10種幫寶寶智力潛能開發(fā)的小玩具

1、響環(huán)：3個月大的嬰兒就能一手握著“響環(huán)”玩，他們開始嘗試觸覺、感覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道。

2、球：6個月大的嬰兒對能動的一切都感興趣，能滾的彩色球?qū)λ麄冏钣形?，用手一推球就會向前滾，嬰兒還會爬著追逐小球，如果媽媽能陪著他們一起玩那就更妙了。

3、積木：8個月大的嬰兒已有了不少的發(fā)現(xiàn)，他們已認(rèn)識玩具、家具等多種用具，他們了解到有些物件是軟綿綿的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圓滾滾的。面對積木，嬰兒會開始運用兩只手，他們知道兩塊積木相碰會發(fā)出響聲，一個疊在另一個上面就會比單獨一塊積木高，而且還可以用積木疊成多種不同的形狀。

4、復(fù)臺形狀盒：這是用來訓(xùn)練小孩觀察物品形狀的玩具，通過這種玩具，孩子可以認(rèn)識一種形狀的開口只容許同一形狀的物品通過。通過玩具讓孩子了解生活用品各種不同的形狀，而這類玩具對18個月大小的嬰幼兒較合適。

5、玩沙：所有的幼兒都愛玩沙、玩水，而18個月以后的幼兒已經(jīng)懂得不能隨便把什么東西都往嘴里塞，這時就可以讓他們玩沙了。提供各種小工具，如小鏟、小耙、小桶等，讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造能力，把沙堆砌成各種形狀。

6、娃娃：兩歲大的幼兒已經(jīng)開始有個性表現(xiàn)了，這時他們已能表達自己的喜愛和厭惡。到了此時，他們就需要一個娃娃玩具。如果有了娃娃玩具，特別是女孩子她們就可以像媽媽對待自己那樣對待娃娃了，為娃娃洗臉、穿衣、喂食，贊揚或責(zé)備娃娃了。

7、疊杯：對一個兩歲大的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道有些東西雖然眼睛看不見，但卻是實際存在的。

8、圖畫書：兩歲大的幼兒已經(jīng)通過眼、口、手認(rèn)識了不少物品，如果能在圖畫書中找到自己認(rèn)識的物品，那該是多大的樂趣呵!當(dāng)然，父母還可以通過圖畫書教導(dǎo)孩子認(rèn)識更多的事物。這類畫當(dāng)然是線條簡單，色彩鮮明，一眼就能認(rèn)出是什么來。

9、玩具車：到了兩歲末，幼兒已能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛“小車”了，可以開快，開慢，也可以騎“大馬”了。如果“小車”還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運輸司機，那可真是其樂無窮了。

10、拉著走的動物玩具：幼兒拉著會走動的“動物”會讓他們著迷，他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些用干電池的電動玩具車還更有啟智作用。

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六個游戲開發(fā)寶寶智力

引言：如何開發(fā)寶寶的智力，這是一個很重要的問題，常有的媽媽將孩子送入各種各樣的培訓(xùn)班，但其還有另外省錢又可引起孩子們興趣的方法，以下就讓我們來具體的了解下吧，相信對于小孩子們的成長很有意義！

游戲一：神奇的紙盒

玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

游戲二：猜一猜這是誰?

玩法：爸爸或媽媽在被窩里發(fā)出不同的動物的叫聲，比如狼的叫聲、狗叫聲、獅子的叫聲等，讓寶寶猜猜藏在被窩里的是什么動物。

動作訓(xùn)練：

游戲三：會滾動的箱子

玩法：把家里買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鉆進去縮緊身體，然后滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：“準(zhǔn)備好了嗎?”確定他做好了準(zhǔn)備才開始，滾動的幅度也可以根據(jù)孩子的適應(yīng)情況而調(diào)整。

游戲四：扔紙球

玩法：拿一個籃子，菜籃或洗衣籃都可以，然后拿一些報紙，把報紙裹成一團，做成一個一個紙球，媽媽、爸爸和寶寶輪流扔紙球，每人扔10個，看誰扔進籃子里的球最多。

藝術(shù)訓(xùn)練：

游戲五：跳跳舞

玩法：讓孩子跟著音樂的節(jié)奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。

游戲六：大家一起唱

玩法：把生活中的事件編成歌曲，和孩子邊唱邊玩。比如，刷牙、洗臉、吃飯，我們可以把這些活動和我們熟悉的旋律如《生日歌》編在一起來唱：我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-牙，我們-快來-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

7種石頭玩法開發(fā)BB智力

還記得自己小時候玩過的石頭嗎？你的寶寶有沒有玩過呢？善于發(fā)現(xiàn)生活中常見的教育元素，讓寶寶在接觸自然中學(xué)習(xí)。

其實教育并不需要復(fù)雜的構(gòu)思和玩具，有時來自于生活中的簡單元素和創(chuàng)意，就足以讓寶貝樂此不疲地玩上半天了。而你只需要做一個智慧的，去善于發(fā)現(xiàn)生活中這些常見又簡單的教育元素，并在自然的接觸中觸摸到那些能夠益智的靈感。

玩轉(zhuǎn)簡單元素——石頭

1、還記得我們小時候玩過的丟石子的游戲嗎？在地上畫幾個圈，把石子平均地分配到每個小圈里，平均數(shù)的概念就這樣在不經(jīng)意地玩耍中被輕易掌握了。

2、對于2歲以上的寶貝來說，為他準(zhǔn)備一個玩具小天平并非為時過早，石子則是小天平的絕配，在寶貝尋找平衡的過程中，輕與重，多與少的概念也就深入寶貝的心了。

3、石子還能當(dāng)棋子！先把撿來的石子洗凈了分分類，顏色深的是一組，顏色淺的是一組，再畫一個或找一個棋盤，就可以來場對弈了?？梢愿鶕?jù)寶貝的接受能力來嘗試玩三子棋、四子棋、五子棋或自創(chuàng)的游戲。

4、在上山坡的路上，當(dāng)寶貝們看到一堆擺放在一旁的紅磚時，眼里閃出了興奮的光芒。這些在成人眼里再普通不過的東西，在寶貝的眼里，又有了什么新的內(nèi)涵？原來他們把它當(dāng)成了富有創(chuàng)意的積木，瞧，經(jīng)過一翻齊心協(xié)力地搭建，一個車庫就建好了。普通的板磚似乎比真的積木對他們有更大的吸引力，因為它有真實的沉甸甸的質(zhì)感，搬動起來有真正的工作的感覺。而在整個過程中，小伙伴們的合力策劃和遇到問題后的自我協(xié)商，也是很好的人際交往體驗。

5、這紅紅的板磚不僅可以搭房子，還可以成為寶貝手中的畫筆;或者他們干脆什么都不畫，就是把它磨呀磨，磨出粉末，也會覺得樂趣無窮，在這個過程中，他們小手指肌肉的力量得到了加強和鍛煉。

6、如果是在空曠的野外，寶貝可是遇到了難得的好場地，隨手撿些石子，用盡全部的力氣扔向遠處，讓身體也跟著痛快地舒展一下，擁擠的城市里可是找不到這樣的遐義?；锇殚g來個比賽，看看誰扔得最遠。

7、閑暇的時候，和寶貝一起邊散步邊撿些形狀奇異的小石頭是個很好的活動，這不僅能提高寶貝的觀察力、想象力，也能造就寶貝熱愛自然的心。瞧這些都是自然界中撿來的石頭，快來看看它們都像什么？

四款游戲促進寶寶智力發(fā)育

寶寶的智力發(fā)育在父母看來最重要不過了。然而，如何才能讓寶寶的智力發(fā)育更加完善呢？下面小編就來為大家介紹幾個小游戲，可以促進寶寶智力發(fā)育哦。

促進寶寶智力發(fā)育的四款游戲：

提高智商游戲之一：辨別聲音

目標(biāo)：發(fā)展聽力，培養(yǎng)注意力和記憶力。

方法：媽媽做飯的時候，爸爸帶著寶寶在客廳里玩。爸爸可讓寶寶仔細(xì)聽聽媽媽在廚房里的聲音，和寶寶玩猜猜媽媽在干什么的游戲。如打開水龍頭嘩嘩聲，油煙機的隆隆聲，菜下鍋的吱啦聲……等等。爸爸還可以帶著寶寶去看媽媽做飯，驗證這些聲音的來源。

提高智商游戲之二：動物名稱

目標(biāo)：提高注意力和記憶力。

方法：躺在床上的時候，可以玩一個安靜的智商游戲，考考寶寶的記憶力。媽媽對寶寶說：“現(xiàn)在我要說幾種動物的名稱，看你能不能記得住?！比缓髬寢岄_始說：“猴子—金魚—獅子”然后讓寶寶重復(fù)說一遍。媽媽又說：“大象—狐貍—公雞—猴子”然后再讓寶寶重復(fù)說一遍。

提高智商游戲之三：看見了什么？

目標(biāo)：提高對數(shù)的認(rèn)識，發(fā)展想象力。

方法：準(zhǔn)備三張16開的白紙，在紙上畫上如圖所示方形，并把中間的“？”部分剪掉。媽媽拿起第一張紙遮住臉，從洞中露出嘴讓寶寶看，同時問：“寶寶看見什么了？”在把洞貼在鼻子上：“這回又看見什么了？”還可露出手指、耳朵、眼睛等。接著把紙交給寶寶，讓他對著鏡子照樣做，一邊做一邊說“一張嘴”“一個鼻子”等等。

提高智商游戲之四：鼻子會知道

目標(biāo)：訓(xùn)練寶寶嗅覺的靈敏性。

方法：媽媽在家里找一些寶寶比較熟悉的，有著特殊氣味的東西，如醋、香油、酒精、肥皂、茶葉、樟腦丸、蘋果等。蒙上寶寶的眼睛，把準(zhǔn)備好的東西一一放在寶寶的鼻子底下，讓他聞一聞以后，分辨這些氣味，說出都是什么東西。

班主任應(yīng)具有的六種能力

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《班主任應(yīng)具有的六種能力》

班主任應(yīng)具有的六種能力

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”。因此，班主任的能力直接影響教育的效果。

作為班主任老師要想做好班主任工作，應(yīng)具備哪些基本能力呢？我們說能力是個人順利進行某種活動的個性心理特征。能力的種類很多，主要有一般能力和特殊能力之分。特殊能力大致包括模仿能力、創(chuàng)造能力、認(rèn)識能力、操作能力和社交能力等。

對于班主任而言，一般應(yīng)具有以下六種能力：

第一是組織管理能力

班主任是班級的管理者，班級的各項工作都由其負(fù)責(zé)。一個優(yōu)秀的班主任必須具備良好的組織管理能力。班主任的組織管理能力主要包括計劃能力、常規(guī)管理能力、組織開展活動能力、判斷能力、決策能力、指導(dǎo)能力以及協(xié)調(diào)能力能。

班主任是否具備較強的組織管理能力，決定著班級的面貌，也影響著學(xué)生的成長。

第二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

班主任工作是一項創(chuàng)造性的工作，沒有也不可能有固定不變的模式。要想做好班主任工作必須不斷更新，有新思維，新內(nèi)容，新舉措，這就要求班主任有創(chuàng)造性和創(chuàng)造力。

第三是思想教育能力

這是班主任的首要任務(wù)。做好首先教育工作是做好整個教育工作的基礎(chǔ)和前提。所以班主任要善于做好學(xué)生的思想教育工作，具有較強的思想教育能力。

第四是交往和表達能力

班主任要善于與家長、社會聯(lián)系，取得家庭和社會的支持，形成教育合力，共同對學(xué)生實施教育。

第五是自我反思能力

自我反思是班主任提高自己工作水平的重要途徑，班主任是班級的組織者、管理者，起工作對象的復(fù)雜性、特殊性和多變性，要求班主任必須經(jīng)常進行反思，反思不僅體現(xiàn)在問題出現(xiàn)后，還應(yīng)體現(xiàn)在日常教育管理中，每堂課、每件事、每、每月，每學(xué)期都應(yīng)該有反思。反思自己的工作方法是否得當(dāng)，有沒有處理好學(xué)生的問題，會不會對學(xué)生產(chǎn)生不好的影響；反思自己的言行是否一致，有沒有出現(xiàn)說一套做一套的現(xiàn)象；反思自己的知識儲備、能力水平是否滿足學(xué)生的需求，學(xué)生是否有所收獲；反思是否全面地了解每個學(xué)生，是否給予學(xué)生全部的愛……反思的內(nèi)容很多，班主任身上的擔(dān)子不輕。因此，我們常說班主任工作是一項良心活，總之，班主任要勤于反思、善于反思、不斷提高自己的工作水平。

第六是自我控制能力

班主任工作繁雜，上接學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下連每個學(xué)生，對外要與家庭、社會加強聯(lián)系，對內(nèi)還要與任課教師加強溝通?？傊?，凡是與學(xué)生教育相關(guān)的方方面面都要照顧到。所以，班主任在工作中難免會遇到這樣或那樣的困難，出現(xiàn)不順心的事情。自己辛勤的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視和認(rèn)可，學(xué)生不接受，出言頂撞，家長、任課教師不理解自己的教育理念等，遇到這樣的事情，都要引起情緒的波動，因此，越是這個時候，越應(yīng)該理智，學(xué)會控制自己。