過分“挖掘”會(huì)教傻孩子

“我在孩子不滿一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)文字特別敏感。現(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！?/p>

給初生的嬰兒不斷播放《三字經(jīng)》，從小就教幼兒識(shí)字看書，如此教育，4歲的孩子能識(shí)字4000個(gè)，6歲的孩子能熟讀《老子》等，孩子8歲就能達(dá)到高中閱讀水平！目前，南京一早教機(jī)構(gòu)提出的這一雷人的教育模式居然吸引了眾多家長的眼球，其早教教材也在網(wǎng)上熱賣。然而，專家表示，孩子早教確有必要，但過早“挖掘”可能把孩子教傻了。

反復(fù)聽看就能早讀書

“家有小頑童，美名叫音雄，只要早器重，8歲讀高中”，這是某早教機(jī)構(gòu)提出的早教理念，配合這一理念的還有一系列早教教材，其中包括《三字經(jīng)》、《百家姓》等誦讀教材以及《八歲上高中》等書籍。

工作人員表示，要堅(jiān)持反復(fù)播放，這樣孩子很早就能記住。這家早教機(jī)構(gòu)編輯部的主編表示，通過“音刻”、“形刻”、“場景印刻”三大印刻提前挖掘孩子的讀書潛能是他們教育理念的核心部分。“三大印刻即多發(fā)音，讓孩子接受語言的不停刺激；多看字形，發(fā)揮孩子的識(shí)記能力；多帶孩子到圖書館、新華書店，讓他們接受熏陶?！?/p>

不少家長“粉絲”對(duì)這一理念也非常認(rèn)同，“我在孩子不滿一歲的時(shí)候就給他進(jìn)行早期教育了。到孩子兩歲的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)文字特別敏感?，F(xiàn)在小孩6歲半了，有很多我們沒有教他的字他都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，他在家還自己閱讀報(bào)紙的大標(biāo)題和少兒版《西游記》呢?！奔议L徐曉燕說。

早教理念來自《易經(jīng)》？

錢主編表示，他的早教理念萌生于和兒子的一次撲克游戲。那時(shí)6歲的兒子特別喜歡打撲克，他就制定了一個(gè)游戲規(guī)則：不論誰輸了，都要按照對(duì)方要求念首唐詩。一個(gè)月以后，他發(fā)現(xiàn)兒子居然學(xué)會(huì)了一百首唐詩，并由此決定對(duì)孩子的早期教育方法進(jìn)行探索，并成立了這個(gè)早教機(jī)構(gòu)。

據(jù)錢主編介紹，這家早教機(jī)構(gòu)的教育理念來自對(duì)《易經(jīng)》的研究。“乾卦，開篇便是元亨利貞四字，孩子為人生原始，形而下的身體陽氣要亨通，形而上的慧體陽氣也要亨通。教育就是要從小開始，讓孩子亨通，所以我具體推敲出關(guān)于三大印刻及三示推動(dòng)的教育方法?！?/p>

過分“挖掘”會(huì)教傻孩子

不少家長“粉絲”對(duì)這種誦背式的早教非常認(rèn)同，并表示要讓孩子今后上名校，考上重點(diǎn)大學(xué)，必須從小抓起，越早學(xué)習(xí)就越能擁有優(yōu)勢(shì)，所以早教刻不容緩?！昂芏嗉议L為自己孩子很小就能認(rèn)識(shí)很多字感到十分驕傲，但識(shí)字不代表孩子就聰明了，更不代表孩子以后的發(fā)展就好了！”

教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學(xué)研究中心負(fù)責(zé)人郝京華教授表示，兒童的潛能確實(shí)很大，對(duì)語言、字形的接受能力很強(qiáng)。但是只靠反復(fù)聽看，讓孩子識(shí)字讀書是違反孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的。郝教授解釋說，孩子學(xué)習(xí)是基于一定生理基礎(chǔ)的，必須從行為把握到表象把握，最后才到符號(hào)把握。

舉個(gè)例子來說，要孩子認(rèn)識(shí)樹葉，先要讓孩子摸，讓他有葉子的感覺；第二階段才可以拿書給孩子講，告訴他葉子是什么，最后才能一說葉子，孩子就明白你說的是什么。

“孩子一上來就念《三字經(jīng)》，根本沒有任何感受，所以就是一種強(qiáng)制性的符號(hào)灌輸，對(duì)孩子的智力開發(fā)沒有任何意義。提醒一些家長，違反教育規(guī)律、拔苗助長，可能反而把孩子教傻了。”

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孩子的興趣，要自己來挖掘

相信父母們都知道，孩子們的世界是天真無邪，豐富多彩的。他們會(huì)對(duì)很多東西感興趣，有些家長存在這樣一個(gè)誤區(qū)，會(huì)認(rèn)為自己喜歡的就是孩子喜歡的，所以就有了各種報(bào)班的由來，其實(shí)事實(shí)并非這樣，孩子們的興趣愛好是需要時(shí)間來自己發(fā)掘的，父母們可以做的就是給他們提供機(jī)會(huì)，讓他們可以選擇的機(jī)會(huì)。

關(guān)注孩子的興趣

關(guān)注孩子的興趣，如果父母們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)很感興趣，可以鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來可能會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家。然后他可能會(huì)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。如果他喜歡縫補(bǔ)，父母可以告訴他縫補(bǔ)的技巧和方法，他不需要做出任何選擇，在他的這個(gè)年紀(jì)，父母只需要多鼓勵(lì)他接觸新的東西培養(yǎng)他的興趣。

給孩子足夠的空間

給孩子足夠的空間，父母要確保孩子有充足的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，如果父母將他的日程表排滿，他就沒有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的能力，探索自己的興趣愛好。

采取寬松的管教方式

對(duì)孩子要采取寬松的管教方式，多鼓勵(lì)他是非常必要的，如果父母不注意方法，貶低孩子的興趣愛好，他就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。有可能孩子開始對(duì)一件事情感興趣，不久之后又對(duì)另一件事情感興趣，其實(shí)這是很好的，說明孩子在探索自己的興趣愛好。隨著孩子的成熟，他會(huì)發(fā)現(xiàn)最適合自己的一項(xiàng)愛好。

鼓勵(lì)孩子交朋友

鼓勵(lì)孩子交朋友，孩子在青少年時(shí)期會(huì)有很多朋友，也會(huì)有許多結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)。孩子需要通過周圍的朋友幫助他來增加自信。朋友會(huì)幫助他開闊眼界，拓寬思路。讓孩子自己去裝飾房間，讓他有屬于自己的空間。

帶孩子開闊眼界

帶著孩子去參觀博物館、美術(shù)館和圖書館，和孩子一起看紀(jì)錄片。讓他了解世界，了解其它的人和物。孩子的興趣就會(huì)慢慢的被他自己發(fā)掘出來，父母們還可以把房間里放滿雜志和書，讓孩子閱讀。帶著孩子去手工創(chuàng)作，發(fā)掘他的想象力。

提供健康的娛樂方法

帶著孩子去健身房鍛煉身體，然后再帶他去吃營養(yǎng)的零食，讓他擁有一個(gè)健康的身體。如果孩子在學(xué)一門外語，父母一定要對(duì)此表示高度熱情，讓孩子教幾句話，讓他對(duì)此也有更高的熱情。

早教技巧：挖掘孩子藝術(shù)潛能5方法

藝術(shù)是寶寶認(rèn)識(shí)和把握這個(gè)世界的方式之一，是對(duì)世界認(rèn)識(shí)和表達(dá)的一種方式。3歲前寶寶的藝術(shù)能力，指寶寶能夠在藝術(shù)活動(dòng)中具有初步的感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)的能力，但最重要的是能夠體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。

藝術(shù)對(duì)寶寶的重要作用

1.促進(jìn)寶寶感官的發(fā)展

寶寶隨著音樂有節(jié)奏地晃動(dòng)身體，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感、身體整體協(xié)調(diào)性；繪畫能力對(duì)于寶寶視覺以及空間能力的發(fā)展具有重要作用；語言表達(dá)能力、聽覺能力也在寶寶藝術(shù)能力的發(fā)展中得到了發(fā)展。藝術(shù)能力與感知覺能力的發(fā)展相鋪相成、相互促進(jìn)。

2.藝術(shù)能力的發(fā)展與寶寶個(gè)性發(fā)展相互作用

藝術(shù)表達(dá)的過程是寶寶心境和情感的表達(dá)。也許他很高興，因?yàn)轭伭系耐磕梢詭Ыo他快樂；也許他很不高興，可以借助對(duì)樂器的敲擊發(fā)泄他的不滿。

3.愉悅寶寶的身心

藝術(shù)活動(dòng)最重要的是要帶給人們審美快樂，讓寶寶享受到快樂才有存在的價(jià)值。寶寶涂畫了一張作品，當(dāng)他興致勃勃地拿給爸爸媽媽看時(shí)，它帶給寶寶的快樂是無法形容的。

培育寶寶藝術(shù)能力的5個(gè)措施

措施1：為寶寶準(zhǔn)備充足的藝術(shù)材料

為寶寶準(zhǔn)備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之后您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶創(chuàng)作出了一幅“印象派”畫作；為寶寶準(zhǔn)備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之后，您會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶創(chuàng)作出了一首令人“情緒激昂”的“軍隊(duì)進(jìn)行曲”。

措施2：與寶寶一起創(chuàng)作詩歌

3歲前寶寶語言的發(fā)展非常迅速。您從來沒跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會(huì)說了。如果您經(jīng)常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言能力就會(huì)得到很快的提高，寶寶的創(chuàng)作能力也會(huì)相應(yīng)地有很大提高。

措施3：與寶寶一起做音樂游戲

在寶寶最喜歡的活動(dòng)方式——游戲中，讓他體驗(yàn)音樂的樂趣。音樂與游戲的結(jié)合可以讓寶寶在游戲中自由地進(jìn)行創(chuàng)作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚(yáng)頓挫。

措施4：用身體動(dòng)作來感受藝術(shù)

3歲前寶寶的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性思維占主要地位，因此，在培育寶寶的藝術(shù)能力時(shí)，要注意讓寶寶用具體的身體活動(dòng)來體驗(yàn)和感受藝術(shù)。比如，寶寶喜歡“小燕子”的歌，您可以讓寶寶揮動(dòng)胳膊學(xué)燕子飛，感受小燕子是怎么飛的。

措施5：重視藝術(shù)感知與體驗(yàn)

藝術(shù)感知與體驗(yàn)是藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)的前提，并為創(chuàng)作與表現(xiàn)提供素材。因此，您不能只注重寶寶創(chuàng)作了什么，而應(yīng)該注重寶寶創(chuàng)作以及創(chuàng)作之間的這個(gè)體驗(yàn)的過程。

藝術(shù)的巨大潛能在于它的不確定性和無限表達(dá)空間，培育的方式千變?nèi)f化，每個(gè)寶寶的具體情況也不一樣，關(guān)鍵是您有沒有從觀念上重視寶寶的藝術(shù)能力的發(fā)揮。如果您重視，寶寶的創(chuàng)造力一定會(huì)讓您大為吃驚的！

育兒心得：正確挖掘孩子的潛能

“因?yàn)閶寢屖桥?，化了妝就能變得漂亮；爸爸是男人，男人是不需要化妝的。

“為什么媽媽是女人，爸爸是男人呢？”

“因?yàn)椤?/p>

“為什么爸爸不能是女人？”

“因?yàn)椤驗(yàn)椤?/p>

“哼！媽媽你真笨，這都不知道。

這就是我家的寶貝“**”，一個(gè)愛提問題的三歲女孩，她每天都會(huì)用五花八門的問題來考我。諸如：為什么小狗不穿衣服，為什么小鳥吃地上的臟東西，爸爸媽媽結(jié)婚我怎么沒有參加，我是從哪里來的……等等。

真不知道她怎么會(huì)制造出這么多的問題，難道是小腦瓜里藏了一個(gè)“問號(hào)精靈”在作怪嗎？”

沒辦法，我這個(gè)不太笨的媽媽也只好去上“補(bǔ)習(xí)班”了。通過惡補(bǔ)后,我有了很大的收獲。原來，**的表現(xiàn)標(biāo)志著她進(jìn)入到了成長的關(guān)鍵期——詢問期。這個(gè)時(shí)期的寶寶大腦處于快速發(fā)育階段，通過不斷的提問可以使她的語言和智力突飛猛進(jìn)。

所有的寶寶在這個(gè)階段都是問題專家，他們想用這把“問題鑰匙”來打開未知世界的大門。至于如何用好這把鑰匙，能打開多少扇門，就要看媽媽的表現(xiàn)了。

不管孩子提出什么樣的問題，媽媽都要認(rèn)真對(duì)待，如果無法解答，可以查閱資料，再用童趣的語言編成故事給孩子講解。還可以用反問的方式來啟發(fā)孩子的想象力。

當(dāng)然，即使是敏感話題也不應(yīng)該回避。

一次，**在上廁所的時(shí)候突然說：“媽媽，你知道為什么女孩子蹲著尿尿，男孩子卻站著尿尿嗎？”

我靈機(jī)一動(dòng)反問她：“不知道，**老師告訴我為什么吧!”

“嗯，是因?yàn)槟泻⒆佑行‰u雞，女孩子沒有，你要記住噢！”

“噗嗤……”我忍不住笑了出來。孩子天真的言語提醒了我，一定要對(duì)他進(jìn)行性別教育。

于是，我購買了幾本相關(guān)書籍，給他上了一堂兒童生理課。書中采用生動(dòng)的圖片和有趣的故事結(jié)合，以巧妙的描述方式展示了寶寶從孕育到出生的過程，男女寶寶的身體構(gòu)造，使孩子有了初步的性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，極大的滿足了孩子的好奇心。

愛因斯坦曾說：我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨地地追究問題罷了。

因此，每個(gè)孩子都有可能成為天才，作為家長要細(xì)心觀察孩子的特點(diǎn)，正確挖掘孩子的潛能，讓“問題寶寶”不再是個(gè)“問題”。

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

育兒心得：挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力

真是“年年歲歲各不同”，回顧當(dāng)初兒子剛?cè)雸@那會(huì)，送兒子上學(xué)，成了我最大的煩惱，每天在他的哭鬧聲中，我擔(dān)心的離開，總有一種于心不忍的感覺?？扇缃竦乃@然已經(jīng)愛上了幼兒園，總是和小朋友們打著招呼，手拉著手進(jìn)入他溫暖而熟悉的天地。因?yàn)槲抑?，他學(xué)會(huì)了“聽從，遵守，表現(xiàn)，爭取與分享……”校園真的是孩子成長過程中的一個(gè)不可缺少的里程碑。正因如此，我覺得家長更應(yīng)該大力的支持學(xué)校，盡量配合學(xué)校的一切活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造更有利的條件，使我們的孩子都能度過一個(gè)快樂，天真，活潑，健康的童年。因此，我時(shí)常做到以下幾點(diǎn)：

一、尊重孩子的選擇，關(guān)注他的興趣和愛好

每一個(gè)孩子都是家長的希望，所以在很多家庭中存在著一種單一的教育方式，“必須怎樣，應(yīng)當(dāng)怎樣”而不是鼓勵(lì)他“可以怎樣”，“怎樣做會(huì)更好”。父母讓孩子做一些他不感興趣的事情，時(shí)間一長，為了應(yīng)付，便養(yǎng)成了他們做事拖拉的壞習(xí)慣，這正是因?yàn)槲覀兲珜Ｖ?，不尊重孩子的想法，甚至在他們不聽話時(shí)，采用了粗暴的教育方式，孩子在我們的威脅下，被逼接受，但往往用拖延時(shí)間來反抗，久而久之，養(yǎng)成了浪費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣。因此，我并不要求孩子在知識(shí)技能方面都要比別人強(qiáng)，而是做個(gè)有心人，多觀察孩子的興趣和愛好，并適當(dāng)滿足他的合理需要，促使他樂意去探索，并從中發(fā)現(xiàn)問題，陪他一起解決，并講解其中的奧妙，一旦他在某方面稍有進(jìn)步，就及時(shí)幫他建立自信心，只要能培養(yǎng)他對(duì)生活的樂趣，對(duì)美好事物的興趣感，就足以了。

二、增強(qiáng)孩子獨(dú)立性的能力

作為父母,總想著要幫孩子準(zhǔn)備好一切,把自己的想法和規(guī)則強(qiáng)加于孩子身上,卻抹滅了孩子的獨(dú)立個(gè)性,所以,我會(huì)試著讓孩子自己去安排他的一切,不是一味的依賴我們。因?yàn)槲覂鹤拥哪懽颖容^小,不管做什么都會(huì)拖上我,記得第一次他要到隔壁小朋友家去玩,一定要讓我送到家門口,為了培養(yǎng)他的獨(dú)立能力,我是費(fèi)盡了心思,用了大量鼓勵(lì)的話,最后,總算達(dá)成了協(xié)議,就是必須讓我在窗口看著他過去,雖然這樣,但已經(jīng)進(jìn)步了,凡事慢慢來,直到現(xiàn)在,都不用我再看著了.所以獨(dú)立個(gè)性是需要用時(shí)間來培養(yǎng)的,我要給他一個(gè)自由靈活的空間。

三、培養(yǎng)孩子“小男子漢”的氣概

自己的事情自己做,主要培養(yǎng)孩子對(duì)自我的一種責(zé)任,在這之后，我還逐步提出別人的事也要幫著做,這是一種家庭責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),通過在家分擔(dān)家務(wù)來拓展他的責(zé)任感。兒子中班，雖還小，但也已經(jīng)可以安排他自己的事情了，起床、刷牙、洗臉，整理自己的玩具等等，一系列日常生活了。以前，為了怕他把家搞亂，或是幫倒忙，而拒絕讓他動(dòng)手，后來，有一次，在我洗衣服時(shí)，我兒子也要幫我洗，看他挺誠心的，我便開了恩，結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)他很認(rèn)真，盡管肥皂沫都弄在外面，洗完后，兒子自豪的說：媽媽，我會(huì)洗衣服吧！我笑著，提了幾個(gè)注意點(diǎn)，以表揚(yáng)來結(jié)束。就這樣，他開始喜歡幫助別人，也會(huì)關(guān)心人了，更是能體諒到別人的辛苦。

四、注意觀察孩子的一些“小毛病”

由于，現(xiàn)代家庭，孩子都是家中的“小皇帝”，要怎樣，就怎樣，時(shí)常慣著，所以，形成了他們很多“小毛病”，比如：傲慢無禮，任性而為，不理人，玩起來粗野等，對(duì)于這些問題，我們可不容忽視，一定要用時(shí)間、精力、智慧、技巧和耐心去糾正它，但一定不能使用暴力，不能傷害孩子，我們往往是孩子渴望取悅和留下印象的人，因此，我們首先要做一個(gè)好榜樣，也許，一句“你好”，一聲“謝謝”，都將成為他們懂禮貌的起步石。

其實(shí)，孩子身上的每一件小事，都應(yīng)該是我們關(guān)注的重心，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓它們成為孩子成長的新起點(diǎn)，在學(xué)校和家庭的共同配合下，挖掘孩子本身的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，并保持那一份童真、童趣。

掌握兒童發(fā)育規(guī)律，挖掘孩子天才智能

3~6歲是孩子大腦智力潛能發(fā)展的關(guān)鍵期，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與刺激，能幫他最大限度地開發(fā)記憶力潛能。而且每個(gè)年齡段孩子所表現(xiàn)出的記憶潛能，都有獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，由此，父母可按年齡段細(xì)化入手。

3歲

3歲孩子的特點(diǎn)是對(duì)什么都感到好奇，那么，作為父母的我們，就可以盡可能地豐富孩子的感知環(huán)境，給孩子創(chuàng)造更多的感知各種形狀、各類色彩、質(zhì)地、功用的物品，多帶孩子體會(huì)房間里、街道上或公園的各種人文和自然風(fēng)光，這樣他的感官與智能通路才能是通暢的，多元的。

3歲寶寶挖掘智能小游戲：你曾經(jīng)見過它嗎

準(zhǔn)備40張孩子熟悉的動(dòng)物（食物或其他）卡片，每隔2秒左右出示1張，并讓孩子大聲地念出來，一回合出示10~20張卡片，孩子識(shí)記完成后，把卡片打亂，一邊拿一張呈現(xiàn)給孩子，一邊問他：“這一張我們拿過沒有，你曾經(jīng)見過它嗎？”

4歲

3歲時(shí)孩子更多時(shí)候圍繞在事物表面與細(xì)節(jié)上，當(dāng)孩子到了4歲，則更多開始關(guān)注事物的發(fā)展變化和一些核心本質(zhì)的內(nèi)容。面對(duì)4歲小家伙的“十萬個(gè)為什么”，父母一定要極盡耐心、認(rèn)真的一一回答，再引導(dǎo)他們聽懂之后，自問自答，及時(shí)鼓勵(lì)他們把感興趣的事情說出來，并盡可能用不同的描述語言，這對(duì)孩子開發(fā)智力及記憶潛能都頗有益處。

4歲寶寶挖掘智能小游戲：反應(yīng)小速練

接連對(duì)孩子發(fā)出指令，要求孩子按順序依次完成，完成后有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如“把紅色圓積木放到紫色塑料筐里，然后把玩具熊放到床上，用你的藍(lán)色帽子蓋上?！?/p>

5歲

5歲的孩子絕大多數(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)自主選擇記憶內(nèi)容。其實(shí)，當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)年齡，孩子開始習(xí)慣按照父母的指導(dǎo)去學(xué)習(xí)與記憶，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)逐漸喪失，著實(shí)非?？上?。因此，在這一階段，父母可以多為孩子提供各類信息，引導(dǎo)他多自主觀察事物，并給他更多的自主空間，讓他去選擇認(rèn)為重要的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

6歲

實(shí)際上，記憶不僅可以讓孩子用眼觀察，用耳聽，還可以在記憶活動(dòng)中讓孩子用雙手、雙腳去觸碰感知，到了這一階段，開發(fā)智能尤其是要引導(dǎo)孩子用語言來對(duì)事物描述、表達(dá)。因?yàn)槎喾N感官的參與，不但能提高孩子記憶速度，給智力激活式體驗(yàn)，最重要的是能有較地開發(fā)孩子的全面智能。

6歲寶寶挖掘智能小游戲：任務(wù)大挑戰(zhàn)

在平時(shí)生活里，爸爸媽媽可以有意識(shí)地交給孩子一些記憶任務(wù)，比如孩子記憶前，父母先提出一些記憶的要求，告訴他將要看到或聽到的事，然扣提醒他把有趣的事轉(zhuǎn)述給父母。還有一種“任務(wù)”是，記憶前不提任何目的要求，然后記憶后父母問幾個(gè)問題，幫助他把剛才看到和聽到的回憶出來。這樣做的用意是，通過讓孩子自主把握記憶目標(biāo)，來達(dá)到開發(fā)記憶潛能的目的。