寶寶幼兒園常見委屈及解決策略

當寶寶從幼兒園回來后眼淚汪汪地在家里呆坐著，

或者死活不肯去幼兒園，

當寶寶訴說在幼兒園受了委屈……你該怎樣與老師溝通，

又該怎樣安慰自己可憐的小寶貝兒？

三四歲的寶寶入園后會遭遇各種各樣的問題：不適應幼兒園嚴格的作息時間而被老師當做“搗蛋鬼”揪來批評；孩子帶去幼兒園的球和小自行車屢被其他孩子搶用；孩子好不容易被選上文藝匯演的舞臺，卻在最后一刻遭淘汰，而老師忙于最后的彩排，對“落選寶寶”并無一句安撫；幼兒園屢屢遺失公用玩具后，老師提出來，所有的孩子在離園前都要把褲兜翻過來檢查……遭遇這些“事件”，身為父母，我們的情緒可能是氣惱、憤懣，又特別地憐恤受委屈的寶寶……要不要就孩子的心態(tài)和情緒去跟老師溝通一次呢？到底哪種方式更有利于寶寶的教養(yǎng)，也更有利于幼兒園師生關(guān)系的和諧發(fā)展呢？

媽媽經(jīng)驗：哪些情況需要父母介入溝通

丁丁媽：當幼兒園嚴格的作息時間已經(jīng)成為孩子對幼兒園抵觸情緒的源泉時。

丁丁去了幼兒園,別的還好,就是時間長達兩個半小時的午睡成了丁丁的夢魘。他是那種白天睡得很少的孩子,晚上8:00上床,早上7:00醒，睡得很足,非常不適應幼兒園里漫長的午睡。丁丁躺在小床上煎魚,只要老師一轉(zhuǎn)身,他就撩撥附近床鋪的其他小朋友,做鬼臉,翻筋斗,發(fā)怪聲,受到老師的多次批評。我也很急,求救于其他小朋友的媽媽，她們對我“秘授機宜”說，應該盡量縮短丁丁晚上的睡覺時間,比如,讓他熬到10點鐘再睡。這個法子我試了,行不通，一到晚上8:30,丁丁已經(jīng)困得不行,好像用火柴棒去把他的眼皮撐起來，都撐不住。丁丁老受批評，越來越不喜歡幼兒園,每天吃午飯的時候就緊張,生怕睡不著。丁丁越緊張,就越睡不著，等孩子們?nèi)c鐘起床去玩桌面游戲時,丁丁反而哈欠連天，直想睡覺。老師更生氣了,更認為丁丁是有意在搗蛋。

解決方法

因為丁丁委屈得不得了，我只有背著他去跟老師做了一次溝通。我說了我們?nèi)已舆t丁丁睡眠的努力，老師的態(tài)度馬上和緩下來，她反而安慰我說:“丁丁的作息時間也是不錯的，將來去了小學是沒有機會午睡的，丁丁會很習慣，其他小朋友反而要重新適應。”我提出可不可以讓丁丁不午睡，老師很為難，說這樣做可能會引發(fā)其他小朋友的攀比——比如有的孩子純粹是為著貪玩不午睡，他也許會說“為什么丁丁可以不睡覺我不行，這不公平！”老師認為這會引發(fā)管理上的混亂。最后，我與老師商議出一個兩全其美的辦法：與丁丁約定先睡半小時，如果半小時后還睡不著，老師就帶他去活動室玩一些折紙類的游戲（此時，別的孩子都睡著了，不會發(fā)現(xiàn)丁丁的“特殊待遇”）。一個人玩紙藝是很容易發(fā)困的，一般玩了半個多小時，丁丁的眼皮就耷拉下來，老師會帶他去睡覺?，F(xiàn)在，丁丁對上幼兒園要午睡這件事，已經(jīng)完全沒有心理負擔了。

媛媛媽：當孩子在幼兒園的正常權(quán)益老是受到其他孩子搶占時。

我家媛媛所在的幼兒園是一所有著體育傳統(tǒng)的幼兒園，從中班開始，孩子們都要學習滑旱冰、騎小自行車和打少兒排球。旱冰鞋、小自行車和排球都是自備，原則上都是自用。我們都給媛媛買了最好的裝備，生怕孩子的運動安全有個差錯。結(jié)果呢，全班小朋友的裝備都放在一起，老師一說“開始”，媛媛的好東西都被別人搶走了，輪到她拿時，球是癟的，小自行車是沒有輔助輪的。媛媛回家哭得梨花帶雨，奶奶心疼地說：“你可以告老師呀！”媛媛哭道:“老師不管這事，讓我自己找小朋友解決！可是我不敢……”

解決方法

我很快意識到這可不是一個小問題，看著媛媛無助而傷心的眼神，我知道這件事給她造成的陰影可能一時半會兒難以消除，長此以往，她會認為人的本性就是欺負人的，就是恃強欺弱的，這不好。我去找老師溝通，老師聽了媛媛的情緒反應也很吃驚，她說，把所有的裝備放在一起混著玩是她的主意，目的是不想讓四五歲的小孩過早地覺察到“貧富差距”，她卻沒有料到孩子之間，卻由此有了“強弱差距”。經(jīng)過反復思量，我們一起想了一個“相對公平”的辦法，將全班36個孩子分成四組，每組輪著有一次選裝備的優(yōu)先權(quán)，這就使得買了普通裝備的孩子，與我家媛媛一樣瘦弱膽怯的小朋友，一樣有著選擇較好裝備的機會，同時又不讓他們覺得老師在幫他們，不傷及他們的自尊。

這兩天，這個問題已經(jīng)解決了，媛媛很高興地回來告訴我說，孩子們已經(jīng)打破了一個人獨玩的局面，三三兩兩組合起來玩。因為，誰都想玩好球，騎好車，如果你這次不想到別人，下次別人也不帶你玩了！

玲玲媽：當孩子成為委屈的“陪練”，而老師又沒有及時安撫時。

到文藝匯演前一刻，老師才通知我家玲玲說，16個打小鼓的寶寶，最后只需要12個上臺表演，她和另外三個小朋友被淘汰了。這事兒前一天沒有預兆，孩子還在興高采烈練習打鼓，結(jié)果，老師說，“你不用準備演出服了”，玲玲整個人都焉了。文藝匯演那天，她鬧肚疼，死活不肯去幼兒園?？粗倚膯蕷獾哪觾?，我心疼極了。

解決方法

我去找她們老師講了自己的看法:“幼兒園的選拔和競爭，要避免最終只淘汰四分之一的小朋友的這種情況，16人當中選12人，與24人或32人中選12人，對被淘汰的孩子的打擊是不一樣的。少數(shù)幾個小孩子被淘汰，他會認為自己是這個群體中表現(xiàn)最差、最笨拙，或者是老師最不喜歡的小朋友。”老師聽了我的分析，道歉說，她們忙昏了，真的沒想過這么深；當時只想著舞臺的縱深度不夠，不能容納四排孩子打小鼓，換作三排孩子上場，可能效果更好。“事已至此，可怎么彌補呢？”我和老師商議了半天，一致認為該給這4個淘汰的孩子組織一場“復活演出”，讓她們給來開家長會的小朋友的爸爸媽媽表演一場“花樣小鼓”，為此，老師和正式參演的小朋友，都紛紛為她們的重新排練出主意、想辦法，開心的笑臉終于又回到玲玲的臉上。

彬彬媽：當孩子被評價為“問題小孩”，而流露出對未來小學學習的懼怕情緒時。

一上大班，一學習拼音和算術(shù)，彬彬就仿佛成了一個問題小孩，他屢屢把p成q,d寫成p，u寫成n，又把2和5寫反，好像成了“2”和“5”鏡子里的影像。這種錯誤講了多遍不改，老師就有點著急上火，有一次老師開玩笑說:“你這種情況還擇什么校呀！白花錢?！蔽覂鹤踊貋硪荒槼钊?，說，媽媽我怎么這么笨，沒有小學老師會喜歡笨小孩的，我怕從幼兒園畢業(yè)，怕去上小學。我的心像被揪了一下。也許幼兒園老師是無意的，但一句無心的玩笑話很可能被孩子都放大成對自己根深蒂固的評價。長此下去，孩子自然對學習越來越畏懼，對就要到來的小學生活越來越畏懼。

解決方法

我把我的看法委婉地跟老師提了，建議她多增加對孩子的鼓勵，也增加對小學老師的“正面宣傳”，不要一味強調(diào)小學老師要求嚴、懲罰多，要多對孩子說:“小學的學習也很有意思，老師組織小朋友做游戲，上體育課還玩‘老鷹抓小雞’呢?！薄靶W里的很多內(nèi)容老師都教給大家了，大家還小嘛，所以學起來會有一點困難，不要緊，大家都是聰明孩子，慢慢來！”老師有點慚愧地說:“彬彬媽你真的很有辦法?！庇终f:“看來教彬彬這樣敏感的小朋友，咱還真得多講究方法，多付出觀察和耐心?！?/p>

其他有賴于與老師溝通的情況

1.當孩子有不舒服但又必須拜托幼兒園看護時

雖然有晨檢，但有些孩子的健康狀況不佳，卻未必能引發(fā)老師的關(guān)注。此時父母必須將孩子的病況告知老師，說明沒有傳染問題，以便于老師安排食堂做一份清淡的病號飯，并提醒孩子增減衣物，減少活動量并安排休息。

2.當孩子昨日受傷而老師未及時發(fā)現(xiàn)時

即使你不想追究誰的責任,遇到這種情況也要告訴老師,提醒老師對全體小朋友進行安全教育,如有“肇事者”,應找他特別認真地談一次話,以杜絕“事故”苗頭的再次發(fā)生。這也是對幼兒園的關(guān)注與負責。

3.當孩子沒有聽清回家后的功課時

發(fā)生這種情況，要么是自家寶寶注意力不夠集中，而老師沒有發(fā)現(xiàn)；要么是老師布置的口頭作業(yè)和任務沒有以書面通知的形式寫在黑板上，孩子和家長都會有遺忘。提醒老師改進“布置功課”的方式，可以方便父母和孩子共同執(zhí)行。

專家指路

想取得更好的溝通成效，要注意三原則n4507.cn

原則一：換位思考

畢竟兩三個老師要照管三四十個孩子的生活起居、活動安排，留心到他們每個人的情緒變化，是非常累的一件事，所以平時要求孩子們步調(diào)一致也是為了方便管理，帶著某種不得已的成分。父母跟老師去做溝通，多數(shù)是希望老師給予自家孩子更多的精力和關(guān)注，照應到孩子的個性化需求，而這些要求可能會給老師帶來額外的壓力和不便，對此，千萬不要以指責、對峙的態(tài)度去參與溝通，不要說“您有沒有學過教育學心理學？”或者說，“我家寶寶受了這么大委屈您都沒有注意到，您太疏忽了。”要對老師的辛苦抱以感激之情。在與老師的溝通中，應該換位思考，對老師的些微疏忽予以充分諒解。

原則二：找準溝通的時機

如果在早上入園時找老師溝通，一般來說，老師只能給你兩三分鐘來談問題。因為這個時候老師很忙，要觀察每個小孩的情緒，檢查必帶的東西是否帶齊，因此除非孩子帶病帶傷入園，要拜托老師照應，此時不是深談的良機。下午四點到五點之間，是家長接孩子的高峰期，老師也是應接不暇的。過了下午五點，大部分孩子都被接走了，老師的情緒完全放松下來，此時的溝通才有利于雙方談得深入，談得心平氣和。

原則三：最好避開孩子這個“當事人”

很多溝通話題不可避免地將議論到孩子的性格缺陷、生活能力缺陷，以及孩子在人際交往上的缺陷。因此避開孩子的在場是十分重要的，否則會強化孩子在這方面的自卑與不安。怎樣避免孩子在場呢？很簡單，談話當天可由父母雙方一起去，其中一方帶孩子去玩幼兒園的大型器械，另一方留下來與老師交流即可。

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巧妙化解寶貝的“小委屈”

當你看到寶寶哭喪著臉，撫摸著被小朋友弄壞的新玩具時；當你看到寶寶淚流滿面，揉著碰破的傷口時……是不是覺得既心疼、又著急？寶寶在成長的過程中，不免要遇到受委屈的時候。

這時，如何化解寶寶受到的委屈，才是最重要的事。

妙妙被老師誤解了

妙妙的媽媽去幼兒園接她時，看見妙妙站在門口，老師蹲在她面前，端著飯碗，說：“今天你一定要把飯吃完才能回家?！泵蠲詈蹨I，不吃飯也不說話，看上去委屈得很。老師有些為難地告訴媽媽，妙妙的早飯和午飯都沒怎么吃，一天無精打采，也排除了生病的可能。媽媽看妙妙怎么都不想吃飯的樣子，也沒有勉強她，跟老師道過歉后領妙妙回家了。一路上，妙妙哭哭啼啼，任媽媽怎么問，都不肯說話。

為什么？

直到晚上，媽媽幫妙妙刷牙時，才發(fā)現(xiàn)她的牙齦腫了，一碰就很疼，因此才不愿意吃飯。

如何做？

媽媽先是給餓了一天的妙妙喝了她最喜歡的巧克力牛奶，讓她填飽肚子，然后安慰了妙妙：“妙妙牙疼，但是不知道怎么跟老師說，被老師誤會了，是不是？但是老師很關(guān)心妙妙啊，不好好吃飯對身體不好。明天上幼兒園的時候，媽媽會準備一些牛奶和豆?jié){，但是妙妙要自己跟老師說清楚牙疼的事情，好不好？”

轉(zhuǎn)天，妙妙主動告訴老師自己牙疼，果然得到了老師的理解和照顧。媽媽趁熱打鐵，向妙妙強化了“自己的事情自己做”的要求。嘗到這樣做的甜頭之后，妙妙的自理能力比以前強了許多。

琳琳的演出被取消了

琳琳是個很獨立的孩子，就連上少年宮學舞蹈，都不用媽媽幫忙換衣服，更不用家長在外面等。美中不足的是，琳琳是個“小馬虎”。這不，因為粗心大意，她受了一次“委屈”。星期日下午，琳琳的爸爸照例把她送到少年宮就離開了。沒想到，下午來接她的時候，琳琳撲到爸爸身上大哭起來。問過老師才知道，因為琳琳沒有按照要求穿紅舞鞋，所以她要表演的集體舞被取消了。

為什么？

原來，上一次練習結(jié)束后，老師一一告訴家長下周有小型匯報演出，需要準備紅色舞鞋，但琳琳的爸爸來得比較晚，那時老師已經(jīng)下班了。老師讓琳琳自己記住，琳琳也表示沒問題。但是琳琳回家后一心想著看動畫片，把這件事忘在了腦后。

如何做？

琳琳做事丟三落四的毛病一直改不掉，其實這正好是個讓她改正缺點的好機會。爸爸并沒有一味地哄琳琳，只是安慰她更好的演出機會還在后面，這次錯過了還有下次。

回家的路上，爸爸買了一個漂亮的小本子，告訴琳琳要把應該記住的每一件事都寫或畫在上面，每天晚上看一看。爸爸開玩笑說：“這樣，琳琳的"健忘癥"準能治好了！”琳琳終于破涕為笑。

鵬鵬的新玩具被小朋友搶走了

奶奶買菜回來，看見鵬鵬與陽陽在小區(qū)花園里爭得面紅耳赤，一看到鵬鵬奶奶，陽陽就咧嘴要哭。奶奶趕緊把鵬鵬手中拿著的草編花環(huán)搶過來，塞給陽陽，一邊說：“是鵬鵬哥哥不對，不該跟弟弟搶玩具，奶奶批評他！”一邊拉著鵬鵬回家。

不料，一路上鵬鵬一直要掙脫奶奶的手，一邊掙扎一邊喊：“奶奶壞！壞奶奶！”到家后，不停地捶打著桌子，憤怒得很。

為什么？

爺爺把鵬鵬領到陽臺，問鵬鵬剛才是怎么回事。鵬鵬說：“那個花環(huán)是我好不容易才編好的，陽陽硬要搶過去，奶奶不但不幫我，還幫他！奶奶是壞奶奶！”

如何做？

爺爺看著鵬鵬起伏的小胸脯，知道他又委屈、又生氣，就讓鵬鵬看一看陽臺上的花。杜鵑花嬌艷欲滴，茉莉花芬芳撲鼻，鵬鵬看了一會兒就平靜了下來。爺爺問：“你看花開得好看嗎？”“好看！”“你知道花為什么能這么漂亮嗎？因為它們都長在同一塊土里，一起分享陽光，一起吸收養(yǎng)分，從來不分什么你我?！甭斆鞯涅i鵬若有所思地點點頭。爺爺又說，“小朋友們在一起也是一樣啊，今天你把自己的東西讓給別的小朋友，明天別人也會把他的玩具給你玩，這樣大家都能玩得更好，你說呢？”

后來，鵬鵬不但學會了分享，還學會了把一起玩的小朋友分成小組，互相交換玩具，當上了“孩子王”。

小旭弄壞了洗衣機

一進門，媽媽就被眼前的情景嚇倒了：水從衛(wèi)生間一直流到客廳，地上到處都是肥皂沫，小旭更是渾身上下濕透。更要命的是，剛買不久的洗衣機壞了，咣當咣當響。媽媽生氣地把小旭關(guān)在小屋里，讓他好好反省。吃飯的時間到了，媽媽叫小旭出來，可是小旭撅著嘴蹲在那里，怎么叫都不動。

為什么？

爸爸回家后，小旭傷心地告訴爸爸，他看媽媽工作太辛苦，想幫她洗衣服。但是擰開洗衣機后就不知道怎么用了，才弄成了這個樣子。

如何做？

爸爸先是跟媽媽說明了情況，告訴她誤解了孩子，讓媽媽跟小旭誠懇地道了歉，小旭原諒了媽媽。之后，爸爸又告訴小旭，以后如果想學做家務，一定要在爸爸媽媽的指導下學習，千萬不能自己動手，水、火、電都是很危險的東西，稍有不慎就會釀成大禍，媽媽是怕小旭出危險才批評他的。明白了這個道理之后，小旭再也不獨自使用家里的電器了。

對于孩子的委屈，要安慰、道歉，同時也要從孩子身上找原因，避免委屈再次發(fā)生。

孩子不可能生活在真空里，適當?shù)厥芤恍┪灰姷檬菈氖?，這對培養(yǎng)寶寶承受挫折的能力以及生活自理能力都有好處。當孩子受到委屈、傷心急躁的時候，家長要先穩(wěn)定孩子的情緒，讓寶寶平靜下來，再根據(jù)自己了解的情況幫寶寶分析事情的原因和解決之道。順利化解寶貝的委屈，讓寶貝在挫折中增長生活經(jīng)驗，對寶貝的成長來說是一劑良藥。

寶寶反抗期的原則和策略詳解

幫助寶寶度過反抗期的原則

尊重孩子，讓孩子有權(quán)力做出他自己的選擇。

處于反抗期的孩子不喜歡大人居高臨下地吩咐他做這做那，哪怕孩子自己也明白大人這樣提議是為他好，孩子還是擺出一副完全不合作的態(tài)度，這時，你可以把自己所企盼孩子接受的幾種可能擺在一起讓他選擇。孩子在你規(guī)定的范圍內(nèi)行駛了自主權(quán)，既表現(xiàn)了他的獨立性，又往往能心甘情愿地順從你的建議，雙方皆大歡喜。要是孩子的個性特別犟，已經(jīng)在反抗中嘗到某種樂趣，爸爸媽媽也不用點破他，不妨順著孩子的心思，反著來要求孩子，說不定反而能起到事半功倍的效果。比如，今天下雨，想讓寶寶穿上雨鞋，爸爸媽媽可以倒過來跟他說：“今天不要穿雨鞋哦！會把漂亮的雨鞋弄臟的！”爸爸媽媽的“反其道而行之”，使得幼兒的“反抗”正好可以“負負得正”，最終能夠達到原先的目的。

巧搭梯子，讓孩子自然下臺。

孩子有時是為了逞能而耍犟，最后又發(fā)現(xiàn)讓他獨立去做某件事，大大超出了他的能力，孩子就被沮喪所籠罩，此時，年輕爸媽千萬不要擺出“興災樂禍”的樣子，這會大大傷害小孩的自尊心，這時，最好的做法是要顧全他的面子，幫他“搭梯子”，讓他體面下臺，事后再幫他分析成敗的原因，幫他把做不好的事分解成幾步，降低做事的難度，再與他分享成功的喜悅。這樣做多了，就可以大大增加孩子與大人的合作意識，讓不必要的“不合作”降至最低。

因勢利導，不要破壞孩子情緒。

孩子玩得高興的時候，父母打斷而要求他做他不情愿的事，這正是引發(fā)孩子對抗的導火線，在安排孩子的作息時間時，要在各項活動之間安排“緩沖期”，因為幼兒不比大人，很難在三五分鐘內(nèi)從他沉迷的事情上把注意力轉(zhuǎn)換過來，因此，要是你想讓孩子照著你的時間表走，起碼提前一刻鐘就要“預告”，讓孩子提前有心理準備，再用“轉(zhuǎn)移注意力”的辦法讓他配合你，他的反抗欲就來了個“軟著陸”。

幫助孩子度過反抗期的生活策略

媽媽們都知道，孩子的反抗欲一旦被激發(fā)出來，要平息它可不是那么簡單，因此，要是孩子的壞脾氣已經(jīng)給你造成很大的困擾，調(diào)整一些生活起居的細節(jié)也能讓孩子放下對立、緊張的情緒。

盡可能避免讓孩子沮喪的情形：例如，給孩子買的玩具，應適合他的年齡特點，太復雜的積木和拼圖很容易讓小寶寶脾氣暴躁，因此，看到孩子將積木或拼圖的“零件”無理地扔出去，應該想一想，是不是應該給他換一點“簡單”的玩具。

培養(yǎng)孩子有規(guī)律地做事，讓孩子剛學步時就養(yǎng)成一個好習慣：做事分步驟，有條不紊，這樣他們才能盡可能做到心平氣和。

鼓勵孩子睡午覺，孩子若是睡眠不足，脾氣也會焦躁。這么小的孩子貪玩，很少主動表示“困了”，“要睡覺”，父母要及時提醒他。

分散孩子的注意力。如果你感覺到孩子的情緒越來越緊張，這時可以放些音樂跳跳舞，或者馬上帶孩子去戶外做游戲。

楊楊2歲多了，媽媽發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在變得不聽話了。以前父母說什么是什么，現(xiàn)在可好，動不動就和媽媽唱反調(diào)，你說東他就說西；讓她不要去摸魚缸里的小金魚，她偏撈金魚玩；不讓她鉆到床底下去，她偏鉆進去；路遇熟人，讓她開口叫人，她偏扭過頭去一聲不吭；讓她去睡午覺，她卻賴在電視機前不肯走；洗澡水都涼了，要讓她當出浴小公主，她死活不愿出浴缸，最后都凍感冒了，把媽媽氣得夠嗆。有人告訴楊楊媽媽：你們家楊楊進入“第一反抗期”了！

專家點評：爸媽不妨用體會生活的態(tài)度來理解“寶寶的反抗期”。隨著寶寶個體的成長，身體力量與能力的進步以及語言的發(fā)展都促使年幼的寶寶有了更多自我探索的機會，當他能依靠自己的感官、思維以及基本的交流能力與這個世界互動之后，面對成人的要求與指令的態(tài)度自然不同——他確實可以按照自己的想法與興趣“sayno”了。由此看來，在當今世界不再做專制的父母，并非是從青少年的青春期開始，而是新手父母就要學習的“父母課程”了。

解決寶寶去幼兒園坐不住的方法

寶寶不肯好好坐在餐桌前吃飯是件讓父母頭疼的事，跟在他后面亦步亦趨地喂飯，其后果：不是衣服上倒上了菜汁，就是腳底下踩到黏呼呼的米粒。還有呢，長期喂飯也會導致不好的習慣養(yǎng)成。原因在哪里呢？我們先來看看。

子吃飯坐不住的表現(xiàn)

1、看動畫片：大多數(shù)家庭的吃飯時間就是動畫片節(jié)目開始的時候，這種誘惑寶寶很難抵擋，他們往往吃上一口就往客廳里趕。

2、跑來跑去：孩子在幼兒園被“束縛”了一天，一回到家后就喜歡亂竄，有時只是無目的無目標地晃悠。吃飯?任飯菜都涼了，他也不來看上一眼。

3、玩玩具：在某段時間，孩子可能對某個玩具特別著迷，例如奧特曼或是火車俠，幼兒園里不能帶去，就回家后捧著玩，吃飯時也不肯放手。

如何對付吃飯坐不住的孩子？

吃飯前

1、為孩子準備一套專用餐具

兒童餐具比較適合孩子，可以帶孩子一起去購買，讓他自己選擇喜歡的餐具，以促進吃飯的興趣。

2、提早十分鐘通知孩子吃飯

若孩子玩得正高興時，突然被打斷，難免會有生氣、反抗和拒絕的心態(tài)，所以即使面對一個2歲大的孩子，也應該事先告訴他即將要做的事，然后給予他緩沖時間，將玩具收拾干凈，準備用餐。

3、讓孩子一起幫忙

為了滿足孩子的學習欲望，吃飯前媽媽可以叫孩子一起來幫忙，如整理餐桌、擺碗筷等，這樣，孩子會充滿對用餐的期待，乖乖坐下吃飯的可能性也就提高。

4、換換烹調(diào)方法

孩子吃飯坐不住的理由，不一定在于菜的味道不好，有時是因為烹調(diào)的方式讓孩子無法接受。所以不妨經(jīng)常換換烹調(diào)方式，清蒸啊、紅燒啊，讓寶寶有新鮮感。另外，大多數(shù)的孩子都喜歡色彩鮮艷的食物，若把飯菜做成灰灰的，恐怕就難吸引孩子乖乖坐著吃飯了。此外，溫度太冷或太熱的食物孩子也不會喜歡。

5、餐中多加孩子喜歡吃的東西

雖然均衡攝取各類食物，才可幫助孩子健康地發(fā)育成長，但也不可強迫孩子進食?？上纫院⒆酉矚g吃的食物為主，再由少至多，漸漸加入其它的或新的食物，讓孩子接受各類食物，這樣可以發(fā)掘更多孩子喜歡吃的食物，只要飲食更富變化，孩子自然樂意安安穩(wěn)穩(wěn)坐下吃飯。

吃飯時

7、教會孩子用筷子

不少吃飯坐不住的孩子都是由父母喂飯的，所以孩子三歲后，父母就可以教他學用筷子，學會自己吃飯，也容易坐得住。三歲以下的孩子也要讓他學會用勺子自己吃飯，若他能自行吃光，就會有成功感，慢慢就能增加他對吃飯的興趣。雖然開始弄得滿桌飯粒，臉上身上都一塌糊涂，但是這是必須有的一個開始。

8、飯桌上別罵孩子

吃飯時氣氛要輕松點，令孩子自在。媽媽千萬別為了讓他多吃一口而想方設法，甚至大動干戈。不要總是急著問：“你還想再吃嗎?”如果寶寶說：“吃飽了?！备改妇蛣e再強求他吃了。這樣，他才能慢慢體會出吃飽了是個什么概念。不會剛吃幾口飯就往外跑。

9、讓孩子有饑餓感

孩子之所以不肯乖乖坐下吃飯，有時是因為他不餓。所以，要想辦法讓他有饑餓感。父母可以在孩子吃了幾口就跑開的時候，心平氣和地說“好了，孩子吃飽了”，然后把碗收掉，不要在乎他剩下多少。幾次下來，孩子就會知道不乖乖坐下吃飯就會餓肚子。這個方法聽著簡單，做起來卻不容易，因為父母首先要硬下心來，不能總擔心孩子餓，給他零食吃，那就適得其反了。

吃完飯

10、多表揚

當孩子能夠很安穩(wěn)坐住吃飯時，不要忘了表揚他。或是飯后爸爸媽媽可以陪他玩一會兒作為獎賞，讓他產(chǎn)生關(guān)于吃飯的快樂記憶，以后對吃飯就不會排斥了。爸爸媽媽平時也要有意識地多給孩子灌輸"好好吃飯，長得更快，變得更聰明"之類的觀點

寶寶撒謊原因以及應對策略

撒謊是每個寶寶成長過程中必然經(jīng)歷的一種現(xiàn)象，寶寶撒謊與他所處的環(huán)境以及他的認識能力相關(guān)，一般分為以下幾種形式：

幻想性撒謊

3歲內(nèi)的寶寶無法分清想像與現(xiàn)實，常常把想像的事物當作現(xiàn)實的事物來描述。他們往往會即興、隨意地把自己聽到的故事，看到的事物經(jīng)過自己的想像加工，套用到現(xiàn)實的人或事上去，出現(xiàn)沒有邏輯、不真實的“撒謊”；他們也可能把自己的愿望施加到某件事情上，把本來不存在的事情說得跟真的一樣，但是又漏洞百出，這只是他們通過想像表達自己愿望的一種方式。他們的這種撒謊沒有明確的目的性，帶有非常明顯的幻想痕跡。

被動性撒謊

寶寶天性想要做好某件事情，獲得媽媽或其他自己喜愛的人的贊賞。當他們做錯事情后，會因為擔心受罰而說謊。其實，寶寶天性純真、直率，他們不會隱瞞自己的意圖，不會掩飾自己的情緒，不會控制自己探索的欲望。但當他發(fā)現(xiàn)自己的誠實引起了媽媽的不滿甚至是責罰時，為了逃避寶寶就會嘗試說謊。尤其當寶寶說謊后成功逃避責罰時，他們的說謊行為就會得到鼓勵。

行為性撒謊

有些被父母嬌生慣養(yǎng)的寶寶，習慣于一切玩具、食品都歸自己所有。他們不管是不是自己的東西，只要自己喜歡都有可能悄悄地把它拿回家。為了怕媽媽發(fā)現(xiàn)而失去這些東西，寶寶也可能編一些想像的小謊言來讓自己的行為變得更加合理。

四大策略，將謊言轉(zhuǎn)化成智慧

可能媽媽們沒有想到，在寶寶的謊言背后還孕育著智慧種子吧！

對寶寶而言，撒謊，尤其是幻想性撒謊是他們思維能力得到發(fā)展的最好見證。只要媽媽根據(jù)寶寶撒謊的情況分別對待，并進行恰當引導，寶寶的撒謊就不再是令媽媽頭痛的問題。相反，利用寶寶的撒謊行為，媽媽可以培養(yǎng)出一個更加充滿想像力與創(chuàng)造力的聰慧寶寶。

策略一：正確對待寶寶的撒謊行為

撒謊的過程其實就是寶寶想像與創(chuàng)作的過程，它對培養(yǎng)寶寶的想像力與創(chuàng)造力發(fā)揮著不可低估的作用。當寶寶像露露一樣撒謊時，媽媽千萬不要訓斥他：“露露，瞎說什么呢？你哪兒有芭比娃娃？”聰明的媽媽會說：“寶寶，你沒有這樣的芭比娃娃，但是你確實很希望有一個這樣的芭比娃娃，對吧？你的想像力真豐富！你再想想，你想要的芭比娃娃還能做些什么？我們來編一個芭比娃娃的故事好不好？”如果媽媽策略指出寶寶的問題，同時寬容對待寶寶的幻想性撒謊行為，并對他們的幻想性撒謊行為進行誘導，寶寶就會在誘導下擺脫錯誤的撒謊行為，并大膽地想像與創(chuàng)作。如果發(fā)現(xiàn)寶寶有幻想性撒謊行為，媽媽千萬不要因?qū)殞毴鲋e而訓斥他們。要知道，這樣的處理方式極有可能扼殺一個未來的諾貝爾文學獎獲得者。

策略二：給寶寶創(chuàng)造更多的幻想性“撒謊”機會

比如，寶寶對媽媽做飯的事十分好奇，那么媽媽在跟寶寶玩耍時可以來一次幻想性“撒謊”競賽活動。通過這種活動激發(fā)寶寶的想像力，挖掘他們的語言智能。媽媽一邊假裝做各種洗菜切菜的動作，一邊對著寶寶嘮叨：“現(xiàn)在我要給寶寶做飯了，我把茄子洗干凈，咚咚咚咚切成絲，給寶寶做個魚香茄子煲……好了，魚香茄子煲做好了，現(xiàn)在該寶寶給媽媽做好吃的了”。于是，寶寶會在媽媽的誘導下發(fā)揮自己的想像力，給媽媽或家里其他人做出很多的“美味佳肴”來。

策略三：讓責罰變得更策略些

當寶寶做錯事，為逃避責罰而撒謊的時候，媽媽不要如臨大敵般地對待他們。這樣會給寶寶造成很大的心理壓力，同時也不見得能立竿見影地改變寶寶的撒謊行為，相反還可能讓寶寶更加依賴撒謊來逃避責罰。聰明的媽媽可以利用寶寶的這次錯誤做點別的文章，既讓他們明白自己的錯誤，又不失時機地利用撒謊行為開發(fā)寶寶的智力。比如，媽媽可以直截了當?shù)刂赋鰧殞毜腻e誤，溫和地提醒寶寶以后不要犯同樣的錯誤，然后再給他們提出要求：你可以通過別的方式彌補自己的錯誤行為，并免于懲罰，比如編一個自己想像的故事等。

策略四：給寶寶一次設法補救方案的機會

如果寶寶發(fā)生行為性撒謊，媽媽一定要相信寶寶會改正錯誤，并可給寶寶提供一個設想補救方案并實施方案的機會。這樣，既可以讓寶寶自省，同時也可通過給予寶寶設法補救方案的機會，讓他們開動腦筋自己解決問題，養(yǎng)成自己對自己的錯誤行為負責的習慣。比如，寶寶拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓寶寶自己思考，應該采取什么樣的方式來彌補自己的錯誤？聰明的寶寶可能會想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉；把玩具還給人家的同時，把自己的玩具借給人家玩；把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說服小朋友把玩具借給自己玩一會兒等。如果寶寶想不出方案，媽媽可以給寶寶一些提示：“菲菲的玩具被你拿走了，她會很難過啊，你怎么辦她才不會難過呢？”

愛說謊的寶寶更富于創(chuàng)造力

心理學家研究表明：一般，寶寶從3歲開始就會說謊，到小學二、三年級時，謊言最多也最嚴重。

但說謊是每個寶寶的必須經(jīng)歷的一個過程。站在寶寶智能發(fā)展的角度來看，寶寶動輒說謊媽媽也不必過分擔心。因為，心理學證實：說謊者必須具備將自己未曾體驗的事，說得像確有其事的能力，這表示他們具有將語言與行為分離的能力。也就是說，善于編造謊言的寶寶具有較強的創(chuàng)造力。心理學研究證實：會說謊的寶寶比不會說謊的寶寶創(chuàng)造力高得多。

因此，如果聽到寶寶說謊媽媽千萬不要大聲斥責，這樣的態(tài)度可能會剝奪寶寶創(chuàng)造和思考的機會，對寶寶的智力開發(fā)與心理發(fā)育造成不好的影響。媽媽惟一需要做的就是采取適當?shù)姆绞秸_地引導寶寶，讓寶寶的撒謊行為拐個彎，進而迸發(fā)出智慧的火花。