推拉玩具—獨(dú)立行走的適宜玩具

各式各樣的小推車(chē)和手拉車(chē)，是小兒學(xué)習(xí)邁步到脫離扶持、獨(dú)立行走的適宜玩具。在學(xué)習(xí)獨(dú)立行走的過(guò)程中，發(fā)展了手臂和腿部動(dòng)作的協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)獨(dú)立行走可幫助小兒及早擺脫對(duì)成人過(guò)多的依賴(lài)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自由的活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)小兒感知覺(jué)、注意力和記憶力、具體形象思維的形成。

初學(xué)推小推車(chē)，大人應(yīng)和小兒一起推車(chē)，慢慢地大人逐漸減少幫助，讓小兒自己推車(chē)，推小車(chē)要在平坦的地面上進(jìn)行，大人要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和照顧，防止小兒因推力過(guò)猛或轉(zhuǎn)彎過(guò)大而脫手摔倒。

小拉車(chē)種類(lèi)很多，有鴨子車(chē)或其它動(dòng)物形象的拉車(chē)，還有些小拉車(chē)能發(fā)出響聲，如大象轉(zhuǎn)傘、小熊打鼓、鴨子背蛋等，小兒對(duì)這些小拉車(chē)比較感興趣。開(kāi)始小兒走路不穩(wěn)時(shí)，大人拉著小兒一只手，再叫小兒拉著小車(chē)往前走，也可以訓(xùn)練小兒拉著小車(chē)側(cè)身走、倒退走、轉(zhuǎn)彎走,使他行走更加熟練、穩(wěn)定。玩耍時(shí)大人可結(jié)合隨時(shí)發(fā)生的情況對(duì)小兒進(jìn)行一些教育，如車(chē)倒了、坐在小車(chē)?yán)锩嫱尥匏ち顺鰜?lái)，可以講“娃娃不哭，娃娃勇敢，讓它坐好，咱們繼續(xù)向前走吧?！边€可以讓小兒和其他小朋友一起玩推車(chē)游戲，使小兒建立最初的伙伴概念，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)小兒與別人一起玩的愉快情緒。

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寶寶玩具陪睡可行嗎？

導(dǎo)讀：為了培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和保護(hù)孩子視力，家長(zhǎng)還是要慎重對(duì)待這一環(huán)節(jié)，不能讓玩具陪睡養(yǎng)成習(xí)慣。

孩子對(duì)自己心愛(ài)的玩具，常會(huì)自個(gè)兒喋喋不休地說(shuō)著，忙個(gè)不停地?cái)[弄著，吃飯時(shí)看著，外出時(shí)帶著，睡覺(jué)時(shí)也要陪著。的確，玩具是孩子的天使，能給孩子無(wú)限歡樂(lè)。

據(jù)了解，不少家長(zhǎng)睡覺(jué)時(shí)讓孩子帶著玩具睡，說(shuō)是電影、電視里都這樣的。其實(shí)，這種做法不宜仿效和提倡。原因有三：

首先，睡覺(jué)時(shí)玩具置于身旁，孩子玩著玩著，時(shí)間短則十幾分鐘，長(zhǎng)則個(gè)把小時(shí)，甚至更長(zhǎng)。這不利于培養(yǎng)孩子按時(shí)入睡、自然入睡的好習(xí)慣。

其次，布制玩具和長(zhǎng)絨毛玩具，如布娃娃、長(zhǎng)毛狗之類(lèi)，容易臟，孩子睡覺(jué)時(shí)置于身邊不衛(wèi)生；金屬玩具、硬塑玩具，如槍、變形金剛等，棱角堅(jiān)，質(zhì)地硬，放孩子身邊也不安全。

第三，臥室即使開(kāi)著燈，光線一般都比較暗。孩子睡在床上，邊玩邊睡，眼與玩具的距離較近，通常不到20厘米，眼睛需要緊張調(diào)節(jié)，眼肌容易疲勞，眼內(nèi)壓力增高，眼軸容易伸長(zhǎng)，不利于保護(hù)孩子視力。

為了培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和保護(hù)孩子視力，家長(zhǎng)還是要慎重對(duì)待這一環(huán)節(jié)，不能讓玩具陪睡養(yǎng)成習(xí)慣。

別人的玩具好？

導(dǎo)讀：孩子都是這樣，總是覺(jué)得別人的東西是好的，對(duì)自己的東西不感興趣。作為家長(zhǎng)要弄清其中的原因，并解決問(wèn)題。

寶寶是否喜歡拿別人的玩具來(lái)玩，對(duì)自己的玩具卻興致低落，你知道這背后的幾大原因嗎？是寶寶喜歡新奇事物的天性使然還是父母過(guò)于依賴(lài)玩具來(lái)安慰寶貝呢？

1.父母總是無(wú)條件地滿(mǎn)足寶貝的需求

有的父母嬌慣寶貝，只要寶貝一提要求，馬上就滿(mǎn)足，結(jié)果寶貝就會(huì)養(yǎng)成總是提要求的習(xí)慣。也有的父母在寶貝提出購(gòu)買(mǎi)玩具，因得不到滿(mǎn)足而拼命哭鬧時(shí)，只想盡快避免寶貝哭鬧的尷尬，處于無(wú)奈而滿(mǎn)足寶貝的要求，這也會(huì)無(wú)意中鼓勵(lì)寶貝的這種行為習(xí)慣。

2.父母過(guò)低地估計(jì)了寶貝的承受能力

不能拒絕寶貝，有時(shí)并非寶貝的問(wèn)題，而是因?yàn)槲覀冏约菏懿涣怂郯桶偷乜粗鴦e人玩玩具時(shí)的可憐模樣。實(shí)際上，寶貝的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我們想象的好，雖然他前一秒還在為獲得某個(gè)玩具而哭鬧，但后一秒，他可能就被別的事物所吸引，很快忘了自己的欲望。真正適應(yīng)不了的往往是父母自己，正是父母縱容寶貝養(yǎng)成了這樣“貪婪”的習(xí)慣。

3.喜歡新奇事物是寶貝的天性

對(duì)新奇的事物感興趣，是人的天性。對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，由于集中注意的時(shí)間本來(lái)就比較短，所以一個(gè)新玩具到他手里，玩不了多久，他就會(huì)被別的事物吸引，進(jìn)而對(duì)手中的玩具失去興趣。寶貝喜歡新玩具，喜歡花樣翻新的游戲，這是他的天性。

4.父母過(guò)于依賴(lài)玩具來(lái)安慰寶貝

當(dāng)爸爸媽媽工作繁忙，特別是一邊工作一邊進(jìn)修的時(shí)候，常常沒(méi)有時(shí)間和寶貝玩耍。不少父母為了讓寶貝安安靜靜待上一會(huì)兒，給自己騰出點(diǎn)時(shí)間，可能會(huì)更多地依賴(lài)玩具來(lái)承擔(dān)本應(yīng)該自己承擔(dān)的責(zé)任。于是，他們常常塞給寶貝一堆玩具，然后放心地去忙自己的事情。這樣也會(huì)導(dǎo)致寶貝對(duì)玩具產(chǎn)生依賴(lài)感，從而提出更多購(gòu)買(mǎi)新玩具的要求。

5.寶貝不會(huì)玩或者缺乏創(chuàng)造性的玩法

一個(gè)玩具拿到手，寶貝可能根本就不知道怎么玩。尤其那些不適齡適性的玩具，寶貝更是難以駕馭，這樣就會(huì)降低他對(duì)玩具的興趣。另外，即便寶貝掌握了某個(gè)玩具的玩法，但是因?yàn)闊o(wú)法創(chuàng)造性地尋覓到一些新的玩法，或者父母提供的玩具不符合寶貝的性格年齡特征，他也會(huì)很快就對(duì)這個(gè)玩具失去興趣，進(jìn)而提出購(gòu)買(mǎi)新玩具的要求。

案例：玩具回家

第一環(huán)節(jié)：讓幼兒首先感受玩具的顏色,并在自由探索的過(guò)程中感受玩具顏色的不同,同時(shí)建立紅色和綠色的顏色概念.同時(shí)也是幼兒自主性學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程.

第二環(huán)節(jié)：讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色的標(biāo)記,讓幼兒從一種表性的認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)上來(lái),并為幼兒初步學(xué)習(xí)分類(lèi)的活動(dòng)打下了一個(gè)伏筆.

第三環(huán)節(jié)：拓展了幼兒的思維,讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中加深對(duì)于顏色的理解,同時(shí)也滲透了語(yǔ)言的教學(xué)活動(dòng),要求幼兒邊說(shuō)邊進(jìn)行操作

1.師“：我們來(lái)和玩具做個(gè)游戲，叫“小孩小孩真愛(ài)玩”

（1）提問(wèn)：你拿了一個(gè)什么顏色的玩具？

（2）請(qǐng)小朋友在教室里找一找和自己玩具顏色相同的玩具，放在自己的籃子里

2、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，按標(biāo)記分類(lèi)

師“：這兒有兩種顏色卡片，請(qǐng)小朋友給你的玩具找朋友吧！想一想，該找哪一種顏色的卡片做朋友呢？

師“：你拿的是什么顏色的卡片？我們喊一喊它的名字！

紅綠標(biāo)記說(shuō)：我這兒是紅綠玩具的家，請(qǐng)你們送它們回家吧！

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3、檢察幼兒活動(dòng)，集體糾正。

師“是什么標(biāo)記，這個(gè)顏色的玩具住在哪里，請(qǐng)你送它回家吧！”

活動(dòng)小結(jié)：小朋友都把玩具送回了家，它們很高興。你們手上的標(biāo)記也想找朋友，我們到外面去給它找朋友吧。

幼:我拿的是紅色的.

幼:我拿的是綠色的片片.

我拿的是紅色的雪花插片.

幼:我找到了紅色的太陽(yáng)花.

我找到了紅色的積木.

幼:我要找紅色的卡片做朋友.

我要找綠色的卡片做朋友.

我也要找綠卡片做朋友..

幼::拿的是紅色的卡片

我拿的是綠色的卡片.

幼:我要送紅色的玩具回家

我要送綠色的玩具回家.

幼:紅色的玩具.

紅色的玩具在這里.

紅玩具我送你回家.

幼:綠色的玩具.

綠色的玩具在這里.

綠玩具我送你回家.

活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)中幼兒愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并有講述操作過(guò)程的興趣.能認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)?；顒?dòng)中教師能引導(dǎo)幼兒對(duì)教室周?chē)h(huán)境中顏色的感知，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并在游戲送玩具回家的過(guò)程中理解顏色標(biāo)記的簡(jiǎn)單問(wèn)題。但我覺(jué)的這個(gè)活動(dòng)不僅局限在一節(jié)課當(dāng)中，在輔導(dǎo)活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)中我們都可以開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，加深幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的鞏固和認(rèn)識(shí)。