如何引導(dǎo)孩子的好奇心

科學(xué)的啟蒙應(yīng)該怎么進(jìn)行？如何引導(dǎo)孩子的好奇心和探索本能，讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣？關(guān)于科學(xué)啟蒙的書籍有哪些？作為蒙氏教育及奧爾夫音樂(lè)教育專業(yè)教師，耶魯大學(xué)人類學(xué)博士，當(dāng)當(dāng)媽為大家解惑。

1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學(xué)的內(nèi)容，如學(xué)拼音、練聽(tīng)算、學(xué)珠心算等，這應(yīng)該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：孩子生來(lái)就有一種學(xué)習(xí)和探究的欲望，他的好奇心驅(qū)使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說(shuō)，孩子是天生的科學(xué)家。幼兒階段孩子的主要活動(dòng)是探索周圍的世界，早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，就是幫助孩子發(fā)展對(duì)科學(xué)的興趣。我經(jīng)常和一些媽媽交流，她們說(shuō)有了孩子之后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒(méi)有那么多的時(shí)間去掌握各種知識(shí)。其實(shí)，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最重要的不是從父母那里得到多少知識(shí)，而是培養(yǎng)一種探索的熱情和探索的精神。有位科學(xué)家回憶童年對(duì)他影響最大的事情，是發(fā)現(xiàn)自己放在小瓶子里的蠶竟然結(jié)了繭，后來(lái)變成了飛蛾。這一事件，給他帶來(lái)的沖擊，使他終生對(duì)自然充滿濃厚的興趣。童年的經(jīng)歷造就了一個(gè)科學(xué)家。反觀我們現(xiàn)在早教中，老師帶著孩子養(yǎng)蠶，迫不及待地告訴孩子全過(guò)程，而不是等到孩子自己去發(fā)現(xiàn)。

2、那什么時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫報(bào)怎么辦？

當(dāng)當(dāng)媽：活的知識(shí)任何時(shí)候都不是灌輸?shù)?。孩子需要第一手的關(guān)于世界的體驗(yàn)，而不僅僅是通過(guò)書報(bào)得到的二手資料。在蒙氏教育中，關(guān)于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見(jiàn)實(shí)物，去摸實(shí)物，然后孩子才能形成概念，進(jìn)而對(duì)書報(bào)中的知識(shí)感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學(xué)習(xí)呀！孩子接觸不同材質(zhì)，對(duì)重量、形狀等等有了真實(shí)的感覺(jué)，就是孩子學(xué)習(xí)的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。

3、貝貝媽：當(dāng)媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學(xué)類的電視節(jié)目，比如《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》和《比克曼的世界》。一個(gè)是傳統(tǒng)的演示說(shuō)教，一個(gè)是鬧哄哄的有趣實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得哪類更好？你有什么好節(jié)目推薦嗎？

當(dāng)當(dāng)媽：坦率地說(shuō)，我不是很喜歡藍(lán)貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對(duì)小的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太鬧了。其實(shí)，對(duì)比較小的孩子來(lái)說(shuō)，有機(jī)會(huì)和自然接觸，和動(dòng)植物接觸，對(duì)它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會(huì)對(duì)其中的邏輯關(guān)系感興趣。我推薦一套圖書，山東畫報(bào)出版社的《親親自然叢書》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經(jīng)驗(yàn)是最主要的。

我覺(jué)得不少媽媽還是想給孩子一個(gè)唯一的、最正確的答案。但實(shí)際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對(duì)他的探索的鼓勵(lì)和允許。而且，許多事情科學(xué)上并沒(méi)有最后的答案。

給大家講個(gè)故事：上世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家之一、美國(guó)的費(fèi)曼，講過(guò)父親是如何給他做科學(xué)啟蒙的。他父親經(jīng)常帶他在樹(shù)林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥(niǎo)，那是一只什么鳥(niǎo)的時(shí)候，他的父親鼓勵(lì)他去觀察小鳥(niǎo)為什么有某種舉動(dòng)。然后提出假設(shè)，再去驗(yàn)證。這是費(fèi)曼在科學(xué)研究中終生使用的方法，他沒(méi)上學(xué)時(shí)，父親就在樹(shù)林里教會(huì)了他。所以只有費(fèi)曼成了科學(xué)家，而滿腦子都是標(biāo)準(zhǔn)答案的孩子卻沒(méi)有。

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如何正確引導(dǎo)孩子的嫉妒心

嫉妒之心，人皆有之。這種負(fù)面情緒幾乎是與生俱來(lái)的。十幾個(gè)月大的嬰兒當(dāng)看到母親給別的孩子喂奶時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)哭鬧不安等反應(yīng)。有的孩子長(zhǎng)到五六歲時(shí)，如見(jiàn)到其他小朋友的玩具比自己的好，穿的衣服比自己的漂亮，便會(huì)感到不快。在學(xué)生中，嫉妒也是十分常見(jiàn)的現(xiàn)象：有的學(xué)生會(huì)因老師表?yè)P(yáng)同桌而嗤之以鼻;有的對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)上超過(guò)自己或考試成績(jī)名列前茅而悶悶不樂(lè)……

有嫉妒心的青少年性格怪僻，難與同伴相處，若不及時(shí)糾正，人格會(huì)進(jìn)一步扭曲，靈魂會(huì)受到污染，甚至失去理智、泯滅良知。這樣的孩子步入社會(huì)后，很難有融洽的人際關(guān)系，在事業(yè)、社交、家庭等方面會(huì)遇到意想不到的困難。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，嫉妒是一種人格缺陷的不健康心理行為，所產(chǎn)生的過(guò)激惱怒情緒可導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)功能失調(diào)，使免疫功能下降，易引起多種心身疾病。那么，家長(zhǎng)和老師如何幫助孩子遠(yuǎn)離嫉妒呢?

生活在充滿嫉妒家庭中的孩子，因受家庭成員的影響，也往往具有較強(qiáng)的嫉妒心。所以，家長(zhǎng)要率先垂范，以自己美好的言行來(lái)教育孩子。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子顯露出嫉妒的萌芽時(shí)，不要嚴(yán)加指責(zé)，更不能冷嘲熱諷，以免傷害孩子的自尊心，應(yīng)態(tài)度誠(chéng)懇地耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，然后和孩子共同分析問(wèn)題，在和風(fēng)細(xì)雨中消除其心中的種種困惑。

幫助孩子樹(shù)立自信心。心理學(xué)家認(rèn)為，缺乏自信的孩子往往容易產(chǎn)生嫉妒心。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的長(zhǎng)處要給予由衷的肯定和贊美，即使孩子做錯(cuò)了事，也要善意地指出，讓孩子知道怎樣做才對(duì)。贊揚(yáng)和理解可使孩子心中充滿安全感、滿足感和快樂(lè)感，大大增加孩子的自信和自尊，使他們心胸變得開(kāi)闊，大度樂(lè)觀，也遠(yuǎn)離了嫉妒。

充實(shí)孩子的精神生活。學(xué)生要將主要精力用在學(xué)習(xí)上，但業(yè)余閑暇時(shí)間應(yīng)注意培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，如舞拳弄?jiǎng)Α⒋道瓘棾?、揮毫潑墨等。多引導(dǎo)孩子從事有益身心的活動(dòng)，可使他們的精神生活變得充實(shí)，情緒愉悅，趕走嫉妒之心。

培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)。凡是有嫉妒心理者，往往心胸狹窄，以“我”為中心，只能在他人之上，不能甘居人后，稍不如意便頓生妒意，常為一些雞毛蒜皮的小事和他人鬧得很僵，甚至做出越軌的事來(lái)。因此，要去除這一心理弊病，必須走出自我的小圈子，克服狹隘偏見(jiàn)、傲慢自大等缺點(diǎn)，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，不與小人為伍，學(xué)會(huì)處處接納他人、理解他人、信任他人。有了海納百川的胸懷，不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)他人許多長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，而且對(duì)他人的某些不當(dāng)之處也會(huì)容忍，求大同存小異。這樣，人際關(guān)系就會(huì)變得融洽和諧。

教會(huì)孩子遵循公平公正的競(jìng)爭(zhēng)原則。若是在與對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)中，看到對(duì)方勝于自己，將對(duì)方所取得的成績(jī)看成是對(duì)自己的威脅，就會(huì)心生嫉妒，憎恨對(duì)方，引發(fā)不擇手段、不講游戲規(guī)則的行為。如果因嫉妒生出害人之心，便會(huì)走上犯罪之路。所以，要讓孩子懂得如何公平競(jìng)爭(zhēng)和調(diào)整心態(tài)。當(dāng)別人比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)激勵(lì)自己，奮發(fā)圖強(qiáng)，努力趕超，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，并從中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。

如何引導(dǎo)孩子的求知欲？

社會(huì)中，充滿欲望的人才有充足的動(dòng)力，欲望催人前進(jìn)。許多的研究證明“智力”并非影響學(xué)習(xí)的唯一因素，兒童的學(xué)習(xí)仍有一大部分受到非智力因素的影響，其中以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為重要。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的兒童，學(xué)習(xí)結(jié)果要比缺乏動(dòng)機(jī)的孩子優(yōu)越。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以無(wú)限制的從后天引發(fā)，下面提供給您一些參考：

1、提供幼兒機(jī)會(huì)去探索他興趣和好奇的領(lǐng)域。

2、給孩子信任和溫暖的學(xué)習(xí)情境，在沒(méi)有懼怕與焦慮的情境，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較易被激發(fā)。

3、對(duì)年紀(jì)小的幼兒，你可以借物質(zhì)的酬賞建立他的外在動(dòng)機(jī)，年齡稍長(zhǎng)再引發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

4、允許孩子嘗試錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)孩子主動(dòng)說(shuō)出自己的錯(cuò)誤或過(guò)失時(shí)，千萬(wàn)別加以責(zé)備。

5、不要以大人的價(jià)值觀來(lái)衡量孩子的所作所為。當(dāng)你把子女的好動(dòng)當(dāng)浮躁、把純真當(dāng)無(wú)知、把好奇當(dāng)幼稚、把自我意識(shí)的成長(zhǎng)當(dāng)成冥頑不靈時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很容易被抑制。

6、教孩子替自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)任。因此，別把孩子的功課當(dāng)成你的功課，寸步不離緊迫督促。

育兒心得：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

育兒心得：如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

我在剛剛懷錫錫時(shí)，就開(kāi)始買一些育兒方面的書看。其中，很偶然的一次機(jī)會(huì)讀到孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》，我覺(jué)得孫老師的很多觀點(diǎn)很有道理，于是碰到一些問(wèn)題就會(huì)按照書上的說(shuō)法去嘗試。錫錫從小就對(duì)數(shù)字敏感，記得7-8個(gè)月大的時(shí)侯，每次抱他上下樓時(shí)，他都會(huì)指著數(shù)字讓我讀給他聽(tīng)。后來(lái)，我們就幫他買了蒙臺(tái)梭利的教具給他玩，因?yàn)檫@些教具都是木制的，而且能很直觀的跟數(shù)學(xué)對(duì)應(yīng)起來(lái)，他玩得不亦樂(lè)乎。再比如3歲半的時(shí)候，突然對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且愿意聽(tīng)奶奶喜歡唱的那些經(jīng)典老歌，于是我們就幫他買了一個(gè)移動(dòng)小音箱，他隨時(shí)可以拿著音箱聽(tīng)。

錫錫閱讀敏感期的到來(lái)大概是2歲半的時(shí)候，有一天爸爸朋友送了一本繪本《我不知道我是誰(shuí)》，錫錫特別喜歡看，晚上睡覺(jué)前在床上讓媽媽給他讀，讀完一遍還讓讀，真的是百讀不厭。等到3歲上幼兒園，老師家訪時(shí)竟然能一字不錯(cuò)的讀給老師聽(tīng)。自從讀了《我不知道我是誰(shuí)》后，就開(kāi)啟了讀繪本的模式，整個(gè)幼兒園階段都是在讀繪本，還經(jīng)常被老師邀請(qǐng)給小朋友們讀。到了小學(xué)階段，突然有一天，錫錫對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，以后別給我買繪本了，我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，我喜歡讀字多一點(diǎn)的書。”于是，這個(gè)階段又喜歡上了外星人、百科等方面的書。百科類的書大多是到網(wǎng)上買的，而外星人的書主要是去圖書館借閱。整個(gè)幼兒園至小學(xué)二年級(jí)，錫錫大概讀了400本書（自己買300本左右，圖書館借100本左右），除此之外，還訂閱了一些雜志。現(xiàn)在閱讀已經(jīng)成為錫錫的一個(gè)愛(ài)好和習(xí)慣。我們家里隨處都擺著書，錫錫隨時(shí)隨地都可以閱讀。

總結(jié)下錫錫閱讀的方法就是：

首先，根據(jù)錫錫每個(gè)階段的閱讀特點(diǎn)選書，比如上小學(xué)之前喜歡讀繪本，那就買繪本。但是繪本也有很多主題，如果某個(gè)階段喜歡小貓主題的，就買跟貓相關(guān)的繪本；某個(gè)階段喜歡花卉主題的，就買跟花有關(guān)的繪本；某個(gè)階段喜歡恐龍主題的，那就買跟恐龍相關(guān)的繪本；

再次，給錫錫創(chuàng)造一個(gè)家庭讀書環(huán)境，我們家不管是臥室還是客廳，隨處都放著書，讓孩子隨時(shí)能夠拿到書讀；

最后，適當(dāng)?shù)拈喿x引導(dǎo)，錫錫上小學(xué)之前每天晚上大部分都會(huì)有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，可能那個(gè)時(shí)候真的是閱讀敏感期，所以我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，陪伴他閱讀。等到上了小學(xué)，他不需要陪伴閱讀，同時(shí)，也不喜歡媽媽讀給他聽(tīng)了。所以你只需要把買好的書推薦給他，有時(shí)候，我選的書他不一定喜歡看，比如四大名著，剛買回家，錫錫說(shuō)：“媽媽，我不喜歡看這種類型的書，我喜歡看外星人的書。你以后別買這種書了?！蔽揖驼f(shuō)：“好，明天我去退掉了?！弊彀蜕想m然這么說(shuō)，但我還是悄悄的把書放到書柜里了，過(guò)一段時(shí)間，他居然拿出《西游記》看，還說(shuō)：“這本書真好看?！蔽也唤低档貥?lè)了。

總的來(lái)講，我們作為家長(zhǎng)，首先要幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓孩子覺(jué)得讀書是一件很有趣的事情，在書上能知道很多在生活中不知道的知識(shí)。然后給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀環(huán)境，那么孩子自然就喜歡閱讀了。

我覺(jué)得，如果我們能夠幫孩子順利度過(guò)每一個(gè)敏感期，孩子的內(nèi)心會(huì)很平和。不會(huì)輕易發(fā)脾氣，遇到什么事情都很聽(tīng)商量。

進(jìn)入小學(xué)后的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)方法就很重要。錫錫每一科采用的學(xué)習(xí)方法都不一樣。比如

語(yǔ)文：把寫作作為重點(diǎn)培養(yǎng)。我們家很重視周末的戶外活動(dòng)及其他的走出家門的活動(dòng)，尤其重視每年的家庭旅行。因?yàn)?，在我看?lái)，寫作是需要素材的積累的，而走出家門，是積累素材的最好方法，特別是每年旅行后，都會(huì)請(qǐng)錫錫寫一篇游記，素材的積累+廣泛的閱讀+平時(shí)的練筆，我想，寫一篇合格的作文應(yīng)該是容易做到的。

英語(yǔ)：要磨耳朵。我覺(jué)得英文的學(xué)習(xí)說(shuō)到底就是一個(gè)先輸入再輸出的過(guò)程，就像小孩子學(xué)講話一樣，他需要將近兩年的輸入，差不多2歲時(shí)才能講話流利。因此，英語(yǔ)要多聽(tīng)。就像錫錫，一首英文歌，如果連續(xù)聽(tīng)半個(gè)月，大部分都能自己唱出來(lái)。再比如，英文版的《白雪公主》，錫錫聽(tīng)了一個(gè)學(xué)期，居然都能讀出來(lái)了。如果想讓寶寶不經(jīng)過(guò)漢-英的轉(zhuǎn)換直接能說(shuō)出英語(yǔ)，可以配合著自然拼讀法的學(xué)習(xí)。總之，多聽(tīng)+適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好英語(yǔ)不難！

數(shù)學(xué)，要進(jìn)行知識(shí)面的拓展。意思是課本是基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算題一定要熟練，錫錫在一年級(jí)期末數(shù)學(xué)沒(méi)有考到滿分，就是因?yàn)橛?jì)算題馬虎。然后，再幫孩子買一本跟教材配套的課外書，這本書最好是題型與課本相似，但難度要比課本大，每周可以做一兩道，主要是為了拓展孩子的思路。另外，學(xué)數(shù)學(xué)要多折騰，比如上周錫錫遇到一道小貓分魚的數(shù)學(xué)題，讀了三遍題還是搞不明白啥意思。于是，我們就讓錫錫自己扮演小貓，拿一些吃飯用的筷子充當(dāng)小魚，演示了幾遍自己就明白了，從中知道要求什么，已知什么。課外題型拓展+勤于演練，是可以學(xué)好數(shù)學(xué)的。

相比于學(xué)習(xí)知識(shí)，其實(shí)我和爸爸更重視錫錫一些品質(zhì)的培養(yǎng)。比說(shuō)到做到，比如守時(shí)，跟別人約好了時(shí)間不要遲到。再比如要誠(chéng)實(shí)，如果你不愿意做什么，可以跟別人說(shuō)明原因，但一定不能撒謊等等。人品對(duì)一個(gè)人的成功很重要。

同時(shí)，我們也希望錫錫長(zhǎng)大后能做一個(gè)快樂(lè)的人，能做一個(gè)能感受幸福的人。因此，我們也很重視能夠?yàn)樽约涸黾訕?lè)趣、陶冶情操的一些能力培養(yǎng)。比如，我們會(huì)請(qǐng)錫錫堅(jiān)持一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，從二年級(jí)開(kāi)始踢足球，到現(xiàn)在已經(jīng)堅(jiān)持快一年了。這個(gè)暑假打算學(xué)會(huì)游泳，希望每周能夠游一次。我們請(qǐng)他學(xué)這些不是為了打比賽而去學(xué)，而是讓他感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)他的耐力。讓他知道運(yùn)動(dòng)會(huì)讓自己更加有活力，身體更加健康。再比如，我們會(huì)支持錫錫參加學(xué)校的合唱團(tuán)，接下來(lái)，也會(huì)打算學(xué)一門樂(lè)器。我覺(jué)得音樂(lè)對(duì)一個(gè)人大腦的訓(xùn)練及心情的愉悅很重要。會(huì)讓自己更有藝術(shù)氣息。

平時(shí)，也很注重對(duì)錫錫做家務(wù)的培養(yǎng)，比如自己的事情自己干，自己收拾書包，自己洗紅領(lǐng)巾，自己房間的垃圾自己倒。每年過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)錫錫為家人做一道菜，例如，7歲生日時(shí)，學(xué)做涼拌青瓜，8歲生日時(shí)，學(xué)會(huì)做西紅柿炒蛋。

另外，我們會(huì)很平等的與錫錫相處。他能自己做決定的事情，就盡量請(qǐng)他自己做。比如在預(yù)算之內(nèi)買什么樣的衣服，每天穿什么樣的衣服、穿幾件，買什么樣的牙膏牙刷等等，他都可以自己決定。有些事情不能由他決定，也請(qǐng)他發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，然后再一起商量決定。因?yàn)?，畢竟孩子總有一天要遠(yuǎn)走高飛，希望那時(shí)候的他，能夠獨(dú)立，能夠頂天立地！

我想，作為父母我們就做一個(gè)辛勤的園丁就好，及時(shí)地澆水、施肥、松土、剪枝，靜等開(kāi)花結(jié)果。即使它不開(kāi)花也沒(méi)關(guān)系，可能他將來(lái)會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)！

如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長(zhǎng)，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

如何引導(dǎo)孩子理解災(zāi)難？

昨天晚上，我安頓好女兒，讓她自己睡覺(jué)，就去衛(wèi)生間給她洗衣服。

正在洗，就聽(tīng)見(jiàn)女兒在房間里喊媽媽。我趕緊出去看，發(fā)現(xiàn)丫頭正把頭埋在枕頭里，輕聲地抽泣。我一驚，忙問(wèn)：“乖寶貝兒，怎么啦？”

“媽媽，我害怕?！?/p>

“怕什么？最近不都是你自己睡覺(jué)的嗎？而且爸爸、媽媽就在外面，有什么好怕的？”我安慰女兒。

“媽媽，我害怕，我長(zhǎng)大了還會(huì)這么可愛(ài)嗎？”

我忽然感到可笑，難道是怕將來(lái)不可愛(ài)了，我不喜歡她了嗎？真是的，操心的事兒還挺多，這一天到晚得都在想什么呀。我摟著閨女告訴她：“爸爸、媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，你永遠(yuǎn)是媽媽的可愛(ài)小胖雞（最近閨女非要讓我叫她小胖雞，叫樂(lè)樂(lè)或者叫其他的都不行），好不好？”

女兒撇著小嘴點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“媽媽，我還是害怕?！边^(guò)了一會(huì)兒，女兒又委屈地對(duì)我說(shuō)。

“媽媽摟著你好不好？寶貝兒，你究竟為什么害怕呀？”

“我害怕做噩夢(mèng)。”

“沒(méi)事兒，做噩夢(mèng)也沒(méi)事兒，做了噩夢(mèng)，你一睜眼，就什么事兒都沒(méi)有了，而且媽媽就在你身邊，你害怕可以叫媽媽呀?！蔽野参克?/p>

“媽媽，我害怕夜里地震。”

“地震？”我有點(diǎn)兒困惑，丫頭怎么會(huì)想起這個(gè)問(wèn)題，難道是因?yàn)橛駱?shù)的地震嗎？

“我害怕北京地震。”

“誰(shuí)說(shuō)北京要地震了？”

“你不是說(shuō)要地震嗎？”

嗨，原來(lái)是丫頭誤解了我的意思，我和家里人說(shuō)，我們周五要組織一次安全演習(xí)，主要是應(yīng)對(duì)地震和火災(zāi)的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的辦公環(huán)境人員密度比較大，所以單位組織我們進(jìn)行一次安全演習(xí)。丫頭就認(rèn)為北京也要地震。主要是這幾天我們經(jīng)常會(huì)關(guān)心一下玉樹(shù)的救災(zāi)情況，可能對(duì)閨女的心理產(chǎn)生的了一定的影響。

我緊緊地?fù)е|女，告訴她：“首先，北京不會(huì)地震。即使真的有情況，我們也不要害怕，一定要用自己所具備的逃生自救知識(shí)來(lái)幫助自己、幫助別人。關(guān)鍵時(shí)刻一定要鎮(zhèn)靜，不能慌亂。在家有父母，在幼兒園有老師，你不是一個(gè)人，知道嗎？”女兒緊緊地抱著我的胳膊，仿佛一松手我就會(huì)跑了一樣。

“媽媽，我想讓爸爸、媽媽永遠(yuǎn)都陪著我！”望著一直無(wú)法止住眼淚的淚水，我忽然很心痛，我把女兒緊緊地抱在懷里，告訴她：“媽媽答應(yīng)你，永遠(yuǎn)陪著你！”女兒害怕的時(shí)候有媽媽溫暖的懷抱，可是地震中的孤兒呢，他們又要到哪里去尋找溫暖呢？我在心里默默地為他們祈禱，希望他們能早日擺脫地震的陰影，能夠在祖國(guó)人民的關(guān)心下健康地成長(zhǎng)！

女兒在我的安撫下終于睡著了，可是我卻感到很困惑，我應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始就讓孩子了解世事無(wú)常，災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候誰(shuí)都無(wú)法逃避，我們能選擇的只能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)嗎？可是我真的不忍心看閨女那擔(dān)驚受怕的小臉?；蛘叩人笠稽c(diǎn)兒再告訴她這些？我真的不知道。

我只是希望我們?nèi)祟惗寄軌蛞庾R(shí)到我們已經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，從現(xiàn)在開(kāi)始盡可能地保護(hù)我們的地球母親，而不是再肆意的砍伐、破壞、大興土木，那樣，我們所要面臨的災(zāi)難可能就會(huì)少些。再一次為災(zāi)區(qū)人民祈福！

如何引導(dǎo)孩子快樂(lè)交友？

人的一生之中，友誼是必不可少的。從幼年到童年，再到成年、老年，每一個(gè)年齡階段，人都離不開(kāi)友誼。因此，友誼是人生中一道華麗和溫馨的風(fēng)景，失去了它們?nèi)松蜁?huì)失去色彩。那父母如何正確引導(dǎo)孩子快樂(lè)交友呢？

1、給予孩子友誼的空間

現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間不可能像以前五六十年代那樣，孩子之間可以自由自在地溝通和玩耍。就算是同住一個(gè)小區(qū)單元，對(duì)面鄰居是誰(shuí)都可能不認(rèn)識(shí)，這也就導(dǎo)致了孩子的友誼空間狹窄，父母應(yīng)該想辦法擴(kuò)充孩子的友誼空間，他們才能有機(jī)會(huì)找到友誼。

2、告訴孩子要學(xué)會(huì)分享

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)的有著空間受限，因?yàn)楹⒆由L(zhǎng)在一個(gè)單一的家庭環(huán)境，家人以他們?yōu)橹行模麄円簿鸵宰晕覟橹行模恢婪窒?，更不?huì)說(shuō)謝謝和感恩。這就導(dǎo)致他們到集體環(huán)境之中也以自我為中心，友誼自然也就會(huì)離他們遠(yuǎn)去。要想孩子快樂(lè)交友，父母?jìng)兙鸵獜男〗虝?huì)孩子學(xué)會(huì)分享，把自己喜歡的食物、書本、玩具、快樂(lè)等分享給大家，友誼也就在不知不覺(jué)中牢牢建立起來(lái)。

3、助人為樂(lè)搭建好橋梁

孩子如果是一個(gè)自私自立的孩子，那么友誼離他們很遠(yuǎn)是很正常的事情。但是如果孩子是一個(gè)文明有禮，助人為樂(lè)的好孩子的話，他們一定不會(huì)缺少友誼。因此，家長(zhǎng)們要從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)講文明、有禮貌，懂得助人為樂(lè)。這有助于他們收獲更多的友誼和幫助。

4、良好行為習(xí)慣有幫助

對(duì)于一個(gè)一身壞習(xí)慣的孩子，不止是同齡的孩子不喜歡他們，連大人也不會(huì)歡迎他們。有些孩子不講衛(wèi)生，做事拖拉，沒(méi)有禮貌，亂拿他們物品等等，都是不受友誼歡迎的。因此，父母?jìng)儚男秃⒆羽B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常重要，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣，一樣也不能少。

家長(zhǎng)如何保護(hù)孩子“好奇心”？

好奇心是孩子比較好的素質(zhì)，作為教育工作者和家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心進(jìn)行引導(dǎo)?！鞍职郑?yáng)落下去天就黑了？”“為什么飛機(jī)能飛翔？”每位家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子們的無(wú)數(shù)問(wèn)題。在大人看來(lái)很平常的事物，在孩子看來(lái)卻充滿了神秘。他們非常好奇，渴望得到答案。

好奇心是學(xué)習(xí)知識(shí)的原動(dòng)力

就我接觸到的朋友們來(lái)看，中國(guó)家長(zhǎng)和美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于保護(hù)孩子好奇心的做法是大不相同的。通常，中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)直接告訴孩子們正確答案，讓孩子們記住而美國(guó)家長(zhǎng)則不會(huì)直接告知答案，而是積極地引導(dǎo)孩子，讓孩子主動(dòng)探索知識(shí)，在鼓勵(lì)孩子建立自信的同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

保護(hù)“好奇心”，培養(yǎng)孩子“自信心”

在美國(guó)課堂，老師們通常鼓勵(lì)孩子們積極提問(wèn)，動(dòng)手查資料、通過(guò)各種渠道尋找答案，自己則充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，給與孩子們很多幫助，讓孩子們主動(dòng)去探索和獲取知識(shí)。如：在一堂講狒狒特點(diǎn)、生活習(xí)性的科學(xué)課上，孩子們通過(guò)教材課件去了解知識(shí)點(diǎn)，老師不會(huì)向孩子們講述狒狒喜歡吃香蕉還是喜歡吃西瓜，而是讓孩子們通過(guò)自己的理解上臺(tái)去選擇。下課后，美式課堂給孩子留的家庭作業(yè)不是復(fù)習(xí)課堂上的內(nèi)容，而是選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，去制作一本介紹動(dòng)物習(xí)性的“小書”。

老師大致規(guī)定了要描述動(dòng)物的幾個(gè)特點(diǎn)，但對(duì)具體的形式并不做規(guī)定，孩子們的好奇心被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。他們會(huì)積極的搜集他所喜歡動(dòng)物的素材，孩子們會(huì)將以前通過(guò)家長(zhǎng)和電視了解到的內(nèi)容寫出來(lái)；或者拉著爸爸媽媽去一趟動(dòng)物園去聽(tīng)講解；可以從畫報(bào)上找到相應(yīng)內(nèi)容的剪貼畫貼在“書”里，甚至?xí)l(fā)揮想象力畫出動(dòng)物的樣子。孩子們的想象力往往超過(guò)家長(zhǎng)和老師的預(yù)期，當(dāng)一本精美的小書制作完成，呈現(xiàn)在大家眼前，老師還會(huì)讓孩子們站在臺(tái)上給大家講述他的“勞動(dòng)成果”。這個(gè)過(guò)程中，孩子因好奇心而積極行動(dòng)努力探索，通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)得到快樂(lè)體驗(yàn)，擁有了前所未有的成就感，自信心也會(huì)大增。

和孩子一起，體驗(yàn)快樂(lè)“探索”

有的家長(zhǎng)跟我抱怨，說(shuō)他的孩子太能“搞破壞”，可能一個(gè)小時(shí)不見(jiàn)，他就把書桌上的小臺(tái)燈拆了。其實(shí)，這是孩子對(duì)未知的事物進(jìn)行探索的過(guò)程，是非常好的“好奇心”。作為家長(zhǎng)應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，他的“好奇心”會(huì)給生活帶來(lái)怎樣的影響。比如臺(tái)燈壞了，那么以后就不能在睡覺(jué)前給他讀故事了；如果沒(méi)有臺(tái)燈，奶奶早上起床就看不清路，容易摔倒……隨后，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子將臺(tái)燈重新拼裝起來(lái)，還可以和孩子一起研究手電筒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子思考電對(duì)人類還有什么幫助。當(dāng)孩子將臺(tái)燈裝好，相信他既滿足了“一探究竟”的好奇心，也在快樂(lè)的探索中得到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

可見(jiàn)，孩子們天生的好奇心，是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“前提條件”，父母應(yīng)以孩子的視角去看待他們的行為。在呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，保護(hù)他們的健康安全之余，給孩子一定的空間去探索，給予他們鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，感受到“成功”的力量?！昂闷嫘摹弊尯⒆涌鞓?lè)，讓孩子成長(zhǎng)，讓孩子終身受益！

如何引導(dǎo)孩子自我歸因

在這里要為木木媽的細(xì)心和用心贊一個(gè)！

其實(shí)類似的說(shuō)辭，在班級(jí)里我每天都能聽(tīng)到好幾個(gè)小朋友說(shuō)。

“XXX，請(qǐng)你專心，不要在上課的時(shí)候隨便說(shuō)話。”

“蔣老師，XXX也隨便說(shuō)話了！”

還有諸如“是他先推我的”“這不是我的錯(cuò)”“他也沒(méi)有好好做操”等等等等。

遇到這樣的情況，我常常會(huì)覺(jué)得很棘手。因?yàn)槿绻鲆暤?，?huì)使他覺(jué)得委屈——大家都沒(méi)有遵守規(guī)則，為什么我受到批評(píng)，他就沒(méi)有呢？這對(duì)孩子的心理健康發(fā)展是十分不利的；如果我順著他的話，對(duì)著另一個(gè)小朋友教育一番，無(wú)形中強(qiáng)化了他的這種推卸責(zé)任、逃避自身缺點(diǎn)的行為。把責(zé)任推向別人，或者將自己的責(zé)任與別人的責(zé)任混為一談，不管是無(wú)意識(shí)的還是習(xí)慣性的，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是極為不利的；因此處理時(shí)，我不得不格外謹(jǐn)慎。

其實(shí)孩子的這種行為，反映了一種心理效應(yīng)：融合效應(yīng)。所謂融合效應(yīng)，是指?jìng)€(gè)人遭遇挫折后，不愿承擔(dān)由挫折帶來(lái)的巨大壓力，而是把自己在挫折中應(yīng)負(fù)的責(zé)任與他人的責(zé)任融合在一起，或者與同樣受到挫折的人相提并論，以此減輕自己的心理壓力。

我想我們得首先反思，孩子們從哪兒感受到的“巨大壓力”？

他們?cè)诩w教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)能專心聽(tīng)我，而是自己隨便講小話。我對(duì)他的提醒，是不是讓他覺(jué)得自己被評(píng)價(jià)成了“不好的孩子”，由此感受到了挫折，因此產(chǎn)生了壓力？

爸爸媽媽們煞有其事的問(wèn)“有沒(méi)有哭?。坑袥](méi)有很勇敢？”孩子瞬間聯(lián)想到：勇敢=棒=好。他當(dāng)然想當(dāng)一個(gè)好孩子而不是“壞孩子”。所以他會(huì)很“聰明”的告訴你們，別的孩子也哭了呢，又不是我一個(gè)。

怎樣糾正這樣的行為？根據(jù)認(rèn)知理論中的行為矯正技術(shù)，可以使用歸納推理的方法引導(dǎo)幼兒注意他人的權(quán)利和感受，而不是把這種方法看成懲罰性的警告和約束。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果這個(gè)時(shí)候我明確告訴他：“我在上課，而你這種隨意講話的行為讓我覺(jué)得沒(méi)有禮貌，我覺(jué)得不高興；可不可以請(qǐng)你專心聽(tīng)我的？如果你想發(fā)言，請(qǐng)你舉手，我一定請(qǐng)你的?！彼哪欠N“我犯了錯(cuò)，我被批評(píng)了”的感覺(jué)會(huì)不會(huì)少一點(diǎn)？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒漸漸形成了自我控制力。他的行為也會(huì)越來(lái)越由其自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)，而不僅僅是去執(zhí)行別人認(rèn)為他應(yīng)該做的事情。

當(dāng)媽媽想知道孩子體檢時(shí)的表現(xiàn)，可以假裝很無(wú)意的問(wèn)：“今天還抽血了呀？那一定很痛，要是我說(shuō)不定會(huì)哭呢。你有沒(méi)有害怕，有沒(méi)有哭啊？”讓孩子明白，就算是害怕、哭了，也都是正常的，是被諒解的。他就會(huì)坦承。這個(gè)時(shí)候針對(duì)他的恐懼心理，家長(zhǎng)們?cè)龠M(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他戰(zhàn)勝對(duì)打針（抽血）的恐懼，也許會(huì)更好。

在生活中，我們要注意培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感。

一、給孩子布置力所能及的小任務(wù)

二、當(dāng)他敢于承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候就給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)、

三、對(duì)他犯的錯(cuò)做及時(shí)的詳細(xì)的解釋，告訴他你希望他怎么做，而不是簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥他的錯(cuò)誤。批評(píng)只是手段，而不是目的。

四、家長(zhǎng)自己，要以身作則；有耐心；要持之以恒。

當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的自我歸因——即凡事主動(dòng)自己承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)定事情可以向著好的方向發(fā)展并積極尋求自己可以解決的辦法，那么隨著孩子逐步長(zhǎng)大，他會(huì)學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任，并善于從失敗中吸取教訓(xùn)，最終能夠成為把握自己命運(yùn)的人！