哭——是一種特殊的語言
發(fā)布時間:2021-12-18 幼兒園優(yōu)質(zhì)語言說課稿哭和笑 什么是幼兒園的游戲 幼兒園種說課稿 幼兒的哭是一種表達自身在安全、生理、情感等方面的需要時的一種特殊的語言，是在幼兒特殊條件下產(chǎn)生的不恰當?shù)摹罢Z言”。幼兒在不具備完善的表達能力又得不到滿足的情況下，就可能產(chǎn)生的特殊的表達方式——“哭”。對此我們應(yīng)該給予幫助，教給幼兒這樣正確表達，如何應(yīng)用詞匯表達自己的需要，而不是哭，以便使幼兒的語言得到良好的發(fā)展，語言的發(fā)展將影響到幼兒在性格及社交等多方面成長。無論是幼兒教師還是廣大家長朋友，在面對孩子哭的時候，一定要區(qū)別對待，千萬不要將其這一行為視做無理取鬧，改變我們傳統(tǒng)認識中這一錯誤的認識，幼兒的哭更多情況是自己的需要得不到滿足的表現(xiàn)，并且沒有引起家長及老師的注意。于是當我們面對這一情況時，一定要站在孩子的角度來看問題，看自己的孩子為什么哭，往往這是我們最容易發(fā)脾氣的時候，你多次詢問，可孩子就是不說，你會認為是孩子在故意搗亂，其實不然，你越著急孩子也越著急，本來就不會表達，緊張之下更不知道怎么說。所以孩子更多的時候是不會表達，而不是在搗亂，作為教師和家長我們要仔細觀察、耐心詢問。（孩子不會表達的時候我們可以猜孩子的心思，看到底是什么原因，找到問題的根源所在）為什么會哭？其實哭作為幼兒的一種不恰當?shù)谋磉_形式出現(xiàn)時，孩子的這一問題就到了必須給予重視的程度。在幼兒用哭這一手段引起注意前，他們是有一正確表達方式的，只是在那個時候個沒有引起我們足夠的重視，幼兒為了滿足自己的需要，而幼兒語言表達能力欠缺，就可能引起哭的情況。如：某母子兩人去逛商場。孩子看見一個自己喜歡的玩具，于是向媽媽說：“媽媽，我想買哪個玩具”，媽媽一看，因自己不喜歡，就斷然拒絕了孩子，可孩子對來說，玩具太有吸引力了，可能會在大廳廣眾之下和家長鬧，然而中國的家長有太愛面子，怕遭人非議，什么都不說就給孩子買了。一會這樣。兩會這樣，時間長了孩子就會認識到與其給媽媽說還不如直接來哭鬧，因為在孩子的頭腦中醫(yī)竟認識到苦惱對于解決問題、滿足自己的需要來說更有效果，久而久之，，孩子會養(yǎng)成一種習慣，的布道滿足的時候會哭，遇到難題的時候回哭，既我們長說的“愛哭的孩子”。對這樣的“哭”，我們站切稱之為“需要型哭”。幼兒的哭是有很多原因引起的，并非都是因為自己的需要得不到滿足才采取“哭”這一行為，當幼兒在冷、熱、餓等生理上的不適時也會有“哭”這樣的行為出現(xiàn)。如一家長對我說孩子最近上火，嗓子不舒服，可是老是抓耳朵，而且強制性地將孩子的手放下也不會有效果。對有經(jīng)驗的人來說知道是喉管發(fā)炎引起的耳炎，于是我讓回去看一下孩子的耳朵。像這樣的事情很多，當孩子不會表達的時候就需要我們給于更多的幫助，正是由于交流困難，才引起我們對孩子“哭”這一行為的誤解，所以在面對孩子這一情況的時候，還請我們那出“放大鏡”的眼睛去觀察我們的孩子。對這樣的情況我們權(quán)且稱做“生理型哭”。有一種定義為“興趣性哭”，顧名思義即孩子在探索世界遇到困難時候的一種無助行為表現(xiàn)。孩子對這個陌生的世界充滿了好奇，什么都想去摸摸，什么都想去看看，什么都想去碰碰。。。。。。而我們大人是知道那些是可以碰的，那些是不可以碰的，但孩子不知道，于是遇到這樣的情況，家長老埋怨孩子，說孩子不董事，其實孩子就是“不董事”，家長也知道為什么還埋怨孩子呢？為什么不用一種可以讓孩子接受的方式來告訴孩子呢？很多時候在幼兒期的孩子是可以聽懂大人話的。如：孩子老想摸墻上的電線插孔，而我們知道那是不能摸的，但你這樣才能做好著件事呢？是簡單告訴孩子不要去摸，還是編個故事讓孩子不再去摸呢？還有一種我們稱之為“安全型”，是孩子在安全方面的表現(xiàn)，由于孩子小接觸的人比較少，對新的面孔，新的環(huán)境有抵觸心里，但是正常的行為表現(xiàn)。如：有一同事對我說，每次送孩子回自己的房間，做的時候一關(guān)門，就會聽到孩子的哭，老讓人苦惱。與是我問他，關(guān)么溫暖的時候會什么？他說關(guān)等?。∥艺f你再送孩子回自己房間的時候不關(guān)燈，你看會這樣？后來得知孩子是怕黑而哭。對這樣的情況我們可以經(jīng)常帶孩子到外面走走，到鄰居家等，來擴大孩子的活動范圍。有什么影響呢？因為種種原因，我們沒有去及時地關(guān)心孩子這一問題，忽視這一情況?；蛟S就是這樣的問題影響了孩子一生的成長。孩子習慣了“哭”這樣的表達，對孩子以后的語言表達會形成一定的障礙，不利于孩子正常的表達，不能叫好地與別人溝通，社交能力欠缺。于是一些家長對我說，孩子大了自然就不會再這樣了，可您是否想過，孩子不在用“哭”來表達，那他用什么樣的方式來表達呢？一些孩子脾氣大的不可思議，一生氣就砸東西，離家出走；一些孩子很少與人交往，性格孤獨內(nèi)向，對什么事情都沒有興趣。在他門自己認識到，“哭”已經(jīng)不是他們那時的表達方式，又不能表達，無法交流時，所謂的問題孩子就不再奇怪了，（在此我想說，我們不應(yīng)給家長過大的心里壓力，真正得自閉癥的孩子沒有幾個，一般說來，在幼兒的時候我們稱孩子的異常反應(yīng)為：行為問題；在青春期的時候我們稱之為—：性格缺陷；在歲后那些行為不正常的孩子我們經(jīng)過測試后，才謹慎的稱：自閉癥），但是這樣的孩子很少。語言是一種最基本的交際工具，但孩子的“語言”卻不會社會所接納，因此——搭建一座由“語言”通向語言的橋梁就顯的尤為重要。YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦
今天是個特殊的日子
今天是個特殊的日子，我必須的回家。或許是自己車技太差，好好的岔溝路口差點摔倒，定過神來，可終究沒能逃過背點，路過了無數(shù)遍的村口卻偏偏撞在了石頭上，好在有驚無險，尤其不能讓媽媽知道，她決不能再為我而擔心什么，我將長褲換成了短褲。
今天是個特殊的日子，我好想悲聲痛苦，可我還是不能。特殊的地點不能說話，一張嘴就哭，咬緊牙關(guān)，不爭氣的眼淚，用濕了孝衣，滴濕了紙錢，無人理解我內(nèi)心的疼，也無需人理解我內(nèi)心的疼，再假裝堅強，可自己欺騙不了自己，真的好疼痛，揪心的疼痛。
今天又是個特殊的日子，學校暑期放假。顧不上吃飯，返到學校送孩子回家，雖然很用心，可還是落下了某些東西?？山K究是做完了此項工作，只是有好有壞罷了，我似乎有點心有余而力不足。心中明知2:30才午休起床，我卻在1:30左右就敲響了好幾個老師的住室門，要不是一位好心老師的提醒，我真不知道接下來還要再去敲響幾個，我真不是故意去打擾別人的午休，可我就是那樣做了。下午吃飯時，拎著水桶去提水，卻又跑到了垃圾池旁邊，端著碗去打飯，心想覺不能再犯錯，卻偏偏又去學生伙轉(zhuǎn)了一圈，我究竟是咋了、、、好像睡覺卻怎樣也睡不著，只覺得頭沉，躺在床上就清醒。去醫(yī)療點買藥，隨便一看，才知自己的體重一下就少了近七斤、、、胖胖乎乎的我感覺還真好，終于瘦了。
晚上打完媽媽的電話，準備找個喜劇片調(diào)節(jié)一下自己的心情，卻又因朋友的一條短信弄得我又一次淚流滿面，說不出的答案，理不清的頭緒，真所謂說不清道不明，剪不斷理還亂。我好無奈也好累。不知道咋會有今天的這種局面，這嘴巴除了吃飯還敢在說話嗎？
今天是個特殊的日子，今天又是個特殊的心情：親人走了，晦氣來了。
真的希望快一點放假，也好讓所有的事情都放個假，越快越好、、、、、、
一次特殊的帶班
今天，歡欣請假了，我剛好下午空班，西瓜豆豆剛好職評考核，不能抽出空來，就讓我?guī)兔θバ∫话鄮О啵叶挍]說，悻然答應(yīng)了，心里就在想：哈哈!可以去“玩玩”這些小可愛啦!
中午吃過飯，我到小一班請大家排好隊去外面玩，就聽到幾個小寶貝奶聲奶氣的說：“我吃的乖的……”哎呀!帶大班的我一下子帶著這些小不點，真是覺得有趣。可是，到了外面，我馬上覺得頭大了，怎么啦?第一次帶，只叫得出一兩個小朋友的名字，帶他們玩大型玩具吧，有點危險，就玩了兩分鐘趕快請他們到草地上做游戲，有的小朋友“自由散漫”還要自己走上大型玩具玩，我只能“喂!喂!”的叫。帶他們玩?zhèn)€“老狼老狼幾點鐘”吧，個別調(diào)皮的孩子在草地上亂跑，完一有個什么閃失怎么辦?一個勁的喊：“小心點!”而且，外面玩的班級很多，我都分不清跑遠的那個小朋友是不是小一班的。玩到第三次，夏夏拽著褲襠說：“我要睡覺了?！蔽乙豢床粚?，要小便了，趕快帶著小朋友回教室，小便睡覺。
下午起床，可不敢?guī)〖一飩兂鋈ネ媪耍磿?、唱歌、講故事。小寶貝們真的很乖，老師講什么，他們都能認真地聽。我也能漸漸叫出一些小朋友的名字：軒軒、夏夏、香香、雪怡、天陽、超超、同語……他們也很喜歡我，都要做毛毛蟲和我撓癢癢。
今天的一次特殊帶班，讓我想到了那些需要借班上課的老師們，不管是像張虹那樣的名師還是參加雙高課、展示課的普通老師，能用幾分鐘的時間，熟悉孩子、吸引孩子，讓孩子在活動中更投入自己的教學，這也是一位老師的最基本的教學技能。這次的經(jīng)歷讓我嘗試了，也讓我覺得更需要自身的提高。
當了回＂家長＂,享受了一種特殊的體驗
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爱斄嘶兀⒓议L＂,享受了一種特殊的體驗”！
今天,我當了回"家長",享受了一種特殊的體驗!
已將近5:20,樂樂還是沒有人來接他,而他又是一個"閑不住"的孩子.他在教室里來回的跑圈,嘴里一個勁的說著:"怎么還沒來呀!"突然,他跑到我身邊,說:"我們一起去看小蝌蚪好嗎?"我左右思索了一下,想反正就剩他一個人了,我們?nèi)ソ淌仪懊娴乃剡吙磻?yīng)該能看到他爸爸來的,于是我們分別帶上自己的包去看小蝌蚪了!
我將他的小書包背上,我倆大手牽小手走著,突然想起今天我?guī)Я讼鄼C,于是我對樂樂說:"我給你拍照片好嗎?"于是我抓住契機記錄精彩的瞬間.來到水池邊,他馬上趴下來看小蝌蚪,還試著與小蝌蚪"親密接觸".看完了小蝌蚪,我們又來到了蕩秋千處,接著來到大型玩具的地方......我享受著與他獨處的快樂,享受著那種親密的感覺,似乎我們就是"母子倆",他白天淘氣調(diào)皮的身影在我腦海里已經(jīng)蕩然無存,真有一種幸福的感覺.
我想如果我每天與每一個孩子都這樣交流,那么我將會感到更加的幸福!
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特殊孩子特殊照顧
戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因為他身患殘疾，不僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達能力也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，一定要小心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。
在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個環(huán)境中健康成長。不管哪些活動，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個集體隊伍中來。只是在活動時，老師隨時倍加照顧，這樣不僅保護了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
特殊的孩子特殊的愛（9月）
不知道從什么時候起，黃的家長沒有給黃吃藥了，孩子不吃藥情況很糟糕。雖然這個月我已兩次打電話跟其家長聯(lián)系了，但是沒效果。這孩子搗亂的時候我真心沒法上課。拿同學的瓶子，把小便小在里面，然后喝到嘴里噴向同學，那個惡心啊，你沒見到真是無法想象。有一天，孩子把大便大在教室里，然后自個兒自娛自樂，教室里臭氣熏天，根本無法呆，后來雖然大便弄掉了，我又向同事要了香水把整瓶都灑在教室還是無法驅(qū)散這味道。照這樣看這個黃真是一點都不懂事。我要考試，孩子總是去影響他人，于是，我把孩子領(lǐng)到了教導(dǎo)處高老師那，請他忙看著。
兩節(jié)課后我去接這個孩子。還沒到門口就碰到了同樣到教導(dǎo)處的另一老師，他跟我說你班這個黃真是厲害。起先他來找高老師時看到黃把他們的辦公室弄得一塌糊涂。能吃的全部吃光（這個肯定的，孩子每天都翻垃圾箱好幾次去找吃的），還把一些小的教具（七巧板和乒乓球）藏在褲腿里(這樣看來孩子也很靈清的，怕被人發(fā)現(xiàn)，很會藏東西嘛)。當那個老師讓黃把東西拿出來時，他還不肯拿。他跟他說話，他就低著頭，沒反應(yīng)。
特殊的談話
每天的喝水、如廁、穿衣服的時間，活動室里總是亂糟糟的，還有幾個淘氣的孩子跑來跑去。今天放學時，我對大家說：“今天，我要表揚小朋友?！焙⒆觽円幌伦影察o了，豎起了小耳朵，聽老師要表揚誰。我說：“今天我要表揚高梓棡和鮑海墨，為什么表揚呢?因為今天老師教小朋友認識了四個字，我檢查時，高梓棡和鮑海墨認識了三個，雖然不是全部，但是進步了，所以表揚他們，老師太高興了?！蔽铱吹礁哞鳁灪王U海墨不好意思的笑了，我對他們豎起了拇指。接下來，我又說：“我還要表揚吳秋辰和楊帆，他倆經(jīng)常在活動室追跑，搶玩具還打小朋友，現(xiàn)在他們都不打架了，也不搶玩具了，所以老師表揚他們?！蔽疫呎f邊親了親吳秋辰和楊帆，吳秋辰和楊帆自豪的坐直了身子。我挨個說出了孩子受表揚的原因，孩子們聽得可認真了，最后我說：“老師每天放學時都會表揚好孩子，希望你每天都讓老師表揚?！?/p>
放學的時間要到了，孩子們安靜的坐在自己的板凳上，都希望得到老師的表揚。我想，孩子是需要表揚的，特別是中班的孩子，老師要在平日里細心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的每一個微小的進步，及時表揚，表揚時要具體，實事求是，這樣，孩子在表揚聲里會越來越好。
特殊的孩子
他是我班一個比較特殊的孩子——聾啞。他聽力有問題，在講話上也是有問題的，可能由于多種原因沒去“聾啞學?！本妥x，家長為了孩子能學到知識，來到我們幼兒園的小三班就讀。說實話，在剛開始像這樣的孩子我真是不愿意接受的，跟他說話他聽不到，跟他交流他沒有回應(yīng)，我就帶著一種試一試的心理接受了他。去年九月他拉著姥姥的手來到我們小三班。當我第一眼看到他時我趕緊迎上去，他姥姥比較靦腆的跟我說：“老師，他聽力有點問題，講話不是很清楚，讓你多費心的?！薄皼]事，我們應(yīng)該的?！奔议L走后，我想怎么跟他溝通?。课蚁赛c名認識一下孩子會不會喊“到”。果真，點到他的名字的時候，他舉起了小手，讓我很高興，因為他知道我在叫他。事后活動中他能參與其中，就是不吱聲。午餐時他拿碗過來問他要菜還是米飯時，他也不說；活動課上，他不開口，我就特意站在他跟前讓他跟隨說，他還是張嘴不出聲；他在與孩子們玩耍時也能與他們一起玩耍，打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，但是聽不到他講話；對此情況我跟他姥姥交代了一下。他姥姥說：“他簡單的三四個字能說，就是說不清楚，”“我認為他說不出來，在點名時，他只舉手，不喊到；吃飯吃沒了過來要也不說話?！彼牙颜f回家我再說說他。（孩子一直跟隨姥姥生活）正好禮拜六，讓孩子們把書帶回家去讀一讀。姥姥讓他讀一讀常見的水果，他不肯說。姥姥有點急了，拿來一根小棍，他只要不出聲，就準備敲他，他就趕緊大聲說，后來幾個他都能大聲講了，但是就是吐字不清楚。要不今天早上你點名我聽一下，看他喊不？果然，不出所料，他大聲的喊出來，與姥姥高興的再見。看到他能說話了，我心里好高興。正好上兒歌《水珠寶寶》一課，利用圖片孩子們很快就掌握了，我以紅花獎勵方式讓個別幼兒上來背誦。他兩眼看著我，想上來背，我趕緊叫上他來，“方晶，你背一下吧？”“嗯，小小船單，像個搖南，水珠寶寶.......”別看他背的不是很準，等他背完后，班里響起了掌聲，久久未能停下，因為他終于說話了。有家長的配合，孩子找到了自信，我為孩子的進步感到驕傲，相信孩子在以后的成長道路上遠走越遠!希望他能夠笑迎人生的挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點和缺點，能夠勇往直前地攀登一個又一個高峰。
特殊的禮物
圣誕節(jié)那天，孩子們高高興興的來到了幼兒園，“老師早上好！”“小朋友早上好！”“老師，給您禮物！”“謝謝你，涵涵！”我連忙一看，是三張小畫，分別畫著一個太陽一個月亮和一顆星星。
看著這特殊的禮物，我不由想起涵涵小朋友本學期剛?cè)雸@時的情景。
他白白的小臉，整天噘著小嘴，還經(jīng)常帶藥，是個弱不禁風的小男孩。
我用手輕輕撫摸小腦袋，夸獎他們來得早，和他們一起與家人說再見，接著高高興興地把他們領(lǐng)到活動區(qū)域，在老師的帶領(lǐng)下愉快地活動。
我們經(jīng)常給孩子們講講高興的事，捕捉閃光點及時表揚，使他們在愉悅的情緒中吃飯，增進了食欲。
孩子們活動時，從孩子們的興趣出發(fā)，多用游戲，讓他們愉快地活動。
四是做好及時評價和一日活動總結(jié)，贊揚在一日活動中表現(xiàn)好的，給他們貼上“開心蘋果”、“笑臉娃娃”、“小紅花”、“小星星”，看著這些獎品，孩子們開心極了。
涵涵小朋友也和其它小朋友一樣，再也不當“哭臉娃娃”了，每天都是快快樂樂的，飯量也增加了，也很少感冒了，離園時還高興地和老師說再見呢！這不，今天還給我們帶來了特殊的禮物呢！他媽媽告訴我，涵涵昨晚在家硬拉著我給您們?nèi)焕蠋熋咳水嬕粋€畫，作為禮物送給您們。
我說：“真是太感謝孩子了！”是啊，禮物雖小但情意濃啊！我們不正要用像太陽、月亮和星星一樣的光去溫暖每一個孩子的心靈嗎？