不肯午睡的樂樂

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不午睡的孩子

剛接這個(gè)班的孩子的時(shí)候，我就聽說有好多孩子不睡覺的孩子，開學(xué)第一天有個(gè)女孩的家長(zhǎng)竟然沒給孩子帶被子，他說讓孩子中午坐著就在行了。

孩子中午不睡覺，正好有一個(gè)小朋友的被子沒帶回去，我就讓她到那先借著躺一下，結(jié)果孩子整整睡了一中午。

不斷的我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾個(gè)精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡覺的時(shí)候有的抽被子上的線頭，有的就手里弄點(diǎn)東西不斷的玩弄，總之干什么的都有，甚至?xí)斨蛔拥降厣吓?，看到這個(gè)人狀況我行必須幫他們改過來(lái)才行。

一中午休息孩子下午有精神，中午還不影響其他小朋友睡覺，二以免孩子不睡覺中午偷著拿東西忙耳朵什么地方塞容易出危險(xiǎn)，所以必須讓他們養(yǎng)成一個(gè)睡覺的好習(xí)慣。

首先我要求中午睡覺要保持安靜，給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的睡覺條件，這樣沒人說話有一小部分孩子就會(huì)自然的睡著，這個(gè)時(shí)候還有幾個(gè)沒睡的，宸小朋友我答應(yīng)她睡醒以后會(huì)給他個(gè)小貼畫，這個(gè)孩子喜歡別人表?yè)P(yáng)她，所以就乖乖的睡著了，這事就剩奧跟周逸了，奧早晚自己的襪子，把襪子套在手上，所以給他拿下來(lái)放在我這答應(yīng)他睡覺起來(lái)給他，過來(lái)不久他也睡了，就剩下從來(lái)不睡覺的逸了。

這時(shí)他還在床上翻來(lái)覆去不睡覺，問他為什么不睡，他說我就是睡不著。

這個(gè)孩子是一個(gè)非常好動(dòng)的孩子，我就想了一個(gè)辦法抱著他，不讓他動(dòng)，過來(lái)不久他就受不了了，讓我放了他，并且一個(gè)勁的說能自己睡著，要睡會(huì)覺，看他這樣我就放了他，并且告訴他男子漢說話要算數(shù)，不能出爾反爾。

我就坐在小床旁邊看著他睡覺，結(jié)果還真的睡了，這一中午我就像是在戰(zhàn)場(chǎng)跟這幫小家伙斗智斗勇，不過今天我贏了，心里不免有一點(diǎn)自豪感。

每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，他們都有自己的個(gè)性，對(duì)他們我們要變成一個(gè)醫(yī)生，大多時(shí)候要對(duì)癥下藥，希望能讓更多的孩子養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣。

午睡不易入睡的幼兒

“老師，今天孫妮娜午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問同樣的問題.原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。

其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說，孫妮娜的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄她、拍她，就是無(wú)法入睡。

又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是孫妮娜。“孫妮娜，你在說什么呢?”她沒有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：1、2…原來(lái)她在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，孫妮娜還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去,這樣，我默默地陪著他，聽他數(shù)到了20?！皩O妮娜你好聰明，能數(shù)到20?！薄拔以跀?shù)羊，數(shù)完20只羊，我就可以睡著了。”這肯定是大人教教入睡的好方法。“這可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，20只小羊都在睡覺呢!孫妮娜和他們一起睡，好嗎?”孫妮娜欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到20只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到十幾只羊后就能很快入睡了。

對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：時(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子?！焙⒆觽兡膫€(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

教育隨筆：午睡后的音樂時(shí)光

中午起床以后，動(dòng)作慢的孩子們不緊不慢地整理衣服，我也正忙著給女孩子們?cè)p子，穿好衣服的小朋友有的拿起書，有的拿著玩具，接著便會(huì)有“啪啪”“嘩啦”的各種聲音從教室的各個(gè)角落里傳出來(lái)。一會(huì)有個(gè)小朋友來(lái)告一下狀“××小朋友搶我的玩具了”“××小朋友又……”，我也只能簡(jiǎn)單的應(yīng)付一下，讓我很擔(dān)心孩子們的安全問題。

為了讓孩子們安靜一會(huì)，我請(qǐng)了一位小朋友給我們唱一首幼兒園里沒有學(xué)過的歌，這一下子吸引了孩子們的眼球，喧鬧的教室一下子安靜了下來(lái)，不時(shí)地有小朋友跟著、唱著。于是我給小朋友們布置了一個(gè)新任務(wù)，回家以后學(xué)一首完整的歌曲。漸漸地孩子們可以有動(dòng)作、有表情，底下的每一個(gè)孩子也饒有興致。我還制作了“小黃鶯”“文明小觀眾”的胸貼，以更好地激勵(lì)孩子們參與到活動(dòng)中。

《綱要》提出：“教師的態(tài)度和方法應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！弊尯⒆觽冇惺驴勺鰰?huì)很大程度的減少混亂和沖突，孩子們的積極參與，一方面避免了時(shí)間的隱形浪費(fèi)，另一方面在活動(dòng)中體現(xiàn)的價(jià)值不僅滿足孩子們大膽發(fā)揮的快樂，而且在快樂的同時(shí)讓孩子們的能力也有所提高。

不愿午睡的孩子

小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)的孩子午睡習(xí)慣時(shí)都很難入睡，不是說話就是搞小動(dòng)作，因?yàn)樗麄兌疾幌矚g在幼兒園午睡。說實(shí)在的，幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)和環(huán)境變化帶來(lái)的不適應(yīng)，還有家庭的錯(cuò)誤教育式造成的。午睡對(duì)幼兒是很重要的。

睡眠可以緩解疲勞，人感到疲憊時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生睡意但這樣孩子睡覺卻適得其反，就拿班里的盈萱小朋友來(lái)說，剛?cè)雸@時(shí)她總是不能午睡，一到午睡時(shí)間，就用雙手捂臉窺探周圍，凝視老師。從她媽媽口中得知她在家里從沒午睡過，媽媽陪著她瘋玩。久而久之也就養(yǎng)成了不愿午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動(dòng)與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候就常常停在床前，給她一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到親切，可以增加安全感，反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡了。對(duì)離開親人，對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的小班新入園孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰，班里好多這樣的孩子，多在老師的悉心照顧和陪同下，都能安安穩(wěn)穩(wěn)美美的睡一個(gè)午覺。

我相信用耐心，愛心去對(duì)待孩子，教育孩子，每一個(gè)孩子都是父母和老師心中的乖寶寶。

對(duì)于午睡不易入睡的幼兒

“老師，今天xxx午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。

原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。

其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說，xxx的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄他、拍他，xxx就是無(wú)法入睡。

又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是xxx?！皒xx，你在說什么呢?”她沒有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：61、62、63……原來(lái)他在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，xxx還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去：69、70、71……這樣，我默默地陪著他，聽他數(shù)到了一百?！皒xx，你好聰明，能數(shù)到100?！薄拔以跀?shù)羊，數(shù)完100只羊，我就可以睡著了?！边@肯定是大人教他入睡的好方法?！斑@可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，一百只小羊都在睡覺呢!xxx和他們一起睡，好嗎?”xxx欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到100只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到幾十羊后就能很快入睡了。

對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：時(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子?！焙⒆觽兡膫€(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

幼兒不易午睡

老師，今天黃嘉陽(yáng)午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問同樣的問題原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。

其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說，黃嘉陽(yáng)的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄他、拍他，黃嘉陽(yáng)就是無(wú)法入睡。

又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是黃嘉陽(yáng)。

“黃嘉陽(yáng)，你在說什么呢?”她沒有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：61、62、63……原來(lái)他在數(shù)數(shù)，盡管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是、黃嘉陽(yáng)還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去：69、70、71……這樣，我默默地陪著他，聽他數(shù)到了一百。

“黃嘉陽(yáng)，你好聰明，能數(shù)到100。

”“我在數(shù)羊，數(shù)完100只羊，我就可以睡著了。

”這肯定是大人教他入睡的好方法。

“這可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，一百只小羊都在睡覺呢?黃嘉陽(yáng)和他們一起睡，好嗎?”黃嘉陽(yáng)欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。

但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到100只羊后，有了很大的滿足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到幾十羊后就能很快入睡了。

對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫?，如：時(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。

我對(duì)幼兒說：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。

”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

樂樂不哭鬧了

管理午睡不輕松

管理午睡不輕松吃過午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來(lái)，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。

回園的第一個(gè)星期,剛開始午睡，有三個(gè)新生孩子總是安靜不下來(lái)，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對(duì)于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。

經(jīng)過一個(gè)多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上學(xué)期有睡覺的習(xí)慣了,令我欣慰，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長(zhǎng)的溫馨搖籃。