孩子也有秘密，家長要保護(hù)好幼小心靈

小孩子有什么秘密可言？他們身上的每一個(gè)特征、他們每天的一舉一動都在父母眼中，難道還有“隱私”嗎？是的，孩子雖小，卻也有不少不能說的“秘密”。家長不但不能隨意揭穿孩子的“隱私”，而且應(yīng)當(dāng)保護(hù)好孩子的小秘密。

莫把孩子缺陷當(dāng)笑柄

玲玲是個(gè)漂亮的小姑娘，只是臀部有一大塊暗紅色的胎記，形狀像一個(gè)桃心。玲玲的父母覺得這很有趣，于是從嬰兒時(shí)期開始，就愛在別人面前“展覽”玲玲屁股上的紅色桃心。到了三歲的時(shí)候，玲玲對這樣的“展覽”開始表現(xiàn)出不耐煩，時(shí)常有抗拒的舉動。家長認(rèn)為孩子只是有點(diǎn)“不好意思”，并沒有在意；然而隨著時(shí)間的推移，玲玲的表現(xiàn)越來越反常，已經(jīng)發(fā)展到一見到客人就躲藏起來，拒絕大人的擁抱、撫摸。

【分析】家長不妨設(shè)身處地地想一想：你愿不愿意經(jīng)常向他人“展覽”自己的臀部？在這一點(diǎn)上，孩子的心理和成人沒有差別。對于孩子身體上的缺陷，包括先天的缺陷、特征以及后天的疤痕等，家長都應(yīng)避免在孩子面前提及，更不能當(dāng)作談資或笑柄。

不私闖孩子“小天地”

萌萌有一個(gè)大大的玩具柜。從4歲開始，萌萌就不讓家人碰這個(gè)柜子了，她的理由讓大人哭笑不得：這是她的“家”，別人進(jìn)去就是“私闖民宅”。奶奶擔(dān)心孫女在里面放不安全的物品，便常趁萌萌不在家的時(shí)候打開柜子看看，其實(shí)里面就是普通的玩具娃娃、積木之類。萌萌的家人搞不懂為什么萌萌要對這個(gè)玩具柜保護(hù)得如此隱蔽。

【分析】既然讓孩子擁有了這樣一個(gè)玩具柜，就應(yīng)該給孩子留一個(gè)從“硬件”到“軟件”都完整屬于自己的獨(dú)立小空間，大人盡量不去干涉孩子在里面放了什么、做了什么。如果家長出于安全的考慮，認(rèn)為有必要了解孩子“小空間”的情況，則應(yīng)當(dāng)提前向孩子說明，以“客人”的身份“參觀”，以建議者的身份指導(dǎo)孩子對空間的使用，避免引起孩子的反感。

勿拿過去錯誤罰孩子

小東喜歡畫畫，最早的作品是從兩歲起在家中墻上創(chuàng)作的“壁畫”——原本潔白的墻壁被他用蠟筆東一筆西一筆地涂抹成了“大花臉”。不過，小東上幼兒園以后，嚴(yán)格按照老師的要求在紙上畫畫，不再在墻上亂涂了。然而，家里來客人時(shí)，爸爸總會指著墻壁上的污漬當(dāng)著小東的面對客人說：“看看，這都是讓這個(gè)淘氣包弄臟的，這墻原來裝修得多好呀！”每次大家都是哈哈一笑，但敏感的小東卻羞紅了臉。久而久之，小東對畫畫失去興趣了，在幼兒園課上畫畫總是草草了事，回家后更是不動畫筆。

【分析】孩子并不愿意讓別人知道犯過的錯誤，這也是他們的隱私。隨著年齡增長，孩子已經(jīng)意識到錯誤并加以改正，這已經(jīng)足夠了。家長不應(yīng)再三揭露孩子的“罪行”，這不但會傷害孩子的自尊心，更會讓分辨能力不強(qiáng)的孩子對自己的行為產(chǎn)生誤解，扼殺孩子的正當(dāng)興趣。如果覺得被孩子涂花了的墻太難看，就重新把墻粉刷一下吧。更好的做法是：在墻上掛滿孩子的畫，和孩子一起欣賞他的進(jìn)步，一起分享創(chuàng)作的喜悅。畢竟，滿是涂鴉的墻壁見證了孩子成長的過程。

千萬別輕視孩子信任

幼兒園放學(xué)后，森森偷偷地告訴前來接他的媽媽：“我今天對甜甜說‘我喜歡你’，甜甜親了我一下！”看著啞然失笑的媽媽，森森又連忙補(bǔ)充，“我只對你一個(gè)人說了哦，你可千萬別告訴爸爸！”媽媽當(dāng)時(shí)滿口答應(yīng)，不過，晚上還是把這件事當(dāng)成笑話講給了爸爸。爸爸又把這個(gè)“笑話”通過QQ發(fā)給了好幾個(gè)朋友、同事。漸漸地，認(rèn)識森森的人都知道了這個(gè)“秘密”。喜歡開玩笑的叔叔見了森森就捏著他的臉逗他：“甜甜是怎么親你的呀？”森森很不高興，發(fā)誓：“再也不跟媽媽說幼兒園里的事了！”媽媽很納悶：這孩子的“氣性”怎么這么大?。縖OK語錄網(wǎng) 968oK.CoM]

【分析】森森的父母沒拿孩子對自己的信任當(dāng)回事兒，換來的是失去自己在孩子面前的威信，可能再也聽不到孩子對自己說的“悄悄話”了，也就不能準(zhǔn)確掌握孩子的思想發(fā)展情況。夫妻之間可以私下里共同商量對孩子的教育問題，但絕不能與其他人“分享”被孩子珍視的小秘密，如果孩子說“這個(gè)秘密只能告訴媽媽”，那么爸爸即使知道了，也要裝作一無所知。如果無意中泄露了孩子的隱私，則要馬上向孩子道歉，確保父母在孩子心目中的威信。

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不要敷衍孩子的問題，保護(hù)好奇心家長要這樣做

很多家長會說，自己家的寶寶就是“十萬個(gè)為什么”。其實(shí)，在面對寶寶這樣那樣的問題時(shí)，家長一定要有耐心為孩子解答。這樣才能很好的保持孩子對事物的好奇心，這對孩子的未來是大有幫助的。下面，我們來給大家分享三方面的教育經(jīng)。

1、面對懵懂的兒童，問題多多卻還不能明白復(fù)雜的科學(xué)原理，家長該如何培養(yǎng)孩子對科學(xué)的興趣？

兒童時(shí)期，最重要的是發(fā)展孩子的好奇心，刺激孩子的想象力。物理學(xué)家、中國科學(xué)院院士、原北京大學(xué)校長陳佳洱就寫過一篇《難忘的游戲》，說的是他小時(shí)候，有天打雷，他嚇得跑到爸爸房間，說鄰居奶奶告訴他，那是雷公公要劈死不孝子了。他的父親陳伯吹先生，著名的兒童文學(xué)作家，笑著說不是那樣的，還特意給他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是找一個(gè)玻璃板擱在書上面，然后把積木上包一塊綢布，剪幾個(gè)小紙人放在玻璃板下面。綢布與玻璃摩擦，玻璃就帶電了，電就把紙人吸上來，電中和掉了之后，紙人又掉下去了。只要不停摩擦，紙人就一直在跳。還給他講摩擦生電，磁感應(yīng)發(fā)電以及電有哪些用處。陳伯吹還帶兒子去看《發(fā)明大王愛迪生》、《居里夫人傳》的電影，培養(yǎng)孩子對科學(xué)的興趣。

2、對于孩子提出的“怪”問題，有時(shí)候家長也沒法解答，如何對孩子進(jìn)行科學(xué)教育呢？

孫云曉：首先家長自己也要做功課，先給自己科普，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)家長不具備相應(yīng)的知識能力時(shí)，最好的方法是當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，和孩子一起查書、找資料，一起尋找答案，把提問的過程變成探索的過程，這是每個(gè)家長都能做到的。切記不要用低水平的回答敷衍孩子，埋沒孩子的好奇心、探索欲。像上面提到的陳佳洱的例子，父親沒有簡單地回答“不要害怕，沒事的”，而是耐心地用游戲的方法告訴孩子其中的原理。

3、針對不同年齡段的孩子，家長在進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)需要注意哪些問題？

孫云曉：孩子的閱讀和探索是一種循序漸進(jìn)的過程。最早可以從繪本開始，盡可能給孩子多提供體驗(yàn)的機(jī)會，在孩子專心玩時(shí)，不管他是觀察螞蟻搬家把身上弄得臟兮兮、還是玩水把地上弄得濕嗒嗒，在確保沒有危險(xiǎn)的前提下，父母要有耐心，要寬容，不要去打擾孩子?，F(xiàn)實(shí)中，經(jīng)常看見孩子玩得好好的，家長一會讓孩子喝水、一會兒讓孩子吃蘋果，對孩子的觀察力、注意力的培養(yǎng)都非常不利。

在少年時(shí)期，可以引導(dǎo)孩子多讀一些科學(xué)家的傳記，做一些更復(fù)雜的探索的項(xiàng)目。家庭是個(gè)性化的教育，家長要發(fā)現(xiàn)和尊重孩子的興趣，盡可能地給孩子創(chuàng)造條件，不要先考慮對成績有無影響。比如福建有個(gè)孩子，不愿參加課外班就愛看書，自己做實(shí)驗(yàn)，甚至做小火箭，父母很支持他，結(jié)果這個(gè)孩子在大學(xué)時(shí)代就研制出新概念直升機(jī)，獲得多項(xiàng)專利?，F(xiàn)在很多家長過于功利，只希望孩子看教學(xué)參考書、名人傳記，把孩子喜歡看的冒險(xiǎn)的、幽默的、好奇的書統(tǒng)統(tǒng)歸為閑書、雜書，扼殺了孩子創(chuàng)造力的幼苗。

家長請關(guān)注孩子的四種心靈需要

孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛護(hù)和關(guān)懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達(dá)致目的。

第二種：爭權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭權(quán)力的過程中，往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺得自己全無價(jià)值，就連對抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求。

過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

幼升小不光家長要淡定，孩子也得淡定

幼升小話題越來越受關(guān)注，許多家長從孩子上幼兒園就開始打算小學(xué)了，家長們可以有計(jì)劃的為孩子特訓(xùn)，當(dāng)然最重要的還是心態(tài)，讓孩子保持一顆平常心。

1.孩子上中班時(shí)應(yīng)給與充足的時(shí)間去讓他玩耍，但是一到大班是應(yīng)有計(jì)劃的讓他接觸小學(xué)相關(guān)信息，有條件的家庭可以給孩子補(bǔ)習(xí)。

2.思維訓(xùn)練測試題目要給孩子做一些。

3.孩子的文明禮貌注意培養(yǎng)。

4.淡化面試的感覺，可以說成去游戲。不要給孩子非考上不可的壓力。

5.證書能有固然好，但沒有關(guān)系也不大。

6.認(rèn)一些字(800左右)、會識拼音字母、會一些簡單的英語、會20以內(nèi)計(jì)算。

7.書寫姿勢的正確。如果能確保孩子姿勢正確，再讓孩子寫字，否則寧可不寫。

8.一定程度的超前學(xué)習(xí)也許是必要的，但覺著超前應(yīng)該過渡到讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)即將學(xué)的，所以我以為如果不是培養(yǎng)天才的話，就不能超前太多，而入學(xué)后也不能停滯不前，要繼續(xù)學(xué)更深的知識。

9.生活習(xí)慣上的獨(dú)立：比如獨(dú)自吃飯、添加飲用水、方大便、整理自己的東西、愛護(hù)書本之類。

10.最好能讓孩子做到對小學(xué)生活充滿期待(這點(diǎn)我們家做得不夠，好在1周后已基本適應(yīng)漸漸喜歡)。

呵護(hù)心靈成長的好書

身體的健康成長固然重要，但心靈的健康成長同樣應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注。在陪孩子讀完“我的心靈成長書”這套畫冊后，這種感覺尤為強(qiáng)烈?！秾Σ黄稹?、《不關(guān)我的事》、《我可以》、《不是我做的》這幾本小冊子，正好提供了孩子心靈成長最重要的幾種營養(yǎng)：懂禮貌、關(guān)愛他人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢和誠實(shí)守信。

以《不是我做的》為例，開篇就向我們提問：你是一個(gè)誠實(shí)的人嗎？上次承認(rèn)錯誤是在什么時(shí)候？你把責(zé)任推給了誰？

風(fēng)趣可愛的畫面，卻在逼問一個(gè)讓人“頭疼”的問題。我自問是一個(gè)誠實(shí)的人，可有多少次，我也是有意無意地在推諉自己的過失呢？

誠實(shí)會增加別人的信任，而謊言則會增加自己的負(fù)擔(dān)。

象滾雪球一樣越來越大，象灑墨水一樣越灑越多，

象小狗一樣在腳邊亂叫，象蒼蠅一樣在耳邊嗡嗡——這是作者用幽默的語言，送給我們的第一個(gè)忠告。

有時(shí)我們說謊只為炫耀，

一開始或許可以讓人相信，但是當(dāng)謊話被揭穿時(shí)，場面就非常尷尬了。有時(shí)我們說謊是為了逃避一些不愿意做的事情，但是，謊話一般都會發(fā)現(xiàn)。這是作者的第二個(gè)忠告。

承認(rèn)錯誤，做一個(gè)誠實(shí)的人，這需要勇氣。但只要邁出這一步，你就會身心輕松，坦然面對身邊的人和未來的生活。作者把這些重要的思想用精致的漫畫和詼諧的語言，悄悄地灌輸給孩子。想起自己面對孩子的謊言，或暴跳如雷，或威逼利誘，這種教育實(shí)在是高明得太多了。

身體殘疾會讓人遭受痛苦，而心靈的殘缺同樣會危害孩子的一生。希望大家都能抽出時(shí)間，多關(guān)心孩子心靈的成長，用愛的雨露呵護(hù)他們一生的幸福。

家長應(yīng)保護(hù)孩子“棱角”

人們都知道這樣一個(gè)道理，在搬動家具時(shí)，一定要注意保護(hù)它的棱角，因?yàn)槔饨歉菀自诎釀訒r(shí)被磨損或者碰壞。一旦家具的棱角被碰壞，盡管其還有使用價(jià)值，但是這個(gè)家具就顯得很不美觀了。

孩子的個(gè)性猶如家具的棱角，也需要家長和老師去刻意保護(hù)。如有的孩子喜歡問這問那，有的家長就批評孩子不該什么事都隨便問。久而久之，孩子的求知欲就會受到壓抑。有的孩子喜歡動手，把好端端一個(gè)玩具給拆得七零八落，家長就指責(zé)孩子破壞東西。長此以往，孩子就不敢動手操作了。有的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡做一些書本上沒有，老師也沒有教的事情，家長就抱怨孩子“不務(wù)正業(yè)”。隨著時(shí)間的推移，孩子的好奇心必然大為降低。在諸如此類的“教育”下，許多孩子的個(gè)性和天分被抹殺了。這是教育不當(dāng)產(chǎn)生的惡果。

正確的教育方式應(yīng)該注意保護(hù)孩子的“棱角”，而不是去打磨孩子的“棱角”。該如何保護(hù)孩子的“棱角”呢？

一要束之有度，管之有理。

對孩子的錯誤、不足要管理教育，這是不容置疑的。但是對于孩子在好奇心驅(qū)使下的“破壞”活動，則不要亂加指責(zé)，要善于引導(dǎo)。孩子有缺點(diǎn)要及時(shí)提出批評，但不要言詞過激，那樣容易傷害孩子的自尊心?；ú輼淠拘枰畞頋补?，但如果用開水澆灌，花草樹木就會在劫難逃。對待孩子的教育也是一樣，過激的言行對孩子的成長有害無益。

二要多鼓勵，少指責(zé)。

教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睂τ诤⒆右嗫撮L處和閃光點(diǎn)，不要因?yàn)楹⒆优紶栆患虑闆]做好就批評埋怨。古人云：數(shù)子十過，不如獎子一長。許多好孩子是夸出來的，不是打罵出來的。如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是認(rèn)為他們這也不行，那也不行，久而久之，在一片批評指責(zé)聲中，孩子的進(jìn)取心沒有了，一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子也許就被毀掉了。

三要平等對待孩子。

孩子無論大小，都有自尊心。家長和老師要平等和民主地對待他們，做事要聽取他們的意見和建議。不要以為他們小，就不尊重他們。常言道：樹怕傷根，人怕傷心。教育孩子要講究方式方法，要擺事實(shí)講道理，要循循善誘，不要武斷和粗魯；要遵循兒童的接受心理，不要按照大人的思維方式來教訓(xùn)和對待孩子。

解讀孩子的“心靈密碼”

過年時(shí)聚會增多，一些家長發(fā)現(xiàn)，家里要是來了客人，孩子就會出現(xiàn)一些“微妙變化”：一方面，孩子的表現(xiàn)欲被激起，喜歡在客人面前展現(xiàn)自己的聰明才智；另一方面，一些孩子開始吵鬧，打斷家長說話，甚至可能出現(xiàn)一些讓人尷尬的行為。孩子的這些表現(xiàn)，在很多人眼里就是“人來瘋”。本期，我們就從孩子的“人來瘋”談起，展開解讀孩子不恰當(dāng)行為背后的心理動機(jī)，希望家長意識到，讀懂孩子的“心”，對孩子的行為有一個(gè)正確的反應(yīng)，并且相信孩子的自身力量，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

“人來瘋”背后的心理

媽媽的朋友來家里做客。五歲的小明特別興奮，不停地在媽媽和客人身邊跑來跑去，還不時(shí)地大聲嚷嚷：“媽媽，我的筆找不到啦，快幫我找找。”媽媽耐心地哄著：“小明乖，媽媽和客人說話，你先自己玩。”

“噢，知道了?！毙∶鞴郧傻鼗氐阶约悍块g?？刹坏轿宸昼?，小明又來了：“媽媽，我覺得身上癢癢，快幫我看看?！眿寢屆鎸腿擞悬c(diǎn)尷尬：“這孩子平時(shí)挺乖的，今天不知怎么了？”

很多家長把類似小明的行為，稱為小孩“人來瘋”，家長面對這樣的孩子大多是束手無策，嚴(yán)厲打罵自然于心不忍，好言哄勸又難以見效。父母還會擔(dān)心：下次家中來客人，孩子是否還會“人來瘋”。

客人來到家中，會給孩子帶來一種新鮮刺激，客人一般會夸孩子，這就會讓孩子興奮地表現(xiàn)自己。此時(shí)，客人往往會對孩子的行為表示寬容，但這又一次強(qiáng)化了孩子的行為，孩子可能會鬧得更兇，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)男袨椋垢改赶萑雽擂蔚木车亍?/p>

從另一面看，孩子都有表現(xiàn)欲，“人來瘋”是可以理解的。況且有時(shí)候，有的家長只顧自己談天說地，孩子認(rèn)為自己被忽視了，為了證明自己的存在，孩子可能會有所行動。心理學(xué)研究表明，孩子之所以會出現(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)男袨?，可以歸結(jié)為一個(gè)主要原因：他們希望感受自己的重要性。因此，我覺得對父母來說，首先應(yīng)該了解孩子的行為動機(jī)。

解讀孩子的四類行為

有專家經(jīng)過研究，將兒童不適當(dāng)?shù)男袨?，按照不同目的分為四類。第一類：為獲得注意。例如，“人來瘋”的孩子，父母如果因此特別留意孩子，那么日后孩子可能會再以相同的行為來求得注意；如果父母用打罵的方式來回應(yīng)孩子，這可能會固化孩子的不良行為，因?yàn)橛行┖⒆佑X得，即使得到的是負(fù)向的關(guān)注，也比被忽視好。

第二類是有些孩子在“尋求權(quán)力”。父母想要控制孩子，孩子也想表達(dá)自己的意愿。在這場父母與孩子的“對峙”中，沒有贏家。因?yàn)?，如果父母縱容孩子，孩子日后會變本加厲，如果父母嚴(yán)格控制孩子，孩子會覺得無力反抗，他們可能會放棄個(gè)人意愿，轉(zhuǎn)向第三類行為，那就是“報(bào)復(fù)”。

有“報(bào)復(fù)心理”的孩子，其實(shí)在他們的內(nèi)心深處，認(rèn)為自己是被拒絕和被排斥的，只有當(dāng)他們傷害別人，以負(fù)面和令人反感的行為出現(xiàn)時(shí)，才會被“重視”。孩子如果出現(xiàn)這種情況，父母會覺得受到傷害，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)懲罰孩子，但這可能會使孩子尋找更激烈的手段來反擊。如果孩子再次受到了挫敗，他可能會以一種自暴自棄的行為，來尋求他人的原諒與同情。

這就是第四類行為，孩子開始自暴自棄。這些孩子往往用“我沒有辦法”或是“我無能為力”來保護(hù)自己，使別人不再對他存有希望，他們用“逃避”來省去責(zé)備與不安。

相信孩子的自身力量

一般來說，孩子是通過家長等人的反應(yīng)，來判斷自己的行為是否恰當(dāng)。因此，父母如果能細(xì)心解讀孩子行為背后的目的，并對孩子的行為做出正確反應(yīng)，將有助于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣。在前文中，我們解讀了孩子的行為目的。接下來，我們就來談一下父母對孩子行為的正確反應(yīng)。

首先，當(dāng)孩子企圖以不恰當(dāng)?shù)男袨閬慝@得父母的注意時(shí)，在沒有危險(xiǎn)的情況下，“視而不見”是一種應(yīng)對方法。比如，孩子想要買某件玩具，父母不同意，孩子就大聲哭鬧，這時(shí)，父母可以對孩子的行為不作任何表態(tài)。因?yàn)?，如果父母不同意買玩具，那孩子可能覺得自己不被重視；如果父母去哄勸孩子，甚至滿足孩子的要求，那么以后，孩子一旦愿望不能滿足，就會以同樣的行為來“要挾”父母；如果父母生氣打孩子，過后又內(nèi)疚自責(zé)，孩子則“曲線”達(dá)到了被關(guān)注、讓父母心疼的目的，從而強(qiáng)化了孩子的哭鬧行為。要明白，父母對孩子的“關(guān)注”，絕不能在孩子刻意要求得到的情形下給予。

其次，當(dāng)孩子以拖拉、頂嘴等行為來對抗父母，或是發(fā)泄內(nèi)心不滿時(shí)，父母切忌用權(quán)威來壓制孩子，因?yàn)檫@種“權(quán)威”可能會增加孩子對權(quán)力的欲求。此時(shí)，父母可以借助充滿幽默感的語言化解危機(jī)，并通過贊揚(yáng)的方式、滿懷希望的語調(diào)，引導(dǎo)孩子有所改觀。

最后，很重要的一點(diǎn)是，父母要相信孩子自身的力量。當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，在沒有危害的前提下，父母可以讓孩子自己承受后果。我們相信，每個(gè)孩子都有自我成長的力量，孩子會在自然的行為結(jié)果中受到教育，從而改變自己。