孩子的“傷疤”爹媽別去碰

一直以來(lái)，不少家長(zhǎng)總是津津樂道孩子小時(shí)候的各種“糗事”，須不知，說(shuō)者無(wú)意，聽著有意，久而久之，這些“糗事”會(huì)成為孩子的包袱，壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，尤其是中學(xué)生，他們就像冰凍的楊樹枝條，缺少?gòu)椥院湍托?，突遇外力，咔嚓一聲就斷了。到那時(shí)，家長(zhǎng)可能就悔之不及了。因此，平日里，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地注意孩子的思想動(dòng)態(tài)，避免觸碰孩子們心里的“底線”。

底線一：某些丟人的毛病

孩子往往對(duì)諸如尿床之類的“毛病”十分敏感，因?yàn)樗麄冇X得這些缺陷會(huì)使自己在同伴面前“丟面子”。

底線二：某些心理疾患

對(duì)于自己正罹患或曾經(jīng)罹患過(guò)的諸如孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等與心理有關(guān)的疾患，孩子往往更為敏感。如果大人們經(jīng)常掛在嘴邊，自然不利于疾病康復(fù)。即便疾病已痊愈，當(dāng)著孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同樣不利于孩子的心理健康。

底線三：曾經(jīng)的過(guò)失

一些在大人看來(lái)微不足道的“曾經(jīng)的過(guò)失”，也會(huì)使得某些孩子長(zhǎng)期耿耿于懷，只要有人提起，他們便會(huì)有“被揭傷疤”之痛。這些“曾經(jīng)的過(guò)失”可能包括：某次游戲得了最后一名，某次表演砸了鍋，某次郊游出了洋相，甚至小時(shí)候愛哭等等。

底線四：被體罰的經(jīng)歷

被打、被罵、被罰站等體罰往往是孩子“沒齒難忘”的痛苦經(jīng)歷，因?yàn)椴粌H皮肉受了苦，心靈也可能受到創(chuàng)傷。即使孩子目前已很少遭到體罰，但在旁人面前頻頻提及過(guò)去的“受辱史”，仍然會(huì)使他陷入極度尷尬之中難以自拔。

底線五：身體缺陷

如平足、色盲、矮小、過(guò)胖、過(guò)瘦、眼小、臉丑等生理或身體上的缺陷，盡管是“明擺”著的，但如果大人時(shí)不時(shí)提及也會(huì)使孩子失意。即便說(shuō)的是很久之前的事，如出生時(shí)瘦得皮包骨或樣子像難看的“小老頭”，也會(huì)讓孩子不快。

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爹媽必看：擴(kuò)充孩子詞匯量的4個(gè)好方法

會(huì)說(shuō)話與詞匯量相比，不少年輕父母關(guān)心前者多于后者。然而，如果您的孩子掌握了一定的成語(yǔ)、短語(yǔ)等，他的語(yǔ)言將會(huì)更生動(dòng)，與人交流的效率也會(huì)更高，更有助于增強(qiáng)孩子自信心。

案例：兒子隆隆學(xué)說(shuō)話真是個(gè)令人吃驚的過(guò)程，好像昨天他還只會(huì)叫“媽媽”，而今天他就會(huì)蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學(xué)來(lái)的。我不禁感到欣慰，因?yàn)閺拇艘院舐÷【湍軌虮磉_(dá)一些意思了。但是，令我失望的是，有時(shí)我根本無(wú)法聽懂他要表達(dá)的是什么意思。譬如隆隆能夠清楚地說(shuō)出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無(wú)法找到詞匯來(lái)表達(dá)他的挫折、悲傷或者害怕，這時(shí)他仍舊只能又踢又鬧……

專家分析：孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，這只是一個(gè)“開始”，因?yàn)楹⒆拥拇竽X在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個(gè)階段都要強(qiáng)。

如果能在這個(gè)階段，通過(guò)極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對(duì)孩子而言，是一件非常有益的事情。不過(guò)，需要講究方法。

方法1：媽媽要“喋喋不休”

有研究證實(shí)，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會(huì)更快、更多地學(xué)到口頭交流的技能。而一項(xiàng)最新研究表明，與語(yǔ)言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時(shí)，前者比后者多掌握296個(gè)詞匯，也就是說(shuō)，同寶寶說(shuō)的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。

提示：多說(shuō)話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并且要及時(shí)糾正孩子的不恰當(dāng)用語(yǔ)，這對(duì)他學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常重要的。

方法2：引導(dǎo)孩子更多說(shuō)話

很多時(shí)候，都是父母對(duì)孩子說(shuō)話，常常只要確定自己說(shuō)的話讓孩子聽到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在一來(lái)一往中才能更好地學(xué)會(huì)說(shuō)話，所以應(yīng)該給孩子提供更多的與父母對(duì)話的機(jī)會(huì)。

提示：不妨給孩子一些開放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達(dá)自己觀點(diǎn)后就馬上開口。此外，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，媽媽應(yīng)蹲下身來(lái)，與孩子保持平視，眼睛應(yīng)注視著孩子的眼睛。通過(guò)這樣的肢體語(yǔ)言告訴孩子：媽媽在認(rèn)真聽你說(shuō)話，這對(duì)孩子是最好的鼓勵(lì)和贊許。媽媽的態(tài)度會(huì)幫助孩子更多地開口，去演練他每天學(xué)到的新詞語(yǔ)。

方法3：名詞入門豐富詞匯

名詞通常是孩子掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個(gè)國(guó)家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名，慢慢地，再?gòu)拿~配合動(dòng)詞，并增加形容詞來(lái)逐漸豐富語(yǔ)句。

提示：媽媽也應(yīng)通過(guò)閱讀和實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己的詞匯量，譬如無(wú)論是看報(bào)還是看電視，找出那些不一樣的表達(dá)方式，然后嘗試改變自己常用的表達(dá)方式，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，也許同樣可以在其中體驗(yàn)從未經(jīng)歷過(guò)的樂趣。

方法4：多朗讀控制看電視

在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌，可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字、詞匯和語(yǔ)言的感覺，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來(lái)的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

提示：語(yǔ)言是一種符號(hào)，每個(gè)詞語(yǔ)與特定的事物和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，使人通過(guò)文字可以聯(lián)系到它的含義。而電視卻在很大程度上限制了孩子的想象，因?yàn)檎Z(yǔ)言所提及的內(nèi)容已經(jīng)被畫面展示出來(lái)，這就會(huì)限制孩子對(duì)詞匯的想象和思考。而聲音節(jié)目則能刺激孩子頭腦中“詞匯-形象”的對(duì)應(yīng)思考，這種從抽象到具體的思維過(guò)程，是非常有利于孩子大腦發(fā)育的。

別讓“軟傷害”傷了孩子的心

社會(huì)話題

買女士9歲的兒子在南京一所小學(xué)上三年級(jí)。5日晚上，兒子一回家就委屈地告訴她，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校視察，體育老師嫌他胖、跑不快，不讓他去操場(chǎng)上課；見他單獨(dú)留在教室，語(yǔ)文老師又認(rèn)為“影響不好”，便把他叫到辦公室站了一節(jié)課。買女士一核實(shí)，還真有這事，這讓她很心痛。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好、長(zhǎng)相或體型“不端”、調(diào)皮搗蛋不聽話，在學(xué)校受到類似“特殊待遇”的孩子，可能遠(yuǎn)不止買女士?jī)鹤右晃?。如此校園“軟傷害”，應(yīng)引起人們警惕。

現(xiàn)在學(xué)校中，明顯的體罰和變相體罰等“硬傷害”已大大減少。相比之下，“軟傷害”傷的是“心”，集中表現(xiàn)在教師的言行舉止上，包括對(duì)學(xué)生的歧視、忽視和偏見等，具有隱蔽性，容易被人忽視。一位朋友的孩子上初中時(shí)，班主任和其他同學(xué)在一起總是有說(shuō)有笑，對(duì)她卻只有冷冰冰的只言片語(yǔ)。孩子很傷心，不明白自己為何被另眼看待，她其實(shí)很想和班主任聊聊，這段經(jīng)歷影響到她的心理健康成長(zhǎng)。其實(shí)，老師過(guò)分親疏有別的態(tài)度已經(jīng)形成一種“軟傷害”。不可否認(rèn)，現(xiàn)在校園中，成績(jī)優(yōu)良的資優(yōu)生、擅長(zhǎng)文體的美麗生和家境優(yōu)越的背景生，通常更容易得到老師的關(guān)注和愛護(hù)。

有教無(wú)類，一視同仁，這種教育理念在一些教師那里被弱化。而在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，“軟傷害”會(huì)對(duì)其人格和品質(zhì)形成產(chǎn)生難以消除的不良影響。消除校園“軟傷害”，僅靠提高師德和修養(yǎng)還不行，還必須依靠法律。

令人擔(dān)憂的是，一些教師已對(duì)孩子造成“軟傷害”自己卻混然不知。實(shí)際上，絕大多數(shù)教師或許沒有讓學(xué)生傷心的“故意”，問題在于他們對(duì)學(xué)生的心理需求沒有正確的認(rèn)識(shí)，忽視了學(xué)生應(yīng)當(dāng)享有的自尊權(quán)利和教師呵護(hù)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的責(zé)任。目前教育系統(tǒng)首先要加大普及，讓所有教師知道什么是“軟傷害”、清楚其危害和后果，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)法，真正減少和消除校園“軟傷害”。

別做讓孩子失望的“跑題媽媽”

你是一位自以為料理自家寶寶無(wú)微不至的自豪媽媽嗎？然而，在不經(jīng)意間你的言行卻一而再、再而三地跑了“偏”，令寶寶對(duì)媽媽大失所望——

跑偏媽媽1：不在意我說(shuō)什么

“昨天萌萌頭上梳了兩個(gè)小鬏鬏，像哪吒似的，特好看。媽媽，我也想……”果果正在穿襪子的手停了下來(lái)，興致勃勃地說(shuō)著。媽媽一邊麻利地幫她套上 毛衣，一邊不耐煩地制止：“好了好了，別說(shuō)了，快把衣服穿上，上幼兒園要遲到了，你怎么不知道著急？” 果果一臉的興奮立刻換成了一臉的掃興。

失望寶寶： 媽媽不會(huì)考慮我的愿望 總被打斷談話的孩子，日久天長(zhǎng)就失去了和媽媽說(shuō)話的興趣、變得沉默寡言——他們會(huì)認(rèn)為自己說(shuō)了也是白說(shuō)，嚴(yán)重影響親子間的溝通；而一旦出現(xiàn)這種情況，孩子的自我表達(dá)能力便會(huì)逐漸降低。

恰當(dāng)做法：讓她說(shuō)個(gè)痛快 在孩子想說(shuō)的時(shí)候，媽媽一定要給她表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓她說(shuō)個(gè)痛快。在孩子沉默的時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)她說(shuō)出心里的想法、不滿或者委屈，讓他學(xué)會(huì)表達(dá)自己。其實(shí)，聽孩子 把話說(shuō)完，也是媽媽了解孩子的過(guò)程，比如果果愛美的心理就在向媽媽的訴說(shuō)中表露出來(lái)，媽媽可以根據(jù)寶貝說(shuō)的話采取相應(yīng)的“教育方案”，糾正偏差。

跑偏媽媽2：不給我做錯(cuò)事申辯的機(jī)會(huì)

凡凡和表弟玩賽車游戲時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，表弟把軌道弄翻、還用力在凡凡最喜歡的賽車上踩了幾腳，凡凡氣得打了表弟一拳，于是遭到了媽媽的批評(píng)。凡凡不服：“媽媽，我打弟弟，是因?yàn)樗薄白∽?！你打人還有理了？”凡凡覺得很冤枉，他確實(shí)是被表弟激怒的。

失望寶寶：放棄為自己辯解的權(quán)利 老是聽到“你不用解釋”的孩子，會(huì)漸漸放棄為自己辯解的權(quán)利，默默承受很多冤屈；如此沉重的心理負(fù)擔(dān)很可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理問題。凡凡媽的態(tài)度傳遞給孩子一個(gè)信息：做了錯(cuò)事，只有挨批受罰的份兒，還有什么可解釋的！

恰當(dāng)做法：允許申訴 如果孩子做了不該做的事情后申辯，媽媽一定要把話說(shuō)完，再問問當(dāng)事孩子是不是這么回事兒，一起分析事情的來(lái)龍去脈，公平地指出孩子們的對(duì)與錯(cuò)，不偏不倚，之后再酌情處理，使打人的和被打的都心服口服。

跑偏媽媽3：媽媽其實(shí)不關(guān)心我

媽媽問正在客廳里玩積木的昭昭：“寶貝，今天在幼兒園過(guò)得怎么樣？”說(shuō)著就進(jìn)廚房準(zhǔn)備晚飯了。昭昭看著媽媽的背影，說(shuō)：“老師夸我畫的大樹好……”見媽媽沒有反應(yīng)，昭昭便不再說(shuō)了。

失望寶寶：用“沒什么”、“湊合”、“還行吧”搪塞 一邊提出類似的問題，一邊忙著做飯、整理房間，很容易給孩子一個(gè)錯(cuò)覺：媽媽真正關(guān)心的是她手里干的事情，根本沒注意我。這無(wú)疑給孩子做了一個(gè)壞榜樣——表 明他回答媽媽的問題時(shí)同樣可以心不在焉，索性就用“沒什么”、“湊合”、“還行吧”搪塞。

恰當(dāng)做法：坐下來(lái)、看著他、仔細(xì)聽 孩子其實(shí)最關(guān)心媽媽對(duì)自己的態(tài)度了，他們需要一心一意的關(guān)注。如果你很忙，提出這個(gè)問題后不妨?xí)簳r(shí)放下手里的活兒，坐下來(lái)、看著他、仔細(xì)聽、給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。你的這些舉動(dòng)告訴孩子：你確實(shí)有時(shí)間、有興趣傾聽他的故事。

跑偏媽媽4：從來(lái)不問問我的想法

媽媽把衣服、玩具裝進(jìn)一個(gè)大包里，說(shuō)：“佳佳，到幼兒園要聽老師的話，有什么不明白的事就去問老師，媽媽星期五去接你……”佳佳哭了：“不，我不要在幼兒園??！你們?yōu)槭裁炊疾粏枂栁以敢獠辉敢?，就讓我寄宿？?“大人決定的事，還要問你同不同意？”

失望寶寶：沒有安全感 用這種手段，媽媽可以培養(yǎng)出“聽話的孩子”，但同時(shí)也培養(yǎng)了一個(gè)沒有主見、沒有判斷能力，失去自信和沒有安全感的孩子。對(duì)那些個(gè)性比較強(qiáng)的孩子，這一招兒 表面上見效，但孩子在內(nèi)心仍舊堅(jiān)持自己的想法，還多了一份對(duì)這種“霸道”的反感，容易強(qiáng)化孩子的逆反心理，和媽媽對(duì)著干。

恰當(dāng)做法：聽聽他是怎么想的 涉及到孩子的決定，媽媽都要跟孩子說(shuō)說(shuō)，聽他是怎么想的?！爸v道理”是一個(gè)不錯(cuò)的方法。比如媽媽可以對(duì)佳佳說(shuō)：“爸爸明年要出國(guó)，媽媽也很忙，沒時(shí)間照顧 你，你是愿意去幼兒園全托，還是到外婆家住一年？” 這樣一說(shuō)，佳佳也樂于接受媽媽全托的決定。

別對(duì)孩子說(shuō)“媽媽生氣啦”！

常聽家長(zhǎng)用“生氣”二字教導(dǎo)孩子，這里舉幾個(gè)有代表性的例子：你不聽話，媽媽生氣了。你私自拿錢，姥姥生氣了。你滿街跑也不看車來(lái)了沒有，爺爺生氣了。你不好好吃飯，奶奶生氣了。你不好好學(xué)習(xí)，爸爸生氣了……大家都在這么滿不在乎地隨意使用“生氣”二字，卻不知道生氣這一情緒的毒性有多大。生氣的毒性不亞于三聚氰胺，三聚氰胺讓孩子身體中毒，生氣讓孩子心靈中毒，扭曲孩子的個(gè)性。

盡管生氣是人之常情，但卻不值得提倡和放任，育兒者尤其需要警惕生氣給孩子個(gè)性帶來(lái)的傷害。據(jù)研究，對(duì)6歲前孩子經(jīng)常性生氣，會(huì)令孩子形成消極的負(fù)面人格：自卑、內(nèi)向、憂郁，害怕與人相處，自殺傾向嚴(yán)重。

外孫女小荷出生后，全家專門開過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)并達(dá)成協(xié)議：不對(duì)小荷生氣，即使真的生氣了，也要控制好情緒不爆發(fā)出來(lái)。當(dāng)然，如果沒能控制住生氣，就要實(shí)事求是地告訴孩子自己生氣了，還要告訴孩子，自己生氣不等于不愛寶寶了。

是什么事情讓你生氣，一定要具體問題具體分析，而不是用生氣來(lái)管教孩子。

如果孩子出了問題要具體分析，首先要想想孩子是不是病了或累了，這種情況只能用愛心的撫慰來(lái)謙讓孩子，生氣是無(wú)用的。對(duì)于孩子的不良行為，要給予孩子愛心教導(dǎo)：如孩子隨手亂扔?xùn)|西，要告訴孩子將東西放回原處，一旦孩子照做了，要緊跟著表?yè)P(yáng)。如果孩子說(shuō)臟話，告訴他這是不尊重他人的行為，會(huì)失去朋友，沒有朋友的人不開心。如果孩子上街亂跑，告訴他被車撞上那可就疼了，甚至有可能命都沒了，那有多么不幸。這一教育可以起到雙重作用：能聽懂話的孩子都會(huì)對(duì)疼有認(rèn)識(shí)，就可能有效制止孩子在街上亂跑，同時(shí)，這個(gè)實(shí)例可以讓孩子對(duì)他人的情感產(chǎn)生責(zé)任感——大人說(shuō)到“命沒了”，可夸張地表演悲痛、哭泣，讓孩子明白自己的不當(dāng)行為能給別人造成這么大痛苦。

如果孩子不聽話，那要看不聽什么話，是孩子的行為錯(cuò)了，還是大人的理念錯(cuò)了。

比如孩子玩蒼蠅拍是把蒼蠅拍當(dāng)作玩具玩的，而大人卻不懂孩子的心，認(rèn)為孩子玩臟東西必須堅(jiān)決制止，并用生氣恐嚇孩子，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。正確的做法是跟隨孩子，指導(dǎo)孩子，如果看到孩子要把蒼蠅拍拍到飯食上，就趕緊引導(dǎo)孩子用蒼蠅拍打個(gè)蒼蠅，如果沒有蒼蠅，就找個(gè)黑點(diǎn)，或者用鉛筆在地上畫個(gè)蒼蠅讓孩子去拍，一旦孩子拍準(zhǔn)了，立即拍手叫好。孩子當(dāng)然不知道蒼蠅拍上有多少細(xì)菌，他們會(huì)好奇地?fù)崦n蠅拍，對(duì)于5歲以下的孩子不必做關(guān)于細(xì)菌的解釋，只需孩子玩夠了蒼蠅拍之后給他好好洗洗手就是。對(duì)于5歲以上的孩子，可以解釋蒼蠅拍上有好多細(xì)菌，讓孩子玩完后去洗手，同時(shí)講講有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)。

如果孩子不好好學(xué)習(xí)，這里頭原因不外乎兩條，都不是能用生氣解決的。第一可能是孩子還小，專注力達(dá)不到家長(zhǎng)要求，這種情況家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子先玩玩再說(shuō)。第二可能是孩子的智力開發(fā)不到位，學(xué)不進(jìn)去。這種情況下，家長(zhǎng)要停止催促孩子學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)孩子閱讀課外書的習(xí)慣。越是成績(jī)不好，越要多讀課外書來(lái)開發(fā)大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)能力。每個(gè)孩子都有好奇心，好奇心與好學(xué)是一碼事，換句話說(shuō)，每個(gè)孩子天生都好學(xué)，只是被不懂孩子的家長(zhǎng)給扼殺了：為了家居生活美觀整潔，這也不讓孩子動(dòng)，那也不讓孩子摸；為了省錢，不給孩子買足夠的玩具，不帶孩子去郊外與大自然親近；忙于工作，孩子去公園的機(jī)會(huì)都沒有……這一切都會(huì)讓好學(xué)的孩子變得呆板遲鈍自閉，失去好奇心，而失去好奇心也就失去了好學(xué)的能力。

大人要以清晰的是非觀來(lái)解釋問題，給孩子以向善的指路燈，而不是以生氣制服孩子。

如果孩子犯了無(wú)傷大雅的小錯(cuò)，大人要裝作不知道，讓孩子的不良行為不因家長(zhǎng)的關(guān)注而強(qiáng)化，讓不良小毛病自行消失。孩子都有向善能力，若大人事無(wú)巨細(xì)什么都管，尤其用生氣來(lái)管，則會(huì)形成兩類副作用：性情較弱的孩子會(huì)變得內(nèi)向自閉郁悶；開朗外向的孩子尤其男孩會(huì)變本加厲故意發(fā)壞搗蛋。

孩子五六歲后，講道理是可以的，教導(dǎo)的方向必須不偏離育兒三大理念，這三大理念就是讓孩子身體好、心態(tài)好、事業(yè)好。具體說(shuō)來(lái)就是讓孩子有正確的價(jià)值觀或曰是非觀，讓孩子實(shí)現(xiàn)健康、快樂和成功這三項(xiàng)目標(biāo)。最有效而簡(jiǎn)單易行的辦法是關(guān)注孩子的正向行為并加以贊賞鼓勵(lì)，同時(shí)抓住機(jī)會(huì)用行動(dòng)給孩子樹立美德樣板：比如孩子不洗澡，大人不妨通融一次，告訴孩子今天不洗就算了，但明天要洗，這等于期待孩子能做到說(shuō)話算數(shù)，是對(duì)孩子信任的具體表現(xiàn)，孩子都很重視爸媽對(duì)自己的信任，一般會(huì)樂意第二天洗澡的。

如果孩子用生悶氣來(lái)要挾大人怎么辦？大人不要買他的賬，他越生氣，越不給他所要的東西，久而久之，孩子就會(huì)改掉用生氣要挾別人的習(xí)慣，就不會(huì)因?yàn)閻凵鷼舛鴮?dǎo)致人際關(guān)系不良。我們的要義是讓孩子成長(zhǎng)為好學(xué)、開朗、招人愛的孩子，這樣的孩子將來(lái)定會(huì)有良好的互動(dòng)能力，能達(dá)到三項(xiàng)全成。

一本教媽 媽去讀懂孩子的好書

所有的如果都證明著我懂**，但是這幾天**奶屢次告狀我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，情況是這樣的，前一陣**奶就反映說(shuō)**有打人的習(xí)慣，每次早上到**奶那里，**奶都很是喜歡的把**抱到家里，但是**卻趁機(jī)用手去抓**奶的頭發(fā)，或者拍打**奶臉，嚴(yán)重時(shí)竟把**奶的臉都給抓破了。**奶強(qiáng)調(diào)了好多次讓我好好管管。

曾經(jīng)在好多育兒的相關(guān)書籍上看到說(shuō)孩子在2歲以內(nèi)出現(xiàn)攻擊行為，把“打人”成了他的家常便飯是正?，F(xiàn)象，而孩子打人是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力有限，加上還沒有學(xué)會(huì)更多的表達(dá)技巧，除了哭鬧和喊叫，他們會(huì)更多地依賴快速行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的需求和情緒。對(duì)于喜愛的事物，他首先會(huì)用手去接觸這個(gè)事物。包括對(duì)自己的親人他們就用“打”來(lái)表達(dá)他們的喜愛之情。有時(shí)則是為了宣泄自己的情緒吸引父母的注意。

同時(shí)也給**奶傳達(dá)了相關(guān)的意思：**是因?yàn)橄矚g才打人的，并希望她不要對(duì)**采取強(qiáng)硬的態(tài)度，“被打”的時(shí)候也請(qǐng)持寬容的態(tài)度。我相信自己的孩子自己了解，慢慢**就會(huì)收斂起打人的壞習(xí)慣的，但是這一陣**屢次出現(xiàn)打人事件，而有把打人強(qiáng)化為習(xí)慣的趨勢(shì)。這讓我很苦惱。

下班剛把**接到店里，**爸說(shuō)我的書回來(lái)了，原來(lái)是周令瑜，一位園長(zhǎng)媽媽，17年幼教前沿工作經(jīng)歷，引入240個(gè)家庭教育安全的別以為你懂孩子的心這本書到了，眉頭緊皺巧遇及時(shí)雨，打開書本先看目錄，直接打關(guān)于孩子打人的，正好有一篇關(guān)于作者周媽被周周打的事。

首先作者反思了自己的孩子周周打人的事：一定是我們家長(zhǎng)某些地方做得不妥，才會(huì)導(dǎo)致周周做出這樣的行為，第一個(gè)原因是我們過(guò)多關(guān)注她，她有些以自我為中心，第二個(gè)原因是她以前也有對(duì)我們發(fā)些脾氣，雖然當(dāng)時(shí)我們表現(xiàn)得很難過(guò)很生氣但是只要她向我們道歉，馬上就可以獲得原諒，一句“對(duì)不起”就成了免死金牌，無(wú)條件的寬容使她屢次犯錯(cuò)。

所有的父母都是愛自己的孩子的，理所當(dāng)然不會(huì)和孩子“記仇”，會(huì)立即原諒孩子，這樣的后果就使孩子無(wú)所顧忌的傷害父母，沖父母亂發(fā)脾氣，甚至打父母。接著作者提出要想解決這個(gè)問題，就必須把自己的真實(shí)感受告訴孩子，并敘述了自己到家以后一直沒有理會(huì)孩子，后來(lái)和孩子的真誠(chéng)對(duì)話，使孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)這一件打人事件，作者最后又給我們一個(gè)正確的做法這個(gè)溫馨的提示：父母必須要把自己的真實(shí)感受告訴孩子，不要那么快就輕易原諒孩子，這樣孩子將來(lái)才會(huì)是一個(gè)有獨(dú)立性人格、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

看完這一篇后回到家，我正在做飯聽見**爸在訓(xùn)**，一問情況原來(lái)是**打了他，我把**拉到自己的身邊。先拍了**一下，然后問**：媽媽打打了沒有？她回答：“打打”?！澳菋寢尨虼蛱鄄惶邸保?*自己摸了摸我打的地方，我能感覺到她的意思是指打疼了?！皨寢尨虼蚨继?，那你打爸爸，爸爸也很疼的。”**疑問的望著**爸。就很是不好意思的自己去看書了。周媽的方法甚是有效。雖然**小不能表達(dá)，但是心里是明白的。

雖然這本書我還沒有全部看完，主要是**才一歲多，有些問題像入園等**還沒有遇到過(guò)，但是卻深深的被感染，作者用家常說(shuō)話的語(yǔ)氣貫穿全書，感覺像一位鄰家大姐跟你聊家常，她比你有經(jīng)驗(yàn)，比你見識(shí)廣，比你有魄力，她解決的問題是你天天都會(huì)遇到的問題，而她所給的方法并不是霧里看花，人云亦云的空話，而是自己在和孩子的親身相處過(guò)程中，把教育融入到生活小事中，而這些生活小事，是每一個(gè)家長(zhǎng)都有可能遇到的或者經(jīng)常遇到的。每個(gè)篇章結(jié)尾那些“苦口婆心”的“重點(diǎn)提示”，是她對(duì)每一位父母毫無(wú)保留的用心提點(diǎn)。

生孩子容易養(yǎng)孩子難，在育兒路上沒有捷徑，沒有速成法，沒有哪一本書是萬(wàn)能的，能把我們培養(yǎng)成育兒專家，也沒法幫助我們解決育兒路上所有的問題，但是我們依舊要不斷的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做好一個(gè)合格的媽媽，而關(guān)于“別以為你懂孩子的心”這本書，我只能用兩個(gè)字形容：耐讀。就像一本育兒的心靈雞湯，我已經(jīng)把她當(dāng)作一本枕邊書，每天晚上睡覺前都上幾篇。

爸爸媽媽，別讓孩子看不懂

在幼兒園生活時(shí)間長(zhǎng)了，每天和形形色色的家長(zhǎng)打交道，有時(shí)也會(huì)走進(jìn)孩子們的家門，走進(jìn)他們真實(shí)的家庭生活。了解得多了，有時(shí)你會(huì)感嘆：現(xiàn)在的世界很精彩，現(xiàn)在的世界很無(wú)奈?，F(xiàn)在的爸爸媽媽雖然給了孩子太優(yōu)越的物質(zhì)生活，但對(duì)孩子的精神需求和心靈的關(guān)愛少之又少。在大人的紛紛擾擾中，孩子們已經(jīng)越來(lái)越看不懂父母和世界了。

浩浩是春節(jié)過(guò)后來(lái)幼兒園的大班男孩，長(zhǎng)得很清秀。報(bào)名那天，孩子的爸爸拿不出任何關(guān)于孩子的證件和證明，就是纏著園長(zhǎng)要入園。經(jīng)過(guò)園長(zhǎng)的悉心解釋，他終于同意回去試著找找相關(guān)資料，直到孩子報(bào)到的那一天，他也只是帶來(lái)了村里的一個(gè)簡(jiǎn)單證明。在辦完孩子的入園手續(xù)后，他很緊張也很嚴(yán)肅的找到我，根本顧不了孩子，有時(shí)打個(gè)電話就是要老人們對(duì)孩子嚴(yán)厲點(diǎn)，孩子不管不顧年邁生病的爺爺奶奶，依然我行我素，氣得老人在家大發(fā)雷霆。有一次暑假，小威去媽媽那玩，沒過(guò)幾天就被“遣送”回老家。爸爸一年四季就是春節(jié)回家?guī)滋?，趕上日期早，還可以接送兒子幾天，在家看見兒子太淘，有時(shí)也會(huì)控制不住脾氣對(duì)孩子動(dòng)粗。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也無(wú)所畏懼。今年開學(xué)時(shí)，我們了解到小威爸爸媽媽離婚了，孩子徹底變成了一個(gè)皮球?？粗鵁o(wú)憂無(wú)慮的孩子在操場(chǎng)上和小伙伴玩耍，我真的有一種心痛的感覺。

常說(shuō)幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸。在開放自由、物質(zhì)豐盈的今天，我們的家庭倫理責(zé)任感為何世風(fēng)日下，看著一個(gè)個(gè)聰活潑的孩子，我們的家庭、我們的父母還有什么障礙跨越不了呢?親愛的爸爸媽媽們，在你們追求自己的幸福浪漫時(shí)，你們打算把你們的孩子置于何境地?為什么要讓無(wú)辜的生命去承擔(dān)你們放任的責(zé)任呢?

孩子的成長(zhǎng)需要拼爹嗎？

期中考試后第三天，兒9歲，三年級(jí)，他告之我說(shuō)，“明天，要開家長(zhǎng)會(huì)，老師說(shuō)，必須要帶一支筆?！?/p>

其實(shí)不是家長(zhǎng)會(huì)，沒有往常的通告、總結(jié)、家長(zhǎng)代表講話。確切的說(shuō)，這是一場(chǎng)考試，面對(duì)家長(zhǎng)的考試，或者是一次調(diào)查。

題目簡(jiǎn)單，直接，都是生活中的小細(xì)節(jié)。

第一題是這樣的：“你家有藏書嗎？有多少冊(cè)？

“有多少？不太清楚了？”我摸了摸腦袋。

已經(jīng)有好幾年沒逛過(guò)書店，也沒有認(rèn)真地讀完一本書了。這些年來(lái)，房子倒是寬敞明亮了些，但曾經(jīng)夢(mèng)想的書房，卻最終泡了湯。家里那些書籍，是剛工作那陣子買的，現(xiàn)在，被遺忘在角落里，滿是塵埃。

“隨便填個(gè)數(shù)字罷，現(xiàn)在，誰(shuí)還正兒八經(jīng)地坐在書房里看書啊，要想了解信息，電腦、手機(jī)里到處都是。”我在心里滴沽著。

沒想到緊接著的第二題竟然是：“哪些書是你讀完的？你還記得主要內(nèi)容嗎？你和孩子討論過(guò)書里面的故事情節(jié)嗎？”

我的汗一下子掉了下來(lái)。

這些年來(lái)，我把主要的精力都花在了工作和孩子的培養(yǎng)上，沒心思完整地讀過(guò)一本書，也沒有和孩子聊過(guò)多少書中的故事。

第三道題：“你陪孩子去過(guò)哪些地方，你和孩子一起照過(guò)像嗎，？”

第四道題：“每周有幾天，你能和孩子共進(jìn)晚餐？能和孩子歡樂時(shí)光？”

第五道題：“你能說(shuō)出孩子的幾個(gè)同學(xué)？你知道孩子最喜歡和最討厭？”

第六道題：你埋怨過(guò)父母嗎？你有不講原由的責(zé)罵過(guò)孩子嗎？你消極面對(duì)工作中的加班嗎？

……

我努力回憶著，這九年間，和兒子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回味著，這些年來(lái)和兒子互動(dòng)的頻率，我已然汗流浹背。

其實(shí)，題目都是和孩子互動(dòng)的的小細(xì)節(jié)，我也留意了一下身邊的家長(zhǎng)，但很多家長(zhǎng)，還是被難住了，或者說(shuō)是被震住了。在這些簡(jiǎn)單的試題面前，我們的日常生活狀態(tài)，在孩子的成長(zhǎng)和教育中所擔(dān)負(fù)的角色定位，都一一呈現(xiàn)出來(lái)了。

交卷后，班主任走上了進(jìn)臺(tái)，一臉的意味深長(zhǎng)：

“與其說(shuō)，這是一次考試，不如說(shuō)是一次問卷、一項(xiàng)調(diào)查。其核心是：在孩子的成長(zhǎng)中，作為孩子父母的我們，會(huì)帶給孩子一些怎樣積極向的的情緒，或者會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響。”

“父母是孩子的第一任老師，你若是每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，孩子也會(huì)拿起書本來(lái)，你若在公共汽車上，給老人讓座，孩子也會(huì)適時(shí)站起來(lái)，把位子讓給老奶奶，你若堅(jiān)持每天對(duì)你的爸媽送上一杯茶，有一天，孩子也會(huì)給你遞上一杯溫暖身心的茶?！?/p>

“其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)，就是“拼爹媽”的時(shí)代，但這個(gè)“拼”，拼的是，我們是不是一個(gè)積極向上的父母，是不是一個(gè)以身作則的好榜樣？拼的是，我們有沒有為他培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣，是不是和他建立了一個(gè)健康和諧的親子關(guān)系？拼的是，我們?yōu)樗蛳铝嗽鯓拥幕A(chǔ)，為他指明了怎樣的方向?！?/p>

所以，我的結(jié)論是：作為家長(zhǎng)的我們，給你的孩子樹立什么樣的生活狀態(tài)，將深層次影響著孩子的成長(zhǎng)。我的話完了，感謝你們今天能參與這次活動(dòng)，但愿你們有啟發(fā)，在孩子的教肓方面，在自己人生的旅程之中?！?/p>

最后，班主任，面對(duì)我們，深深鞠了一躬。掌聲如潮的響起來(lái)。

聽到這兒，我終于意識(shí)到：在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，自己的角色定位，很不到位。換句話說(shuō)，自己很多時(shí)候只在意孩子的成長(zhǎng)，而忽視了作為父母自身的提高，忽略了自身一言一行對(duì)孩子的潛移默化，耳濡目染。

這次考試，真的一下子考進(jìn)入了我的靈魂深處，讓我更明白了一個(gè)父親對(duì)孩子的責(zé)任，幸運(yùn)的是，這明白還不是太晚。

是的，我們也許只是一個(gè)普通得不能再普通的人，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們就是他的啟蒙老師，就是他的成長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)尺和榜樣，就是他人生路上永遠(yuǎn)亮著的那盞燈。千萬(wàn)不要小看了自己的正能量，我們牽著的他的小手往哪個(gè)方向走，那很可能就是他的未來(lái)，他的明天。

所以，請(qǐng)別讓孩子輸在起跑線上，也別讓我們的孩子，從我們這里沒有得到任何可“拼”的資本。

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本

我們?cè)诤芏嗟牡胤蕉紩?huì)用到合同，也會(huì)需要用到很多的范本，在此之前，簽好賠償合同很有必要，也是必須。我們制定并簽署好說(shuō)好的賠償合同之后呢，可以更好的為日后解決爭(zhēng)議提供依據(jù)?？墒遣恢滥阒恢牢覀児ぷ髦械馁r償合同怎么寫呢？下面是我們精心收集整理，為您帶來(lái)的《關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇1

X X縣X X造紙廠（簡(jiǎn)稱甲方）

代表人：X X X

XX村村民X X X、X X X、XXX（簡(jiǎn)稱乙方）

代表人：X X X

X X縣X X造紙廠因在X X村X X X、X X X、X X X村民承包土地旁排放污水，對(duì)X畝耕地造成很大影響?，F(xiàn)根據(jù)xx縣環(huán)衛(wèi)局（98)27號(hào)文件指示精神，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

一、根據(jù)縣環(huán)衛(wèi)局（98)27號(hào)文件之規(guī)定，甲方一次賠償乙方損失費(fèi)xxx元。

二、為了照顧乙方的實(shí)際困難，甲方給乙方增加補(bǔ)助費(fèi)xxx元。以上兩項(xiàng)共計(jì)xxx元。

三、甲方通過(guò)協(xié)商及合法手續(xù)將乙方的所有耕地買下，并在縣郊區(qū)給乙方買下住房各x套，且安排其子女在造紙廠就業(yè)，今后乙方不得向甲方提出額外要求索取新的賠償。

四、乙方應(yīng)在協(xié)議簽訂之日起，限x天時(shí)間，搬出現(xiàn)住地及騰讓耕地，搬出后，甲方即行付款。

本協(xié)議自簽訂之日起生效，雙方自覺履行。

XX縣X X造紙廠（公章）

代表人：XXX（簽章）

X X村村民X X X、X X X、XXX（簽字蓋章）

X X X X年X月X日

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇2

甲方：

乙方：

乙方于20____年____月____日過(guò)街時(shí)被甲方騎自行車撞倒，甲方造成乙方腰椎壓縮性骨折，報(bào)警后，成都交警三分局調(diào)節(jié)為雙方各負(fù)一半責(zé)任。為妥善解決乙方受傷事宜，甲乙雙方本著平等自愿、互諒互讓的原則，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

1、乙方因甲乙雙方過(guò)錯(cuò)造成乙方腰椎壓縮性骨折，自乙方受傷之日起截止乙方康復(fù)之日由此產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、交通費(fèi)、誤工費(fèi)甲乙雙方各負(fù)50%的責(zé)任。如造成乙方殘疾，乙方有權(quán)要求甲方負(fù)傷殘費(fèi)，需進(jìn)一步協(xié)商解決。

2、經(jīng)醫(yī)院檢查，治療方案為：保守療法，目前經(jīng)華西附一院急診科診斷需治療三個(gè)月，需要一個(gè)人全天護(hù)理，期間護(hù)理費(fèi)：70元/天__90天=6300元人民幣。（大寫：____元）。

3、因甲方造成乙方骨折，嘗失勞動(dòng)能力，退休返聘為蓬安縣城東路小學(xué)任課教師為：每月工資：1500元/月__3月=4500元人民幣。（大寫：____元）。

4、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)經(jīng)甲乙雙方協(xié)商每天費(fèi)用為：

5、乙方因甲、乙雙方過(guò)錯(cuò)造成乙方腰椎壓縮性骨折，需復(fù)查，由此產(chǎn)生的費(fèi)用（醫(yī)療檢查費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)）由甲、乙雙方共同承擔(dān)，各負(fù)責(zé)費(fèi)用的50%。

6、經(jīng)醫(yī)院診斷一個(gè)月后需復(fù)查，如果乙方?jīng)]有康復(fù)跡象，需要進(jìn)一步治療甲、乙雙方共同承擔(dān)由此產(chǎn)生的醫(yī)療檢查費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等各負(fù)責(zé)全部費(fèi)用的50%。

7、乙方康復(fù)事故糾紛就此結(jié)束，此協(xié)議本協(xié)議一式三份，經(jīng)成都市交警三分局公正，甲乙雙方各執(zhí)一份，協(xié)議自甲乙雙方簽字后即發(fā)生法律效力。交警三分局一份。

甲方：

乙方：

日期：

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇3

甲方：仁懷市三合鎮(zhèn)街道社區(qū)居委會(huì)

乙方：仁懷市三合鎮(zhèn)街道社區(qū)居委會(huì) 村民組農(nóng)戶 ，身份證號(hào)： 。

按照我鎮(zhèn)修建中心幼兒園的規(guī)劃，根據(jù)《中華人民共和國(guó)土地管理法》、《貴州省土地管理?xiàng)l例》等政策法規(guī)規(guī)定，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，達(dá)成如下土地經(jīng)營(yíng)管理權(quán)征用補(bǔ)償協(xié)議：

一、甲方依法有償征用乙方的土地使用權(quán)，統(tǒng)一規(guī)劃，用于三合鎮(zhèn)中心幼兒園的建設(shè)，并對(duì)乙方進(jìn)行補(bǔ)償。乙方服從甲方征用土地使用權(quán)并領(lǐng)取補(bǔ)償費(fèi)。

二、經(jīng)甲、乙雙方共同現(xiàn)場(chǎng)指界丈量，認(rèn)真計(jì)算，乙方認(rèn)可甲方按下列項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)償：耕地 畝 元；青苗 畝，補(bǔ)償 元，另有 ，合計(jì)補(bǔ)償金額： 元（人民幣大寫： ）。

三、本次征用實(shí)行一次性貨幣補(bǔ)償原則，甲方將乙方土地征用補(bǔ)償費(fèi)一次性付給乙方。

四、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字(蓋章)后生效。本協(xié)議一式五份，甲乙雙方各一份，鎮(zhèn)人民政府一份，相關(guān)部門各—份。

甲方（蓋章）： 法人代表（簽字） 乙方：（簽字、搭跡）

業(yè)務(wù)經(jīng)辦人： 簽定時(shí)間：20xx年3月 日

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇4

甲方：

身份證號(hào)碼：

聯(lián)系電話：

乙方：

身份證號(hào)碼：

聯(lián)系電話：

交通事故基本事實(shí)及雙方責(zé)任：

____年___月___日，甲方駕駛出租車（川_____）在巴州區(qū)回風(fēng)大道廣電中心新天地廣場(chǎng)路段處發(fā)生意外交通事故，造成乙方之子_____受傷。由_____市公安局交通警察快處中心認(rèn)定：甲方負(fù)全責(zé)任。經(jīng)甲、乙雙方充分協(xié)商一致達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方賠償給乙方一切后續(xù)治療費(fèi)用計(jì)人民幣_(tái)____元，另人保財(cái)險(xiǎn)公司賠償給乙方各項(xiàng)費(fèi)用_____元人民幣，兩項(xiàng)共計(jì)金額_____元人民幣（_____元整人民幣）。

二、本協(xié)議所涉及的賠償是一次性終結(jié)賠償，以后雙方再無(wú)任何糾紛。

三、本協(xié)議自雙方當(dāng)事人簽名按印后生效。

四、本協(xié)議一式二份雙方各存一份。

甲方（簽字）：______________________

年 月 日

乙方（簽字）：______________________

年 月 日

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇5

協(xié)議雙方：

甲方： ， ， 年 月 日出生，

身份證編號(hào)： 。

乙方： ， ， 年 月 日出生，

身份證編號(hào)： 。

， ， 年 月 日出生，

身份證編號(hào)： 。

乙方系×××的妻兒。×××（系甲方雇工）于 年 月 日在為甲方（系

×××生前雇主）勞動(dòng)時(shí)，因電擊死亡。為解決因×××死亡的善后賠償事宜，

甲、乙雙方經(jīng)協(xié)商一致，達(dá)成以下協(xié)議：

一、因×××家屬來(lái)滬料理×××后事的車旅費(fèi)、住宿費(fèi)以及在處理死者火

化前的生活費(fèi)，由甲方承擔(dān)。

二、發(fā)生在上海期間的×××的喪葬費(fèi)由甲方承擔(dān)。

三、以上第一、二條款項(xiàng)由甲方按乙方提供的支付憑證，按實(shí)結(jié)算。

四、甲方一次性向乙方支付因×××死亡的賠償金，計(jì)人民幣×××萬(wàn)元。

五、以上第四條款的賠償金，由甲方最遲于 年 月 日存于 在

銀行開立的存款帳戶內(nèi)。在甲方向 名下存款帳戶存人該賠償款時(shí)，乙方應(yīng)

向甲方出具收款收據(jù)。

六、雙方約定，在甲方履行了上述全部款項(xiàng)賠付義務(wù)后，乙方不再以其他任

何理由向甲方再行賠償和補(bǔ)償要求。

七、本協(xié)議一式三份，甲、乙方各持一份。上海市 公證處備查一份。本

協(xié)議自雙方簽字之日起成立。

八、本協(xié)議在履行期間發(fā)生爭(zhēng)議，自行不能協(xié)商解決的，由上海市 人

民法院管轄。

協(xié)議人：

甲方： 乙方：

簽訂日期： 年 月 日

簽訂地點(diǎn)：

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇6

甲方： , 身份證號(hào):，

住址:

乙方： , 身份證號(hào):，

住址:

見證人： , 身份證號(hào):，

住址:

茲因雙方于 年 月 日在因 雙方發(fā)生糾紛沖突，至乙方受傷，賠償事宜，本著平等、自愿、公平原則，經(jīng)友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方愿一次性賠償給乙方醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)，精神撫慰金等合計(jì)人民幣 元

（大寫： ），此賠償款直接由甲方支付給乙方現(xiàn)金。

二、上述費(fèi)用支付給乙方后，由乙方自行安排處理，其安排處理的方式及后果不再與甲方有任何關(guān)系。

三、甲方履行賠償義務(wù)后，乙方保證就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何賠償費(fèi)用要求。

四、甲方履行賠償義務(wù)后，就此事處理即告終結(jié)，甲乙雙方之間不再有任何權(quán)利、義務(wù)。以后因這次賠償事故的結(jié)果亦由乙方自行承擔(dān)，甲方對(duì)此不再承擔(dān)任何責(zé)任。

五、本協(xié)議為雙方平等、自愿協(xié)商之結(jié)果，是雙方真實(shí)意思表示，且公平、合理。

六、本協(xié)議內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無(wú)誤，甲乙雙方明白違反本協(xié)議所涉及后果，甲乙雙方對(duì)此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

七、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，本協(xié)議書一式三份，雙方各執(zhí)一份，見證人執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字及捺指印后生效，雙方當(dāng)事人各應(yīng)以此為據(jù)，全面切實(shí)履行本協(xié)議，不得再以任何理由糾纏。

八、乙方今后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與甲方無(wú)關(guān)。

九、本調(diào)解書經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后，即具有法律效力。

甲方簽字： 乙方簽字： 見證人簽字：

年 月 日

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇7

甲方：

乙方：

年月日(考中期試當(dāng)日早上)馮大江與王博龍因要東西發(fā)生廝打，廝打過(guò)程中王博龍拿板凳腿在馮大江的頭部及背部狠打了好幾下，致使馮大江感到頭疼、惡心及背痛，等中午回家告知家人后才送往醫(yī)院檢查。檢查經(jīng)過(guò)了三家醫(yī)院，最后在定西人民醫(yī)院和蘭州陸軍總院得的結(jié)果是輕度腦震蕩，須隔時(shí)段觀察。

為妥善解決甲方受傷事宜，甲乙雙方本著平等自愿、互諒互讓的原則，經(jīng)友好協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：

1、乙方支付給甲方自簽協(xié)議之前的醫(yī)療費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、其他等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)34044.60元(大寫：叁仟肆佰零肆拾肆陸角整人民幣)。

2、甲方在以后的各項(xiàng)治療、檢查中的各項(xiàng)費(fèi)用

3、甲乙雙方簽署本協(xié)議后，打架致傷糾紛即行終止。同時(shí)甲方承諾不再以任何形式、任何理由就打架致傷事宜向乙方提出其他任何費(fèi)用或承擔(dān)任何責(zé)任的要求。

4、甲乙雙方應(yīng)堅(jiān)持和平友好的原則，嚴(yán)格要求自己，健康成長(zhǎng)，認(rèn)真做人，不再因此產(chǎn)生任何糾紛，確保以后類似事情不再發(fā)生，

否則自愿接受嚴(yán)重處罰。

5、乙方進(jìn)行補(bǔ)償后不得再干擾甲方，如再滋擾甲方則自愿接受嚴(yán)重處罰。

6、本協(xié)議為雙方平等、自愿協(xié)商的結(jié)果，是雙方真實(shí)意愿的表達(dá)，并且公平合理。

7、本協(xié)議為一次性終結(jié)處理協(xié)議，雙方當(dāng)事人應(yīng)以此為斷，全面切實(shí)履行協(xié)議，不得再以任何理由糾纏，甲方今后身體或精神出現(xiàn)任何問題均與乙方無(wú)關(guān)。

8、本協(xié)議內(nèi)容甲乙雙方已經(jīng)全文閱讀并理解無(wú)誤，甲乙雙方清楚違反本協(xié)議所涉及的后果，甲乙雙方對(duì)此協(xié)議處理結(jié)果完全滿意。

9、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)一份，學(xué)校及班主任各執(zhí)一份，協(xié)議自甲乙雙方、家長(zhǎng)及學(xué)校負(fù)責(zé)人、班主任簽字后即發(fā)生法律效力。

甲方簽字：甲方家長(zhǎng)簽字：

乙方簽字：乙方家長(zhǎng)簽字：

學(xué)校負(fù)責(zé)人簽字：班主任簽字：

年月日

關(guān)于孩子在校受傷留疤賠償協(xié)議書范本 篇8

甲方：

乙方：

甲、乙雙方就郭巧麗等人對(duì)乙方造成的輕傷害，自愿達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方自愿承擔(dān)全部賠償責(zé)任，一次性賠償乙方醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、交通費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)

元。

二、乙方不再追究郭巧麗等人的刑事責(zé)任及民事賠償責(zé)任。

此協(xié)議雙方簽字后生效。

甲方：

乙方：