讓孩子愿意提問

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了解孩子的意愿

1、隨著天氣變冷，寶貝兒們的衣服厚了、多了。各方面都需要老師更多地關(guān)注，早上做操給寶貝兒們穿衣服就是一個很大的問題。20多個寶貝兒，老師必須一個一個地給他們穿，時間上很緊。為了讓寶貝兒們在區(qū)角里玩的盡興，我們幾個商量讓寶貝兒們自己穿衣服，這樣就能節(jié)約很多時間。在其它方面我們多提醒，提高寶貝兒們的速度。開始我們引導(dǎo)寶貝兒把衣服放在地板上，胳膊伸進去、頭再鉆過來就成功了。每天有幾個會的，第二天就能自己穿不再要求老師幫忙。而且還幫助比他小的朋友和還沒穿完的小朋友，寶貝兒們自己穿上衣服臉上都露出了微笑?！袄蠋煟易约簳┝??！蹦欠N成功的喜悅無法用語言表述。我們讓不會穿衣服的寶貝兒觀察，實踐。最近幾天很少有小朋友讓老師幫忙穿衣服的了。我們老師幫忙整理一下就可以了。寶貝兒們掌握的方法，時間也縮短了很多。我們老師省心了，高興了。寶貝兒們也獲得了成長的快樂。反思：托班孩子的年齡特點，決定了孩子的認識最初是從模仿他人的地方開始，而且相互學(xué)習(xí)是孩子獲得提高的途徑之一。比如說，寶貝兒從不會穿衣服，到經(jīng)過別人幫助會穿，再到獨立完成。對寶貝兒的信心有很大的促進作用。在以后的生活中，寶貝兒們會發(fā)現(xiàn)更好，更快的方法穿衣服。作為老師我們給予寶貝兒及時的觀察和幫助，在孩子能完成的情況下給予探索的時間。做到適時、適地指導(dǎo)。教育的意義在于給孩子自主的機會，而不是一味幫助。2、今天早上，我陪寶寶們在娃娃家玩，請小動物做客的游戲，孩子們都很專注?！拔艺埬愠蕴?，蘋果……”這時,果果哭著走過來,對我說:“張老師，王詩瑤打我?！保ㄎ抑朗峭踉姮幉恍⌒呐龅剿模┪野淹踉姮幗械郎磉厗査骸皩氊悆?，你為什么打果果呢？果果哭了。你該怎么做呢？”（我本想引導(dǎo)王詩瑤說：“果果，別哭了，我不是故意的.”）沒想到，王詩瑤說了一句：“果果，你打我吧?！蔽艺f道：“寶貝兒，我知道你不想讓果果哭的，不是她打你一下，她就不哭了。你可以抱一抱她，親一親她，看看她還哭嗎？我們都是好朋友嘛！”王詩瑤明白了我的意思。拉著果果的手表示友好。這時，果果也不哭了，已經(jīng)沒事了。兩個人又玩去了。通過這件事，讓我想到。只有了解孩子的意愿，走進他們的心中。學(xué)會在隨時的教育中關(guān)注孩子們的想法，為他們營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能體會到孩子成長的快樂！也只有這樣，我們才能體會到自己勞動的甜蜜。只有這樣，孩子們才能真正長大。

讓孩子自愿講衛(wèi)生

孩子愿意做值日了

天氣越來越冷了，多數(shù)孩子們做值日的積極性越來越差了，可是楊新雅、張松林兩個小朋友做值日的勁頭一點沒減，每天入園后，他們第一件事情就是：拿起笤帚，認真的幫老師清掃院子，對這兩名小朋友，我每次都要進行表揚，一是對這兩名孩子進行鼓勵，更重要的是為了激發(fā)其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子似乎并不在意老師的表揚，仍然是很少主動做值日，為了培養(yǎng)小朋友們做值日的愿望，我采取了以下幾種做法：

1、通過演唱歌曲《幼兒園里好事多》和朗誦兒歌《值日生》使孩子們進一步明確了值日生的職責(zé)，同時讓孩子子們知道了每天每做值日是一件很光榮的事情，逐漸的大家開始做值日了，慢慢的提高了孩子們做值日的積極性。

2、為了讓孩子們持之以恒的堅持做值日，我們每周進行一評選活動，評選出“明星值日生”，每天評選出能干的寶寶，為他們張貼小星星，一周進行總結(jié)一次，雖得到的星星多誰就是明星值日生，這樣進一步激發(fā)了幼兒喜歡做值日生的愿望，現(xiàn)在孩子們每天來到園后，他們會爭先恐后的打草衛(wèi)生，孩子們做值日的積極性大大提高了。

通過值日生活動，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感?，F(xiàn)在孩子知道了做值日是一件很神氣、自豪的事情!他們每天認真認真工作，在勞動中體驗著為大家服務(wù)的快樂。

面對愛提問題的的孩子

上課時，四歲的航航總愛提出一些讓人無法回答，找不到答案的問題。例如在學(xué)習(xí)《小動物怎樣過冬》這一活動時，我們只注重了對于孩子們平時比較多見的小動物，比如小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊等的備課，可偏偏航航問：“大象怎樣過冬？鱷魚怎樣過冬？……”這些孩子們根本不知道也不需要知道的問題，讓我在孩子們面前很是“難看”，哎！這孩子，別看他平時不言不語，一旦說出來還叫你無法回答。是孩子的想象力豐富，還是他在搞“惡作劇”？

為了弄清事情的原委，我們首先進行家訪，了解孩子平時在家里是否愛提問，喜歡尋找一些我們成人無法想象到的問題，探尋孩子的內(nèi)心世界。

上課時，盡量將孩子的思維引入到對教學(xué)內(nèi)容的興趣上，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子對其他事物的這份“關(guān)注”歸于課堂。

教師不扼殺孩子的“想象力”，在日常生活中，為孩子創(chuàng)造機會，并給予啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵表揚，讓所有的孩子都參與對問題的“想象”，增強孩子們創(chuàng)造的才能。

針對課堂上創(chuàng)造力、想象力非凡的孩子，我們要同孩子一起去探尋答案，為孩子的成長做好引路人。

我家有兒初成長

志超今年快五歲了，雖然年齡小，但他卻是個聰明活潑，懂事明理，喜歡幫助別人，非常有愛心的孩子。

志超從小就很乖、很懂事。他從不哭鬧，媽媽洗衣服，他會伸出自己的小手幫媽媽一起洗；無論在什么地方，只要看到有水龍頭沒有擰緊，他會走上前去關(guān)掉。他從不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾，他就會說：“有垃圾不亂扔，大家都歡喜”。

志超是個勤苦的孩子，早上到園會主動幫助老師掃地、倒垃圾，整理玩具等；看到小朋友的鞋帶開了，他會主動幫助小朋友系鞋帶。

志超很有愛心，有好吃的他總是跟家人一起分享，每逢母親節(jié)、父親節(jié)……他都會制作小禮物或者小賀卡送給父母或者爺爺奶奶。

志超很喜歡小動物，家里的瓶瓶罐罐裝滿了他捕捉的小昆蟲。當然，志超捕捉的小昆蟲，都是經(jīng)過媽媽同意的一些害蟲了。

他從小就喜歡畫畫，他的畫面內(nèi)容豐富，涂色均勻，線條流暢，在他家的墻壁上掛滿了他的作品，在今年的繪畫比賽中，志超的繪畫《農(nóng)村新變化》還獲得了金獎呢。

怎樣讓孩子有創(chuàng)意

3歲的孩子用一個貝殼和一個海螺玩“貓捉老鼠”的游戲。他們兩手分別拿著“貓”“鼠”，比劃著一場“貓”“鼠”大戰(zhàn)，還用不同的聲調(diào)為“貓鼠”創(chuàng)編對話，非常新穎有趣。孩子們的舉動，讓我體會到孩子身上表現(xiàn)出的創(chuàng)造力量，也使我思考如何保護和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

有一次，我們班有個小朋友把一盒牛奶倒進金魚缸，結(jié)果金魚死了。結(jié)果很傷心的邊哭邊問我：“你說喝牛奶營養(yǎng)健康，金魚怎么喝死了？”我想，創(chuàng)造無論對成人，還是孩子來說都不是一件容易的事。因此，創(chuàng)造過程中常常要面對失敗的風(fēng)險。我們大人的一次責(zé)罵，可能會讓他們縮手縮腳，把心愛的金魚養(yǎng)死了，可能讓孩子傷心的不敢做第二次嘗試，創(chuàng)新意識就這樣消失匿跡。如果給孩子一個安全的環(huán)境，鼓勵多嘗試，即使不合規(guī)矩，也應(yīng)教給他正確的做法來代替責(zé)罵，幫助孩子建立自信。隨著孩子的成長，他們的經(jīng)驗豐富了、能力增強了，他們會堅信自己有能力嘗試多種方法來解決難題。

思維是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)造的思維，也就是發(fā)散性思維。經(jīng)常和孩子進行思維的游戲，能幫助他們提高發(fā)散性思維的適量。在家中，家長和孩子可以玩詞語接龍的游戲，看誰接的快和準確。還可以玩“開放性問題”例如，一家人共同回答：“媽媽和警察有什么不同的地方？”“貓和冰箱有相同的地方嗎？”鼓勵孩子大膽創(chuàng)意，不及對錯。你會發(fā)現(xiàn)孩子說出的答案會多過大人。這樣的親子游戲不僅孩子們喜歡玩而且還能促進親子間的關(guān)系，幫助孩子的創(chuàng)造力在求新求異中得到發(fā)展。

如何尊重孩子，讓家長滿意，讓孩子快樂

教育隨筆：怎樣讓孩子愿意和父母分享心情

教育隨筆：怎樣讓孩子愿意和父母分享心情

想要教好孩子，首先你要了解孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，所以說，對于每個教育孩子的人來說，教育孩子的第一步就是愿意聆聽孩子的心聲，在跟孩子的交流過程中我們可以更好的明白孩子的的所思所想，然后有針對性給予關(guān)心和幫助，這樣子既可以做孩子的知心朋友，還有利于親子關(guān)系的經(jīng)營。

只有經(jīng)常和父母傾訴的孩子，才會更加健康，特別是孩子的心理，會更加的積極！因為不管是快樂還是悲傷，他們都愿意跟父母分享，積極的情緒有利于變革現(xiàn)實，而消極情緒如果能夠及早的化解，不會對健健康心理的建立造成影響，也有利于順利的實施行之有效的家庭教育。

那么如何正確的對待孩子們的傾訴呢，以下幾個小技巧希望年輕的父母都能夠了解。

一、善于引導(dǎo)孩子的傾訴

當我們細微的感受到孩子情緒變化的時候，其實要做的是事情就是引導(dǎo)孩子們能夠?qū)?nèi)心的感受傾訴出來而不是急于哄他們開心卻忽略了孩子不開心的根本，凡事不能夠憋在心里面，因為孩子們還沒有長大，他們可能無法很好地排解掉負面的心理情緒。

二、耐心的傾聽孩子訴說

當孩子能夠愿意跟父母傾訴的時候，其實父母是應(yīng)該感到開心的，因為說明孩子是信任自己的，而我們不能夠辜負這份信任，當孩子在傾訴的時候父母要做好一名好聽眾，不要表露出任何不耐煩的情緒，因為孩子能夠很敏感的感受到父母心不在焉或是其他等等。

三、對孩子的感受表示理解

孩子們其實不太懂得掩藏情緒，只要細心的觀察就能夠從他們的面部表情，動作等方面都可以了解其內(nèi)心情緒的變化，當孩子跟父母體傾訴的時候，父母要對孩子的感受表示理解，這樣子孩子是會感覺很安慰的，之后再給他們進行開解，效果會事半功倍。

所以說，想要讓孩子培養(yǎng)一個和家長傾訴的習(xí)慣很是重要，家長也要想辦法讓孩子學(xué)會和自己傾訴，更要注意多給孩子一些互動，給孩子保持一個親密，信任的親子關(guān)系，如此才可以讓孩子愿意跟父母傾訴。

提高孩子們的文明意識

就這么路過這個紙團沒有一個人彎下腰去撿，在我越來越心涼的時候有一個小朋友看到了，他猶豫了一會抬頭說：“賀老師地上有紙巾?！?/p>

我回答他是的，然后我看到他彎下了腰，把紙團撿了起來，“賀老師，扔哪里呢？”我指給他看，前面有一個垃圾桶，你可以把紙團扔垃圾桶里去。

回到教室后，我表揚了這位小朋友，也引導(dǎo)小朋友向他學(xué)習(xí)。

同時這個日常活動小小的一件事情也讓我有所感觸，之前在教室里或者在操場上我指引后，孩子們都爭著去撿去收拾，

而現(xiàn)在我不說了，孩子們不動了，沒有從根本上讓孩子養(yǎng)成看到垃圾隨手撿這個習(xí)慣。俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。”

這就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實現(xiàn)的。我們班級的孩子年齡還小，也是培養(yǎng)生活習(xí)慣，提高孩子們的文明意識的黃金時期。

從這件事展開，我做的還不夠，而接下來我要做的就是幫助孩子真正的養(yǎng)成這個好習(xí)慣，讓孩子化被動為主動。