如何讓孩子聽家長的話

你千萬不要小看一個(gè)兩三歲孩子的智商，因?yàn)?，在要不要起床，要不要穿衣服的問題上，他們的“抗?fàn)帯苯?jīng)常會(huì)表現(xiàn)出驚人的“智慧”。

一則刊登在近期美國《育兒》雜志的文章就描述了一名心理學(xué)碩士媽媽與自己兩歲兒子凱文之間的“較量”。

此外，她還提出了一些行之有效的方法，讓孩子們乖乖聽話。

不妨裝裝糊涂

即使是最不聽話的小孩，在父母顯得無能為力時(shí)，也會(huì)同情父母。所以，有時(shí)候要讓孩子相信你需要被幫助。

如果孩子拒絕將自己的玩具收起來，你也可以拿出些玩具，然后把它們放到浴盆或廚房的碗櫥中。當(dāng)孩子提出抗議時(shí)，你就可以裝作很無辜地說：“我不是已經(jīng)將玩具放到玩具盒里了嗎？”這時(shí)候，孩子會(huì)同情你，然后幫你把玩具放回它們該呆的地方。

引導(dǎo)他看到積極的一面

孩子因?yàn)樵竿麤]有達(dá)成而吵鬧時(shí)，最好的方法就是讓平淡無聊的事情變得有趣。比如，孩子想到操場玩時(shí)，突然下雨了。這時(shí)你可以告訴他：“這是一場很棒的雨哦，現(xiàn)在我們終于有機(jī)會(huì)在屋子里野餐了?！边@會(huì)激起孩子的興趣，進(jìn)而變得興奮起來。

巧妙利用逆反心理

如果你說東，孩子就說西；你說西，孩子就說東。這時(shí)候，不如反其道而行。

比如，當(dāng)我希望兒子能動(dòng)作迅速一些時(shí)，會(huì)假裝很趕時(shí)間，“我拿不準(zhǔn)，你能不能在我出發(fā)之前收拾好哦?！比缓?，他就會(huì)沖到衣櫥前，拿出自己的鞋子和夾克，迅速穿好衣服。

正話反說的方法，是利用了孩子渴望獨(dú)立的心理特點(diǎn)，使雙方都得到各自想要的東西。但這種方法一定要采用有趣的方式，而且不要過度使用，否則，孩子也會(huì)識(shí)破的！

學(xué)會(huì)說“好吧，但是……”

對剛學(xué)會(huì)走路的小孩來說，只要讓他們知道能做自己想做的事，就會(huì)表現(xiàn)得非常配合。因此想拒絕他們的要求時(shí)，家長們可以采用“好吧，但是……”的說法。你可以說：“好吧，你可以吃一個(gè)面包，但是，我們應(yīng)該先一起吃晚餐?！被蛘哒f，“好吧，我們可以看一會(huì)兒動(dòng)畫片，但是我們要先把玩具收拾起來。”孩子們通常會(huì)反抗“不”，但無法反抗“好吧，但是……”

提前準(zhǔn)備點(diǎn)吃的

或許，大部分孩子在發(fā)脾氣的時(shí)候，你并不知道他們是為了什么。但如果能提前給孩子切幾片蘋果預(yù)備著，也許就能解決這些問題。因?yàn)?，讓孩子們感到舒適開心其實(shí)是件很簡單的事情，盡量滿足他的基本需求——食物、睡眠，這些就足夠了。

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老師如何管教不聽話的孩子

近日，在網(wǎng)上有一則信息，有關(guān)初中老師在課堂上體罰學(xué)生，用尺子狠打?qū)W生的手。因此引發(fā)很多網(wǎng)友熱議，那作為老師如何管教不聽話的孩子？下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望會(huì)給大家?guī)椭?/p>

老師如何管教不聽話的孩子

1、積極分析孩子為什么不聽話，比如是不是父母發(fā)出的指令、行為本身有錯(cuò)誤，或言不由衷、沒有給孩子樹立良好的榜樣，亦或孩子出現(xiàn)叛逆、進(jìn)入青春期、已有獨(dú)立的意識(shí)，如果有以上的問題要對癥進(jìn)行處理，無論是誰的問題都應(yīng)該及時(shí)改正。

2、應(yīng)該互相溝通、互相協(xié)調(diào)，父母跟孩子可以做朋友，但是前提是互相尊重且積極的溝通，互相表達(dá)自己的感受，表達(dá)自己對對方的想法，父母心中有理想的孩子表現(xiàn)，孩子心目當(dāng)中也有理想的父母形象，只有兩個(gè)人互相理解、互相契合，才能不出現(xiàn)矛盾、沖突，以上這些方面都是比較重要的。

3、一定要多包容和耐心，因?yàn)椴宦犜挼暮⒆痈枰?，更需要父母的呵護(hù)，因?yàn)楹⒆舆^于聰明，可能是注意力不太集中、動(dòng)作比較多、貪玩等，只有多耐心、多陪伴自己的孩子，才能夠讓孩子快樂成長起來。

4、千萬不能呵斥和隨意打罵孩子，因?yàn)楹⒆硬宦犜挘锌赡苁怯信涯娴男袨?，不能夠因?yàn)楹⒆痈约簩χ桑蛯⒑⒆与S意打罵，將孩子推到對立面，讓人際關(guān)系越來越緊張，矛盾越來越多。以前我也是急脾氣管孩子都是靠打罵，基本都是徒勞無功，而且讓孩子更加反感了。直到上了一個(gè)朋友推薦的高途美好家庭的親子課程，終于知道怎么跟孩子正確相處，孩子不再像之前一樣對立和不服管教，現(xiàn)在我跟孩子更像是朋友的關(guān)系!

5、應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子，多溝通、多交流，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，不能不聽話就否定了孩子的成長，也要看到孩子變得成熟、變得獨(dú)立等進(jìn)步的一面，同時(shí)讓孩子繼續(xù)努力的表達(dá)出來自己的想法，才能夠解決不聽話的問題。

因此孩子不聽話，我們更應(yīng)該多溝通多交流，孩子只是小，多教教也是能夠理解老師的意思，這樣對孩子的成長也是一種正向引導(dǎo)。在這愿每個(gè)老師都能看到孩子閃光點(diǎn)，多給孩子一點(diǎn)耐心，用愛感化。

知識(shí)拓展：

老師和學(xué)生如何建立良好師生關(guān)系

作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，尤其是后進(jìn)生。作為后進(jìn)生，他們更渴望得到老師和同學(xué)們的尊重和關(guān)愛，也會(huì)更在意外界對他們的看法，對外界的評價(jià)會(huì)更敏感。一旦他們發(fā)現(xiàn)有人不尊重他們，便會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。作為教師要相信學(xué)生，讓他們在老師的關(guān)愛和信任中不斷激勵(lì)自己積極進(jìn)取。

作為教師，應(yīng)該走到學(xué)生的生活中去，走進(jìn)學(xué)生的心靈，更深入地去了解他們，比如性格特點(diǎn)、興趣愛好以及所受社會(huì)的影響，以便于有針對性地展開心理健康活動(dòng)。在工作中，用多種方法去了解學(xué)生。

教師只有全心全意地對學(xué)生付出，對學(xué)生無私奉獻(xiàn)，拉近和學(xué)生之間的距離，才會(huì)和學(xué)生之間產(chǎn)生情感上的共鳴，讓學(xué)生在愛中接受教育，在快樂中努力學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系勝過千言萬語的教育。

教師的哪些行為屬于體罰學(xué)生

教師體罰或變相體罰學(xué)生的做法，一般表現(xiàn)為諷刺、挖苦、侮辱、謾罵學(xué)生；罰站、罰跪、提重物，遲到、考試不及格罰款等；教師打?qū)W生，或不讓學(xué)生進(jìn)教室聽課，或者不準(zhǔn)學(xué)生來校上課等。

法律依據(jù)：

《中華人民共和國民法典》第一百零九條

自然人的人身自由、人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)。

《中華人民共和國民法典》第九百九十條

人格權(quán)是民事主體享有的生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名稱權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利。

除前款規(guī)定的人格權(quán)外，自然人享有基于人身自由、人格尊嚴(yán)產(chǎn)生的其他人格權(quán)益。

《中華人民共和國民法典》第九百九十一條

民事主體的人格權(quán)受法律保護(hù)，任何組織或者個(gè)人不得侵害。

《中華人民共和國民法典》第九百九十五條

人格權(quán)受到侵害的，受害人有權(quán)依照本法和其他法律的規(guī)定請求行為人承擔(dān)民事責(zé)任。受害人的停止侵害、排除妨礙、消除危險(xiǎn)、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉請求權(quán)，不適用訴訟時(shí)效的規(guī)定。

孩子不聽話家長怎么辦？

做父母的都希望自己的孩子是個(gè)“聽話”的孩子，誰都希望自己的孩子乖巧有出息。家長們都覺得，孩子聽大人的話，這自然是應(yīng)該的?？墒?，孩子偏偏有些時(shí)候不大聽話，甚至是很不聽話，這使許多做父母的十分傷腦筋。

應(yīng)當(dāng)怎樣看待和怎樣對待孩子的“不聽話”？這幾乎成了許多做父母的難題。

孝順，孝順。我們的老祖宗們也總是把孝與順連在一起?！安宦牳改钢跃蜑椴恍ⅰ保瑒t是眾所周知的古訓(xùn)。

盡管現(xiàn)在人們對傳統(tǒng)都在作有分析地繼承，在提倡學(xué)敬父母的同時(shí)，并不認(rèn)為事事都要一成不變地按爹媽的要求辦?？墒禽喌阶约航逃⒆拥臅r(shí)候，卻都又打心眼兒里不愿意聽到孩子嘴里那個(gè)“不”字。

孩子“頂嘴”了，你說一，他偏說二。這時(shí)候你是氣不打一處來呢，還是先平靜下來，聽聽他說的這個(gè)二是否真有道理？

也許，大多數(shù)情況下，孩子說得不對?？墒?，他為什么不對？是由于天真無知，還是有意給你找麻煩？

是不是在同孩子爭執(zhí)時(shí)，自己的確不對了，卻又不肯認(rèn)錯(cuò)；自己對了，孩子依然不聽時(shí)，是否會(huì)怒火中燒？這里面是否缺乏一點(diǎn)平等的精神？把孩子當(dāng)作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，是同孩子平等不起來的。

怎樣看待和怎樣對待孩子的“不聽話”，這里既有方法問題，更有觀念問題?？此坪唵蔚氖虑槠鋵?shí)并不簡單，很值得思考。

對“不聽話”的孩子，采取簡單粗暴的壓服，是對孩子的自信和個(gè)性的壓抑，除了引起更大的逆反之外，只能為社會(huì)制造“馴良”的庸才。許多哲人都講過這樣的話。

家長如何教孩子學(xué)英語

教孩子學(xué)習(xí)英語對他們的未來發(fā)展非常有利。早期開始學(xué)習(xí)英語可以讓他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)掌握這門語言，為他們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“家長如何教孩子學(xué)英語”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

家長如何教孩子學(xué)英語

1.?創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境：

家長可以在家中創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如播放英文歌曲、看英文動(dòng)畫片、用英語與孩子進(jìn)行交流等。

2.?提供英語學(xué)習(xí)資源：

為孩子提供英語學(xué)習(xí)資源，例如英語繪本、英文兒歌、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.?制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：

與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)立小目標(biāo)，激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)。

4.?培養(yǎng)興趣：

引導(dǎo)孩子對英語產(chǎn)生興趣，可以通過講故事、玩游戲等方式，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.?鼓勵(lì)孩子參與英語活動(dòng)：

鼓勵(lì)孩子參加英語角、英語夏令營等活動(dòng)，提高孩子的口語交流能力。

6.?給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)：

及時(shí)給予孩子鼓勵(lì)、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)英語的成就感。

7.?與學(xué)校合作：

與孩子的老師合作，了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，共同制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。

8.?多與孩子溝通：

與孩子多進(jìn)行英語交流，可以通過討論家庭事務(wù)、日常生活等話題，提高孩子的英語聽說能力。

9.?創(chuàng)造機(jī)會(huì)：

為孩子創(chuàng)造實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，例如讓孩子給外國朋友寫信、參加英語演講比賽等。

10.?堅(jiān)持并同步學(xué)習(xí)：

家長要與孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，同步跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予幫助和支持。

家長如何正確鼓勵(lì)孩子

鼓勵(lì)是家庭成員之間建立積極關(guān)系的重要方式，通過互相鼓勵(lì)，家庭中的成員可以建立緊密的聯(lián)系和信任，并共同努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的目標(biāo)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“家長如何正確鼓勵(lì)孩子”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

家長如何正確鼓勵(lì)孩子

1.?給予贊揚(yáng)和肯定：

及時(shí)表揚(yáng)孩子的努力和成績，讓他們感到被重視和鼓勵(lì)。

2.?設(shè)定可行的目標(biāo)：

與孩子一起制定具體、可測量的目標(biāo)，幫助他們明確自己的方向和努力的方向。

3.?提供積極的反饋：

鼓勵(lì)孩子在努力中尋求改進(jìn)，提供具體、建設(shè)性的反饋幫助他們進(jìn)步。

4.?激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力：

幫助孩子明確他們自己的興趣和激情，并鼓勵(lì)他們追求自己的夢想和目標(biāo)。

5.?創(chuàng)造一個(gè)支持和鼓勵(lì)的環(huán)境：

與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，讓他們知道他們可以在家中自由地表達(dá)自己，得到支持和理解。

6.?以身作則：

作為家長，以積極的榜樣來激勵(lì)孩子，讓他們看到自己如何堅(jiān)持努力和克服困難。

7.?鼓勵(lì)嘗試和探索：

鼓勵(lì)孩子不斷嘗試新事物，探索自己的興趣和潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和獨(dú)特之處。

8.?支持失敗和挫折：

鼓勵(lì)孩子面對失敗和挫折，并幫助他們從中學(xué)習(xí)和成長，讓他們知道失敗是成功的一部分。

9.?給予自主權(quán)和責(zé)任：

逐漸給孩子更多的自主權(quán)和責(zé)任，讓他們學(xué)會(huì)自我管理和決策，以便培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。

10.?關(guān)心和關(guān)注：

表達(dá)對孩子的關(guān)心和關(guān)注，讓他們感受到自己被愛和支持，從而增強(qiáng)他們的自尊和自信心。

家長鼓勵(lì)孩子的話

1.?你是最好的，相信自己可以做到。

2.?不要怕失敗，每次嘗試都是一種成長的機(jī)會(huì)。

3.?你的努力會(huì)得到回報(bào)，只要堅(jiān)持不懈。

4.?無論遇到什么困難，我們一直都在你身邊支持你。

5.?相信自己的能力，你可以戰(zhàn)勝任何挑戰(zhàn)。

6.?不要比較自己和他人，每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的閃光點(diǎn)。

7.?學(xué)習(xí)是一段充滿樂趣和發(fā)現(xiàn)的旅程，享受過程中的成長吧。

8.?失敗并不可怕，重要的是從中學(xué)到教訓(xùn)，并變得更強(qiáng)大。

9.?承擔(dān)責(zé)任是成長的一部分，勇敢面對自己的行動(dòng)和決策。

10.?無論成功還是失敗，我們都永遠(yuǎn)愛你，支持你的每一步。

如何讓閱讀的陽光照耀孩子成長

導(dǎo)讀：閱讀可以自孩子一出生，在他們情緒好的清醒時(shí)間，以簡單的形式進(jìn)行。并非只有講故事才是閱讀，當(dāng)我們給孩子一個(gè)圖片告訴他這是什么的時(shí)候，閱讀就開始了。

現(xiàn)在，你還在以為“閱讀”在更多的時(shí)候是屬于大小學(xué)生和成年人的事情和樂趣嗎？

那你的想法可真的落伍啦！對于成長發(fā)育的嬰幼兒來說，“閱讀”這一行為實(shí)在可以提供太多的好處和幫助，還有快樂?！伴喿x”的陽光是應(yīng)該照耀孩子成長的每一天的。也許，就從今天開始？那“閱讀”到底可以幫助我們做些什么呢？

他開始識(shí)字,開始讀書，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？

閱讀

可以促進(jìn)嬰幼兒的認(rèn)知和思維能力的發(fā)展

閱讀的載體包括書、圖片、掛圖等，即便對于新生兒來說，它們都是非常有效的工具，從而幫助孩子認(rèn)識(shí)環(huán)境、知道物體的名稱，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了解掌握環(huán)境的屬性，擴(kuò)大他們的視野，刺激大腦的發(fā)育。比如，一個(gè)娃娃微笑的彩色掛圖，就可以成為新生兒模仿情緒的外在參照物。而諸如水果、動(dòng)物、小汽車等物品的掛圖或大卡片，就是在家長反復(fù)重復(fù)的過程中，幫助孩子認(rèn)識(shí)物品的一種最初級的閱讀。所以，很多家長會(huì)困惑什么時(shí)候開始給孩子閱讀？其實(shí)，閱讀可以自孩子一出生，在他們情緒好的清醒時(shí)間，以簡單的形式進(jìn)行。并非只有講故事才是閱讀，當(dāng)我們給孩子一個(gè)圖片告訴他這是什么的時(shí)候，閱讀就開始了。而閱讀在新生兒階段，最重要的目的就是讓孩子在發(fā)展智力的同時(shí)，學(xué)會(huì)把視線追隨到和成人對圖片或圖畫的共同注意，這是他們吸收知識(shí)的前提。

閱讀

可以鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作

1歲的孩子除了走路這個(gè)大動(dòng)作的發(fā)展不容忽視外，手指對握這樣的精細(xì)動(dòng)作一樣有任務(wù)難度，這需要孩子的手眼協(xié)調(diào)，還需要一定的注意力。那么“翻書”這個(gè)在成人看似簡單的動(dòng)作，就對孩子是一種挑戰(zhàn)了。把書放在孩子面前，他們肯定是五個(gè)小手指頭亂抓，但隨著他們對自己手指肌肉的控制，當(dāng)他們在這個(gè)嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)要先“拇指和其他四指對握”再逐步過渡到拇指食指配合時(shí)，書才能被翻頁，他們也就學(xué)會(huì)了從抓好多頁到一頁一頁地翻，而不要大人幫，是多么驕傲的事情。因此，像撕書這個(gè)舉動(dòng)是孩子必經(jīng)的階段，家長不要責(zé)備。另外，在翻書的過程中，孩子還知道圖書的正面和反面，因?yàn)楫?dāng)你經(jīng)常以正面的形式呈現(xiàn)給孩子小汽車的圖畫時(shí)，一旦書反過來，孩子自己就知道這樣是“不對了”。此外，還有一個(gè)重要的動(dòng)作是“指認(rèn)”，嬰幼兒需要在大人用手去指每個(gè)圖畫時(shí)，自己學(xué)會(huì)伸出手指，來指到相同的圖畫上，通過指認(rèn)，我們就會(huì)知道孩子是否真的記住了書上哪個(gè)動(dòng)物是青蛙。

閱讀

可以發(fā)展嬰幼兒的語言表達(dá)。

在嬰兒出生后的第一年，他們需要豐富的語言刺激疊加到一定程度后，才能說出話來。這就需要他們周圍所有接觸他們的成人，不斷地對他們說話，而像兒歌、短故事，就是特別適合孩子學(xué)習(xí)語言的模板。童書就在這個(gè)時(shí)候發(fā)揮了重要的功效，家長在繪聲繪色地“讀”的過程中，小家伙會(huì)對其中的聲音非常敏感。如果書中有狗，你指著說“小狗小狗汪汪叫”；看到小貓，你指著說“小貓小貓喵喵叫”，對于到了孩子7、8個(gè)月的時(shí)候，他們就會(huì)學(xué)貓呀狗呀叫。從簡單的聲音到詞匯發(fā)展，我們可以拿出孩子經(jīng)常看的書，指著蘋果問他這是什么，讓孩子回答，讓他們把書上的物體和現(xiàn)實(shí)生活中結(jié)合在一起；等到2歲以后，當(dāng)他們的語言發(fā)展到以句子為主要形式的時(shí)候，讓他們把看過的書給媽媽講故事，就是鍛煉他們口頭表達(dá)和記憶的極其關(guān)鍵的方法。

你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕？

他會(huì)因而變得正直、忠信,還是學(xué)會(huì)奸滑、詭詐？

當(dāng)我把我的孩子交出來,當(dāng)他向這世界求知若渴,

世界啊,你給他的會(huì)是什么呢？