不要刺傷孩子的自尊心

自尊心是人類(lèi)特有的情感，是人積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人的尊嚴(yán)如果備受踐踏，就難以正常的心態(tài)面對(duì)人與事，更難以抬頭面對(duì)人生。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自尊心也在慢慢的建立過(guò)程中。幼兒自尊心的建立需要家長(zhǎng)的小心呵護(hù)。而在家庭教育中，往往存在著一些誤區(qū)，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。

1.漠視孩子的隱私。

孩子也有自己的秘密，這代表著孩子正在長(zhǎng)大，正在具備獨(dú)立處理一些事情的能力。而往往很多家長(zhǎng)都沒(méi)有看到這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子是自己的，理所當(dāng)然應(yīng)該了解孩子的全部。殊不知，這樣漠視孩子的隱私，對(duì)孩子的自尊心以至人格都是一種傷害。孩子擁有和成人一樣的自尊心，試想一下，如果現(xiàn)在有人將您的隱私公之于眾，您會(huì)怎么想？漠視孩子的隱私，不僅不利于孩子與父母感情的培養(yǎng)，如果發(fā)展過(guò)激，還可能造成更深的矛盾，不利于孩子接下來(lái)的教育。YJs21.COm

2.不顧場(chǎng)合地批評(píng)孩子。

一些父母在外人面前喝斥、辱罵孩子，認(rèn)為這樣更能讓孩子長(zhǎng)記性。也許事后孩子是變聰明了，但是內(nèi)心已經(jīng)造成了不小的傷害。對(duì)孩子不分場(chǎng)合地批評(píng)，不僅嚴(yán)重挫傷孩子在同伴中的地位，給他造成失落感。而且也容易激起孩子對(duì)父母的埋怨，甚至學(xué)會(huì)隱藏自己的情緒，變得敏感多疑。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰皩?duì)孩子要關(guān)起門(mén)來(lái)批評(píng)，敞開(kāi)門(mén)來(lái)表?yè)P(yáng)”。

3.將孩子與其他人作比較。

的確，很多父母都認(rèn)為自己的孩子是不錯(cuò)的，但是當(dāng)孩子和其他小朋友在一起有差別時(shí)，又難免在心里進(jìn)行比較。甚至有些父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子講“你看隔壁的某某，就不像你這么調(diào)皮”或者“人家的鋼琴?gòu)椀枚喟舭。阍趺催B人家的一半都不如！”試想一下，孩子聽(tīng)到這樣的話該多么傷心，自己的爸爸媽媽難道是在嫌棄自己?jiǎn)?？難道已經(jīng)不喜歡自己了嗎？這種比較會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的自尊心，而且影響到孩子對(duì)父母的感情。

4.將自己的意志強(qiáng)加給孩子。

溝通要從心開(kāi)始，很多家長(zhǎng)忽視了與幼兒的溝通與交流，無(wú)視幼兒個(gè)人表達(dá)的需要，將自己的意志強(qiáng)加給孩子。這樣做，是不尊重孩子的表現(xiàn)，對(duì)孩子的自尊心也是一種打擊。日久之后，孩子會(huì)慢慢喪失表達(dá)自己真實(shí)想法的能力，慢慢隱藏起自己來(lái)。作為父母，應(yīng)該及時(shí)聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，從內(nèi)心尊重孩子，這樣才有利于孩子身心的發(fā)展。

5.隨意辱罵孩子。

很多父母都會(huì)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候批評(píng)孩子，更有甚者，會(huì)使用過(guò)激的詞語(yǔ)來(lái)辱罵孩子?！澳阏媸莻€(gè)笨蛋”或者“你這只笨豬”等等惡劣的詞語(yǔ)，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，從而讓孩子意志消沉，自暴自棄。所以，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，父母最好用講道理的方式讓孩子信服，而不是通過(guò)這種辱罵來(lái)發(fā)泄心中的怒氣。要知道，辱罵對(duì)孩子的成長(zhǎng)只能起到消極的作用，而且也會(huì)讓父母的威信掃地。

6.對(duì)孩子期望過(guò)高。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)沒(méi)有根據(jù)孩子的實(shí)際能力和情況，而是過(guò)高地估計(jì)幼兒的能力和水平，對(duì)幼兒提出不切實(shí)際的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。卻不知這樣做：一方面會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為自己達(dá)不到這一要求而主動(dòng)放棄，既不利于幼兒自尊心及自我評(píng)價(jià)感的提高，同時(shí)又阻礙了其意志力的培養(yǎng)。

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孩子適度管教才不傷自尊

很多研究?jī)和l(fā)展的專(zhuān)家建議父母，在孩子叛逆違抗時(shí)，試著跟孩子講道理，然而，操作起來(lái)往往行不通，因?yàn)檫@是一個(gè)孩子和父母爭(zhēng)奪權(quán)柄的階段，不管孩子和父母在爭(zhēng)什么，真正的重點(diǎn)在于：是聽(tīng)你的還是聽(tīng)我的，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，跟孩子講道理作解釋似乎不太奏效。有些人主張，如果使用得當(dāng)，體罰應(yīng)該是一項(xiàng)比較管用的工具，特別是對(duì)年幼孩子的教育。只是體罰也有對(duì)錯(cuò)之分，要運(yùn)用適度。做父母的不能因?yàn)樾那椴缓?，就把自己的怒氣和沮喪發(fā)泄在孩子身上，也沒(méi)有權(quán)力在外人面前處罰他，或羞辱他。

適當(dāng)?shù)墓芙虘?yīng)該不傷到孩子的自尊心。美國(guó)的一位對(duì)兒童教育素有研究的心理學(xué)專(zhuān)家詹姆斯·杜布森博士確立的一些適度管教的原則。對(duì)父母的教育很有借鑒意義：

事先設(shè)定管教的界限。在孩子違反規(guī)定之前就把規(guī)定講清楚，一定要讓孩子清楚地知道你的期待和理由。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)犯錯(cuò)或不小心釀成意外而體罰他。不要因?yàn)樗蛱焱涀鍪裁词?，或不小心打碎了杯子這些事而處罰他，這些行為不是孩子故意違抗。而且體罰對(duì)青春期的孩子不再適用。

處罰孩子后，記得張開(kāi)雙臂擁他入懷。孩子被罰后，可能需要被疼愛(ài)和肯定，父母此時(shí)應(yīng)該緊緊擁抱他，并且告訴他為什么受罰，以及下次應(yīng)如何避免挨揍。此時(shí)的溝通，更容易建立彼此間的融合。這時(shí)如果做父母的賭氣，讓氣沖沖的孩子回房反省，便錯(cuò)失了溝通的良機(jī)。

如果你放縱孩子任性，不受管教，往往會(huì)形成孩子極端的自我中心的個(gè)性。而在愛(ài)中管教孩子，注意不傷及孩子的自尊，才能培養(yǎng)性格健全的孩子。

是什么傷害了孩子的自尊心？

很多時(shí)候，家長(zhǎng)一些不經(jīng)意的行為其實(shí)會(huì)或多或少的傷害到孩子的自尊心，分享幾條，讓大家共勉~

1.過(guò)度保護(hù)

很多爸爸媽媽在孩子的飲食起居以及學(xué)習(xí)上照顧得無(wú)微不至，大家都是希望孩子將來(lái)有遠(yuǎn)大前程，但有時(shí)候過(guò)于周到的照顧，會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)生活上產(chǎn)生依賴(lài)性和消極的情緒。這非常不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子必須學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過(guò)度保護(hù)是對(duì)孩子創(chuàng)造力的無(wú)情扼殺。如果孩子從小到大家長(zhǎng)什么都替他做好了，在孩子成年以后，在群體中會(huì)感覺(jué)自己一無(wú)是處，毫無(wú)自信。

2.以父母為榜樣

有一句話是這么說(shuō)的：“孩子們從不擅長(zhǎng)聽(tīng)長(zhǎng)輩們的話，但是從來(lái)不會(huì)不模仿他們的行為。”

孩子大多數(shù)時(shí)間是與家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響，家長(zhǎng)的行為是孩子活生生的教材。比如家長(zhǎng)常常答應(yīng)孩子的事情卻做不到，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這么一個(gè)印象，做人不必守信用；比如家長(zhǎng)在某些行為上沒(méi)有尊重他人，那么孩子會(huì)覺(jué)得人與人之間沒(méi)有尊重是正常的……

3.忽略孩子的存在

如果家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候小就不聽(tīng)孩子說(shuō)話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會(huì)以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無(wú)法樹(shù)立自尊心。孩子生來(lái)就有被關(guān)注、被愛(ài)的需求，如果孩子感覺(jué)被忽略，不被重視，就會(huì)感覺(jué)到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。很多家長(zhǎng)找各種借口不聽(tīng)孩子說(shuō)話。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不給我們講明白”，“爸媽只說(shuō)自己想說(shuō)的話，而我想說(shuō)的話，他們不肯聽(tīng)！”

所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無(wú)法安靜下來(lái)聽(tīng)人說(shuō)話，我們就可以據(jù)此測(cè)定，和孩子最親近的人平時(shí)沒(méi)有專(zhuān)注地聽(tīng)孩子講話，沒(méi)有盡可能時(shí)時(shí)滿足他的愿望，無(wú)意中造成了孩子自尊心的傷害。

4.破壞性批評(píng)孩子

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)希望通過(guò)批評(píng)來(lái)使孩子改掉缺點(diǎn)，我們把他批評(píng)孩子的行為看作一個(gè)作用力。當(dāng)這個(gè)作用力打在孩子的行為上，即你的批評(píng)針對(duì)是他的行為，孩子會(huì)朝你希望的方向去發(fā)展的。反之，這個(gè)作用力打在孩子的人格價(jià)值上，即你攻擊的是孩子作為人的價(jià)值，將使孩子覺(jué)得自己沒(méi)有尊嚴(yán)沒(méi)有價(jià)值，逐漸真的喪失自尊和價(jià)值。

今天孩子沒(méi)有認(rèn)真做完作業(yè)。你對(duì)他進(jìn)行指責(zé)：“你怎么這么貪玩，這么不愛(ài)學(xué)習(xí)！……”你在直接攻擊他的人格，他只是一次不認(rèn)真，你一句話他就變成一個(gè)沒(méi)毅力的孩子了，孩子的頭腦中留下這樣的信息：“媽媽說(shuō)我是個(gè)不認(rèn)真、沒(méi)毅力、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。”這些對(duì)孩子人格的否定評(píng)價(jià)將存留在孩子的潛意識(shí)里，形成負(fù)面的心錨。而另一方面，他會(huì)想“我都學(xué)習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，只玩了一會(huì)……”他會(huì)找出一大推的理由，你的批評(píng)根本沒(méi)有起到讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的作用。

如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。因?yàn)檫@表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來(lái)和你對(duì)抗。他不管你說(shuō)的道理對(duì)錯(cuò)，隨時(shí)準(zhǔn)備還擊。

當(dāng)孩子一旦放棄了對(duì)抗：“反正你認(rèn)定我是個(gè)撒謊的孩子，那我就撒謊！”說(shuō)明自尊心已經(jīng)被傷透了，徹底破罐破摔。沒(méi)有了自尊心的孩子你已經(jīng)無(wú)法透過(guò)語(yǔ)言的方式來(lái)校正他的行為。

5.“人前教子”

如果想摧毀一個(gè)孩子的自尊心，你只要當(dāng)著很多人的面批評(píng)他的缺點(diǎn)，讓他沒(méi)有反駁的機(jī)會(huì)，一下子就大功告成了。

很多時(shí)候，孩子不聽(tīng)話，在人前屢屢“造次”，我們家長(zhǎng)感覺(jué)傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知，當(dāng)眾批評(píng)只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會(huì)挫傷孩子的自尊心。惡言惡語(yǔ)不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

每個(gè)家長(zhǎng)必須明白，即使再幼小的心靈也會(huì)非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無(wú)情地扼殺。在這個(gè)問(wèn)題上，很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓(xùn)。認(rèn)為在外人面前，在家庭的公開(kāi)場(chǎng)合，可以直接教育訓(xùn)斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。全然不顧成年人的世界的規(guī)則和孩子世界的規(guī)則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無(wú)禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個(gè)孩子他怎么能這樣……”

在不被尊重的孩子的感覺(jué)里，自己未被尊重是因?yàn)樽约菏遣恢档帽蛔鹬氐?，所以很多看起?lái)張狂自負(fù)的孩子，內(nèi)心卻并非看起來(lái)那么對(duì)自己滿意，他的行為表現(xiàn)只是在以對(duì)自己的感覺(jué)來(lái)對(duì)待別人。

所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來(lái)就有權(quán)利得到尊重。請(qǐng)你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重你的孩子。

所以，大家在教育過(guò)程中要絕對(duì)避免當(dāng)眾批評(píng)孩子。

6.不信任孩子

不信任孩子在家長(zhǎng)中普遍存在。太多的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，對(duì)一個(gè)人能力的不信任是對(duì)人尊嚴(yán)無(wú)情的挑戰(zhàn)。當(dāng)家長(zhǎng)怕孩子撒謊，對(duì)孩子的話進(jìn)行挑剔、進(jìn)行判斷、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

7.拿別的孩子比較

這里說(shuō)的是指家長(zhǎng)拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來(lái)比較。

我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力，其實(shí)不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無(wú)法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長(zhǎng)希望的結(jié)果正相反，會(huì)給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對(duì)攻擊性較強(qiáng)的孩子可能激起逆反的行為；對(duì)攻擊性較弱的孩子，則會(huì)在心中留下一個(gè)陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價(jià)值的，我是沒(méi)有價(jià)值的……”孩子覺(jué)得在人前抬不起頭。

我們家長(zhǎng)需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較?！安诲e(cuò)，你這次的成績(jī)比上次進(jìn)步了！”

8.強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事

孩子是和成年人一樣的人格獨(dú)立的主體，家長(zhǎng)應(yīng)該要尊重孩子自己的選擇。

強(qiáng)迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴(yán)，這是家庭教育上家長(zhǎng)必須時(shí)刻留心注意的“高壓線”。

9.有條件的愛(ài)

一個(gè)人有條件地付出愛(ài)，就等于把自己的情感折價(jià)處理。家長(zhǎng)有條件的愛(ài)孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會(huì)認(rèn)真去愛(ài)別人和被別人愛(ài)。

有太多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，不表達(dá)對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)，而是把對(duì)孩子的愛(ài)跟孩子的行為連在一起。在生活中，這是太常見(jiàn)的場(chǎng)景：

“你這學(xué)期當(dāng)上三好學(xué)生，我就給你買(mǎi)衣服！”

“考了前五名，我就帶你去旅游?！?/p>

“好好寫(xiě)作業(yè)，我就買(mǎi)好吃的給你！”

“如果這次考試不及格，你就不用回來(lái)了！”

家長(zhǎng)做出愛(ài)的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的，這就使孩子從小認(rèn)識(shí)到“愛(ài)是可計(jì)算的，可以交換的”。所以他不會(huì)無(wú)條件地付出真愛(ài)。因?yàn)樗膼?ài)是有條件的。

所以，請(qǐng)執(zhí)握“愛(ài)”的權(quán)杖的家長(zhǎng)大人們，不要濫施你們權(quán)力，如果孩子不懂得對(duì)別人無(wú)條件地付出愛(ài)，將是孩子一生的悲劇。

孩子的自尊心要如何去培養(yǎng)

自尊與生活中的歡樂(lè)和成功密切相關(guān)，但它出自何處呢？許多人認(rèn)為，自尊是沒(méi)有辦法預(yù)測(cè)的，它是慈愛(ài)的爸媽精心照料而出現(xiàn)下意識(shí)的副產(chǎn)品。有關(guān)性理論和兒童發(fā)展研究的專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，某些辦法在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中將促孩子的高自尊。

爸媽如何幫助孩子增強(qiáng)自尊心呢？根據(jù)爸媽和專(zhuān)業(yè)人員積累的經(jīng)驗(yàn)，以下我介紹17種辦法。

1、給予孩子恰當(dāng)愛(ài)

無(wú)論孩子多么淘氣，都要使他懂得自己是有價(jià)值的，是可被爸媽接受的。家庭應(yīng)成為愛(ài)的可依賴(lài)的加油站，孩子感受到的信息應(yīng)當(dāng)是：即使您沒(méi)打掃房間，成績(jī)不太好，諸如引類(lèi)爸媽仍舊愛(ài)您。您如何才能既表達(dá)了愛(ài)又糾正了他怕不妥行為呢？心理治療家歸結(jié)為：善于發(fā)現(xiàn)孩子做得對(duì)的地方。根據(jù)這辦法應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子說(shuō)，"很愿看到您鋪的床，杰尼，現(xiàn)如今我期待您做的是，把您的桌子收拾和同樣整齊。

2、負(fù)責(zé)任地表達(dá)憤怒

孩子做錯(cuò)事時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)說(shuō)明自己的感受，并以1種關(guān)心孩子的口吻表達(dá)出來(lái)，結(jié)構(gòu)是："當(dāng)您做某某事時(shí)，感到如何如何。"不應(yīng)說(shuō)，"您這個(gè)壞孩子！"或"您這么笨！"而應(yīng)當(dāng)說(shuō)，"當(dāng)您把玩具扔到小妹妹床上時(shí)我感到很生氣，那樣做會(huì)碰傷他的"爸媽所傳達(dá)的信息是對(duì)某特殊行為的感受，而不是對(duì)孩子價(jià)值的判斷。

3、提出符合孩子心理的明確要求

讓孩子曉得您期待他做不同的事情，給他機(jī)會(huì)懂得另種行為，1種正確行為。這種要求可緊隨爸媽對(duì)他行為的感受之后。比如，"您不該把玩具扔到小妹妹床上，在她不睡覺(jué)時(shí)，人可以和她1起玩您的小火車(chē)。"明確要求使孩子不必猜測(cè)您到底要他做神馬，也給他1個(gè)"取勝"的機(jī)會(huì)。所謂取勝是指使爸媽高興或成功地完成某事的經(jīng)歷。

4、了解孩子的想法

孩子的感情、思想是想法是值得重視的，這可以增強(qiáng)他們的自尊。"主動(dòng)聽(tīng)"是專(zhuān)家的另1推薦，它要求您對(duì)孩子的話作出反應(yīng)，以此來(lái)表明您已經(jīng)聽(tīng)取了孩子的想法，并且理解他。

5、認(rèn)真對(duì)待孩子的不良情感

認(rèn)真對(duì)待孩子膽怯、不安或其它消極情感，不要拒絕他或讓他自己去解決。

6、證實(shí)孩子的存在

小坎弗爾德您在為媽媽的話擔(dān)心憂，"我本來(lái)不想生您，這樣就沒(méi)有您了。"這1信息，特別是再重復(fù)，就會(huì)使孩子感到爸媽不需要他，因而降低他生存的價(jià)值。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，絕不能提起，哪怕是開(kāi)玩笑，您期待他從未出生，他是個(gè)負(fù)擔(dān)，等等。相反，要想辦法強(qiáng)化孩子在家庭中地位，慶賀他的存在，特別是孩子感到不需要他時(shí)，要格外，強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

7、在日常的生活中找尋要贊賞的東西

孩子"壞"時(shí)期待受到注意，孩子"好"時(shí)期待得到贊同，這不但能增強(qiáng)自尊，而且承認(rèn)他所做在正是您欣賞的事情才能提高他的自我價(jià)值，即使這些事情是平淡無(wú)奇的日常生活的1部分。以下活動(dòng)有利于提醒孩子他是可愛(ài)的，有能力的。

８、安排時(shí)間單獨(dú)與孩子在1起

某些爸媽工作很忙，時(shí)間十分寶貴。盡管如此，專(zhuān)家們認(rèn)為能抽時(shí)間單獨(dú)與孩子相處十分重要。確保這點(diǎn)的最好辦法是將其分必要。同孩子1起玩耍時(shí)遵守他的規(guī)則，不要超出他們的水平。對(duì)于感到孤獨(dú)的孩子，特別要花費(fèi)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間和他在1起。

九：允許孩子自己做事

爸媽總認(rèn)為代替孩子做艱難的事是對(duì)孩子的幫助。實(shí)際上這等于告訴孩子他不行，也不利于培養(yǎng)孩子的自尊。孩子需要刺激和挑戰(zhàn)，要給他們機(jī)會(huì)去解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)自己的能力。當(dāng)他們需要幫助時(shí)，指導(dǎo)和協(xié)助他們?nèi)ハ朕k法，尋求答案，而不是取而代之。

十：尊重孩子的物品

爸媽經(jīng)?？刂浦徒o孩子的玩具和書(shū)。比如，是您，而不是孩子決定神馬時(shí)候放棄某件物品。您可能認(rèn)為某件玩具和書(shū)已經(jīng)不適合孩子了，但實(shí)際上他仍舊需要它，甚至這種喜愛(ài)持續(xù)幾年！因此，處置某件孩子的物品時(shí)，1定要先問(wèn)問(wèn)他本人。

十1：幫助孩子正確對(duì)待自己身體的問(wèn)題

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，出現(xiàn)粉刺、肥胖或雀斑等現(xiàn)像時(shí)，爸媽?xiě)?yīng)幫他解除精神負(fù)擔(dān)。告訴他身體不過(guò)是個(gè)包裝，真正的才能在內(nèi)部————精神的實(shí)質(zhì)。讓他們了解您的理解，使他們懂得不應(yīng)太在意自己的身體和相貌。這些問(wèn)題可能是暫時(shí)的，也可能可以控制。

十二：當(dāng)孩子貶低自己時(shí)爸媽要進(jìn)行干預(yù)

孩子貶低自己時(shí)是在傳達(dá)1種有關(guān)自尊的信息。這時(shí)爸媽?xiě)?yīng)表現(xiàn)出實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)他的愛(ài)，認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)，再告訴他您的意見(jiàn)。比如，您孩子說(shuō)"我真笨，神馬都做不好。"您可以作出反應(yīng)，"您認(rèn)為您笨，我可不這么想。只不過(guò)您需要更多時(shí)間練習(xí)拼寫(xiě)。我曉得您很聰明，還記得您是怎么修玩具卡車(chē)的嗎？那可是需要?jiǎng)?chuàng)造力的。"

十三：用非語(yǔ)言的方式表達(dá)您的愛(ài)

從爸媽那里得到的擁抱和輕拍有助于培養(yǎng)孩子的自尊。1位家庭治療師薩特認(rèn)為："孩子對(duì)非語(yǔ)言的表達(dá)十分敏感。"她還警告說(shuō)，當(dāng)您生氣時(shí)，應(yīng)避免接觸孩子，您可能想表達(dá)愛(ài)撫，卻不幸將氣惱轉(zhuǎn)輸給孩子。

十四：面對(duì)面同孩子說(shuō)話

不要總是站著，居高臨下地說(shuō)話，這不但使孩子感到他很小，而且也增加了您與孩子間的距離。1旦有可能就彎下腰或坐下說(shuō)話，達(dá)到眼神的聯(lián)絡(luò)。這也是1種更親密的交流。

十五：避免含混的信息

爸媽言行不1、前后有別就出現(xiàn)了含混的信息。比如，口里說(shuō)"我愛(ài)您"，可看上去很?chē)?yán)厲、不愉快；或是告訴孩子晚上害怕時(shí)找媽媽?zhuān)僧?dāng)她這樣做時(shí)又不高興。專(zhuān)家提出為避免含混的信息，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)｛不要說(shuō)不生氣實(shí)際上在生氣｝；要求孩子的行為自己首先要做到；遵守協(xié)定和諾言；明確提出要求和規(guī)定；說(shuō)出自己的想法和感受；使非語(yǔ)言的表達(dá)或體語(yǔ)與說(shuō)出來(lái)的話相符。

十六：分享感情

當(dāng)爸媽和孩子1起分享某種感情時(shí)———哪怕是脆弱的1面———也是在鼓勵(lì)孩子正視自己的經(jīng)歷和感情。當(dāng)爸媽回憶往事；幸?；蚩膳碌臅r(shí)刻，如何相遇以及童年的故事時(shí)，孩子會(huì)逐漸了解爸媽是神馬樣的人。1同回顧家庭的歷史，也可以使孩子為自己的根感到驕傲。

十七：注意孩子的獨(dú)特之處

發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)并加以引導(dǎo)————即使他們經(jīng)常偏離自己應(yīng)屬于的模式。比如，1個(gè)敏感的、富有詩(shī)意的男孩，可能成為很有創(chuàng)造性、擅長(zhǎng)自我表達(dá)的人；1個(gè)特別高的女孩，可能轉(zhuǎn)向新的正確的引導(dǎo)能發(fā)揮孩子的潛力。

孩子的自尊心需要我們小心的呵護(hù)

**的班上有一個(gè)小姑娘，非常的安靜、內(nèi)向，這個(gè)小姑從小就和奶奶一起長(zhǎng)大，可能只有周末的時(shí)候才能見(jiàn)到自己的父母。也許是老人帶孩子的通病吧，這個(gè)孩子膽子很小，從來(lái)不敢玩兒那些秋千之樂(lè)里的游樂(lè)設(shè)施。

這個(gè)奶奶就特別喜歡我家**，每次見(jiàn)到**都要高聲地表?yè)P(yáng)一番，順便批評(píng)一下自己的孩子：“xx，你看人家**，膽子多大呀，你看人家秋千玩得多好呀，自己就能蕩起來(lái)，而且一點(diǎn)兒都不害怕，你看看你，怎么就不行呀，你倒是使勁呀?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)多我說(shuō)：“我們家xx呀，就是笨，什么都不行，我就喜歡你們**，什么都好，活潑、開(kāi)朗，膽子又大，多好！”

“阿姨，您不要總是當(dāng)著孩子的面說(shuō)她不行，這樣對(duì)孩子不好，您不要以為他們什么都不懂，什么都不在乎，他們嘴上不說(shuō)，可是心里明白著呢。而且，您總是這么說(shuō)，就給他們強(qiáng)化了一種意識(shí)，我不行，我什么都不行，這樣他們以后就更膽小，更缺乏自信了?！蔽倚÷暤睾瓦@位大嗓門(mén)的阿姨說(shuō)。我不想讓他們談話的內(nèi)容傳到孩子的耳朵里。

可是阿姨根本不理會(huì)我的勸告，繼續(xù)說(shuō)：“你說(shuō)，就我們家xx這樣，明年能不能上學(xué)呀？我覺(jué)得她肯定不行。你們**是4月份的，又活潑又開(kāi)朗，肯定行，我們這個(gè)內(nèi)向的要命，什么都不會(huì)，又小，8月份的，我真擔(dān)心她不行！我都想，不行，干脆讓她晚上一年學(xué)得了?！?/p>

“阿姨，人家9月份的孩子，還想提前一年上呢，您可倒好，還想給孩子晚一年。讓她上吧，肯定沒(méi)問(wèn)題的?！?/p>

“可是，你看，她什么都不會(huì)呀，你看看，老師白天教的詩(shī)，你們**就能背下來(lái)，可是我們xx什么都不知道。我每次去都得拿個(gè)小本，問(wèn)老師今天教了什么，回家再給xx復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，我看她真是不行！”

我真的不想再和這位阿姨說(shuō)了，我再怎么解釋?zhuān)孟褚矝](méi)明白我讓她尊重孩子自尊心的建議。她就那么大聲地，當(dāng)著孩子的面批評(píng)自己的孩子，夸贊別人的孩子，真不知道會(huì)給孩子幼小的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷？這事對(duì)她的影響也許現(xiàn)在表現(xiàn)的并不明顯，但是未來(lái)肯定會(huì)有影響，她會(huì)膽小、懦弱、自卑、缺乏自信。

看著這個(gè)瘦小的小姑娘，靠著她的奶奶，聽(tīng)著奶奶對(duì)自己的批評(píng)，對(duì)**的表?yè)P(yáng)，她面無(wú)表情，不開(kāi)心也不傷心。我不知道，這小小的人兒內(nèi)心在想什么，但是我知道，她的內(nèi)心一定是在承受著莫大的傷害，只是現(xiàn)在的她不知道表達(dá)，不會(huì)表達(dá)！

其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性、自己的特點(diǎn)。有的安靜、有的鬧騰；有的內(nèi)向、有的開(kāi)朗；有的對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、有的對(duì)語(yǔ)文感興趣……不要拿孩子的個(gè)性來(lái)互相對(duì)比，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)什么好處的。再有，想稱(chēng)贊別的孩子就稱(chēng)贊吧，但是千萬(wàn)不要同時(shí)批評(píng)自己的孩子，尤其是當(dāng)著孩子的面兒，這對(duì)孩子的自尊心和自信心絕對(duì)是致命的打擊！

孩子幼小的心靈更需要我們細(xì)心、耐心的呵護(hù)！只有這樣，孩子們才能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

育兒心得：請(qǐng)不要傷害孩子

午睡過(guò)后，郝老師帶著華華的媽媽來(lái)找華華?？吹饺A華的媽媽?zhuān)乙仓皇且詾榧议L(zhǎng)有事想早點(diǎn)把孩子接走。因?yàn)檫@幾天班主任楊老師有事請(qǐng)假，我臨時(shí)代班，因此對(duì)這個(gè)班的孩子的家庭情況不是很清楚?？扇A華媽媽的一句話引起了我的注意，“孩子，叫媽媽?zhuān)氵€認(rèn)識(shí)媽媽嗎？”我心里犯起了嘀咕，天底下哪有孩子不認(rèn)識(shí)媽媽的？郝老師向我解釋?zhuān)A華的爸爸媽媽離了婚，他媽媽半年多沒(méi)見(jiàn)到孩子了。喔，原來(lái)是這樣。再看華華，從他的表情上看不出是高興還是不高興，但當(dāng)媽媽提出要和他單獨(dú)呆一會(huì)兒時(shí)，他還是很聽(tīng)話的跟媽媽走了，我想華華心里還是愛(ài)媽媽的。

不料，下午放學(xué)后，華華的奶奶黑著臉來(lái)幼兒園理論，嘴里一直嚷著：“誰(shuí)讓那個(gè)女人來(lái)看孩子了？俺的孩子憑什么讓她來(lái)看？”我心里一緊，華華的奶奶怎能當(dāng)著華華的面用‘那個(gè)女人’來(lái)形容他的媽媽呢？縱使她有千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，她也是孩子的親生母親，跟孩子之間有割不斷的血緣關(guān)系；孩子雖然因?yàn)榇笕酥g的恩怨不能跟媽媽生活在一起，但媽媽在孩子心目中的地位是任誰(shuí)也取代不了的。

我們幼兒園的老師紛紛勸華華的奶奶，不要當(dāng)著孩子的面那樣評(píng)價(jià)他媽媽?zhuān)@樣對(duì)孩子影響不好。但華華的奶奶非但不聽(tīng)勸，接下來(lái)的行為更是讓我目瞪口呆。也許心里的怨氣沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，她把矛頭指向了華華，一邊用手指狠勁的戳著華華的額頭，一邊說(shuō)：“我讓你跟那個(gè)女人走，看我回家不打死你?！倍慌缘娜A華早已淚流滿面。他稚嫩的思想里可能還弄不明白，為什么見(jiàn)媽媽就那么罪不可赦。

看到華華的樣子，我感到自己的心被揪得生疼生疼的。在孩子成長(zhǎng)的生命里缺少了媽媽的陪伴，這已經(jīng)夠可憐的了，而現(xiàn)在，他的奶奶又要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，讓媽媽在他的生命里永久缺席。你試著問(wèn)過(guò)孩子的感受嗎？你了解孩子的內(nèi)心在想什么嗎？沒(méi)有，你只是恣意釋放自己的感情，我不樂(lè)意了，我就永遠(yuǎn)不讓你見(jiàn)孩子。但是，孩子終歸有長(zhǎng)大的那一天，當(dāng)他的思想日趨成熟時(shí)，他還會(huì)贊同你今天的想法嗎？他還會(huì)對(duì)你今天的做法逆來(lái)順受嗎？我想，多年以后，誰(shuí)也不想看到一個(gè)內(nèi)心充滿怨恨的孩子。

但愿我們的勸告能讓華華的奶奶有所悔悟，換孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

這六個(gè)詞語(yǔ)最傷害孩子的自尊心

關(guān)鍵詞1：我早就說(shuō)

小康開(kāi)心地拿自己完成的拼圖展示給媽媽看，媽媽卻來(lái)了一句：“我早就說(shuō)你可以拼好的嘛！上次沒(méi)拼好，一定是因?yàn)槟悴粔驅(qū)Ｐ??！?/p>

孩子犯錯(cuò)的原因

“我早就說(shuō)”可能出現(xiàn)在孩子展現(xiàn)能力時(shí)，當(dāng)父母說(shuō)出“我早就說(shuō)你能做好，只是你之前不用心”時(shí)，會(huì)讓孩子體味到挫折感?？倢⒑⒆右郧皼](méi)做好的事拿出來(lái)做比較，有翻舊帳的意味，雖然仍然肯定其能力，卻也認(rèn)為他其實(shí)早就能將事情做好，多少有點(diǎn)批評(píng)的味道。因此，這樣的說(shuō)話方式確有不妥，孩子會(huì)認(rèn)為自己做好了沒(méi)得到鼓勵(lì)，而沒(méi)做好的事情卻一再被提起。總之，和孩子說(shuō)話時(shí)要懂得剎車(chē)，孩子做對(duì)了，給予鼓勵(lì)即可，切勿出現(xiàn)這樣翻舊帳的話語(yǔ)。

另外一種經(jīng)常出現(xiàn)的情況，就是父母多次告誡的事，孩子卻仍然一犯再犯，于是父母便會(huì)說(shuō)“我早就說(shuō)，不要這樣做”。其實(shí)，父母應(yīng)該也能察覺(jué)到孩子是有意或無(wú)意地一再犯錯(cuò)，如果認(rèn)為孩子是無(wú)心的，那就告訴自己“他是不小心的”，便能稍微降下怒火，而在處理孩子所犯的錯(cuò)誤時(shí)，則可以既認(rèn)真又嚴(yán)肅地告訴孩子，為什么在多次提醒的情況下還犯下這個(gè)錯(cuò)誤，讓他練習(xí)自己說(shuō)出原因，以達(dá)到修正的功效。如果孩子是有意犯錯(cuò)，則需要正視其行為背后的原因，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心發(fā)展上有障礙。

關(guān)鍵詞2：不行、不可以

每天從幼兒園回家之后，小宇的第一個(gè)動(dòng)作就是打開(kāi)電視收看他最?lèi)?ài)的卡通片，而媽媽每天回家后的第一句話就是“不可以看電視”，然后硬生生地將電視關(guān)掉。

首先說(shuō)明原因

這種情境經(jīng)常在家中上演，許多大人主觀上認(rèn)定不好的事，都會(huì)直接跟孩子說(shuō)“不可以”，但是卻并未告訴孩子背后的原因。邱老師在此提醒各位父母，在說(shuō)“不可以”前，應(yīng)先清楚說(shuō)明為什么“不可以”?；蛘咭粤奶斓姆绞揭龑?dǎo)孩子相互討論、共同解決，比如跟孩子通過(guò)協(xié)商的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)話：“這個(gè)卡通片要演30分鐘，可是我們等一下就要吃飯了，該怎么辦？”

另外，不妨用正向的提醒來(lái)代替負(fù)面的禁止，比如以“我們要先吃飯”來(lái)代替“不準(zhǔn)看電視”。如果總是一味禁止，反而在提醒孩子要記得看電視，進(jìn)而讓孩子對(duì)被禁止的事更有興趣。

避免行為僵化

讓孩子了解背后的原因，還有另一個(gè)重點(diǎn)是避免其行為出現(xiàn)僵化。曾經(jīng)有一位媽媽特別擔(dān)心孩子的安全，所以要求孩子放學(xué)后都在公寓大門(mén)口等她，不能到其他人家中，當(dāng)然也不能吃別人給的東西。媽媽一直要求孩子這么做，孩子也乖乖聽(tīng)話。但是。有一天媽媽在回家途中遭遇車(chē)禍，直接被送到醫(yī)院，而孩子就這樣一直站在門(mén)口等，當(dāng)鄰居表示關(guān)心時(shí)，他也不敢搭理。直到媽媽醒來(lái)后，才想到“我的孩子還在樓下等我”。由此可見(jiàn)，孩子不明白在樓下等媽媽的原因，媽媽也未曾與孩子談到其他應(yīng)變措施，所以孩子只是傻傻地聽(tīng)話等著，以避免被責(zé)罵，久而久之就成了僵化的行為模式。

關(guān)鍵詞3：等一下

每個(gè)星期二的晚上，媽媽回到家中做完家事，往往還得加班。而小娜總是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新鮮事想和媽媽分享，所以在一旁說(shuō)個(gè)不停，媽媽卻總是對(duì)她說(shuō)：“媽媽正在忙，你先等一下，好不好？”

采用反應(yīng)式傾聽(tīng)

在和孩子說(shuō)過(guò)“等一下”之后，父母往往就沒(méi)有了下文，而且也不會(huì)留心自己說(shuō)過(guò)這句話，但是孩子卻是滿心期待。不管“等一下再說(shuō)”“等一下再買(mǎi)”，還是“等一下再跟你玩”，如果經(jīng)常使用而又沒(méi)有下文，那么這種前后不一致的說(shuō)話方式就會(huì)讓孩子失去信任感。因此，在忙碌時(shí)不妨采用反應(yīng)式傾聽(tīng)，即先重復(fù)孩子的語(yǔ)意，然后表明自己在忙，比如：“看來(lái)你很喜歡這個(gè)玩具呢！可是媽媽正在忙，等一下再聽(tīng)你說(shuō)，好不好？”這樣的方式能讓孩子有被尊重的感覺(jué)，他自然也會(huì)尊重媽媽有事情要處理的狀況。不過(guò)，在忙完后一定要記得去做剛剛允諾孩子的事情。

關(guān)鍵詞4：你看你

小華正在學(xué)習(xí)自己吃飯，每次吃飯總是將時(shí)間拖得很長(zhǎng)。這一天，2歲的小華又用手拿著西瓜往嘴巴里塞，滴得衣服、桌面和地面上都是西瓜汁，于是媽媽忍不住大吼起來(lái)：“你看你！臟死了，吃得像豬一樣！”

重視正向語(yǔ)言

父母有權(quán)表達(dá)自己的情緒，但要特別留意自己的用字遣詞，很多時(shí)候可以稍微修正一下用法。就像上述情境中，父母只是無(wú)心發(fā)出去耐性的語(yǔ)氣詞，臉上也伴隨不滿的表情，而孩子也知道自己做了惹父母生氣的事。但是，如果父母沒(méi)有進(jìn)一步解釋生氣的原因，就會(huì)讓孩子貶低自己。比如上面這個(gè)事例，就可以提醒孩子：“我們要用叉子吃西瓜，這樣更方便?！笔潞笳?qǐng)孩子協(xié)助擦拭桌面和地面，這樣既能讓孩子吃得開(kāi)心，又可學(xué)習(xí)協(xié)助媽媽做家務(wù)。

培養(yǎng)自尊心

兩三歲的孩子正是自尊心開(kāi)始萌芽的時(shí)候，而自尊來(lái)自正面經(jīng)驗(yàn)的累積，切勿隨便批評(píng)和嘲諷。如果父母壓抑不住情緒，直接把情緒性話語(yǔ)扔向孩子，那么孩子只能感受到父母的憤怒和生氣，卻不知道錯(cuò)在哪里，時(shí)間一久，就會(huì)貶低自我價(jià)值。因此，父母需要先安撫情緒和處理當(dāng)時(shí)的事件，而不是先發(fā)泄個(gè)人的情緒。

此外，有時(shí)父母還會(huì)因?yàn)樽约盒臒瑥亩鴮?duì)孩子表現(xiàn)出不耐煩的樣子。請(qǐng)注意，不論自己不耐煩的原因是什么，只要把自己的情緒反映到孩子身上，就應(yīng)誠(chéng)實(shí)地告訴他原因，如果純粹因?yàn)樽约盒臒?，甚至要主?dòng)向孩子道歉。

關(guān)鍵詞5：你一定要

當(dāng)小雅正在玩玩具時(shí)，父母不時(shí)在一旁叮嚀：“等一下，你一定要自己收玩具?！?/p>

讓孩子擁有判斷力

當(dāng)父母經(jīng)常說(shuō)出“你一定要”或“你應(yīng)該要”的話語(yǔ)時(shí)，不妨先省視自己為什么這么說(shuō)。是單純的命令以獲得控制孩子的成就感，還是將自己的期待加諸于孩子身上？如果確實(shí)是上述2種心態(tài)之一，那么父母就要矯正自己的想法。因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的個(gè)體，并非父母的附屬品。控制與責(zé)罵雖然可得到即時(shí)性的效果，卻會(huì)產(chǎn)生最大的后遺癥。把孩子當(dāng)作即將長(zhǎng)大的成人，讓他理解“為什么要這么做”才是長(zhǎng)久之針，這比單純地命令他“一定要”更重要，以免孩子未來(lái)缺乏判斷力，只知道盲從或因?yàn)榉磳?duì)而反對(duì)。

避免缺乏信任感

父母因?yàn)閾?dān)心孩子玩完之后不懂得收拾玩具，便在事情還沒(méi)發(fā)生時(shí)就先行提醒，這是可以理解的，但是命令的口氣容易讓孩子有不被信任的感覺(jué)，這便是犯了“預(yù)期失敗”的謬誤。學(xué)齡前的孩子常將物品擬人化，有時(shí)使用他們的語(yǔ)言會(huì)使親子互動(dòng)溝通更有效。所以，改口問(wèn)問(wèn)問(wèn)孩子：“玩完玩具要做什么？”，或以孩子的語(yǔ)氣說(shuō)：“玩完玩具后，也要讓玩具回家哦！”用這樣的方式去教育孩子，他們對(duì)收拾玩具這件事就很容易接受。

關(guān)鍵詞6：不要吵

媽媽好不容易忙里偷閑坐下來(lái)，看看自己最?lèi)?ài)的電視劇，圓圓在一旁玩玩具，不僅在房子里跑來(lái)跑去，還不時(shí)發(fā)出碰撞的聲音，導(dǎo)致媽媽聽(tīng)不清楚劇中的對(duì)白，于是便告訴圓圓：“不要吵！”

讓孩子有宣泄的渠道

心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你記住，孩子的名字永遠(yuǎn)叫‘小孩’”。他們需要有時(shí)間、有空間去玩耍，而玩就是單純的玩，不是為了學(xué)習(xí)技巧而玩?！巴妗笔呛⒆拥奶炻殻职謰寢屢欢ㄒ蛹{孩子需要玩的特性，而游戲時(shí)自然會(huì)發(fā)出聲音。再者來(lái)說(shuō)，城市里的孩子往往比較缺乏活動(dòng)空間，精力無(wú)法發(fā)泄，因此父母必須仔細(xì)思考，孩子是否真的缺乏游戲空間。如果答案是肯定的，就請(qǐng)為孩子規(guī)劃一段到戶外跑跳的時(shí)間，或者在家中安排安全合適的區(qū)域，既讓孩子充分發(fā)泄精力，又不必?fù)?dān)心被責(zé)罵。在已經(jīng)得到足夠的游戲時(shí)間和空間后，如果孩子仍然在家中大聲游戲而吵到其他人，父母就要明確地告訴他，可以玩游戲，但是不能妨礙到別人。如果孩子沒(méi)有消耗精力的渠道，卻又在正常發(fā)泄精力時(shí)一再被父母責(zé)罵，那只會(huì)摧毀他的自信心，因?yàn)樗皇窃趩渭兊挠螒颍瑓s總是惹得父母不高興。

不謹(jǐn)慎批評(píng)有損害孩子的自尊心

在路上看到她與他媽媽還有弟弟走在一起，我開(kāi)始想，小女孩應(yīng)該會(huì)向我打招呼。當(dāng)我走近時(shí)，聽(tīng)到她媽媽在批評(píng)她什么。小女孩也認(rèn)出我來(lái)，但她馬上把目光收了回去，并轉(zhuǎn)頭望向別處，本我還想向她打聲招呼的，但她假裝不認(rèn)識(shí)我一般，快速的從我身邊走過(guò)。她媽媽不認(rèn)識(shí)我，仍不停的批評(píng)著她，而女孩突然的表現(xiàn)媽媽絲豪沒(méi)有察覺(jué)。

小女孩子平時(shí)經(jīng)常向我提起她的媽媽?zhuān)f(shuō)她媽媽很辛苦做兩份工作，雖然陪她時(shí)間少，但還是很關(guān)心、很疼愛(ài)她?？刹磺山裉毂晃易惨?jiàn)，媽媽在大街上批評(píng)她，她自己覺(jué)得很失“面子”。望著小女孩的背影，我知道此刻她的心情，覺(jué)得自己無(wú)地自容。但她不知道，這不是她自己的錯(cuò)。媽媽?xiě)?yīng)該明白孩子都有自尊心，再有錯(cuò)，也不該在大街上批評(píng)，更不巧的是還讓小女孩遇上她認(rèn)識(shí)的人。

今早在等車(chē)時(shí)，到點(diǎn)小女孩來(lái)了，她看到我，臉上顯出非常尷尬，沒(méi)等我開(kāi)口打招呼，她卻逃一般去了她們校車(chē)停點(diǎn)處。我知道小女孩一時(shí)還不適應(yīng)見(jiàn)到我，需要一點(diǎn)時(shí)間來(lái)沖淡她心里的難堪。我也希望有個(gè)機(jī)會(huì)，能委婉的消掉她心里的陰影。

有時(shí)我們做父母的，生氣起來(lái)，不分場(chǎng)合，不顧及孩子的面子，開(kāi)口就批評(píng)，殊不知一不小心，給孩子心里留下深深的傷跡，有時(shí)還有可能，讓孩子從此以后失去自信心。