傷了孩子的自尊后

一次自由談話時(shí)，我和他“聊天”：“冠正，你最喜歡誰(shuí)?”，他的小眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒(méi)有說(shuō)話。我笑了，“說(shuō)吧，不要緊，我不批評(píng)你”，他看到我似乎沒(méi)有“惡意”，就大聲說(shuō)：“我不喜歡你”。我聽(tīng)了很不是滋味地問(wèn)：“為什么”?冠正說(shuō)：“你老愛(ài)批評(píng)我”?！翱墒悄憷蠍?ài)做壞事，我不批評(píng)你，你能改嗎”。我接過(guò)來(lái)說(shuō)。冠正搶著說(shuō)：“我媽媽也說(shuō)，老師是愛(ài)我才批評(píng)我，我知道你愛(ài)我，可我還是不喜歡你”。冠正的臉上滿(mǎn)是天真和倔強(qiáng)。

我知道，是我采取的教育方式不對(duì)，傷了孩子的自尊。事后，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了冠正小朋友。

一句“我不喜歡你”，讓我沉思了許久。看來(lái)對(duì)冠正這樣的孩子一味批評(píng)不僅沒(méi)有絲毫效果，還會(huì)引起抵觸心理。我是得改變以前生硬單調(diào)的教育方法了。

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不要傷害孩子的自尊心

下面給大家提供的是“不要傷害孩子的自尊心”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。

我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么!”“來(lái)了!”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。

這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。

”大家都七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。

老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。

在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

關(guān)于“不要傷害孩子的自尊心”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

孩子的自尊心

凡凡調(diào)皮、聰明、可愛(ài)，很受老師和孩子們的喜歡，但是他也很要面子，“尿褲”對(duì)他來(lái)說(shuō)——在小朋友面前很失面子。

我撫摩著他的頭并在孩子們的面前說(shuō)：“都是老師不好，沒(méi)有及時(shí)提醒你上廁所，才讓你尿褲，老師向你道歉了！”這句話可能撫平了他的幼小心靈中的不安，他抬起頭來(lái)，好象對(duì)周?chē)耐檎f(shuō)：“不是我的錯(cuò)，是老師的錯(cuò)！”我又補(bǔ)充道：“以后你不論老師有沒(méi)有提醒你，你都要上廁所，不要再讓褲濕了好不好？”他高興地說(shuō)：“我以后不會(huì)讓褲濕了！”

我們每個(gè)人都有自尊心，其實(shí)孩子們的自尊心比我們這些成人更強(qiáng)，當(dāng)孩子和我們?cè)谝黄饡r(shí)，我們盡量不要讓他們的幼小心靈受到不必要的傷害。我們“盡量”這個(gè)舉動(dòng)可能對(duì)孩子們的一生有著不可估量的作用！

尊重孩子個(gè)性，呵護(hù)孩子自尊

每個(gè)人都有尊嚴(yán)，小孩子也不例外。幼兒園的孩子年齡小，表面上看似乎不懂事，但是他們的自尊心更脆弱，更需要加以呵護(hù)，特別是對(duì)那些調(diào)皮的孩子，如果不注意尊重他們的個(gè)性，不從各種角度去分析原因，不采取得當(dāng)?shù)慕逃椒?，一味地?duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，一旦損傷了他們的自尊心，恐怕你永遠(yuǎn)也教育不好他們。前段時(shí)間，我就有過(guò)這樣的教訓(xùn)。

我班有個(gè)叫王金鵬的孩子，那簡(jiǎn)直是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“天不怕、地不怕”。在園的每一天里，他總是惹點(diǎn)兒亂子，不是把這個(gè)打哭了，就是損壞了哪樣?xùn)|西。有時(shí)別人拿了什么吃的，只要他想要，就得給他，如果不給，他不是打，就是搶?zhuān)挥袝r(shí)甚至人家不在他就拿。每天我不知批評(píng)他多少次。但他對(duì)待老師的話，只當(dāng)作是耳旁風(fēng)。平時(shí)在家里，他是滿(mǎn)村亂跑。據(jù)村民講，曾經(jīng)有一次在路上亂跑，差點(diǎn)兒鉆到正在行駛的三輪車(chē)底下，好在平安無(wú)事。

對(duì)他，我也曾用多種方法教育過(guò)他，但是都沒(méi)湊效，心想：由他去吧。平時(shí)做游戲，我也一般不理他，上課很少提問(wèn)他，只要一犯錯(cuò)誤，我就不給他好臉，有時(shí)別人的錯(cuò)，我也加在他的身上，反正就是看他不順眼。這樣一來(lái)，他更加放肆，搞得班里整天不得安寧，每天告他狀的接連不斷。有時(shí)我就想：這個(gè)看似聰明的孩子，為什么就是不知好壞，毛病一犯再犯就是不改呢？

一次家訪，和他的家長(zhǎng)談起了他在園的表現(xiàn)，希望家長(zhǎng)協(xié)作共同管理，沒(méi)想到，他的家長(zhǎng)一提他也感到頭痛，說(shuō)：“在家里很調(diào)皮，不是不管他，也沒(méi)少打了他，就是不改。都是他爺爺、奶奶把他慣壞了，不過(guò)他很聽(tīng)他爺爺?shù)?。”?dāng)時(shí)我想：有說(shuō)了聽(tīng)的就好辦。爺爺說(shuō)的話，他為什么能聽(tīng)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我又走訪了他的爺爺。他爺爺說(shuō)：“這個(gè)孩子心眼不壞，就是個(gè)性太強(qiáng)，越不讓他干的，他越是干，是個(gè)‘順毛驢’?！?/p>

回來(lái)后，我對(duì)過(guò)去的教育方法進(jìn)行了認(rèn)真的反思，改變了對(duì)他的管理方法，從尊重他的個(gè)性出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，平時(shí)做游戲，我讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，放學(xué)回家站隊(duì)，我讓他當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)。平時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)他：“老師相信你一定能成為一個(gè)人人夸的好孩子?！钡鹊?。教育方法的改變，使他的變化更大，現(xiàn)在的王金鵬和過(guò)去的他，真是判若兩人。家長(zhǎng)也非常高興地說(shuō)：“在家里也很聽(tīng)話、很懂事了，多虧了老師的教育。”

通過(guò)這個(gè)事例，我想：要尊重孩子個(gè)性，呵護(hù)孩子自尊，是優(yōu)化教育方式的前提條件，違背了這一點(diǎn)，我們的教育往往是徒勞的。于是，我更堅(jiān)信一句話：沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。

尊重孩子就是尊重自己

又到了戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽?shù)底下乘涼。不一會(huì)兒，有位老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“坐在你后面的幾個(gè)孩子在撿樹(shù)葉，等會(huì)兒不要把樹(shù)葉亂丟。昨天活動(dòng)課后，走道上都是樹(shù)葉?！闭f(shuō)實(shí)話，聽(tīng)到這位老師這么一說(shuō)，我心里也不好受，當(dāng)然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來(lái)了這幾個(gè)撿樹(shù)葉的孩子說(shuō)：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹(shù)葉全部撿完再來(lái)乘涼，一片也不能剩。”這時(shí)，亭亭小朋友居然還給我來(lái)了個(gè)火上澆油，她愁眉苦臉地走來(lái)說(shuō)：“老師，肚子疼?！币宦?tīng)這話，我不假思索的大聲說(shuō)到：去去去，不就是不想撿樹(shù)葉嘛，不差你一個(gè)!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開(kāi)了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來(lái)：“快來(lái)呀，亭亭吐了?！蔽彝蝗幌肫鹆嗽绯康囊荒唬瓉?lái)她是……我的臉紅了起來(lái)，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問(wèn)她：“那里不舒服?”

在鄰放學(xué)前，我又當(dāng)著全班小朋友的面坦誠(chéng)了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲蚁?，一個(gè)不懂得尊重孩子的老師，一個(gè)不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實(shí)，亭亭是個(gè)不錯(cuò)的孩子，我又好好的表?yè)P(yáng)了她，只有正視孩子一點(diǎn)一滴的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)的給予肯定，這才是對(duì)孩子的一種真正的尊重。

給孩子該有的自尊

“小朋友們，看看自己的衣服拉鏈拉好了沒(méi)？褲子提好了沒(méi)？鞋子都穿對(duì)了嗎?過(guò)會(huì)我可要檢查嘍。

”我的話剛說(shuō)完，孩子們都在麻利地整理起衣物來(lái)了，快的幼兒已經(jīng)將手高高舉起等待我去檢查了，我看看他們，滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，并作了個(gè)別的指導(dǎo)，可是睿睿的褲子還沒(méi)提好，因?yàn)樗偺岵缓?，所以我也一直在關(guān)注著他，“睿睿，加油，我可要來(lái)看看你的內(nèi)衣有沒(méi)有塞在褲子里了？”他？只是站在那兒不說(shuō)話，我知道他肯定沒(méi)提好，于是，我走到他面前，還沒(méi)碰到他，他便馬上捂住褲子，不讓我看。

我有些著急了，因?yàn)轳R上就要放學(xué)了，只聽(tīng)他很不情愿地說(shuō)“老師，我不想讓你看。

”我不解，“為什么?”“因?yàn)槲矣X(jué)得難為情。

”睿睿簡(jiǎn)單的話讓我反思起來(lái)，我們?cè)跈z查幼兒的身體健康時(shí)，卻往往忽略了幼兒的心里感受。

六歲的幼兒已有了自尊和羞愧感，他們已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到要保護(hù)自己身體的隱私，這需要我們老師的理解，所以我們?cè)谥朴営變荷畛Ｒ?guī)時(shí)要能更好的體現(xiàn)適宜性，真正促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

記住孩子也有自尊

亮亮是我們班這學(xué)期才來(lái)的新朋友，由于六歲時(shí)的一場(chǎng)腦炎使他成了一個(gè)殘疾孩子，但是值得慶幸的是：他不是一個(gè)自卑的孩子。對(duì)于這個(gè)孩子，我一直小心的保護(hù)著他開(kāi)朗的性格。有一此起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，亮亮走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說(shuō)：“老師，我出汗了。”看到他那緊張的樣子，我馬上意識(shí)到，他很可能是尿床了，但又不好意思對(duì)老師說(shuō)。我隨他來(lái)到床前，看到褥子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說(shuō)：“出汗了沒(méi)關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆讶熳恿栏闪司托辛?。你先去小便?！边^(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到小房間里，幫他換上干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝施老師?！蔽业乃伎迹哼@件事使我體會(huì)到：我們?cè)谔幚砗⒆由顔?wèn)題時(shí)，要時(shí)時(shí)想到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的、有完整人格的人，他們同成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。便到褲子這類(lèi)現(xiàn)象是年齡小的孩子經(jīng)常發(fā)生的事情。如果老師不注意保護(hù)幼兒的自尊心，在集體面前給幼兒脫換衣褲或者出于好意，提醒其他小朋友，則很有可能無(wú)意中傷害了孩子的自尊心，使他們無(wú)地自容，再遇到類(lèi)似的事情也不敢說(shuō)出來(lái)，那將對(duì)孩子們的身心發(fā)展極為不利。因此，遇到這類(lèi)事情時(shí)，我們要站在孩子們的角度想一想，要了解孩子們此時(shí)的心理狀態(tài)，在滿(mǎn)足他們內(nèi)在需求的同時(shí)為他們創(chuàng)造安全敢說(shuō)的環(huán)境，避免無(wú)意地傷害幼兒自尊心。老師應(yīng)該在日常生活中的每件“小事“上尊重和理解孩子。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō)，尿床經(jīng)常發(fā)生的。老師的處理方法應(yīng)該非常得當(dāng)，不是指責(zé)、不是埋怨、不是點(diǎn)破而是安慰并悄悄地幫其換好衣服。老師應(yīng)該站在孩子角度，理解孩子，使孩子的自尊心得到了保護(hù)。這對(duì)于幼兒安全感的形成是十分有利的。它同時(shí)使孩子體驗(yàn)和感受到了老師無(wú)聲的愛(ài)。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺(jué)得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無(wú)微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個(gè)好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來(lái)都只能算做愛(ài)的外在表現(xiàn)了。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時(shí)，我二話沒(méi)說(shuō)就找聽(tīng)話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒(méi)有撒謊，因?yàn)槲也恢佬『绞遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會(huì)出去玩一玩。一會(huì)兒兩個(gè)孩子回來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見(jiàn)藝倫情緒激動(dòng)地說(shuō)：“孫老師，他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)?！闭f(shuō)完似乎在等我表?yè)P(yáng)他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒(méi)說(shuō)便讓他們倆睡覺(jué)去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問(wèn)他原因卻怎么都不肯說(shuō)，我一氣之下批評(píng)了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說(shuō)出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺(jué)的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒(méi)有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來(lái)再說(shuō)的什么我似乎一句也沒(méi)有聽(tīng)清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個(gè)答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對(duì)待孩子我們不妨把他看做是一個(gè)成人，像我們的同事或朋友，因?yàn)樽鹬夭皇且痪浜?jiǎn)簡(jiǎn)單單的空話。你愛(ài)孩子嗎?那就請(qǐng)檢查自己有沒(méi)有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請(qǐng)俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真地很精彩。

孩子的自尊心 2020教育筆記

第一次玩搶椅子，孩子們就特別的興奮，看來(lái)這個(gè)新游戲深受大家的喜愛(ài)。第一次玩的時(shí)候，我盡量把較小的分成一組，再把個(gè)頭大的，MAN的男孩子分為一組，溫柔的女孩子分成一組，比較木訥的也分為一組，游戲中，幾個(gè)上課活躍的顯然獲得了勝利，然而心氣比較高的孩子，對(duì)于自己輸給別人，明顯的不服氣，嘴巴里不停的嘟囔著。我想，原來(lái)這些小小的家伙，虛榮心和自尊心也那么強(qiáng)??！

想著想著，我便想起班里的子熙，子熙心氣可高了，聽(tīng)不得別人說(shuō)他不帥，說(shuō)他不好，每一天，他都是超自信的。即使在我的批評(píng)下，嘴巴還是很硬，臉上會(huì)出現(xiàn)不服氣的表情。記得有一次，我在上課，正投入時(shí)，高分貝的講話聲，頓時(shí)讓我火帽三丈。“請(qǐng)子熙出去！”這小家伙倒也“聽(tīng)話”，起立，往門(mén)口走去，看的我木訥訥的，只好叫他回來(lái)，一般孩子，看到我如此生氣，會(huì)很快認(rèn)錯(cuò)，膽小的也會(huì)哭著鼻子，做最后的掙扎，但是子熙的舉動(dòng)實(shí)在讓我手足無(wú)措，顯然他的情緒掩藏的太好了?！艾F(xiàn)在我們請(qǐng)子熙說(shuō)說(shuō)，老師為什么請(qǐng)他出去。”“因?yàn)槲疑险n講話?！逼鋵?shí)也就是因?yàn)槲以谕度氲纳险n時(shí)他講話而已，其實(shí)是可以再次提醒的。

這時(shí)，我便也有些慚愧，請(qǐng)他坐到位子上，并要求他不許再講話，上課認(rèn)真聽(tīng)，他點(diǎn)點(diǎn)頭，一節(jié)課下來(lái)，子熙的情緒再也不高漲了，等到吃餐點(diǎn)時(shí)，也是衣服無(wú)精打采的樣子，看來(lái)他是傷心了，自尊心受到了莫大的傷害，看到失落的子熙，我便過(guò)去親了親他，他又露出了開(kāi)心的笑容。以后我也會(huì)糾正我的教育方式，不傷害任何一個(gè)孩子的自尊心。