孩子的“好性格”需要好家庭

對于每一個家庭來說，父母都一定希望孩子具有一個人人喜歡的好性格，那么，孩子的性格是如何形成的呢？作為父母，在塑造孩子性格上必須注意什么呢?

孩子性格發(fā)展的5個時期

從出生到性格的基本成形，以下5個時期影響了孩子不同的性格特征：

1、嬰兒期：信賴-不信賴此階段，嬰兒的生理需要完全依賴成人及時給予滿足。

如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，出現(xiàn)情緒問題。

2、幼兒期：自主感-羞愧及懷疑自我意識萌芽，但飲食和大小便等還要依賴成人，所以，在此時寶寶身上，“違拗性”與“依賴性”會交替出現(xiàn)。

3、學(xué)齡前期：主動-內(nèi)疚孩子生活自理能力進一步提高，主動性加強，但當(dāng)主動行動遭到失敗時可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情。

4、學(xué)齡期：勤奮-自卑當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出、成熟的能力，會得到社會的認可;如果孩子不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑。

5、青春期：身份感-身份混淆青春期孩子的體格、認知能力的發(fā)展和社會的要求都在變化，如果在感情問題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價值等問題上處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。

好性格需要好的家庭環(huán)境

“家庭是制造人類性格的工廠”，家庭環(huán)境對于孩子性格的形成有特別重要的作用。要想孩子有一個良好的性格，父母應(yīng)給孩子營造一個溫馨和睦的家。

◎家庭氣氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。

◎家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的孩子在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

◎孩子在家庭中的地位：獨生子女在家中的特殊地位，容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良行為。但如果有意識地進行正確引導(dǎo)，也可使他們形成尊敬師長、關(guān)心同伴、不挑食、愛勞動等良好性格。

此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟狀況等對孩子性格亦有一定影響。

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孩子需要家庭教師嗎

過去，給孩子聘請家庭教師，那是少數(shù)達官貴人和有錢人家的“專利”，平民百姓連想都不敢想。

一、“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?/p>

“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”今天，家庭教師進入了尋常百姓家，這是改革開放以來出現(xiàn)的一件新鮮事。

社會上任何的一個新“行當(dāng)”出現(xiàn)都不是偶然的，必定是應(yīng)運而生。家庭教師的出現(xiàn)也不例外。

一個家庭的經(jīng)濟收入，作為消費資料，按照恩格斯的說法，一般分為“生活資料”、“享受資料”和“發(fā)展資料”三部分，滿足人們由低到高的需要。手里有了錢，不都花在衣食住行、吃喝玩樂等永遠滿足不了的物質(zhì)享受的欲望上；而是用在了發(fā)展家庭成員，特別是發(fā)展子女的智力和體力上，這不能說明家長的消費觀念是積極的。

家長在經(jīng)濟收入有限的條件下，不惜重金聘請家庭教師，這是對子女的關(guān)心和愛護。特別是在形形色色的家庭教育“方案”的廣告面前，不選擇忽悠人的“捷徑”，而選擇聘請家庭教師扎扎實實地發(fā)展子女的智力和體力，這表明家長是務(wù)實的。

但是，在聘請家庭教師問題上，也的確存在著一定的盲目性。諸如，究竟哪些孩子可以請家庭教師？請什么樣的家庭教師？請家庭教師到底是為了什么？家庭教師的任務(wù)是什么？家庭教師如何輔導(dǎo)孩子，效果才更好？等等。很有必要進行認真的研究和探討，免得花錢做錯事，給孩子幫倒忙。

二、有那么多孩子需要請家庭教師嗎？

過去，有錢人家給子女聘請家庭教師的相當(dāng)普遍。原因一是學(xué)校教育不太發(fā)達，滿足不了有錢人家培養(yǎng)子女的需要；二是有的認為學(xué)校教育質(zhì)量不高，怕學(xué)不得知識；三是由于教育普及，學(xué)生成分復(fù)雜，怕自己的子弟入學(xué)受到“不良”影響。

因此，把教師請到家里，負責(zé)在學(xué)校所應(yīng)學(xué)的全部課程的教學(xué)和各種訓(xùn)練。像法國的盧梭、英國的洛克、美國的愛因斯坦、德國的康德、黑格爾等著名學(xué)者，都曾做過有錢人家的家庭教師。

今天聘請家庭教師的社會背景與過去大不相同。都是給在校讀書的孩子聘請，還有沒有必要？這得具體情況具體分析。

現(xiàn)在，給子女聘請家庭教師有以下幾種情況：

一是滿足孩子的興趣愛好，發(fā)展特長。比如教孩子學(xué)鋼琴、小提琴、電子琴、書法、繪畫等；

二是孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績已是名列前茅，為了使孩子好上加好，更“撥尖”，能脫穎而出，而請家庭教師給孩子“開小灶”。

三是孩子的學(xué)習(xí)成績平平或跟不上班，請家庭教師給孩子補補課，加加工，免得孩子掉隊。

第一種情況比較特殊，一般家長不具備專業(yè)知識技能，必須請專業(yè)人員指導(dǎo)。第二種情況，就沒有必要，無需多此一舉。當(dāng)然，在升學(xué)前的一段時間內(nèi)，請家庭教師“精加工”，還是可以的。

比較復(fù)雜的是第三種情況。孩子的功課盡管不大好，但也并不是人人都需要。應(yīng)視具體情況，區(qū)別對待。

如果學(xué)習(xí)態(tài)度不好，貪玩，不求上進，這種情況最好不要聘請。因為有家庭教師做“后盾”，給“兜著”，孩子容易滋長依賴情緒，在學(xué)校連上課都不認真聽講了。

假如是因為基礎(chǔ)不好，思維遲鈍，上課時聽不懂，課后補補課，或“笨鳥先飛”，進行課前輔導(dǎo)，以增強孩子的自信心，還是有必要的。

到底是給孩子請，還是不請，不能完全由家長做主。最好先跟孩子學(xué)校的老師商量，因為老師最了解孩子的情況，是有發(fā)言權(quán)的。還要跟孩子本人商量，看孩子樂意不樂意。如果孩子不同意，不接納，你就是把“上帝”給迎到家里來，也沒有用處。

三、請什么樣的家庭教師好？

唐朝文學(xué)家韓愈說過：“愛其子，擇師而教之?！?/p>

自古以來，中國家長為子女選擇家庭教師非常慎重。今天，請家庭教師雖然不像過去那樣“承包”子女的全部教育工作，但也不能草率從事。

作為家庭教師至少應(yīng)當(dāng)具備四個方面的條件：一是道德品質(zhì)要好；二是要有學(xué)問；三是要掌握教育教學(xué)方法；四是要有正確的教養(yǎng)態(tài)度。

簡言之，就是說家長選擇家庭教師的標(biāo)準(zhǔn)是“四有”：有德、有才、有方、有耐心。社會上具備這“四有”的人倒有的是，但不見得都是家長們選擇的對象。

當(dāng)前可供家長們選擇的，主要有兩部分人：一是在校的大學(xué)生，二是在職或退休的教師。這兩種身份的家庭教師各有長短。

在校的大學(xué)生，精力比較旺盛，知識結(jié)構(gòu)比較新，和孩子年齡接近，容易相互溝通；但教育方法少，教學(xué)能力比較差，缺乏實踐經(jīng)驗。

而在職或退休的教師，時間和精力雖然有限，但具有較強的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，熟悉教學(xué)過程，了解孩子們的心理特征，熟悉教材中的重點、難點，對于孩子在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的毛病也了如指掌。請在職或退休教師做家庭教師輔導(dǎo)，可以做到有系統(tǒng)性、針對性，方式方法對頭，實踐證明效果一般比較好。

因此，最理想的家庭教師是退休教師。如果實在請不到退休教師，請在校大學(xué)生也不是不可以。但最好讓他們先向?qū)W校任課教師了解一下孩子學(xué)習(xí)的障礙在什么地方，并在任課老師的具體指導(dǎo)和幫助下進行有針對性的輔導(dǎo)，這樣可以彌補大學(xué)生自身的一些不足。

四、家庭教師怎樣輔導(dǎo)效果更好？

除假期以外，家庭教師都是在課余時間進行輔導(dǎo)，不能輔導(dǎo)次數(shù)太多、時間過長，避免給孩子增加過重的負擔(dān)。

孩子學(xué)習(xí)成績不佳，除極少數(shù)是因為腦子有缺陷，絕大多數(shù)是因為不會學(xué)習(xí)。

請家庭教師，目的應(yīng)當(dāng)是幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教孩子“學(xué)會獨立學(xué)習(xí)”。

換句話說，請家庭教師的根本目的，是為了盡快“擺脫”家庭教師。如果孩子越來越“離不開”家庭教師這個“拐棍”，一旦離開就寸步難行，最好辭退。不然的話，就會越教越蠢。

在國外，家長為了避免被動，聘請家庭教師往往采取“試用期制”。事先商定好試用期，能按期達到目的，可以正式聘用；不能勝任者，試用期滿辭退。

有的家庭教師只會“堵窟窿”，哪里不會就輔導(dǎo)哪里。孩子終究還是沒有知識整體的概念，不會系統(tǒng)地思索，照樣不會學(xué)習(xí)。也有的只是能把作業(yè)現(xiàn)成的答案告訴孩子，等于是一個幫孩子做作業(yè)的助手。這樣輔導(dǎo)，與其有，不如無。

稱職的家庭教師，應(yīng)當(dāng)首先了解孩子功課不好的真正原因所在，在學(xué)習(xí)方法上有什么毛病，在掌握知識技能的哪個環(huán)節(jié)上有缺陷。就像有經(jīng)驗的醫(yī)生那樣，先有一個“診斷”。然后針對實際，進行系統(tǒng)地輔導(dǎo)，使孩子在對所學(xué)知識技能的總體把握上有個明顯的提高。

家庭教師必須首先對孩子所學(xué)習(xí)的教材，做深入系統(tǒng)的研究，掌握整體結(jié)構(gòu)、編寫思路，有什么特點等等。倉促上陣，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，東一榔頭西一棒槌，不可能取得理想的效果。

五、如何與家庭教師相處？

對家庭教師來說，孩子的家長是主人。主人對客人當(dāng)然應(yīng)當(dāng)尊重，尊師是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)。

家長要信任、尊重、支持老師，放手讓老師去大膽管教，嚴(yán)格要求。要維護老師的威信，不能任意干預(yù)老師的教育管理，不要過分挑剔。

清朝鄭板橋在山東濰縣任上時，給其舍弟鄭墨的家書中，曾這樣說過：

“夫擇師為難，敬師為要，擇師不得不審，既擇定矣，便當(dāng)尊之敬之，何得復(fù)尋其短？……其所延師，不過一方之秀，未必海內(nèi)名流?；虬敌ζ浞?，或明指其誤，為師者既不自安，而教法不能盡心；子弟復(fù)持藐忽心而不力于學(xué)，此處最是受病，不如就師之所長，且訓(xùn)子弟之不逮。如必不可以，少待來年，更請他師；而年內(nèi)之禮節(jié)尊崇，必不可廢。”

這是很值得今天家長們效法的。

家庭教師在教育中遇到問題和困難，家長應(yīng)該主動配合，予以解決。對老師教育和管理孩子中的問題，家長可以提出，但一定要講究方式方法。

家庭教師要盡可能保持相對穩(wěn)定，不要頻繁地更換。要是像走馬燈似的換來換去，會影響輔導(dǎo)效果。因故要辭退家庭教師，家長要提前打招呼。同樣，家庭教師主動辭職，也要提前告知家長。

現(xiàn)在，家庭教師一般是被請到家里輔導(dǎo)。我建議，有條件的，最好是讓孩子到家庭教師家里去“請教”。請到家里去，孩子覺得家庭教師是完全“屬于”他的，會不大珍惜機會和時間，或產(chǎn)生不尊重教師的思想。

而到教師家里去“求學(xué)”，孩子肯定是另外的心態(tài)，崇敬之心油然而生，珍惜老師的每一句話，珍惜在教師身邊的每一分鐘。就像“程門立雪”故事說的楊時和游酢那樣，虔誠地恭恭敬敬地求學(xué)，效果能不好嗎？

六、三思而后“請”，能不請就不請。

有的城市統(tǒng)計，為中小學(xué)生聘請家庭教師的達百分之三、四十，甚至比例更大。這是不正常的。

實際上，真正需要聘請家庭教師的絕沒有這么多。其中不少是隨波逐流，盲目行事。

其實，功課不大好的學(xué)生，依靠家庭教師并不是“上策”。最好還是通過和孩子在讀學(xué)校的老師密切配合，加強教育、督促、檢查，在老師的具體指導(dǎo)和同學(xué)的互相幫助下來解決。

家長可以打聽一下，中小學(xué)生中的“學(xué)習(xí)尖子”，有哪個是靠家庭教師幫助而“撥尖”的？高考“狀元”中又有哪個是靠家庭教師“吃小灶”而榮獲“金榜第一名”的呢？

聘請家庭教師是“沒辦法的辦法”，應(yīng)該說是是“無可奈何”的事，對家長來說不能說是一件“幸事”。對孩子來說，也不是一件光彩的、值得炫耀的事。

有的家長看到別人給孩子聘請了家庭教師，覺得自己不給孩子請，有點兒對不住孩子。這實際上是企圖用花錢“買”學(xué)習(xí)成績，是以金錢的投入推卸自己的責(zé)任。必須堅信，絕大多數(shù)孩子是不需要家庭教師的。

據(jù)了解，在聘請家庭教師的問題上，許多家長是“剃頭的挑子－－一頭熱”，家長熱衷，孩子并不熱心。本來孩子的課業(yè)負擔(dān)就已經(jīng)夠重的了，回到家里還要接受家庭教師的輔導(dǎo)。

孩子將面臨的局面是：學(xué)校教師“尾追”，家庭教師“堵截”，孩子何時喘息？怎么會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和樂趣？

因此，建議家長要慎而又慎，三思而后“請”。能不請，最好還是不請。

好父母，好孩子，都需要有好情商

今天在微博上看到說：父母必須要有高情商，我也是這樣認為，父母的一舉一動都影響著孩子，孩子一直都是在模仿我們成人，所以作為父母我們一定要注意自己的言行舉止，很多時候我們?nèi)鄙僮晕曳此嫉挠職猓J為自己做的都是對的，但是往往是我們這種自大和自負影響了我們的孩子成長，我們一直在要求孩子必須做到這，做到哪，但是自己一直都做不到，那如何是好呢？所以，育兒先育己，以身作則，做一位好榜樣的爸爸媽媽，讓你成為孩子的驕傲，做一位好父母，作為一位高情商的父母，讓你的寶貝也和你一樣有高情商，在未來的路上如魚得水，順順利利，健康成長。

這是今天在微博上面摘錄，高情商父母擁有的六種能力：

1、能無條件的接納自己，并擁有自我管理、自我成長的能力。

2、堅持做自己的勇氣和能力。

3、愛現(xiàn)實中，而不是期待中的那個孩子。

4、面對當(dāng)下而非沉迷過去地處理親子關(guān)系和問題的能力。

5、尊重孩子作為人的尊嚴(yán)、價值和唯一性。

6、信任孩子有內(nèi)在自我成長的動力、能力和秩序。

作為父母，你先自我衡量一下你能做到幾條，首先你能不能做到接納自己的不足，能不能做到一直在追求進步和成長，和孩子一起成長呢？

還有你能不能接納孩子，在遇到困難時能不能有克服困難的勇氣和能力去一步一步堅持下去？

。。。。在這里不一一詢問，有的爸爸媽媽說我能做到，但是你是否能一直堅持做下去？之前在一本書看了21天法則說：

21天法則：

21天法則，是通過21天的正確重復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的一種方法

據(jù)研究，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天，就是說，一個習(xí)慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時間，他們測算是21天。當(dāng)然，21天是一個大致的概念。根據(jù)我們的研究發(fā)現(xiàn)，不同的行為習(xí)慣形成的時間也不相同，一般需要30~40天，總之是時間越長習(xí)慣越牢。

我們是習(xí)慣的動物，我們百分之九十五的行為是通過習(xí)慣養(yǎng)成的。壞習(xí)慣就像一條太多漏洞的破船，任你想盡辦法，也無法組織它下沉，那么你為何不棄船逃生呢？

習(xí)慣就是習(xí)慣，丟棄它并不容易！任何人都無法把它一下子拋出窗外，而你要像下樓梯一樣，一步一階，慢慢去改。要改變你的壞習(xí)慣，最有效的方法之一就是實行21天法則。

如果你希望你的孩子邊的優(yōu)秀希望您先堅持做好自己，在去要求孩子，做孩子的榜樣，讓孩子和你一樣邊的優(yōu)秀，如果你都做不到的，請不要去要求孩子好嗎？也許我在這里不應(yīng)該要求你必須做到，但是你可以嘗試著去慢慢的改變，每個人的性格天生就很難改變，但是如果你想改變，我相信相信的力量，你一定可以，從21天法則開始練習(xí)，從自我的情商能力開始，也許有一天你會發(fā)現(xiàn)自己變了，你的孩子也變了，情商高了，孩子的朋友多了，變得開朗了。。。。。還有很多在這里不一一獒述，希望你的改變能給寶貝帶來快樂和成長，這個過程不就是自我成長，育己的過程啊，對嗎？

哈佛大學(xué)心理學(xué)教授：丹尼爾?戈爾曼說：一個人的成功，智商的作用只占20%，其余80%是情商的因素，也就是如何做人的道理。一個人如果不具備情感能力，缺乏自我意識，不能處理悲傷情緒，沒有同情心，不知道怎樣跟人和諧相處，即使再聰明，也不會有大的發(fā)展。

養(yǎng)育孩子是一個雙贏的結(jié)局。在養(yǎng)育孩子的過程中，孩子學(xué)會了如何與還不算成熟的年輕父母相處。作為父母的我們，則在抑制我們的需求來滿足孩子的需求的過程中磨平了棱角。養(yǎng)育孩子會自動提高我們的情商，使我們成為更合格的父母。

在于孩子接觸交流時，作為父母應(yīng)該注意一下幾個方面：對孩子充分的信任、對孩子充分的尊重、凡事要征求孩子的意見、多給孩子贊賞、給與孩子更多的鼓勵。我們相信通過您的改變，孩子會無形中發(fā)生變化；

那生活中我們應(yīng)該如何去幫助孩子呢？

首先，學(xué)會讓孩子管理好自己的情緒，幫助孩子去管理情緒的方法和技巧；

其次，幫助孩子建立信心和自信；

第三，要培養(yǎng)孩子樂觀積極向上的心態(tài)，好心態(tài)很重要；

第四，父母建立自己的圈子的同時，讓孩子也建立自己的小伙伴圈，增加互動交流；

。。。。。。。

以上僅僅是情商小的一些方面，情商的書籍也有很多，建議爸爸媽媽多去學(xué)習(xí)和自我成長，十年樹木，百年樹人，要想讓您的孩子成為棟梁，首先您應(yīng)該做到。未來你會是孩子的標(biāo)桿和榜樣，其實身教勝于言傳，不信你和孩子一起來比賽吧?。?！

孩子家庭教育的重要性

家庭教育在教育的層面上占有很重要的地位，如果家庭教育出了問題，再好的學(xué)校教育也無法彌補家庭教育缺失所造成的缺陷。作為父母更是肩負著重要責(zé)任，教育方法若不得當(dāng)，將會對孩子今后的人格發(fā)展造成傷害。

孩子在入學(xué)以前，生理在成長和發(fā)育的同時，心理也由幼稚趨向萌芽階段，人格也緩緩在形成之中，這時正是孩子人格形成最重要的階段。父母必須付出足夠的愛心，耐心引導(dǎo)和教育孩子，使孩子能夠健康快樂地成長。

孩子在上學(xué)以后，雖然有大半時間在學(xué)校，但是也有很長時間過著家庭生活。親子之間的互動溝通、家庭氛圍及生活起居方式等都會影響到孩子的心理和情緒，對于孩子的成長也是重要因素。這時，父母可以參考以下幾種方法來做：

1、父母要尊重孩子的人格和自尊心

依據(jù)人類心理學(xué)，任何人人格上的尊嚴(yán)，都希望得到尊重，小孩更是如此。所以父母對于子女的言語，要溫和而客氣，還有要盡量顧及孩子的顏面，不能有侮辱的口氣。即使孩子做錯了事情，也不可以踐踏孩子的人格，應(yīng)盡量選擇批評和教導(dǎo)，而不是粗暴的處罰。

父母和子女的關(guān)系，應(yīng)該像朋友一樣，親近而無所不談，彼此之間是相互尊重的。應(yīng)盡量避免傷害孩子的自尊心，在相互的談話中應(yīng)保持和諧的氣氛。只要孩子說出了自己所犯的錯誤，在作出適當(dāng)?shù)慕逃?，?yīng)該加以原諒。父母在孩子犯錯以后對孩子的批評或是責(zé)罰，點到為止即可。因為過度的責(zé)罰，容易導(dǎo)致子女的隱瞞說謊，就此阻斷了父母和子女溝通的渠道。

2、父母要用真誠的愛去對待孩子

父母要讓子女知道，父母親是自己最親近的家人，沒有隱瞞的必要，要能夠無所不談，坦然面對。父母要用真誠的行動，來表達對孩子的愛心和關(guān)懷。鼓舞的口氣、擁抱的行動，都能讓孩子感受到家的溫暖和親情的可貴。

當(dāng)孩子遇到挫折的時候，要適時得去安慰和鼓勵。當(dāng)孩子取得成功時，要跟孩子分享成功的喜悅和快樂。

3、父母要善用教育技巧來引導(dǎo)孩子

在孩子幼小的時候，最需要父母的指導(dǎo)和愛心。父母應(yīng)該多看看教育類的書籍或是相關(guān)的文章，懂得一些教育孩子的方式和技巧，根據(jù)自己孩子的自身情況，巧妙的運用在自己孩子的身上。父母要騰出一些自己的時間，用愛心去教導(dǎo)孩子，因為孩子的成長和改變，是隨著時間一點一點變化的。父母需要放下自己急躁的內(nèi)心，耐心的等待就好。

4、父母要給予孩子解決問題的機會

當(dāng)孩子在遇到問題的時候，由于孩子知識經(jīng)驗的不足，有可能會因為作出錯誤的決定而導(dǎo)致失敗。在這個時候，父母不應(yīng)該急于責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該先和孩子共同找到失敗的原因。

所有知識和經(jīng)驗都是我們在日常的生活和學(xué)習(xí)中慢慢積累起來的，一定要讓孩子有機會多接觸一些新鮮的事物，增長孩子的見識，積累孩子的經(jīng)驗。因為這是孩子最直接的學(xué)習(xí)，比抽象和空洞的說教更為有用。

有些父母當(dāng)孩子遇到困難的的時候，就立刻伸手幫孩子去做，代替孩子解決問題。這樣做就剝奪了孩子自己解決問題的機會，不但幫不了孩子，反而會害了孩子。孩子有太多的問題需要自己親身體驗，獨自解決。而孩子在遭遇失敗后的挫折教育，也是孩子在成長中的重要一課。

5、父母要深切了解孩子的需要

孩子內(nèi)心的需求，必須通過父母和孩子的溝通才能了解，所以父母和孩子的溝通渠道一定要暢通。父母親可以在日常中多跟孩子在一起玩耍，通過觀察孩子的言行來了解孩子的內(nèi)心。也要經(jīng)常跟孩子聊天，看看孩子內(nèi)心都需要什么。這是父母教育孩子很重要的依據(jù)，也是親子之間聯(lián)系的紐帶。

父母跟孩子溝通時語氣要溫和，態(tài)度卻一定要堅定。有時可以嘗試像朋友一樣的談話方式，也許會收到不一樣的效果。在跟孩子談話的過程中，應(yīng)盡量不使用命令式的口吻，因為這會導(dǎo)致孩子的逆反心理，反而會使孩子排斥跟父母進一步的溝通。

有時候父母要求孩子完成一定的任務(wù)時，孩子會為了逃避負擔(dān)，向父母討價還價，要求減少一定的任務(wù)量，此刻父母應(yīng)衡量任務(wù)的性質(zhì)和孩子所能承受的程度。合理得訴求可以接受，但是不合理的要求一定不能讓步，以免孩子養(yǎng)成得寸進尺的壞習(xí)慣。

6、父母要矯正孩子違背社會規(guī)范的行為

當(dāng)父母看到孩子的行為違背社會道德和一般行為規(guī)范的時候，一定要及時阻止孩子的行為并且對孩子行為進行糾正，只有這樣才能使孩子的不良行為逐漸消失。

有些孩子說話常?？跓o遮攔，話一出口往往會得罪很多人，這種說話太過隨意的方式一定要行進糾正。父母應(yīng)該以身作則，對孩子進行引導(dǎo)，使其以后的說話顯得有分寸，有氣質(zhì)。

當(dāng)孩子的言行舉止表現(xiàn)良好時，父母應(yīng)及時加以贊揚，這樣會使孩子更愿意表現(xiàn)出自己良性的行為，然后通過慢慢的引導(dǎo)，使孩子形成良性的習(xí)慣。

7、父母不要強迫孩子進行學(xué)習(xí)

興趣是孩子最好的老師，父母應(yīng)更加注重孩子對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為孩子發(fā)自內(nèi)心的需求。而強迫性的學(xué)習(xí)會使孩子產(chǎn)生逆反心理，反而會影響孩子的學(xué)習(xí)效果。

除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，父母自己也應(yīng)該對孩子做出表率，比如跟孩子一起在圖書館進行閱讀。這樣收到的效果遠超把孩子關(guān)到家里學(xué)習(xí)不許出去的效果。

如何培養(yǎng)孩子的好性格好品質(zhì)

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個階段的發(fā)展重點是不一樣的。0-2歲這個階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點。2-4歲發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨立自主，負責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等…

學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)又可分為三個主要階段：0-2歲、2-4歲、4-6歲，每個階段的發(fā)展重點是不一樣的。

（1）0-2歲

這個階段是培養(yǎng)信任感、安全感的關(guān)鍵期。如果發(fā)展得好，在性格中就能有希望、樂觀、自信的品質(zhì)；發(fā)展得不好，則會形成悲觀、多疑、敏感、自卑的性格特點。

（2）2-4歲

發(fā)展得好，能夠培養(yǎng)孩子的獨立自主，負責(zé)，自控與自豪感。發(fā)展得不好容易使孩子產(chǎn)生失控、害羞感、自我懷疑、苦惱，自尊低等。

（3）4-6歲

如果孩子表現(xiàn)出的主動探索行為受到鼓勵，孩子就會發(fā)展出主動性，為他將來成為一個有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、有目標(biāo)的人奠定基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？

0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語言，而是行動。孩子餓了，母親能及時喂奶；孩子大小便了，母親能及時更換；孩子想動了，母親也跟著動。總之，此時的孩子能心想事成，不長時間感到痛苦，他就會信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時得到滿足，漸漸就會產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。

2-4歲培養(yǎng)自主性和主動性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對孩子限制過多，這個不能做那個不能做，孩子就會覺得這個時間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個宅男宅女；相反，對孩子的欲望如果沒有任何限制，那他就不會尊重法律法規(guī)，不尊重長輩、權(quán)威，長大會遇到大麻煩。

4-6歲要保護孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨創(chuàng)行為和想象力被家長笑話，那么孩子就會形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會逐漸失去開創(chuàng)幸福生活的主動性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。

不過最應(yīng)該注意的一點是：管教孩子永遠都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒有建立好。那么，如何建立良好的親子關(guān)系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛語去愛他（她）：身體接觸、贊美與鼓勵、共享的時間、禮物、無償服務(wù)（奉獻）。父母可以使用孩子最喜歡的愛語，也可以五種都用。

如何培養(yǎng)孩子好的性格

相信所有媽媽得子時的心情都一樣：好象天底下只有自己最幸福了。又想，朋友們同時做了媽媽，孩子們將來就要一起上學(xué)，如果別人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，對兒子呵護備至，施行早期教育。雖然日后盼孩子“考第一”的理想時常被“孩子健康”所取代，但教育孩子卻從未敢有絲毫的懈怠。

眾所周知，0到6歲的教育，直接塑造了孩子的性格。這期間形成的性格框架猶如日后孩子性格的種子，可謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。

什么樣的性格才是“好”的性格？如何培養(yǎng)孩子好的性格呢？雖說眾說紛紜，但始終遵循一個簡單的可操作性的方法。

以下幾個方面可以看出孩子的性格框架：

是否膽?。?/p>

是否渴望與人交往？是否能獨立與人交往？

好靜還是好動？

對最喜愛的事情的專注時間比同齡孩子長還是短？

孩子遇到困難的態(tài)度？

孩子遇到表揚和批評時的表現(xiàn)？

孩子在競爭對手比自己強時的表現(xiàn)？

不同的孩子答案自然不同。如果我們要找一個造就這些差異的原因，那就是父母是如何陪孩子的？

兩類孩子的比較

一類，陪大的孩子(大部分時間有父母(或其他大人)陪著的)，一類，獨處的孩子(大部分時間(相對于同齡孩子)獨處)

孩子小的時候，我們總覺得讓孩子獨處怪可憐的。然而，孩子長大后，獨處多的孩子大都是：不膽小，可以主動與人交往，但對同伴的需求不強烈，好靜，注意力容易集中，有獨立解決問題的能力。表揚對這類孩子所起的作用較大人陪大的孩子要小得多。這類孩子也好強，但能夠正確對待自己的“能力”，大部分可以做到“知之為知之，不知為不知”。不是“唯我獨尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。獨處多的孩子最大的不足是語言能力較其他孩子欠缺，但閱讀能力往往甚佳。

陪大的孩子中也有有上述優(yōu)點的，原因在于“陪”的方式?！斑h觀式”和“平等式”培養(yǎng)出來的孩子獨處能力就比較強，且和真正獨處長大的孩子相比，性格要活潑開朗。所謂“遠觀式”指大人和孩子有一定的距離(空間上的距離和行動上的距離)，也即給孩子以充分的自理空間，在自己的勢力范圍內(nèi)“自己的問題自己解決”。大人不越俎代庖，僅在必要的情況下才出馬。這樣既給了孩子以獨處空間，又讓家長的心不再懸著，算是兩全其美了。美國的一位朋友就是典范，她在嬰兒的臥房里裝了錄象機，在自己的房間可以“監(jiān)視”孩子的一舉一動，確保“獨處”的孩子沒有危險?！捌降仁健崩斫馄饋砗唵?，做起來難。就是要和孩子“平等”，有人說“做孩子的朋友”。本質(zhì)無異。但“平等”不僅僅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“競爭對手”。例如和孩子一起比賽，和孩子爭論問題，和孩子分東西吃等等。讓“平等”處處存在。孩子在這種“平等式”的對待中將自己溶入了家庭，溶入了社會，這樣的“種子”也必然是社會所需要的“種子”。

如何訓(xùn)練孩子獨處？

下面為你提供一些技巧，讓你為孩子的獨處起步鋪平道路：

給他安全感

孩子一旦發(fā)現(xiàn)自己的親人從視野中消失，他就會擔(dān)心，并有恐懼的反應(yīng)，所以你可以通過游戲來讓他理解事物的實在性，告訴他看不見的事物仍然存在，驅(qū)走他們的不安全感。

你要經(jīng)常和孩子玩捉迷藏的游戲。一開始可以躲在沙發(fā)或椅子后面，問他：“媽媽在哪里?。俊边^幾秒鐘，笑著鉆出你的頭，說：“媽媽在這里！”慢慢的，你可以逐漸延長躲藏的時間，從幾秒鐘到半分鐘，再到2分鐘，也可以躲到別的房間。

當(dāng)你躲在某一個孩子看不見的角落時，你不能讓恐懼的沉默捉住孩子的心，要用語言和孩子保持聯(lián)系，讓他感到安慰。你要對你的孩子說：“媽媽到哪里去了？快來找媽媽。”或者自編自唱一些兒歌，比如用《春天在哪里》的曲調(diào)編一首《媽媽在哪里》的歌。

親子時光

孩子得到的關(guān)注越多，他渴望的東西就越少。和他在一起共度時光----唱歌、讀書、開茶會、搭積木、玩拼貼畫，這些都會增加他的安全感，并讓他愿意獨自消磨更多的時間。在白天，你要和他的身體多接觸----擁抱、親吻、讓他坐在你的腿上或讓他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持續(xù)地粘在一塊兒，你要掌握好其中的度，這樣才可以讓你的孩子不過于獨立又學(xué)會自己玩。

安排節(jié)目

在你離開孩子之前(即使你到屋子的另一頭去)，讓他把興趣投入到另一個游戲上，讓游戲填滿分離的時間。比如說，你要去做飯時，你可以對你的女兒說：“在我做飯的時候你為什么不喂你的熊寶寶呢？”

保持聯(lián)系

當(dāng)你工作時，也要不時地和他說話，或走過去輕輕地摸他的頭，拍拍他，或幫助他把一個五角星或三角形的積木投入到方形積木盒中。

保持微笑

有的父母在離開孩子身邊時會不明智地把焦慮情緒傳遞給孩子。請千萬記得要對孩子保持微笑，并用輕快的語調(diào)說話。

當(dāng)你要離開孩子去工作時，假如你的孩子糾纏難解，不要對他的耍賴屈服，你要試著保持平靜，不要讓他的反應(yīng)阻礙你的安排，你要裝作滿不在乎的樣子說：“沒事，媽媽馬上回來?！北M管他一開始不能完全明白你的意思，他也會從你平靜的語調(diào)中得到安慰?；丶視r也要用同樣的語調(diào)：“媽媽回來了，你在家里做了什么好玩的事？”過一段時間，他會明白你離開后還會回來，就像你許諾的一樣。

容許“跟屁”

假如你的孩子堅持要跟著你在屋子里轉(zhuǎn)，甚至在你進衛(wèi)生間時也不放過你，請不要阻止他。因為，他那敏感的小心靈已經(jīng)充滿了矛盾的感情：我是賴著媽媽呢？還是自己一個人堅強地待著？這時，任何拒絕都可能會傷害到他脆弱的情感。

輕松放手

即使最粘的孩子也會有自己悶頭玩的時候。也許當(dāng)你們兩個人在一起玩的時候，你的孩子過不了多久也會全身心地投入到他自己的游戲中，這時請悄悄地離開。如果他的注意力轉(zhuǎn)向別的東西，并努力地去得到那件東西時，在保證安全的前提下你就讓他去好了。

培養(yǎng)自信

沒有什么能給予孩子安全感，安全就像獨立，是一種自我的、積極的情感元素，只能在孩子內(nèi)心慢慢地形成。平時你要經(jīng)常地贊揚、鼓勵孩子，讓他感到自己是優(yōu)秀的。

拿定主意

有時，父母會竊竊地喜歡自己孩子的獨立，并且潛意識中鼓勵孩子這樣做。但是當(dāng)失去被需要的感覺時，他們又會彷徨起來，就像沒有得到晚會的邀請一樣，他們會希望孩子像以前一樣粘。在孩子自己走、自己吃、自己玩的時候，他們會抑制不住自己的沖動，迫切地想要幫助他。但此時，你們必須拿定主意，忍下這種欲望，因為事事包辦只會阻礙孩子走向獨立的步子。

如何培養(yǎng)孩子好性格

如何培養(yǎng)孩子好性格

每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格對于孩子將來的發(fā)展可是非常重要的。但是如何培養(yǎng)孩子好性格呢？專家認為：孩子性格的形成主要受其父母潛移默化的影響。教育，言傳重要，而身教更重要。因此，父母在生活中注重自己的言行舉止非常重要。

中國自古有這么一句諺語：三歲看大。所以說孩子從出生就意味著開始培養(yǎng)孩子的性格了。有許多家長誤認為孩子大一點再進行教育，這是有認識誤區(qū)的。

為什么說三歲看大呢？

嬰兒從出生到三歲這個階段，和外界接觸的比較少，也是家長陪伴孩子一生最密集時間多的一段時期，小寶貝在家長的呵護，陪伴和保護之中快樂成長。他們能接觸到的信息，知識，技能教育等，幾乎都是跟父母學(xué)的。這也就是說孩子的很多性格，都是這段時間形成的。

這個時期的孩子教育，不僅言傳很重要。而且孩子也不大懂道理，那么身教才是更重要的。這個階段的孩子，模仿力極強，而且特別容易養(yǎng)成習(xí)慣。如果在這個階段，父母a習(xí)比較多，喜歡說臟話粗話，各種不良嗜好，孩子基本上一模仿一個準(zhǔn)。特別是很多文化程度不高的生活環(huán)境里面，大人喜歡教唆孩子說臟話，粗話，罵人。這種事真是糟透了。所以說一個好的環(huán)境，對孩子性格初期的培養(yǎng)相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

孩子的性格12歲之前就定型了

孩子性格的培養(yǎng)要在12歲之前，過了12歲，性格基本上就不會改變，能改變的只是人的認識。人的認識，一生中都可以改變，但性格不是，12歲之前就定型了。

而12歲之前，又基本劃分0~3歲，3~6歲，6~12歲三個階段，實際上尤以前兩個階段最為重要。

3歲之前：父母應(yīng)該讓孩子感到足夠的信任和安全。最好是父母能夠親自帶孩子，至少在一歲半之前這樣，否則你會發(fā)現(xiàn)，小時候不跟父母生活在一起的孩子，和父母有很大的疏離感，如果是由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶大的孩子，他們說的話很聽，你說的話很難聽進去。

3到6歲：這個階段不能讓孩子約束太多，也不能讓孩子無法無天，要讓孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。這個階段的孩子，孩子通常會有一些奇特的想法和一些古怪的問題，父母應(yīng)該耐心對待，不應(yīng)扼殺。

6到12歲：是孩子性格和情感的彌補期，也就是說，如果孩子在這個階段還經(jīng)常愛發(fā)脾氣，性格暴躁，通過教育引導(dǎo)，還是可以改變孩子，但是到了12歲之后，孩子進入了青春期，真想改變孩子的性格，基本上就不可能了。

家庭因素對兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式：

（1）爸媽教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

（2）爸媽過于嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸媽過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

（4）爸媽過于保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸媽教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧；

（6）爸媽支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭結(jié)構(gòu)：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關(guān)系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對孩子的溺愛等因素有關(guān)。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關(guān)心別人、自私等不良性格。

需要孩子遵守的幾類家庭規(guī)則

需要孩子遵守的幾類家庭規(guī)則

創(chuàng)建一個正式的書面家庭規(guī)則，其中覆蓋了你認為是最重要的各種大規(guī)則。例如，如果保持房子整潔對你尤為重要的話，那么你應(yīng)該確定一個規(guī)則是“自己整理好房間”或“每天早上整理床鋪”。然后，也會有不那么正式的規(guī)則需要被提出。例如，即使你可能沒有特別說明反對在餐桌上大聲唱歌的規(guī)則，也許有些時候你必須告訴你的孩子要更多的關(guān)注飲食，少唱出曲調(diào)。當(dāng)創(chuàng)建你的家庭規(guī)則時，富有權(quán)威地向孩子講解，可以幫助孩子們理解制定規(guī)則背后的原因和打破規(guī)則的負面后果。相容性是讓孩子們遵守規(guī)則的關(guān)鍵。在確定適齡的紀(jì)律策略時，有幾種類型的規(guī)則，你應(yīng)該考慮一下。

1.促進安全的規(guī)則

孩子當(dāng)然需要規(guī)則來保證他們的安全。并且這種安全包括身理上和情感上的安全。身體上的安全規(guī)則包括“坐在沙發(fā)上(不要站起來)”和“當(dāng)媽媽在洗澡時，別開門”。情感上的安全規(guī)則可能包括這樣的情況，“用溫和的語氣說話”，當(dāng)孩子感到安全時，他們會集中精力探索他們自己的才華和環(huán)境。

2.形成習(xí)慣和例程的規(guī)則

當(dāng)孩子們有一個例程安排時，他們會做得非常好。因此，應(yīng)該有一些規(guī)則讓孩子每天養(yǎng)成健康的習(xí)慣。例如，“早飯后刷牙”或“把你的臟衣服放進籃子里”。創(chuàng)造健康的習(xí)慣和常規(guī)例程有助于減少家庭斗爭。當(dāng)孩子們知道他們從學(xué)?；氐郊視r應(yīng)該掛上外套，他們應(yīng)該在晚飯后做家庭作業(yè)，將可以減少很多的爭論。

3.促進道德的規(guī)則

創(chuàng)建規(guī)則給了你一個向你的孩子灌輸價值觀和道德觀的機會。你應(yīng)該創(chuàng)建這樣的規(guī)則，像“永遠說實話”或“當(dāng)你傷害到別人時，要說對不起”。這是至關(guān)重要的，你的孩子們將通過觀察你的行為來模仿你。

4.做好準(zhǔn)備面臨現(xiàn)實世界的規(guī)則

這些規(guī)則教孩子生活技能，這將幫助他們在離開家之后可以很好的自理。教他孩子們關(guān)于錢的知識，這樣他們就可以學(xué)習(xí)如何保存并明智地花錢。

5.促進社會技能的規(guī)則

孩子們也需要一些規(guī)則來教他們社會技能。例如，“和你的弟弟分享你的玩具”或“輪流玩這個游戲”，另外，教孩子們與他人互動的適當(dāng)方式。