一位特級(jí)教師在女兒自殺后的教育反思

7月2日上午，南京市第一中學(xué)初中部的電化教室里，坐滿了學(xué)生和家長(zhǎng)。這一天是周六，其時(shí)，中考已結(jié)束近20天，成績(jī)也即將揭曉，還有什么重要的課程引來這么多學(xué)生和家長(zhǎng)？

9點(diǎn)鐘，伴隨著一首《別哭我最愛的人》歌曲憂傷的旋律，講臺(tái)的大屏幕上開始播放一段視頻。

一張張照片緩緩閃現(xiàn)，記錄了一個(gè)女孩成長(zhǎng)的歷程。從可愛的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女，然而就在女孩最美好的花季時(shí)光。

一切都消失了，取而代之的是一具冰冷的靈柩……8分44秒的視頻放完，現(xiàn)場(chǎng)噓唏不已。

這是一堂特殊的生命課，主講人南京一中的老師黃侃。

照片中的那個(gè)女孩就是她的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)（化名），在荷蘭留學(xué)時(shí)選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年輕的生命。

忽然凋謝

2009年2月8日，農(nóng)歷正月十四，元宵節(jié)的前一天。

下課后，黃侃發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有一個(gè)未接來電，是女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)同窗六年的閨中密友從西安打來的。

黃侃打過去詢問原由，對(duì)方說遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事了。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)是黃侃的女兒，2008年9月赴荷蘭留學(xué)，在阿姆斯特丹大學(xué)讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。出事了？

黃侃很疑惑，也很惶恐，女兒能出什么事？她不相信。

中午，黃侃給中國駐荷蘭大使館打電話，但無人接聽。整個(gè)下午，黃侃始終心緒不寧。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)從小喜愛體育、唱歌，還喜歡吹長(zhǎng)笛和玩打擊樂，成績(jī)優(yōu)異。中學(xué)時(shí)出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭。

從小到大，女兒都沒讓黃侃操過太多心，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力也強(qiáng)。

“你不知道我這個(gè)女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開朗，處理事情冷靜?！币徽f起女兒，黃侃的神情充滿了自豪。

“留學(xué)的事情也是她自己決定的，自己找的學(xué)校，還申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，自己辦簽證，買機(jī)票。”

對(duì)于女兒的留學(xué)，黃侃還是有自己的想法。

“她當(dāng)時(shí)在南京航空航天大學(xué)念大一，我本來想讓她在國內(nèi)念完大學(xué)再出國的，但她堅(jiān)持，我也只好尊重她的決定。”

黃侃親自送女兒上的飛機(jī)。事后回憶起來，那天她穿了一身黑色的T恤。而平時(shí)，她最喜歡的是紅或是黃等比較亮顏色的衣服。

到荷蘭后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)曾寫信說很喜歡就讀的學(xué)校，生活很愉快，還教美國同學(xué)學(xué)中文。

在短短不到半年的學(xué)習(xí)中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在學(xué)業(yè)上已表現(xiàn)得異常優(yōu)秀，多項(xiàng)成績(jī)?cè)?分或以上，成為學(xué)校的優(yōu)等生。

“她的個(gè)人博客上也全是生活不錯(cuò)、和朋友相處得很好之類的話，她從小就這樣，總是報(bào)喜不報(bào)憂?！秉S侃說。

下午4點(diǎn)，黃侃又一次撥打中國駐荷蘭大使館的電話，對(duì)方的答復(fù)是情況不明。一個(gè)半小時(shí)后，黃侃再度打電話詢問，大使館稱正在調(diào)查。

2月9日凌晨，大使館確認(rèn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息，并讓黃侃盡快辦理出國手續(xù)，趕往荷蘭處理喪事。

嚎啕大哭。

除此之外，黃侃根本不知道該做些什么。

她簡(jiǎn)直不敢相信，女兒那鮮活的生命真的永遠(yuǎn)凋謝了。

2月14日，情人節(jié)。黃侃與丈夫乘飛機(jī)前往荷蘭。11個(gè)小時(shí)的行程，除了眼淚還是眼淚。

“請(qǐng)不要救我”

一下飛機(jī)，黃侃就問前來接機(jī)的大使館工作人員，女兒在哪？

當(dāng)?shù)弥畠罕环胖迷诎⒛匪固氐めt(yī)學(xué)院的解剖室時(shí)，黃侃幾乎暈倒過去。

“她一個(gè)人躺在那里，該多孤單呀?！被貞浤且豢?，黃侃淚流滿面。黃侃甚至已經(jīng)不記得自己是如何走進(jìn)解剖室的。

“看到女兒的遺體時(shí)，我已經(jīng)癱倒在地?！秉S侃哽咽著說。

“女兒躺在白色的床單上，我突然想起當(dāng)年我生下她時(shí)的情景。她呱呱落地時(shí)的哭聲還在耳邊，如今卻已變得冰冷。”

據(jù)記者了解，2月8日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在寫下三封分別給爸爸、媽媽和親朋好友的遺書后，在宿舍內(nèi)自盡。

在警局，黃侃看到了女兒的遺書。

“親愛的媽媽：我知道我沒有資格鼓勵(lì)你要堅(jiān)強(qiáng)不要為我哭泣之類……我真的太太太累了，八年來一次次平定崩塌的心靈，而當(dāng)它再一次崩塌時(shí)我又無能為力，只有咬牙忍受再尋找調(diào)整的機(jī)會(huì)，而現(xiàn)實(shí)的事務(wù)又被耽擱著，現(xiàn)實(shí)的美好被破壞著，我真的厭倦了……”

在遺書中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)坦言自己受強(qiáng)迫癥之?dāng)_已長(zhǎng)達(dá)8年，痛苦不堪。

據(jù)專家介紹，強(qiáng)迫癥屬精神障礙性疾病，近年來在青少年中發(fā)病率極高，如不及時(shí)治療，會(huì)導(dǎo)致精神抑郁以至自殺。

黃侃如論無何也沒有想到，外表活潑開朗的女兒竟會(huì)背負(fù)如此大的痛苦，而她作為母親竟沒有絲毫察覺。

“現(xiàn)在回想起來，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒想到患上了心理疾病。孩子最后的時(shí)光，也是在異鄉(xiāng)孤獨(dú)地度過……”黃侃痛苦地回憶。

黃侃認(rèn)為女兒太要強(qiáng)，事事要求完美?！霸谖覀兠媲皬膩頉]有表露過失敗的一面，展現(xiàn)給我們的只有微笑。”

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意外身亡讓她的許多朋友吃驚不已。

記者了解到，幾乎所有跟遠(yuǎn)遠(yuǎn)有過接觸的人，一致評(píng)價(jià)她平常開朗活潑，沒有任何強(qiáng)迫癥或是抑郁癥的跡象。

“積極向上，充滿理想，倔強(qiáng)不服輸。也許正是她這種對(duì)生命中完美的執(zhí)著追求，讓她把自己的一切永遠(yuǎn)留在了風(fēng)車的故鄉(xiāng)?！?/p>

一位好友在紀(jì)念遠(yuǎn)遠(yuǎn)的文章中寫道。推薦微信babytraining

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一位好友在接受記者采訪時(shí)表示，她們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候，都會(huì)咨詢遠(yuǎn)遠(yuǎn)的意見。

而現(xiàn)在回想起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚少與她們分享自己的感受。

而在遠(yuǎn)遠(yuǎn)結(jié)束自己的生命前，她跟好友曾同游西班牙、葡萄牙，那時(shí)候她開始有跡象，比如不愛拍照，謹(jǐn)小慎微等。

在遺書中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)說曾想通過留學(xué)生活來減輕自己的癥狀，但卻“沒有成為救贖的靈藥”。

她還請(qǐng)求父母能夠?qū)?qiáng)迫癥人群進(jìn)行研究，并且能夠幫助其他的受害者。

一向心思細(xì)密的遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚至在一張給警察的紙條上面用英文寫著：“請(qǐng)不要救我。”

“媽媽把你背回來了”

2009年2月18日，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遺體在阿姆斯特丹火化。處理完后事，黃侃于2月24日乘飛機(jī)回國。

“我是用遠(yuǎn)遠(yuǎn)的書包將她的骨灰背回來的。上飛機(jī)的時(shí)候，我就對(duì)她說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)呀，小時(shí)候我就是這樣背著你上學(xué)，現(xiàn)在，媽媽又把你背回來了，我們一起回家吧?！?/p>

剛回國那段時(shí)間，黃侃根本不敢回家，一看到女兒的房間，就止不住地流淚，她在學(xué)校住了三個(gè)月。

5月4日是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的生日，黃侃買了女兒最喜歡的食物還有花去墓地。

“在公交車上，眼淚就像斷了線一樣往下滴，怎么忍都忍不住，旁邊的乘客還一直安慰我。我就一路哭到了墓地。”

那段時(shí)間，黃侃無時(shí)無刻不在思念女兒。

“夢(mèng)里全是她小時(shí)候的樣子，穿著小棉襖，在床上翻來翻去，調(diào)皮起來不愿意穿襪子，甚至有時(shí)候我都能聞到她身上的奶香味?！?/p>

但是，黃侃堅(jiān)強(qiáng)地走了出來?！安荒芨淖兊氖虑槲冶仨毥邮?，我只能改變自己能改變的。”

黃侃把全部的精力都投入到教學(xué)工作中，2010年她被評(píng)為特級(jí)教師。

為了滿足女兒的遺愿，黃侃還拿出十萬元設(shè)立了“健心獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)勵(lì)那些從事心理工作的老師。

與此同時(shí)，作為一名教育工作者，黃侃開始反思。女兒上幼兒園時(shí)，由于黃侃夫妻倆工作較忙，于是將她送去寄宿學(xué)校。

“如今來看，當(dāng)時(shí)對(duì)她太殘忍了，那么小的年紀(jì)，正是在父母身邊撒嬌淘氣的時(shí)候，卻一個(gè)人孤單地住在學(xué)校?！秉S侃后悔地說。

“另外，我對(duì)女兒的關(guān)心過于物質(zhì)化，而在精神上交流得太少，我對(duì)她的精神世界缺少了解，這也是中國大多數(shù)父母的問題所在。”

黃侃說，女兒曾經(jīng)也和她交流過感情上的問題，“但我是個(gè)粗線條的人，有時(shí)候大大咧咧，對(duì)這種事不太敏感?！?/p>

黃侃也坦言，在學(xué)習(xí)上，女兒也承受著一定的壓力。

“她學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，我也沒有對(duì)她有太高的要求，但是一旦考試沒考好，我也會(huì)旁敲側(cè)擊地鞭策一下她?！?/p>

現(xiàn)在回想，黃侃發(fā)現(xiàn)女兒在心理上的問題早已隱約出現(xiàn)。

“只要碰上大考，她就出不了好成績(jī)，這就是心理壓力過大造成的?！?/p>

女兒的離世讓黃侃的教育理念發(fā)生了根本的變化。

“我嘗試讓學(xué)生們更加快樂幸福，他們學(xué)業(yè)繁重，本來就很辛苦，我會(huì)和他們一起發(fā)泄苦悶，對(duì)家長(zhǎng)來說，我想讓他們知道，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要太糾結(jié)于分?jǐn)?shù)?！?/p>

正是基于這一點(diǎn)，黃侃特意選擇在中考分?jǐn)?shù)揭曉前一天，上了這堂特殊的生命課。

“我希望孩子和家長(zhǎng)們對(duì)人生能有新的認(rèn)識(shí)，考試成績(jī)不是判斷一個(gè)學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，要懂得人生還有很多的風(fēng)景。”

最后一堂課

“上這樣一堂課，對(duì)我來說是一個(gè)艱難的選擇，甚至直到上課前一天，我還在打退堂鼓?！?/p>

7月4日，黃侃在接受記者采訪時(shí)說。

兩年前，黃侃正在擔(dān)任南京一中初一（2）班英語老師，當(dāng)?shù)弥畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)出事的消息后，黃侃便趕往荷蘭處理后事。

“當(dāng)時(shí)我?guī)н@個(gè)班才不到一年，孩子們不知道我為什么突然消失了一段時(shí)間，感覺很疑惑，我一直沒有告訴他們這件事，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們都還小，心智不夠成熟。我當(dāng)時(shí)就決定，等到他們初中畢業(yè)時(shí)，給他們一個(gè)交待?！?/p>

不僅僅是對(duì)學(xué)生的交待，黃侃也在給自己一個(gè)交待。

當(dāng)黃侃開始籌備這堂生命課時(shí)，翻開女兒的一張張照片，她心痛不已。

“視頻中用的歌是鄭智化的《別哭我最愛的人》。那是女兒電腦中最后留下的、也是惟一一首歌，我想我能明白她的心。”

“有朋友得知我要上這堂課，都勸我不要進(jìn)行，但這是我的一個(gè)心愿，我要讓女兒的死變得有價(jià)值?！?/p>

對(duì)黃侃來說，這堂課的確難上，因?yàn)樗洪_那漸漸愈合的傷口，直面自己的痛苦。

在講述自己的心路歷程時(shí)，黃侃一度痛苦不能自已，最后由一名學(xué)生代她讀完自己寫給女兒的信。

但是，痛苦顯然并不是生命課的主題，黃侃有著更深的含意。

她希望用自己的親身經(jīng)歷向?qū)W生和家長(zhǎng)傳遞自己的教育理念。

對(duì)學(xué)生，黃侃說：

“我希望孩子們能夠?qū)W會(huì)面對(duì)生命中的痛苦、挫折、不幸，無論遇到什么事情，都要珍惜生命，生命只有一次，只要活著，就有希望?！?/p>

對(duì)家長(zhǎng)，黃侃說：

“家長(zhǎng)們請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞子女，看到他們的獨(dú)特之處，給孩子充分的信任和鼓勵(lì)，盡可能地陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步?！?/p>

談及自己的教育感受，黃侃說，

如果女兒在世，她一定會(huì)讓她按自己的興趣生活，絕不給她壓力。

“只要她能自食其力，做一個(gè)對(duì)社會(huì)沒有危害的人，我就滿足了。只可惜，生命不能重頭再來。”

生命課的反響讓黃侃欣慰。

南京一中初三（2）班的一位學(xué)生家長(zhǎng)給她發(fā)來的短信中寫道：

“您是學(xué)生們的恩師，更是她們的母親。當(dāng)姹紫嫣紅的時(shí)候，這滿園的桃李都不會(huì)忘記向您致敬?！?/p>

但黃侃說，這堂生命課，她只能上一次?！斑@是第一次，也是最后一次?！?/p>

這實(shí)在是一個(gè)令人悲傷的故事。

有時(shí)，我們認(rèn)為自己太忙了，無暇顧及孩子的成長(zhǎng)；

有時(shí)我們認(rèn)為自己的孩子太優(yōu)秀了，不需要我們的關(guān)注。

可是，事實(shí)卻往往出乎我們的意料。

　當(dāng)一切都變得不可挽回時(shí)，我們的忙碌，我們的忽略，甚至我們的自信都會(huì)成為我們終身的遺憾……

希望大家在看完這個(gè)故事后能夠懂得，我們做家長(zhǎng)的不能只顧自己的忙碌，更要多關(guān)注一下孩子的心理成長(zhǎng)。

只有孩子，才是家庭的“一號(hào)工程”。

教育孩子，首先是接納你孩子本來的樣子，信任、鼓勵(lì)和欣賞你的孩子，盡量多的去了解他、理解他、傾聽他的想法。

教育一定要選適合自己孩子的方法，而不能按照家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)去塑造孩子，尤其不能以成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)孩子。

舉個(gè)例子，假如你的孩子天生就是慢性子，那么他會(huì)形成適合自己生命發(fā)展的節(jié)奏，一些優(yōu)秀的特質(zhì)也將從這個(gè)節(jié)奏上發(fā)展而來，比如沉穩(wěn)、專注、冷靜等。

你覺得慢不如快好，恐懼“慢”會(huì)使孩子落后，無法適應(yīng)這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，不斷地催促他、改變他甚至責(zé)罵他。

你認(rèn)為這樣是在教育孩子，但實(shí)際這只是在干擾和破壞孩子的成長(zhǎng)，甚至?xí)輾Ш⒆拥淖孕拧?/p>

所以，家長(zhǎng)一定要具備自省能力，要經(jīng)常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，是否適合孩子各階段精神和思想成長(zhǎng)的需要。

如果自己的教育出了問題，一定要停下來及時(shí)調(diào)整，尤其要多學(xué)習(xí)。

記?。骸敖逃e(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。”

父母應(yīng)把盯在孩子身上的目光拉回來，反觀自己的言行，認(rèn)識(shí)自己的觀念、態(tài)度及局限。盡量使自己變得成熟和冷靜，使自己的教育方式更加適合孩子的天性發(fā)展，進(jìn)而逐漸具備能夠正確行使教育權(quán)利的能力。

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在教育女兒的時(shí)候，我時(shí)常也在思索

為了能讓女兒順利進(jìn)行幼小銜接，暑假里也對(duì)她進(jìn)行一些一年級(jí)數(shù)學(xué)與語文知識(shí)的教授，但總覺得效果不是很佳，主要是自己沒有足夠的耐心，一年級(jí)的小孩子需要我們有足夠的耐心去引導(dǎo)和教育。所以，作為一個(gè)長(zhǎng)期在小學(xué)高段教學(xué)的我，一直非常崇拜小學(xué)低段的老師，特別是一年級(jí)的老師。想想這些剛剛從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)，啥都不懂，都需要老師們一點(diǎn)一滴地較給他們。

在平時(shí)的生活中，我一直傳授給自己的女兒，要求女兒做到的，自己首先要以身作則，處處做孩子的榜樣，以為父母是孩子的第一任老師，平時(shí)的一言一行我們都會(huì)結(jié)合情境教育女兒，在學(xué)校聽老師的話，當(dāng)好老師的小助手；在家尊敬爺爺奶奶，關(guān)愛爸爸媽媽，對(duì)街坊鄰里要有禮貌，不要跟小朋友吵架，盡量多謙讓。

還在女兒很小的時(shí)候，就喜歡干凈，每次吃飯喜歡把家里的餐巾紙放在自己的旁邊，吃一口飯，就一定要拿餐巾紙來擦一下嘴巴，逗得我們?nèi)胰斯笮?。還有剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，特別喜歡收集家里每個(gè)房間的垃圾，把所有的垃圾都收集起來放在一個(gè)大的塑料袋子里，然后她會(huì)告訴我：媽媽，我把垃圾給收集好了，你可以去扔到垃圾筒里去了。

跟過去的一年比較，女兒最大的進(jìn)步就是開始識(shí)字和學(xué)數(shù)學(xué)了。我們告訴她，只有認(rèn)真識(shí)字、做數(shù)學(xué)將來才能考上大學(xué)，找好的工作，才能賺到錢買自己喜歡的東西。女兒很快就理解了其中的意思，一次竟然說：“媽媽，以后我上班賺錢給你買好多好吃的東西，好不好？”我連聲說：“好，好！”只是懵懵懂懂的一句“甜言蜜語”，卻折射了多么美好的孝順的愿望?。?/p>

在教育女兒的時(shí)候，我時(shí)常也在思索，為什么同樣是一個(gè)孩子，出生在不同的家庭里，經(jīng)過十幾年的教育之后，會(huì)有很大的不同呢？其一就是孩子本身的原因，其二就是離孩子最近的人——自己的父母，就是因?yàn)楦改笡]有做好孩子的榜樣，久而久之也沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，從而影響了孩子的一生。

一位教師父親給女兒的9點(diǎn)建議

寶貝，光陰似箭，日月如梭。襁褓中咿呀學(xué)語，庭院里蹣跚學(xué)步，都早已是很久以前的事了。不知不覺你已長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼你就上大學(xué)了。按理說，18歲就是成年人，我本不該有什么擔(dān)心。只是你自從出生以來，從來沒有離開過家，我總擔(dān)心你在外面照顧不好自己。你說不希望在本地上大學(xué)，我理解，也支持。外面海闊天空，你可以任意飛翔。

你很討厭說教，但在你外出求學(xué)之際，我仍要啰唆幾句。對(duì)你未必有效，對(duì)我卻是安慰。

關(guān)于道德

-道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內(nèi)心-

做一個(gè)有道德的人，這個(gè)說法并不新鮮，我主要是想說怎么做的問題。道德首先是一種實(shí)踐，善良不能僅存于內(nèi)心。記得有一次坐公交車，我主動(dòng)給一位老人讓座。當(dāng)時(shí)你和君姐都說，沒想到我會(huì)給人讓座。我問你們，老師不就是這樣教你們的？你們說是，只是覺得做的時(shí)候有點(diǎn)不好意思。我理解年輕人的這種心理，我第一次幫助別人時(shí)，也很在乎別人的眼光。

現(xiàn)在想來，根本不必。一件好事，不存私利，有何擔(dān)心，怕啥議論？生活中有很多小事，只要信手拈來，就是一種善行。當(dāng)你可以幫助別人時(shí)，不要吝嗇。世界將因你的舉手之勞，變得更加美好。爸爸受過別人的恩惠，我們要懂得反哺社會(huì)的道理。

關(guān)于專業(yè)

-挑專業(yè)就是挑興趣，不要用利益標(biāo)準(zhǔn)衡量-

專業(yè)的好壞是相對(duì)的、辯證的。今天的好專業(yè)不等于永遠(yuǎn)的好專業(yè)。不要用利益的標(biāo)準(zhǔn)來衡量專業(yè)好壞。挑專業(yè)就是挑興趣，專業(yè)再熱，學(xué)科再強(qiáng)，你不喜歡，沒有意義。興趣的標(biāo)準(zhǔn)更穩(wěn)定，利益的標(biāo)準(zhǔn)不長(zhǎng)久。做自己喜歡的事，看自己喜歡的書，是人生一大享受。挑你喜歡的，學(xué)你熱愛的，工作應(yīng)有更多快樂，生活會(huì)有更高品質(zhì)。

任何專業(yè)，只要學(xué)得足夠好，不愁得不到別人不曾得到的東西。好比旅行，只要走得足夠遠(yuǎn)，就能看得見別人未曾看見的風(fēng)景。人類社會(huì)不斷發(fā)展，專業(yè)分工更為精細(xì)，但專業(yè)分工不能分得井水不犯河水。各種專業(yè)都是解釋世界的方式，廣泛涉獵，你會(huì)更具智慧。

關(guān)于知識(shí)

-知識(shí)使人生擁有更多可能-

“讀書無用論”是存在的，沒有讀書也發(fā)橫財(cái)?shù)娜艘彩怯械摹５珎€(gè)案不能說明問題，普遍現(xiàn)象才有說服力。稍懂常識(shí)的人就知道，即使用金錢衡量，知識(shí)作用也不可忽視。不然，著名跨國公司對(duì)智力因素的高度重視就無法解釋。

只要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)與收入的正相關(guān)關(guān)系。讀書到底有沒有用，關(guān)鍵是如何看待有用，不能只用“金錢”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。知識(shí)使人生擁有更多可能。知識(shí)決定一個(gè)人的氣質(zhì)、趣味、眼界、欣賞水平、價(jià)值觀……這些都是影響生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。這些都是知識(shí)熏陶的結(jié)果，而不是金錢交換的產(chǎn)物。如果你大學(xué)畢業(yè)后，能認(rèn)識(shí)到還有很多更有意義的生活方式，那這個(gè)大學(xué)就沒有白上。

關(guān)于閱讀

-讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物-

大學(xué)與高中最大的區(qū)別是，自由很多，揮霍自由的人也很多。希望你能利用這難得的自由，多讀些書?，F(xiàn)在很多年輕人不喜歡閱讀，他們可以花很多時(shí)間逛街、淘寶、打游戲、網(wǎng)聊……就是不肯花時(shí)間安安靜靜地閱讀。我曾給學(xué)生寫過一條讀書寄語：“趁年輕，認(rèn)認(rèn)真真跟好書來一次熱戀?！蔽覐?qiáng)調(diào)趁年輕，走上社會(huì)你就知道，抽出時(shí)間來讀書是多么不易。

我還強(qiáng)調(diào)讀好書，有些書確實(shí)害人，思想貧乏，內(nèi)容平庸。讀書像交友，要仔細(xì)甄別，非善勿近。一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是讀經(jīng)典，經(jīng)典是時(shí)間選擇的產(chǎn)物，讀者挑剔的結(jié)果。一本書之所以成為經(jīng)典，肯定有它的道理。只要是經(jīng)典，只要你想讀，都可以去讀。

關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)

-不靠人情關(guān)系，就靠本事競(jìng)爭(zhēng)-

如今這個(gè)年代，需用實(shí)力說話。規(guī)則應(yīng)該會(huì)越來越公平，競(jìng)爭(zhēng)肯定會(huì)越來越殘酷。爸爸是個(gè)倔強(qiáng)的人，辦事不喜歡求人，也很少求過別人。當(dāng)初我從小學(xué)調(diào)到初中，是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)覺得我有教初中的水平。后來，縣城的學(xué)校招聘6名老師，我考了第3名，可沒有被錄取，沒有關(guān)系，我不求別人。第二年我就考上了研究生，離開了那個(gè)地方。

不靠人情關(guān)系，就靠本事競(jìng)爭(zhēng)。雖然這樣比較辛苦，但于外能贏得別人尊重，于內(nèi)能得到心里安穩(wěn)，多好！你要知道，一個(gè)人如果不想過低三下四的生活，就必須有能讓自己抬頭挺胸的資本。你要抓住機(jī)會(huì)，提高自己。直面風(fēng)雨人生，迎接時(shí)代挑戰(zhàn)。

關(guān)于漂亮

-內(nèi)外兼修很重要，不要追求花瓶式的漂亮-

愛美之心，人皆有之，女孩子就更是如此吧。人要懂得修飾自己，遺憾的是，這方面我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可以傳授給你。適當(dāng)買些新衣服，戴首飾點(diǎn)綴，用化妝增色，都是可以的。當(dāng)然，漂亮、有魅力不僅僅是指外表。言談舉止，會(huì)傳遞一個(gè)人的風(fēng)度；待人接物，可泄露一個(gè)人的修養(yǎng)。

內(nèi)外兼修很重要，我可不希望你追求花瓶式的漂亮。再說，我們家里還沒有一個(gè)人有當(dāng)花瓶的資本。知識(shí)是最好的化妝品，良好的素養(yǎng)會(huì)讓人更有魅力，這是一種歲月都無法剝奪的吸引力。

關(guān)于戀愛

-真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪-

愛情很美好，爸爸希望你能找到意中人。孩子，只要你幸福，我的一生就圓滿了。戀愛很嚴(yán)肅，對(duì)待須認(rèn)真。感情不是拿來玩的，恩愛不是用來秀的。真愛深沉而非淺薄，真心無私而不貪婪。你的愛人不是你的私有品。你可以想他，但不要輕易打擾他，你可以愛他，但不要牢牢限制他。戀愛會(huì)讓人做出各種傻事而不自知，你是女孩子，要懂得潔身自好，什么事可以做，什么事不可以做，在去約會(huì)的路上就要想清楚。

愛的決定應(yīng)該基于平時(shí)細(xì)致的考察，而不是一時(shí)的沖動(dòng)。希望你將來的男朋友正直、有涵養(yǎng)。如果你們是認(rèn)真的，我會(huì)祝福你們。

關(guān)于交友

-遇事能讓則讓，有難可幫就幫-

大學(xué)是讀書之所，也是交友之地。人的一生一定要有幾個(gè)交情過命的朋友。幸福人生不是取決于金錢財(cái)富，而是取決于社會(huì)關(guān)系。朋友是廣泛的社會(huì)關(guān)系中的一種?？鞓酚腥朔窒?，你會(huì)更快樂；悲傷有人分擔(dān)，你不會(huì)太悲傷。各地都有人值得你牽掛，到處都有牽掛你的人，你會(huì)覺得世界充滿陽光，心里如沐春風(fēng)。

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。希望別人對(duì)自己好一點(diǎn)，自己首先就要對(duì)別人好一點(diǎn)。大學(xué)宿舍，四人一寢，大家遠(yuǎn)道而來，是前世定下的相遇。遇事能讓則讓，有難可幫就幫。與人玫瑰，手有余香。

關(guān)于時(shí)間

-不要總覺得年輕，干什么事都還早-

時(shí)間最公平，每個(gè)人的一天都是24小時(shí)。時(shí)光最易得，但也最不為人所珍惜。生活中常常聽人說，要把時(shí)間補(bǔ)回來。時(shí)間是補(bǔ)不回來的，浪費(fèi)了就是浪費(fèi)了。不要總覺得自己還年輕，干什么事都覺得還早。有道是“記得少年騎木馬，轉(zhuǎn)眼已是白頭人”。大學(xué)生的時(shí)間往往會(huì)無謂地消耗在兩個(gè)方面，一是社團(tuán)活動(dòng)，二是上網(wǎng)。適當(dāng)參加社團(tuán)活動(dòng)，廣交朋友，增長(zhǎng)見識(shí)，確是好事。但太多的課外活動(dòng)，會(huì)使時(shí)間以各種光明正大的名義被浪費(fèi)。

網(wǎng)絡(luò)很便利，網(wǎng)絡(luò)也很誤事。電腦、手機(jī)讓你時(shí)刻與外界保持聯(lián)系，也讓你時(shí)刻受到外界干擾。不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉，讓時(shí)間花在更有意義的事情上。

寶貝，說一千道一萬，都不如你親自去實(shí)踐。爸爸不能教會(huì)你所有，也不能陪伴你一生。時(shí)光流逝，生命不會(huì)常在；總有一天，別離會(huì)成永遠(yuǎn)。希望這些建議能有益于你。

無論何時(shí)何地，都要快樂幸福。你若安好，我便幸福。

一位母親的心得——孩子特長(zhǎng)教育別走進(jìn)誤區(qū)

特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜。”

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

幼兒園教師：該向特級(jí)教師學(xué)什么

導(dǎo)讀：那種認(rèn)為公開教學(xué)只能以教學(xué)環(huán)節(jié)為主，其他的諸如常規(guī)教育之類的都只能在課后進(jìn)行的觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的，這是一種無法駕馭課堂、不能真正實(shí)施教書育人思想的體現(xiàn)。

前不久，筆者有幸觀摩了上海市特級(jí)教師朱靜怡老師執(zhí)教的兩節(jié)實(shí)況錄相課，其中有一個(gè)活動(dòng)是創(chuàng)編故事《放風(fēng)箏》?；顒?dòng)中，朱老師沒有制作華麗的教具，只是隨身帶了一支油畫棒，更沒有附庸風(fēng)雅的表演，現(xiàn)場(chǎng)的繪畫也沒有多少技藝可言。有的只是“你來說，老師來打扮。”“別人講過的就不能再講了?！薄袄蠋煱研∨笥颜f的話連起來說，如果說到了你剛才說到的詞語．你就站起來，那可是你的成果呀!”“××小朋友的手舉得很好．我就畫他說的貓!”……這些樸素的語言，讓本次活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著。孩子們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)著自己的意見和看法．臉上寫滿了自信和微笑，沒有一位孩子分心。

我在感嘆朱老師組織的活動(dòng)樸實(shí)無華之余，也在深深思考：我們與特級(jí)教師之間的差距到底有多大?我們?cè)撓蛱丶?jí)教師學(xué)什么?平時(shí)，我們教育教學(xué)的問題到底出在哪兒?

一、無須片面追求活動(dòng)教材和內(nèi)容的新、奇、特

現(xiàn)階段的教學(xué)觀摩活動(dòng)似乎進(jìn)入了一個(gè)怪圈：上課選教材要選別人沒有上過的內(nèi)容，才表明幼兒園是善于鉆研的；上課的老師要是別人沒有見過的、而且是年輕的、有個(gè)性的，才表明幼兒園是人才輩出的。事實(shí)上，越是大家都在研究使用的教材或內(nèi)容，就越表明它有生命力，是值得推廣的。朱老師用眾所周知的故事《放風(fēng)箏》來上語言課，不照樣把孩子的興趣和積極性激發(fā)起來了?你能說這樣的重復(fù)就不行嗎?

或許年輕教師的表現(xiàn)力不一般．語言的感染力勝過中老年教師一籌，但教育的過程不是進(jìn)行基本功比賽，最根本的是如何讓教育內(nèi)容深入孩子身心，如何用科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)孩子的突發(fā)事件，而這些正是年輕教師所缺乏的。課堂上只要出現(xiàn)與自己預(yù)設(shè)的教案相違背的情況，年輕教師馬上就束手無策了。不少年輕教師是不會(huì)獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的．他們所展示的活動(dòng)大多是全園教師共同設(shè)計(jì)的教案，他們的公開教學(xué)只不過是在走一下別人設(shè)計(jì)好的教案而已。其實(shí)，只要是別人無法超越的教師，只要是有主張的教師，一次次的出場(chǎng)不都能給其他教師帶來一種全新的感受嘛!像朱靜怡這樣的教師誰不企盼她的出場(chǎng)呢?

二、無須片面追求教學(xué)手段和教具的“豐富性”

朱老師的課之所以樸實(shí)無華．是因?yàn)樗恼n簡(jiǎn)便易行而又意味雋永。語言課就帶著一支筆，體育課就是一個(gè)小鈴，但卻把課演繹得有聲有色，令人折服。這或許就是朱老師的高明之處吧?？晌覀冇行┙處熃M織的活動(dòng)，教具相當(dāng)豐富，有的教師制作教具要很多人花幾天功夫幫忙制作．這還不算，不管需要不需要，先制作一幅多媒體動(dòng)畫再說。光把這些教具演示完畢就需要足夠多的時(shí)間了，哪還能去顧及孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度呢?至于教學(xué)手段，一會(huì)兒個(gè)別表演、一會(huì)兒小組討論、一會(huì)兒又是集體表演、一會(huì)兒又是師生同演，另外，還要考慮教學(xué)手段的綜合性，又是說又是唱．又是畫又是算，又是動(dòng)手又是探索，語言課不像語言課、美術(shù)課不像美術(shù)課，還美其名日為“綜合課”。試想，這樣折騰下來，還有多少時(shí)間可讓孩子來學(xué)習(xí)和消化呢?

三、無須片面迎合所謂的“先進(jìn)理念”

朱老師的課之所以能把孩子牢牢拴在自己的身邊．一個(gè)值得借鑒的做法就是對(duì)錯(cuò)分明、賞罰分明。你看，“要發(fā)表自己的意見．不能重復(fù)別人的!你說的是別人說過的，不能算!這個(gè)是你的想法吧，真棒!你知道老師為什么要翹大拇指嗎?老師要請(qǐng)最懂得舉手規(guī)矩的小朋友說!還有誰沒有說過，我們一起來請(qǐng)他!犯規(guī)就要淘汰，這是不能違背的原則!”是非曲直一目了然，孩子自然會(huì)遵循老師的要求開展活動(dòng)。而現(xiàn)在有些老師受所謂的先進(jìn)思想的影響．認(rèn)為無論孩子說什么都不能當(dāng)面說孩子是錯(cuò)的。無論做錯(cuò)什么都不要當(dāng)面說他是錯(cuò)的，這是為了保護(hù)孩子的自尊和自信。如果一個(gè)人從小連對(duì)錯(cuò)都不能正確區(qū)分．連正視微小錯(cuò)誤的勇氣都沒有．他何以能成才?當(dāng)孩子在課堂上出現(xiàn)了一些問題，尤其是影響孩子行為習(xí)慣和良好個(gè)性品質(zhì)形成方面的問題．作為教師就一定要指出來．并以正確要求告之。朱老師的課堂上有這樣一個(gè)鏡頭：當(dāng)有一個(gè)孩子沒有專注傾聽別人的發(fā)言時(shí)，朱老師這樣說的：“你知道怎樣做認(rèn)真聽講的好孩子嗎?那就是坐下來，眼睛看著發(fā)言的小朋友，自己的嘴巴沒有聲音?，F(xiàn)在你明白了嗎?明白了就這樣去做吧!”要求清清楚楚，這個(gè)孩子很快就專注地傾聽了。朱老師真正地將孩子個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)和教育納入了一日活動(dòng)之中了，真正體現(xiàn)了“時(shí)時(shí)處處皆教育”的理念。那種認(rèn)為公開教學(xué)只能以教學(xué)環(huán)節(jié)為主，其他的諸如常規(guī)教育之類的都只能在課后進(jìn)行的觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的，這是一種無法駕馭課堂、不能真正實(shí)施教書育人思想的體現(xiàn)。

“我殺了你”的家教背后

記得那是小班剛招生時(shí)，一個(gè)看上去活潑可愛的男孩和別的小朋友玩著玩著竟突然來了句“我殺了你”，當(dāng)時(shí)我以為是孩子無意中的口頭禪，說者是無意的，所以雖覺得這句話很刺耳但并未立即制止，可是接下來的事出乎我的意料之外，這句口頭禪接二連三的被運(yùn)用到其他孩子身上，我實(shí)在聽不下去了，不得不把孩子叫到身邊，耐心的詢問：“心語，你剛才說什么”我的用意本來是想提醒一下孩子，沒想到他竟理直氣壯的大聲說：“我殺了你”，記得當(dāng)時(shí)我就被孩子的豪言壯語驚呆了，片刻之后，我語氣緩和的對(duì)孩子說：“心語，你說這句話是好話還是壞話啊”，孩子大聲說：“不知道”

，心釋然的同時(shí)我耐心并嚴(yán)肅的告訴他：“這句話很難聽，以后不許說了”，奧，孩子似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

總覺得小小的孩子說這句話太雷人，事后無意中跟同事們說起此事，竟出人意料的得到了一個(gè)更雷人的故事，原來這句話不僅僅是說著玩的，還實(shí)質(zhì)性的發(fā)生在了孩子家里，“當(dāng)時(shí)孩子的爺爺在修自行車，孩子來搗亂，爺爺怕弄傷孩子不讓幫忙，孩子竟惡狠狠地說了句‘我殺了你’，說著竟從屋里拿著刀就朝爺爺下手了，爺爺用手一擋，刀就把爺爺?shù)氖挚车目p了好幾針”，可是事后家長(zhǎng)竟沒舍得批評(píng)孩子幾句。聽了這個(gè)故事令我不禁倒吸了一口冷氣，感嘆怎么會(huì)有如此“大度“的家長(zhǎng)。

一年即將過去了，許多事情隨著時(shí)間的流逝也漸漸淡了，但這件事情卻給我留下了深刻的印象，不禁要問：“現(xiàn)在的家長(zhǎng)到底怎么了？他們?cè)趺催B最起碼的是與非都不告訴孩子，而是一味的無原則的遷就嬌慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利嗎？長(zhǎng)此以往，我們的孩子將會(huì)發(fā)展成什么樣子，將來又如何擔(dān)當(dāng)起建設(shè)國家的重任。說到這兒，我不僅要呼吁：親愛的家長(zhǎng)們啊，千萬不要太溺愛孩子了！該慣的慣，該管的管。否則你自己種下的苦果最終會(huì)自己品嘗。

教給你一個(gè)獨(dú)特的教育方式——玩耍教育

以下幾種場(chǎng)景，各位家長(zhǎng)看過之后，是否會(huì)對(duì)號(hào)入座？

“這熊孩子，我總感覺他有多動(dòng)癥，出去玩，一個(gè)不留神，人就沒影了，真的是一刻也閑不下來?！?/p>

“寶貝，你的作業(yè)寫完了嗎？先歇會(huì)兒，都玩了兩三個(gè)小時(shí)了。”

“這孩子，怎么這么貪玩呢！天都快黑了，快點(diǎn)別玩了！跟媽媽回家吧。”

……

一到周末或假期，家長(zhǎng)就被天性愛玩的熊孩子搞得精疲力竭，感覺每時(shí)每刻都在備戰(zhàn)狀態(tài)。哎，心好累！

出現(xiàn)這種情況，可能是家長(zhǎng)們不知道，培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的過程就像游戲通關(guān)，秘笈在你看來可能是各種各樣幼兒早教課、興趣輔導(dǎo)班、甚至于奧數(shù)小課堂……

然而，你錯(cuò)了！敏敏老師游戲通關(guān)的秘訣就是——讓孩子學(xué)會(huì)玩！培養(yǎng)孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的能力，讓孩子“玩”中成長(zhǎng)，也是一門重要的功課。

哈佛大學(xué)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證明，玩耍是孩子的天性，不僅可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，鍛煉孩子解決問題的能力，而且還能練就孩子除了智商和情商之外的——玩商。所以家長(zhǎng)不應(yīng)一味壓抑孩子玩的欲望，而應(yīng)該讓他們適當(dāng)?shù)赝?、科學(xué)地玩，讓玩發(fā)展成你獨(dú)特的教育方式！

玩耍：激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣

“孩子漸漸長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)任務(wù)也越來越繁重，最近成績(jī)有點(diǎn)下滑，孩子也變得不愛學(xué)習(xí)了，整天只想著在外面和其他小朋友瘋玩。”我的一名同事曾和我抱怨。不難想象，中國大多數(shù)家庭衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，就是他是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，在大多數(shù)家長(zhǎng)看來，“玩”對(duì)孩子的影響大多是負(fù)面的。

在敏敏老師看來，孩子在書房待的時(shí)間多少并不能決定學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。我們都知道，學(xué)習(xí)是一件智力和情緒相互影響相互促進(jìn)共同作用的事情，學(xué)習(xí)成績(jī)和孩子的情緒是相輔相成的。

如果孩子玩耍的時(shí)間不足，情緒和智力都會(huì)一定程度的影響，這樣勢(shì)必引起學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，出現(xiàn)注意力不集中、上課不專心、理解能力弱等學(xué)習(xí)障礙。我們經(jīng)常聽老師這樣評(píng)價(jià)：“你家孩子挺聰明的，但就是不好好學(xué)習(xí)?！?/p>

愛玩是孩子的天性，我們家長(zhǎng)要做的，就是讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)，更好的激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

來自哈佛大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的教授托尼·瓦格納指出，玩耍才是對(duì)學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)。他認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)，主要來自內(nèi)心的激動(dòng)。這需要理解三個(gè)因素：玩耍、激情、信念。玩耍是一種基于探索的學(xué)習(xí)，它可以導(dǎo)致年輕人產(chǎn)生激情并孜孜以求，并將激情轉(zhuǎn)化為更為深層的信念。即通過玩耍將好奇心、興趣變成激情，并成為一種信念和目標(biāo)。因此，有意義的玩耍比學(xué)習(xí)成績(jī)重要得多。

玩耍：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力

玩積木、堆雪人、躲貓貓、拼圖……這些游戲都很益智，孩子也喜歡玩。在玩耍的過程中，孩子雙手的靈巧性受到鍛煉，四肢運(yùn)動(dòng)與大腦思維有效鏈接，從而開發(fā)孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域。

不知道家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，富有創(chuàng)造力的孩子都具備這些特征：凡事都喜歡追問為什么、喜歡評(píng)論事物、喜歡嘗試、思考變化多、反應(yīng)迅速、不受已知信息的限制。在玩耍嬉戲的時(shí)候，孩子可以創(chuàng)造一個(gè)神奇的世界，在那里他可以成為任何人并且無所不能。他可以安全平緩的釋放自己的情緒，逐漸學(xué)會(huì)承受和面對(duì)自己的情感和他人的感受。

游戲可以幫助孩子克服恐懼。通過角色扮演，他可能會(huì)裝成一個(gè)醫(yī)生去縫合傷口、一個(gè)獵人去捕獲一頭獅子、一個(gè)運(yùn)動(dòng)員去贏得一場(chǎng)比賽，在游戲世界，一切皆有可能。不僅如此，在玩耍中，孩子學(xué)會(huì)了與人合作、與人相處。在玩兒的過程中，孩子們往往朝著一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。他們可以交換玩具，相互交談。他們學(xué)著去了解另一個(gè)人的想法，通過談判和妥協(xié)解決沖突。這在無形中為孩子的社會(huì)交往做好了最初的鋪墊。

意識(shí)到玩的重要性之后，家長(zhǎng)可能想看看孩子在玩中學(xué)的效果。然而，隨著時(shí)間的推移，老師、家長(zhǎng)們卻越來越發(fā)現(xiàn)，孩子不會(huì)玩了。因?yàn)橐环偶伲⒆硬皇钦诩依锞褪潜е鳬PAD或手機(jī)。——因?yàn)楹⒆釉絹碓讲粫?huì)玩了。

于是，越來越多的孩子很難找到健康的娛樂方式和減壓方式，他們害怕獨(dú)處，他們不愛運(yùn)動(dòng)，他們只管沉迷網(wǎng)絡(luò)……然而，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)局的原因，估計(jì)家長(zhǎng)們都忽略了：從小沒有培養(yǎng)孩子會(huì)玩的好習(xí)慣，久而久之孩子丟掉了簡(jiǎn)單的快樂。

從小針對(duì)性培養(yǎng)，激發(fā)孩子玩的本能

對(duì)于剛出生的寶寶，我們需要用不同色彩和材質(zhì)的玩具刺激他們的感官。孩子從小就善于運(yùn)用自己的聽覺、視覺和觸覺，去觀察、去聆聽、去吮吸、去觸摸周圍的一切微小事物。所以，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備不同色彩和材質(zhì)的玩具，讓孩子參與互動(dòng)，刺激他們的不同感官！寶寶的潛力不可小覷~

對(duì)于1-2歲的寶寶，基本上只要醒著的時(shí)間，寶寶就都在動(dòng)，這個(gè)時(shí)候動(dòng)手的游戲不能停，家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自由地玩耍，發(fā)掘他們良好的運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)性，比如積木版“打地鼠”，讓孩子活潑的個(gè)性因子開始萌芽！

對(duì)于3歲以上的孩子，他們開始對(duì)數(shù)字感興趣。這時(shí)，家長(zhǎng)要開發(fā)動(dòng)腦游戲，培養(yǎng)孩子勤思考的習(xí)慣。親子角色扮演的游戲非常適合這個(gè)階段的孩子：家長(zhǎng)扮演顧客，孩子做收銀員，幫助孩子提高語言溝通能力，有助于增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣！

對(duì)于6歲以上的孩子，他們此階段參加活動(dòng)的想法十分強(qiáng)烈，家長(zhǎng)可以通過一些安靜的小游戲，與孩子一起合作完成拼圖游戲，有助于提高孩子的邏輯思維和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能。通過團(tuán)隊(duì)游戲的考驗(yàn)，孩子細(xì)心對(duì)待游戲的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了耐心對(duì)待其他小伙伴。

幾大方式讓孩子迅速提升“玩商”

方式一：呼朋喚友，大家一起玩游戲

3歲的吉米，表示出極大的交友欲望。只要小朋友從家門口路過，他總抑制不住好奇心，吵著鬧著要開門加入；每次從幼兒園放學(xué)回家，吉米總是半路不想回家，欲跟著其他小伙伴一起玩。但是，每次吉米的交友欲望，或因害羞不夠勇敢或因被家人制止強(qiáng)拽，扼殺在萌芽狀態(tài)。媽媽曾請(qǐng)其他的小朋友回家玩，結(jié)果幾個(gè)孩子又哭又鬧，根本達(dá)不到預(yù)期的效果。

其實(shí)，交友也是一種能力，需要培養(yǎng)。如果換種方式，給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，教他們一些能夠和朋友們一起玩耍的游戲。借助這些游戲，幫助孩子創(chuàng)造一個(gè)接觸他人、與人交友的機(jī)會(huì)，在和小伙伴兒玩耍的過程中，孩子的情商進(jìn)一步提高，游戲變得更有意義。

方式二：激發(fā)興趣，玩些創(chuàng)造性游戲

《納尼亞傳奇》、《怪物史萊克》的導(dǎo)演、編劇安德魯·亞當(dāng)森接受采訪時(shí)表示，他很慶幸父母小時(shí)候沒有制止他玩耍，沒有覺得他整天唱唱跳跳涂涂畫畫是浪費(fèi)時(shí)間。他認(rèn)為自己能有今天的成就，和小時(shí)候的興趣開發(fā)及長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)造性玩法有著千絲萬縷的聯(lián)系。

的確，孩子的學(xué)習(xí)很重要，語文、數(shù)學(xué)、英語都非常重要，但是敏敏老師認(rèn)為，如果孩子想去做一件事情，可能這件事情在別人看來毫無意義，但他自己非常感興趣，作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該制止，而需要鼓勵(lì)。在玩的過程中，爸爸媽媽不妨讓孩子多一些創(chuàng)造性環(huán)節(jié)，讓孩子自己制定游戲規(guī)則，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和積極創(chuàng)造性。

平時(shí)在家，敏敏老師也會(huì)和孩子一起玩角色扮演的游戲，孩子通過扮演角色，發(fā)揮了模仿能力和想象空間，創(chuàng)造性地反映出了周圍的生活環(huán)境，讓孩子的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造才能得到提升。所以，爸爸媽媽可以嘗試著和他們一起變著花樣玩，一起制定游戲規(guī)則，盡量不限制孩子，鼓勵(lì)他們的發(fā)明創(chuàng)造……做到這些，會(huì)得到意想不到的效果。

方式三：走進(jìn)大自然，感受森林教育

不知家長(zhǎng)們是否聽說過森林教育，這種教育方式非常出名，我之前也寫過相關(guān)的文章。孩子可以每天在森林里爬樹、趟水坑、翻滾、收集動(dòng)植物、探索自然、制作工具，甚至玩火。這種讓孩子回歸自然的森林教育在丹麥、德國、北美盛行，就連日本、韓國、越南也紛紛仿效。

一部紀(jì)錄片《School‘sOut》曾經(jīng)在網(wǎng)上傳播，引起許多國家教育者的關(guān)注，這部片子拍攝的對(duì)象就是一家位于瑞士北部小鎮(zhèn)朗瑙的森林幼兒園。6分鐘的紀(jì)錄片，記載了孩子們無論風(fēng)霜雨雪，一年四季全天都待在戶外森林里的活動(dòng)、唱歌、講故事、吃東西、隨心所欲地玩，還觀察森林里發(fā)生的變化……

瑞士的幼兒教育注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和動(dòng)手能力，但它的最大的特點(diǎn)是“崇尚自然”。只要天氣允許，老師就常常帶孩子到附近的森林郊游，還邀請(qǐng)不同年齡的孩子一起，以便互相啟迪。

所以，我們的爸爸媽媽很有必要帶孩子親近自然，因?yàn)樵趹敉饣顒?dòng)的孩子們要比一般的孩子更樂于互動(dòng)交流、身心平衡、較少生病，而且體能也較佳。多帶著孩子出去走走，讓孩子感受一下春天的溫暖，夏天的熱情，秋天的收獲，冬天的雪白吧！

方式四：游學(xué)體驗(yàn)，玩出炫酷文化感

不管是加拿大、美國、澳大利亞，還是臺(tái)灣、香港、新加坡……文化是不分國界的，是充滿生氣的。當(dāng)孩子離開書本，真正踏上這片之前聽過但沒去過的土地，定會(huì)得到不一樣的感觸。

帶著孩子去游學(xué)，也是一種不錯(cuò)的玩法。游學(xué)是在20世紀(jì)隨著世界和平潮流和全球化發(fā)展進(jìn)程而產(chǎn)生，并逐漸成熟的一種國際性跨文化體驗(yàn)式教育模式。世界各國的大學(xué)中學(xué)面向國際學(xué)生開設(shè)暑期課程。這些游學(xué)活動(dòng)讓孩子通過短暫的假期在世界名校學(xué)習(xí)，對(duì)世界民俗風(fēng)情、歷史文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在游學(xué)中，孩子的成長(zhǎng)尤其快。他會(huì)學(xué)到很多新東西，腦海中所積累的理論知識(shí)不斷被激活刷新……或許，很多人難以想象這些知識(shí)在激活刷新時(shí)的快感，但是，只要嘗試過一次，就會(huì)永遠(yuǎn)記住這種行走中的快樂。

玩，是學(xué)著體驗(yàn)的過程，它能釋放孩子與生俱來的好奇心，讓他更有創(chuàng)意和活力，讓他學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人。身為家長(zhǎng)的你，快和孩子一起玩耍，共同成長(zhǎng)吧！