如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育?
發(fā)布時間:2021-11-24 如何培養(yǎng)孩子的自信心 如何開展幼兒園的游戲 幼兒園科學(xué)的教案性格發(fā)育性格是指人在對事、對人的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的心理特點,如英勇、剛強(qiáng)、懦弱、粗暴等。如何把握小兒的性格,從小開始培養(yǎng)情商。
如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育?
從人的個體性格發(fā)展過程來看,小兒性格的形成、變化是在社會生活和教育條件的影響下,經(jīng)過不斷的量變和質(zhì)變而發(fā)展起來的,小兒的性格表現(xiàn)在新生兒期就有相應(yīng)的反映。
如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育?
每當(dāng)母親將小兒抱在懷里時,小兒會有積極的探尋母乳的表現(xiàn);在出生后的第二個月,就能對照顧他的人發(fā)出特有的“天真快樂反應(yīng)",注視照顧人的臉,手腳亂動,甚至表現(xiàn)出微笑的樣子,這種最初的性格表現(xiàn)是多變而不穩(wěn)定的,個體特征也是不鮮明的,隨著小兒不斷的成長發(fā)育,小兒性格的個體特征逐漸鮮明穩(wěn)定
如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育?
由于每個人的生活環(huán)境、心理特征不同因而表現(xiàn)在對人對事的興趣,能力、適應(yīng)程度等方面的性格特點也各不相同,小兒性格特征的形成和建立,是隨著小兒的生長發(fā)育逐步完成的.(722331.cOM 教師資源網(wǎng))
如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育?
嬰兒時期由于一切生理需要必須依賴于成人的照顧,因而隨之建立的是以相依情感為突出表現(xiàn)的性格,2~3個月的小兒以笑、停止啼哭,伸手眼神或發(fā)出聲音等表示見到父母的愉快;3~4個月會對外界感到高興的事情表現(xiàn)出大笑;
如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育?
7~8個月會對不熟悉的人表現(xiàn)出認(rèn)生;9~12個月會對外界不同的事情作出許多不同的面部表情反映;18個月的小兒逐漸建立了自我控制能力,在成人附近可以較長時間獨自玩耍
如何科學(xué)把握小兒的性格發(fā)育?
幼兒時期由于已經(jīng)能夠行走,并且具備了一定的語言表達(dá)能力,性格的相依性較前減弱,但由于幼兒的行為能力和語言表達(dá)能力都非常有限,仍對成人有很大的依賴性,因此常表現(xiàn)為相依情感與自主情感或行為交替出現(xiàn)的性格特征,小嘰在2歲左右就表現(xiàn)出對父母的依賴性減弱,不再認(rèn)生,較前易與父母分開;3歲后可與小朋友做游戲,能表現(xiàn)出自尊心害羞等
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育兒經(jīng)驗:如何把握游戲時間
育兒經(jīng)驗:如何把握游戲時間現(xiàn)在的信息時代,到處充斥著電子產(chǎn)品:電視,電腦,智能手機(jī),IPAD,真是應(yīng)有盡有。但我們做家長的總是想盡量減少孩子與電子產(chǎn)品的接觸,一來怕孩子看多了傷害眼睛,二來也更怕孩子會沉迷于電子產(chǎn)品,減少了與他人的接觸??墒且耆沤^孩子跟電子產(chǎn)品的接觸,顯然不實際也不現(xiàn)實。電子產(chǎn)品的內(nèi)容很豐富,有時連大人也難以抗拒,對任何事物好奇心正重的孩子們又如何能抵抗。孩子在家里,家長可以通過自己不看,來達(dá)到這個目的,可是到了外面,不可能要求身邊所有人都這么做。那么怎樣做既能滿足孩子的好奇心,又能掌握好這個度呢?我想總是要讓孩子適當(dāng)?shù)赝嬉粫?蛇@又產(chǎn)生了新的問題,有時候,孩子會說玩一會,趁著孩子安靜地玩耍的時候,大人往往趁機(jī)去做一些家務(wù)。一時疏忽,可能就一下子玩了半小時?;蛘呒议L覺得差不多了,讓孩子停下來,可孩子總覺得還只是一小會,還不夠,就軟磨硬泡還要接著玩。后來我就想到了應(yīng)該把時間具體到幾分鐘??梢允?分鐘,10分鐘,或者兩人來個討價還價,商定到7分8分。商定好了之后,就當(dāng)著他的面,在手機(jī)上把小鬧鐘調(diào)起來,或者讓他自己來設(shè)這個小鬧鐘。時間一到,鬧鐘一響,就要停下來。剛開始,給鬧鐘調(diào)時間,對于孩子來說也是一種游戲。時間到了,他會很高興地說時間到了。后來他開始在時間到了后說還要再玩一會,我會視情況給他一次機(jī)會,但也明確規(guī)定時間。到目前為止,第二次時間到了,他都能準(zhǔn)時停下來。因為他知道,如果第二次還不停下來,那下次想玩,就沒那么容易拿到手了。孩子天性貪玩,橫加阻攔可能更增加了他的好奇心甚至反抗,但抽象的自控能力在他來說還不能理解,也暫時達(dá)不到那個自律高度。通過手機(jī)鬧鐘,或者時鐘指針,讓他有一個具體的時間概念,我想在他自律能力的培養(yǎng)上也會有一定功效的。
家庭教育如何把握分寸?
人們常說的“過猶不及”,也就是“辦什么事都要掌握火候,過火了就會適得其反,不如不辦”。家庭教育中,如何把握分寸,防止“過猶不及”,應(yīng)注意以下幾點:
1、過分親昵:
父母與孩子的情感交流十分必要,但也要根據(jù)年齡特點。對較大的孩子過分親呢,常常會影響性別角色的形成。常見的“戀母情結(jié)”往往就是由于這個原因。
前不久,德國漢堡大學(xué)著名的兒童心理學(xué)家扎比內(nèi)·梅爾巴迪博士發(fā)表了一篇學(xué)術(shù)論文,為如何教育不同性情、氣質(zhì)的孩子,提供了啟迪。
如果你的孩子屬于活潑型的孩子,你就會發(fā)現(xiàn)他喜動厭靜,生命力旺盛。這樣的孩子往往不愿意老老實實地呆在父母身旁,而是喜歡自己到處亂跑,結(jié)交一些同年齡的朋友,有時,還會捅出一些紕漏,干出一些讓你想象不到的“壞事情”來。
對于特別活躍的孩子,你應(yīng)該不時給他一點點小小的教訓(xùn),使他從中學(xué)到一些有益的東西。如果你過分地溺愛他,完全順著他的性子來,那么,這樣的孩子長大成人以后,就有可能會目空一切,無所顧忌,不知天高地厚。
2、過分關(guān)懷:
對兒童的照顧應(yīng)隨兒童年齡的增長而逐漸減弱。過多的替代就是對提高孩子自理能力的剝奪,促使孩子向退縮心理發(fā)展。
在賞識教育理論的引導(dǎo)下,不少家長總不忘記對孩子說些好聽的話。殊不知,漂亮話也要看怎么說。不會說的話——漂亮話未必就管用。
下面這些漂亮話你一定對孩子說過不止一次,因為不少家教文章就是這么教父母的。說真的,每每看到這些文章,讓人簡直懷疑那些作者有沒有當(dāng)過父母——沒錯,那些話聽起來蠻好聽,也挺鼓勁的,似乎也符合一些基本的教育理念。
可認(rèn)真分析,它們每分鐘可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。
小凡從幼兒園回來后對媽媽說:“我一點也不喜歡小明。”
媽媽回答:“別這么說,小明是個好孩子?!?/p>
分析:你本意是希望孩子能與他人友好相處,不想他對別人過分地指責(zé)。但孩子畢竟是在向你表達(dá)觀點,你不加分析地就一口否定,等于也否認(rèn)他對小伙伴的判斷力,很可能抑制他今后判斷他人、發(fā)展人際關(guān)系的能力。
建議:孩子不喜歡他人總有一些理由。還是同孩子聊聊吧,問問他:“小明對你怎么了?他做了什么事情讓你不高興了?下次碰到他準(zhǔn)備怎么辦?”通過這種方式來解決孩子間的問題。
3、期望值過高:
適當(dāng)?shù)钠谕悼梢猿蔀楹⒆舆M(jìn)步的動力,促進(jìn)成才。但如不根據(jù)孩子年齡特點、智力水平,盲目地期望過高,孩子雖經(jīng)努力還是達(dá)不到要求,就會使孩子喪失信心。這種期望就會變成失望。
要讓孩子尊重你,你首先得尊重孩子。那么,家長如何才能獲得孩子們的尊重呢?
比如提醒孩子該做作業(yè)了,可以這樣說:“到時間了,你是不是該做作業(yè)了?”而不要直來直去地說:“別看電視了,快去做作業(yè)!”
再比如請孩子給家長做一件事情,可以這樣說:“你能幫我把那件衣服拿來一下嗎?”而不要說“把那件衣服給我遞來。”
如果孩子幫你做了,你還要記得說一聲“謝謝”。這樣,孩子就會感覺你很尊重他,心情會很愉快,而且也很愿意聽家長的話。
4、過度教育:
超出孩子能力范圍、過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容占據(jù)了孩子休息游戲的時間,搞得孩子疲憊不堪,反而什么也學(xué)不好。
對于今天的10歲孩子們來說,每天花幾個小時看電視或玩電腦似乎已經(jīng)是家常便飯。但是,他們知道爬樹、建沙堡或是在草地上打滾的樂趣嗎?
英國專家最近提出了10歲以下兒童應(yīng)該做的32件事,計算機(jī)游戲并不在列。
英國國際游戲協(xié)會的研究人員進(jìn)行了一項調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在如今孩子的生活中,很多曾經(jīng)帶給他們父母童年無限美好回憶的傳統(tǒng)游戲已經(jīng)消失了。為此,專家們制定出一個10歲以下兒童游戲清單,列出了他們應(yīng)該做的32件事如:草地上打滾、做泥餅、玩面團(tuán)。
如何適度把握對寶寶的愛
教育上的過失有時會立竿見影地得到體現(xiàn),有些則要日后才會慢慢表現(xiàn)出來,如對孩子過分溺愛就屬于后者。以下三個提示,幫助父母把愛控制在合適的范圍之內(nèi)。
提示1:過多幫助導(dǎo)致孩子無能
有些父母認(rèn)為,孩子還很弱小,很多事情需要父母幫助,于是對于孩子所有的事大包大攬。譬如5歲的冰冰想吃果醬面包,于是她學(xué)著父母平時的樣子,拿來了面包、果醬和餐刀,正準(zhǔn)備為面包抹上果醬。這時媽媽擔(dān)心她誤了上幼兒園的時間,爺爺奶奶擔(dān)心餐刀會傷著孩子,大家紛紛上前替孩子代勞。
點評:
孩子需要學(xué)習(xí),以便學(xué)會自己處理生活中的小困難和小麻煩。一旦受到阻止,就會依賴于他人的幫助。以后當(dāng)他習(xí)慣并且適應(yīng)了這樣的狀況時,他在生活中會變得無助和無能。
建議:
生活中,如果父母只圖為了孩子穿鞋便捷,總是買有拉鏈的鞋是有害無利的,孩子總要學(xué)會穿系鞋帶的鞋子,學(xué)會對付復(fù)雜的事情;如果父母日復(fù)一日地提醒孩子去幼兒園時不要忘了帶這個或那個,不如讓他自己學(xué)會記得。幫助是美好的,但應(yīng)該讓孩子自己決定他是否真的需要幫助,什么時候需要。因為所有的幫助只有一個最終目的,就是使幫助在某一天成為多余。
提示2:過多的玩具意味著干擾
現(xiàn)在的孩子每逢節(jié)日收到最多的禮物就是玩具,不同種類的玩具和電子娛樂產(chǎn)品塞滿了房間。孩子常常把抽屜里的、架子上的、框子里的玩具統(tǒng)統(tǒng)翻出來,玩著玩著,他就會要求媽媽的幫助了:“媽媽你看到我的那個小汽車嗎?”然后媽媽就放下手中事,幫孩子尋找他想要的玩具。
點評:
玩具在增多,孩子的興致卻一點點下降,孩子可以支配的玩具越多,他就要用更多的時間決定玩哪一樣,并且很快地將興趣從一個玩具轉(zhuǎn)移到另一個玩具,集中精力玩一個玩具的時間就會大大縮短。其實,問題不是在孩子,收拾和管理這么多玩具,早已超出了他的能力范圍。
建議
:其實,即使是一套積木,也可以讓孩子在沒有指令和界限的條件下,隨心所欲地發(fā)明創(chuàng)造。雖然它沒有高科技,也沒有那么昂貴和漂亮,但是,美國最新一項研究證實,積木既是玩具,又對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力大有好處。玩積木組的孩子在語言發(fā)展測試中,比沒有玩積木的的那組孩子,分?jǐn)?shù)要高出15%。積木除了幫助孩子掌握堆疊技巧外,還為孩子發(fā)展數(shù)學(xué)、科學(xué)以及空間能力打下基礎(chǔ)。
提示3:過多表揚不利孩子抗挫折
受一些用表揚鼓勵孩子進(jìn)步的成功事例啟發(fā),有些父母誤認(rèn)為,只要多給予一些表揚,也能使自己的孩子成功。于是,生活中無論大事小事對孩子的行為舉止都大加表揚、贊賞和鼓勵。
點評
:心理學(xué)認(rèn)為,適度地表揚能夠增強(qiáng)孩子的信心。但是如果表揚泛濫則通常會帶來很大的問題:一是孩子不再把表揚當(dāng)回事;二是孩子把父母的贊揚句句當(dāng)真,那么他就可能把自己當(dāng)成了一個不同凡響的人,一旦從老師或其他人那里得到客觀評價時,會大大打擊他的自信心。
建議:
孩子能自己整理玩具,或是在學(xué)做家務(wù)等方面表現(xiàn)良好時,父母應(yīng)表示贊揚和欣賞,這有助于孩子更快進(jìn)步。但此時要注意兩點:首先,父母應(yīng)該在表揚的同時給孩子示范,如何將事情做得更好;其次,表揚不僅限于一個玩具和甜點,對幼小的孩子,父母可以用摟抱和愛撫,而對稍大的孩子,一個特定的手勢,一個微笑或眼神都是表揚的方式,并且表揚也應(yīng)不斷要有新意。
如何教育性格內(nèi)向的孩子
如何教育性格內(nèi)向的孩子
性格內(nèi)向的孩子一般不直露自己的想法和愿望,不大引人注意,這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn),用心揣摩孩子的真實心理,然后對癥下藥。
1.首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,肯定他的點滴進(jìn)步,常在集體面前表揚他,幫助他建立自信心;其次,在生活中要給他更多的關(guān)愛和照顧,讓他感到集體的溫暖,喜歡這個集體。
內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開,我想這不僅與情緒有關(guān),也與經(jīng)驗有關(guān)。經(jīng)驗豐富了,知道怎樣去應(yīng)付各種問題,孩子主動性和自信心就增強(qiáng)了,交往的積極性也就提高了。所以,最重要的是讓孩子多參加集體活動,給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會,讓他從中得到鍛煉。
2.堅持送孩子去幼兒園,這樣可以讓孩子進(jìn)入一個兒童世界,讓他在集體生活中學(xué)會與同伴交往,在交往中會學(xué)到原來不懂的新知識,并享受到和同伴在一起的樂趣。
3.為孩子選擇一兩個性格開朗、身體健康、年齡比他略小一點的小伙伴一起玩耍,這樣既可以培養(yǎng)孩子的自信心而且還可以相互幫助。
4.平時要放手讓孩子自由玩耍。有的家長對孩子的整潔、衛(wèi)生、安全等顧慮較多,因而總是限制孩子不準(zhǔn)這樣,不準(zhǔn)那樣,這樣會束縛孩子的個性發(fā)展。應(yīng)鼓勵孩子去玩沙、玩泥巴,踩雨后的積水,爬石子堆、黃沙堆等,其實只需穿上合適的衣服,注意安全即可讓他盡情地玩。這樣無拘無束的自由玩耍,會使孩子的性格開朗起來。
5.和孩子一起感受快樂。例如給孩子講講笑話和幽默故事,互相開開玩笑,參加孩子們的游戲,帶孩子出去玩等等。
6.耐心對待孩子,不要對他提出過高的要求。對于孩子的畏縮行為,如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大聲說話等,家長也要盡量克制自己的情緒,不要作出太強(qiáng)烈的反應(yīng)。
如何幫助寶寶把握情緒起步
導(dǎo)讀:理解他人情緒的意義和起因,懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)他人情緒的孩子社會能力往往比較出色。相反,那些無法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時候就會顯得比較“傻”,甚至可能出現(xiàn)交往障礙,嚴(yán)重的可能存在發(fā)展缺陷。比如,智障兒童和自閉癥兒童就常常難以理解別人的情緒感受。
情緒表達(dá)的方式是影響人際關(guān)系很重要的一個砝碼。學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒,才能更好地適應(yīng)社會,與周圍人群和環(huán)境一起和諧地走向未來。那么,怎樣才能讓寶寶從小就學(xué)會理解他人情緒,并有效地表達(dá)自己的情緒呢?
解讀情緒的奇妙功用
情緒傳遞著語言之外的微妙信息,并非我們慣常所理解的,僅僅是一時的沖動,或者帶有太多負(fù)面的色彩。實際上,即便是生氣、悲傷和恐懼這些消極情緒,也有激發(fā)適應(yīng)性行為,確保種族延續(xù)的作用,是人類適應(yīng)能力的一種體現(xiàn)。
仰賴情緒,人類彼此互相影響,互相適應(yīng),因此,情緒是社會互動的核心。一個不能確切讀懂他人情緒或者表達(dá)自身情緒的人,他就沒法很好地適應(yīng)他周圍的環(huán)境。因此,只有幫助寶寶更好地理解情緒、適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒,他將來才能掌握更好地適應(yīng)社會生活的人際交往本領(lǐng)。
需要了解的情緒因果關(guān)系
理解他人情緒的意義和起因,懂得以恰當(dāng)?shù)姆绞交貞?yīng)他人情緒的孩子社會能力往往比較出色。相反,那些無法有效地讀懂他人情緒的孩子在與人交往的時候就會顯得比較“傻”,甚至可能出現(xiàn)交往障礙,嚴(yán)重的可能存在發(fā)展缺陷。比如,智障兒童和自閉癥兒童就常常難以理解別人的情緒感受。
從半歲開始,寶寶已經(jīng)能夠分辨各種表情,不過他并不能明確地區(qū)分這些表情所表達(dá)的真實情緒。隨著寶寶一天天長大,他對情緒的理解能力越來越強(qiáng),并且開始理解這些情緒背后的原因:比如某人有某個表情,可能就是某人不高興了,難過了,開心了等等。不過他可能難以理解一些比較復(fù)雜的情緒,比如,當(dāng)媽媽對他說“我很愛你,但是我不喜歡你這樣,你再這樣我就要懲罰你了”的時候,他就會比較難以理解媽媽的這種行為,覺得媽媽的這種互相矛盾的情緒不可思議。
從寶寶半歲開始至學(xué)齡前這個階段,媽媽需要幫助寶寶理解有關(guān)情緒的一些要素:
1、不管是誰,每個人都會有情緒。
2、情緒的產(chǎn)生是有原因的。比如,他不高興了,是因為小朋友搶了他的玩具。
3、情緒傳遞著一個人的某些感受。比如小弟弟哭了,他是以哭來告訴大家,他很難過。
4、情緒的表達(dá)方式是多樣的,高興可以哭,難過也可以哭。
5、別人的情緒表達(dá)可能跟我不一樣,丁丁生氣會哭,豆豆生氣會叫喚,妞妞生氣會摔東西,我生氣則會跺腳……所有這些都是在表達(dá)生氣這個情緒。
6、我可以通過做一些事情來改變自己或別人的感受。比如小弟弟難過了,我可以給他玩一會兒我的玩具,讓他高興起來。
需要把握的情緒表達(dá)規(guī)則
0-6歲是寶寶發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力的關(guān)鍵期。從嬰兒開始,寶寶就懂得一些簡單的調(diào)控自己情緒的特別方式。比如,嬰兒知道通過吸吮拇指和奶嘴來自我安慰。大一點的孩子,在必須跟媽媽分離時,會嘗試把小毯子或毛絨玩具等自己最自愛的“寵物”抱在懷中,幫助自己擺脫傷心和焦慮的情緒。
處在這個年齡段的寶寶,父母要提供機(jī)會幫助他學(xué)會根據(jù)情境,恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的情緒。慢慢地,他就能學(xué)會遵循社會文化認(rèn)可的“情緒表達(dá)規(guī)則”,通過恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)情緒,達(dá)成自己的目標(biāo)。在0-6歲這個階段,父母需要幫助寶寶把握以下的情緒表達(dá)規(guī)則:
1、每個人表達(dá)情緒的方式會影響到別人,所以要選擇合適的表達(dá)方式。比如生小弟弟氣的時候,不能打小弟弟,可以大聲地說:“我生氣了!”
2、懂得以合適的方式來調(diào)整自己的負(fù)面情緒。比如,我害怕那個陌生人,那么我可以離他遠(yuǎn)一點,我還可以跑到媽媽身邊尋求安慰。
3、懂得自我控制,不能有各種過激的行為。比如當(dāng)我特別生氣的時候,我不能把玻璃杯子砸到地上。
4、懂得遵循一些既定的社會規(guī)則。比如我高興的時候,不能在地板上使勁地跳,這樣會影響到樓下鄰居。
提升情緒表達(dá)能力4策略
個性不同,所處環(huán)境不同,寶寶表達(dá)情緒的能力也會有些偏差。不過寶寶的這種能力并非一成不變,只要講究策略,他的情緒表達(dá)能力也能獲得大幅提高。
1、表情模仿游戲
這種表情模仿游戲可分為兩種。一種是父母模仿嬰兒。從寶寶一出生,父母就可以抱著嬰兒,面對面模仿他的面部表情,通過這種方式將嬰兒的情緒感受反饋給他自己,鼓勵他更多地表達(dá)自己的情緒。比如,當(dāng)嬰兒快樂地微笑時,父母也對著他微笑;當(dāng)嬰兒好奇地瞪大眼睛時,父母也要對著他瞪著好奇的眼睛逗他玩。
另一種是讓寶寶模仿父母。父母在不同的情景下,要以不同的表情來表達(dá)自己的情緒,給嬰兒提供更多觀察情緒表達(dá)的機(jī)會,讓他學(xué)會通過情緒來對周圍環(huán)境和人群施加影響。
2、多表述寶寶的各種情緒
寶寶語言表達(dá)能力有限,盡管他的情緒感受也很復(fù)雜很豐富,但是他常常沒有能力把自己的情緒表達(dá)出來。父母可以經(jīng)常用一些帶有情緒色彩的詞匯或者語句來描述寶寶當(dāng)時的感受,豐富他的情緒概念,幫助他更好地了解自己和他人的情緒。比如寶寶的玩具被小伙伴搶走了,媽媽就可以跟他說:“你現(xiàn)在很難過對吧!”當(dāng)他的玩具被要回來,或者媽媽給予他安撫之后,媽媽就可以跟他說:“現(xiàn)在你覺得開心了吧。”此外,父母遇到一些合適的情景,也可以隨時描述周圍每個人的情緒,進(jìn)行一些情緒對話,幫助寶寶學(xué)會理解情緒并表達(dá)情緒。
3、在假裝游戲中調(diào)試情緒
在游戲過程中,寶寶處于比較興奮的狀態(tài),接受能力也會比平時要強(qiáng),如果在假裝游戲中加入各種情緒體驗的內(nèi)容,這就是最生動的情緒調(diào)試課程,在這樣的游戲中,寶寶理解表達(dá)調(diào)節(jié)情緒的能力都能獲得大幅度的提高。
4、在交往中理解并表述情緒
小伙伴帶給寶寶的影響非同小可,甚至很多時候甚于父母。多鼓勵寶寶跟小朋友一起玩耍,他就會在跟小伙伴交往的過程中獲得大量情緒體驗,學(xué)會理解他人的情緒,也學(xué)會表達(dá)自己的情緒,這種情緒互動活動為寶寶情緒概念的建立提供了必要而原始的豐富素材,為孩子發(fā)展情緒調(diào)節(jié)能力提供了練習(xí)的機(jī)會。
教育孩子如何把握好溝通方式和技巧
“伎倆”一:無限制拖延時間玩游戲
5歲的小博最喜歡玩的游戲是“憤怒的小鳥”,每天從幼兒園回來,顧不得洗手和換衣服,先要把ipad打開。聽著小鳥飛行時詭異的聲音和小豬呵呵的傻笑聲,小博常常玩得“廢寢忘食”。媽媽擔(dān)心長期這樣下去,小博會沉迷于游戲中,而且影響視力,便多次規(guī)定他每次玩游戲的時間不能超過20分鐘??墒敲看危〔┒际锹冻鲆桓笨蓱z兮兮的面容一拖再拖,他甚至?xí)f:“我上了一天幼兒園,每天就只能趁回家時玩一會兒游戲,你就讓我多玩會兒吧!”每當(dāng)這時,媽媽便心軟了。
一個周末,小博實在玩了太長時間游戲,眼睛酸疼,而且不停地流淚。媽媽終于發(fā)脾氣了,一氣之下把ipad沒收了。本以為這樣可以讓兒子戒掉玩游戲的毛病,沒想到小博竟然給姥姥打電話“告狀”,然后得意洋洋地對媽媽說:“姥姥說了,您再不把ipad還給我,她就去給我買個新的!”
支招:
“成人都容易對電腦游戲上癮,更何況孩子。如果寶寶對游戲比較上癮,建議家長不要動怒,因為越是強(qiáng)行不讓孩子玩游戲,孩子的逆反心理就會越強(qiáng),甚至?xí)绊懹H子關(guān)系?!备吒杞駨?qiáng)調(diào)說。她認(rèn)為,家長可以先肯定孩子的游戲才能,比如這樣說:“媽媽真沒想到,你玩游戲這么厲害?。∥液桶职謱W(xué)了好久都沒學(xué)會呢!”這時,孩子聽了媽媽的表揚,肯定會非常興奮。媽媽繼續(xù)說:“寶寶玩游戲能過這么多關(guān),肯定特別嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。媽媽相信你,不管是在游戲中,還是游戲外,都能做到遵守規(guī)定。小朋友每天玩游戲的時間也是有規(guī)定的,時間久了眼睛就會難受,腦子反應(yīng)也會慢,過關(guān)會越來越困難。現(xiàn)在,我們就把電腦關(guān)上,歇歇眼睛吧!”當(dāng)寶寶乖乖關(guān)上電腦時,媽媽還可以趁熱打鐵,給他講些規(guī)則的重要性。
“伎倆”二:故意破壞玩具
“媽媽,我的玩具熊的小裙子破了,修不好了,您再給我買個新的吧!”4歲的萌萌對媽媽說。然而,媽媽接過玩具卻發(fā)現(xiàn),小裙子上的確是有條縫,可是破裂處很整齊,更像是用剪子剪的。
“是不是你故意剪壞的?然后還騙我?”媽媽質(zhì)問道?!皼]有,它自己裂的,您愛信不信!”萌萌撅著小嘴,氣鼓鼓地轉(zhuǎn)身跑回了房間。
萌萌媽媽說,女兒不是第一次這樣做了。之前,她還故意弄臟過鞋子、剪壞過衣服,然后讓媽媽給她買新的?!罢娌恢浪窃趺聪氤鲞@個辦法的。即便我當(dāng)面戳穿她,她也毫不在乎。她覺得,反正已經(jīng)壞了,你就得給我買新的?!泵让葖寢専o奈地說。
支招:
高歌今認(rèn)為,面對孩子的破壞行為,家長首先不要急于下定論:他就是故意的!其實,有可能是好奇心使然,孩子想看看玩具的內(nèi)部構(gòu)造是什么,或者想自己給娃娃換件衣服。孩子之所以破壞一樣?xùn)|西,是因為他實在對它太感興趣了,迫切地想要研究一下。面對這種情況,高歌今建議家長首先讓孩子意識到破壞玩具的后果——有些玩具可能徹底壞了,再也修不好了,即便我給你買了新的,也不會和這件一模一樣了。這樣,孩子在想要動手破壞之前,就會仔細(xì)想一想,如果我不小心把它弄壞了,就再也沒法玩了。其次,家長可以告訴孩子,我不可能在一周內(nèi)給你買同樣的玩具,我們干脆動手把它修好吧!這樣一方面能夠教會孩子珍惜,還可以鍛煉他的動手能力,增進(jìn)親子感情。
“伎倆”三:坐山觀虎斗
5歲的陽陽是個特別機(jī)靈的小男孩,平時在幼兒園的教學(xué)活動中,他總是反應(yīng)最快,也是最調(diào)皮的一個?;氐郊遥栮柛羌姸鄬檺塾谝簧?,六個大人圍著他一個人轉(zhuǎn)。
漸漸的,聰明的陽陽發(fā)現(xiàn),自己的任何要求總能被滿足,即便偶爾爸爸媽媽會拒絕,在爺爺奶奶那里也能得到滿足。于是,他漸漸把姥姥姥爺和爺爺奶奶當(dāng)成自己的“靠山”。犯錯誤了,他不等媽媽開口責(zé)備,先給爺爺打電話,因為他知道,只要爺爺一來電話,媽媽就不好意思說什么了;在幼兒園惹禍了,爸爸生氣了教訓(xùn)他,他便在周末時向奶奶告狀,奶奶聽后,自然會生氣地質(zhì)問兒子為什么嚇唬孩子;想要新玩具時,就分別告訴姥姥姥爺和爺爺奶奶,看他們誰買的最漂亮……就這樣,六個大人被一個孩子耍得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”,甚至有時還爭吵不休。
支招:
“其實,孩子并不是要故意引起家長之間的矛盾,他只是在鉆空子?!备邎@長認(rèn)為,正是因為家庭成員之間沒有良好有效的溝通,教育方法不一致,才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這種情況。作為家長,不管是老人還是年輕父母,在教育孩子時,應(yīng)保持一致。父母們應(yīng)該多個心眼兒,提前和老人做好溝通工作。這樣,當(dāng)孩子因為爸爸媽媽不能滿足自己的要求而跑去哀求老人時,會發(fā)現(xiàn)無濟(jì)于事。