小寶寶也需要情感交流

新生寶寶天生就擁有很多能力，看、聽(tīng)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和模仿等等，這就使寶寶生后具有了與父母交流的可能。盡管他們暫時(shí)不會(huì)說(shuō)話，可千萬(wàn)不要以為“寶寶什么都不懂”，從而忽視與初生寶寶的交流。如果爸爸媽媽能堅(jiān)持每天與寶寶交流半小時(shí)，對(duì)寶寶日后的語(yǔ)言交流和人際交往能力的發(fā)展具有非常重要的作用呢。

常用的交流方式

在覺(jué)醒狀態(tài)下與寶寶眼對(duì)眼的注視是互相交往的開(kāi)始。

當(dāng)新生兒看到母親親切的面孔時(shí)，他的眼睛不再東張西望，不再發(fā)呆或昏昏欲睡，他會(huì)極力張大眼睛，把注意力集中媽媽臉上。當(dāng)媽媽抱起新生寶寶面對(duì)面注視時(shí)，媽媽可以用溫柔的語(yǔ)言和寶寶在注視中親切地交流，你可以和寶寶這樣說(shuō)話：“寶寶看到媽媽了嗎？”、“寶寶笑一笑”……，這時(shí)寶寶可能會(huì)像很懂事地凝視著你，聽(tīng)媽媽喃喃說(shuō)話。他們有時(shí)會(huì)聞到奶香，尋找奶頭獲得食物，有時(shí)還會(huì)張開(kāi)小嘴露出短暫微笑。因?yàn)榻?jīng)過(guò)了胎內(nèi)十個(gè)月的交往，寶寶知道媽媽是自己最可親的對(duì)象。

在與寶寶眼對(duì)眼注視時(shí)，最佳距離為20～30㎝。媽媽還可以一邊說(shuō)話，一邊慢慢移動(dòng)自己的面部，讓寶寶的頭和眼球隨你而轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)動(dòng)作雖然不難，卻有著重大的意義，能夠鍛煉寶寶的敏感性，通過(guò)經(jīng)常的訓(xùn)練有助于寶寶的智力開(kāi)發(fā)和感覺(jué)發(fā)展。

不失時(shí)機(jī)地與寶寶交談，傳遞親人的聲音。

每次給寶寶喂奶、換尿布、洗澡時(shí)，媽媽都要抓緊時(shí)機(jī)與寶寶談話?！皩殞毘阅塘恕薄ⅰ皩殞毠浴薄拔覀儸F(xiàn)在開(kāi)始洗澡咯”……，以此傳遞母親的聲音，增進(jìn)母子間的交流。雖然寶寶不會(huì)說(shuō)話，但他們天生就具有聽(tīng)覺(jué)能力，寶寶能感知到媽媽的語(yǔ)言。有的寶寶在生后感受到胎內(nèi)曾聽(tīng)到的聲音時(shí)，就會(huì)改變吸吮的速度，所以寶寶生后要盡量給他們創(chuàng)造一個(gè)豐富的投入感情的語(yǔ)言環(huán)境，利用各種機(jī)會(huì)給寶寶以豐富多彩的情感生活。在每日的照料中，喂奶、換尿布、擦臉、洗澡……每一個(gè)動(dòng)作都是一個(gè)很好的語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，媽媽要抓住這些情境，把你的愛(ài)意通過(guò)語(yǔ)言傳遞給你的小寶貝。

肌膚相親，溫柔撫觸是一種愛(ài)的交流。

哺乳時(shí)盡量與寶寶肌膚相親，使寶寶感受到媽媽的懷抱是他最安全的場(chǎng)所。他會(huì)安靜地滿足這種依戀，并形成早期記憶。吃母乳的嬰兒，只要媽媽每次用固定的姿勢(shì)抱他，寶寶就會(huì)主動(dòng)尋找乳頭。爸爸媽媽輕輕撫摸寶寶的小手，傳遞愛(ài)意的同時(shí)還能讓寶寶感受到皮膚的觸覺(jué)，還能有利于他們的抓握反射，提高寶寶的靈敏度。這對(duì)今后寶寶的經(jīng)驗(yàn)積累，心理發(fā)展和形成良好的人際關(guān)系是十分有益的。

用豐富的表情刺激，讓寶寶進(jìn)行模仿。

寶寶出生后，對(duì)人臉表現(xiàn)出明顯的興趣，如果爸爸媽媽的臉在寶寶適宜的視線范圍內(nèi)出現(xiàn)，小家伙會(huì)饒有興趣地注視。而且寶寶具有天生的模仿能力，如果這時(shí)爸爸媽媽對(duì)著他微笑，寶寶也會(huì)露出淺淺的微笑來(lái)呼應(yīng)你哦，可能他們的微笑不太明顯，只是嘴角稍微抽動(dòng)了一下，但是這是他們?cè)诤桶謰尳涣髂?。如果朝寶寶做眨眼睛、吐舌頭之類的動(dòng)作，寶寶們也會(huì)盡自己的所能來(lái)模仿呢。爸爸媽媽和寶寶的這種交流，能夠促進(jìn)寶寶的模仿能力，在以后的日子里，寶寶更會(huì)通過(guò)模仿這一能力，學(xué)會(huì)更多的東西。

寶寶的交流需要

哭是寶寶主動(dòng)與父母交流的形式。

寶寶另一個(gè)與父母交往的重要形式是哭。新生寶寶常常愛(ài)哭，正常新生兒哭聲響亮婉轉(zhuǎn)，生病的寶寶哭聲可以無(wú)力、高、尖、沙啞……，而且寶寶的哭有很多原因，譬如：饑餓、尿濕，不舒服等等，還有在睡前或剛睡醒時(shí)不明原因的哭鬧……，細(xì)心的父母就會(huì)在與寶寶的交往中分辨出不同哭聲所代表的不同要求。有人認(rèn)為新生寶寶要避免多抱，而應(yīng)當(dāng)讓他盡量躺在小床上，否則易養(yǎng)成要抱的習(xí)慣，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛袝r(shí)寶寶的哭是想主動(dòng)和爸、媽親熱一下，想讓爸爸媽媽抱一下，所以這時(shí)千萬(wàn)不要拒絕孩子。正確的做法應(yīng)當(dāng)把寶寶抱起來(lái)，給寶寶以安慰，并與之交流。有研究發(fā)現(xiàn)：抱起生后2～3天的新生兒，80%以上的寶寶會(huì)趨安靜，寶寶會(huì)在與成人的交往中辨別不同的人物、語(yǔ)言，辨認(rèn)不同的人臉、不同的表情，使之保持愉快情緒，促進(jìn)寶寶的發(fā)育。

爸爸的交流很重要

新生兒的成長(zhǎng)需要爸爸的參與。

在與寶寶的交往中，千萬(wàn)不要忽視爸爸的作用。爸爸和寶寶的交往風(fēng)格常常不同于媽媽，媽媽可能更多地會(huì)使用語(yǔ)言，溫柔的撫觸和寶寶進(jìn)行交流，爸爸則更愛(ài)在嬉玩中與寶寶交流。爸爸的擁抱能使寶寶感受到爸爸有力的臂膀是他安全的港灣；爸爸用帶有胡渣的臉輕輕地親親寶寶，會(huì)讓孩子感受到不一樣的皮膚觸覺(jué)；爸爸的幽默風(fēng)趣通常能贏得歡笑。因此作為父親一定要抽出一定的時(shí)間與寶寶親密接觸一下，通過(guò)接觸照顧寶寶，爸爸才會(huì)真正感受到寶寶和自己的親密程度，寶寶與自己是聯(lián)系在一起的，驚人的感情共鳴會(huì)滲透在父子之間。

當(dāng)然還有許多與寶寶進(jìn)行交流的方式，這些交流是自然真情的流露，對(duì)父母、嬰兒都是一種心靈的需要。新生嬰兒行為、感情的發(fā)育發(fā)展需要父母共同來(lái)關(guān)懷和誘導(dǎo)，所以不管是準(zhǔn)爸爸媽媽還是新手爸爸媽媽，都要學(xué)會(huì)用心養(yǎng)育自己的寶寶，用自己的愛(ài)心與耐心與寶寶進(jìn)行情感交流，進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)和行為鍛煉，培育出聰明和健康的寶寶。

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與呀呀學(xué)語(yǔ)寶寶交流的要訣

寶寶１．５～３歲這一時(shí)期，他的語(yǔ)言能力迅速地發(fā)展著，他用各種不同的語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)以及簡(jiǎn)單的句子表達(dá)著自己的感受與想法。此時(shí)媽媽爸爸不失時(shí)機(jī)地與呀呀學(xué)語(yǔ)的寶寶保持交流十分重要，因?yàn)檫@不僅能促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展，還是日后媽媽爸爸與寶寶保持良好的溝通，分享各自感受、想法的開(kāi)端。要訣一：聆聽(tīng)寶寶的說(shuō)話剛開(kāi)始說(shuō)話的寶寶語(yǔ)言不清楚、片斷化是正常的。媽媽爸爸保持安靜、專注的神色傾聽(tīng)寶寶的表達(dá)很要緊。不要急于回答寶寶片斷性的話語(yǔ)，媽媽爸爸處于“等待”的狀態(tài)，安靜的神色和繞有興趣的表情能鼓勵(lì)寶寶更有信心地把自己的想法和感受表達(dá)清晰。媽媽爸爸經(jīng)常聆聽(tīng)寶寶說(shuō)話，寶寶會(huì)逐漸知道：在別人面前表達(dá)自己時(shí)，傾聽(tīng)別人的話是必須的。要訣二：包容寶寶全部的情緒寶寶還不能說(shuō)話時(shí)，表達(dá)自己的方式通常是哭泣或歡笑。而慢慢開(kāi)始運(yùn)用語(yǔ)言的寶寶，不能充分地把感受說(shuō)出來(lái)，很容易使用以往的哭泣等形式來(lái)表達(dá)。這時(shí)媽媽爸爸需要用明確的語(yǔ)言鼓勵(lì)寶寶描繪自己的感受，“告訴媽媽，你今天為什么不高興？”“勇敢些，別哭，告訴爸爸你為什么哭呢？”媽媽爸爸這樣做，也是幫助寶寶逐步形成一個(gè)生活習(xí)慣：向別人傾訴內(nèi)心的感觸，能緩解自己的不良情緒。要訣三：了解寶寶沒(méi)有說(shuō)出的感受寶寶說(shuō)話時(shí)，伴隨著不同的情緒，會(huì)有各種肢體語(yǔ)言出現(xiàn)。例如：扭動(dòng)手指，表示寶寶說(shuō)話時(shí)局促不安；身體緊貼著墻根，表示寶寶很害羞，話語(yǔ)沒(méi)有表達(dá)完內(nèi)心感受。因此，觀察并理解寶寶的肢體語(yǔ)言，適時(shí)地把自己的體貼傳達(dá)給寶寶，例如：寶寶把頭埋下來(lái)時(shí)，小聲地對(duì)寶寶說(shuō)：“媽媽知道你在陌生姐姐面前有些緊張，沒(méi)關(guān)系，媽媽帶你去和她們玩?！眿寢屢部梢詴r(shí)常與寶寶用肢體語(yǔ)言來(lái)交流，例如：撇撇嘴，表示“這么做，可不太好哦！”，寶寶在學(xué)習(xí)

溝通的“旅途”中又一次體會(huì)到了：無(wú)聲的肢體語(yǔ)言也是和人交流的重要方式。要訣四：幫助寶寶確認(rèn)感覺(jué)、想法媽媽爸爸幫助寶寶確認(rèn)感覺(jué)、想法的句型如下：“關(guān)于你開(kāi)心的感覺(jué)，能告訴我更多些嗎？”“你說(shuō)你是個(gè)好孩子，能舉個(gè)例子告訴我嗎？“哦，聽(tīng)起來(lái)你真的很高興嘛！”“你是說(shuō)你下午沒(méi)有吃冰激凌，因此一直不高興到晚上是嗎？”“如果你不能養(yǎng)小兔，會(huì)怎么樣呢？”要訣五：多使用以“我”做主語(yǔ)在人際溝通中，使用“我”與“你”為主語(yǔ)的句式來(lái)表達(dá)同一件事，給人的感受是不同的。例如：這兩句話“我覺(jué)得不太舒服，因?yàn)殡娨暵曇籼沉?。”和“你把電視開(kāi)那么大聲，我覺(jué)得很不舒服了?！北硎龅氖峭患?，前者描繪個(gè)人主觀感受，后者帶有責(zé)備意味。媽媽要糾正寶寶的一些行為，應(yīng)盡力避免令寶寶感受責(zé)備的語(yǔ)言，而通過(guò)描述自己感受來(lái)令寶寶體會(huì)別人的感覺(jué)，進(jìn)而調(diào)整自己的行動(dòng)。要訣六：關(guān)注寶寶語(yǔ)病的時(shí)機(jī)寶寶努力敘述時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)各種“語(yǔ)病”。例如：“貓貓把我捉住了。”“毛巾打外婆了?！眿寢尠职植灰⒖檀驍鄬殞殹翱嘈慕?jīng)營(yíng)”的說(shuō)話，而是耐心聽(tīng)完后，把這些生動(dòng)而富有趣味的話語(yǔ)用

成人的方式說(shuō)一遍，并非刻意地糾正寶寶的語(yǔ)病，而是讓他知道：每個(gè)人都有自己的敘述方式，相互理解，才能溝通。

成人的方式說(shuō)一遍，并非刻意地糾正寶寶的語(yǔ)病，而是讓他知道：每個(gè)人都有自己的敘述方式，相互理解，才能溝通。

聰明小寶寶需要腦力開(kāi)發(fā)

別以為「智能提升從零歲開(kāi)始」、「3歲定終生」或是「6歲決定一生」只是宣傳標(biāo)語(yǔ)喔！

NO！根據(jù)研究，人類在胚胎期，腦部神經(jīng)就是最早發(fā)育的，即使呱呱落地之後，也處在迅速發(fā)育的階段，以新生兒來(lái)說(shuō)，大腦約重四百克，已經(jīng)占了成人腦重量(約一千五百公克)的四分之一強(qiáng)；到了一歲腦重量約九百公克；到三歲時(shí)腦重量便已發(fā)育到60%強(qiáng)，到了六歲大約重1200公克，逐漸接近成人的腦重了。

可見(jiàn)得0-3歲是人一生中腦部發(fā)展的重要黃金期，也深切影響著未來(lái)智力潛能的發(fā)展，如何把握這段黃金期，施予嬰幼兒早期教育，促進(jìn)腦細(xì)胞的增加分化與腦神經(jīng)的突觸緊密連結(jié)，是非常重要的。

腦力刺激的實(shí)證曾有名為巴甫洛夫的專家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他把同時(shí)生下來(lái)且同樣體重的小白鼠分成兩組，一組放於較大、光線充足的空間，提供豐富的聲響、有滾筒、滑梯等玩具，讓小白鼠自由追逐玩耍；另一組小白鼠，則關(guān)於沒(méi)有光線的籠子里，沒(méi)有玩具、沒(méi)有同伴，雖然提供同樣的食物營(yíng)養(yǎng)，不過(guò)經(jīng)過(guò)19天的測(cè)試，智力的表現(xiàn)卻是大相逕庭的。

結(jié)果顯示：前一組小白鼠機(jī)敏靈活，人抓不住它們。後一組小白鼠，則呆滯遲緩，即使人去抓它們，也不知逃跑。抽樣解剖發(fā)現(xiàn)，前一組小白鼠因常接受豐富的信息刺激，它們的大腦生出了許多突觸發(fā)展出緊密的連結(jié)；而後一組小白鼠則因少受刺激，腦組織竟呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，腦重量及體積也相對(duì)變小。

巴甫洛夫這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，主要是用來(lái)映證早期教育的重要性，他認(rèn)為在嬰幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，一旦錯(cuò)過(guò)了生長(zhǎng)發(fā)育期的發(fā)展，腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨於定型，潛能發(fā)展也將受到限制，即使擁有優(yōu)越的天賦，也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。

什麼是智力潛能

到底「智力潛能」是什麼呢？

根據(jù)大陸方面的研究專家表示：智力潛能是人的一種心理品質(zhì)；也是一個(gè)人許多能力的總和，包括：觀察力、注意力、記憶力、想像力、思維力、創(chuàng)造力等。所以，即使孩子在某一方面擁有特殊能力和專長(zhǎng)，例如，只會(huì)讀書(shū)而缺乏生活應(yīng)變的能力，這樣都不等於擁有真正的智力。

如果孩子沒(méi)有一定的智力，就難以掌握較多的知識(shí)，就如，孩子如果缺乏注意力及觀察力，就無(wú)法正確的認(rèn)知；沒(méi)有記憶力，就無(wú)法將吸收的知識(shí)保存下來(lái)轉(zhuǎn)為己有；沒(méi)有思維力，就無(wú)法對(duì)事物有深刻的體會(huì)、無(wú)法掌握事物的發(fā)展規(guī)律；如果缺乏想像力，自然就沒(méi)辦法創(chuàng)新。

臺(tái)北市立婦幼醫(yī)院兒童心智科翁菁菁主治醫(yī)師也表示，要提升寶寶高度的智力潛能，不能只給予大腦單一能力的刺激，而在於是否能提供大腦各功能區(qū)域全面且足夠的刺激，如此，寶寶的智力潛能才有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。

寶寶學(xué)游泳，你需要知道的事情

有關(guān)部門(mén)對(duì)部分4-8歲健康兒童進(jìn)行游泳訓(xùn)練，結(jié)果證明：4至8歲是學(xué)習(xí)游泳的最佳年齡。攝氏30度的水溫最適合初學(xué)者。孩子在母腹中就有屏氣的本能，隨著年齡的增長(zhǎng)，屏氣的本能會(huì)消退、忘記。當(dāng)然，孩子太小，身體稚嫩，接受指令的能力也差，不太適宜學(xué)游泳。而4至8歲的兒童，無(wú)論從身體的狀況、學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的興趣上都有較大的進(jìn)步，屏氣的本能還未全部忘卻，一經(jīng)提醒容易學(xué)會(huì)。而且在學(xué)習(xí)時(shí)間上也較有保證。

兒童學(xué)游泳是生存的需要！而且可以在游泳池中得到鍛煉，并且對(duì)他們身心發(fā)展的益處是很大：

1.游泳運(yùn)動(dòng)對(duì)兒童最大的好處是可以促進(jìn)其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機(jī)能的提高。如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%。

2.游泳還能提高幼兒抗御疾病的能力。顯然這是由于長(zhǎng)期游泳，幼兒適應(yīng)了冷水的刺激，身體對(duì)于外界溫度變化的調(diào)節(jié)能力相應(yīng)提高，對(duì)于突變性氣溫能較快地適應(yīng)。而且常游泳的幼兒血液中免疫球蛋白的指標(biāo)較高，不易生病。

3.兒童游泳時(shí)，能充分地接觸陽(yáng)光、水、空氣，促進(jìn)機(jī)體對(duì)維生素D的吸收，有利于兒童的體格發(fā)育。

4、游泳能鍛煉孩子的神經(jīng)系統(tǒng)，從而為發(fā)展孩子心理品質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)游泳的好處有很多，但是也必須注意：

首先，安全第一，必須有游泳教練或會(huì)游泳的家長(zhǎng)、老師給予保護(hù)，要有一個(gè)適合孩子特點(diǎn)的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子對(duì)游泳產(chǎn)生興趣，這樣才能帶動(dòng)鍛煉的目的。

其次，孩子在下水前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，如活動(dòng)活動(dòng)四肢，模仿一些游泳動(dòng)作，用冷水擦身，以便適應(yīng)水的溫度。

最后，在水中的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子感覺(jué)不舒服，就馬上帶孩子上岸，以免意外事故的發(fā)生。

親子交流需要體諒

別讓孩子覺(jué)得你是在刺探軍情，試圖得到什么并以此來(lái)咋呼。也別讓孩子覺(jué)得你是在拷問(wèn)他。孩子實(shí)在不想說(shuō)就算了，特別是一些不光彩的事，他不愿意提，你也沒(méi)必要去硬要他自揭傷疤。

跟大兒子的朋友一起出去吃飯，吃著吃著，大兒子故意打了個(gè)很大的嗝兒，當(dāng)然不雅，我立刻瞪了他一眼，他旁邊的同學(xué)馬上告狀說(shuō)大兒子有一次因?yàn)檫@個(gè)被罰掉了十分鐘自由活動(dòng)時(shí)間。朋友的媽媽立刻問(wèn)他：你被罰過(guò)嗎？同學(xué)回答：罰過(guò)，三次。

孩子們跑掉后，我和同學(xué)的媽媽都笑起來(lái)：孩子們平時(shí)回家可從來(lái)沒(méi)透露過(guò)這樣的信息！

教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，一定已經(jīng)處理了——偶爾剝奪孩子十分鐘的玩耍讓他在教室里自己看書(shū)，閉門(mén)思過(guò)，也不是一件壞事——教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，那么，至少暫時(shí)就還不是問(wèn)題，你更不用去操心。見(jiàn)到孩子，因此也沒(méi)必要去盤(pán)問(wèn)。除非他自己憋不住了要說(shuō)。

孩子在幼兒園跟其他孩子瘋玩，結(jié)果摔倒被撞破了嘴唇，被其他孩子嘲笑了，回來(lái)很沮喪。此時(shí)，如果你指責(zé)他：告訴過(guò)你不要去瘋跑的，看吧！他只會(huì)覺(jué)得更糟糕。拉他過(guò)來(lái)，聽(tīng)他講發(fā)生了什么，問(wèn)他還痛不痛，才是愛(ài)，才會(huì)讓孩子下次吃虧倒霉遇上麻煩事了之后，還是愿意告訴你。

喜歡火上澆油的父母，今后一定少不了引起孩子反感甚至爭(zhēng)吵的機(jī)會(huì)。