餐前點(diǎn)名，得到快樂
發(fā)布時(shí)間:2021-11-23 幼兒餐前活動(dòng)方案 幼兒園餐前游戲 幼兒床前故事為了發(fā)展小班孩子的口語表達(dá)能力，本學(xué)期我用了另一種點(diǎn)名法：每日一句話.即根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容或某件事或情感等，進(jìn)行有主題`有內(nèi)容的點(diǎn)名活動(dòng).
比如今天，我們進(jìn)行了有關(guān)"手"的話題.以："我的小手今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，我最開心的是什么?"點(diǎn)名卡出現(xiàn)名字的孩子，自己上臺(tái)大聲說："我的小手會(huì)跳舞，我最開心!"
"我的小手學(xué)會(huì)了捏葫蘆娃，我最開心!"[實(shí)用文書網(wǎng) wEI508.Com]
"我的小手學(xué)會(huì)了拍皮球，我最開心!"
......
現(xiàn)在我班的點(diǎn)名活動(dòng)，孩子們不再是千篇一律的"到"或"我是***"了.經(jīng)過嘗試，連平時(shí)不愛說話的孩子，在輪到他的名字時(shí)，他都敢于上臺(tái)說，雖然語句可能不連貫，聲音有些小，但有這種勇氣已經(jīng)向成功邁出了一步!
我想：創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說，敢說，會(huì)說的語言環(huán)境是很重要的.我想繼續(xù)嘗試，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)，繼續(xù)讓他們體驗(yàn)，使他們逐漸體驗(yàn)想說-敢說-會(huì)說的過程，從而得到"說"的快樂，得到"聽"的習(xí)慣.
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心態(tài)變一變，快樂到跟前
我連續(xù)帶了幾年大班，今年安排我?guī)“?，起初還稍有點(diǎn)不適應(yīng)。大班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了些好習(xí)慣，懂得跟老師配合，而小班卻不行。剛開始，我認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備好了課，心情蠻好的要跟孩子們上課，可一看根本不是那么回事，孩子們干什么的都有，吵嚷的，亂動(dòng)的，打鬧的，哭泣的。鬧得我頭都大了，喊住了這個(gè)，那個(gè)又起來，一些小家伙們根本不懂得聽話。我的心情一下子沮喪極了，上課的興致也沒了。過后仔細(xì)想想，覺得要改變這種現(xiàn)狀，就要立足于小班孩子的特點(diǎn)，他們是從在父母懷里撒嬌剛來到這里，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還是無意識(shí)的呀！教師怎么能要求他們像大孩子一樣呢？于是，我試著調(diào)整自己的心態(tài)，以欣賞的眼光去看待孩子的一舉一動(dòng)。我不再為孩子們的“不聽話”而煩惱，而是想辦法調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們逐漸愿意跟著老師的節(jié)奏行動(dòng)。孩子們對(duì)游戲感興趣，我就帶領(lǐng)他們做游戲，寓教育于游戲中，他們漸漸從不識(shí)約束的頑童變成到懂得守規(guī)矩、愛學(xué)習(xí)的幼兒園學(xué)生。開心的笑臉顯示了他們體驗(yàn)到了成長(zhǎng)和求知的快樂。看到孩子們的進(jìn)步，我更是喜在心里。有付出就有收獲，我從這件事上體會(huì)到，當(dāng)工作中遇到困難時(shí)，多從自身角度找找原因，調(diào)整好自己的狀態(tài)很重要。常常是：心態(tài)變一變，快樂到跟前。
用餐的快樂
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝貌偷目鞓贰保?/p>
面對(duì)全班28個(gè)幼兒，總是有那么幾個(gè)孩子吃飯慢悠悠的，你叫他吃快點(diǎn)吧，他干脆拿著碗來到你面前說：“老師我吃不下了。
”
那天中午又到了吃飯的時(shí)間，小朋友們都圍坐在一起吃飯，大約過了十多分鐘后，我看見一個(gè)小朋友依偎在桌子上不吃飯。
再看看他的碗里還有半碗飯，菜也不怎么動(dòng)。
我問他是不是身體不舒服?他搖搖頭表示身體好的。
于是我就故意來到他的面前夸張的說：“哇你怎么飯還有那么多啊?你的飯都不聽你嘴巴的口令了，是不是飯它說你不乖就不給你吃啊?”說到這里他開始咯咯的笑了，可能老師的話讓他覺得好玩了吧。
我腦海里閃出了一個(gè)想法：他是男孩子應(yīng)該喜歡奧特曼吧?哈哈機(jī)會(huì)來了。
于是我拿起勺羹往飯碗里盛了點(diǎn)飯說：“奧特曼的飛機(jī)著落拉，機(jī)艙快打開。
”話還沒說完他就把嘴巴張的大大的，一口就把飯吃了。
可能想玩第2次吧，他很快的咀嚼了嘴里的飯。
接著我又弄了點(diǎn)菜，在他面前晃來晃去說：“怪獸來啦，怪獸來啦，快來吃怪獸啊。
”他覺得特別好玩就大口的吃了起來。
我本想再盛的結(jié)果他搶過勺羹說：“老師我自己來。
”看著他一會(huì)兒就把飯和菜吃光了，而且把菜湯也喝了，還是班里第一個(gè)吃完的呢。
以前聽他媽媽說在家吃飯還會(huì)講條件，比如一碗飯去掉一半才會(huì)吃，而且是連哄帶騙的，弄得家人吃一頓飯都很累。
現(xiàn)在家里人說他吃飯吃得又快又好。
看到他這樣我及時(shí)的給予了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，他開心地笑了。
不知道本文“用餐的快樂”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！
遲到的快樂
每天離園時(shí)，總有幾個(gè)孩子愛拿著粉筆在黑板上模仿老師的樣子寫字、畫畫。當(dāng)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，他們就立即放下粉筆，好像做了錯(cuò)事一樣迅速“逃離”現(xiàn)場(chǎng)。對(duì)于孩子們的這種調(diào)皮舉動(dòng)，我往往一笑置之，并不在意。
這天晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)浩浩和樂樂又偷偷地拿起粉筆在黑板上畫五角星。這兩個(gè)“搗蛋鬼”不參加我安排的活動(dòng)，還將干凈的黑板畫得亂七八糟。就在我準(zhǔn)備向他們“發(fā)火”時(shí)，眼前忽然閃現(xiàn)出孩子們平時(shí)離園前，在黑板上畫畫時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后的那種既充滿渴望又膽怯的眼神。這一曾經(jīng)被我忽略的眼神此時(shí)觸動(dòng)了我，既然他們都喜歡在黑板上畫畫，我何不趁勢(shì)抓住孩子的興趣點(diǎn)，組織一次活動(dòng)呢？“快看，浩浩和樂樂畫的五角星真好看，你們也想試試嗎？”“噢，太好了”“何老師萬歲！”孩子們歡呼雀躍，一擁而上。
隨著來園的孩子越來越多，一塊黑板已經(jīng)容納不下他們的“大作”?？粗淌依锔蓛舻牡匕?，我靈機(jī)一動(dòng)，干脆讓孩子們“轉(zhuǎn)移陣地”，將“戰(zhàn)場(chǎng)”從黑板轉(zhuǎn)移到地板。孩子們很快地就找到了各自的“領(lǐng)地”，投入地畫了起來晨晨畫了一座比人還要高的房子，天天畫了五棵大樹，明明畫了一輛很大的汽車地板上的作品使孩子們獲得了巨大的成就感。駿駿說“我今天可開心了，我要把我畫的鮮花送給何老師?！彼汲烧f“我畫的小汽車可以帶小朋友到瘦西湖玩?！边B一向寡言少語的思思也興奮地說-“我今天很快樂，我畫了一座很大的房子想送給陽陽?！?/p>
由此，我想到，孩子們所要的快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們有自己的興趣和需要，也有選擇的自由，教師在教育過程中不僅要做一個(gè)善于觀察的人，還要能夠理解和接受孩子的想法。我慶幸這一次我讀懂了孩子，理解了孩子，也讓我體驗(yàn)到了這“遲到的快樂”，體會(huì)到了教育的魅力。
讓孩子多點(diǎn)快樂，少點(diǎn)抱怨
在生活中我常常聽到這樣一句話：“你怎么那么笨，你看某某，人家比你聰明多了?！痹谖倚〉臅r(shí)候媽媽也曾經(jīng)給我說過類似的話。我當(dāng)時(shí)很氣憤，任何人都是有自尊的，包括孩子在內(nèi)。當(dāng)時(shí)我聽到這樣的話后我就對(duì)自己失去了信心，我的叛逆心理出現(xiàn)了，有很長(zhǎng)的一段時(shí)間我曾經(jīng)把自己封閉起來。隨著時(shí)間的流失我長(zhǎng)大了，當(dāng)了一名幼兒教師，我告誡自己要多表揚(yáng)，讓他們?cè)诒頁P(yáng)中成長(zhǎng)起來。
但是就在今天我又聽到了類似的話語，我們班的佳倍小朋友在來上學(xué)時(shí)不小心把自己的手絹掉到了地下，她的奶奶用手指著她的頭說：“怎么搞的，怎么那么笨，你隨誰啊?”佳倍沒有回應(yīng)只是心情不是很好。我通過側(cè)面打聽佳倍的爸爸媽媽、爺爺奶奶習(xí)慣在其他的小朋友面前批評(píng)她，于是我利用了一段時(shí)間細(xì)心地觀察她。我發(fā)現(xiàn)佳倍的自信在父母的指責(zé)下喪失，在做事情時(shí)總是怕這怕那。在活動(dòng)中她看到別的小朋友獲得成功總是很不屑的說“真沒有意思，高興什么啊”。通過觀察我發(fā)現(xiàn)佳倍在情緒上還沒有成熟，也常常看到她和自卑的孩子們混在一起，指責(zé)他人。
通過這件事情應(yīng)該讓我們明白，不管是在家中還是在幼兒園我們應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)孩子，讓他們快樂健康的成長(zhǎng)。通過佳倍家長(zhǎng)的表現(xiàn)實(shí)際上就等于在叮囑她“你要不斷的失敗”。在幼兒園中鼓勵(lì)教育刻不容緩，在活動(dòng)中教師要給失敗的孩子及時(shí)的送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子的幼小心靈是靠家長(zhǎng)和老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間我找到了佳倍的父母單獨(dú)和他們溝通了半個(gè)多小時(shí)，他們也意識(shí)到自己的不足，現(xiàn)在的佳倍有了很大的轉(zhuǎn)變，我感到非常的高興。
老師們?cè)谏钪形覀円帱c(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)和埋怨，生活才會(huì)更加美好!
讓孩子在園快樂進(jìn)餐
如何讓小朋友們每天中午在園快樂主動(dòng)地進(jìn)餐呢？針對(duì)小班的年齡特點(diǎn)，主要是訓(xùn)練幼兒能夠自覺的養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，其中大致可分為兩方面：硬件和軟件。硬件，包括進(jìn)餐姿勢(shì)、速度、程序等規(guī)范；軟件，則包括幼兒進(jìn)餐情緒、對(duì)飯菜的好惡等。通過對(duì)我班幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)的觀察，孩子們?cè)谶M(jìn)餐規(guī)范中出現(xiàn)了許多問題。在進(jìn)餐過程中，孩子們較興奮，時(shí)常會(huì)竊竊私語甚至互相嬉戲，如果教師不提醒就會(huì)愈演愈烈；姿勢(shì)不正確，無法避免的會(huì)使飯菜掉到地上、桌上，偶爾還會(huì)出現(xiàn)碗碟掉到地上的現(xiàn)象；幼兒進(jìn)餐速度不均衡，或快或慢。。。針對(duì)這些問題，我采取了一系列的措施。起先，我只是在進(jìn)餐過程中不斷提醒、督促，但效果并不明顯，對(duì)幼兒的行為只起到了暫時(shí)的壓制。之后我采取說理的方法，例如：吃飯時(shí)說話，管理氣管和食道的小門就會(huì)同時(shí)打開，飯菜就會(huì)自動(dòng)的跑到氣管中去等，孩子們從道理上理解了各種進(jìn)餐規(guī)則，但由于個(gè)別幼兒自制能力比較差，所以仍需在教師的不斷提醒下，才能正確進(jìn)餐。通過與其他教師的溝通，我采取了與幼兒互動(dòng)的教育方式。在分組教學(xué)中，我與幼兒共同討論了進(jìn)餐的程序、規(guī)則、以及在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題、原因和解決方法。孩子們非常積極，提出了許多我平時(shí)沒有注意的問題，例如：個(gè)別幼兒遇到不愛吃的東西，到最后就會(huì)故意扔到地上以此來逃避，教師可以為她繼續(xù)加菜；有些小朋友想添飯時(shí)，總是用嘴來代替手，教師就可以先給舉手的孩子等。由此可以看到教師一雙眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子們幾十雙眼睛觀察的仔細(xì)，在細(xì)致的討論后，我讓孩子們將進(jìn)餐環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)規(guī)則以繪畫的形式表現(xiàn)出來，于是各項(xiàng)規(guī)則形象的躍然紙上。通過此次活動(dòng)孩子們對(duì)于自己定的規(guī)則有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)餐過程中較以前也有了明顯的改進(jìn)。雖然，目前有些幼兒還需教師和其他小朋友的不斷提醒，但在不斷的糾正和改進(jìn)中，已有了顯著的進(jìn)步。我相信他們會(huì)逐漸形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
快樂向前沖，為愛向前沖
快樂向前沖，為愛向前沖，寒冬中戰(zhàn)火燃燒，2010年的年度總決賽終于在今天落下帷幕，幾家歡樂幾家愁。兩個(gè)有情有義的男人，淘汰誰我都不舍，可有些事情不已個(gè)人的意愿而決定，最終憑個(gè)人的實(shí)力和運(yùn)氣來決出勝負(fù)，但殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，冠軍只有一個(gè)。實(shí)力運(yùn)氣，調(diào)節(jié)好心態(tài)，要想戰(zhàn)勝別人首先戰(zhàn)勝自己，一輪比一輪殘酷，我緊張，屛住呼吸，為他們祈禱。不在壓力中爆發(fā)，就在壓力中一敗涂地，經(jīng)過9輪的決戰(zhàn)，終于決出了勝負(fù)。在這個(gè)百姓賽道上，這群霸氣十足、重情重義的英雄們，帶給我太多的快樂和感動(dòng)，也許多年以后他們的名字被人遺忘，但這種激情、精神、快樂、情誼會(huì)銘記，
人生如賽道，并不會(huì)一帆風(fēng)順，隨時(shí)會(huì)遇到苦難和挫折，前進(jìn)的道路中也存在著太多的障礙物，或許隨時(shí)會(huì)被打落水中，就要看一個(gè)人的意志和面對(duì)困難的態(tài)度，希望我們?cè)诿鎸?duì)人生的賽道上
，把握好每一分鐘，不要留下遺憾的事情。
快樂向前沖賽道上的英雄們，在這座高臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，這是一座汗水和淚水凝鑄的高臺(tái)，這是一座承載夢(mèng)想和激情的高臺(tái)，這是一座見證和成功的高臺(tái)。同時(shí)感謝他們陪伴我度過了許多個(gè)快樂而美好的夜晚。
快樂向前沖，為愛向前沖，在人生這個(gè)賽道上，以愛為動(dòng)力激勵(lì)著我們前行。我會(huì)讓愛陪伴我一直前行。
快樂，我懂得
隨著新年鐘聲的敲響，又是一年過去了。新的一年即將開始。為了迎接新年的到來，我們班的小朋友在緊鑼密鼓的排練節(jié)目。雖說節(jié)目排練緊張而乏味，但是在這過程中也充滿了快樂。從排練打擊樂時(shí)孩子們拿到樂器時(shí)的興奮之情到龍的傳人時(shí)孩子們手舞足蹈的快樂的樣子不難看出孩子們真的很快樂。在排練感恩的心時(shí)，我在孩子們前面示范帶領(lǐng)他們一起做，幾遍下來，我說：“哎呀，好累啊。”這時(shí)，在我身邊的昊宸立刻跑過來，說：“老師，咱們歇息吧?！蔽艺f了聲好。文瀚小朋友立馬就說：“老師，我?guī)湍愦反繁嘲桑 笨粗麄兡菑垙埧蓯鄣哪樀?，聽著那稚氣的童言童語，一股暖流涌上心頭。到了元旦表演的日子，這一天孩子們都特別興奮，都拿出自己最好的水平展現(xiàn)給爸爸媽媽看?？吹胶⒆觽兊某删停械男量鄤诶垡搽S之煙硝云散。
孩子們雖然有時(shí)會(huì)令我著急和勞累，但是，孩子們帶給我的更多的是感動(dòng)和歡聲笑語。每天看著孩子們開心快樂又安全的放學(xué)回家，我想這一點(diǎn)也屬于我們每位工作人員的最大成績(jī)。
多放點(diǎn)手，讓孩子多一點(diǎn)快樂
不知道，這個(gè)玩具相機(jī)是哪位小朋友帶來的。這幾天飯后活動(dòng)，我們班的女孩子就在一起模擬拍照。一個(gè)女孩拿著照相機(jī)，其余的孩子擺造型，一片“鬧烘烘”的景象。
今天，孩子吃完飯，女孩子們又聚在一起開始玩“拍照”，我就乘機(jī)觀察了一下。只見，陸琦小朋友擔(dān)任著攝影師，一會(huì)兒把一個(gè)眼睛對(duì)著照相機(jī)，一會(huì)對(duì)著準(zhǔn)備拍照的孩子說：“準(zhǔn)備好、準(zhǔn)備好?！痹倏茨切?zhǔn)備拍照的孩子，他們快樂地?cái)[著各種各樣的造型，有的擺“YE”的造型，有的把頭歪著，有的兩兩抱在一起，還有的自信地坐在后面，把手搭在前面同伴的肩上。她們是這樣投入地進(jìn)行著游戲，最讓你難忘的是：那攝影師說：“喀嚓”時(shí)，孩子們那自信、快樂的笑容。我看到了平時(shí)不怎么笑的孩子露出了燦爛的笑臉，看到平時(shí)不吭聲的孩子快樂地?cái)[著造型……
我們地理位置比較特殊，空間比較小，其實(shí)他們的快樂讓我感到“吵”。說實(shí)在，好幾次我都想制止她們，可是看到她們那快樂的情景，我又有些不忍?；叵肫鹱约盒r(shí)候也是這么瘋狂地、快樂地玩著各種各樣的游戲，有“官兵抓強(qiáng)盜”“棒冰（氧太）融化”“系手絹等等。那時(shí)我們多么的開心、多么的自由，在玩的時(shí)候，比我們大的哥哥姐姐還會(huì)照顧我們呢。
再看看孩子們，由于平時(shí)禁止比較多，難得讓她們這么快樂的游戲。我發(fā)現(xiàn)很多次，孩子們也抬頭看看我的表情，他們抬頭看我時(shí)的表情有點(diǎn)緊張而沒有笑容，看我沒有吭聲時(shí)，她們馬上又露出快樂的笑臉，隨即快樂地游戲著。
還是多給點(diǎn)自由，多放點(diǎn)手，讓孩子多一點(diǎn)快樂吧！