心態(tài)變一變，快樂到跟前

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餐前點名，得到快樂

為了發(fā)展小班孩子的口語表達能力，本學期我用了另一種點名法：每日一句話.即根據(jù)主題活動內容或某件事或情感等，進行有主題`有內容的點名活動.

比如今天，我們進行了有關"手"的話題.以："我的小手今天學會了什么本領，我最開心的是什么?"點名卡出現(xiàn)名字的孩子，自己上臺大聲說："我的小手會跳舞，我最開心!"

"我的小手學會了捏葫蘆娃，我最開心!"

"我的小手學會了拍皮球，我最開心!"

......

現(xiàn)在我班的點名活動，孩子們不再是千篇一律的"到"或"我是***"了.經(jīng)過嘗試，連平時不愛說話的孩子，在輪到他的名字時，他都敢于上臺說，雖然語句可能不連貫，聲音有些小，但有這種勇氣已經(jīng)向成功邁出了一步!

我想：創(chuàng)設一個讓孩子想說，敢說，會說的語言環(huán)境是很重要的.我想繼續(xù)嘗試，繼續(xù)創(chuàng)設，繼續(xù)讓他們體驗，使他們逐漸體驗想說-敢說-會說的過程，從而得到"說"的快樂，得到"聽"的習慣.

計劃跟不上變化

今天，我上了一節(jié)數(shù)學課《一樣多》，主要想讓幼兒的數(shù)學思維能力和邏輯能力有所提高。我設計啟發(fā)幼兒用站排找朋友的方法來理解小動物一樣多，可全班只有強強理解了我的用意，給小動物站好了排，其余的幼兒好像根本沒聽懂。他們只是把小動物堆在一起，雖然也能比較一樣多，但一點秩序感、規(guī)則都沒有，我急壞了，不停地啟發(fā)幼兒，并讓他們看看強強擺的好不好，提示他們站兩排來比較，最后他們也按我所提的要求進行了排列，但時間也一分一秒過去了。

我設定的最后的環(huán)節(jié)是怎樣使兩排小動物變得一樣多，為重難點部分。但事實上，把少的一排添1個小動物變成一樣多，對幼兒來說并不是很難，他們很快就做對了，難就難在把多的去掉1個變成一樣多。我連續(xù)提示了幾次，請了3個在班級里比較創(chuàng)新的孩子回答，他們都用了添1的方法進行。最后我根據(jù)圖片給孩子講了一個我即興創(chuàng)作的故事，結局是減1個變成一樣多。通過這個故事孩子們一下子明白了，用減1個變成一樣多的方法做對了。

課后我想，為什么孩子的反應出乎了我的設想，是否我設計的方法有問題?好在當時我及時做出了調整，讓孩子們理解了我的用意，掌握了教學內容。以后，我會更加用心去了解和揣摩孩子的思維和想法.

哪些運動能讓孩子變快樂？

我們成年人的世界里往往會覺得孩子都是非?？鞓返?，不用為了吃穿生活而有很多的壓力。其實孩子的成長過程中也有很多的不快樂。孩子的焦慮除了與遺傳因素有關外，也與生活環(huán)境息息相關，比如頻繁地轉學、搬家，都可使孩子的情緒變得焦燥不安。那么怎樣讓孩子變得快樂起來呢?試試下面幾種能夠讓孩子變快樂的運動吧：

一、蕩秋千

每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂因子”呔多芬會增加80%。父母當“助力推動器”兼保護人，對融洽親子關系有良好助益。

二、放風箏

放風箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線、收線也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開闊。

三、水中跑

可在泳池、河邊、海邊淺水區(qū)進行，長期堅持不僅令孩子變得更結實，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在淺水中跑20分鐘左右，能讓一個沮喪的孩子迅速平靜下來。父母要注意孩子的安全。

四、雙手接球(或物)

雙手接球的練習需要高度集中精力，可幫助孩子驅除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會試一試自己的“雜技”。

運動有利于健康，運動也會帶給我們快樂。只要我們平時多注意引導，孩子就能變得快樂。

雪花片變變變

隨著孩子們的年齡增長和平時拼搭經(jīng)驗的不斷提升，現(xiàn)在孩子們能用雪花片拼出各種各樣的東西。而且小朋友都是根據(jù)現(xiàn)實生活中的東西再加上自己的想象拼出來的。

今天玩桌面積木的時候，一個小朋友跑到我面前，舉著她剛拼好的積木說：“老師，你看，這是我剛設計出來的戰(zhàn)斗機。”她還跟我說，這是飛機發(fā)射導彈的地方，可厲害了。我看了一下，飛機的螺旋槳，機翼，機頭都有。我表揚她說，你的飛機拼的真好。其他小朋友也聽到了我對她的贊美。沒一會，就陸續(xù)有小朋友把他們拼的東西拿來給我看。也有拼飛機的，也有拼的火箭，也有拼的花籃。他們拼的都跟他們說的東西很像，我一一表揚了他們，鼓勵了她們。小朋友聽到我對她們的贊美也都美滋滋地走了。

不經(jīng)讓我想到，小朋友的拼的這些東西我并沒有教過啊。我想這就是實踐后的成果。同時我也想到，下次可以給小朋友說一個主題，比如請小朋友拼搭水果、請小朋友拼搭動物。給小朋友一個大主題，讓小朋友通過水果、動物的特征，琢磨著用雪花片拼搭出來。

博涵變勤快了

我們班新來了一個小朋友叫李博涵，既聰明又漂亮，嘴巴也很甜，可就是個“大懶蟲”。穿衣服、系鞋帶、疊被子、收拾玩具都要依賴別人的幫助。開始我以為她對新環(huán)境不熟悉，跟老師和小朋友也很陌生，所以我總是特別照顧她，很多事情都幫助她，可后來我發(fā)現(xiàn)她只要是動手的事情都會依賴別人，就連畫畫涂顏色都要小朋友幫助她完成，這觸發(fā)了我想治治她的“懶病”的念頭。

午睡起床了，別的小朋友都忙著自己穿衣服、疊被子，博涵又想向我“求救”，沒等她開口，我就說：“博涵，你的小手特別靈巧，老師相信你一定能自己穿好衣服疊好被子的!”在我的鼓勵下，她很無奈的自己動手了，雖然穿的很艱難，可是她最終還是自己穿好了衣服疊好了被子。我馬上對她的“成功”進行了表揚，并且發(fā)給了她一朵小紅花，并鼓勵他以后自己的事情盡量自己做，并且要學會幫助別人，她很不好意思的點點頭，笑了!

這以后，每當遇到動手的活動，我都特別關注博涵的表現(xiàn)并及時指導鼓勵她，絕不心軟，使她的“懶病”有了可喜的轉變，她對自己應該做的事情知道主動去做了，“懶妞”變勤快了。

孩子的“懶”并不是天生的，往往是我們大人太“勤快”了，包辦代替造成的。不管是老師還是家長，一定要大膽放手，盡量讓孩子們自己動手，養(yǎng)成“勤快”的好習慣。

旭斌從哭到笑的轉變

小一班曹蓓，小班的孩子剛來幼兒園里大多數(shù)孩子都會哭，有的孩子比較敏感剛來就哭，有的孩子反射弧較長，過段時間才哭。半個月過去了，但當小朋友開始慢慢適宜，不哭的時候，我們發(fā)現(xiàn)有一個小男孩，基本每天都哭，而且跟吃了炫邁一樣根本停不下來。

剛開始，我們耐心的勸他：“旭斌，不哭了，你玩一會爺爺馬上就來了。”他聽到爺爺楞了一下，馬上又哭起來：“爺爺，電話?！薄澳悄悴豢蓿蠋熑ソo你打電話?！薄皧W，爺爺，弟弟不哭?！苯K于停下來了，我前腳剛走，又開始哭起來。這個時候我聽到，旁邊的子晴開始安慰旭斌說：“你已經(jīng)長大了

，不要哭，爺爺就回來接你了?！毙癖舐犃?，哭泣的聲音輕了一些。我感覺到小朋友之間的安慰能讓旭斌卸下防備，便跟坐在旭斌那一組的小朋友說，讓他們照顧旭斌，他哭了你們安慰他，給他拿餐巾紙。他們欣然同意了。

過了一段時間，我們發(fā)現(xiàn)旭斌，早上來的時候哭，這個可以理解，孩子的依賴性比較強，其他時間開始慢慢的適應了。可是一到晚上放學的時候，又開始哭起來。

后來，我發(fā)現(xiàn)旭斌與其他孩子相比自理能力比較欠缺，不會拿勺子吃飯，有小便不會自己去廁所解決，搬椅子時我們不單獨叫他，他就坐在那里不動，我也及時的跟她媽媽溝通，他媽媽說孩子平時都是爺爺帶的，見面比較少，孩子有時候媽媽都不肯叫，也答應我以后會多多陪孩子。當其他小朋友在玩玩具的時候，旭斌不玩，就這樣坐著，看別人玩。這是一個不會玩的孩子，孩子的注意力很難得到轉移，所有更多的時間才花在哭上面。

旁邊的孩子玩玩具做出好的作品總是會拿到我們面前讓我看一看，旭斌受到小朋友們的影響也開始慢慢的玩起來。

旭斌開始慢慢有了笑容，也不哭了，有時候我們上課有了笑點，其他孩子笑一笑就停了，這孩子看別人都在笑，就跟著別人笑，然后是呵呵呵呵傻笑，笑到停不下來。早上爺爺送來，也是面帶微笑，這樣的轉變讓我們覺得非常欣慰。

星期六、星期天放假了，他媽媽孩子群里說，旭斌現(xiàn)在在家乖了好多，旭斌說想去幼兒園上學。

孩子就是有這種魔力，也許前一秒他還很調皮鬧事，后一秒就會很暖心。我們的生活也因為孩子變得更加豐富多彩。

遲到的快樂

這天晨間活動時，我發(fā)現(xiàn)浩浩和樂樂又偷偷地拿起粉筆在黑板上畫五角星。這兩個“搗蛋鬼”不參加我安排的活動，還將干凈的黑板畫得亂七八糟。就在我準備向他們“發(fā)火”時，眼前忽然閃現(xiàn)出孩子們平時離園前，在黑板上畫畫時被我發(fā)現(xiàn)后的那種既充滿渴望又膽怯的眼神。這一曾經(jīng)被我忽略的眼神此時觸動了我，既然他們都喜歡在黑板上畫畫，我何不趁勢抓住孩子的興趣點，組織一次活動呢？“快看，浩浩和樂樂畫的五角星真好看，你們也想試試嗎？”“噢，太好了”“何老師萬歲！”孩子們歡呼雀躍，一擁而上。

隨著來園的孩子越來越多，一塊黑板已經(jīng)容納不下他們的“大作”?？粗淌依锔蓛舻牡匕澹异`機一動，干脆讓孩子們“轉移陣地”，將“戰(zhàn)場”從黑板轉移到地板。孩子們很快地就找到了各自的“領地”，投入地畫了起來晨晨畫了一座比人還要高的房子，天天畫了五棵大樹，明明畫了一輛很大的汽車地板上的作品使孩子們獲得了巨大的成就感。駿駿說“我今天可開心了，我要把我畫的鮮花送給何老師?！彼汲烧f“我畫的小汽車可以帶小朋友到瘦西湖玩?！边B一向寡言少語的思思也興奮地說-“我今天很快樂，我畫了一座很大的房子想送給陽陽?！?/p>

由此，我想到，孩子們所要的快樂其實很簡單，他們有自己的興趣和需要，也有選擇的自由，教師在教育過程中不僅要做一個善于觀察的人，還要能夠理解和接受孩子的想法。我慶幸這一次我讀懂了孩子，理解了孩子，也讓我體驗到了這“遲到的快樂”，體會到了教育的魅力。

教育隨筆：瓶蓋變變變

教育隨筆：瓶蓋變變變

前幾天，我倒垃圾的時候發(fā)現(xiàn)里面有很多瓶蓋，什么顏色的都有，很好看，倒掉了有點可惜。于是，我把他們從垃圾桶里撿出來，再用清水洗干凈，隨手放在區(qū)角中，也許以后活動中會用到。

為了防止孩子們再把瓶子和瓶蓋扔到垃圾桶里，我把那些好看的瓶蓋在桌子上擺出各種小動物、花后，把他們都叫了過來，孩子們過來后，都驚奇地說：“真好看，”并且爭著說：“這是小兔、這是小狗、這是小花?！蔽铱吹胶⒆觽兣d趣這么高，就趁機說：“小朋友們，你們知道這是用什么擺的嗎？”“用瓶蓋”孩子們爭著說，“對了，這就是我用你們喝完奶、飲料后扔到垃圾桶里的瓶蓋擺的，喜歡嗎？”“喜歡”“那么以后你們喝完奶和飲料，就把瓶蓋放到這里，洗干凈后我們來玩瓶蓋，瓶子帶回家，讓媽媽賣了，不要隨便扔了，這樣即環(huán)保又節(jié)約，你們說好不好?！焙⒆觽儺惪谕暤卣f：“好。”

就這樣，區(qū)角中的瓶蓋也越來越多，每天區(qū)角活動時，孩子們會用瓶蓋擺出很多好玩的小動物、花、房子、大樹等，他們對瓶蓋的興趣也越來越大了。休息的時候，有的孩子也拿起瓶蓋擺弄著玩，這樣減少了他們互相追逐打鬧的機會，安全多了。還有在認識顏色的時候，我把收集到的瓶蓋都拿出來，讓他們認識不同的顏色，并把同一種顏色的瓶蓋放在一起，孩子們的興趣大，學的也很快。

很多家長看到后也很滿意，他們認為幼兒園老師的心真細，把看似無用的東西變成了孩子們眼中的寶貝，從這件事上看，不禁培養(yǎng)了孩子的動手能力，還養(yǎng)成孩子節(jié)儉的好習慣。