渴望了解世界的新生兒

渴望了解世界的新生兒

新生兒會(huì)做很多事情：他們會(huì)哭，能看，能聽(tīng)，能抬頭和轉(zhuǎn)動(dòng)頭，能抓東西，也能扭動(dòng)身體，當(dāng)然他們還能吸吮，從出生那天起，他們就有與生俱來(lái)的溝通能力。

你的寶寶有很多技能，有一些技能是簡(jiǎn)單的條件反射。如果你用手電照寶寶的眼睛，她就會(huì)眨眼；如果你撫摸她的面頰，她就會(huì)轉(zhuǎn)向你的手指。這并不說(shuō)明她很聰明，那只不過(guò)是她的自然反應(yīng)。但是寶寶很奇妙，沒(méi)有這些對(duì)刺激的下意識(shí)反應(yīng)，她就無(wú)法生存。一些條件反射，例如眨眼和呼吸，是與生俱來(lái)的。還有一些反射，比如邁步反射和震驚反射，會(huì)被后天習(xí)得的動(dòng)作所取代。還有一些技能，如目標(biāo)跟蹤和吸吮動(dòng)作，是比較復(fù)雜的，需要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能掌握和熟練。

寶寶渴望了解這個(gè)世界，并在了解中獲得快樂(lè)。但是寶寶沒(méi)有坐下思考的能力，她在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。新生兒積極地聽(tīng)和看周圍的事物。從她出生的那一刻起，她的眼睛就能隨著光移動(dòng)。僅僅是出生幾個(gè)小時(shí)之后，她就開(kāi)始模仿周圍其他人的面部表情。在你擁抱她時(shí)試著伸出你的舌頭，或者有意地、慢慢地上下移動(dòng)眉毛——只要她不困，她就有可能模仿你。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，看和做是同一件事。從一開(kāi)始，寶寶就嘗試搞清楚周圍所發(fā)生的一切，并且按照自己的理解來(lái)行動(dòng)。

寶寶的早期學(xué)習(xí)

你育兒的方法使寶寶獲得經(jīng)歷，這些經(jīng)歷會(huì)促進(jìn)嬰兒的發(fā)育。給寶寶哺乳能幫助寶寶鍛煉吸吮的能力，擁抱寶寶給了她審視你的機(jī)會(huì)。讓嬰兒美麗的姐姐在她面前晃動(dòng)玩具，可以鍛煉她跟蹤物體的能力，并幫她建立物體穩(wěn)定的概念——無(wú)論一個(gè)物體離她有多近還是有多遠(yuǎn)，它的尺寸都不改變。

當(dāng)然，這些技巧不是你的寶寶所掌握的全部技巧。在你的關(guān)愛(ài)下，寶寶會(huì)習(xí)得更多的技巧。愛(ài)你的寶寶，最終你的愛(ài)就會(huì)得到回報(bào)。你的寶寶會(huì)感到自信。感受到你對(duì)她的信任，這會(huì)激發(fā)她學(xué)習(xí)的愿望。愛(ài)、贊美和新的經(jīng)歷會(huì)使學(xué)習(xí)變成一件新鮮事——安全、有趣又令人興奮。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

孩子的心理世界你了解多少

孩子有孩子自己獨(dú)特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數(shù)父母的觀念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無(wú)法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹(shù)等，認(rèn)為玩耍是浪費(fèi)時(shí)光，強(qiáng)行安排孩子的課余時(shí)間，如加做家長(zhǎng)的作業(yè)、練書(shū)法、學(xué)彈琴等，沒(méi)有孩子自由支配的時(shí)間。

然而不管家長(zhǎng)認(rèn)可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認(rèn)識(shí)世界的主導(dǎo)活動(dòng)之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂(lè)趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂(lè)園。

孩子通過(guò)自由游戲獲得感性知識(shí)，接觸世界，觀察世界，開(kāi)發(fā)了智力和創(chuàng)造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動(dòng)怎樣改變世界，自己應(yīng)怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫(huà)、做玩具、過(guò)家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運(yùn)動(dòng)促使了大腦最富創(chuàng)造性區(qū)域的開(kāi)發(fā)。如果認(rèn)為孩子會(huì)越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。

正確的做法是，只在孩子玩耍入迷或出格時(shí)，教育他們注意安全和衛(wèi)生，誘導(dǎo)他們將興趣轉(zhuǎn)移到高雅、益智的游戲上，而不應(yīng)粗暴地干涉、嚴(yán)厲訓(xùn)斥甚至拳腳相加。幼兒時(shí)期，不要過(guò)多地進(jìn)行抽象思維的教育，如識(shí)字、背古詩(shī)等，只能用孩子的感性認(rèn)識(shí)所能接受的形式來(lái)指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)講童話故事，以及繪畫(huà)、唱歌來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)大自然和社會(huì)，培養(yǎng)幼兒的感性認(rèn)識(shí)能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現(xiàn)新事物。孩子總是要長(zhǎng)大的，總得走進(jìn)成人世界，只是我們不妨“悠”著點(diǎn)，當(dāng)孩子還倘徉在童年世界時(shí)，家長(zhǎng)不必急于催趕，不要拔苗助長(zhǎng)，應(yīng)讓他們多享受一些童年的歡樂(lè)時(shí)光。

了解孩子心理世界看眼神

如果想知道孩子的心理世界，就去看他的眼神。

◆孩子雙目凝視，緊緊盯著一樣?xùn)|西或人，這時(shí)孩子在聚精會(huì)神地追根究底，父母不宜輕易打擾。

最好順著孩子的視線，找到他所注視的事物也探個(gè)究竟，以備孩子發(fā)問(wèn)，并可引導(dǎo)孩子，使他獲得更多知識(shí)。

◆孩子眼睛發(fā)亮，出現(xiàn)興奮的光芒，說(shuō)明孩子明白了道理，找到了答案。

這時(shí)，不管孩子的答案正確與否，父母應(yīng)夸獎(jiǎng)他，然后給予講解。

◆孩子目光遲鈍，左顧右盼，是孩子拿不定主意的時(shí)候。

父母要鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，和孩子一起就事情的可能性與合理性做出做還是不做的決定。

◆孩子低著頭，眼睛躲閃著，不敢和父母目光相對(duì)，那一定是孩子覺(jué)得自己犯了錯(cuò)誤，怕受批評(píng)。

父母可以先等一等，看孩子能不能自己承認(rèn)錯(cuò)誤；如果孩子不說(shuō)，父母可追逐著孩子的目光，用微笑和探詢的表情鼓勵(lì)孩子說(shuō)出真相。孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后，父母要肯定他的勇氣，相信他能改正，并告訴他仍然愛(ài)他。

◆孩子怒目而視，說(shuō)明孩子認(rèn)為父母處理某事不公平，他很不滿意。

此時(shí)，父母不可壓制孩子，應(yīng)該反思究竟，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，以理服人。

◆ 孩子目光輕松，眉飛色舞，說(shuō)明孩子高興。

育兒觀念：渴望被愛(ài)的大寶

中午，碩寶媽給我打電話，問(wèn)孩子在幼兒園是不是不開(kāi)心，怎么最近經(jīng)常不愿意上幼兒園？其實(shí)我也早就想和碩媽談?wù)劻耍宏P(guān)于碩仔，關(guān)于做二寶媽。

碩仔在小班時(shí)，是個(gè)挺可愛(ài)，很陽(yáng)光的小寶，那時(shí)候，他是獨(dú)生子，家人所有的關(guān)注都集中在他身上，千疼百寵。升中班后，媽媽生了二寶，生活節(jié)奏一下子改變，手忙腳亂有些顧不上他，每次都是鄰居幫著接回家。去年冬天二寶感冒了，更是把他送回老家，放在爺爺奶奶家待了十多天，那時(shí)候幼兒園正好換新早操，他回來(lái)之后，一看新操不會(huì)做，就再也不愿動(dòng)手了，無(wú)論你怎樣勸說(shuō)，就象征性的動(dòng)一下，你不站在他身邊，他就不做了，這次的影響，幾乎保持了一年，現(xiàn)在，班上的孩子中，他是肢體動(dòng)作最不協(xié)調(diào)的一個(gè)。碩仔平時(shí)總是把唾沫吐得到處都是，和小朋友有糾紛唾沫也成了武器，為此不知多少家長(zhǎng)找過(guò)我，我只好苦口婆心的教育，可是效果不明顯，我建議寶媽帶他去醫(yī)院檢查一下，是不是脾胃不和導(dǎo)致愛(ài)吐唾液，寶媽一再疏忽，前些天家里二寶生病被誤診，寶媽青島、北京的到處檢查，更是顧不上他了，看著碩仔灰突突的神情，我們也暗暗著急。那天碩仔又把唾沫吐到小朋友臉上，家長(zhǎng)私下找到寶爸告狀，碩仔被爸爸揍了一頓，在外面學(xué)車的媽媽到家看到孩子的樣子，又心痛又難過(guò)，漸漸的開(kāi)始關(guān)注孩子的表現(xiàn)。

媽媽開(kāi)始關(guān)注孩子，本來(lái)就渴望被愛(ài)的孩子，就會(huì)時(shí)時(shí)想膩在媽媽身邊，會(huì)出現(xiàn)不想去幼兒園等各種表現(xiàn)，而不是因?yàn)樵谟變簣@發(fā)生什么事情！電話中，我詳細(xì)的介紹碩仔的幼兒園表現(xiàn)，幫助分析原因，寶媽基本接受老師的建議，說(shuō)讓婆婆來(lái)住著，幫助照顧二寶，自己多抽時(shí)間陪碩仔，親自接送上幼兒園，讓孩子開(kāi)心，陽(yáng)光起來(lái)！聽(tīng)著寶媽的決定，我的心里也暖暖的！

讀懂孩子眼中的渴望

“眼睛是心靈的窗戶”，尤其是幼兒時(shí)期的孩子，他們的喜怒哀樂(lè)都會(huì)呈現(xiàn)在他們的臉上，所有的心事都會(huì)在他的眼里流露。作為一個(gè)老師，要善于用觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)孩子眼中的渴望。下面，我們不妨來(lái)選取幾組鏡頭，讀一讀孩子眼中的渴望。

一、渴望幫助。

當(dāng)孩子遇到困難，不知所措時(shí)，如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他望向你的眼中盛滿著渴望，它在發(fā)出這樣的信號(hào)：“老師，你來(lái)幫幫我吧?！边@時(shí)，你可以走近他，給他答疑解惑，幫助他想辦法解決問(wèn)題，直到他們的眼中又出現(xiàn)自信的光彩。

二、渴望肯定。

當(dāng)孩子對(duì)一件事情拿不定主意，將信將疑時(shí)，如果你與他們的眼光接觸，那里面必定裝滿著困惑，它在向你詢問(wèn)：“老師，這樣做對(duì)不對(duì)？”

這時(shí)，你只要付出一個(gè)贊許的微笑，孩子就會(huì)在這個(gè)微笑里獲得肯定，獲得鼓舞，樹(shù)立起堅(jiān)定的信心，直到取得成功。

三、渴望平等。

當(dāng)你在與某一個(gè)孩子親熱時(shí)，當(dāng)你熱切地表?yè)P(yáng)著某一個(gè)孩子時(shí)，你是否看見(jiàn)一雙雙渴望著同樣的愛(ài)撫與贊揚(yáng)的眼睛？它在向你詢問(wèn)：“老師，能不能抱抱我？”“老師，我也和他一樣棒，你也表?yè)P(yáng)我吧！”這時(shí)，你只要輕輕地摸一下他的頭，他就能感受到老師的愛(ài)意，變得與你更親密。這時(shí)，你只要輕輕地叫出他的名字，他就會(huì)知道：老師眼中不僅有別人，也有我，只要我付出努力，一樣能得到老師的認(rèn)可。

四、渴望理解。

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情時(shí)，當(dāng)你為此而憤怒時(shí)，如果你仔細(xì)審視一下他的眼神，就會(huì)看見(jiàn)那里面不光有著愧疚，更渴望著大人的理解與寬容。這時(shí)，如果你喋喋不休地抱怨個(gè)沒(méi)完，也許，這種渴望就會(huì)變成厭煩。不如拋開(kāi)你的憤怒，輕輕地告訴他：“老師很生氣，但是相信你會(huì)改正，對(duì)嗎？”這時(shí)，孩子的眼中會(huì)有如釋重負(fù)的輕松，笑意盈盈中仿佛在說(shuō)：“老師，我會(huì)做得更好！”

五、渴望交流。

或許這是一個(gè)膽怯的孩子，或許他有很多的心事想要告訴你，或許她有很多開(kāi)心的事情要與你分享，但是懾于老師的權(quán)威，局限于孩子交往能力的不足，他們往往無(wú)法做到主動(dòng)與老師交流。但是，如果你是一個(gè)細(xì)心的老師，一定能捕捉到孩子那閃爍不定的眼神，那眼神在訴說(shuō)著他需要交流的愿望。這時(shí)，只要你走向他，摸著他的頭，關(guān)心地問(wèn)他：“你有什么事情嗎？”他一定會(huì)向你敞開(kāi)心扉，把你當(dāng)作最好的朋友，與你分享他所有的快樂(lè)與憂愁。

六、渴望自由。

當(dāng)孩子們因?yàn)楦吲d而嘰嘰喳喳地講得正歡，當(dāng)孩子們還在像小鳥(niǎo)一樣盡情地奔跑，作為老師的你，卻要將他們的嘴巴、手腳禁錮于安靜的要求，這時(shí)，孩子們就會(huì)向你投來(lái)一個(gè)遺憾的眼神，表露著他們意猶未盡的心情。這時(shí)，如果你能以一顆童稚的心與他們一起將話題講完，或者將玩耍的時(shí)間延長(zhǎng)5分鐘，給孩子一個(gè)心理的準(zhǔn)備，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，讓孩子遵守規(guī)則也沒(méi)有那么難。

眼神與眼神的交匯，心靈與心靈的交流，老師們，如果你們都能以愛(ài)心去觀察孩子，了解孩子，就一定能讀懂孩子的眼神，讀懂孩子的心靈。而有了心靈互通的交流，你也就更能贏得孩子的信任與愛(ài)戴，有了這份愛(ài)戴，你的教育效果將更上一層樓。

幼兒園小學(xué)化：是誰(shuí)讓我跑到了小學(xué)生的世界

為什么會(huì)存在幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象?其背后的關(guān)鍵推動(dòng)力是家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，集中反映就是近年來(lái)流行的“不要輸在起跑線上”，這讓不少家長(zhǎng)早早地給孩子加上了很多負(fù)擔(dān);而部分年輕家長(zhǎng)則秉承了較為先進(jìn)的育兒觀念，認(rèn)為只有孩子保持童真，健康成長(zhǎng)，才是對(duì)智力最好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。

“春眠不覺(jué)……曉，處處……聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨……聲!花落，知少少!”能背下這首唐詩(shī)，2歲多的小咕咕一臉得意。但媽媽卻不開(kāi)心，“不是‘花落知少少’，是‘花落知多少’!”小咕咕迷惑了，“我吃飯用‘羹羹’，寫(xiě)字用‘筆筆’，背詩(shī)就為什么不是‘少少’呢?”

咕咕瞪著大眼睛，又重新背了一次，到了“花落”的段落，小咕咕又是“知少少”!媽媽忍不住長(zhǎng)嘆一口氣：“我知道難為你了，但你不知道啊，現(xiàn)在小朋友競(jìng)爭(zhēng)好激烈啊，你不會(huì)背別的小朋友會(huì)背啊?幼兒園你趕不上，小學(xué)你就趕不上;小學(xué)你趕不上，中學(xué)你就不行，大學(xué)那怎辦?大學(xué)不是重點(diǎn)，你出來(lái)社會(huì)……”

媽媽越說(shuō)越激動(dòng)，小咕咕在懷中，實(shí)在聽(tīng)不明白這些都是什么東西，“小學(xué)是什么?是我的天線寶寶小波?大學(xué)又是什么?是我的推倒積木?”但不管如何，咕咕也抱著媽媽，也懂得拍拍：“媽媽拍拍我，我也拍拍媽媽，天線寶寶，相親相愛(ài)!”

爸爸媽媽，我想玩玩!

一位小朋友的自述：媽媽，別再考我了!

我叫小鹿，9月份我就要上中班啦。讀小班時(shí)，我書(shū)包里的有3本講故事的書(shū)，2本算數(shù)字的書(shū)，1本英語(yǔ)書(shū)，還有手工和畫(huà)畫(huà)的，加起來(lái)一共十幾本，有點(diǎn)重哦，幸好有媽媽送我。

上午，老師會(huì)跟我們講書(shū)里面的故事，一邊講，我們一邊跟著念，認(rèn)識(shí)了好多字，你看，這兩個(gè)字就是“寶貝”，厲害吧!講完故事還有數(shù)字游戲，用彩筆把圖畫(huà)和數(shù)字連線，就像畫(huà)畫(huà)一樣。

告訴你一個(gè)小秘密，我會(huì)英語(yǔ)哦!每天下午老師都會(huì)教我們學(xué)英語(yǔ)，blue是藍(lán)色，red是紅色，這些我爺爺都不會(huì)!不過(guò)我不喜歡記單詞，我只喜歡看書(shū)里的彩色圖畫(huà)。

每天最開(kāi)心的事就是上完課了，因?yàn)槲铱梢云疵胬?

如果白天不用上課，不用記單詞，該多好呀，可是我回到家媽媽會(huì)考我，問(wèn)我學(xué)了什么，叫我把書(shū)里的故事念給她聽(tīng)，念對(duì)了才可以看電視，這個(gè)時(shí)候最討厭了，動(dòng)畫(huà)片都快開(kāi)始了，還要人家念，不記得了呀，等我明天再問(wèn)問(wèn)老師吧!

幼兒園在教什么?

公辦名園：拼音字母絕對(duì)不能教

育才幼兒園是順德所有公立幼兒園中，家長(zhǎng)公認(rèn)的“教育實(shí)力第一”，不過(guò)其園長(zhǎng)李紅的教育理念卻與現(xiàn)在的主流觀點(diǎn)“背道而馳”?！翱鞓?lè)第一，學(xué)習(xí)第二，寓教于樂(lè)”，這正是李紅主持下的育才幼兒園的教育方針。

李園長(zhǎng)告訴記者，大良每年都安排小學(xué)老師與幼兒園老師一起開(kāi)會(huì)，期間的主要題目就是“幼升小”的銜接問(wèn)題，“小學(xué)老師特別提到的一點(diǎn)，幼兒園老師千萬(wàn)不能教漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母，因?yàn)橛變簣@老師沒(méi)有規(guī)劃訓(xùn)練，一旦教錯(cuò)，那么小孩子習(xí)慣養(yǎng)成，就很難糾正過(guò)來(lái)。”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，公辦幼兒園并未將拼音和漢字書(shū)寫(xiě)納入教學(xué)，但部分民辦幼兒園卻將拼音和寫(xiě)字作為一部分的教學(xué)內(nèi)容。

記者了解到，長(zhǎng)江幼兒園作就有將拼音拼寫(xiě)納入教學(xué)中。該幼兒園的工作人員告訴記者，長(zhǎng)江幼兒園的拼音教學(xué)，是安排在大班下學(xué)期進(jìn)行。

明日之星順?lè)逵變簣@在中班和大班就開(kāi)始教孩子認(rèn)讀和寫(xiě)拼音，除此之外，還會(huì)教孩子認(rèn)字寫(xiě)字?！捌匆艉蜐h字小學(xué)會(huì)教，一天2個(gè)字左右?！痹撚變簣@的工作人員說(shuō)，學(xué)拼音、學(xué)寫(xiě)字這些，也是很多家長(zhǎng)提出的要求。

那么，幼兒園會(huì)不會(huì)將書(shū)寫(xiě)拼音和漢字作為家庭作業(yè)布置呢?明日之星順?lè)逵變簣@工作人員告訴記者，平時(shí)會(huì)給孩子們布置小量的家庭作業(yè)，但以畫(huà)畫(huà)為主，很少會(huì)將拼音和寫(xiě)字布置成家庭作業(yè)。

此外，在實(shí)際的采訪中，記者還發(fā)現(xiàn)在家庭教育中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的拼音教學(xué)也隨處可見(jiàn)，不少家長(zhǎng)買了拼音的字母表，貼在墻上，經(jīng)常讓孩子認(rèn)讀、拼寫(xiě)。

順德學(xué)前教育新舉措：發(fā)布幼兒規(guī)范性讀本

順德已向全區(qū)幼兒園發(fā)布建議使用統(tǒng)一的幼兒教材，并建立追蹤研究機(jī)制，4本相關(guān)讀本具體為《學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《生活習(xí)慣》、《社會(huì)交往》、《安全行為》，擬打造順德幼兒教育的鄉(xiāng)土性教材。

建立各幼兒園的觀摩互動(dòng)

今年起，教育部門準(zhǔn)備每學(xué)期展開(kāi)相關(guān)觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)不同幼兒園的流動(dòng)性聯(lián)系。

舉行區(qū)域教學(xué)評(píng)比

完善教室內(nèi)活動(dòng)區(qū)間，展開(kāi)園區(qū)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和區(qū)域教學(xué)評(píng)比，通過(guò)創(chuàng)造不同園區(qū)，并利用園區(qū)進(jìn)行活潑教學(xué)的評(píng)比，注重教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步防止學(xué)前教育“小學(xué)化”，防止光傳輸生硬知識(shí)的教育現(xiàn)象。

家長(zhǎng)觀點(diǎn)“無(wú)教育”VS“過(guò)教育”

為什么會(huì)存在幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象?其背后的關(guān)鍵推動(dòng)力是家長(zhǎng)望子成龍的心態(tài)，集中反映就是近年來(lái)流行的“不要輸在起跑線上”，這讓不少家長(zhǎng)早早地給孩子加上了很多負(fù)擔(dān);而部分年輕家長(zhǎng)則秉承了較為先進(jìn)的育兒觀念，認(rèn)為只有孩子保持童真，健康成長(zhǎng)，才是對(duì)智力最好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。

教育派：一定要讓孩子擠進(jìn)名園

徐小姐是區(qū)政府的一名公務(wù)員，今年自己的寶貝女兒好不容易擠進(jìn)一所名幼兒園，僅僅幾個(gè)月時(shí)間，就看到了孩子的明顯進(jìn)步：“那個(gè)幼兒園很注重孩子的自立能力培養(yǎng)，平時(shí)吃完飯，都要求孩子們把自己的小碗小勺擺放好，再讓阿姨收;女兒去了2個(gè)月，別說(shuō)自己吃飯，還和媽媽一起疊衣服呢!”徐小姐說(shuō)，到了暑假，“女兒在家待了七八天后開(kāi)始回歸老樣子了，霸著電視機(jī)，耍脾氣;我看不對(duì)路，就找了一個(gè)借口，又把她送回幼兒園?！?/p>

“什么是名園?我看中的不是條件;而是他們有好的教育，所以他們教什么我都不反對(duì)，我對(duì)他們充分信任?！毙煨〗阏f(shuō)。

心急派：提前學(xué)點(diǎn)奧數(shù)上學(xué)后跟得上

家住南國(guó)路的何先生，在今年上半年，給正在讀小班的女兒報(bào)了奧數(shù)興趣班，在聽(tīng)了幼兒園不得以?shī)W數(shù)為教學(xué)內(nèi)容這個(gè)規(guī)定后，持不同意見(jiàn)。

“在選拔人才方面，國(guó)家整個(gè)應(yīng)試教育的模式并未改變，讓家長(zhǎng)怎么能夠放輕松?！焙蜗壬嬖V記者，他的外甥女剛讀一年級(jí)，學(xué)習(xí)上現(xiàn)在有點(diǎn)跟不上，外甥女的數(shù)學(xué)作業(yè)，有些連他都做不出來(lái)，所以現(xiàn)在他也著急，怕女兒到時(shí)也跟不上?！拔乙仓佬『⒆釉谟變簣@應(yīng)該以玩為主，但是提前讓女兒學(xué)點(diǎn)奧數(shù)，讓她對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，到時(shí)容易跟上課程，這應(yīng)該沒(méi)什么影響吧。”

輕松派：童年要快樂(lè)過(guò)度教育是摧殘

經(jīng)營(yíng)裝修生意的朱先生，是一個(gè)特殊的“受害者”，“孩子三歲時(shí)，讓他進(jìn)了所謂的‘神童早教班’;他們的教育辦法很吸引，也不強(qiáng)迫，孩子去了1個(gè)多月就會(huì)自己寫(xiě)名字了;但我看他根本不開(kāi)心，別的男孩玩汽車模型，看動(dòng)畫(huà)片，他三歲就要反復(fù)復(fù)習(xí)，我認(rèn)為這是摧殘，不是教育!”

之后朱先生讓孩子退學(xué)，孩子進(jìn)了一家收費(fèi)昂貴的幼兒園后，有一項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)，“就是模擬餐廳，讓孩子點(diǎn)菜什么的;我有一天特地不去做生意去幼兒園觀摩，孩子學(xué)習(xí)時(shí)玩得很開(kāi)心，我就放心了;我的孩子不需要什么‘贏在起跑線’，他有快樂(lè)童年就行?！?/p>

專家點(diǎn)評(píng)：幼時(shí)玩不夠讀書(shū)易分心

金寶貝佛山咨詢中心主任劉映生認(rèn)為，幼兒園的早期不應(yīng)該教導(dǎo)BB學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)注重玩和社交能力的培養(yǎng)。“BB會(huì)數(shù)數(shù)或是講A，B，C，并不代表這個(gè)小朋友特別聰明?！眲⒂成硎荆^(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)與目前家長(zhǎng)的功利心理分不開(kāi)。

在多年的研究探索中，劉映生發(fā)現(xiàn)，部分孩童在幼兒階段以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，玩樂(lè)的過(guò)程不夠充分，到小學(xué)階段時(shí)更容易多動(dòng)，不專心，協(xié)調(diào)性不好。孩童的大腦器官里，如果幼時(shí)階段玩樂(lè)充分，會(huì)得到滿足，到小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)更加專注。相反，若幼兒階段學(xué)習(xí)記憶過(guò)多知識(shí)，缺少充分的玩樂(lè)，大腦的器官會(huì)“鬧情緒”，需要學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，難以專注。

無(wú)意識(shí)教導(dǎo)是關(guān)鍵

針對(duì)幼兒園大班到小學(xué)的銜接階段，不少幼兒園或機(jī)構(gòu)展開(kāi)拼音類的銜接教學(xué)內(nèi)容，劉映生表示，也不能一刀切地拒絕學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是看孩子的情緒適應(yīng)性以及引導(dǎo)方式，無(wú)意識(shí)的教導(dǎo)是關(guān)鍵。

“幼兒園學(xué)習(xí)社交和各種習(xí)慣培養(yǎng)，到小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)了，中間的銜接可先讓幼兒接觸一下?！彼J(rèn)為，這個(gè)階段學(xué)習(xí)知識(shí)是可以的，按興趣去學(xué)，但是要注意避免家長(zhǎng)的攀比心理。“市面上有發(fā)音的圖畫(huà)等，或是家長(zhǎng)也可嘗試讓幼兒接觸拼音。”但是他強(qiáng)調(diào)，應(yīng)以無(wú)意識(shí)、游戲的形式引入新東西，吸引小朋友興趣，不要過(guò)于關(guān)注小朋友是否學(xué)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)，方式上要注意與孩子互動(dòng).

世界杯里的育兒之道

這周一晚Ian和我去了一家我們倆都喜歡的日本小餐館，邊吃飯邊看荷蘭隊(duì)比丹麥隊(duì)，Ian也成為我的世界杯“小解說(shuō)員了”，告訴我什么是obstruction，哪位是前峰，哪位做錯(cuò)了什么而犯規(guī)。

上次看世界杯還是四年前在德國(guó)慕尼黑，那時(shí)沒(méi)有Ian在身邊，他才8歲。沒(méi)想到四年后我們竟然住回了上海，Ian也已成長(zhǎng)為一位球賽“小解說(shuō)員”，邊看世界杯，邊為我講解什么是obstruction，哪位是前峰，哪位做錯(cuò)了什么而犯規(guī)。

記得，從Ian3歲開(kāi)始，我就每周六早上陪他去紐約的雀兒西碼頭(ChelseaPiers)踢足球，那里是紐約最大的幼兒、青少年體育中心。一群三歲的男女孩子看到球在地上打滾就歡喜。其實(shí)，最適合那個(gè)年齡段寶寶的體育項(xiàng)目就是地上運(yùn)動(dòng)(gymnastic)和幼兒足球(toddler‘ssoccer)。gymnastic可以培養(yǎng)孩子的四肢協(xié)調(diào)和平衡能力，但它仍是一項(xiàng)個(gè)人運(yùn)動(dòng)。而足球則是一門集體的運(yùn)動(dòng)，可以學(xué)習(xí)協(xié)作，學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)自我控制。所以我早早地就給Ian報(bào)名成為了一名小球員。對(duì)3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們不明白足球的內(nèi)涵與挑戰(zhàn)，只是憑天性在快樂(lè)地奔跑，然而就是這么不間斷的每個(gè)周末的上午，讓我們母子盡享了六年的難忘時(shí)光。

記得冬天的每個(gè)周六早上，我們七點(diǎn)半就要出門，天還黑黑地，紐約西城哈德遜河邊的風(fēng)很冷很勁，大街上有幾個(gè)遛狗的在慢走，而我們母子倆總是腳步急促地趕時(shí)間，晚了對(duì)不起其他小朋友啊。剛開(kāi)始我是用手推車推Ian去雀兒西碼頭的，不久他可以自己奔跑走完十分鐘的路程了。再后來(lái)，他踏著scooter讓我追趕在后，直叫“waitforme”?，F(xiàn)在回望一下在Ian的成長(zhǎng)過(guò)程中，足球是我們最不可能忘卻的一份記憶。所以，我特地按排了這周一晚去了一家我和Ian都喜愛(ài)的日本餐館，邊吃飯邊看荷蘭隊(duì)比丹麥隊(duì)。

這是從Ian3歲到9歲間，每周六必去的位于的紐約雀兒西碼頭(ChelseaPiers)的足球場(chǎng)。那里有紐約最大的幼兒、青少年體育中心。六年間，每周六一大早我都會(huì)陪著Ian去那里踢球，風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷。

“Ian，你還記得小時(shí)候踢球的事情嗎？”“記得呀。那時(shí)我好傻，做守門員，還會(huì)跑出線外用手去抱球?！薄拔也桓易銮颁h，每次教練分配角色，我總是自動(dòng)要求留在后場(chǎng)做防守?！薄皨寢?，那時(shí)好開(kāi)心噢。”

電視上的比賽如火如荼，飯桌上的回憶也越來(lái)越往細(xì)節(jié)里走。九年前，陪孩子踢球時(shí)的初衷更多的是想如何讓Ian健康快樂(lè)成長(zhǎng)。在美國(guó)，體育運(yùn)動(dòng)是精英或優(yōu)質(zhì)教育的核心，在運(yùn)動(dòng)中孩子們開(kāi)始懂得游戲也是有法則的，上了球場(chǎng)就必須篤守規(guī)則。每個(gè)隊(duì)友都是自己去贏的勝利的幫手，團(tuán)隊(duì)贏了才有自己個(gè)人的榮耀。然而團(tuán)隊(duì)是需要領(lǐng)袖的才能，需要英雄的獻(xiàn)身，需要尊重?cái)呈值墓?，所以在集體競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)中，孩子不但鍛煉了體魄，更培養(yǎng)出一種追求卓越和超越自我的好品德和大智慧。我就是在這樣一堆輝煌的理由下陪Ian練了多年足球，但唯獨(dú)沒(méi)想到的是他練足球、我看足球更造就了另一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果：為我們母子倆種下了一棵共享興趣的小苗，讓我們今天對(duì)足球有同樣的一份關(guān)注和喜愛(ài)。

望著電視里的賽況，我心中開(kāi)始慢慢生出了一份“私心雜念”：再過(guò)三輪世界杯，Ian已將進(jìn)入社會(huì)，他一定會(huì)忙碌工作，忙碌發(fā)展，忙碌交友，那時(shí)他回家的次數(shù)只會(huì)越來(lái)越少，停留的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越短。如果現(xiàn)在我們就相約一起來(lái)看世界杯，邊看邊緬懷那學(xué)習(xí)踢球的六年好時(shí)光，那么這份我倆同樣的興趣會(huì)慢慢變成相同的習(xí)慣，同樣的熱情會(huì)變成相同的語(yǔ)言？這樣我們的世界里會(huì)留下許多相同的記憶，然后又生長(zhǎng)出更多的相處。

因此現(xiàn)在想來(lái)，很明明白白的一件事就是帶Ian三歲學(xué)踢球的最大受益者不是他，而是我。別小看了母子同享的各類愛(ài)好，沒(méi)有了它們，即便是親生的孩子，也會(huì)與我們漸行漸遠(yuǎn)，這就是所謂的“代溝”吧。我深信，當(dāng)孩子成長(zhǎng)到不再需要父母的守護(hù)就可以獨(dú)自作為時(shí)，維系二代人的紐帶不會(huì)僅僅是血緣，一定還有親情之外許多看不見(jiàn)的東西在作用。我更明白孩子與我們的相同越多，他們與我們的相處也會(huì)越多。

這屆世界杯很快就會(huì)結(jié)束，但學(xué)球、踢球、觀球和評(píng)球的快樂(lè)卻一直會(huì)是我們母子共享的快樂(lè)。我已經(jīng)開(kāi)始等待下一屆的世界杯了，想必到那時(shí)，Ian對(duì)球道的講解會(huì)更精彩，我對(duì)他的“崇拜”也會(huì)更high。

Jane’s Tips：

1、別把陪孩子學(xué)做的事當(dāng)做只是孩子的事，而媽媽只是被迫付出。如媽媽能參與其中，那么單純的學(xué)習(xí)就會(huì)變成母子共享的一份長(zhǎng)久的興趣。

2、興趣的發(fā)現(xiàn)和持續(xù)是需要父母耐心陪伴和付出的。換一種心態(tài)看待孩子的興趣，把孩子的興趣也變成自己的興趣，這份興趣就會(huì)變成母子之間一生的紐帶。

3、血緣、親情會(huì)隨著歲月逐漸淡漠痕跡。然而，媽媽與孩子的良好互動(dòng)與興趣共享會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)是“媽媽的寶寶”。