孩子要的愛(ài)很簡(jiǎn)單：少干涉即可

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

從小缺乏母愛(ài)的孩子很可憐

這幾天一直在關(guān)注班里比較特殊的孩子，通過(guò)觀察他們的行為表現(xiàn)，與他們家長(zhǎng)的深入交流，我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們從小都不是母親一手帶大的，要么父母忙，要么就是自己不愿意、不喜歡帶孩子，把孩子從小扔給老人管，致使這些孩子行為比較特殊，從小父母管得孩子越少，行為越明顯。

小班的雨雨，長(zhǎng)得白白凈凈，很可愛(ài)的樣子。是媽媽在32歲時(shí)無(wú)意間要上的這個(gè)孩子，所以生下來(lái)就由奶奶帶著，媽媽從他上幼兒園開(kāi)始才自己帶。媽媽說(shuō)自己不喜歡孩子，不愿意自己帶孩子，帶孩子太累了。我跟他聊到孩子的表現(xiàn)，她說(shuō)已經(jīng)很滿足了，孩子回家能朗誦兒歌了。原來(lái)連話都說(shuō)不清，外出帶他參加聚會(huì)，只是躲在媽媽背后，連面都不敢露。是啊，孩子剛?cè)雸@時(shí)，只會(huì)單字往外蹦，還撇著外地口音，鬧不清他說(shuō)的什么，更別說(shuō)參加活動(dòng)了?，F(xiàn)在孩子在班里經(jīng)常會(huì)大聲尖叫，老師說(shuō)要求，他故意重復(fù)接話。因?yàn)樗?，還把班里其他孩子也帶的比較浮躁，常規(guī)明顯不如其他班。你和他聊時(shí)，他也不是不明白，但就是控制不了自己的行為。這近一年的時(shí)間里，老師為了他付出了許多許多……

中班的瑞瑞，非?？蓯?ài)聰明的一個(gè)孩子，就是管不住自己的言行，攻擊性行為特別多，觀察發(fā)現(xiàn)，他也不是故意的，是出于喜歡別人，但不會(huì)正確的表達(dá)方式。有時(shí)生氣了會(huì)大聲喊叫，達(dá)不到目的就大哭大鬧。他也是一個(gè)從小跟著奶奶長(zhǎng)大的孩子，媽媽做生意，忙的沒(méi)時(shí)間照顧他，只管給孩子掏錢(qián)買(mǎi)東西，其他很少關(guān)注。剛上幼兒園不久時(shí)，我也跟她聊過(guò)，她說(shuō)孩子上我們幼兒園被她的朋友笑話“你窮不起了嗎？上這么便宜的幼兒園，我們給你錢(qián)，上那些貴族幼兒園去?！蔽冶凰挠^點(diǎn)鬧得哭笑不得：“幼兒園質(zhì)量的好壞是用繳費(fèi)多少來(lái)衡量的嗎？你既然選擇了這個(gè)幼兒園，說(shuō)明你還有點(diǎn)自己的觀點(diǎn)，孩子剛上幼兒園時(shí)是什么樣子，現(xiàn)在是什么樣子，孩子的進(jìn)步是大家有目共睹的?，F(xiàn)在是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，只希望我們能互相配合，你能多陪陪孩子，共同促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)變發(fā)展?！蔽也恢牢业脑捘軐?duì)他起多大的作用，反正孩子的行為是自己不能控制的，是因?yàn)樗麖男√狈δ笎?ài)造成的?，F(xiàn)在跟孩子聊天，他對(duì)媽媽爸爸晚回來(lái)也很反感，對(duì)媽媽少陪自己很傷心。

大班的明明，從上小班時(shí)一句話不說(shuō)，到上中班時(shí)能與同伴交流，現(xiàn)在到大班能回答問(wèn)題，進(jìn)步令老師們感到欣喜。但他從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)老師一眼，從沒(méi)有和他班以外的老師說(shuō)過(guò)話。他也是比較缺乏母愛(ài)的孩子。

人們經(jīng)常稱(chēng)頌偉大的母親，不單純是因?yàn)槟赣H對(duì)子女有生育之恩，同時(shí)還由于在嬰幼兒時(shí)期，特別是在5歲以前，母親對(duì)子女哺育、培養(yǎng)和切身的影響，往往對(duì)子女的智力發(fā)育、性格養(yǎng)成及精神面貌的形成與發(fā)展，起著極其重大的作用。許多偉大的人物在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，總是追溯到母親早期的培養(yǎng)和影響，就是這個(gè)道理。大量的實(shí)驗(yàn)研究表明，母愛(ài)是智力發(fā)育的基本點(diǎn)，如果5歲以前缺乏母愛(ài)，智力的發(fā)育就會(huì)受到不同程度的限制。同時(shí)行為習(xí)慣也會(huì)受到很大程度的影響。

孩子在母親身邊可以比較放松的做自己喜歡的事，孩子從這種行為中，獲得了無(wú)比的幸福和享受。目前，青年夫婦中雙職工比例增加，家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，許多人把出生后不久的孩子交給別人撫養(yǎng)。從工作方面講，這樣當(dāng)然有利于工作，但是，如果從育兒、開(kāi)發(fā)智力來(lái)講，是不可取的。因?yàn)椋@會(huì)造成孩子缺乏應(yīng)有的母愛(ài)，使孩子的智力不能達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展水平。要知道生和育都是父、母親的責(zé)任，別人可以代替你照料孩子的生活，但代替不了母愛(ài)，這正是母親的偉大之所在。因此，為了孩子的智力發(fā)育

教育孩子，其實(shí)很簡(jiǎn)單

隨著孩子的逐漸成長(zhǎng)，思想變得讓我們大人不能理解，而孩子也會(huì)覺(jué)得我們不能理解他，溝通起來(lái)越來(lái)越成為問(wèn)題，有些小孩甚至都不愿意和父母溝通，覺(jué)得和大人說(shuō)話很無(wú)聊，大人就知道讓自己學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)后我們要想明白到底是什么倒置成這樣的？其實(shí)溝通的順暢無(wú)非就是人與人之間是否有共同的話題，試想一下，如果你對(duì)音樂(lè)一點(diǎn)也不了解，和一個(gè)音樂(lè)學(xué)家聊天，他說(shuō)的都是音樂(lè)領(lǐng)域里面的東西，而你完全聽(tīng)不懂，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得這樣的溝通也很沒(méi)有意思呢？所以你要找到與孩子之間的共同話題，那么這個(gè)共同的話題怎么去找呢，那就要先去了解他。

你首先要了解他的興趣愛(ài)好，生活方式。當(dāng)你深入的了解了這些之后溝通起來(lái)就容易多了，比如他喜歡看武俠小說(shuō)，喜歡打籃球，你就試著走進(jìn)他的生活，拿他平時(shí)愛(ài)看的書(shū)也看一看，對(duì)于最近的籃球比賽也關(guān)注一下，那么接下來(lái)和他討論他感興趣的這些，我相信他一定會(huì)和你聊得很愉快。

那么很多家長(zhǎng)就說(shuō)了，這樣放任孩子也不行吧？難道孩子想做什么就讓他做什么嗎？學(xué)習(xí)也不管啦？當(dāng)然不是。孩子該管還是要管的，但是一定要懂得管教的方法，一味的用居高臨下命令的方式去對(duì)待孩子，孩子只會(huì)口服心不服，還有一點(diǎn)也是很多父母都會(huì)犯的問(wèn)題，很多父母成天的責(zé)備孩子這樣不行那樣不對(duì)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子怎么怎么好，這樣的話盡量不要去說(shuō)，這種話不僅起不到任何作用還會(huì)讓孩子失去信心，認(rèn)為自己就是不如別人，而要多用鼓勵(lì)的方式。而且管教也要有度，如果只讓孩子天天學(xué)習(xí)，那么這個(gè)孩子要么會(huì)極力反抗，要么聽(tīng)話了也只會(huì)變成一個(gè)書(shū)呆子。孩子的愛(ài)好廣泛其實(shí)是好事，這會(huì)讓他的思維更加寬廣，只是如果愛(ài)好過(guò)于沉迷是會(huì)影響學(xué)習(xí)的。那么如何讓孩子在不影響學(xué)習(xí)的情況下又可以同時(shí)滿足他的興趣呢？

首先，我們一定要先去了解孩子的興趣，和孩子可以溝通自如了之后，我們對(duì)待孩子要像對(duì)待朋友一樣，要尊重他，要明白其實(shí)我們和孩子之間是平等的，不要覺(jué)得你生了他，你養(yǎng)了他，他就必須聽(tīng)你的，這是錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念，如今這個(gè)時(shí)代已經(jīng)完全不適合了。

當(dāng)孩子感受到被充分尊重的時(shí)候，他也很愿意主動(dòng)與你溝通了，溝通順暢了以后，你依然要像對(duì)待朋友一樣的告訴他什么對(duì)于他來(lái)說(shuō)才是最重要的，父母始終會(huì)老去，不可能養(yǎng)他一輩子，他以后的生活是要靠他自己去承擔(dān)的，如何才能使自己的以后生活過(guò)得更好，學(xué)習(xí)才是最重要的，只有學(xué)到了知識(shí)，以后人生的道路才會(huì)走得更容易。要讓他明白學(xué)習(xí)不是為了父母，而是為自己以后的路，讓他自己去衡量和權(quán)重從而做到自覺(jué)去學(xué)習(xí)，而非要我們大人成天的督促。當(dāng)然如果只是我們口頭上這樣去說(shuō)，很多時(shí)候孩子是不能理解的，要用更多的名人榜樣的事例去鼓勵(lì)他激發(fā)他。

那么總結(jié)一下與孩子正確的溝通要做到以下幾點(diǎn)：

1，充分了解孩子的日常生活以及他的興趣愛(ài)好，從而切入與孩子溝通的話題

2，在溝通中我們要擺正自己的位置，不是大人與小孩，而是朋友之間的溝通，要讓孩子感受到被尊重

3，要讓孩子明白，學(xué)習(xí)是為自己的將來(lái)，而非為了父母。

4，要用鼓勵(lì)的方式，不要用責(zé)備的方式。

5，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

為人父母，大家都望子成龍，望女成鳳，大家也都為了孩子的前途嘔心瀝血，其實(shí)每個(gè)人都一樣，但是為什么有的人教育出來(lái)的孩子很聽(tīng)話很努力，而很多人卻相反呢？其實(shí)就是教育方法的問(wèn)題，其實(shí)孩子都是很聰明的，大家只要用正確的方式來(lái)教育，相信你的孩子一定會(huì)慢慢變好！

本文為個(gè)人原創(chuàng)，未經(jīng)允許不得

孩子的感覺(jué)很重要

“我不冷..."

"胡說(shuō)！這么冷還說(shuō)不冷，我都凍得直哆嗦，你一定要再穿件毛衣！”

......

“寶貝，再多吃一點(diǎn)！”

“我飽了?！?/p>

“不行！才吃了這么點(diǎn)兒，怎么可能就飽了？你一定還沒(méi)有飽，再吃點(diǎn)兒！”

......

“爸爸，我怕......"

"怕什么？有什么好怕的？一點(diǎn)兒都不可怕！你怎么那么膽小，沒(méi)出息..."

......

"這水太涼了，不要再游泳了，趕緊上來(lái)！”

“我不覺(jué)得涼啊，挺舒服的?！?/p>

“我說(shuō)涼就是涼！你趕緊起來(lái)，要感冒了..."

......

“明明是你不對(duì)你還生氣！你有什么理由生氣？！”

不知道這樣的對(duì)話在大家做父母的和孩子之間有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我回想自己的童年，發(fā)現(xiàn)這樣的對(duì)話幾乎天天都有，而且也不會(huì)覺(jué)得有什么不妥的地方。

一直到前兩年我和我先生去參加了一個(gè)關(guān)于婚姻和家庭的營(yíng)會(huì)，其中的一個(gè)講題叫做“感覺(jué)就是感覺(jué)，感覺(jué)沒(méi)有對(duì)錯(cuò)”時(shí)，我才醒悟到，原來(lái)感覺(jué)是自己的，是真實(shí)的。雖然這個(gè)講題是針對(duì)夫妻關(guān)系的，可是我覺(jué)得在我們的親子關(guān)系當(dāng)中不也應(yīng)該帶入這種概念嗎？對(duì)同一個(gè)東西或是同一件事情，每個(gè)人都有自己的感覺(jué)和想法，這是多么正常啊。

可為什么作為夫妻一方，作為父母，我們那么不能理解和接受配偶或是孩子的不一樣的感覺(jué)呢？做父母親的，因?yàn)橛X(jué)得自己是大人了，覺(jué)得孩子年齡小，不懂得正確判斷，就一直否定孩子的感覺(jué)。孩子覺(jué)得“不冷”，父母覺(jué)得“冷”，父母就立刻判斷孩子的感覺(jué)是錯(cuò)的并糾正。孩子對(duì)很小的事情感覺(jué)害怕，父母作為大人無(wú)法體會(huì)無(wú)法理解，只能強(qiáng)加否定，更甚者還帶上嘲諷。想想看，作為孩子，雖然年紀(jì)小，有自己的感覺(jué)也是多么天經(jīng)地義的事，卻一再地不被接納，不被認(rèn)同，他們是多么迷惘，多么無(wú)奈，甚至嚴(yán)重的會(huì)不相信自己，會(huì)否定自己，壓抑自己，變得無(wú)法正確認(rèn)知和判斷自己的感覺(jué)。

自從學(xué)習(xí)了這個(gè)功課都，我和先生都討論并下了決心，一定要時(shí)時(shí)提醒自己在面對(duì)孩子有和我們不一樣的感覺(jué)和看法時(shí)，我們的態(tài)度和做法。之前，我們也是和我們的父母輩一樣，類(lèi)似上面的對(duì)話也時(shí)時(shí)都出現(xiàn)在我們和孩子之間。現(xiàn)在我們改變了，比如，如果我們覺(jué)得天氣冷，而孩子不覺(jué)得，我們會(huì)先接納她的感覺(jué)，會(huì)說(shuō)“你不覺(jué)得冷，是嗎？”然后說(shuō)出我們的感覺(jué)“可是爸爸媽媽覺(jué)得好冷呢！”這樣讓孩子認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的感覺(jué)是不同的，但是沒(méi)有誰(shuí)是對(duì)誰(shuí)是錯(cuò)。如果孩子因?yàn)椴挥X(jué)得冷而不愿意多穿衣服而大人卻擔(dān)心著涼的話，我就會(huì)把衣服帶著，她如果一直不覺(jué)得需要穿，就不要穿。比如孩子害怕什么，我們也會(huì)先說(shuō)“你害怕它，對(duì)嗎？爸爸（媽媽?zhuān)┲懒恕！比缓笤傧朕k法解釋和引導(dǎo)她。如果孩子還是怕，那就接受，我們的孩子何必要如此無(wú)畏呢？很多事情等他們慢慢長(zhǎng)大了，對(duì)這個(gè)世界有更多了解了，也就不再害怕了。

在這個(gè)過(guò)程中，我還遇到過(guò)這樣的情況：孩子在我做晚飯的時(shí)候跟我說(shuō)她肚子餓了，而明明在一個(gè)小時(shí)前她才吃了她的下午茶點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，我會(huì)問(wèn)她“你是真的肚子餓，還是只是嘴饞了想吃零食呢？”（因?yàn)槲覀兗业囊?guī)矩是吃正餐前不可以吃零食或是別的東西）如果她還是堅(jiān)持說(shuō)是“肚子餓了”，我就會(huì)說(shuō)“我知道你的肚子餓了，但是現(xiàn)在快要吃飯了，你不可以再吃其他的東西。再忍耐一下，晚飯很快就好了?！闭J(rèn)同孩子的感覺(jué)并不意味著順從他們的要求。認(rèn)同了孩子的感覺(jué)，之后再加以引導(dǎo)和教育。這樣，同時(shí)也在培養(yǎng)孩子的同理心。

孩子最不可愛(ài)時(shí)，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候

孩子來(lái)到我們生命當(dāng)中，不是為了讓我們教育他們，而是為了讓我們成為更好的自己……

天氣暖和的日子里，每次接兒子放學(xué)，我都會(huì)帶他去學(xué)校旁邊小區(qū)的游樂(lè)區(qū)玩一玩再回家，那里有很多小朋友，大部分都是跟他同一個(gè)幼兒園的。小朋友在一起玩耍，打打鬧鬧磕磕碰碰是難免的，因此我并不在意小朋友間那些所謂“矛盾”，唯獨(dú)對(duì)兒子某些稍具攻擊性的行為感到頭疼，比如不經(jīng)別人同意就拿人東西，還死活不還。所以每次去玩耍之前，我都會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐：不許隨便動(dòng)別人東西。但盡管這樣，依舊會(huì)出狀況。

一天兒子去玩，我照舊坐在一旁看書(shū)，不經(jīng)意間抬頭，發(fā)現(xiàn)滑梯上兒子正跟一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小男孩糾纏在一起，兒子高高地舉著一個(gè)玩具，小男孩在哭。我趕緊走過(guò)去，原來(lái)是兒子借了小男孩的玩具，小男孩要回家了，兒子卻不愿意歸還。小男孩的家長(zhǎng)倒沒(méi)生氣，只是不停地對(duì)兒子說(shuō)：“這是弟弟的玩具，你看弟弟都哭了，你是做哥哥的，怎么能這樣呢？……”看到這個(gè)場(chǎng)景，我有些尷尬，趕緊叫兒子歸還玩具，但小男孩越哭，兒子就越不給。于是，我抓住兒子的手，盯著他的眼睛，深吸一口氣，然后盡量平靜地說(shuō)：“把玩具還給弟弟，否則我們立刻停止玩耍，回家?！眱鹤佣⒅铱戳藥酌耄蝗弧昂摺钡匾宦?，把玩具扔到了地上。

我頓時(shí)火了，但我又不想當(dāng)著別人的面訓(xùn)斥孩子，于是我說(shuō)：“我告訴你：第一，你這樣就是一個(gè)不講道理的人，第二，下來(lái)把玩具撿起來(lái)向弟弟道歉，第三，馬上回家?！闭l(shuí)知兒子不但一點(diǎn)不配合，反倒?jié)M臉怒容。我接著說(shuō)：“我數(shù)到十，如果你還不道歉，也不下來(lái)，我就自己走了。一，二……”十?dāng)?shù)完了，兒子還是沒(méi)反應(yīng)，我立刻掉頭就走。我知道，他一定會(huì)追上來(lái)。

果不其然，我走出不到二十米，兒子就追了上來(lái)，他剛靠近我，就在我腿上、屁股上狠狠地打了幾拳。我回頭瞪他，他不敢動(dòng)了，我轉(zhuǎn)身，他就又追上來(lái)打我，反復(fù)了幾次之后，才乖乖地跟在我后面走，但只要我回頭看他，他就扭頭不看我，伸手拉他，他也不理。

我一直認(rèn)為在那樣的情況下，我可以那么平靜地處理，實(shí)在可圈可點(diǎn)。

第一我沒(méi)有當(dāng)眾斥責(zé)兒子，維護(hù)了他的尊嚴(yán)；

第二我讓他清楚地知道自己的行為是錯(cuò)誤的；

第三我讓他明白有些規(guī)則不遵守就要受到懲罰。

可后來(lái)有一件事，讓我改變了看法……

還是在那個(gè)游樂(lè)區(qū)玩，兒子哭著跑過(guò)來(lái)，說(shuō)有人推了他一把，他差點(diǎn)從滑梯上摔下來(lái)，嚇壞了。推他的那個(gè)小男孩趕緊跟了過(guò)來(lái)，緊張地跟我說(shuō)：“阿姨，我不是故意的……”看著兩個(gè)孩子，我突然發(fā)現(xiàn)：他們是那么的無(wú)助！挨欺負(fù)的有委屈，犯錯(cuò)誤的有恐懼，他們到我面前來(lái)，就是希望我能夠給他們愛(ài)，而不是告訴他們：你錯(cuò)了。

我伸出手抱住了兒子，放棄了從前“男子漢不哭”、“勇敢一點(diǎn)”的說(shuō)教，只是告訴他：“媽媽在?！蔽矣置嗣莻€(gè)小男孩的頭：“沒(méi)事啊，別怕?！焙芸?，兒子就不哭了，主動(dòng)離開(kāi)我的懷抱，兩人又拉著手瘋跑去了。

看到了這一點(diǎn)，我想起了上次的事情。我懂得了兒子當(dāng)時(shí)的憤怒與無(wú)助，懂得了屬于他的那份恐懼和心痛。數(shù)數(shù)那種方式給他帶來(lái)多大的心理沖擊和傷害，我無(wú)法體會(huì)，他跑過(guò)來(lái)踢我，只是表達(dá)心中的恐懼：媽媽是不是生我的氣了？媽媽是不是不要我了？我真希望時(shí)光可以倒流，讓我可以回到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，能夠抱一抱兒子，并對(duì)他說(shuō)聲“對(duì)不起”啊。

記得有這樣一句話：“任何不可愛(ài)的行為，都是在呼喚愛(ài)?！狈旁诤⒆由砩希侨绱耍汉⒆幼畈豢蓯?ài)的時(shí)候，就是最需要愛(ài)的時(shí)候。

如果下次還發(fā)生類(lèi)似的事情，我想我會(huì)這樣處理：

1、不給他貼任何標(biāo)簽；

2、帶著愛(ài)意告訴他：你準(zhǔn)備好了再下來(lái)，媽媽等你。

3、替他道歉。

4、擁抱他，然后啟發(fā)他去學(xué)習(xí)剛才發(fā)生的事情。

孩子闖了禍，本身就是緊張而害怕的，為什么一定要立刻逼他們立刻了解所謂的事實(shí)呢？先替孩子道歉，則是用主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的方式來(lái)告訴孩子正確的做法。

其實(shí)，只要能感受到來(lái)自父母無(wú)條件的接納、允許和愛(ài)，孩子自然會(huì)調(diào)整所謂的偏差行為。

關(guān)鍵是，身為父母，能做到無(wú)條件的愛(ài)嗎？

想要給孩子無(wú)條件的愛(ài)，就先得給自己無(wú)條件的愛(ài)，因?yàn)樗疂M自溢呀。所有你不能接納孩子的東西，都是你不能接納自己的東西而已。所以，感謝孩子吧，他們是生命最寶貴的禮物，他們來(lái)到我們的生命中，不是為了讓我們教育他們，而是為了讓我們成為更好的自己。當(dāng)我們成為更好的自己后，孩子就會(huì)朝我們想要的方向發(fā)展。

這份禮物，你看懂了嗎？

任何一個(gè)問(wèn)題的形成都是綜合原因造成的，我們?cè)诮蛹{孩子的同時(shí)，也要注重日常生活中自身行為對(duì)孩子的影響，及是否不經(jīng)意間的“溺愛(ài)”對(duì)孩子性格行為造成的結(jié)果

通常一篇文章能給出一個(gè)或幾個(gè)觀點(diǎn)，卻無(wú)法全面綜合的剖析出所有問(wèn)題及根源，而單純的模仿處理方式也是很多時(shí)候家長(zhǎng)反映我也照做了啊，但不好用啊……

就好比今天文中的案例，孩子搶人東西不還。家長(zhǎng)在處理方式上，提出了對(duì)孩子的理解、接納這方面的反思。我們可以在事情過(guò)后，自己再深想一步，孩子這種搶東西的行為是偶然性的還是常態(tài)的？是屬于缺乏正確的情緒表達(dá)能力還是由于平時(shí)在家中總享受“特殊待遇”而形成了“任性”的習(xí)慣

若屬于后者，那么更重要的是我們要在日常生活中，注意自己的教養(yǎng)方式。這樣才能更好的傳達(dá)給孩子一個(gè)統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)”，令孩子感受到父母的言行一致，任何時(shí)候、無(wú)論家里家外都是相同的，他才能更清晰的感受到界限。否則，孩子在家中感受到的是“溺愛(ài)”下的放縱、任性，在外面又接收到不可以任性、要有禮貌、要懂得尊重他人，這種相互矛盾的多重“標(biāo)準(zhǔn)”，只會(huì)令孩子越來(lái)越迷惑、焦慮、暴躁……

給孩子真正的“愛(ài)”而不是“溺愛(ài)”，教養(yǎng)孩子是父母自身日常生活中的言行一致、點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子的影響、如水滴石穿般對(duì)心靈的滋養(yǎng)，而不是單獨(dú)揪出一件事論對(duì)錯(cuò)。

孩子的壞習(xí)慣，改變?cè)瓉?lái)很簡(jiǎn)單

孩子總有一些不大不小的壞習(xí)慣，很令做父母的頭疼。怎么辦呢？其實(shí)，要改變?cè)瓉?lái)也很簡(jiǎn)單！

在有孩子的家庭中，每個(gè)家長(zhǎng)都有操不完的心，從吃住玩到安全、性格培養(yǎng)等多個(gè)方面，而且由于孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)有些事情孩子不愿意做或有很強(qiáng)的抵觸情緒。從晚上的刷牙，到上車(chē)系安全帶，到不愛(ài)吃的食物，總之是千奇百怪。家長(zhǎng)要對(duì)這些行為給予足夠的重視和正確的指導(dǎo)，因?yàn)椴涣夹袨橐坏┳兂伞皦牧?xí)慣”，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)道路上的羈絆。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，都喜歡在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下做些事情，即使這些小成功可能根本算不上什么。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，最好讓孩子感覺(jué)你和他是一伙兒的，這樣你所說(shuō)和所做的才不會(huì)有太多的抵觸，也更容易糾正不良行為。下面就介紹6個(gè)簡(jiǎn)單的方法：

1.不要事必躬親

媽媽在喂養(yǎng)嬰兒的過(guò)程中，要給嬰兒喂奶、換尿布、穿衣服等，從而在嬰兒長(zhǎng)大些的時(shí)候，讓他做些以前媽媽做的事情是很難的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)形成習(xí)慣或有了依賴心理。但媽媽比較忙的時(shí)候，沒(méi)有時(shí)間或精力做所有事情的時(shí)候，可以讓寶寶做一些力所能及的事情。比如，如何穿衣服，自己拿瓶子喝水等，但一定要給寶寶傳達(dá)“他有能力做”的信息，盡可能地讓他完成盡可能多的小任務(wù)，讓他成為你的小幫手。

對(duì)于處理人際關(guān)系等問(wèn)題，媽媽也可以給寶寶提些建議，而不是親自上陣去替寶寶處理問(wèn)題。比如：寶寶與小朋友鬧了矛盾，要鼓勵(lì)他去說(shuō)服對(duì)方，即使是比較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，而不是對(duì)小朋友大喊大叫。相信在做事情的過(guò)程中，寶寶會(huì)得到鍛煉，而媽媽也會(huì)得到難得的片刻休息。

2.從改善關(guān)系做起

如果家長(zhǎng)希望孩子能更好地與自己合作，首先要從關(guān)注改變他，轉(zhuǎn)變到關(guān)注改善你與他的關(guān)系上來(lái)。有些父母一聽(tīng)到有人“告狀”或看到孩子行為不軌，就會(huì)大出手腳，恨鐵不成鋼。實(shí)際上，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每天都會(huì)有一兩次不禮貌或不良行為，此時(shí)家長(zhǎng)如果不分場(chǎng)合，不分情況，逐一加以糾正，結(jié)果只能是讓家長(zhǎng)和孩子雙方都感覺(jué)不舒服。

家長(zhǎng)感覺(jué)自己是一個(gè)壞媽媽或壞爸爸，孩子則感覺(jué)自己什么事情都不能做，從而不敢嘗試或產(chǎn)生自卑心理。家長(zhǎng)費(fèi)了很多時(shí)間精力做的糾正工作，結(jié)果卻不盡如人意。正確的做法是，每天都給孩子一到兩次正面積極的回應(yīng)，或者在特定的某件事上給予表?yè)P(yáng)，用肯定的態(tài)度愛(ài)護(hù)和關(guān)心，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)都要?jiǎng)龠^(guò)一堆喋喋不休的指責(zé)或過(guò)分的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楹⒆邮菒?ài)表現(xiàn)的，只需輕輕一夸，孩子就會(huì)高興，精神上都得到滿足。家長(zhǎng)還可以每天抽出時(shí)間來(lái)和孩子玩一會(huì)兒他喜歡的游戲，這對(duì)改善家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系非常有幫助。只有關(guān)系改善了，孩子的不良行為才容易改善。

3.保持冷靜

學(xué)齡前兒童，看電視沒(méi)完沒(méi)了，晚上不肯睡，早上賴床等行為，媽媽在當(dāng)時(shí)情形下，通常會(huì)遭遇到孩子的哭鬧、叫喊等抵抗，媽媽也難免會(huì)發(fā)脾氣，從而開(kāi)始了又一輪的吵鬧比賽，這并不能促進(jìn)孩子與你配合，結(jié)果只是使雙方更生氣，或讓孩子知道如何堅(jiān)持就能勝利。

處理這種情況的關(guān)鍵是家長(zhǎng)保持冷靜。那具體如何做才更有效呢？家長(zhǎng)可以告訴他，無(wú)法接受他現(xiàn)在的行為，并再給他一個(gè)更好的替代選擇，讓其二選一，比如：坐在地上耍賴是不對(duì)的，你可以坐在凳子上告訴我你的想法。

家長(zhǎng)應(yīng)該知道，競(jìng)爭(zhēng)或斗爭(zhēng)需要對(duì)手，如果沒(méi)有對(duì)手，競(jìng)爭(zhēng)或斗爭(zhēng)也就沒(méi)有了意義。當(dāng)我孩子小的時(shí)候，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)我們之間的矛盾有時(shí)候就像拔河比賽，如果我在拔河比賽中放開(kāi)了繩子，雖然他會(huì)摔疼，但他最后會(huì)停止抵抗我，放棄戰(zhàn)爭(zhēng)，從而使他關(guān)注他的行為并最終改變這些不良的行為。

4.適度同情

作為一個(gè)忙碌的媽媽?zhuān)覀円呀?jīng)習(xí)慣將孩子的事情也按照計(jì)劃、以自我為中心地安排，比如：我們需要孩子按時(shí)離去房間去睡覺(jué)以適應(yīng)明天的早起，或者特別累的時(shí)候，希望孩子能安靜地玩一會(huì)兒以使自己能打個(gè)盹。但是如果從孩子的角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，卻可能有不同的答案，比如：當(dāng)你為了工作要強(qiáng)迫寶寶也早起的時(shí)候，只是為了和保姆交接班，孩子的感覺(jué)就會(huì)很不好。

當(dāng)你注意并接受孩子的感覺(jué)時(shí)，需要將注意力多放在孩子身上幾秒，而不是簡(jiǎn)單粗暴地解決問(wèn)題。為了趕時(shí)間，媽媽通常會(huì)說(shuō)：“我們必須馬上出門(mén)，否則你去幼兒園就會(huì)遲到了！”這實(shí)際就沒(méi)有考慮孩子的感受，實(shí)際上媽媽可以換一種語(yǔ)氣：“我知道這么早起很困難，今天晚上咱們?cè)缢?，今天克服一下，寶寶最乖了?！?/p>

有時(shí)候，媽媽?xiě)?yīng)該學(xué)會(huì)容忍孩子的一些抱怨，只要孩子的行為不是很失禮。比如，孩子說(shuō)不想睡覺(jué)，這可能是他吸引家長(zhǎng)注意力的一種方式，只要哄著玩一會(huì)兒可能就順利睡覺(jué)了。但是如果家長(zhǎng)堅(jiān)決地拒絕孩子的要求，可能又會(huì)開(kāi)始新的一輪戰(zhàn)爭(zhēng)，最后結(jié)果一樣，孩子還是沒(méi)有按時(shí)睡覺(jué)。所以，有時(shí)候有一點(diǎn)小同情心，可能能夠更好地規(guī)范孩子的行為。

5.建立因果聯(lián)系

有的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)刻注意孩子的一舉一動(dòng)，使孩子始終處在緊張中；而且對(duì)于有些嚴(yán)厲的家長(zhǎng)，可能孩子得到的總是“不”或嘮叨。告訴那些剛會(huì)走的孩子別到處亂扔玩具，可以告訴他“當(dāng)我看到屋里讓你弄的一團(tuán)糟，每當(dāng)我整理清掃的時(shí)候我就會(huì)頭痛”，接著要給孩子一個(gè)警告，并強(qiáng)調(diào)你將要做的事情，“如果你再亂扔玩具，我就把你的玩具給隔壁的寶寶”，這可能對(duì)孩子懶惰產(chǎn)生一種威脅。

當(dāng)家長(zhǎng)把重心集中在自己的行動(dòng)上，而不是孩子的行為上的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)控制力會(huì)增強(qiáng)。因?yàn)楹⒆訉?huì)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他的行為和家長(zhǎng)的行動(dòng)的結(jié)果之間的聯(lián)系。如果家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有訓(xùn)練策略，那么這種方法有助于建立因果關(guān)系，并有效地改變孩子的不良行為。

6.確立家庭規(guī)則

孩子經(jīng)常未經(jīng)過(guò)大人同意就隨意拿水果吃，或是自己開(kāi)電視看，對(duì)這些看似不起眼的小事，父母也不能聽(tīng)之任之。一些生活中的規(guī)矩應(yīng)早早為孩子定立，譬如不能隨心所欲吃糖果，不能一整天看電視。放任孩子不遵循規(guī)矩做事絕不是好辦法。如果父母繼續(xù)縱容，等孩子到了8歲就可能出現(xiàn)不通知大人就外出的情況。

對(duì)于家庭規(guī)則的確定，要清楚地、正式地告訴孩子。如果可能，可以將其寫(xiě)下來(lái)并在家庭中公布。比如告訴孩子：“想吃糖時(shí)，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)父母，這是咱們家的規(guī)矩。”如果孩子在規(guī)定時(shí)間以外打開(kāi)電視，應(yīng)讓他及時(shí)關(guān)閉電視機(jī)，并且大聲清楚地再陳述一遍規(guī)則，這樣做有助于讓孩子銘記在心。不要以為孩子一定能從父母的行為、好惡中明白所有的規(guī)定和限制。事實(shí)上，我們常常發(fā)現(xiàn)，許多孩子只知道父母對(duì)他不滿意，而不知道父母要他怎么做，難怪孩子會(huì)將父母的指責(zé)視為父母的“情緒”。不少孩子抱怨父母整天對(duì)著他發(fā)脾氣，真心地感到自己很無(wú)辜。另外，每個(gè)人對(duì)同一規(guī)定的理解可能不同，因此，規(guī)定必須很明確。

2020只要用心，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的

又一個(gè)周六，七點(diǎn)半剛過(guò)，手機(jī)鈴聲響起，一看又是“XX家長(zhǎng)”，有點(diǎn)郁悶，心想：這個(gè)家長(zhǎng)怎么這么不識(shí)趣，每次都為類(lèi)似“今天上不上學(xué)？”之類(lèi)雞毛蒜皮的事打電話，要么一大早、要么老老晚。

（XX小班時(shí)算是個(gè)開(kāi)朗的小姑娘，和小伙伴的相處還算融洽，學(xué)習(xí)活動(dòng)中偶爾也會(huì)舉手發(fā)言……XX爸爸呢，接送孩子來(lái)去匆匆，經(jīng)常忘記帶接送卡，每當(dāng)我們跟他交流時(shí)，他總是一副不耐煩的樣子，對(duì)于我們的建議他很難接受，大多我行我素。屬于那種最不配合教育的類(lèi)型之一。常聽(tīng)XX說(shuō)“爸爸媽媽今天又打架了”之類(lèi)的話……）

無(wú)奈地接起電話，我剛說(shuō)“喂，”沒(méi)等我說(shuō)完，對(duì)方便“噼里啪啦”地講了一大串：“老師，我們家小孩怎么記性那么差？比我記性還要差。帶她去大潤(rùn)發(fā)，人家同學(xué)叫得出她的名字，她卻不知道人家叫什么，怎么會(huì)這樣？”迷糊的我，聽(tīng)到他這番“正經(jīng)”的話，立刻清醒許多。“XX爸爸，你講慢點(diǎn)，怎么回事呀？”“你說(shuō)她腦子會(huì)不會(huì)有問(wèn)題呀？怎么人家都認(rèn)識(shí)她，她不認(rèn)識(shí)人家。上次跟一個(gè)朋友的小孩玩，前一天玩的好好的，第二天就忘記人家名字了。每次我問(wèn)她學(xué)了什么，她也說(shuō)不知道……”

聽(tīng)完他一大堆的抱怨后，我的心里小欣慰、大氣憤，欣慰他發(fā)現(xiàn)了孩子存在的不足，并且很著急，說(shuō)明他開(kāi)始關(guān)心孩子的教育問(wèn)題了。氣憤他沒(méi)有尋找自身的不足，一口否定孩子?！皒x爸爸，您別著急，聽(tīng)我說(shuō)幾句好嗎？首先我非常高興，您會(huì)那么著急，說(shuō)明您開(kāi)始關(guān)注孩子的教育了。第二，xx這學(xué)期入園后一直很安靜，與同伴交往甚少，有時(shí)候跟她交流幾句她就哭了。之前我們也跟您反饋過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可能您沒(méi)有在意。第三，根據(jù)我們小班一學(xué)年對(duì)您孩子的觀察、了解，可以明確的告訴您她的腦子沒(méi)有問(wèn)題。叫不出班級(jí)幼兒的名字，最主要的原因應(yīng)該是她不與別人交流、對(duì)同伴的關(guān)注甚少。試想一下，如果我們很久都沒(méi)有跟一個(gè)朋友聯(lián)系，再偶遇時(shí)，也有可能會(huì)想不起對(duì)方的名字，不是嗎？”“嗯，對(duì)，對(duì)，有點(diǎn)道理?！彼B連肯定?！斑@樣吧，周一我去班級(jí)里了解下具體的情況，到時(shí)候再跟您聯(lián)系吧！”“好的，謝謝啊。”沒(méi)等我說(shuō)完，對(duì)方已經(jīng)掛斷了電話。

周一上班后，利用課件休息時(shí)間，我找“XX”聊天，問(wèn)她不認(rèn)識(shí)的小朋友是誰(shuí)？她指著“小J”，我問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)她嗎？”XX搖頭頭。你直接用聲音來(lái)回答我，不要點(diǎn)頭或搖頭。我再問(wèn)：“你知道她是誰(shuí)嗎？”XX繼續(xù)搖頭。“你用嘴巴回答我?！盭X小嘴翹起來(lái)，眼淚吧嗒吧嗒地滑落到臉頰?！盀槭裁纯扪?？老師又沒(méi)有怪你，你不認(rèn)識(shí)她，我可以幫你的?！彼Ｏ聛?lái)，“班級(jí)里的其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？”XX不說(shuō)話。我叫來(lái)她一組的幾位幼兒，她吞吞吐吐地說(shuō)出了他們的名字。隨后，又叫來(lái)其他組的六名幼兒，她只說(shuō)出了兩位幼兒的名字，其他均搖頭。又一組，六名幼兒說(shuō)對(duì)了三名。

那時(shí)那刻，我的心一絲失落、一絲內(nèi)疚、一絲心疼……

放學(xué)時(shí)，我將情況如實(shí)反饋給XX家長(zhǎng)，聽(tīng)我說(shuō)完，XX爸爸更急了?！八趺从浶赃@么差，你們把班級(jí)幼兒的名字告訴我，我回家讀給她聽(tīng)?！薄斑@不是個(gè)好辦法，三十幾個(gè)名字，讓大人背也需要很長(zhǎng)時(shí)間的。您放心吧，我們會(huì)有辦法的。你以后要多鼓勵(lì)孩子，少責(zé)怪孩子?！拔也粫?huì)鼓勵(lì)的呀？怎么樣叫鼓勵(lì)呀？”雖然有些吃驚這位爸爸的話，但我們還是耐心地告訴他“鼓勵(lì)就是在孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)肯定她，給孩子信心。以后您不要總問(wèn)她學(xué)到了什么？試試問(wèn)孩子‘你今天玩得開(kāi)心嗎？你和誰(shuí)一起玩的？’相信孩子會(huì)把好朋友的名字介紹給你聽(tīng)的?！苯酉聛?lái)的日子