寶寶玩不好，將來也會學(xué)不好

導(dǎo)讀：游戲?qū)⒆觼碚f，是一種對沉重學(xué)習(xí)的緩和、休息，是他們本能、本性中必備的享受。有個(gè)學(xué)者說：“小孩子的工作就是游戲?！笨梢娙绻⒆記]有游戲就失去了天性中的“營養(yǎng)”，他們現(xiàn)在被太多地灌輸一些大人的問題，以后無疑會形成嚴(yán)重的心理畸形。

兒童的游戲，實(shí)際上是一門科學(xué)，近20年來，世界上很多發(fā)達(dá)國家都在研究普及門科學(xué)。而對于游戲理論，很多學(xué)科都在研究，如教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等等。

盡管兒童的玩已引起很多人的高度重視，但現(xiàn)在的父母還是不準(zhǔn)許孩子玩。即使同意孩子玩，也限定時(shí)間和項(xiàng)目。他們總認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比，學(xué)習(xí)的時(shí)間越長，學(xué)得越好。

一位社會學(xué)家說：“十年來，社會上最殘酷的行為，就是剝奪了孩子們游戲的權(quán)利。一個(gè)是孩子們沒有了游戲的場所；第二是孩子們沒有了玩與不玩這種選擇的權(quán)利?！彼詴@樣，是因?yàn)楝F(xiàn)在一對夫婦一個(gè)孩子，居住的環(huán)境一般都在樓上，天氣冷熱，刮風(fēng)下雨都是父母不讓孩子下樓玩耍的原因。

也有的父母誤認(rèn)為，孩子在業(yè)余時(shí)間要多學(xué)一些課外的本領(lǐng)，如鋼琴、書法、繪畫等，學(xué)得越多，以后越可能成為一個(gè)高水平的人才。還有的父母覺得只要孩子愿意學(xué)，就讓他學(xué)?，F(xiàn)在社會競爭這樣激烈，多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，將來孩子自立時(shí)，對生活的適應(yīng)性會加強(qiáng)。

在學(xué)校里，老師對學(xué)生的時(shí)間也要求很緊，如果學(xué)生玩的時(shí)間太多，學(xué)習(xí)成績下降，老師覺得丟面子。而在家里，孩子的學(xué)習(xí)不如同班學(xué)生，父母也會覺得臉上無光。孩子的課外時(shí)間太少，游戲太少，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，最后他們對學(xué)習(xí)感到厭倦，覺得學(xué)習(xí)是一件苦事，把很多心思用在如何逃避學(xué)習(xí)上。即使是最循規(guī)蹈矩的孩子，也會討厭學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄內(nèi)鄙儆螒颉?/p>

游戲?qū)⒆觼碚f，是一種對沉重學(xué)習(xí)的緩和、休息，是他們本能、本性中必備的享受。有個(gè)學(xué)者說：“小孩子的工作就是游戲?！笨梢娙绻⒆記]有游戲就失去了天性中的“營養(yǎng)”，他們現(xiàn)在被太多地灌輸一些大人的問題，以后無疑會形成嚴(yán)重的心理畸形。YJS21.cOM

實(shí)際上，游戲是一種綜合的智力開發(fā)，生活中許多知識都能巧妙地溶合在游戲中。在游戲中，不僅能體會到競爭意識，也能體會到成功和挫折，還能學(xué)會對事物的承受能力，同時(shí)能培養(yǎng)一些創(chuàng)造性，學(xué)到很多老師、父母、書本教不會的東西。

聯(lián)合國兒童公約里明確規(guī)定：兒童有游戲的權(quán)利。所以作為父母，要給孩子更多的時(shí)間和空間，讓孩子身心健康地成長。

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案例：水寶寶不出來

景：在盥洗室里，幼兒園為孩子們安裝了多種式樣的水龍頭。

活動(dòng)情景：

孩子們離開家長開始了第一天的集體生活，雖然有個(gè)別孩子不怎么適應(yīng)，但大部分的孩子還是對幼兒園的一切充滿了好奇。這不，一進(jìn)入盥洗室，孩子們的話語就隨之而來：

嘯嘯：水龍頭里怎么沒水的？

艷艷：水龍頭怎么開呀？

頡頡：我這個(gè)能開的。

楠楠：老師，這個(gè)是怎么開的呀？

翊翊：你們看，我把手放上去，水就自己出來了。

妮泥：老師，這個(gè)用腳一踩水就出來了。

………………

隨著孩子們自己的嘗試，他們發(fā)現(xiàn)了好多有趣的現(xiàn)象，各種不同水龍頭的開啟方法也被他們自己一一發(fā)現(xiàn)了。特別是對那個(gè)感應(yīng)的水龍頭，孩子們感到非常的驚奇，每次洗手總有孩子要湊上去看看，希望能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

分析反思：

做中學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒在做中學(xué)習(xí)解決事情的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。也正因?yàn)檫@個(gè)理念，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多種式樣的水龍頭，為幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、思考的機(jī)會。在這個(gè)幼兒自主探索水龍頭開啟的過程中，不同的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了孩子們的探索興趣，由此開始了初步的交流和交往。在這個(gè)過程中，老師是觀察者，孩子是主導(dǎo)者，他們自己動(dòng)手尋找方法，交流自己的發(fā)現(xiàn)。孩子不但積累了關(guān)于水龍頭有各種式樣的經(jīng)驗(yàn)，還有了與新朋友初步交流的體會，跨出了適應(yīng)新環(huán)境的第一步。

怎樣對付閑不住的好動(dòng)寶寶？

導(dǎo)讀：好動(dòng)是孩子的天性。愛活動(dòng)，甚至調(diào)皮，對于孩子都是必要的。但是，事情是要有限度的，過了度，就會走向反面，例如，過度地好動(dòng)，就是“多動(dòng)癥”的隱患。

好動(dòng)是孩子的天性。愛活動(dòng)，甚至調(diào)皮，對于孩子都是必要的。但是，事情是要有限度的，過了度，就會走向反面，例如，過度地好動(dòng)，就是“多動(dòng)癥”的隱患。

臨床研究發(fā)現(xiàn)，發(fā)生多動(dòng)行為的孩子，幾乎都在出生后18個(gè)月以內(nèi)，這個(gè)階段被稱為感知運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展期，若這個(gè)階段調(diào)控失誤，就會造成感知與行動(dòng)之間的聯(lián)系產(chǎn)生障礙，于是情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)，難以抑制自己的行為，不停地動(dòng)來動(dòng)去，不能持久。

所以，對于那些閑不住的孩子，要適當(dāng)調(diào)一下，而且應(yīng)該注意這個(gè)問題。既要滿足孩子好動(dòng)的需要，又要有所限制，既要尊重孩子的自由，又要積極引導(dǎo)。為此，提供一些建議：

對于閑不住的孩子，每天要有充分的時(shí)間讓孩子盡興活動(dòng)，到室外去運(yùn)動(dòng)、玩耍，活動(dòng)到筋疲力盡，讓孩子的精力充分發(fā)泄。盡興活動(dòng)之后，安排孩子安靜活動(dòng)，必要時(shí)軟、硬兼施穩(wěn)定孩子?？傊刻毂囟ㄒ幸欢ǖ臅r(shí)間段讓孩子安詳下來。

給孩子自由并不意味沒有規(guī)則，該給孩子立點(diǎn)規(guī)矩了(合理的)，不能做的，就是不能做，只有在服從規(guī)則的過程中，孩子才能學(xué)會什么行為是恰當(dāng)?shù)?，才能學(xué)會控制自己盲動(dòng)的欲望，也只有被強(qiáng)迫保持安詳，他才能從活動(dòng)中感覺到快樂。

寶寶睡相不好看是怎么回事？

導(dǎo)讀：現(xiàn)在寶寶睡相差是很普遍的現(xiàn)象，睡著以后揮拳蹬腿地大練“少林武當(dāng)功”不說，自己還常常幾個(gè)連滾就墜下床去了，有的時(shí)候甚至還會把睡在身邊的爸媽給擠下床。

媽媽們聚在一起討論寶寶的吃喝拉撒睡時(shí)，紛紛抱怨寶寶的睡相太差。這是怎么回事兒呢？

現(xiàn)在寶寶睡相差是很普遍的現(xiàn)象，睡著以后揮拳蹬腿地大練“少林武當(dāng)功”不說，自己還常常幾個(gè)連滾就墜下床去了，有的時(shí)候甚至還會把睡在身邊的爸媽給擠下床。

以前的寶寶睡相都很好，因?yàn)樗X的空間很小。大多數(shù)寶寶都是和爸媽一起睡，靠墻睡在角落，爸媽一般也不會刻意給寶寶留出很大的空間，還有許多寶寶被打了蠟燭包，當(dāng)然睡相很好。

打蠟燭包現(xiàn)在是不提倡的，四肢得到自由以后的寶寶睡在小床里就不老實(shí)了。半夜里爸媽聽到寶寶的頭撞床欄，覺得心疼就把他移到大床上來睡。爸媽愛子心切，擔(dān)心寶寶睡在中間會缺氧，自己就會貼緊床沿睡，把大片“中原地帶”都留給寶寶，結(jié)果墜床者變成了爸媽自己。有的爸爸覺得三人擠一張床睡不好，干脆和媽媽分床，這樣寶寶的空間就更大了。有的家庭怕寶寶墜床，甚至把席夢思放在地上，這樣寶寶就可能入睡時(shí)在床上，天亮?xí)r卻在屋角呼呼大睡。

怎樣培養(yǎng)寶寶好睡相

寶寶睡覺的空間太大是睡相差的一個(gè)原因。當(dāng)寶寶會翻身、會爬行以后，爸媽提供的空間越大，寶寶睡著后的活動(dòng)范圍也越大。給寶寶相對狹小的空間，他反而會睡得踏實(shí)。

堅(jiān)持讓寶寶獨(dú)睡

讓寶寶獨(dú)自睡在小床上，空間比較小就不可能亂翻亂滾，四周有護(hù)欄也不會墜床。如果擔(dān)心寶寶頭撞到護(hù)欄會痛，可以掛上床圍。

睡得不熟別擔(dān)心

睡眠有深睡眠和淺睡眠之分，新生寶寶剛來到這個(gè)世界上，缺乏安全感，淺睡眠比較多。睡著后翻白眼、揮拳頭、使力、蹬腿都是正常的現(xiàn)象，爸媽完全不用擔(dān)心。當(dāng)寶寶會認(rèn)人以后，就進(jìn)入第二個(gè)睡眠不安的高發(fā)時(shí)期，主要表現(xiàn)是淺睡眠的時(shí)候會哭著坐起來找人，這時(shí)只需讓平時(shí)帶他的人出言安撫或拍幾下就會重新安睡。寶寶會翻身以后，特別是會爬以后，睡著睡著就坐起來，迷迷糊糊地從床頭換到床尾去睡也是正常的，不屬于夢游。

奇怪睡姿別緊張

很多寶寶會翻身以后，半夜里會突然趴著、蜷起腿、撅著屁股，像小青蛙一樣。爸媽看到這種睡姿會覺得寶寶一定很難受，試圖幫他改換舒服點(diǎn)的姿式，常常是不成功的。其實(shí)，寶寶自己知道怎樣睡舒服，爸媽不用刻意去糾正他的睡姿，把他弄醒了反而不好辦，雙臂高舉的“投降式”睡姿更是寶寶們的最愛。請爸媽放寬心，隨著寶寶年齡的增長，奇怪的睡姿會越來越少的哦。

對有不好的行為的寶寶怎么辦？

導(dǎo)讀：在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為，同時(shí)也不要要求太嚴(yán)，期望過高。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學(xué)會的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

l歲寶寶還沒有道德的判斷，也不可能有意地做出什么道德行為。寶寶的道德行為和道德判斷是在掌握語言以后逐步產(chǎn)生的。當(dāng)寶寶在日常生活中做出良好的行為的時(shí)候，成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”這些詞給予獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)寶寶做出不良的行為的時(shí)候，成人就有不愉快的表情，并且用“不好”、“不乖”這些詞給給予批評。在這樣的過程中，寶寶逐漸養(yǎng)成一定的道德習(xí)慣，以后再遇到類似的場合，寶寶就能不加遲疑地做出合乎道德要求的行為來。而對于不合道德要求的行為，則會采取一種否定的態(tài)度。

幼兒的道德判斷是在與成人交往的過程中逐步學(xué)會的。凡是成人表示贊許并說“好”、“乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是好的行為；反之，凡是成人表示斥責(zé)并說“不好”、“不乖”的行為，寶寶便認(rèn)為是壞的行為。因此“好”、“不好”是寶寶最初的道德判斷中的兩大類別。3歲的寶寶已經(jīng)能把人分為兩類：好人和壞人，例如說，警察叔叔是好人，“小偷”是壞蛋。

但寶寶的道德判斷和道德行為還是比較簡單的，不能對他們提過高的要求。寶寶還不可能掌握抽象的道德原則，成人只能用簡單明了而具體的事例來使寶寶知道什么是好的，什么是不好的。寶寶的道德判斷和道德行為也是不穩(wěn)定的，經(jīng)常需要成人加以鼓勵(lì)和督促。比如，當(dāng)寶寶看見別的孩子折花的時(shí)候，他會說：“媽媽說的，折花就是不乖?！钡且部赡苓^了一會兒，他自己也忍不住地折起花來。

總之，在幼兒期要用合乎寶寶年齡特征的方法來培養(yǎng)寶寶正確的道德判斷和良好的道德行為，同時(shí)也不要要求太嚴(yán)，期望過高。