開展名畫欣賞
發(fā)布時間:2021-11-08 幼兒故事欣賞 幼兒開展哪些活動方案 幼兒園開展游戲下面給大家提供的是《開展名畫欣賞》，希望精彩的內容能夠幫助到你！
“六一”時我們班級開展了“花噴鼻畫語”藝術展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來，家長、先生們?yōu)楹⒆觽兂跗匠５南胂蠖v舌：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中！是的，我們也欣喜地感覺到了從我們開展班級主題《密切藝術大家》，讓孩子舉行名畫觀賞后收到的結果！這不禁讓我想到了很多……
主題的天生
名畫觀賞作為觀賞運動的一個主要構成部門，卻還是當今幼兒園教誨中的“逝世角”，一向未被深刻發(fā)掘。固然《綱領》中有提出，然則真正將名畫觀賞作為一條主線，有目標、有打算地對幼兒實行藝術的陶冶在現(xiàn)在照舊少之又少。很多先生以為名畫與幼兒觀賞本領程度相差甚遠，孩子不睬解，無法取得共識，也有的以為最辣手的是怎樣選材……實在，要害是缺少引導的要領。由此造成名畫觀賞運動漸漸在幼兒園美術運動中鳴金收兵。我們在選擇《密切藝術大家》這一主題運動時也曾經(jīng)有不少的迷惑：開展名畫觀賞是否得當中班幼兒特色？這一主題定位在哪？應怎樣開展？它的意義又怎樣呢……帶著這些題目，幼兒園教育隨筆我們在中班放學期開展了一系列的名畫觀賞運動，我們的主題運動《密切藝術大家》目標是讓孩子經(jīng)由過程美術觀賞，造就幼兒對藝術和藝術天下的根基感受，開辟他們的視野，使他們對四周美功德物和藝術作品表示出直覺的喜好；可以或許控制簡樸的藝術術語，有論述和評論辯論作品的本領；孕育發(fā)生自由表達的愛好，發(fā)掘幼兒潛伏的締造力。
主題的實行
：熟悉聞名畫家及其代表作。1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的禮拜天》、《安爾涅浴場》。3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作《夢》、《三個音樂家》、《嗚咽的姑娘》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝潢畫》。5、熟悉蒙德里安及其代表作《紅黃藍組成》。：摹仿畫家氣勢派頭。摹仿創(chuàng)作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢》、《三個音樂家》、修拉《大碗島的禮拜天》、蒙德里安《紅黃藍組成》。：創(chuàng)作出本身的作品。靜物水粉寫生《盆栽與生果》、水粉顏色訓練《我的第一幅作品》、水粉《我的禮拜天》。：制造畫家常識剪報。匯集種種關于畫家凡高、幼兒手工制作修拉、畢加索、
米羅、蒙德里安、達·芬奇的材料，將筆墨、圖片和本身的話、作品剪貼成成一張報紙。前期預備
部署與主題相接洽的主墻飾，使幼兒能置身于美的情況，感覺藝術的陶冶。與孩子、家長配合匯集打印有關凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體先容及畫家的畫像。匯集得當幼兒年事特色的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里部署“班級諜報站”，便利與家長交換主題的開展事情。在班級中部署“藝術博物館”、“藝術創(chuàng)作館”兩個地區(qū)，幼兒園教案展出畫家圖片及幼兒摹仿、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術觀賞冊本，讓幼兒平常可以觀賞、瀏覽。
家長事情
這個主題開展以來，我們充實操縱家長資本，將家長作為主題實行的一部門。在班級中部署了版塊“班級諜報站”，此中包羅關于近來熟悉的畫家的先容、代表作等制造成的剪報、孩子的良好作品等。使每個家長能相識我們主題的內容，開展的水平，孩子進修的環(huán)境，才氣更好地共同我們主題開展的事情。我們的運動獲得了很多家長的支撐和共同，如：有的家長幫我們匯集了很多有關的畫家的材料、圖片，并打印，有的熟習電腦的家長，為我們供給了好的美術觀賞的網(wǎng)站，有的家長資助我們舉行彩噴圖片等。
運動剪影
剪影一：咦？孩子們成群結隊地圍在一路在評論辯論著什么？本來，他們在玩游戲“常識比賽”呢！有的小朋儕在主持人，有的小朋儕被選手，另有的小朋儕當評委和不雅眾，他們你一言我一語地把本身從主題里學到的有關畫家的常識來個比賽，可風趣了！剪影二：看，各人屏住呼吸在研討什么？知識運動中，各人在一路玩著“三原色”變色的游戲，瞧！他們一個個像小把戲師，一下子有的小朋儕將赤色和藍色釀成了紫色，有的小朋儕將藍色和黃色釀成了綠色，有的小朋儕將紅和黃色釀成了橙色……他們完整沉醉在了顏色的天下里了！剪影三：本日，我們的小朋儕可當了回小小計劃師了，各人模擬蒙德里安的繪畫氣勢派頭，計劃著將來的幼兒園，計劃著打扮。他們個個全神貫注，一點兒也沒注意五彩的顏料弄花了他們的小臉……剪影四：我們小朋儕正在部署著班級的第二屆藝術展呢，上面擺著的好像是大家們所畫的《夢》、《向日葵》、《大碗島的禮拜天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個音樂家》……細致一看！畫筆中又帶著多少稚嫩的童真，本來，是我們小朋儕的作品呀！這個展覽中，每個小朋儕選擇了本身所喜好的一幅作品舉行摹仿，可個個畫得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子們圍著一些畫熱鬧地評論辯論著什么？乍一看，覺得是一群專家在判定著這些畫呢，本來，是我們的小專家們憑據(jù)本身的常識、履歷，在評論辯論著這些他們還沒觀賞過的畫，有的小朋儕說：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜好用這種一截一截的弧形線條來畫畫！”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)?，看！這不是點彩派的氣勢派頭嘛！”“這幅應當是我喜好的畢加索畫的，由于許多工具都是用多少外形來組成的！”……
運動意義
顛末一個學期的實驗，我們欣喜地發(fā)
現(xiàn)名畫觀賞運動在建構幼兒審美生理布局方面不掉為一劑良方，其可行性和奇特性獲得了驗證、確定，其努力意義在于：1、開展名畫觀賞運動能造就幼兒白話表達本領。從幼兒將來生長的須要看，大多半幼兒都不會成為藝術家。但他們的生存與藝術有聯(lián)系關系。藝術與生存日益精密，在幼兒將來的生存中，打仗評論辯論藝術將是弗成制止的。美術觀賞有利于坦蕩幼兒視野；生長幼兒的想象力締造力，說話表達本領，對造就幼兒的自信念和努力的情緒有增進感化，讓他們“敢想、敢說、敢做”。是以，我們起首重視的是孩子的體驗、感覺，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《密切藝術大家》后，孩子先后打仗了：印象派畫家凡高、修拉；抽象派畫家米羅；立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了本身喜好的畫家。他們能憑據(jù)本身的意見放言高論，如：“我以為凡高畫的樹象一團火一樣，特殊悅目！”“修拉畫的最悅目了，有些小點點使每樣工具都像真的一樣！”“米羅的畫也悅目畫上好象是怪獸，很稀罕，然則很悅目！”……一幅看似簡樸的畫，他們也能憑據(jù)本身的看法說出許多來，如觀賞米羅的作品時，雅琳想到了：“有小我私家瞥見了彩虹，土壤、星星、太陽，他就很想飛上天，但是他們沒有長黨羽?！本悖骸耙惶?，有小我私家來拔蘿卜，還帶個煙斗出來抽，一走幾步，塵土都飛起來了，過了一會，塵土不見了太陽出來了，他就把蘿卜拔起來了?！?、開展名畫觀賞運動能造就幼兒靈敏的感知本領有一則故事中說到，一位農(nóng)人種了一顆葫蘆樹，其寶物至極。然則，農(nóng)人只想著多澆水，趕緊勞績葫蘆，卻沒注意怎樣讓葫蘆長得好。葫蘆卻因終年沒有施肥、除蟲岌岌可危。一位美意人報告農(nóng)人：“你的葫蘆葉子長蟲了?！鞭r(nóng)人揮手笑道：“葉子長蟲何妨？我要的是葫蘆又不是葉子！”美意人只好搖頭感嘆拜別了。效果，到了別人勞績葫蘆的時間，農(nóng)人的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他懺悔莫及。這則故事中看到，只注意效果，而不注意歷程的結果。而培養(yǎng)幼兒的審美不雅就跟培養(yǎng)一株葫蘆是有類似之處的。要是你急于求成，那便會一無所得。就像我們班級開展的主題《密切藝術大家》，要是我們同心專心只想要讓孩子的繪畫程度具有大家風采，而不注意觀賞，不讓孩子相識畫中所包羅的意義，那收到的結果將令我們掉望。幼兒的審美感知的特色以直覺舉措為主,具有直覺性、團體性和統(tǒng)一性。從某種水平上講，幼兒的直覺感知比成人強，他們不受理性的滋擾，和藝術家有著類似的感受。他們配合追尋本身的感受。為此在名畫觀賞運動先生并不是直接報告幼兒畫的內容，畫家的用意，而因此提問的方法引誘幼兒充實用直覺去感知。如觀賞畢加索的《三個音樂家》，出示畫后，我起首問孩子：你以為畫里畫的是什么？你想到了什么？孩子們說了許多---瑞琪說：“畢加索的《三樂工》這一幅畫中，我瞥見一個樂工在拉大提琴，第二個樂工在吹笙，第三個樂工在唱歌。他們笑笑的，梳妝的酷酷的。一個穿白色的衣服，一個穿格子的衣服，另有一個穿棕色的衣服。有一個樂工還留著大胡子。頭上的頭發(fā)回一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。背面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應當是晚上的時候，他們不愛睡覺，就愛唱這些快活的樂譜?！兵櫛颍骸暗谝粋€音樂家長著長長的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得不茍言笑。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀！各人都全神灌注的聽。第二個音樂家長得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來聲音嘹亮動聽動人，我也喜好聽。第三個音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，小鳥好象在說：‘叔叔吹得太棒了，我們很喜好。’我聽了三個叔叔的音樂，我好傾慕他們，我刻意長大今后也要成為一個音樂家，做一個對人平易近有效的人。”雅琳：“本日，我看了一幅畫，是畢加索的《三個音樂家》畫里用了很多色彩，有咖啡色、赤色、金黃色、棕色、玄色等，構成了很多圖案，有長方形、圓形、三角形。遠遠看去就象一小我私家在拉小提琴，一小我私家在彈鋼琴，另有一個在吹薩克斯，他們就象在表演一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的不雅察力是多嗎的強，才氣把他們表示得宛在目前?！?、開展名畫觀賞運動能進步幼兒的審美明白力。顛末一學期的實驗，我們有如許的一個別會，并不是全部的孩子一開端就喜好觀賞名畫，明白怎樣觀賞，時代有一個情緒的轉變歷程：從不明白觀賞要領也不愛看名畫------喜好看、但貧乏要領-------喜好觀賞運動、具有開端的明白本領。從中可以看出幼兒情緒引發(fā)依靠于幼兒審美明白本領，而明白力的進步進一步引發(fā)幼兒愉悅審美情緒。幼兒審美情緒另有賴于名畫的內容和觀賞運動的構造情勢，富有性命力的，得當幼兒年事階段，和生存較為切近的內容及風趣的運動情勢都能給幼兒帶來新穎和愉悅。如《格爾尼卡》，畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對戰(zhàn)役暴行的控告，對人類災害的憐憫。全部形象是逾越時空的，并蘊含著怨憤的抗議聲。中畫家用一些多少形人物，廣用線條，寄意龐大，半側面的人物與動物頭像表示出戰(zhàn)役的暴虐，當先生一掛出畫后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說：眼睛里怎么會有顆燈膽呢？有人說：牛的臉怎么是歪的呢？屋子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮？這只有在做夢里才會如許……在幼兒的爭辯和推理中他們的明白力漸漸進步。他們的審美情趣也是以獲得引發(fā)。4、經(jīng)由過程名畫觀賞發(fā)掘
幼兒的審美締造潛力“腦筋不是用來被填滿的容器，而是須要被點燃的火炬?！眱和删哂芯喸炝?。只是因為年事和認知的不完備所表示的事物每每是局部的，而且很多并無多大的工具歸并于一體。幼兒表示出的奇特的方法從新組合和分列的圖式和新穎意象，決不是成人能取代的。我們在美術運動中恒久利用的典范，恰似幼兒行走的手杖，在肯定水平上限定了幼兒締造性的表示。為了沖破這一模式，在每次觀賞運動傍邊我們增加了幼兒畫雷同題材的創(chuàng)作畫，讓幼兒實驗開脫手杖，走本身的路，使幼兒對審美客體的感知和明白，經(jīng)由過程本身的畫筆縱情施展，現(xiàn)實上是一個審美再締造的歷程。如讓幼兒觀賞凡高的《星月夜》之后，讓幼兒畫本身看到的奧妙的天空，大多半幼兒都實驗用轉動，遷移轉變的線條來表示云彩和風，畫面的動態(tài)及結果一會兒展現(xiàn)出來。再如觀賞了蒙得里安的《紅黃藍組成》之后，孩子們的思緒一會兒打開了，有的模擬蒙德里安氣勢派頭計劃打扮、有的計劃將來的幼兒園。觀賞了深得孩子們喜好的修拉作品《大碗島的禮拜天》后，孩子們憑據(jù)本身的生存履歷，畫了《快活禮拜天》，有的孩子畫了放鷂子、泅水、曬太陽等。觀賞了凡高的《向日葵》后，孩子們連系寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，應用了圓弧的線條增長了畫面的立體感。在如許的創(chuàng)作運動中，孩子無拘無束滿身心腸投入到創(chuàng)作之中，他們學會了異想天開，孩子們的作品變得更富有本性。
運動反思
顛末一個學期的實驗我們感覺受益非淺。起首，我們以為名畫觀賞運動在幼兒園中、大班開展是可行的和須要的，它對幼兒審美感知的加強、說話的生長、想象的富厚等方面有其努力意義；其次，選擇和幼兒年事特性，明白力符合的觀賞內容和對癥下藥的引導是觀賞運動成敗的要害。總之，以審美感知為動身點，以情緒為動力，在不停發(fā)掘
幼兒締造潛力的同時，使幼兒內涵心靈在美的節(jié)拍中調和生長，這是名畫觀賞運動給我們帶來的啟發(fā)。關于《開展名畫欣賞》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！
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幼兒園大班名畫欣賞
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運動目的：
1、經(jīng)由過程觀賞名畫，感覺作品中冷暖比擬色的應用和直線、曲線的消息比擬。
2、經(jīng)由過程觀賞畫家的畫，相識畫家的本性和特點。
運動預備：觀賞用的名畫?！冻嗌械恼{和》是馬蒂斯成熟期的代表作。畫中描畫了一個室內的場景，此中有經(jīng)心部署的桌子、衣著整齊的女傭、美麗的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶；經(jīng)由過程窗戶，畫家還描畫了一片室外的天然景致—綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹和一所屋子。
在這里，畫家以一塊高純度的赤色平面，限制了全部房間內的空間。他把室內三度空間的物象，全都描畫在這塊二度空間的赤色平面上。他把藍色的紋樣漫衍在桌布和墻面上，從而在這赤色平面上清晰地將那程度的面和垂直的面區(qū)離開來。值得留意的是，他在形態(tài)的表示上接納一種圖形類比的要領。我們在畫上瞥見，窗外的屋頂，與那把椅子外形相雷同；花圃里樹木曲折的枝丫，與桌面和墻壁上鹿角形斑紋相呼應；而桌布上的花梗與女傭的頭發(fā)，則用的是統(tǒng)一種大略的線條。
運動歷程：
一、感知與報告
出示名畫—《赤色中的調和》并提問。
1.這張紙上畫了些什么？（有人站在桌邊，桌上有花瓶，桌旁有椅子，很悅目的墻紙……）
2.這張畫畫的是什么處所？（家，從打開的窗戶還可以看到表面的風物……）
3、這張畫畫了室內和室外兩個處所，室內有那些工具？室外有哪些工具？（室內：人、桌、桌上有花瓶和生果，桌旁有椅子，很悅目的墻紙。室外：粉赤色的屋子、樹和草地、天空、花朵。）
二、闡發(fā)與表明
1.這張畫中什么色彩最多？（赤色）哪些處所是赤色的？幼兒園教案（桌布、墻布）
2.用了許多赤色，給你什么感受？（很溫暖、燙、熱烈、樂陶陶的……）
3.要是畫中全用赤色是否悅目？（欠好看）那么畫畫的人除了用赤色還用了什么色彩？（藍色）由于赤色和藍色給人差別的感受，我們稱它們?yōu)楸葦M色，畫中哪些處所用了比擬色？（窗外—冷色，室內—暖色；人的衣服—冷色，人的死后—暖色；墻布的斑紋—冷色，墻布的底色—暖色）
4.畫中哪些處所用直線？哪些處所用曲線？（桌、椅、窗框用直線，斑紋、窗外的樹、人、花瓶用曲線）看曲線和直線你的感受有什么差別？（直線—硬邦邦的，像樹干一樣，不動的……曲線—像蛇在扭，有翻跟頭的感受，像在動……）
三、開導與評論辯論
1.這張畫畫的是一個美麗的家。我們小朋儕本身的家美麗嗎？（很美麗、很漂亮、很悅目）
2.你以為本身家最美麗的是什么？（玻璃柜—內里放著種種百般的玩具、酒瓶；床—上面鋪著悅目的床罩；鋼琴—套著美麗的琴套，琴上放開花瓶、長毛絨玩具……）
3.今后你們也來學畫一張畫，把本身家里最美麗的處所畫出來。
4、幼兒手工制作經(jīng)由過程觀賞了畫家的畫，我們發(fā)明這位畫家的畫有哪寫特色呢？（色彩很美麗，顏色比擬很猛烈，畫的工具都很夸大）
我們再來觀賞馬蒂斯的別的一張畫《赤色的畫室》。
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幼兒園大班漫畫欣賞
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運動目的：
1、觀賞漫畫，在不雅察畫面的根本上報告本身對漫畫的明白。
2、實驗用一些滑稽的行動和心情，聲音來體驗漫畫的滑稽與滑稽。
運動預備：多媒體課件
運動歷程：
一、導入部門：先容父與子的形象
1、本日，我給各人帶來了兩個朋儕，你們想熟悉嗎？那我們一路來把他們請出來吧？
2、看，他們來了。猜猜看他們在干什么呀？（幼兒評論辯論答復）
3、他們是怎么舞蹈的？來，學學看。
4、實在啊，這兩小我私家啊，一個是爸爸，另有一個呢是兒子。我們來細致看看，他們是長得什么樣子的？
5、小結：這兩小我私家呀長得真風趣，爸爸長著密密的胡子，翹翹的眉毛，頭上卻沒有一根頭發(fā)，而兒子的頭發(fā)多卻是蠻多便是太亂了，像一堆草堆在頭上……長得可真故意思。他們是德國的一個異常了不得的漫畫大家卜勞恩畫的一個爸爸和兒子。在這個爸爸和兒子之間產(chǎn)生了許多好玩、風趣的事變，卜勞恩都把它們畫下來了，記在一本叫“父與子”的漫畫書里。本日我們就來看看此中的一組“末了的一個蘋果”，幼兒手工制作看看他們父子倆產(chǎn)生了一件什么好玩的事變呢？
二、觀賞漫畫
（一）第1次完備觀賞
1、觀賞課件第一幅畫后提問：瞧，他們這對父子在做什么呢？這棵蘋果樹有什么特另外處所？樹上有幾只蘋果？奈何才氣獲得這末了一個蘋果呢？（幼兒評論辯論，探討答復得到蘋果的措施）
適才小朋儕想了這么多要領，那我們繼承往下看。
2、繼承旁觀課件，完備觀賞竣事
提問：看完這個故事，你有什么感受？你以為哪個處所最風趣？為什么？
（幼兒答復，出示響應的畫面、重點凸起行動與情節(jié)的滑稽）
第一幅：這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟頒發(fā)演）咱們一路來學學老爸撅著屁股晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：兒子想出了好措施（用拐杖砸），效果拐杖砸在了那里？老爸被拐杖打中腦殼的樣子可笑吧？（開導模擬）你來學一學，兒子會在想什么？（幼兒演出，做模擬行動）
第三幅：哈哈，沒拿到蘋果，老爸很不甘愿寧可，老爸又有了什么措施了？啊呀，我的天，好可憐的蘋果樹（幼兒模擬蘋果樹的樣子）
第四幅：情急智生的爸爸又想出了一個好措施，什么好措施？哦，本來是。。。。。你們有沒有也如許去采過生果。
第五幅：哎呀，欠好，蘋果沒打著，靴子卻掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請小朋儕到前面，學一學老爸用拐杖打靴子的樣子。
第六幅：靴子好不輕易失下來了，折騰了半天，效果怎么樣？（掉望地走了），不意這時間……？
（旁白）哎呀，幼兒園教案白忙活了！
3、發(fā)言：老爸和兒子固然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多風趣的措施，各人一路來說一說用了哪些措施？
4、小結：小朋儕，這種可笑、滑稽的畫叫什么？請小朋儕反復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國事沒有的，是從外洋引進來的。
（二）第2次完備觀賞漫畫
提綱求：漫畫除了有滑稽的情節(jié)風趣的行動，實在另有許多風趣的處所，如今請小朋儕用耳朵細致的聽一聽，找一找，肯定會有紛歧樣的發(fā)明。
1、提問：除了行動以外，另有哪些處所你以為風趣的？
（幼兒答復，點擊響應的畫面、重點凸起音效與畫面的滑稽）
2、小結：本來漫畫除了畫面上風趣的行動以外，另有許多風趣的聲音和滑稽的形象構造起來的。
（三）完備觀賞：（完備配樂報告）
1、：小朋儕，本日咱們看到的這組漫畫《末了一個蘋果》，風趣吧，下面咱們和先生一路一邊說一說，一邊演出好欠好。
（師幼隨樂配合演出漫畫故事）
2、實在，這對父子還產(chǎn)生了許多許多風趣的故事，漫畫大家卜勞恩把它們都畫了下來，要是小朋儕還想知道其他風趣的漫畫故事，可以到一本叫《父與子》的漫畫書里找一找看一看。
幼兒園教育隨筆提問：小朋儕，在生存中，你們還瞥見過哪些風趣又滑稽的動畫片呢？
三、律動創(chuàng)遍演出
適才我們小朋儕看了這組漫畫，都高興的在跟誰人爸爸和兒子在學行動，費先生以為你們做的行動很好玩，如今我們來隨著音樂做做這些風趣的行動，好嗎？
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幼兒園大班漫畫欣賞教案
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漫畫觀賞教案：《父與子》----沐日的第一天
運動目的：
1、明白漫畫作品內容，實驗應用說話和丹青刨編故事末端。
2、經(jīng)由過程漫畫觀賞、開端相識漫畫的根基特色，越發(fā)喜好漫畫這一藝術情勢。
3、養(yǎng)成仔細不雅察和勇敢想像的習性?！?/p>
運動預備：
1、漫畫書《父與子》一本，完備的4幅漫畫作品、不加配景的圖4一幅。
2、供幼兒續(xù)編添畫的功課紙每人一張、玄色水筆每人一根。
3、部署一個漫畫墻，上面貼有很多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、是非的、彩色的、風趣好笑的、充斥空想的、譏笑批駁的)。
運動歷程：
1、幼兒在漫畫墻前面自由觀賞漫畫。
發(fā)言：小朋儕，你們喜好看漫畫嗎?為什么喜好?(可憑據(jù)幼兒答復歸納漫畫的部門特色：滑稽，夸大；筆墨很少，小朋儕、外國人不識字也能看懂；有彩色，有是非：簡樸，一覽無余……)
2．在明白作品的根本上，再次感知漫畫的特色。
先容漫畫書《父與子》及作者，為幼兒明白作品做鋪墊。
師：本日，先生給小朋儕帶來了一本漫畫書。作者是德國聞名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛本身的兒子，經(jīng)常把父子之間產(chǎn)生的風趣的事畫下來。
先容漫畫作品名稱《沐日的第一天》，出示圖片1～3幅，引誘幼兒不雅察、報告。
報告參考
第一幅：沐日的第一天清晨，兒子還在唾夢中，爸爸和一個叔叔躡手躡腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從那里看出來他們是“躡手躡腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真噴鼻幼兒園教育隨筆，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都稀罕地看著他們。父親把手指放在嘴上表示各人別吵醒兒子，批示交通的警員也讓各人堅持平靜。
師：猜一猜，爸爸畢竟要把兒子抬到哪兒呢?
出示第四幅沒有配景的圖片，引誘幼兒不雅察圖片中兒子的心情，想像、報告。
分組評論辯論：每組一名幼兒將本身小組評論辯論中最“驚訝、勇敢、浪漫”的景象，講給各人聽。
出示漫畫原稿，感覺漫畫帶來的驚喜與滑稽。
提問：這是什么處所，景致怎么樣?
報告參考：父親把兒子抬到了叢林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看受驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了……．覺得在做夢呢。爸爸躲在樹后靜靜地笑了。
3．和幼兒一路小結：假期到叢林里玩恰是兒子的心愿，這幅漫畫表現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
4．幼兒完備報告漫畫作品。
延長運動：
幼兒實驗用漫畫的伎倆創(chuàng)作故事末端。
：本日，小朋儕經(jīng)由過程本身的想像，編出了和畫家紛歧樣的故事，異常了不得!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?
給每個幼兒一張貧乏配景的功課紙．幼兒創(chuàng)作漫畫末端。
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美術欣賞
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（一）運動目的
1、引誘幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮豁亮麗的顏色和極富特點的線條，感覺畫面轉達出來的猛烈、炙熱的情感。
2、勉勵幼兒勇敢觀賞與評價，生長幼兒對藝術作品的表明和評判本領。
3、增長幼兒對色調的熟悉和明白，造就孩子應用色調舉行表示的愛好和本領。
（二）運動預備
1、實地參不雅：向日葵場地。
2、多幅凡高的畫。
3、網(wǎng)絡來的向日葵的照片大概圖片。
（三）運動歷程
1、引誘幼兒觀賞、評論辯論和比力。
：本日讓我們將本身拍的向日葵照片大概圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜好那一幅？為什么？
2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完備觀賞“十四朵向日葵”。
1）顏色感覺。
：畫面中什么色彩最多？你最喜好畫面中的那種色彩？要是都用黃色好嗎？……（經(jīng)由過程這些題目引誘幼兒經(jīng)由過程本身的不雅察明白感覺到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時存眷到顏色的奇妙搭配及比擬色的利用比列。如許畫面才氣豐滿、悅目。）
2）線條的感覺。
：為什么向日葵的花瓣彎曲折曲？好象感受到了什么？……（引誘幼兒感受和體驗作品中線條的夸大勇敢和扭曲，感覺到畫面中的向日葵充斥著性命的力氣。幼兒園教育隨筆）
3）構圖的感覺。
：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（鑒別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（引誘幼兒從畫面的配景，花瓶，花朵的團體來闡發(fā)作品的構圖。經(jīng)由過程對話資助幼兒明白構圖有張馳有疏密才會美麗。）
3、舉行二次比擬觀賞。
在分步感覺明白和觀賞的根本上，勉勵幼兒再次比力照片圖片和繪畫作品賜與人的差別感覺。
4、出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），資助幼兒進一步感覺、明白、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作愿望。
5、小結，自由竣事運動。
（四）運動提醒
1、凡高簡介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人吊唁和沖動的一位畫家，不但是他的悲劇性的生活，更由于它純潔而樸拙的藝術立場，無時無刻不在熏染著眾人。凡高的藝術生活固然只有短短八年多，卻留下了約莫850件油畫作品和數(shù)量更多的素描。
2、創(chuàng)作《我的向日葵》，引發(fā)幼兒進修模擬或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。
3、幼兒園教案有關向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
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音樂欣賞
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《音樂欣賞_《大路歌》》是一篇不錯的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有幫助，這里給大家轉摘到，希望大家能有所收獲。
運動目的：1、經(jīng)由過程不雅察筑路事情的勞動，感覺歌曲的情感是剛強、清朗、有力的，表示工人告急勞動和聯(lián)合同等、不屈不撓的精力。2、感知歌曲前后節(jié)拍，重點進修×·×××節(jié)拍型，并能用行動表達出來。運動預備：1、《亨衢歌》錄像帶，種種節(jié)拍圖和沙盤。2、三幅反應勞動的丹青，分離是：打樁、拉船、拉石滾。運動發(fā)起：1、聽音樂出場。2、溫習歌曲“嗨唷嗬”，請求精力豐滿、有力度。3、觀賞《亨衢歌》，看圖相識節(jié)拍。（1）看打樁圖用聲音打樁：×·×幼兒園教育隨筆（2）看拉船圖用聲音學拉船×·××（3）看拉石滾壓路圖用聲音學×·××××·×××（4）觀賞第一遍：提問：這首歌曲講了什么事變？聽了以為怎么樣？（5）觀賞第二遍，同時觀賞錄像。提問：這首歌哪些節(jié)拍和節(jié)拍圖上是一樣的？（6）第三遍觀賞：玩“聽聽找找”的游戲，讓小朋儕聽節(jié)拍找節(jié)拍圖卡。（7）觀賞第四遍：請本領強的幼兒用行動演出，其他幼兒伴唱。（8）觀賞第五遍：全班幼兒演出，幼兒園教案夸大幼兒按節(jié)拍演出。4、溫習歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《細姨星》。5、隨音樂出運動室關于《音樂欣賞》的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！
中班音樂欣賞
網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！
1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強與弱的力度轉變。
2、會聽隨鼓聲的巨細做響應行動，表示鼓聲的強與弱。
3、造就與搭檔交換互助的本領，并體驗兩人一路互助造型的痛快。
運動預備：大鼓一壁
運動歷程：
（一）入場：隨伴奏帶開仗車進入課室。
1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動。
2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。
3、擴散訓練：勉勵幼兒勇敢模擬種種小動物
來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），留意聲音的由弱變強和由強變弱。（二）主體部門：觀賞歌曲
1、幼兒園教案用行動感覺歌曲第一段
（1）引導語：你們以為方才的音樂怎么樣？（引誘幼兒說出高興，快活）這首好聽的音樂還可以用來舞蹈呢。
（2）播放歌曲第一段，隨樂跳舞。
（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動感覺歌曲。
2、觀賞第二段，用身材行動表示鼓聲。
（1）感覺鼓聲強弱。
引導語：來了很多多少小鼓手，請小朋儕閉上眼睛細致聽，他們是怎么敲鼓的？
l引誘幼兒賣力諦聽，感覺鼓聲強弱。
l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強弱。
幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲
l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。
l引誘幼兒用身材行動表示鼓聲由弱到強。
l勉勵幼兒創(chuàng)編跳舞行動表示鼓聲的最強音，勉勵幼兒互相進修、模擬，并進一步創(chuàng)編。
3、隨樂完備演出。
竣事部門
引導語：有客人約請咱們去伴奏呢！（全部隨音樂進場）
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藝術欣賞活動
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運動目的：
1、觀賞盧梭的《睡著的吉卜賽女人》，感覺畫面的平靜、悠遠、奇異、秘密。
2、在感覺作品的根本上，實驗畫一幅人與動物共存的想象畫。
質料預備：
1、什物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽女人》。
2、種種繪畫東西、卡紙。
運動歷程：
1、以提問的情勢引發(fā)幼兒的愛好。
師：你喜好什么動物？你和它在一路有什么感受？
幼1：我喜好山君，山君是叢林之王。
幼2：我喜好小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。
幼3：我喜好小熊，跟它在一路，我以為很溫暖。
幼4：我喜好小鳥，小鳥會和我們一路唱《誰會飛》。
……
2、觀賞抽象畫《睡著的吉卜賽女人》，憑據(jù)畫面的內容睜開評論辯論。
師：本日，我們就來看一幅人與動物的畫。
師：你在畫上看到了什么？獅子和女人各是怎么樣的？他們在干什么？
幼1：我在畫上看到了獅子和女人，女人在睡覺，獅子在掩護她。
幼2：我看到了獅子和女人，女人在吹奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。
幼3：我也看到了獅子和女人，幼兒園教育隨筆女人被獅子咬逝世了就躺在戈壁上。
幼4：我以為女人在聽獅子講故事呢！
……
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很可怕（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。
師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很平靜，靜靜靜的和女人講故事。
幼2：獅子在掩護小女人，跟女人說：“你睡吧，我會掩護你的?！?/p>
……
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感受？
幼1：我還看到了玉輪，感受玉輪很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、玉輪、花瓶，好象是女人在夜晚時吹奏琵琶，使我聽到了什么？
……
師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（富厚詞匯：曼陀鈴）
師：你以為這是什么時間產(chǎn)生的事？你是怎么看出來的？
幼：晚上產(chǎn)生的事變，由于有玉輪。
3、引誘幼兒觀賞畫面的顏色及細節(jié)的描繪，評論辯論：
師：你看畫面中最豁亮的是什么？你是奈何看出來的？
幼：玉輪，由于玉輪很亮，照亮了獅子和女人。
小結：玉輪在畫面中固然只占了很小的一部門，但卻讓全部畫面變得豁亮起來。使人孕育發(fā)生一種秘密、清幽的感受。
師：你以為畫中描畫的最仔細的是什么？如許畫有什么利益？
幼：我以為獅子的毛畫得很仔細，另有女人身上的衣服頭發(fā)也畫的很仔細。如許給人感受很舒適。
小結：獅子、曼陀鈴和女人身上的衣服是畫面中描畫最仔細的處所。幼兒手工制作如許畫，有的很仔細，有的很歸納綜合，讓人感覺既像在我們傍邊，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，異常奇異的感受。
師：先生這有三首曲子，你以為哪一首最像這幅畫呢？（幼兒觀賞曲子舉行配樂）
幼1：我以為第三首曲子，由于女人在睡覺時很平靜，很舒適。
幼2：我以為第二首曲子，由于小女人在吹奏曼陀鈴很高興、很好聽。
幼3：我以為第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和女人說靜靜話或獅子跟女人講故事。
……
4、進一步引誘幼兒感覺畫面的平靜、空曠與秘密：
師：如今讓我們一路插上想象的黨羽飛進畫里，坐在女人的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片斷，使幼兒更能投入到畫中）
幼1：我好象聽到了獅子說：小女人你睡吧，我會在這掩護你。
幼2：我聽到了獅子對小女人說：“我愛你！”
幼3：我聽到了獅子在跟小女人說：“我喜好你，我給你講個故事吧。”
……
師小結：一幅畫不但可以看，還可以聽，如許，畫就變得繪聲繪色了。
5、簡樸先容畫家和作品名稱，你喜好這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？
幼1：我喜好這幅畫，就給它取個《漂亮的女人》。
幼2：我以為叫《獅子和女人》比力符合。
幼3：我也喜好這幅畫，就叫《美麗的玉輪》。
……
6、引誘幼兒評論辯論：你最喜好什么動物？它是什么樣的？你盼望和它奈何相處？幼兒園教案你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？
幼1：我喜好獅子，我以為獅子能掩護全部的小動物。我想跟它一路來掩護我們班的小朋儕。
幼2：我喜好小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜好小狐貍，狐貍很智慧，如許我就可以每天起來答復題目了。
幼4：我喜好長頸鹿，由于長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……
7、幼兒克己繪畫東西作畫。勉勵幼兒勇敢表示本身想象的畫面，勇敢用色。
師：那就請小朋儕畫一幅人和動物的畫吧。
8、作批評價：展現(xiàn)幼兒的作品，并請幼兒相互不雅摩觀賞與交換。（引誘幼兒自由陳述，相互評價）
師：你這幅畫是和誰在一路，在做什么呢？（可以和你的搭檔一路分享你的作品）.
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大班美術欣賞
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中國結是我們中國特有的平易近間手工藝術品，它漂亮神奇，富厚多樣，蘊涵著優(yōu)美的意義。在平易近族文化共享的本日，中國結也走上了天下文化的隊列，深受各人的喜好，海內外洋都有它的影跡，它是我們平易近族的自滿。新《綱領》中提到，恰當向幼兒先容我國平易近族文化，使其感知人類文化的多樣性，造就明白恭敬及酷愛的情緒。憑據(jù)《綱領》精力，再連系大班幼兒進修愛好點，我把“中國結”計劃成為大班美術觀賞運動，經(jīng)由過程這個運動讓幼兒相識我們中國結奇特之美，并引發(fā)幼兒對勞感人們的酷愛之情。詳細目的為：
從幼兒的感覺和認知上訂定：
1．觀賞中國結的多樣性，感覺中國結的美。
這是運動的重點，在運動中，應用觀賞、交換、情緒的引發(fā)等情勢沖破重點。
從幼兒的本領和情緒上訂定
2．進修編簡樸圖案，萌發(fā)幼兒對中國勞感人們的酷愛之情。
經(jīng)由過程引誘孩子們著手制造簡樸的中國結，取名等實現(xiàn)情緒的升華。
運動預備：
幼兒常識本領的預備：對中國結意義的簡樸相識
情況部署的預備：網(wǎng)絡種種中國結吊掛起，部署成一個展覽廳
運動流程：參不雅，相識中國結的多樣性，開端感覺美，為完成目的一做預備—交換評論辯論，進一步熟悉中國結，沖破重點，同時萌發(fā)幼兒喜好中國結的情緒—制造中國結，從對中國結的喜好變化到著手體驗，實現(xiàn)目的2，完成平易近族高傲感和對酷愛勞感人平易近情緒的升華。
運動歷程：
一．參不雅運動，開端熟悉中國結，感覺其美
本日，我們一路去參不雅一個漂亮的處所，幼兒園教案那邊吊掛著很多漂亮藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人本身體例的，猜猜是什么？哦，讓我們趕快去看看吧。
二．交換、評論辯論，相識中國結，喜好中國結
1．我
們適才看到了什么呀？對了，是中國結，真美麗。你們知道這些中國結都是用什么做的呢？哦，一條條的繩索串在一路就變出了這么多神奇的中國結，我們中國人真智慧呀。2．快報告各人你看到了什么外形的中國結，它是什么色彩的？哇，有赤色的快意結，有赤色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特另外喜慶，漂亮。真是太漂亮了。
3．你喜好中國結嗎？為什么？中國結外形美麗另有這么多意義呀，難怪各人都喜好它。它送給我們優(yōu)美的祝賀，祝賀我們快意、祥瑞。
4．你家有中國結嗎？你還在那里瞥見過中國結呢？這么多處所都吊掛著中國結，我們多喜好呀。中國結是我們中國的特點工藝品，是我們中國人的自滿。
三：制造中國結，萌發(fā)燒愛勞感人平易近之情
1．你想做中國結嗎幼兒手工制作？我們各人一路來學學吧。
2．選同色大概多色的繩交織疊放，串發(fā)展長的一條，就釀成了漂亮的中國結了，你們做好了嗎？各人真醒目。
3．你的中國結表現(xiàn)什么祝賀呢？哪位小朋儕樂意為本身的中國結取個好聽的名字？中國結肯定會實現(xiàn)我們漂亮的祝賀的。
四：小結，竣事
我們中國人喜好中國結，外國人也喜好中國結。他們到中國來旅游，總喜好把中國結帶回家，看我們的中國結有這么多人喜好，真棒。
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