接下來(lái)干什么？

一、觀察對(duì)象：

小班(姚姚)

二、觀察實(shí)錄：

(一)早晨來(lái)園

姚姚：(跟外婆再見(jiàn)后)“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫?”

師：“現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩?！?/p>

姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”

師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀?！?/p>

姚姚聽完我說(shuō)的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。

(二)中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

地點(diǎn)：在盥洗間洗好手

時(shí)間：中午吃飯、睡覺(jué)時(shí)間

姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么?”

師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊?！?/p>

姚姚：“那吃好飯我們?cè)谌ジ墒裁窗?”

師：“吃好飯我們就看一會(huì)兒電視，就要去小便睡覺(jué)了?！?/p>

姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”

師：“姚姚寶貝，那你來(lái)告訴老師我們接下來(lái)要干嗎呀?”

姚姚：“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺(jué)了啊，對(duì)了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊，對(duì)嗎?”

師：“是的，真棒!姚姚真聰明!”

三、分析與反思：

姚姚寶寶是我班的一個(gè)小男孩。沒(méi)有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會(huì)用詢問(wèn)的口氣來(lái)征求教師的意見(jiàn)，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙?，從而?lái)證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個(gè)步驟，但是往往是因?yàn)樗麑?duì)事情的不肯定，所以對(duì)老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過(guò)老師的鼓勵(lì)、肯定等積極的態(tài)度來(lái)增加對(duì)自己的不自信，從而來(lái)滿足自己的一系列疑問(wèn)。面對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問(wèn)”的形式來(lái)激勵(lì)幼兒，對(duì)幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢?”“你想的是怎樣的?”等問(wèn)題來(lái)鍛煉這類幼兒?？梢宰屵@些疑問(wèn)從他們自己的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，讓他覺(jué)得自己說(shuō)的也是對(duì)的，來(lái)逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語(yǔ)言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。

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老師你在干什么？

生活中經(jīng)常有這樣的場(chǎng)面，我在寫東西的時(shí)候，我在整理學(xué)具的時(shí)候，我在翻找東西的時(shí)候，孩子們習(xí)慣湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，你在干什么?”或者問(wèn)：“老師，你要干什么?”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我一般都是說(shuō)，小朋友先坐好，一會(huì)就知道了。很忙亂的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)：“老師忙呢，快去坐好。”

今天早上，我打印出來(lái)幾個(gè)字，不是很清楚，就蹲在電腦旁邊，用記號(hào)筆在描畫，李昱、于斐就過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，你在干什么?”我都沒(méi)來(lái)的急看他們，忙的只是說(shuō)：“都去坐好?！备杏X(jué)又有孩子圍上來(lái)，我抬頭一看，王如月。一個(gè)從來(lái)不多言多語(yǔ)，總是坐在小椅子上，從來(lái)不會(huì)引起老師注意的小女孩，她竟然也過(guò)來(lái)看。那一刻，我感覺(jué)老師在這里做點(diǎn)什么，對(duì)孩子而言是多么大的吸引，孩子肯定很想知道，老師在做的事情，是不是一會(huì)就是上課的事?說(shuō)不定心里還有很多別的疑問(wèn)和好奇。所以那么乖巧不愛(ài)動(dòng)的孩子，竟然也敢于走近老師看看老師在干什么?

于是，我抬起頭，跟孩子們說(shuō)：“老師在這里描幾個(gè)字，一會(huì)找小朋友幫老師涂色。”我再接著描的時(shí)候，沒(méi)有孩子走過(guò)來(lái)了。

我們經(jīng)常說(shuō)孩子是一個(gè)完整獨(dú)立的個(gè)體，有時(shí)我們也是說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有真正的把孩子當(dāng)個(gè)體，所以我們和孩子共處的時(shí)候，不妨什么事都跟孩子說(shuō)說(shuō)，讓孩子了解我們做什么?？赡苓@樣的交流更有助于完善我們和孩子之間的關(guān)系。那份情感會(huì)來(lái)的更溫馨，更溫暖。

我們用什么來(lái)吸引孩子

，想不到這也令孩子們興奮呢？你聽“我的杯子有名字了，你的也寫了，真好?！焙⒆觽冞呎f(shuō)還邊向我投來(lái)感謝的目光。我想我們還要試著多變出許多新奇的游戲來(lái)吸引他們的眼球，讓他們感到親切又好玩，大家試想一下在這里有屬于他們自己的東西，再加上我們的耐心呵護(hù)，他們能不愛(ài)上幼兒園嗎？（張美娟）

幼兒園春天教案：春天來(lái)的時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?/h2>

孩子們?cè)诖禾炖锉憩F(xiàn)出了無(wú)限的歡快了幸福，天氣暖和了，孩子們也顯得格外機(jī)靈可愛(ài)，孩子們?cè)谟變簣@的大環(huán)境里玩耍學(xué)習(xí)著自己的童年，看著這些孩子，內(nèi)心悠然生出一種懷念，是還念我們的童年吧！

教案前言

春天已經(jīng)來(lái)了，小朋友們知道春天在干什么嗎？今天讓我們一起來(lái)看看吧！原來(lái)小朋友們?cè)谟變簣@里將五顏六色的花兒粘貼在本版上，組成了很多個(gè)性的，五顏六色的大花朵，還有很多豐富的物體。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子利用春天里的物品制作出更個(gè)性的東西，引導(dǎo)發(fā)揮孩子的聰明才智。

教案目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)畫，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

2、知道春天時(shí)節(jié)，柳樹的變化特征，會(huì)用棉簽畫小點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)柳樹。

3、進(jìn)一步鞏固對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，體會(huì)春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

教案難點(diǎn)

1、會(huì)用不同大小、形狀的小點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)柳樹的生長(zhǎng)方向。

2、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。

教案準(zhǔn)備

1、一張柳樹發(fā)出嫩芽的圖片，《春天來(lái)了》背景音樂(lè)，錄音機(jī)。

2、棉簽，紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁（也可用水粉色代替）。

教案過(guò)程

1、老師模仿鴨寶寶走路，提問(wèn)：“看看誰(shuí)來(lái)了？”“鴨寶寶來(lái)了，鴨寶寶的本領(lǐng)可大了，會(huì)變魔術(shù)。讓我們跟著鴨寶寶學(xué)變魔術(shù)吧！”

2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲，引導(dǎo)幼兒跟著一起做。

附兒歌：小手小手變變變

小手小手變變變，變成一朵小紅花，笑呀笑呀笑呀笑。

小手小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬呀爬。

小手小手變變變，變成一只大飛雁，飛呀飛呀飛呀飛。

3、鴨寶寶的魔術(shù)真好玩兒，鴨寶寶要考一考大家，春天到了，你看到了什么？

4、老師出示柳樹的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春天柳樹風(fēng)景圖，并說(shuō)出圖片上畫有什么，哪些是柳樹的嫩芽。

5、老師出示只畫有枝干的柳樹，說(shuō)：“瞧，這顆柳樹有什么不一樣，沒(méi)有嫩芽?！薄按禾靵?lái)了，讓我們和棉簽跳舞吧！一起幫助小柳樹長(zhǎng)出嫩芽！”

6、老師邊念“柳樹歌”，邊隨兒歌拿起棉簽，蘸下果汁或水粉顏料，順著柳樹的枝干，遵循柳樹嫩芽的生長(zhǎng)規(guī)律畫小點(diǎn)?！扒?，柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，真好看！”

附兒歌：柳樹歌

小柳樹，沒(méi)有芽；

小棉簽，手中拿；

蘸顏料，刮一刮；

小棉簽，跳跳舞；

跳到這，畫一點(diǎn)；

跳到那；畫一點(diǎn)；

紅的芽，綠的芽；

大的芽，小的芽；

小柳樹，真好看！

7、老師給幼兒分發(fā)沒(méi)有長(zhǎng)出嫩芽的柳樹圖畫，引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹的枝干旁畫小點(diǎn)，表示柳樹的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了。

8、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己幫助柳樹長(zhǎng)出了什么顏色的芽，為什么？

9、老師引導(dǎo)幼兒一起參觀幼兒的添畫作品，大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得最好看！結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

教育隨筆：孩子，你想去干什么？

周舟就是個(gè)特別調(diào)皮的孩子，尤其是坐小椅子的時(shí)候，像是屁股上陀螺一樣不停的轉(zhuǎn)，每次玩積木總是滿教室的轉(zhuǎn)悠：開槍，躲避，大炮……口中總是念念有詞。因此，對(duì)這只調(diào)皮的“小猴子”，我們老師總是不斷反復(fù)地提醒。

“周舟，快坐好小椅子?！笨吹剿珠_始轉(zhuǎn)悠，我走到他身邊提醒他，周舟應(yīng)聲坐下了。可是，我剛轉(zhuǎn)身，他就又站起來(lái)，要沖到我前面去。我一把拉住他：“周舟，你怎么那么調(diào)皮，剛坐下有要走了。”

“老師，我要去撿那塊積木?！敝苤壑钢琅缘姆e木說(shuō)?！班А蔽业哪樢幌伦訜崃似饋?lái)，隨口“哦”了一聲。內(nèi)心禁不住自責(zé)起來(lái)，想“一走了之”，可是看看周舟委屈的表情，我又蹲下對(duì)他說(shuō)“對(duì)不起，老師不知道你要去撿積木，老師錯(cuò)怪你了，你原諒老師，好嗎？對(duì)不起。”“沒(méi)關(guān)系?！焙⒆虞p聲回答?？粗⒆铀砷_的眉頭，我心中舒了一口氣。

其實(shí)，很多時(shí)候，面對(duì)調(diào)皮的孩子，老師很容易在心中給他貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，認(rèn)為他的行為總是帶有搗蛋性質(zhì)，所以，我們經(jīng)常以自己的想法去判斷這些孩子的行為，而忽略了孩子自己的想法，并且懶得多問(wèn)一問(wèn)，可是很多時(shí)候這恰恰就造成了類似今天的這種結(jié)局。每當(dāng)面對(duì)孩子“我要去撿積木”這種天真的想法時(shí)，我真的很慚愧。對(duì)不起，孩子，我應(yīng)該多關(guān)心你，多問(wèn)一聲：“孩子，你想去干什么？”以后的日子里，讓老師多發(fā)現(xiàn)你天真，閃光的一面吧。

拿什么來(lái)愛(ài)你，我的孩子們

最近班里孩子們的出勤率比較低，這讓作為老師的我感覺(jué)很痛心。在園時(shí)，孩子們活動(dòng)，老師根據(jù)溫度給孩子們?cè)鰷p衣物，孩子們午睡時(shí)老師不停的給孩子們掖被子；在家時(shí)，家長(zhǎng)們的照顧更是無(wú)微不至?？删褪沁@樣，我們的孩子還是病倒了！我親愛(ài)的孩子們，到底要怎樣做才能保持你們身體的健康。

通過(guò)訪問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有一個(gè)統(tǒng)一的癥狀——咳嗽。都是空氣惹得禍！哎，在成人細(xì)心的照顧下，因?yàn)榭諝獾脑蚝⒆由×?，這個(gè)責(zé)任誰(shuí)來(lái)負(fù)？成人給孩子們帶來(lái)了豐厚的物質(zhì)生活條件，可是給孩子們帶來(lái)的還有霧霾！每一位家長(zhǎng)都是希望孩子能健健康康，可是在這樣的空氣條件下，我們拿什么來(lái)愛(ài)你！

勞動(dòng)節(jié)有什么來(lái)源和意義

對(duì)于我們很多人來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)節(jié)是一個(gè)節(jié)假日，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注。其實(shí)勞動(dòng)節(jié)的來(lái)源是有深的回顧和意義的，對(duì)于勞動(dòng)節(jié)的來(lái)源故事你知道哪些呢？下面小編為大家整理出了勞動(dòng)節(jié)有什么來(lái)源和意義，供大家參考，歡迎借鑒！

勞動(dòng)節(jié)有什么來(lái)源和意義（一）

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)(International Labor Day或者M(jìn)ay Day)，又稱國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，定在每年的五月一日，它是世界上80多個(gè)國(guó)家的全國(guó)性節(jié)日。

為紀(jì)念這次偉大的工人運(yùn)動(dòng)，1889年7月，在恩格斯組織召開的第二國(guó)際成立大會(huì)上宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，簡(jiǎn)稱“五一”。這一決定立即得到世界各國(guó)工人的積極響應(yīng)。

1890年5月1日，歐美各國(guó)的工人階級(jí)率先走向街頭，舉行盛大的示威游行與集會(huì)，爭(zhēng)取合法權(quán)益。從此，每逢這一天，世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。

從此，五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)逐漸成為全世界勞動(dòng)人民共同擁有的節(jié)日。

五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷

1886年5月1日，芝加哥的20多萬(wàn)工人為爭(zhēng)取實(shí)行八小時(shí)工作制而舉行大罷工，經(jīng)過(guò)艱苦的流血斗爭(zhēng)，終于獲得了勝利。為紀(jì)念這次工人運(yùn)動(dòng)，1889年7月14日，由各國(guó)馬克思主義者召集的社會(huì)主義者代表大會(huì)，在法國(guó)巴黎隆重開幕。大會(huì)上，與會(huì)代表一致同意：把5月1日定為國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同節(jié)日。這一決議得到世界各國(guó)工人的積極響應(yīng)。1890年5月1日，歐美各國(guó)的工人階級(jí)

中國(guó)人民慶祝勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)可追溯至1918年。那年，一率先走上街頭，舉行盛大的示威游行與集會(huì)，爭(zhēng)取合法權(quán)益。從此，每逢這一天世界各國(guó)的勞動(dòng)人民都要集會(huì)、游行，以示慶祝。些革命的知識(shí)分子在上海、蘇州、杭州、漢口等地向群眾散發(fā)介紹"五一"的傳單。1920年5月1日，北京、上海、廣州、九江、唐山等各工業(yè)城市的工人群眾浩浩蕩蕩地走向街市、舉行了聲勢(shì)浩大的游行、集會(huì)，這就是中國(guó)歷史上的第一個(gè)五一勞動(dòng)節(jié)。

現(xiàn)在你知道五一勞動(dòng)節(jié)的由來(lái)了吧，對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)五一勞動(dòng)節(jié)意義重大，小學(xué)的時(shí)候老師會(huì)組織我們大掃除，意義在于告訴我們勞動(dòng)的重要性，鍛煉自己的動(dòng)手能力。

勞動(dòng)節(jié)有什么來(lái)源和意義（二）

我國(guó)五一勞動(dòng)節(jié)意義紀(jì)念什么

國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的意義在于勞動(dòng)者通過(guò)斗爭(zhēng)和不屈的奮斗精神，爭(zhēng)取到了自己的合法權(quán)益，是人類文明民主的歷史性進(jìn)步。歷史上，社會(huì)主義陣營(yíng)尤其熱衷于通過(guò)組織群眾展示無(wú)產(chǎn)階級(jí)的偉大力量和當(dāng)前政府的內(nèi)外方針、建設(shè)成就等等。

中國(guó)人民慶祝勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)可追溯至1918年。中央人民政府政務(wù)院于1949年12月將5月1日定為法定的勞動(dòng)節(jié)。

1920年5月1日，《新青年》7卷6號(hào)“勞動(dòng)節(jié)紀(jì)念號(hào)”出版。發(fā)表蔡元培“勞工神圣”的題詞、孫中山“天下為公”的題詞和李大釗的《“五一”運(yùn)動(dòng)史》、陳獨(dú)秀的《上海厚生紗廠湖南女工問(wèn)題》等文章。同時(shí)，還登載了《旅法華工工會(huì)簡(jiǎn)章》及唐山、山西、長(zhǎng)江等地的勞動(dòng)狀況調(diào)查。

5月1日，北京、上海、廣州、九江、唐山等各工業(yè)城市的工人群眾浩浩蕩蕩地走向街市、舉行了聲勢(shì)浩大的游行、集會(huì)。李大釗專門在《新青年》上發(fā)表了《“五一”運(yùn)動(dòng)史》，介紹“五一”節(jié)的來(lái)歷和美法等國(guó)工人紀(jì)念“五一”的活動(dòng)，號(hào)召中國(guó)工人把這年的“五一”作為覺(jué)醒的日期。陳獨(dú)秀也為慶祝這個(gè)節(jié)日發(fā)表了《上海厚生紗廠湖南女工問(wèn)題》一文，揭露資本家剝削工人剩余價(jià)值的真相。陳獨(dú)秀又在上海船務(wù)棧房工界聯(lián)合會(huì)作了《勞苦者的覺(jué)悟》的演說(shuō)，闡明了“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”、“做工的人最有用最貴重”的觀點(diǎn)。當(dāng)天各地工人和知識(shí)分子共同集會(huì)。

在上海，陳獨(dú)秀指導(dǎo)下，5000多名工人召開了由中華全國(guó)工界協(xié)進(jìn)會(huì)等7個(gè)團(tuán)體聯(lián)合籌備的世界勞動(dòng)紀(jì)念大會(huì)，陳獨(dú)秀當(dāng)選籌備大會(huì)顧問(wèn)。紀(jì)念會(huì)上，各界代表發(fā)表演說(shuō)，工人提出8小時(shí)工作、8小時(shí)休息、8小時(shí)教育的“三八制”要求，并高呼“勞工萬(wàn)歲”“中華工界萬(wàn)歲”等口號(hào)。會(huì)后，發(fā)表了上海工人宣言和答俄國(guó)勞農(nóng)政府的通告?！缎虑嗄辍芳o(jì)念專號(hào)還刊登了李大創(chuàng)的《五一運(yùn)動(dòng)史》、陳獨(dú)秀的《勞動(dòng)者底覺(jué)悟》《上海厚生紗廠湖南女工問(wèn)題》等重要文章，以及上海、北京、天津、武漢等十多個(gè)城市和地區(qū)工人現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。

在北京，李大釗領(lǐng)導(dǎo)了以北京大學(xué)為中心的紀(jì)念活動(dòng)。北京大學(xué)學(xué)生在這一天罷課，《北京大學(xué)學(xué)生周刊》出版了“勞動(dòng)紀(jì)念號(hào)”。學(xué)校內(nèi)召開了500多名校工和學(xué)生參加的紀(jì)念大會(huì)，李大釗到會(huì)講話。何孟雄等8名北大學(xué)生和一些青年外出宣傳，散發(fā)《五月一日北京勞工宣言》，喚起工人為反對(duì)剝削、爭(zhēng)取自身權(quán)利而斗爭(zhēng)，被巡警拘捕。鄧中夏到北京長(zhǎng)辛店，向鐵路工人散發(fā)《五月一日北京勞工宣言》并發(fā)表講演。這是中國(guó)首次紀(jì)念“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)，也是中國(guó)歷史上的第一個(gè)“五一”勞動(dòng)節(jié)。

勞動(dòng)節(jié)有什么來(lái)源和意義（三）

五一為什么定義為勞動(dòng)節(jié)

首先要了解它的全稱，即五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，英文名是International Workers' Day.在1886年5月1日，芝加哥的二十一萬(wàn)六千余名工人為爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)墓ぷ髦贫窢?zhēng)，終于獲得了勝利。于1889年7 月第二國(guó)際宣布將每年的五月一日定為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。1890年5月1日，歐美各國(guó)的工人階級(jí)也率先走向街頭爭(zhēng)取合法權(quán)益。從此，每逢這一天勞動(dòng)人民都要慶祝，以表紀(jì)念意義。

有什么寓意

整體來(lái)看是有很重要的意義，因?yàn)樵谠缙?，勞?dòng)人民的合法權(quán)益是很難得到保障的，甚至被各個(gè)階層所壓迫，直到后來(lái)思想解放，通過(guò)各種努力促成了勞動(dòng)節(jié)的成立，是文明進(jìn)步的一大階梯。那些工人的精神是非常值得敬佩和學(xué)習(xí)的，提醒著人民要有不屈不撓的共同奮斗的決心。

勞動(dòng)節(jié)有什么來(lái)源和意義（四）

五一勞動(dòng)節(jié)的意義

國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的意義在于勞動(dòng)者通過(guò)斗爭(zhēng)，用頑強(qiáng)、英勇不屈的奮斗精神，爭(zhēng)取到了自己的合法權(quán)益，是人類文明民主的歷史性進(jìn)步，這才是五一勞動(dòng)節(jié)的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動(dòng)節(jié)。

勞動(dòng)不僅有關(guān)人的健康和智慧，也有關(guān)人的快樂(lè)和美好。勞動(dòng)使我們生活豐富多彩，勞動(dòng)鍛煉和造就了我們?nèi)祟?。人的偉大其?shí)就在于會(huì)勞動(dòng)、能勞動(dòng)和愛(ài)勞動(dòng)。沒(méi)有勞動(dòng)的人生是毫無(wú)意義的，能體現(xiàn)勞動(dòng)的生活是充滿幸福的。

中華民族歷來(lái)以勞動(dòng)為榮，是一個(gè)崇尚勞動(dòng)、刻苦耐勞、勤勞勇敢的民族。墨家就反對(duì)不勞而獲，主張自食其力。相傳在遠(yuǎn)古時(shí)代，神農(nóng)氏就“教民農(nóng)作”，教給人民耕作方法?！妒酚洝分杏小八锤麣v山”的記載，頌揚(yáng)了古圣賢以身作則、勤于勞作的高尚品德。大禹治水在外一共13年，三過(guò)家門而不入，體現(xiàn)了勤勉奉公、刻苦耐勞的精神。李大釗曾說(shuō)，我認(rèn)為人生求樂(lè)的方法，莫過(guò)于尊重勞動(dòng)。新中國(guó)成立后，對(duì)于勞動(dòng)者的權(quán)益給予法律和制度上的保護(hù)保障。勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)神圣。沒(méi)有勤勞勇敢的精神，就沒(méi)有中華民族的豐富多彩的物質(zhì)文明與光輝燦爛的精神文明的產(chǎn)生。建國(guó)以來(lái)，無(wú)數(shù)各行各業(yè)勞動(dòng)者艱辛的付出，才有了今天祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮富強(qiáng)。

五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的紀(jì)念歌曲《五一紀(jì)念歌》

1921年“五一”前夕，在北京的共產(chǎn)主義小組成員鄧中夏等人創(chuàng)辦的長(zhǎng)辛店勞動(dòng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校里，工人們學(xué)唱《五一紀(jì)念歌》。其歌詞是：“美哉自由，世界明星，拼吾熱血，為他犧牲，要把強(qiáng)權(quán)制度一切掃除凈，記取五月一日之良辰。紅旗飛舞，走光明路，各盡所能，各取所需，不分貧富貴賤，責(zé)任唯互助，愿大家努力齊進(jìn)取。”這首雄壯有力的歌，是由長(zhǎng)辛店勞動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)校的教員和北京大學(xué)的進(jìn)步學(xué)生共同創(chuàng)編而成的。

教育隨筆：含羞草為什么會(huì)縮起來(lái)

由于天氣比較冷，自然角里的植物沒(méi)有了生機(jī)，孩子們也很少過(guò)來(lái)看看植物了，今天天氣比較好，我鼓勵(lì)幾個(gè)孩子去看看自然角里的植物。聽老師一說(shuō)，孩子們興沖沖的來(lái)到自然角。其他的孩子們都在看紅薯、玉米等種子的變化，璐璐走過(guò)來(lái)，指了指觀賞區(qū)的植物說(shuō)：“老師，我們這里有含羞草?！蔽移婀值膯?wèn)：“真的嗎？在哪里？”璐璐指了指含羞草的植物，我說(shuō)：“你怎么知道它是含羞草？”璐璐說(shuō)：“當(dāng)然了，這是我?guī)?lái)的?！辫磋蠢^續(xù)說(shuō)著：“我用手指碰了它，它會(huì)縮起來(lái)?！闭f(shuō)完，璐璐用手指碰了碰含羞草的葉子，興奮的說(shuō)：“老師，你看，含羞草縮起來(lái)了？”我奇怪的問(wèn)：“真奇怪，為什么你用手指碰了它，他就會(huì)縮起來(lái)呢？”一邊的豪豪說(shuō)：“因?yàn)樗懶。π吡藛h?！毙』锇閭冃ζ饋?lái)了，我說(shuō)：“有可能哦，就像我們小朋友一樣有時(shí)會(huì)害羞的低下頭一樣?！蔽沂疽馄渌暮⒆右舱f(shuō)說(shuō)看，孩子們搖搖頭，回到教室后，我將璐璐的發(fā)現(xiàn)告訴了其他的孩子們，小朋友們都非常的興奮，但是對(duì)于含羞草為什么會(huì)縮起來(lái)并不知道，于是，我開始和孩子們一起上網(wǎng)，查找資料……

含羞草是一種很特殊的植物，很少有孩子見(jiàn)過(guò)它，恰好班級(jí)里有這種植物，孩子們發(fā)現(xiàn)了，并產(chǎn)生了興趣，這時(shí)，我們要給予時(shí)間讓孩子進(jìn)行探索和討論，激發(fā)他們的探究興趣。在討論的過(guò)程中，我們盡量的尊重幼兒的想法，滿足他們互相交流的愿望。而當(dāng)我們探究的事物并不了解時(shí)，也沒(méi)有關(guān)系，可以通過(guò)和孩子一起查找資料，共同尋找答案，孩子們也一定非常樂(lè)意，重要的是讓孩子們意識(shí)到當(dāng)我們遇到不懂獲不知道的時(shí)候，可以通過(guò)上網(wǎng)查找資料等途徑來(lái)獲取答案。

家是什么？

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今天上了一堂關(guān)于家的課,目的是讓幼兒體驗(yàn)家的溫馨,感受家的溫暖,這節(jié)課讓我對(duì)孩子們的思維刮目相看。

活動(dòng)開始，我給他們放了一首歌《讓愛(ài)住我家》，音樂(lè)一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒(méi)有阻止他們，而是讓他們完整地聽完音樂(lè)。

音樂(lè)完畢，我笑著問(wèn)他們，你的家里有些什么東西?話音剛落，孩子們就開始七嘴八舌地進(jìn)行討論、交流，小朋友都爭(zhēng)著描述自己的家。

我本來(lái)想，孩子們一定會(huì)回答：“床!”“沙發(fā)!”“電視機(jī)!”讓我想象不到的是有的孩子竟然說(shuō)：“我家有電飯煲!”“我們家有微波爐!”“我們家有吸塵器!”這些現(xiàn)代家用電器的名字孩子們都說(shuō)得惟妙惟肖。

“家給你的感覺(jué)是什么樣的呢?”我問(wèn)孩子們。

辰辰說(shuō)：“我覺(jué)得家是數(shù)字1，又大又長(zhǎng)。

”我愣了一下，然后笑了笑，一航說(shuō)：“我覺(jué)得家是數(shù)字3，和迷宮一樣。

”我拍了拍他的肩膀。

海洋接著說(shuō)：“我覺(jué)得家是塊粗木頭，又大又粗。

”曉琳也站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得家是小公園，又大又好玩。

”夢(mèng)琦噘著嘴說(shuō)：“老師，我也想說(shuō)，我覺(jué)得家是一朵花，又漂亮又美。

老師，你覺(jué)得家像什么呢?”

哈，孩子們還會(huì)將我一軍!我迫不及待地說(shuō)出了自己的感受：“我覺(jué)得家就是一塊奶糖，它又香又甜!”“嗯，老師說(shuō)得不錯(cuò)!”夢(mèng)琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。

關(guān)于家的活動(dòng)在繼續(xù)著，而我此時(shí)，只愿意做一個(gè)聽眾，聆聽孩子心底的聲音，也欣賞孩子們無(wú)邊的想像力。

聽了孩子們的話，我不得不對(duì)他們刮目相看。

活動(dòng)結(jié)束了，我和孩子們意猶未盡。

于是我提議，在你的心里家是什么了，請(qǐng)你把它畫下來(lái)吧!于是孩子們揮舞起手中的畫筆描繪起自己心中的家……

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