【推薦】大班語言教案《我想有一雙神奇的鞋》
發(fā)布時間:2021-11-05 大班語言教案 幼兒園大班的語言教案 大班語言教案幼兒園一、活動背景:
幼兒閱讀經驗分析:我班是大班上學期的幼兒,有一定的閱讀經驗,具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容,習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動:詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關系:本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護鞋;又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動目標:
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學習、理解詩歌內容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字:鞋。
三、活動準備:
1、經驗準備:
(1)、認識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
(2)、有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質準備:
(1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
(2)、字卡:鞋。鞋的圖片。
(3)、原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(4)、音樂
四、活動過程:
(一)開始部分:(游戲導入)游戲:"我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點--初步認識漢字:鞋。)
師:今天,Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路。……
師:出示字卡"鞋"。
師:鞋對我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷。……(評析:認識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。)
師:小結引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(二)基礎部分:
1、學習詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設計意圖:通過學習、理解詩歌內容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據詩歌內容進行想象作鋪墊。)
(1)、欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:A、詩歌的名字叫什么?
B、詩歌里說了些什么?
幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時,"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學習和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
(2)、幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。(著重理解詞語"神奇")
師:A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?!?/p>
B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……C、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會變魔術……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調動、提升了幼兒的生活經驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(3)、幼兒學習詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據詩歌內容進行想象、創(chuàng)編。
(設計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。)
師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天?!?/p>
師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。
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2020幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《我想有一雙神奇的鞋》及教學反思
下面是“2020幼兒園語言教案《我想有一雙神奇的鞋》”的內容一文。讓幼兒學習、理解詩歌內容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法,通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望,初步認識漢字:鞋。
活動背景:
幼兒閱讀經驗分析:我班是大班上學期的幼兒,有一定的閱讀經驗,具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容,習慣和同伴交流已有經驗。喜歡聽故事和學習詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。
選擇本次活動的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動:詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動與整體課程的關系:本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動,它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護鞋;又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
活動目標:
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學習、理解詩歌內容,感知詩歌里運用的想象手法,學習用語言大膽的表達自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字:鞋。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動準備:
1、經驗準備:
(1)、認識各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
(2)、有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質準備:
(1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
(2)、字卡:鞋。鞋的圖片。
(3)、原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(4)、音樂
活動過程:
(一)開始部分:(游戲導入)游戲:"我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
(設計意圖:充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經驗,激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點--初步認識漢字:鞋。)
師:今天,Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!?/p>
師:出示字卡"鞋"。
師:鞋對我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護我們的腳不被劃傷?!ㄔu析:認識漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點,還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。)
師:小結引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(二)基礎部分:
1、學習詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設計意圖:通過學習、理解詩歌內容,感知詩歌里運用的想象手法,為第二個環(huán)節(jié)根據詩歌內容進行想象作鋪墊。)
(1)、欣賞詩歌,初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:A、詩歌的名字叫什么?
B、詩歌里說了些什么?
幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會長大的鞋……(評析:第一次朗誦詩歌時,"鞋"用
(2)、幼兒再次欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。(著重理解詞語"神奇")
師:A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……
B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……C、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會變魔術……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調動、提升了幼兒的生活經驗,還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。)
(3)、幼兒學習詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據詩歌內容進行想象、創(chuàng)編。
(設計意圖:教師抓住幼兒的興奮點,再次為幼兒提供討論的機會,目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。)
師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時,可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機鞋,我想上天時,可以帶我飛上天。……
師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風的鞋,狂風來了,可以幫我擋風。
活動反思:
活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋,孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子,都興奮不已,有的走著走著鞋掉了,有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候,孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類,唯一不足的是,孩子們記錄出現(xiàn)差錯,以后的教學中,要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫,孩子們雖然糊成了小花貓,但是都完成了美麗的鞋子印畫,看著孩子們燦爛的笑容,我覺得教學活動要貼近幼兒生活,孩子才會更投入,有更多收獲。
幼兒百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
【推薦】大班語言教案《我想你》
活動目標
1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式;
2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
活動準備:
故事圖書,視頻展示儀,電視機,錄音機,紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機、電話,信封、信紙,音箱、MP3、錄音等。
活動過程:
一、聽故事《我想你》
1、聽音樂進場,教師提問:“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢?”,!來源:屈,老,師"“當你想一個人的時候你會怎么辦呢?”
2、聽事先錄好的幼兒錄音,引出故事內容。
3、通過在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式
1、提問:“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的啊?”
2、提問:“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊?”
3、提問:“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?”
4、提問:“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢?”
5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展
6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?”
三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念
1、教師示范自己對小朋友的想念:“你們還有一個月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢?我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”
2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
展示幾個比較好的幼兒作品,并請說出自己如何表達對他人的想念。
【推薦】大班語言教案及教學反思《神奇的小火車》
活動目標:
1、初步了解故事內容,感受故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。
活動準備:
1、背景圖片--藍色小火車。
2、圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞等等。
3、彩色卡紙,水彩筆。
活動過程:
一、觀察神奇的小火車,激發(fā)幼兒興趣。
觀察"小火車",引導幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜,這列火車有什么神奇的本領?"
"小火車到底有什么本領呢?;來源;;我們一起來聽聽故事'神奇的小火車'。"
二、聽故事,了解小火車的神奇本領。
1、教師邊講故事邊演示圖片。(故事講至"毛茸茸的小雞")
2、(同時出示小青蟲和男孩)問"還有(停頓)……要上車。猜猜看,他們下車時會變成什么呢?"
(接著講故事至"我還沒當夠呢")"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么辦法能幫助他?"
3、"這真是一列神奇的火車,你想不想坐?如果你上去會變成什么?"
三、通過想象拓展故事內容,用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。
1、這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰會坐上小火車?小火車又會把他變成什么呢?
幼兒將想象的東西畫下來,貼到小火車上。
請幼兒講述繪畫內容。
2、游戲:開火車。
教師做火車頭,邀請幼兒做乘客。幼兒想好自己扮演的角色。問:"你是誰?"幼兒回答后乘車,下車時表演出變化后的角色。(開火車到室外結束活動)
附:神奇的小火車
神奇小火車開過來了!
“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌,一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車,當了神奇小火車的第一位乘客。
小火車帶著小桃核,繞著草地開了一圈,然后慢慢地停了下來。
奇怪!從車上下來的,不是一個小桃核,而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌,不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋,它成了神奇小火車的第二位乘客。
猜猜看,這只雞蛋下車時,會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!
接著來的是一群小青蟲。它們排著隊,一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的時候,從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!
多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌,一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來,坐在草地上,傷心地哇哇大哭:“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”
好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的紅皮球,連蹦帶跳地跑了?!爱攤€小男孩真開心!”
活動反思:
⒈在活動中,幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引,積極思考、想象、猜測故事的情節(jié),通過故事,激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經驗基礎上,幼兒能較容易的理解故事內容。
⒉故事中事物的變化對于大班幼兒來說,相對淺顯了一些,當講述了第一位乘客桃核的經歷后,幼兒就領悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”,幼兒就直接說出了該事物的變化,猜到了故事的情節(jié)。而在活動中,每次新事物出現(xiàn),總是提問幼兒會變成什么,顯的有些重復、單調,問題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說說。
⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創(chuàng)編故事時,也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化,不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片,引導幼兒思維的方向。而作為語言活動,幼兒說的還不夠多,要引導幼兒愿意說、大膽說,并且,用完整的語言表達。
【推薦】幼兒園大班語言教案《皮鞋車》
活動目標:
1.能認真傾聽故事,理解故事內容。感受故事中的奇思妙想,給自己和小伙伴帶來的驚喜。
2.能根據故事情節(jié),合理續(xù)編故事,提高想象力和口語表達能力。
活動準備:
1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件
2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料
活動過程:
一、出示實物:一只大大的舊皮鞋,引發(fā)幼兒的探究與討論:
1、“這是一只什么樣的鞋子?你從哪兒看出來的?”
(引導幼兒說出臟、臭、舊皮鞋等,并用簡單的動作模仿體驗)
2、看到這樣一只舊皮鞋,你打算怎么做?”
鼓勵幼兒大膽想像,充分發(fā)言,創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法,激起幼兒參與活動的興趣。
二、逐幅出示掛圖,邊引導觀察邊啟發(fā)提問,邊引導幼兒自由講講圖片內容。
1.出示掛圖(1)——(3),引導觀察、提問,了解三只小動物不同的做法。
師:小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋,它們是怎樣做的呢?”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢?
引導幼兒仔細觀察它們的表情、動作后,說一說,進行動作模仿。
2.出示掛圖(4)
引導幼兒觀察小老鼠的做法,猜測提問:“小老鼠這么賣力氣的擦皮鞋,是想把皮鞋做什么用呢?”充分猜測表達后,
3. 出示掛圖(5)引導幼兒重點觀察:
師:“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的?誰來講一講?學一學?”(皮鞋車)
引導幼兒仔細觀察后,說說小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車的過程,體驗小老鼠辛勤付出勞動的過程。。
4.出示掛圖(6)
繼續(xù)猜測:“小老鼠開著這么漂亮的皮鞋車,會去干什么呢?”
鼓勵幼兒大膽表述出不同的見解,出示掛圖,引導觀察,體驗小老鼠為伙伴帶來幫助的的快樂。
三、完整傾聽欣賞故事,加深理解故事內容
結合課件.教師完整講述故事,幼兒傾聽后,
提問:
“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的?”
師幼一起表演小老鼠的做法。
討論:
“為什么小老鼠有皮鞋車,小兔、小松鼠卻沒有呢?”
續(xù)編:
“小老鼠開著它的皮鞋車還會為它的朋友做什么事?”
引導幼兒體驗小老鼠的做法,加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來的驚喜和快樂。
四、聯(lián)系生活,拓展延伸
出示一些廢舊物品制作的作品,請小朋友看一看,談一談,激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂趣,在美工區(qū)投放紙杯、光盤等生活廢舊材料,供幼兒進行奇思妙想制作活動。
活動結束