怎樣塑造嬰兒的氣質(zhì)類型呢

導(dǎo)讀：嬰兒早期表現(xiàn)出來的氣質(zhì)特點，個體差異，對他以后個性的發(fā)展有著重要的影響。了解孩子的氣質(zhì)特點，就可以根據(jù)孩子的特點，揚長避短地培養(yǎng)他，更好地塑造孩子的個性和性格。

這兒談到的氣質(zhì)并非是人們通常所說的外部的氣質(zhì)特征，而是指一個人的精神素質(zhì)和行為表現(xiàn)。每個孩子出生時就有著不同的氣質(zhì)特征，即使是同一母親所生，孩子的氣質(zhì)特征也可以是不同的。有的孩子可能生下來就很安靜，很少哭鬧，吃飽了就睡，而有的孩子就不同了，天生好哭好鬧，很攪人，這就是有他們各自的氣質(zhì)類型所決定的。

心理學(xué)家根據(jù)兒童的運動水平與程度；睡眠、飲食、排泄等行為的規(guī)律性；對陌生人或新的刺激的反應(yīng)；對環(huán)境變化的適應(yīng)性；引起應(yīng)答反應(yīng)的強度；情緒積極與消極；從事活動的持久性；注意力受外界刺激改變行為的程度；和對刺激的敏感性這九個方面所表現(xiàn)出來的不同行為，將氣質(zhì)分為四種類型。第一型是容易撫育型(40%)，這些嬰兒，飲食和睡眠習(xí)慣很有規(guī)律，很容易適應(yīng)新的時間表、食物和人，情緒反應(yīng)溫和、較積極，醒后常笑，顯得很愉快。第二型是緩慢型(15%)，這些嬰兒在第一次遭遇到一種新的經(jīng)驗時總要退縮，適應(yīng)較慢，看起來總帶點消極的心境，同時表現(xiàn)出低的活動水平。第三型是難以撫育型(10%)，這些嬰兒在睡眠和飲食習(xí)慣方面相當(dāng)不規(guī)律，很慢才能適應(yīng)新的環(huán)境，情緒反應(yīng)強烈，心境相當(dāng)消極，容易表現(xiàn)出不尋常的緊張反應(yīng)，如大聲哭叫，暴躁。第四型是混合型(35%)，是以上三型各種特點的混合表現(xiàn)。

嬰兒早期表現(xiàn)出來的氣質(zhì)特點，個體差異，對他以后個性的發(fā)展有著重要的影響。了解孩子的氣質(zhì)特點，就可以根據(jù)孩子的特點，揚長避短地培養(yǎng)他，更好地塑造孩子的個性和性格。例如對于一個難以撫育型的孩子來說，要給他安排一個安靜的環(huán)境，避免強光、噪音和種種不良刺激的干擾，家長的態(tài)度要保持心平氣和，鎮(zhèn)靜自如，通過運動、游戲以及培養(yǎng)有規(guī)律的行為來疏泄孩子過剩的精力，保證他充足的睡眠。對一個緩慢型的孩子來說，可以用彩色玩具和悅耳的音樂使他對外界發(fā)生興趣，保證一定時間和他玩耍和做游戲可以使他變得活潑起來。（泡泡演講稿 wj62.com）

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嬰兒期的氣質(zhì)

嬰兒時期還談不上有穩(wěn)定的性格，但寶寶降生以后，就表現(xiàn)出一些行為上差異。有的孩子生來好動，有的活潑，有的安靜，有的急躁，這些個別差異，也就是與生俱來的氣質(zhì)差異。可以把嬰兒歸納為三種主要的氣質(zhì)類型：

1、“容易護理的嬰兒”。他們的行為比較有規(guī)律性，容易感到舒適，有安全感，容易適應(yīng)，一般會對新的刺激產(chǎn)生積極的反應(yīng)。他們是愉快的兒童。

2、“慢慢活躍起來的嬰兒”。他們很少表現(xiàn)強烈的情緒'無論是積極的還是消極的情緒。他們總是緩慢地適應(yīng)新情境，開始時有點“害羞”和冷淡，但一旦活躍起來，就會適應(yīng)得很好。

3、“困難的嬰兒”。他們的吃、睡等活動都不規(guī)律，屬于情緒型的，對新經(jīng)驗往往有強烈的反應(yīng)，安全感較差。

以上各種氣質(zhì)類型，在嬰兒期表現(xiàn)得最充分。隨著寶寶的長大，各種因素都會影響他們，那時的氣質(zhì)特征就比較復(fù)雜了。

寶寶的氣質(zhì)差異，往往會影響父母對他們的照看方式。被認為“可愛”的寶寶往往會接受更多的愛撫，反之，如果父母一開始就發(fā)現(xiàn)他們的寶寶是屬于“困難”類型的，他們也許會以對待“困難”寶寶的方式對待他們。久而久之，這種方式會影響寶寶的性格發(fā)展，甚至?xí)绊懰闹橇Α⑶榫w特征和社會交往能力。這是父母以及那些經(jīng)常照看寶寶的人員所應(yīng)當(dāng)注意的。

孩子脾氣乃后天塑造

導(dǎo)讀：如果一種行為，不論是好行為或者是壞行為，只要這種行為發(fā)生后受到人們的贊揚和獎勵，這種行為將來很容易再次出現(xiàn)，所以要防患于然，不要認為孩子尚小，不懂事，長大后自然會糾正，而必須及早正確對待孩子的發(fā)脾氣。

愛發(fā)脾氣不是孩子天生的個性，而是由于從小受到父母的溺愛、嬌縱等不良教育所造成的。

我們發(fā)現(xiàn)有些小孩，當(dāng)他們的一些不合理的要求得不到滿足時，常會發(fā)脾氣，如要的東西得不到，想吃的東西吃不到，就滿地打滾，雙腳亂蹬，大哭大鬧。對此，一般父母會采取兩種截然不同的態(tài)度，一種是遷就，百依百順求太平，采取妥協(xié)的方式滿足孩子的無理要求，以后凡是他所要求的事就可以通過發(fā)脾氣來達到目的；另一種是用武力解決或打或罵，這樣只會使孩子的脾氣越來越壞。

心理學(xué)家認為，如果一種行為，不論是好行為或者是壞行為，只要這種行為發(fā)生后受到人們的贊揚和獎勵，這種行為將來很容易再次出現(xiàn)，所以要防患于然，不要認為孩子尚小，不懂事，長大后自然會糾正，而必須及早正確對待孩子的發(fā)脾氣。

可以采用下現(xiàn)幾種方法：

1.找出孩子愛發(fā)脾氣的原因：是否父母本身在教育上存在問題；或是孩子想睡眠，身體不好。

2.不予理睬或轉(zhuǎn)移目標(biāo)：對正在發(fā)脾氣的孩子，不能強行制止，而應(yīng)先轉(zhuǎn)移目標(biāo)，例如孩子哭時擦眼淚，就說“灰塵怎么到眼睛里了？”或是不予理睬，使其目的不能得逞，久而久之能得以糾正。

3.講道理：對于大孩子發(fā)犯錯時可以提醒他，愛發(fā)脾氣不是一個好孩子。

嬰幼兒是怎樣進行學(xué)習(xí)的

科學(xué)家認為，很多人誤解了科學(xué)家們所發(fā)現(xiàn)的有關(guān)嬰幼兒快速認知發(fā)展的理論。

在嬰幼兒教育問題上，社會一直存在著兩大誤區(qū)。其一是豐富的刺激活動可使大腦產(chǎn)生更多的突出；其二是基本學(xué)習(xí)能力在出生后的前三年就已經(jīng)形成。當(dāng)突出快速形成階段結(jié)束時，基本學(xué)習(xí)能力的形成過程也隨之結(jié)束，幼兒智力發(fā)展的“敏感期”就象一扇窗一樣從此永久關(guān)閉。

實際上，人的大腦一生中都在不斷發(fā)展著。它的復(fù)原力幾乎是無限期的。即使是一些在嬰兒期遭受的嚴(yán)重器官剝奪的孩子，當(dāng)被放入正常的環(huán)境時，大部分仍能趕上正常幼兒。

但是，絕大多數(shù)科學(xué)家都同意，如果孩子在家中得不到足夠的刺激，就會落后于其同歲的孩子?？八_斯大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，由于家長的忽視或不穩(wěn)定的家庭環(huán)境所造成的壓力，幼兒的學(xué)習(xí)能力可能會短路。

太多的豐富刺激則又是一件危險的事情。一連幾小時用抽認卡操練嬰兒的家長有讓孩子過載的危險。孩子學(xué)得不耐煩時，就會通過轉(zhuǎn)頭、閉眼、開始坐不住或哭叫等方式顯示出來。

那么家長應(yīng)該怎么辦？放松些，不要有什么心理負擔(dān)。與孩子交談，散步等，讓孩子從他們每天接觸的世界中獲取全部的刺激。

孩子氣質(zhì)分五類

導(dǎo)讀：格林斯潘認為母親如果能提升自己的洞察力、發(fā)揮孩子的天賦特長，那么即使是最頑劣的孩子也可以在您的幫助下行為得到改善。其中的關(guān)鍵就在于要善于把那些挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機會。

著名的兒童精神病醫(yī)師，也是《具有挑戰(zhàn)性的孩子》一書的作者斯坦利？L？格林斯潘，從有關(guān)

兒童發(fā)展的經(jīng)典研究中發(fā)現(xiàn)在孩子們身上主要表現(xiàn)出5種不同的氣質(zhì)類型，每種氣質(zhì)類型都有其各自的長處。格林斯潘認為母親如果能提升自己的洞察力、發(fā)揮孩子的天賦特長，那么即使是最頑劣的孩子也可以在您的幫助下行為得到改善。其中的關(guān)鍵就在于要善于把那些挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機會。以下就是孩子的五種氣質(zhì)類型。您的孩子會對應(yīng)哪種氣質(zhì)類型呢？

1.高度敏感的孩子。這種類型的孩子與大多數(shù)孩子相比，對世界上的一切事物會更熱心、更好奇，可能會使您產(chǎn)生如履薄冰的感覺。這些孩子相當(dāng)?shù)目量獭㈦y以滿足，而且性情急躁，抗拒變化。對于這種類型的孩子最好的養(yǎng)育方法是設(shè)定清楚明了的行為限制，與此同時還要投入全部感情，努力去理解他們、鼓勵他們的自發(fā)性。如果教育適當(dāng)，這些孩子會具有非凡的創(chuàng)造性、洞察力以及同情心。?

2.沉湎于自我想法的孩子。這類孩子給人的第一印象是比較討人喜歡的，因為他們的要求很少，喜歡獨處。但是過一會兒您會發(fā)現(xiàn)這類孩子不會很快地適應(yīng)環(huán)境變化，也比較困難去變得活躍。因此您的養(yǎng)育目標(biāo)就是與孩子建立密切的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會交往技能，這樣他（她）在社會群體中才會感到更加的愉快放松。

3.反抗叛逆的孩子。您的孩子是否會表現(xiàn)得非常的固執(zhí)、消極、控制欲強，而且很明顯地喜歡說不呢？他（她）是否甚至?xí)炎詈唵蔚幕顒佣佳葑兂梢粋€麻煩呢？反叛型的孩子會令您感到疲憊不堪。如果您能保持冷靜，為孩子設(shè)定行為規(guī)范，觀察孩子的情緒變化，并且試著去和孩子協(xié)商溝通，那么事情會變得容易一些。?

4.漫不經(jīng)心的孩子?！澳且呀?jīng)是第三次了！”“難道你沒有聽到嗎？”這種類型的孩子在“理解、融入”這個世界時有困難。因此您的養(yǎng)育目標(biāo)是幫助孩子集中注意力，幫助孩子去做決定，增強孩子的自我關(guān)注能力以及提高他們的敏感性。?

5.活潑好動或攻擊挑釁的孩子。這類孩子往往會被看成是“具有號召力的人物”，但是格里斯潘指出如果您能不斷地用嚴(yán)格的行為限制來規(guī)范孩子的行為，那么他們可能會被“馴服”，您就可以培養(yǎng)出溫順熱情的孩子。如果您能教給他們情緒調(diào)節(jié)以及放松的方法，那么他們就會更好地去應(yīng)對生活中出現(xiàn)的問題。

禁止校園暴力塑造風(fēng)清氣正校園的句子集合

“可怕的不是施暴者，而是你們這群視而不見的旁觀者?！眫~好句子總是可以觸動心靈，知您所需，下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“禁止校園暴力塑造風(fēng)清氣正校園的句子”，希望對您的工作和生活有所幫助。

禁止校園暴力塑造風(fēng)清氣正校園的句子(篇一)

1.杜絕校園霸凌

2.抵制校園暴力

3.扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

4.樹立學(xué)生的自信。

5.“可怕的不是施暴者，而是你們這群視而不見的旁觀者?！?/p>

6.微笑是彼此溝通的橋梁。

7.我開始意識到對我而言，活著是比死去更加悲傷的事，但比這絕望的是我的身體還本能的想要著活著。

8.你用無辜的眼神看著我，像極了我才是那個施暴者。

9.“如果你比惡人的方我去報復(fù)惡人，那么，你就和他沒什么區(qū)別了.”

10.校園小霸王們，請停止你們的欺凌行為！請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重！校園欺凌，害人害己！若想贏得同學(xué)們的敬佩，不如從小霸王變成小學(xué)霸！

11.愛新覺羅玄燁，叩告列位先祖在天之靈，玄燁自即位至今，遭權(quán)臣鰲拜欺凌，朝廷與百姓也深受其害。如今已到勝敗存亡之際，玄燁決心護國安民，振興大清，除殲滅賊。

12.你生活在光亮里

13.學(xué)生快樂成長，學(xué)校繁榮和諧。

14.他們將你排擠將你辱罵將你拳打腳踢！

15.樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

16.教育孩子上下學(xué)和活動時盡可能結(jié)伴而行；獨自出去找同學(xué)玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。

17.為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設(shè)。

18.牢記安全并安全行走。

19.健生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

20.他們要置你于死地！

21.建設(shè)平安校園，打造平安生活；

22.建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會；

禁止校園暴力塑造風(fēng)清氣正校園的句子(篇二)

23.積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

24.在雪崩之前，沒有一朵雪花是無辜的。

25.他們把暴力形成了開玩笑，他們無理取鬧的吞噬著別人的靈魂

26.活動結(jié)束，請班主任老師講話。

27.如果受到傷害，一定要及　時向　老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

28.聽過最惡心的話就是：校園暴力好可怕，還好我是施暴者

29.一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。

30.校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

31.文明在于細節(jié)，安全在于防患。

32.害羞是畏懼或害怕羞辱的情緒，這種情緒可以阻止人不去犯某些卑鄙的行為。

33.安全與文明攜手，健康與和諧同行。

34.關(guān)注孩子從學(xué)?；丶业娜粘１憩F(xiàn)，例如身體是否有傷痕、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。

35.和平，和平，和平，人人享有和平與幸福。

36.先義而后利者榮，先榮而后義者辱。榮者常通，辱者常窮。——荀子

37.老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園校園欺凌宣傳口號。

38.死有什么可怕？

39.播放幾則校園欺凌記實錄像片。

40.獨自行走時盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩，按時回家。

41.勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！鲎躁悏邸度龂尽な駮は戎鱾鳌丰屃x不要因為小善良就不做為，不要因為是小壞事就做。

42.同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。

43.踐行“三個代表”重要思想，全力維護社會穩(wěn)定；

44.學(xué)會保護自己。