培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)的十種策略

導(dǎo)讀：不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

1.抓住學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)烈的時(shí)機(jī)。

從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時(shí)候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃;給他穿衣服，他還會(huì)搶著自己套上身……這些時(shí)候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強(qiáng)烈的時(shí)候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會(huì)做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯(cuò)失了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。

2.在游戲中學(xué)習(xí)?！網(wǎng)ww.zhe135.COm 零思考方案網(wǎng)】

對(duì)于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時(shí)候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧?！遍_飯的時(shí)候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請(qǐng)服務(wù)員幫忙把菜端出去?！碑?dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時(shí)，他們一定會(huì)喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動(dòng)。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機(jī)會(huì)練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會(huì)做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時(shí)多練習(xí)。

很多家長由于趕時(shí)間上班，沒時(shí)間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來做。其實(shí)，家長可以利用晚餐后的時(shí)間慢慢教孩子，并試著讓他自己來做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實(shí)際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動(dòng)作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動(dòng)的具體操作技能時(shí)，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨(dú)立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨(dú)立操作。

7.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動(dòng)熱情，往往會(huì)給家長增添一些麻煩，可能要浪費(fèi)大人一點(diǎn)時(shí)間，甚至還會(huì)糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機(jī)會(huì)。應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵(lì)，適當(dāng)贊美。

家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。如：給他一個(gè)微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯(cuò)”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，激起再勞動(dòng)的欲望。當(dāng)他失敗的時(shí)候要安慰他沒有關(guān)系。

10.注意安全。

在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)時(shí)，安全問題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險(xiǎn)物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動(dòng)作，以確保安全。

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培養(yǎng)孩子的專注力的十種方法

培養(yǎng)孩子的專注力需要耐心和持續(xù)的努力，家長和老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)對(duì)孩子的專注力培養(yǎng)非常重要。那么有哪些關(guān)于培養(yǎng)孩子專注力的方法呢？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理了有關(guān)“培養(yǎng)孩子的專注力的十種方法‘，以供參考，歡迎收藏閱讀！

培養(yǎng)孩子的專注力的十種方法

1.?給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、清凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離嘈雜的干擾源。

2.?設(shè)定有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓孩子每天都有一段固定的時(shí)間用于專注學(xué)習(xí)。

3.?將學(xué)習(xí)任務(wù)分解為小的可完成的部分，讓孩子一次只專注在一個(gè)任務(wù)上。

4.?鼓勵(lì)孩子使用學(xué)習(xí)工具，例如筆記本、計(jì)劃表等，幫助他們組織思路并保持專注。

5.?給孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)，幫助他們釋放能量，提高專注力。

6.?鼓勵(lì)孩子讀書，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，閱讀是提高專注力的有效方法。

7.?在孩子學(xué)習(xí)的過程中，提供適度的挑戰(zhàn)，讓他們感到有成就感，從而增強(qiáng)專注力。

8.?建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如做學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理學(xué)習(xí)用具等，讓孩子養(yǎng)成有序、自律的學(xué)習(xí)方式。

9.?鼓勵(lì)孩子參加一些需要用到專注力的活動(dòng)，例如拼圖、模型制作等，讓他們通過實(shí)踐鍛煉專注力。

10.?給孩子提供多樣的學(xué)習(xí)方式和資源，例如音頻、視頻教材等，幫助他們以多種方式學(xué)習(xí)，并提高專注力。

培養(yǎng)孩子的愛心

導(dǎo)讀：孩子需要你幫他定義那些感情，告訴他什么是高興、什么是憤怒、什么是難受、什么是委屈，這樣，孩子才能逐漸學(xué)習(xí)分辨這些情感--分辨自己的情緒，也用來分辨和體會(huì)別人的感情。

每個(gè)孩子發(fā)育的速度不一樣，特別是在情志方面，有的可能敏感一些，有的可能頓后一些。不論如何，爸爸媽媽都是可以給予孩子引導(dǎo)和幫助，促進(jìn)他發(fā)展心志方面的成長的。不要忽視他的情感。

如果孩子的感情在家中能夠得到爸爸媽媽的尊重，他就會(huì)變得更加自信，在外面與他人交往也就更加容易，今后處理人際關(guān)系、結(jié)交朋友也就能更加順利。并且他們?cè)谟變簣@或者將來在學(xué)校的集體生活中，也會(huì)更加活躍，成為能更有效地解決問題的人。

事實(shí)上，生活中很容易出現(xiàn)的狀況是，父母對(duì)這么小的孩子的情感經(jīng)常會(huì)自覺不自覺地忽視。例如在孩子哭的時(shí)候，沒有好氣地對(duì)他說說“這有什么好哭的！”“不許哭！”之類的話，這樣只會(huì)挫傷孩子的感情。孩子需要你幫他定義那些感情，告訴他什么是高興、什么是憤怒、什么是難受、什么是委屈，這樣，孩子才能逐漸學(xué)習(xí)分辨這些情感--分辨自己的情緒，也用來分辨和體會(huì)別人的感情。

為孩子詮釋情感

一個(gè)能夠懂得解讀他人面部或言語表情的孩子，能夠與周圍的相處得更好。因?yàn)樗軌虿蹲侥切┣榫w的信息，理解別人的情感，體恤他人的心情。

平時(shí)，讀書或者看畫報(bào)、報(bào)紙的時(shí)候，如果有展示人物心情的圖片，父母可以模仿人物的心情和語氣給孩子講述，比如一邊和孩子一起看著《丑小鴨》，一邊用關(guān)愛的語氣講述：“你看這個(gè)小鴨子怎么了？下雪了，它真冷??！它都哭了！你問問小鴨子，它冷不冷??？”孩子會(huì)承接著你的感情和語氣問，你就可以學(xué)著小鴨子可憐的聲音回應(yīng)孩子：“我很冷??！你愿不愿意給我一杯熱水喝？抱抱我呢？”用這種夸張和形象的方式，向孩子“表演”“展示”某些情感的外在表現(xiàn)，像哭、疼、傷心、生氣、興奮，讓孩子逐漸學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)他人的感情。

不要在孩子面前只做口頭老師

爸爸媽媽的行為對(duì)于孩子的影響，要比語言大得多。它會(huì)加深你對(duì)孩子的那些教導(dǎo)。而反過來是一樣的--甚至更為嚴(yán)重，如果你給孩子的信息是負(fù)面的，不僅會(huì)使他困惑，對(duì)他的負(fù)面引導(dǎo)可能作用力更大。俗話說“學(xué)壞容易，學(xué)好難”。

如果父母在家里經(jīng)常為瑣事口角；在與老人的相處中不能相互包容，總是發(fā)生爭執(zhí)或者發(fā)牢騷；在公共場合，例如買東西、乘公共汽車發(fā)生矛盾的時(shí)候，與他人缺少理解與友善，都會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面例子。孩子會(huì)覺得這種對(duì)待別人的方式是正常的。

及時(shí)對(duì)他不好的行為給予糾正

當(dāng)孩子無法控制自己情感的時(shí)候，這也必然會(huì)影響他的行為。這也就是我們通常所說的，孩子做了一些壞事情，并不是他們的故意的，也許就是某些心理或者心情在作祟。比如嫉妒或羨慕、比如委屈或者生氣、比如好勝或攀比等等。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)粗魯?shù)男袨榈臅r(shí)候，一定要立即給他指出來，而且孩子光說“對(duì)不起”是不夠的，還要讓他自己或者你幫助他解釋為什么這樣做不好，怎樣才是適當(dāng)?shù)摹？梢詭秃⒆踊貞浤硞€(gè)類似的情景，讓他自己能切身感受--“你搶走了冬冬的皮球，他一定會(huì)很難過的。還記得上回軍軍表哥拿走了你的彩筆嗎？你是不是哭了一整天！那我們?cè)鯓硬拍茏尪吲d起來呢？”先和孩子一起解決“認(rèn)識(shí)”問題，再和他一起解決“實(shí)際”問題，讓他在實(shí)踐中更深地去體會(huì)。

表揚(yáng)很重要

一個(gè)很nice的人，總是難得并招人喜歡的。在孩子向別人表示出善意和關(guān)懷時(shí)候，不要吝惜表揚(yáng)。表揚(yáng)會(huì)給人自覺的動(dòng)力，愛心，在孩子那里也會(huì)逐漸從偶然，變成“沖動(dòng)”，再成為習(xí)慣的。

0～3歲Baby注意力培養(yǎng)策略

導(dǎo)讀：孩子若沒有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果．如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心，這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。

法國生物學(xué)家喬治·居維葉說過：“天才，首先是注意力。”孩子若沒有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果．如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引，或者很容易為身旁的事情分心，這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你傷腦筋，但是并非不可補(bǔ)救哦！

0-3歲寶寶注意力的特點(diǎn)

0～3歲寶寶對(duì)事物的注意是不隨意的、被動(dòng)的，是由刺激物本身的特點(diǎn)所引起的，缺乏目的性。概括起來有4個(gè)特點(diǎn)：

注意無目的性

0～3歲的寶寶還不能進(jìn)行有組織有目的的注意，很容易受到無關(guān)事物的干擾，致使原來的任務(wù)不能完成。比方說，寶寶很可能一會(huì)兒玩這個(gè)玩具，一會(huì)兒又要另一個(gè)，將玩具扔得滿地都是。

注意無穩(wěn)定性

0～3歲的寶寶持續(xù)注意的時(shí)間很短，很容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象。研究顯示，寶寶年齡越小，注意力集中的時(shí)間越短：一般2歲為6～7分鐘，3歲為9分鐘。

注意無細(xì)致性

3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓，不注意事物較隱蔽的、細(xì)微的特征，還不太注意兩個(gè)事物之間的關(guān)系。比方說，讓3歲的寶寶比較兩個(gè)相似圖形區(qū)別在哪里，他們就不大能說出來。

注意無分配性

3歲以下的寶寶不可能同時(shí)注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說：“寶寶，你看！”爸爸又幾乎同時(shí)指著小鳥讓寶寶看，那寶寶很可能什么也注意不到。

寶寶缺乏注意力的原因與對(duì)策

寶寶對(duì)手上的玩具或從事的活動(dòng)缺乏注意力，原因是多方面的。我們對(duì)于孩子，特別是3歲以前的孩子，不能過分苛求孩子保持很長時(shí)間的注意力，父母應(yīng)先分析孩子缺乏注意力的原因，然后以平和的心態(tài)，科學(xué)地、逐步地、有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的注意力。

對(duì)活動(dòng)本身缺乏興趣

對(duì)策：尊重孩子，讓孩子自己選擇玩具。只有孩子自己選的，才是孩子喜歡的，孩子才有可能專心地去玩。對(duì)于一些寶寶初次嘗試的游戲，父母也可以進(jìn)行引導(dǎo)，比如拿出做好的手工“引誘”寶寶：“寶寶，看這個(gè)小包包多可愛，我們等會(huì)也做一個(gè)好嗎？”

學(xué)習(xí)的內(nèi)容過深或過淺

對(duì)策：結(jié)合孩子生長的敏感期提供適合孩子身心發(fā)展所需求的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力。

到了2歲，孩子能力強(qiáng)了，我們可以增加難度，讓他穿珠子、釘釘子，同時(shí)給予孩子適度的引導(dǎo)。如果孩子自己選擇了一樣玩具（這表明他喜歡這件玩具），但玩不了兩下，就不玩了。這既可能是因?yàn)橥婢咛y了，孩子玩不了，也可能是因?yàn)樘唵瘟耍⒆佑X得沒新意。這時(shí)父母可以試著介入，引導(dǎo)孩子繼續(xù)玩下去。玩具太難了，降低一下難度，力求讓孩子“跳一跳能夠得著”。玩具太簡單，就變換一下玩法，讓孩子重新喜歡上它。如，剛開始玩剪刀的時(shí)候，孩子不會(huì)剪，嘗試了幾下就想放棄了，這時(shí)我們就該拿著紙條，讓孩子剪，這樣孩子從原來一手拿紙一手拿剪刀的雙手配合到只需要拿剪刀剪，動(dòng)作難度就降低了，孩子能剪了，就會(huì)越剪越好，自信心也越來越強(qiáng)。

家庭環(huán)境的影響

如家里人口多、住房緊張、父母脾氣急躁；家庭氣氛壓抑，父母整天爭吵不休等。

對(duì)策：為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家時(shí)，不要在孩子面前爭吵，說話時(shí)聲音要輕一些，并盡量讓孩子自己探索玩具的玩法。

每次提供的玩具過多

對(duì)策：每次提供給孩子的玩具不宜過多，兩三樣即可。

健康狀況不佳

對(duì)策：在孩子身體不適，如困倦、生病的時(shí)候，不要讓孩子玩得太久，注意多休息。

讓寶寶興趣長久些的小技巧

在認(rèn)識(shí)到孩子對(duì)所有事情的5分鐘熱度后，我們也完全可以做點(diǎn)什么來幫助孩子，讓他的興趣停留的時(shí)間更長久些。這樣不但可以讓你得到休息，而且在以后上學(xué)時(shí)也有助于他在課堂上提高注意力。

提供適合不同年齡段的玩具

任何超出孩子能力范圍的事情都會(huì)令他很快放棄，轉(zhuǎn)而去關(guān)注其他的東西。記?。河腥さ牟⒉灰姷镁褪亲詈玫模晃桓赣H就有這樣的親身經(jīng)歷：“我們給2歲的兒子買了一個(gè)電動(dòng)小汽車，他在上面坐了一會(huì)兒，但發(fā)動(dòng)引擎以及把腳放到踏板上對(duì)他來講都太難了，所以不久他就再也不玩了?！奔词雇婢哒f明書說該玩具適合所有的學(xué)齡前兒童，你最好也要根據(jù)自己的了解來判斷是否適合自己的孩子。

選擇運(yùn)動(dòng)型活動(dòng)

紐約大學(xué)的兒童心理專家LoriEvans博士說，那些讓孩子動(dòng)起來的活動(dòng)更容易吸引他們，比如隨著音樂跳舞或在院子里踢球等。

確保足夠的睡眠以及健康的飲食

缺少睡眠和不健康的飲食會(huì)影響到大人的關(guān)注能力，對(duì)孩子亦是如此。

控制看電視時(shí)間

美國西雅圖兒童醫(yī)院的DimitriA。Christakis博士說，如果1～3歲的孩子每天多看1個(gè)小時(shí)電視，他到7歲時(shí)出現(xiàn)注意力問題的可能性就會(huì)增加將近10％。

增加趣味性

為了鼓勵(lì)孩子延長他對(duì)某件事的關(guān)注，你可以設(shè)定一個(gè)時(shí)間，然后察看孩子是否可以多堅(jiān)持一段時(shí)間，如果這個(gè)方法行不通，也不要?dú)怵H，總有一天孩子可以學(xué)會(huì)對(duì)自己選擇的活動(dòng)或玩具保持興趣。

切忌“疲勞轟炸”

雖然寶寶的注意力需要耐心的培養(yǎng)，但是每次讓2歲的寶寶集中注意力的時(shí)間不宜過長，最好是在學(xué)習(xí)幾分鐘之后，給他幾分鐘自由活動(dòng)的時(shí)間。而且要經(jīng)常更換讓寶寶注意的內(nèi)容，以便能讓寶寶有更高的興趣，把“注意力”堅(jiān)持到底。

讓孩子愛上閱讀的三大策略

作為家長，你應(yīng)該如何給孩子們創(chuàng)造一個(gè)講究科學(xué)和愜意閱讀環(huán)境——適宜場所、充裕時(shí)間、合理方法都能影響甚至改變孩子的閱讀習(xí)慣。

場所求合適

英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯說：“閱讀總是需要場所的?！倍f起對(duì)于閱讀場所的要求便是見仁見智的問題了。

兒童閱讀的場所，只要是適合自己的就是好的。往往，家長在選擇閱讀孩子的閱讀地點(diǎn)時(shí)總是不拘一格，有床、沙發(fā)、地毯、書桌等。盡管地點(diǎn)各不相同，但都能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由的、不受干擾的空間。

在這個(gè)空間里，擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物，可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂。值得一提的是，調(diào)查顯示，91.5%的孩子擁有存放自己書籍的小書柜，90%的家長和孩子在家庭中有專門的閱讀場所。可見一方書柜也是營造一個(gè)良好閱讀場所的不錯(cuò)選擇。好的閱讀場所能夠讓兒童對(duì)閱讀的興趣更持久、閱讀時(shí)變得更專注。

時(shí)間需保證

小王子說，每個(gè)大人都曾經(jīng)是個(gè)孩子。時(shí)常有家長會(huì)問，現(xiàn)在的孩子每天到底讀書多長時(shí)間。調(diào)查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時(shí)間在1小時(shí)以上，65%保持在半小時(shí)左右，17%只有15分鐘左右，4%的家長很少陪孩子讀書。然而，保證一定的閱讀時(shí)間卻是十分重要的，它是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和閱讀能力的基礎(chǔ)和前提。

家長需要有一定的耐心，用各種方法讓孩子體會(huì)到閱讀的樂趣，然后再慢慢地拉長閱讀的時(shí)間。另外，不同的孩子花在閱讀上的時(shí)間長短是不同的。7歲左右的孩子可以一次大約15分鐘，一天安排兩次；而9歲左右的孩子一次可以保持30分鐘。

方法要注重

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，父母需要注重對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)。首先，除了兒童讀物的數(shù)量，還要關(guān)注孩子讀的書的質(zhì)量，選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律，這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。其次，家長還需指導(dǎo)孩子解決遇到的閱讀障礙。

調(diào)查顯示，45%的孩子在閱讀中存在字詞理解的障礙，23%的孩子會(huì)被句子難住，其余的閱讀障礙還包括不理解的情節(jié)、混淆復(fù)雜的人物關(guān)系等等。對(duì)此，家長各得其法。有的和孩子一起討論故事或圖畫內(nèi)容；有的引導(dǎo)孩子提出問題，啟發(fā)孩子思考；有的指導(dǎo)孩子復(fù)述、推測或假設(shè)故事的結(jié)果等。

家長還可以采取和孩子一起通過角色扮演的方式創(chuàng)編、講述自己的故事、幫助孩子把故事內(nèi)容記錄下來、制作自己的故事書等多種方式，幫助孩子克服障礙，體驗(yàn)閱讀的樂趣，引導(dǎo)孩子成為主動(dòng)的閱讀者，增加他們的閱讀樂趣，提高閱讀的能力。

注意培養(yǎng)孩子的愛心

導(dǎo)讀：大凡對(duì)他人缺乏理解、關(guān)心和體諒的孩子都表現(xiàn)為任性和自私，其實(shí)這也就是他對(duì)別人缺乏愛心的具體表現(xiàn)。

“孩子太任性、太自私，一點(diǎn)都不體諒我們大人，有時(shí)氣得你掉眼淚他也無動(dòng)于衷”。

大凡對(duì)他人缺乏理解、關(guān)心和體諒的孩子都表現(xiàn)為任性和自私，其實(shí)這也就是他對(duì)別人缺乏愛心的具體表現(xiàn)。

那么，如何培養(yǎng)這些孩子的愛心呢？

●多與孩子進(jìn)行閑談式的情感交流。任性自私的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，“我”字當(dāng)頭，自我情感體驗(yàn)（高興、不高興）意識(shí)特別強(qiáng)，在這種情況下，即使是情緒化的說理教育也令他反感，產(chǎn)生心理抵觸情緒，因此強(qiáng)調(diào)閑談式，即家長盡可能創(chuàng)造或利用與孩子相處的機(jī)會(huì)（吃飯、旅行、逛街等等），不失時(shí)機(jī)地與孩子進(jìn)行閑談，將實(shí)質(zhì)上的有意識(shí)淡化在形式上的自然隨意上。可以談些孩子感興趣的事情，縮小彼此的距離，并適時(shí)地抓住孩子談話中某些可以“抒發(fā)情感”的內(nèi)容，真誠地道出自己的心理感受，顯得自然得體，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)了解情感世界的機(jī)會(huì)，為此而產(chǎn)生出對(duì)父母的親近感和朋友式的信任感，而建立在這種關(guān)系下的說服教育也易于被孩子接受，作為回報(bào)，他也會(huì)在日常活動(dòng)中表現(xiàn)出理解、合作的精神。

●當(dāng)好孩子的榜樣。家長對(duì)他人的愛心言行，會(huì)潛移默化地影響著孩子。如果家長既能用有聲的愛心語言（如“老人家，我來幫幫你吧！”）去強(qiáng)化孩子的愛的意識(shí)，又能以充滿愛心的表率行為導(dǎo)之以行，就能使孩子產(chǎn)生一種積極的仿效心理。

●給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心行動(dòng)的機(jī)會(huì)。如引導(dǎo)孩子主動(dòng)幫助左鄰右舍干些力所能及的事；或在家長生日時(shí)，暗示孩子來表達(dá)對(duì)父母的愛（比如說“后天是媽媽的生日了，我怎樣才能感受到你也是非常愛媽媽的呢？”）而當(dāng)孩子付出行動(dòng)后，以微笑的表情、贊揚(yáng)的語氣及時(shí)地給予表揚(yáng)，能激起孩子產(chǎn)生一種關(guān)愛他人后的愉快的心理體驗(yàn)，并會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)取的強(qiáng)烈愿望，以致逐步形成把關(guān)愛他人當(dāng)作樂趣的相對(duì)穩(wěn)定的健康心理。

●創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因此，家長有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)益于身心健康發(fā)展的和諧、幸福的家庭環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)會(huì)做人。

針對(duì)挑食的孩子的策略

挑食是大部分孩子都會(huì)遇到的問題，面對(duì)這種情況，家長可以為孩子準(zhǔn)備各種豐富多樣的菜肴，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起用餐，以培養(yǎng)他們對(duì)新食物的興趣和好奇心。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“針對(duì)挑食的孩子的策略”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

針對(duì)挑食的孩子的策略

1.?理解孩子：

要理解孩子挑食的原因?？赡苁且?yàn)楹⒆涌谖遁^為敏感，或者因?yàn)椴幌矚g某些食物的外觀、氣味或口感，或者因?yàn)榱?xí)慣固定的食品，不愿嘗試新食物等。了解孩子的挑食原因，可以更有針對(duì)性地制定策略。

2.?鼓勵(lì)嘗試新食物：

讓孩子慢慢接觸和嘗試新食物?？梢灾鸩揭胄碌氖澄?，例如每周選擇一個(gè)新的水果或蔬菜，讓孩子參與選購和準(zhǔn)備，增加興趣。也可以引入不同的烹飪方法，例如蒸、煮、烤等，使食物的口感更多樣化。

3.?增加色彩：

多樣化的食物顏色可以激發(fā)孩子的食欲。在孩子的飯菜中增加豐富的色彩，例如紅、黃、綠等，可以選擇各種顏色搭配的蔬菜和水果。這樣的食物不僅視覺上更加吸引人，也可以提供更多的維生素和礦物質(zhì)。

4.?提供營養(yǎng)均衡的食物選擇：

為了確保孩子獲得足夠的營養(yǎng)，可以提供多種食物選擇。例如，在每頓飯中提供主食、蛋白質(zhì)來源和蔬菜水果。主食可以選擇米飯、面條、土豆等；蛋白質(zhì)來源可以選擇肉類、魚類、豆類等；蔬菜水果可以提供豐富的維生素和纖維素。

5.?與孩子共進(jìn)餐：

孩子天性喜歡模仿，與他們共進(jìn)餐可以鼓勵(lì)他們嘗試更多的食物。家長可以身體力行地展示良好的飲食習(xí)慣，吃下豐富多樣的食物，并表達(dá)出喜愛和享受的態(tài)度。此外，與孩子一起享受美食的時(shí)刻，也可以增強(qiáng)親子關(guān)系。

6.?獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：

制定一套簡單的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)孩子嘗試新食物或吃完飯菜。例如，每次成功嘗試一個(gè)新食物，可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)，例如表揚(yáng)、鼓勵(lì)的話語或一件小禮物等。這樣的正反饋可以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)力。

7.?避免制造壓力：

孩子有時(shí)會(huì)對(duì)飯菜產(chǎn)生厭惡情緒，如果家長過于強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)該吃多少或什么樣的食物，可能會(huì)增加孩子的抵觸情緒。因此，不可強(qiáng)迫孩子吃太多或不喜歡的食物。給孩子一定的選擇自由，尊重他們的意愿，適當(dāng)調(diào)整菜單，以確保他們獲得足夠的營養(yǎng)。

8.?尋求專業(yè)幫助：

如果孩子的挑食問題嚴(yán)重影響到其身體健康和生活質(zhì)量，可以考慮尋求專業(yè)的營養(yǎng)師或兒科醫(yī)生的幫助。他們可以根據(jù)孩子的具體情況提供更為個(gè)性化的建議和解決方案。