老師，你說(shuō)話(huà)不算數(shù)

記得文文剛來(lái)我們班的時(shí)候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問(wèn)她，為什么哭，她擦著眼睛對(duì)我說(shuō)：“我害怕中午睡覺(jué)，我不想睡覺(jué)?！蔽揖桶参克f(shuō)：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺(jué)好嗎?”她淚汪汪地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

到了午睡的時(shí)間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時(shí)候，她媽媽來(lái)接她回家，對(duì)我說(shuō)：“文文去過(guò)好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因?yàn)楹ε轮形缢X(jué)?！蔽腋龐寢屔塘苛艘幌?，這幾天可以接文文回家睡覺(jué)，等下周的時(shí)候再讓文文在園里睡覺(jué)，文文也同意了。

到了下周的時(shí)候，文文媽媽沒(méi)來(lái)接她，我就讓她睡了一會(huì)兒，結(jié)果文文第二天不愿意來(lái)上學(xué)了，我打電話(huà)詢(xún)問(wèn)她媽媽?zhuān)龐寢尭嬖V我說(shuō)：“文文回家告訴我說(shuō)，老師說(shuō)話(huà)不算數(shù)?！眱A刻間，我覺(jué)得我做錯(cuò)了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺(jué)，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養(yǎng)成了午睡的良好習(xí)慣。

從這件事中，我反省到對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時(shí)候家長(zhǎng)的話(huà)都不如老師的話(huà)管用。老師對(duì)孩子說(shuō)出的話(huà)要負(fù)責(zé)，這能顯示出老師對(duì)孩子真正的尊重。對(duì)于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護(hù)，悉心地尊重。

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老師也要說(shuō)話(huà)算話(huà)

今天下午，我像往常一樣開(kāi)始要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，于是我拿出了準(zhǔn)備好的教具，沒(méi)等我張口說(shuō)話(huà)，羅藝鑫就舉手想要和我講話(huà)，“老師，你怎么說(shuō)話(huà)不算數(shù)呀？”我奇怪的問(wèn)“怎么了？”其他孩子也紛紛跟著一起說(shuō)：“你不是說(shuō)今天下午玩游戲嗎？聽(tīng)他們這么一說(shuō)，我突然想了起來(lái)，昨天下午的游戲，由于臨時(shí)有事，沒(méi)能上成，我告訴他們，今天下午上的，我居然把說(shuō)的話(huà)全忘了，于是我馬上改口說(shuō)：“噢，老師差點(diǎn)忘了，對(duì)不起，孩子們，現(xiàn)在我們馬上準(zhǔn)備，做游戲好嗎？”“好”，孩子們高興的跳了起來(lái)。

通過(guò)今天的事使我意識(shí)到：做為老師，不能隨便地向孩子許諾，如果說(shuō)了就一定要兌現(xiàn)，對(duì)孩子的要求老師也要先做到。

工作中我們常常強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)的作用

，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，以求他能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步?？墒?，最近發(fā)生的一件事讓我感覺(jué)反向表?yè)P(yáng)的效果也不錯(cuò)。

在一次餐前的談話(huà)活動(dòng)中，我針對(duì)我們班幾個(gè)孩子因?yàn)樘羰扯ｏ埖膯?wèn)題進(jìn)行了討論。王藝意是個(gè)心直口快的孩子，一下子站起來(lái)指著劉語(yǔ)珠說(shuō)：“她不吃青菜，每次都剩飯?！边@下全班小朋友都開(kāi)始喊道：“對(duì)，劉語(yǔ)珠總是要剩飯?！薄耙凰偸情L(zhǎng)不高。”孩子們七嘴八舌說(shuō)得劉語(yǔ)珠表情十分難看。為了不讓她的自負(fù)遭到損害，我便對(duì)小朋友們說(shuō)：“劉語(yǔ)珠總剩飯嗎?我沒(méi)有注意到呢!要不本日咱們看看她究竟有無(wú)剩飯?”小朋友們聽(tīng)了都說(shuō)行。我便對(duì)劉語(yǔ)珠說(shuō)：“劉語(yǔ)珠，本日正午讓小朋友們看看，你究竟剩不剩飯?”“行!”劉語(yǔ)珠一口準(zhǔn)許。正午吃飯時(shí)，劉語(yǔ)珠頭一次把碗里的器械全吃了，并且速率還異?？?。我特地讓小朋友們看了看她的碗，語(yǔ)珠也自得的笑了。

原來(lái)，有時(shí)我們裝著視而不見(jiàn)孩子的缺點(diǎn)，給他們以鼓勵(lì)，也會(huì)收到不錯(cuò)的效果。

“說(shuō)話(huà)算數(shù)”才有效

入園的第一天，他們倆個(gè)都有啃指甲的不良習(xí)慣，以前的幼兒園老師也曾多次教育過(guò)，但是收效不大，媽媽希望再次進(jìn)行說(shuō)服教育，使其改不掉不良習(xí)慣。

我看過(guò)孩子的手，十個(gè)手指甲啃得一點(diǎn)都看不見(jiàn)，指尖上的皮一層一層的脫落，有的地方還出血，我一掐他們的指尖，痛得直咧嘴，即使是這樣，也阻止不住他們繼續(xù)往深處啃。

他的媽媽又生氣又著急，也嚇唬說(shuō)：“你們老師有一樣很神奇的東西，只要你們?cè)倏兄讣桌蠋熌贸鰜?lái)一碰你們的手。

你們的十個(gè)手指甲就會(huì)鮮血直流，個(gè)個(gè)腫的像小饅頭，疼痛難忍。

”這種方法開(kāi)始還奏效，可過(guò)了一周孩子就不再相信了，繼續(xù)啃。

我又以衛(wèi)生、健康和美觀等方面進(jìn)行教育。

他們倆都表示理解和愿意改正，不再啃指甲。

確實(shí)，在幼兒園不啃了，可他媽媽說(shuō)，在家照啃不誤，跟著魔似的。

我又對(duì)他們說(shuō)，老師有一個(gè)魔咒，不管你在什么地方，什么時(shí)間，只要你們一啃指甲，我就有感應(yīng)，我就能知道，開(kāi)始時(shí)，他們倆個(gè)都相信，可兩周后，吳子涵對(duì)他媽媽說(shuō)老師沒(méi)有魔咒，或者是魔咒不靈。

噢，我想起來(lái)了，我有一周多沒(méi)有檢查他們的手指甲了。

有了這次教訓(xùn)，我又告訴他們，老師每?jī)商鞕z查一次他們的指甲，并有尺子量一量現(xiàn)有指甲的長(zhǎng)度，并且周五下午和周一早晨必查（防周六、周日啃）這次我說(shuō)話(huà)算數(shù)了，并且打了一張表格，記錄他們每次檢查時(shí)指甲的長(zhǎng)度。

我堅(jiān)持下來(lái)了，這辦法還真奏效。

現(xiàn)在倆孩子的指甲已經(jīng)蓋過(guò)指尖了，孩子的自制能力增強(qiáng)了，想啃指甲時(shí)，也能控制自己了。

老師，這算不算小嗲嗲呀

藝術(shù)坊活動(dòng)開(kāi)始了，冉冉換好舞蹈鞋第一個(gè)站到了把桿邊上壓腳背，還提醒大家快一點(diǎn)。開(kāi)始?jí)和攘?，老師?qǐng)了冉冉做小幫手，帶領(lǐng)小朋友一起做，她邊做邊數(shù)節(jié)奏，看到有人做的不太好時(shí)，她還會(huì)提醒：“腳背要繃直的，眼睛看前面?！彪S后，我們欣賞苗族舞蹈《小嗲嗲》，問(wèn)：“什么叫小嗲嗲呢？”冉冉馬上做了個(gè)撒嬌的動(dòng)作，胳膊一甩，嘴巴一撅，頭一低，說(shuō)：“這樣就是發(fā)嗲。”邊上的小朋友也馬上說(shuō)到：“就是撒嬌的意思?！崩蠋熡謫?wèn)：“那你會(huì)對(duì)誰(shuí)撒嬌呢？”“爸爸媽媽?！薄盃敔斈棠??！?/p>

第二天一早，冉冉跑到老師面前，張開(kāi)手臂，“老師，你今天還沒(méi)抱我轉(zhuǎn)圈圈呢。”說(shuō)著抱住了老師

，老師把她抱起來(lái)轉(zhuǎn)了一圈放下，她說(shuō)：“老師，這算不算小嗲嗲呀？”

冉冉現(xiàn)在成了藝術(shù)坊里的小領(lǐng)頭，很會(huì)帶動(dòng)小朋友們積極地參與活動(dòng)，特別是活動(dòng)前的基本練習(xí)，她能夠模仿老師的樣子指導(dǎo)其他人一起，以前她在這種情況下還是會(huì)不好意思，但通過(guò)多次的鍛煉，她的害羞、膽怯的心理已經(jīng)沒(méi)有了，自主能力有了很大的提高，在集體中也能起到一定的引領(lǐng)作用。

從上述表現(xiàn)來(lái)看，她的經(jīng)驗(yàn)遷移能力也很強(qiáng)，對(duì)做過(guò)的事情都能牢記在心里，她之前就喜歡和老師親近，讓老師抱抱她，但沒(méi)有說(shuō)過(guò)這是發(fā)嗲，而從舞蹈活動(dòng)中了解后，她馬上就說(shuō)這樣也是發(fā)嗲，還說(shuō)下次跳舞時(shí)可以把這個(gè)抱的動(dòng)作也放進(jìn)去，讓我們的舞蹈更有趣。

老師你不冷嗎、老師，你怎么不拾

老師你不冷嗎每天早上老師們?cè)陂T(mén)廳口迎接孩子們，孩子們會(huì)問(wèn)好或莞爾一笑，而我迎來(lái)的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷，我站在門(mén)口也實(shí)在受不了，但我仍面帶微笑堅(jiān)持著孩子們一個(gè)個(gè)問(wèn)著“老師好”走了進(jìn)去，這時(shí)丁健康迎面走來(lái)，

“你站在這里不冷嗎?”

“冷啊?！?/p>

“冷你還不進(jìn)去，我們又不是不認(rèn)識(shí)路?！?/p>

說(shuō)完頭也不會(huì)的進(jìn)去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風(fēng)中，這孩子說(shuō)對(duì)老師關(guān)心吧語(yǔ)氣里滿(mǎn)含冷漠，說(shuō)不在乎吧，字字句句充滿(mǎn)著體貼。這表達(dá)方式可真特別。寒風(fēng)雖冷，我心里卻暖乎乎的。

老師，你怎么不拾

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)，我們吃了果樹(shù)的果實(shí)，自然也得給果樹(shù)打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹(shù)葉的動(dòng)力

，每次拾樹(shù)葉之前，總要先開(kāi)個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來(lái)，就讓幼兒拾一下。一次兩次動(dòng)員會(huì)還管用，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)員會(huì)怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動(dòng)起了心思。孩子們拾樹(shù)葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹(shù)葉過(guò)來(lái)了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾？”

“你沒(méi)看見(jiàn)我用大掃帚掃嗎?！?/p>

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活。”

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說(shuō)老師干的活能輕松嗎？”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們。”

“可是樹(shù)上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀！”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛(ài)，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長(zhǎng)的故事。

我是男子漢說(shuō)話(huà)算數(shù)

早晨如沒(méi)有特殊事，我一般便早早來(lái)到幼兒園。記得去年冬天的一個(gè)早晨，我來(lái)到活動(dòng)室門(mén)口看見(jiàn)哈佛三班門(mén)口站著一個(gè)小男孩，我便走過(guò)去拉起他的手:“好孩子外面冷先到我們班吧!”小男孩胖乎乎的很可愛(ài)，開(kāi)始還有點(diǎn)陌生，慢慢的話(huà)也多了，他告訴我他叫曹博浩，爸爸媽媽上班早所以送他來(lái)得早，還說(shuō)叔叔摔壞腿在住院，但是還有一個(gè)月就結(jié)婚了，孩子跟我聊得很開(kāi)心。后來(lái)我每天早上一來(lái)，一招呼他就來(lái)我們班，慢慢的他什么話(huà)都對(duì)我說(shuō)，晚上看什么電視早上吃什么飯，叔叔還有幾天就結(jié)婚到時(shí)給我捎喜糖，媽媽給她買(mǎi)什么樣的新衣服等等。再后來(lái)一天早上，他穿著漂亮的新衣服，看見(jiàn)我興奮地跑過(guò)來(lái)：“辛老師你好我給你捎喜糖了，你嘗嘗吧?！睘榱撕⒆拥倪@份心意我連忙拿一塊喜糖放在嘴里：“真甜你還記得給我捎喜糖，謝謝你?！薄拔沂悄凶訚h說(shuō)話(huà)算數(shù)?！薄澳阏媸莻€(gè)好孩子！”一句“男子漢說(shuō)話(huà)算數(shù)”說(shuō)得一本正經(jīng)，使我倍受感動(dòng)，這不單是一份喜糖是孩子對(duì)我的愛(ài)，我感覺(jué)好幸福，也深深體會(huì)做一名幼兒教師的光榮，我要用全身心的愛(ài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)待每一顆純潔稚嫩的心，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下慢慢長(zhǎng)大！

老師，你怎么不拾

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動(dòng)的季節(jié)，我們吃了果樹(shù)的果實(shí)，自然也得給果樹(shù)打掃衛(wèi)生了。

為了孩子們有拾樹(shù)葉的動(dòng)力，每次拾樹(shù)葉之前，總要先開(kāi)個(gè)小小的動(dòng)員會(huì)。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來(lái)，就讓幼兒拾一下。

一次兩次動(dòng)員會(huì)還管用，時(shí)間長(zhǎng)了動(dòng)員會(huì)怎樣變換都不管用了。

還有孩子跟我動(dòng)起了心思。

孩子們拾樹(shù)葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹(shù)葉過(guò)來(lái)了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾?”

“你沒(méi)看見(jiàn)我用大掃帚掃嗎。

”

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活。

”

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說(shuō)老師干的活能輕松嗎?”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們。

”

“可是樹(shù)上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀!”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛(ài)，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長(zhǎng)的故事。

教育隨筆：老師，我就想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)

老師，我就想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)

雨兒是這學(xué)期才轉(zhuǎn)學(xué)到我班來(lái)的，所以我會(huì)特別關(guān)注她。性格開(kāi)朗的雨兒沒(méi)有一丁點(diǎn)兒初來(lái)乍到的生澀，她喜歡和男孩子們湊在一起，眉飛色舞地講去鄉(xiāng)下釣魚(yú)的趣事，也熱衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戲……在短短的幾天里，雨兒就成了大家的好朋友。看雨兒能這么快融入新的集體，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，平時(shí)對(duì)她的關(guān)注也變少了。

有一天，孩子們都在喝水，而我也正忙著為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。不知什么時(shí)候，雨兒悄悄來(lái)到了我身邊，冷不丁地問(wèn)我：“老師，咱們過(guò)一會(huì)兒干什么？”我只顧整理活動(dòng)材料，敷衍著她：“一會(huì)兒你就知道了?！庇陜嚎粗沂种械牟牧?，話(huà)匣子一下打開(kāi)了：“老師，這些東西都是什么？”“老師，我家也有這種管子。”……說(shuō)得高興，雨兒忍不住拿了根塑料管玩了起來(lái)，只見(jiàn)她將塑料管繞成一圈，興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師快看，我會(huì)變蝸牛哦！”雨兒的行為讓忙亂中的我有些不耐煩了，便不由分說(shuō)拽著她的手臂把她拉回到座位上：“我很忙，請(qǐng)你別煩我，你就在這兒等我一會(huì)兒！”就在我折回來(lái)的時(shí)候，雨兒像個(gè)甩不掉的小尾巴似的又跟了上來(lái)，一瞬間，我有些失控了：“雨兒，你就不能學(xué)學(xué)別的小朋友耐心地等我一會(huì)兒?jiǎn)?？”我這高八度的一嗓子顯然是嚇著雨兒了，只見(jiàn)她愣在原地一言不發(fā)，眼淚瞬間就涌了出來(lái)，兩只手不知所措地拉扯著衣角。意識(shí)到自己的急躁后，我的語(yǔ)氣緩和了許多：“雨兒，你看別的小朋友都在座位上等老師呢，你也坐那兒等我好嗎？”雨兒哽咽了老半天，委屈地蹦出這樣一句話(huà)來(lái)：“老師，你每天都在忙，我就想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)?！庇陜旱囊蛔忠痪浯踢M(jìn)了我的心坎。我慢慢俯下身，默默地將雨兒攬進(jìn)懷里，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我為我的急躁而自責(zé)，也為對(duì)雨兒的不理解而內(nèi)疚，我隨即附在雨兒的耳邊和她約定：“每天午飯后我們好好說(shuō)說(shuō)話(huà)！”聽(tīng)我這么說(shuō)，雨兒將信將疑。我伸出手指頭鄭重其事地和她拉勾，雨兒這才破涕為笑，撒腿跑開(kāi)了，臨走還不忘俏皮地回我一句：“騙人是小狗?！?/p>

以后每天午餐后，我都會(huì)遵守和雨兒的約定，我倆漸漸成了好朋友。在雨兒心里。我和別的小朋友沒(méi)有什么兩樣，都是這個(gè)大家庭中的一員，都是她想要結(jié)識(shí)的新朋友。

雨兒的事讓我反省，作為老師，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎工作中，“我很忙，等我一會(huì)兒”早已成為我們的口頭禪。因?yàn)橐O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，要準(zhǔn)備游戲材料，要研究教學(xué)有效性，要寫(xiě)論文……我們離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想，這絕不是教育的初衷，有時(shí)候我們是否忙得有些本末倒置？讓我們不再以忙為借口，不再吝惜自己的愛(ài)，走近每一個(gè)孩子，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，滿(mǎn)足他們的心理需要。

“老師，你說(shuō)錯(cuò)了”