2025教案7天氣預(yù)報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

????1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

????2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。

????3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。

????二、教學(xué)重點(diǎn)

????1.會(huì)寫6個(gè)會(huì)寫字，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。

????2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

????三、教學(xué)難點(diǎn)

????1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。

????2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。

????四、教學(xué)準(zhǔn)備

????1.識(shí)字、詞語卡片

????2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)

????3.重點(diǎn)語句投影片

????五、教學(xué)時(shí)數(shù)

????2課時(shí)。

????六、教學(xué)過程：

????第一課時(shí)

????（一）板書課題，激趣引情。

????1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰能說說今天的天氣情況？

????2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)心哪里的情況？心情有什么變化？為什么？

????3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況，一會(huì)兒擔(dān)心，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒又心焦，這是怎么回事呢？讓我們快來讀讀課文吧！

????（二）讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

????1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫出來。

????2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

????3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

????4.指名讀書，師生評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。

????（范讀或引讀。）

????（三）整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。

????1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫了什么？全文又寫了什么？然后練習(xí)說一說，注意把話說完整。

????2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。

????3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會(huì)有什么感受？

????（四）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。

????1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會(huì)發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢？

????2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來。

????3.評讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心？

????例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖?！比绻闶悄棠蹋銜?huì)念叨些什么？把你這種心情讀出來。

????4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么？是從那些詞句讀出來的？——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。

????（五）自主表達(dá)，抒發(fā)真情。

????1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受？

????2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎？先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動(dòng)。

????第二課時(shí)

????（一）積累詞語，品讀欣賞。

????1.生生交流，指導(dǎo)積累：

????學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些？

????2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。

????3.你能用上幾個(gè)詞語，說一個(gè)完整的句子嗎？

????（二）自主識(shí)字，掌握生字。

????1.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：

????（1）獨(dú)體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：

????（2）上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。

????2.獨(dú)立識(shí)字：觀察字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆容易寫錯(cuò)？你有什么好辦法記住它們？

????3組詞識(shí)記。

????4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。

????（三）課外延伸：開設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。

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2025教案12天上的白云

????⊙教學(xué)目標(biāo)

????1通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索宇宙奧秘的信心。

????2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

????3.能自主積累詞語。

????4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????

????　⊙教學(xué)重點(diǎn)

????1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????2.能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

????

????　⊙教學(xué)難點(diǎn)

????能正確、流利、有感情地朗讀課文。

????

????　⊙教學(xué)準(zhǔn)備

????生字卡片、課件。

????

????　⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

????2課時(shí)。

????

????　⊙教學(xué)過程

????

????　第一課時(shí)

????

????（一）導(dǎo)入新課

????同學(xué)們，你們平時(shí)觀察過天上的白云嗎？它有趣嗎？今天這節(jié)課我們就隨著云云、寧寧、安安幾個(gè)好朋友一起去看看天上的白云吧?。ò鍟n題）

????（二）初讀課文，感悟課文內(nèi)容

????1.播放課文的錄音，學(xué)生邊聽邊看。

????2.想和錄音讀得一樣好嗎？那就趕快試試吧！不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音，也可小伙伴合作認(rèn)識(shí)，還可以請教老師。

????3.學(xué)生讀后練習(xí)標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。

????4.老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

????5.指名分段朗讀課文。

????6.朗讀講評，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確。

????（三）隨文識(shí)字

????1.（點(diǎn)擊課件或出示像白云狀的生字卡片）你們瞧，課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你認(rèn)識(shí)這些調(diào)皮的生字娃娃嗎？

????2.學(xué)生自由讀。

????3.你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？

????小老師帶讀：

????ｃǎｏｃｈīｃáｉｚáｎｚì

????　草吃　才咱　自

????4.有什么好辦法記住這些生字娃娃？學(xué)生分小組想辦法。

????全班交流：

????（1）加偏旁：“早”字加上“艸”就是“草”。

????“自”字加上口字旁就是“咱”。

????（2）加筆畫：大——太白——自

????（3）比較法：木——才

????（4）數(shù)筆畫：己可

????5.開火車認(rèn)讀生字。

????6.復(fù)習(xí)鞏固。

????（1）識(shí)字游戲：送信。(丁零丁零，郵遞員去送信。小小信封誰收到，請你念給大家聽）

????（2）時(shí)間不早了，我們一起把生字娃娃喊回來吧！齊讀。（學(xué)生讀對了，生字回到課文中）

????7.學(xué)生自主積累詞語。

????（1）自由練讀：火箭　發(fā)現(xiàn)　同伴　自己

????（2）你還喜歡哪些詞語？請讀一讀。

????（3）從書上畫出這些詞語。

????（四）細(xì)讀課文，邊讀邊悟

????1.（點(diǎn)擊課件）你看到了什么？你能美美地讀一讀第一自然段嗎？

????2.小朋友們讀得真好！如果能注意適當(dāng)?shù)赝ｎD就更棒了！

????學(xué)生自由練讀：碧綠的草地上，孩子們望著藍(lán)天上飄動(dòng)的白云，托著腮靜靜地想。

????3.云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢？

????老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

????（1）云云說：“白云多像我愛吃的棉花糖??！”云云多高興啊！你能帶著高興的心情讀一讀嗎？

????（2）寧寧看到天上的白云變成大白馬時(shí)心情怎樣？請帶著奇怪的語氣讀讀寧寧的話。

????（3）誰能用興奮的語氣讀讀安安的話？

????（4）（點(diǎn)擊課件或出示掛圖）天上的白云真美?。≌嬗腥ぱ?！讓我們一起來欣賞吧！

????（5）云云、寧寧、安安的想象力真豐富，同學(xué)們也非常棒，誰能說說你看到的白云像什么？

????（6）大家的發(fā)現(xiàn)可真有趣，你們高興嗎？那就帶著這種感情讀讀最后一自然段吧。

????（7）指名分段朗讀課文。

????（8）學(xué)生評議。

????

????板書設(shè)計(jì)：

????　12.天上的白云

????　棉花糖

????白云像小綿羊　大白馬

????(新奇的發(fā)現(xiàn))　機(jī)器人　火箭　宇宙飛船

????

????　第二課時(shí)

????

????（一）復(fù)習(xí)檢查

????1.出示生字卡片，　指名認(rèn)讀。

????2、分小組賽讀課文，師生共同評議。

????（二）識(shí)記生字字形

????1.出示生字卡片：可　才　自　己

????指名讀，齊讀。

????2.學(xué)生自學(xué)生字，說說你有什么好的識(shí)字方法，小組討論。

????3.全班交流：

????可：“河”字去掉“氵”就是“可以”的“可”。

????才：與“木”字比較。

????自：“白”字加一橫就是“自己”的“自”。

????也可用順口溜來記：

????白里加橫就是自，

????自字古時(shí)指鼻子，

????今日說到自己時(shí)，

????常用食指指鼻子。

????己：與“包”字中的“巳”比較。

????（三）指導(dǎo)書寫

????1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

????2.你認(rèn)為哪個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么，請告訴大家。

????3.學(xué)生按筆順規(guī)則練習(xí)書空。

????4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

????己，第一筆橫折的折要寫在豎中線上，稍斜一點(diǎn)，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎彎鉤要寫得舒展一些。

????5.學(xué)生在書上先描兩個(gè)，再寫一個(gè)。

????6.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。注意糾錯(cuò)。

????7.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

????8.課堂作業(yè)：

????練習(xí)書寫生字。

????（四）補(bǔ)充閱讀

????

????山和云

????

????云喜歡圍繞在山腰

????聽山歌

????山喜歡戴帽子

????云就變成帽子

????給山戴

????山和云是好朋友

????

????板書設(shè)計(jì)：

????ｋě?。悒ⅲ椤。。戗?/p>

????　可才自己

????

2025教案水

1、聽音樂提問，引起課題（放錄音、流水聲）提問：

小朋友，你們聽，這是什么聲音？你們喜歡水嗎？水有什么用處呢？如果沒有水會(huì)怎么樣？（幼兒討論后發(fā)言）

2、教師小結(jié)：對了，我們?nèi)诵枰?，植物和?dòng)物也需要水，而且需要清潔干凈的水，如果水被污染了，（學(xué)習(xí)詞：污染），那么，水生動(dòng)物會(huì)怎樣呢？（幼兒自由回答），水生動(dòng)物到底會(huì)怎樣呢？小朋友，你們想不想知道？

流程（二）通過看錄像，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。

1、第一次放錄像后問：水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里？它們生活得怎么樣？（討論發(fā)言）

2、第二次放錄像后問：現(xiàn)在水生動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里？（畫面上出現(xiàn)水生動(dòng)物生活在污染的環(huán)境中），聽聽它們喊什么？

3、第三次放錄像定格，放錄音：（呼喚聲：“唉呀，我實(shí)在受不了了，快悶死了，救救我們吧！”）

放完錄音后問：哎呀，水生動(dòng)物在呼喊什么？他們?yōu)槭裁匆熬让?？水生?dòng)物的家里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起來聽聽他們怎么說的（放錄像）。

動(dòng)物甲：小朋友們，你們知道嗎？我們原來的家到處是靜靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，生活在這樣的環(huán)境里，我們非常快樂。

動(dòng)物乙：可是現(xiàn)在，我們生活的環(huán)境實(shí)在太差了，水面上經(jīng)常漂浮著塑料袋、爛菜、瓜皮果殼、廢紙和各種垃圾，這些垃圾慢慢地腐爛，整條河水都被這些污染物弄得臭哄哄的。

動(dòng)物丙：你們看，每天這個(gè)管子還排出許多有毒的污水，使我們的呼吸感到困難，透不過氣來，許多伙伴已經(jīng)死亡了，看，蝦公公也已經(jīng)生病了（咳嗽），快救救我們吧！

4、小結(jié)：現(xiàn)在，你們知道水生動(dòng)物的家里，發(fā)生什么事了吧，原來水生動(dòng)物生活得非常快樂，因?yàn)樗鼈兊募依锒际庆o靜的清水，綠綠的水草，空氣真好，現(xiàn)在，生活在污染水里的水生動(dòng)物們非常難過，很不快樂，我們怎樣幫助水生動(dòng)物呢？

2025教案漢語拼音7( z、c、s)

教學(xué)理念

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程具有趣味性，學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標(biāo)指出"漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，抓住低段兒童的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，"讓興趣做孩子最好的老師"。

2、漢語拼音知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是把已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程，將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易。

3、拼音教學(xué)"與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合"，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，同時(shí)要求正確書寫拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)聲母z、c、s，能正確的書寫z、c、s。

教學(xué)難點(diǎn) 能正確熟練地拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、本課自制課件（包括課本插圖）。

2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。

　3、課堂獎(jiǎng)勵(lì)必備--拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)定位

1、設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)z、c、s，并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。

2、學(xué)會(huì)正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點(diǎn)訓(xùn)練，并通過"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會(huì)出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，并初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)z、c、s。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)有趣地引出課題：

"小朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎？"

（課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。）

2、借助圖片，正確認(rèn)讀z、c、s。

（1）"你能叫出他們的名字嗎？"

學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。

（2）看圖，讓學(xué)生說說看到了什么？（課件出示課本中的插圖）

備注：學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的過程中，注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個(gè)字的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把這三個(gè)字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。

（3）采取多種形式練習(xí)發(fā)音，如開小火車、做小老師，同桌互讀……

小游戲：我是聰明的拼音寶寶

游戲過程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己："大家好，我是聰明的拼音寶寶（? ），歡迎你們來到拼音寶寶屋。"其他學(xué)生回答："你好，拼音寶寶（? ），我是***，我是***小學(xué)一年級（*）班的小學(xué)生，很高興認(rèn)識(shí)你。"

備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚，對話交流的形式可以多種多樣，既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí)，也是一種口語交際，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新的回答。

3、編讀有趣的兒歌，正確記憶z、c、s。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵(lì)學(xué)生用順口溜的方式記憶。

老師可舉例：小2 ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ

備注:鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).

(2) 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，眼到、口到、心到，"三動(dòng)"、"三到"相結(jié)合.

老師隨機(jī)抽取拼音卡片,學(xué)生認(rèn)讀,并動(dòng)手?jǐn)[一擺或者是比畫一下,例如:認(rèn)讀z， 三根小棒擺"z"；認(rèn)讀"c"，手勢表示"c"；認(rèn)讀 s，用線繩擺"s"。

備注:不光讓學(xué)生動(dòng)口,也讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，注意觀察學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候是否出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，例如把拼音字母寫反了。

二、正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1、組織學(xué)生觀察z、c、s在四線格中的位置：z、c、s的家住在哪里？

指導(dǎo)學(xué)生書寫：z、c、s的寫在四線格的中格，三個(gè)聲母都是一筆寫成。重點(diǎn)指導(dǎo)寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

2、在抄寫本上寫一寫，注意觀察學(xué)生的寫字姿勢，對于書寫好的作品立即展示表揚(yáng)。

三、積極參加游戲"找朋友"和"火眼金睛"，練習(xí)z、c、s與其他單韻母的拼讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。

小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼）

"z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？"

（課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手）

指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuo? ca ce cu cuo? sa se su suo.

小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實(shí)際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個(gè)音節(jié)）

例如："什么時(shí)候我們可以用到za這個(gè)讀音呢？"?? 扎辮子的"扎"

2、初步認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

當(dāng)學(xué)生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時(shí)，及時(shí)指出這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音比z稍長，直接讀，整體記憶。

ci、si也相同。

3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。

小游戲：你拼我讀

游戲過程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請其他同學(xué)來讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼，然后請其他小朋友來讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。

小游戲：悄悄話

游戲過程：老師把音節(jié)拼給每個(gè)小組的第一位小朋友聽，請他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請他來公布答案，看看哪個(gè)小組傳得最正確。

四、課后實(shí)踐活動(dòng)：

1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動(dòng)的卡片進(jìn)行練習(xí)。

2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)定位

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過生動(dòng)有趣的小游戲加以鞏固。

2、把拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)過程

一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。

小游戲：采蘋果

游戲過程："拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果"，每個(gè)蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，讀準(zhǔn)確的小朋友可以采到蘋果。

二、通過小游戲使學(xué)生學(xué)會(huì)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

1、通過各種形式復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開火車，兩人賽讀……

2、通過游戲"戴帽子"訓(xùn)練讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

小游戲：戴帽子

游戲過程：把聲調(diào)單獨(dú)做成卡片，請學(xué)生給整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。

備注：注意每個(gè)學(xué)生讀的發(fā)音是否正確，提醒學(xué)生加上聲調(diào)后，i的一點(diǎn)要省略。

3、通過游戲"誰的耳朵靈？"分辨整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。

小游戲：誰的耳朵靈？

游戲過程：準(zhǔn)備好拼音卡片，聽老師讀，然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。

三、學(xué)讀兒歌，鞏固拼音學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

1、看圖，說說圖上有哪些人，他們在干什么？

備注：當(dāng)學(xué)生講到"擦玻璃、拖地、做賀卡"的時(shí)候，重點(diǎn)拼讀音節(jié)，可以進(jìn)行多種形式的練習(xí)，如指名讀、男女讀、小組讀……

2、老師范讀兒歌，學(xué)生可以跟讀。

3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來，多讀幾遍。

4、把兒歌讀給同桌聽，同桌交流如何記住這5個(gè)生字。

5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。

有可能出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：（1）"了"的讀音不一樣。（2）"一"的讀音不同。

全班交流解決問題："了"是多音字，一個(gè)讀音是liao,一個(gè)是le.

"一"是在句子中要變調(diào)，以注音為準(zhǔn)。

6、自己練讀，然后通過多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀……

備注：教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。

四、課外實(shí)踐：

1、把整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，讀一讀。

2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。

2025教案3、菜園里

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)14個(gè)生字的字音，記住7個(gè)生字的字形，正確、流利地朗讀兒歌。

2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

3、激起學(xué)生的識(shí)字興趣及了解蔬菜的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件。

2、詞卡。

3、若干種蔬菜。

教學(xué)流程：

一、看圖引出課題

（一）（出示課文插圖）小朋友，這是什么地方？你從哪里看出來？

（二）今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字“菜園里”，看老師寫課題。

（三）指名讀課題，注意“菜”的讀音。

（四）齊讀課題。

二、認(rèn)識(shí)菜名

（一）今天陳老師從菜園里帶來了一些蔬菜，你們想看看嗎？如果你們認(rèn)識(shí)的話可以大聲說出它的名字。（師拿出蔬菜，生說菜名）

（二）自學(xué)詞語

1、小朋友，書上寫著這些蔬菜的名字呢！想不想不用老師教就自己會(huì)讀這些菜名？如果碰到困難怎么辦？

2、我們?nèi)プx讀拼音認(rèn)認(rèn)字，比比哪位小朋友讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。

（三）反饋：小老師帶讀；齊讀（帶拼音）

（四）游戲鞏固

小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，為了祝賀大家，下面我們來做找朋友的游戲。老師請一個(gè)小朋友舉起一樣蔬菜，其他小朋友從面前的詞卡中找出菜的名字大聲讀出來，比比誰找得快。

（五）（出示7個(gè)單字）剛才我們讀過的詞語中的這7個(gè)字，哪些是你本來就認(rèn)識(shí)的，怎么認(rèn)識(shí)的？哪些是你今天才學(xué)會(huì)的，你打算怎樣記住它？。

三、讀兒歌識(shí)字，了解部分蔬菜的特點(diǎn)。

（一）這么多蔬菜，有不同的樣子，不同的顏色，課文是怎么介紹的？讓我們借助拼音讀讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，同時(shí)想想自己讀懂了什么，什么地方有疑問。

（二）反饋

1、自愿讀句。兒歌有4個(gè)句子，誰愿意讀給大家聽？愛讀哪一句就讀哪一句。大家評評誰的音讀得準(zhǔn)。

2、在讀書的時(shí)候有沒有碰到不理解的地方？不懂就問的小朋友總能比別人學(xué)得更多的知識(shí)。

預(yù)測一：為什么說茄子高高打燈籠？組織引導(dǎo)學(xué)生解疑。

預(yù)測二：為什么說蘿卜地下捉迷藏？引導(dǎo)解疑；出示“捉”“迷”“藏”認(rèn)讀；讀讀整句。

預(yù)測三：為什么說辣椒長個(gè)尖尖嘴？引導(dǎo)解疑；認(rèn)讀“嘴”；讀讀整句。

出示第一句：“豆角青青細(xì)又長?！闭J(rèn)讀“細(xì)”“長”。

出示“南瓜越老皮越黃?！闭J(rèn)讀“越”；給越組詞。

（三）出示7個(gè)認(rèn)讀字，自由讀，齊讀。

（四）除了課文介紹的蔬菜，還有什么蔬菜呢？（學(xué)生說+課件展示）拓展認(rèn)字。

（五）菜園里這么多蔬菜，顏色也不同，讓我們拿起水彩筆，給第3頁的蔬菜填上顏色吧。填好后跟紅、綠、黃、紫4個(gè)字連一連，怎么想就怎么連。

（六）展示填色效果，并引讀兒歌最后兩句

紅綠黃紫——（），

菜園——（）。

誰能通過朗讀讓大家感受到菜園的好風(fēng)光？自由練練，指名讀。

四、作業(yè)

（一）繼續(xù)填色。

（二）跟大人到菜場、菜園、種植園認(rèn)認(rèn)菜，了解一些它們的特點(diǎn)。