天氣預報課件教案

天氣預報課件教案通用5篇。

教案課件也是老師工作中的一部分，又到了寫教案課件的時候了。?教案是教學的基石之一，必須認真準備和仔細書寫，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？天氣預報課件教案是由小編為您整理和分享的內容，更多信息請繼續(xù)關注本網站！

天氣預報課件教案 篇1

大班科學教案：天氣預報

活動目標：

1. 認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。

2. 激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

活動準備：

多媒體課件，天氣符號掛飾。

教學過程：

一、導入

你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？

我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）

二、觀看天氣預報

1．讓我們一起看看明天的天氣預報。

觀看PPT（嘉善）。

2．提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？

3．教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什么。）。

我們用數(shù)字來表示溫度，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度。

氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。

嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。

4．在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什么符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。

5．師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）

6．認識常見的氣象符號。

7．了解氣象符號的含義。

提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的？

晴（太陽）

多云（有時候能看到太陽，有時候看不到）

陰（太陽被云擋住了，看不到太陽了）

雨天（雨點從云里落下來了）

雪（雪花）

8．學看天氣預報。

師：現(xiàn)在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預報。（播放PPT）

三、教師小結

天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。

四、游戲（找朋友）

1．師：現(xiàn)在，老師要請小朋友做一個和天氣有關的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）

2 . 幼兒游戲，找朋友。

天氣預報課件教案 篇2

設計意圖：

最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！睍悦髡f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”甜甜說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了?！苯又?，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

活動目標：

1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

活動準備：

1、經驗準備：

(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報?”

(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

2、材料準備：

(1)教具：手偶氣報員，PPT課件，天氣預報視頻。

(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(天氣實景圖和天氣圖標)。

活動過程：

1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

(1)教師以手偶氣報員與幼兒展開談話導入。

氣報員“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和氣報員一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

(3)氣報員：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：

“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

(2)幼兒根據(jù)經驗回答。

(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”幼兒回答。

師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“-11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看中國天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期—城市—天氣類型—氣溫”的方式進行播報)。

①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“20xx年1月12日，北京，晴，-11℃～0℃”;“20xx年1月13日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

5、幼兒操作，發(fā)放天氣記錄表，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

仔細看天氣預報記錄表上的這些圖片，它代表是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，并把天氣圖標粘貼到方框內。

6、結束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?！?/p>

活動反思：

本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平。活動過程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯(lián)系。

該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

天氣預報課件教案 篇3

活動目標：

1、了解氣象知識，萌發(fā)樂意關注天氣的興趣。

2、在交流講述中，感受天氣變化與人們生活的關系。

活動準備：ppt，統(tǒng)計表格

活動過程：

一、交流天氣（價值點：了解一些常見天氣及其圖標。）

提問：（出示“天氣”兩字）你們認識字嗎？這是什么字？

關鍵提問：你們知道哪些天氣？

追問：（教師點擊出天氣標志）你們知道這是什么天氣？你從哪里看出來？（重點講解霧霾和沙塵暴的標志）

小結：這些就是我們經常會遇到的一些特殊的天氣情況。

二、天氣預報（價值點：知道天氣預報的組成和出處。）

關鍵提問：你一般可以從哪些地方了解這些天氣情況？（可共同找報紙上的天氣預報）

小結：原來電視上、手機上、報紙上、電腦上、以及生活中的許許多多的地方都能了解到天氣預報。

關鍵提問：天氣預報會播報哪天的天氣？有哪些內容？

小結：報紙上、電視上播報的都是今天的、明天的以及未來幾天的天氣，所以才叫天氣預報。

提問：為什么我們要預先知道未來幾天的天氣呢？

小結：不同的天氣我們需要做不同的準備，了解天氣預報跟我們的生活有很大的關系。

三、幼兒操作（價值點：體會天氣與人們生活的關系。）

關鍵提問：天氣情況的改變會影響我們的生活，（出示表格）這張表上有什么？

引導語：左邊一排是各種天氣，上面是很多物品，這張表是在問你這些天氣要帶上面的哪些物品，要帶的在物品的下面打鉤。

四、統(tǒng)計結果（價值點：交流自己的想法，進一步體會天氣與人們生活的關系。）

1、教師用舉手的方法統(tǒng)計結果。

引導語：這是老師的統(tǒng)計表格，請你看好自己的小格子。

2、根據(jù)結果提問幼兒選擇的理由。

小結：答案沒有規(guī)定，只要是適合的、需要的都是對的。

五、活動延伸

（出示中國地圖）

提問：如果我要去北京、***、海南島旅游，我的包包里需要帶哪些物品？請你回家了解一下這幾個地方的天氣，明天來告訴我。

天氣預報課件教案 篇4

一、教學目標

（一）知識與技能

1、掌握天氣的兩個特點；

2、學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。

（二）過程與方法

初步學會閱讀天氣預報中的簡易天氣預報的技能。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)認識人類生產、生活與天氣的關系，通過聯(lián)系本地的天氣變化，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。

二、教學重點

學會識別常用天氣符號，能夠讀懂電視天氣預報。

三、教學難點

聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。

四、課時安排YJS21.cOm

1課時

五、教學準備

多媒體課件、粉筆、圖片。

六、教學過程

新課導入：

我們能夠觀測到我們當時的天氣情況，可是我們想知道未來的天氣狀況要怎么辦呢？新課講解：

一、怎樣看天氣

神舟六號就帶著中國人民的希望、帶著中國人民的驕傲順利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六號差點不能升空，你知道是因為什么嗎？答：天氣，因為那天下雪了如果雪再大一點恐怕就飛不上了。

1、天氣對你的生活有什么影響？（談一談）

2、你怎樣知道明天的天氣情況？

通過看電視，聽廣播，拔氣象預報電話，查互聯(lián)網。通過分析天氣圖，自己預測天氣。通過氣象觀測，自己制作天氣預報。

3、展示書本上關于上海的天氣預報（上海明天陰到多云，有時有小雨，降水概率15％，偏南風3級，15℃～23℃）。從中你知道天氣預報的主要內容？你知道他們的含義嗎？

二、天氣的用語

介紹各種天氣用語的含義及符號。

答：一般天氣預報包含了五個要素：云量、降水量、降水概率、風向風速以及氣溫。

三、小知識

天氣預報就是應用大氣變化的規(guī)律，根據(jù)當前及近期的天氣形勢，對某一地未來一定時期內的天氣狀況進行預測。它是根據(jù)對衛(wèi)星云圖和天氣圖的分析，結合有關氣象資料、地形和季節(jié)特點、群眾經驗等綜合研究后作出的。如我國中央氣象臺的衛(wèi)星云圖，就是我國制造的“風云一號”氣象衛(wèi)星攝取的。利用衛(wèi)星云圖照片進行分析，能提高天氣預報的準確率。天氣預報就時效的長短通常分為三種：短期天氣預報（2～3天）、中期天氣預報（4～9天），長期天氣預報（10～15天以上），中央電視臺每天播放的主要是短期天氣預報。公元前650年左右巴比倫人使用云的樣子來預測天氣。公元前340年左右亞里士多德在他的《天象論》中描寫了不同的天氣狀態(tài)。中國人至少在公元前300年左右有進行天氣預報的紀錄。古代天氣預報主要是依靠一定的天氣現(xiàn)象，比如人們觀察到晚霞之后往往有好天氣。這樣的觀察積累多了形成了天氣諺語。不過許多這些諺語后來被證明是不正確的。

從17世紀開始科學家開始使用科學儀器（比如氣壓表）來測量天氣狀態(tài)，并使用這些數(shù)據(jù)來做天氣預報。但很長時間里人們只能使用當?shù)氐臍庀髷?shù)據(jù)來做天氣預報，因為當時人們無法快速地將數(shù)據(jù)傳遞到遠處。1837年電報被發(fā)明后人們才能夠使用大面積的氣象數(shù)據(jù)來做天氣預報。

20世紀氣象學發(fā)展迅速。人類對大氣過程的了解也越來越明確。1970年代數(shù)字天氣預測隨電腦硬件發(fā)展出現(xiàn)并且發(fā)展迅速，今天成為天氣預報最主要的方式。1853～1856年，為爭奪巴爾干半島，沙皇俄國同英法兩國爆發(fā)了克里木戰(zhàn)爭，結果沙俄戰(zhàn)敗，正是這次戰(zhàn)爭，導致了天氣預報的出現(xiàn)。

天氣預報課件教案 篇5

活動目標：

1、認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。

2、關注天氣預報，有觀看天氣預報的意識。

活動準備：

中央臺天氣預報的視頻一段、天氣預報音樂一小節(jié)、不一樣的天氣符號十二種、城市天氣預報圖片六張、天氣符號記錄表和鉛筆人手一份、報紙人手一份、椅子每人一把、黑板一塊、小吸鐵石一個、飛機起飛的聲音一段。

活動重點：

學習認識天氣符號。

活動難點：

按要求來播報天氣預報。

活動過程：

一、播放有聲課件導入活動。

1、教師播放天氣預報的音樂，請幼兒猜猜是什么節(jié)目開始了？（天氣預報）

2、教師展示圖音并茂的天氣預報課件，驗證幼兒剛才的猜想是否正確。并請幼兒說說天氣預報說的是什么？

二、播放中央電視臺的天氣預報，認識天氣符號。

1、觀看完天氣預報后教師提問：剛才看的是中央臺的天氣預報嗎？看完后有什么想說的或有什么不知道想問的嗎？天氣預報能知道幾天的天氣？

2、給幼兒發(fā)天氣預報記錄表，請幼兒針對天氣符號邊觀看課件邊記錄，從而引發(fā)幼兒學習認識天氣符號的興趣。

3、教師出示十二種不一樣天氣的圖片，引導幼兒認識。

4、教師引導幼兒一同進行播報幾個城市的天氣和溫度。

三、分組進行播報天氣游戲，并知道天氣預報對我們生活中存在的一些幫助。

1、將孩子分成兩組進行比賽。

2、教師講解比賽玩法及規(guī)則。

3、游戲完后教師提問：天氣符號很多我們都認識了，那下次回家看天氣預報你們能看懂了嗎？天氣預報到底對我們的生活有什么幫助？（天氣預報為我們的出行帶來了方便等）

四、師幼一同玩游戲“去旅行”，結束活動。

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活動目標：

1.認識各種天氣符號，知道各種氣象與人們生活之間的關系。

2.能用規(guī)范的語言進行氣象播報活動。

活動準備：

多媒體設備;市天氣預報的打印版本若干張(與幼兒人數(shù)相等);小小氣象員標示(即時貼標記，與幼兒人數(shù)相等)

活動過程：

一、用聲音、視頻引出天氣預報話題討論。

1.聽聲音根據(jù)已有經驗判斷

考考你們：聽聽看，什么電視節(jié)目開始了?

2.確認答案，觀看天氣預報片頭。

3.小結幼兒回答：知道天氣的情況、溫度

二、看城市天氣預報視頻討論。

1.我這里有中央電視臺的天氣預報，我們看一看是不是跟你們剛才說的一樣。

2.你看完以后有沒有什么想說的，。來.源，或者有什么問題，或者有什么地方看不懂的。

3.今天我們來認識天氣符號，哪里有天氣符號?

4.介紹記錄表，請幼兒邊看天氣預報邊記錄。(播放完整的城市天氣預報)

三、結合視頻，詳細認識天氣符號。

1.和朋友對對看記錄的結果一樣不一樣。

2.集體進行記錄，認識、討論符號的含義。

3，逐一進行集體記錄，逐一認識：多云、陰、小雨、小雪、雷陣雨、雨夾雪等

4.小結記錄情況。

5.出示天氣符號圖譜，全面的認識各種天氣符號。

(1)再請你們看一些符號，這里有沒有不認識的符號?

(2)教師喊出編號，幼兒搶答。

(3)從頭認識一邊全部的天氣符號，鞏固孩子對于天氣符號的認識。

四、“小小氣象播報員”活動。

1.出示自制天氣預報圖，一同學習天氣播報的方法。(播放自制的天氣預報圖)

2.正式播報。

孩子們起立，從第一個開始輪流每人播報一個城市的天氣預報。

五、遷移生活經驗，知道天氣預報和我們大家的關系。

1.提問：天氣預報對我們人有什么幫助?

2.如果我們去旅行的時候，可以根據(jù)天氣預報作出什么樣的準備?

請孩子們用報紙當?shù)谰?，根?jù)播報的天氣變化進行各種準備上的變化。

教學反思：

1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應該更新穎

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

寫字課課件教案通用5篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編花時間特意編輯了寫字課課件教案通用5篇，僅供參考，歡迎閱讀。

寫字課課件教案 篇1

《懷素寫字》介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生刻苦練字、養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響。

本課教學除了要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學習理解文中的字詞，還要引導學生學習懷素堅持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學生喜愛寫字、力爭寫好字的情感。但是，文中人物時代久遠，與童話相比，文章內容相對枯燥，缺少情趣。這對老師設計教學、引導學生提出了更高的要求。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2、復習鞏固漢語拼音，學會田字格中的7個生字。認識綠線格中的6個生字。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，激勵學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

讀背課文與識字寫字。

教學時間：2課時。

第一課時

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會懷素寫字的認真、刻苦。

2、背誦課文第二自然段，學習懷素寫字的方法。

3、學會兩個上下結構的生字：“寫”“字”。

1、明確寫字方法，寫好兩個生字。

2、朗讀感悟懷素寫字認真、刻苦的精神。

朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。

一、學習生字“寫”“字”，導入課題

（一）復習“宀”和“子”，學習“字”。

1、出示“宀”

小朋友，這是我們在學習課文《家》時認識的一個新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）

2、出示“子”的古文字

這是我們學過的一個漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀！

3、出示古文字

（1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內生孩子）這是“字”，讀準音“zì”。

（2）這是一個什么結構的字？“字”的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友仔細看老師書寫，一定要看清字形，記住筆順。

（3）在書上描寫“字”。

（4）今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語言的符號。比如，老師在黑板上用粉筆寫的叫作（粉筆字）；小朋友用鉛筆寫的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫的叫作（毛筆字）；到了三年級，我們還要學寫（鋼筆字）……

（二）學習“寫”。

1、出示繁體字：

這是繁體字的“寫”?！板病北硎痉课?，“舃”是一種非常美麗的鳥，它在屋中扇動翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫”原來的意思。

現(xiàn)在，不僅寫法簡化了，意思也發(fā)生了很大的變化。

2、認真看老師書寫，特別注意下半部分的筆順。

強調上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書寫。

3、在書上一筆一畫認真描寫。

（三）導入課題。

1、中國的漢字就是這么神奇，不僅表達的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們去拜訪一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。

2、簡介懷素。

他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。

今天，我們來學習一篇懷素小時候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學到寫好字的本領。

3、讀準課題。

（設計說明：從熟悉的部件引入“字”的學習，符合低年級孩子的認知心理。“字”、“寫”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學生感受漢字的神奇，激發(fā)學生的識字寫字欲望。兩個字的寫法指導為學習課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。）

二、初讀課文，讀通讀順

1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。

2、這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）

古（gǔ）時（shí）候（hou）和（hé）尚（shang）書（shū）法（fǎ）家（ji?。ㄗx準翹舌音）

先（xiān）進（jìn）步（bù）（讀準前鼻音）

這（zhè）樣（yàng）有（yǒu）名（míng）日（rì）子（zi）一（yì）長（cháng）（讀準后鼻音）

3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。

指名分段朗讀課文，相機正音。

三、學習第二自然段，感悟懷素寫字的“認真”

1、懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。

2、重點理解第二句話：

他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

（1）理解“先……再……”

“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

早晨起床以后，我總是先（），再（）。

上午到了學校，我總是先（），再（）。

晚上放學回家，我總是先（），再（）。

看來，做任何事情都要講究方式方法，有個先后順序。

（2）理解“非常認真”。

懷素寫字就很有方法。他總是先（），再（）。

懷素這種認真的態(tài)度只是一次？兩次？“總是”，看來，他一直如此。

正因為懷素寫字非常認真，所以，他的字進步很快。

3、朗讀第二自然段，用心體會懷素寫字的認真態(tài)度。

4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。

（設計說明：這是文章的重點段?！跋取佟钡恼Z言文字訓練結合生活實際幫助理解，懷素寫字的認真態(tài)度通過朗讀來感悟。）

四、學習第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”

1、有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進步很快?？墒牵敃r懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。

2、讀好長句子：

傳說當時紙貴，懷素就找來一塊木板當紙用。（兩個“當”，讀音不一樣）

3、理解重點句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（1）理解“穿”。

這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。

你能把木板寫穿嗎？

（2）理解“竟”。

可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個字就是“沒想到”的意思，知道是哪個字嗎？

（3）補白“寫呀寫呀”。

一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？

傳說，懷素小時候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

現(xiàn)在你知道木板為什么會被寫穿了嗎？

讓我們一起來想象——

為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經在木板上（寫呀寫呀）；

傍晚，天已經黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；

寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；

盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）

大家都說懷素的字已經很好看了，他還在（寫呀寫呀）……

就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。

4、小結：

讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學上進的精神！

（設計說明：這段是文章的難點。“穿”和“竟”雖然不是本課的生字，但是學生必須理解它們的意思，因為這是理解人物形象的關鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學上進”服務的。）

五、練寫生字“寫”和“字”

小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學習吧！

1、在《習字冊》上練寫“寫”和“字”。

2、實物投影展示學生的字，評價反饋。

（設計說明：上課伊始，指導了兩個生字的音形意。此時練寫，重在鞏固。評價環(huán)節(jié)很重要，目的在于培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，努力寫好每一個字。）

寫字課課件教案 篇2

第（1）課時

課題：

書法---寫字基本知識課型：新授課

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發(fā)展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。

基本筆畫的書寫。

運筆的技法。

一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）

四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。

板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

總第（2）課時

課題：

書寫練習1課型：新授課

教學目標：

1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點：

正確書寫6個字。

難點：

注意字的結構和筆畫的書寫。

教學過程：

一、小結課堂內容，評價上次作業(yè)。

二、講解新課：

1、檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。

江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡回指導。

三、講評：

收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。

課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。

寫字課課件教案 篇3

教學目標：

1、 認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。

2、 理解課文內容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、 啟迪教育學生凡事都要認真去做，決不能馬虎。

教學重難點：

1、 識字、寫字

2、 理解課文內容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

教學過程：

一、 解釋課題，質疑探究

1、 板書課題，學生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學寫字）

3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？

4、 師創(chuàng)設情景，導入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學寫字，他怎么學寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。

二、 初讀感知，認讀生字

1、 師范讀，學生輕聲跟著讀

2、 學生自讀生字，然后自由讀課文

3、 朗讀課文

小組自由讀，讀好生字，讀好課文

三、再讀課文，理解內容

1、學生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）

2、教師引導:可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結果還是寫不好，這說明了什么？學生回答

3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？

4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？

5、 學生自由讀課文，思考剛才提出的問題

6、 師引導：同學們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？

7、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？

8、 指名說說冬冬是怎么寫字的？引導學生找出文中的句子

9、 小結：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。

10、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話

11、 師導讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！

三、 總結全文，啟發(fā)學生

1、 學習了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？

2、 總結：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

3、 練習

寫字課課件教案 篇4

一、寫字教學的意義：

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、寫字教學應遵循的一般規(guī)律

1、直觀性。 2、循序性。 3、激勵性。

三、教學計劃

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。

根據(jù)不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。

4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還需要有整體感。

7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。

四、為完成計劃采取措施：

1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。 3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。

4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。

6、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。

7、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。

寫字課課件教案 篇5

一、教學目標

1、認識本課12個生字，會寫6個字。

2、能夠精確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。

二、教學重點

1、認識本課12個生字。

2、精確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學難點

1、會寫6個字。

2、懂得學習寫字要和生活緊密聯(lián)接的道理，培養(yǎng)學生的想象力。

四、教學預備

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

(一)談話導入，激趣引欲。

1、同學們，你們已經會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎?

2、有一個比利時的小朋友，在學習寫字的時候，會有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎?那就讓我們一起學習課文《我學寫字》。

(二)自主讀文，認讀生字。

1、請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀精確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。

2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。

3、反饋生字的讀音。(①伙伴共同匯報②小老師帶讀③找朋友讀)

當——當(“當”可以組什么詞?)花間——間

樹葉呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂

一樣——樣最高——最(最高是多高?怎樣讀才是“最高”?你還會用“最”組個詞嗎?)

拿筆——筆做事——事

練習本——本干得——干

4、游戲中鞏固識字。

(1)分小組識記：一人說字音，一人找朋友(漢字)，反之再做。

(2)集體摘果子游戲，以小組為單位競賽，比比哪組是冠軍。

(三)自主記憶生字。

1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。

2、同桌互讀、互助，全讀對的同學嘉獎一個小貼士。

3、說說你是怎么記住它們的。

4、把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎?再次讀文，讀通句子。

(四)學習課文，讀中感悟。

1、指引第1小節(jié)。

(1)小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么?

(2)誰能用“讀”來告訴大家?誰再讀一遍?

(3)哪位同學用自己的話回答：

假如你就是小作者，你為什么會想到這些?帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。

(4)當你寫小綿羊時，想到這樣多和小綿羊有關系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢?自己練，然后指名讀。

(5)讀了這一小節(jié)，你想到什么?你寫字時會怎樣做，怎樣想?

2、指引學習2、3、4小節(jié)。

(1)自己讀2、3、4小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語?

(2)選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事?假如是你，會想到什么?

(3)伙伴溝通：①用讀的方法匯報第1個問題;②用“互相說、補充”的方法溝通第2個問題;③伙伴合作選一小節(jié)最喜歡的內容練習有感情地朗讀。

(4)小組全班匯報，老師順學而導：

①哪組喜歡第2小節(jié)?水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀?

②哪組喜歡第3小節(jié)?“草地”使“我”看見美麗的彩蝶，繁忙的蜜蜂，還使你想到什么?該怎樣讀?

③你們的父親是家中頂梁柱，你愛父親嗎?齊讀最后1小節(jié)。

(5)拓展練習。

要是我寫“花園”，我會看見。

要是我寫上“我的母親”時，我立刻就想。

要是我寫上時，我。

(五)回想全文，總結收獲。

1、自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2、你再寫字時，會怎樣想，怎樣做?

(六)作業(yè)：朗讀課文。

第二課時

(一)師生共同復習課文。

1、老師用引讀的方法，指引學生回想課文。

2、分小節(jié)指讀課文。

3、評讀詩歌。

(二)鞏固生字詞語。

1、出示詞語卡，讀詞中鞏固。

2、出示詞語卡，你想到什么?讀詩中鞏固。

(三)自主識字。

1、請同學自己認讀會寫字，想一想，有什么好方法能記住它們?

2、學生匯報，老師指引學生比較，選擇較好的識字方法，指引學生在溝通中提升識字效率。

(四)指引書寫。

1、同學們，你們能按結構為這6個字找家嗎?說說你為什么這樣分。

2、不同結構的字，在寫字時有所不同，請你們認真觀看田字格中的生字，選一、二個不同結構的字觀看，然后說一說?！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫在田格中央，筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字旁要能把“方”藏起來。

3、在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。

4、重點指引學生以為比較難寫的字：

“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶帲啊币獙懾S滿些，最后一筆寫在豎中線上。

5、學生再練習，老師應用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。

(五)作業(yè)：書寫生字。

大班科學教案及教學反思 有關《天氣預報》課件

活動設計背景：

幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧秘，生活中的奇妙現(xiàn)象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。

活動目標

1. 能看懂常用的天氣預報標志。

2. 感知天氣變化與人們日常生活的關系。

3. 了解一些簡單的氣象知識。

4. 激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解。

5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學重點、難點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)。認真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。

說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知!

難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準備!(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等)

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。

活動準備

1. 各種天氣的卡片。

2. 操作材料《會變的溫度》。

3. 晴雨轉盤模具。

活動過程

一、布展與認知

1. 提問導入

——這個時候是什么季節(jié)呢?(冬季)

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告訴老師)

——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有很多云等現(xiàn)象，對吧!(對)

——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)

——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!

——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣呀?(舉手回答)

——很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》(板書)

2.看各種天氣的卡片

詳細過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。

(幼兒回答，老師根據(jù)回答作出相應的評判。)

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

(引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到的天氣)

——不同的天氣我們應該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應該怎么做?

3.互動游戲—小小郵遞員送信

游戲目標：

小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，!.!并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。

二、活動延伸

——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對我們好不好?

(不好)

——舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電視機都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。

三、活動總結

氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長的過冷、過熱、干旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規(guī)律、愛護自然、保護我們生存的環(huán)境。

教學反思

1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應該更新穎

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

廣告課件教案通用(5篇)

教學過程中教案課件是基本部分，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。?教案課件是建立教學框架的工具，必須認真書寫。幼兒教師教育網小編給你提供了以下的《廣告課件教案》，或許在您閱讀本文以后有一點收獲！

廣告課件教案(篇1)

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經濟體制需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，掌握廣告設計與制作的基本理論與技能，適應媒體廣告設計與制作、廣告經營管理、廣告策劃創(chuàng)意工作崗位的高級技能型人才。學生畢業(yè)后能夠勝任廣告公司、設計公司、網絡公司、公關公司、新聞廣告部門、影視制作公司的廣告設計、制作、策劃和管理工作;企業(yè)企劃部、對外宣傳部、信息部的廣告設計、制作、策劃和管理工作。

1.知識要求

掌握必要的文學、哲學、法律、道德、政治、經濟、外語、心理等人文社會科學知識。

掌握藝術設計原理、廣告策劃創(chuàng)意原理、廣告文案寫作理論、廣告設計及制作理論。

掌握計算機應用基礎知識，計算機輔助設計方法，計算機網絡知識，計算機排版設計原理，數(shù)據(jù)庫理論。20xx

掌握外語詞匯、語法等知識。

(1)具有較強繪畫能力、美術設計能力;

(2)具有廣告策劃創(chuàng)意的基本能力;

(3)具有較強的廣告設計與制作、電腦廣告設計與制作能力;

(4)具有廣告文案寫作的基本能力;

(5)具有計算機操作基本能力;

(6)具有較強的計算機文字處理能力;

(7)具備運用網絡技術的基本能力;

(8)運用數(shù)據(jù)庫技術能力;

(9)運用現(xiàn)代辦公軟件的基本能力。

3、素質要求

(1)具有熱愛秘書工作、埋頭苦干、實事求是、嚴格按照領導意圖辦事、認真保密的政治素質。

(2)具有運用扎實理論基礎、過硬的專業(yè)技能，準確高效完成任務的整體素質。

(3)具有應對龐雜煩瑣事務，服務性強的工作的良好的心理素質。

(4)具有健康體魄、高尚職業(yè)道德、把握專業(yè)動態(tài)、勇于創(chuàng)新的綜合素質。

三、專業(yè)主干課設置

(一)課程結構比例(見附表)

(二)專業(yè)主干課介紹

以設計為主要研究對象，重點考察設計的特殊性和個別性，使學生掌握設計基本理論，并初步具有理解和分析設計理論知識能力。

主要包括平面構成、色彩構成、立體構成、圖案設計、美術字、手繪POP等基本理論及基本訓練。

主要包括版式設計、報刊廣告、招貼設計、包裝設計、書籍裝幀設計、VI設計等基本理論及設計訓練。

了解攝影器材構造，初步掌握攝影用光，構圖和拍攝技巧，為廣告設計與制作打下良好的基礎。

主要包括Photoshop、Coreldraw，并應用軟件進行平面廣告設計。

主要應用Flash、3D等設計軟件進行動態(tài)廣告設計，掌握動態(tài)廣告設計創(chuàng)作在視覺上的連續(xù)變化、主題廣告創(chuàng)作中每個畫面之間的動態(tài)關系，并能設計出較完整的動態(tài)廣告作品。

本課程內容著重于網頁制作軟件的使用方法、技巧等，使學生了解、掌握網頁的基本制作過程和技巧，如網頁編排的構成特點、界面、基本類型、字體應用、色彩藝術、網爺?shù)膱D象和動態(tài)應用等，通過設計實踐培養(yǎng)學生設計出有較高藝術特色的網頁。

主要包括繪畫在商業(yè)廣告設計中插圖的表現(xiàn)技法、應用及技法訓練。

廣告課件教案(篇2)

教學目標：

知識與能力：了解有關廣告的知識

過程與方法：掌握理解、鑒賞廣告，撰寫廣告詞

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣，樹立學以致用的學習觀

重點難點：

掌握理解、鑒賞廣告，撰寫廣告詞

教學方法：合作交流

教學步驟：

一、導入課文

在當今社會，廣告無論是作為一種商業(yè)手段，還是作為公益事業(yè)，無處不在廣告是藝術和科學的融合體，廣告詞是其靈魂理解、鑒賞廣告，撰寫廣告詞是我們中學生應該具備的一種能力

二、我來了解（廣告的相關知識）

自由閱讀課本，說說你從知識短文中了解到哪些關于廣告的知識信息？

明確：廣告的定義、分類、形式、及有關故事

三、我來展示（收集的廣告語）

優(yōu)秀的廣告語用語親切、表意準確、富有韻味，令人過目（耳）不忘你熟知哪些優(yōu)秀的廣告語呢？一分鐘內，誰說的廣告語最多，誰將成為本項比賽的冠軍

四、我來欣賞（優(yōu)秀廣告詞）

我的名聲是吹出來的（某電風扇廣告語）

不打不相識 （某打印機廣告詞）

人類如果失去聯(lián)想，世界將會怎樣？（聯(lián)想電腦廣告詞）

五、我來評價（成功與不足）

從下面幾則廣告語中任選一條說說你喜歡哪條廣告，不喜歡那條廣告，為什么？

1．平時一滴水，難時太平洋（太平洋保險公司）

2．多一些潤滑，少一些摩擦(統(tǒng)一潤滑油)

3．煮酒論英雄，才子贏天下(才子男裝)

4．科技奧運，自在移動（中國移動通信）

5．今年二十，明年十八（香皂廣告）

示例： “平時一滴水，難時太平洋” 廣告詞賞析

（解題時要將廣告語與打出廣告語的公司緊密結合起來考慮，你就會發(fā)現(xiàn)內容上的許多妙處同時還要考慮的是，這種語言形式有什么特點，比如用了什么修辭手法，有何妙處，取得了怎樣的效果等）

參考評析：廣告語與公司名稱巧妙結合；揭示了保險的作用；用了比喻、對比、夸張的修辭手法（修辭答到一點即可），增強了表達效果

六、方法歸納

（1）結合產品（商業(yè)廣告）廣告主題（公益廣告），理解廣告詞的內容

（2）揣摩形式，結合具體材料，把握語言特點

（3）品讀感受，體會該廣告詞的實際效果

六、我來嘗試（廣告與中考）

1．（20xx年揚州市）請用簡潔的語言評點下面的廣告

雖為毫末技藝，都是頂上功夫（理發(fā)店廣告楹聯(lián)）

答題要點：語義雙關，“毫末”、“頂上”巧扣“理發(fā)” ；也道出該店理發(fā)師技藝高超（頂上，最好）

七、我來創(chuàng)作（公益廣告創(chuàng)作）

公益廣告的特點：

以道理倡導人公益廣告是向公眾推銷觀念或行為準則，應以正面宣傳為主，提醒規(guī)勸為輔的方式，與公眾進行平等的交流，不能高高在上

以情感打動人人的態(tài)度是扎根于情感之中的，如果能讓觀念依附在容易被感知的情感成分上，就會引起人的共鳴

以創(chuàng)意吸引人公益廣告的品位來自思想性和藝術性的統(tǒng)一，在藝術的濡染中讓受眾自己去思考、去體會，所以廣告創(chuàng)意就顯得尤為重要

廣告語創(chuàng)作的注意點：

1．廣告的設計與擬寫（根據(jù)一定的主題或要求寫一則廣告，如公益廣告、宣傳廣告等）

2．廣告的理解與欣賞（從廣告語中選一個進行鑒賞）

3．廣告的修改與潤色（給出一則廣告從相關方面進行修改和文字方面的潤色，使其更加簡潔得體）

4．關注各種媒體廣告（音樂、文學、建筑、產品、體育、考古、醫(yī)學、美術、房產、金融等各方面的廣告都要進入我們的視野）

公益廣告語創(chuàng)作嘗試：

為“禁煙”、或“公民義務獻血” 、 或“希望工程”擬一則公益廣告

示例：

禁煙：

吸煙是繼戰(zhàn)爭、饑餓和瘟疫之后，對人類生存的最大威脅

也許，你的指尖夾著他人的生命——請勿吸煙（醫(yī)院禁煙）

你的香煙，我的石油，注定我們不能相愛——吸煙者禁入 （加油站禁煙）

千萬別點著你的煙，它會讓你變?yōu)橐豢|青煙（加油站禁煙）

如果你想吸煙，定時炸彈在身邊?。佑驼窘麩煟?/p>

一時的快樂，永恒的傷痛——請勿吸煙

點燃你的煙，污染了空氣，害了人性命，良心在哪里！

請不要讓你的自私點燃我的大樓——（商場禁煙）

公民義務獻血：

我們愛心的一小部分卻是他們生命的全部

生命，因你而奔流不息

比獻出的血更寶貴的是你的真情

用愛心為生命加油！

希望工程：

節(jié)省一分零錢，獻出一份愛心，溫暖世間真情

涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望

種下一棵樹，收獲一片綠陰；獻出一份愛心，托起一份希望

用心點燃希望，用愛撒播人間

七、鏈接中考

1．（20xx年廣東梅州）近年來，一些廠家商家為推銷自己的產品，在商品廣告宣傳上可謂煞費苦心，于是大量的新編“成語廣告”鋪天蓋地而來下面就是一些廠家商家的“成語廣告”詞：

①胃藥廣告：無所胃懼畏 ②某淋浴器廣告：隨心所浴 欲

③自行車廣告：樂在騎中其 ④某眼鏡廣告：一明驚人 鳴

（1）請你在上文的橫線上，改正這些成語的錯字

（2）對這些“成語廣告”，是贊成還是反對？談談看法

我的看法是：無論贊成、反對都可，只要言之有理

2．請你為每年5月份的“助殘日”擬一條關愛殘疾人的公益廣告語

1．情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心

2．扶殘助殘，有你有我

3．扶殘助殘是社會文明進步的標志

板書設計：

廣告多棱鏡

我來了解 我來展示

我愛欣賞 我來評價

我來嘗試 我來創(chuàng)作

廣告課件教案(篇3)

國內同類問題的研究現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育在我國已經經過了十余年的發(fā)展歷程，課程的建設早已摒棄了學科壓縮型的理念，開始探索適合崗位典型工作任務要求的課程體系，與之相適應，相關的研究也比較活躍。但是具體到高職高專的廣告策劃課程典型的研究主要包括以下三篇文章：重慶教育學院的嚴亞，20xx年12月發(fā)表在《當代職業(yè)教育》上的文章《以工作過程為導向的高職院校廣告策劃類課程實訓體系構建》，主要探討了高職院校廣告策劃類課程的實訓體系的構建問題，具體包括實訓目標、方法、項目、基地和評價等方面。20xx年9月，嚴亞發(fā)表在《新疆職業(yè)教育研究》上的文章《廣告策劃活動的項目化趨勢——廣告策劃類課程實訓體系的創(chuàng)新前提》，主要探討了課程實訓體系構建的基本前提條件。20xx年2月，深圳職業(yè)技術學院的盛立強老師發(fā)表在《大眾科技》上的文章《高職廣告策劃實務課程考試改革初探》，主要探討了考試方式的改革。專門針對高等職業(yè)院校廣告策劃課程教學設計的深入研究，目前還比較稀少，本文能夠進行空白填補。

本研究的理論意義和實踐意義

本研究可以填補高等職業(yè)院校廣告策劃課程教學設計研究的不足，具有理論意義。傳統(tǒng)的課堂教學的推進和引導力量主要是教師，通過教師的講授帶領學生進入專業(yè)領域，而學生常常是處在被動接受的狀態(tài)。課程改革后，學生需要面對的是每一個項目任務，課堂推進的主導力量是學生對完成項目任務方法的尋求，教師只是學生的引導者和課堂的組織者，是導演。每一項目均通過提出問題、分析問題、解決問題三個環(huán)節(jié)，開展專業(yè)技能的講授與演示，同時完成項目實操及創(chuàng)意執(zhí)行，圍繞著技能訓練和理論知識的配合，使每一課題項目都能講授、示范、訓練同步進行，學生邊學邊做。學生按照項目制課程管理的要求完成對應的教學內容，以真實的項目訓練獲得實際的工作體驗，實現(xiàn)課堂與實訓室的一體化。通過本研究的成果可以豐富高等職業(yè)教育課程改革和建設的相關理論。

近年來，廣告策劃課程的教學組織形式不斷革新，主要方式包括與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)廣告策劃課程，從企業(yè)聘請教師進行授課和實訓指導，與企業(yè)合作完成廣告項目。師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動，與廣告公司合作開發(fā)項目，通過確定項目任務，制定計劃，實施計劃，檢查評估，歸檔或成果應用五個步驟進行。在這個過程中不但加強了專業(yè)技能的學習，同時對學生的職業(yè)關鍵能力的培養(yǎng)也起到了很好的促進作用。深入研究高等職業(yè)教育廣告策劃課程的教學設計具有顯著的實踐意義。

高等職業(yè)教育廣告策劃課程設計理念

高等職業(yè)教育的課程對應著相應職業(yè)崗位的職業(yè)工作領域，專業(yè)核心課程應當著力培養(yǎng)學生的關鍵能力和職業(yè)技能。要求學生“在做中學”，“教、學、做一體化”，因而課程設計理念也要與之相適應。

（1）以職業(yè)能力為核心。以平面廣告設計師和廣告策劃師在實際工作中所需要的相關職業(yè)能力為核心進行課程設計。八把相應的職業(yè)能力培養(yǎng)作為課程設計的基本理念。

（2）以工作流程為導向。

（3）對課程進行項目化改造。與合作企業(yè)聯(lián)合進行廣告策劃學習項目設計，把課程改造成為開放的廣告策劃真實項目的平臺，通過完成真實的廣告策劃項目構建學生的職業(yè)能力。

.高等職業(yè)教育廣告策劃課程設計方法

（1）與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)。“四個合作”是高等職業(yè)教育校企合作的基本要求，應當與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，把企業(yè)真實的工作任務改造成為適合學生學習知識和掌握技能的行動領域課程。

（2）組建課程開發(fā)小組。要把企業(yè)項目真正轉化成為適合學習的課程項目，還需要教學專家和課程開發(fā)專家參與完成，因而必須組建由企業(yè)一線策劃人員、本專業(yè)實踐專家、教學與課程開發(fā)專家、課程組教師等人組成的可乘開發(fā)小組，承擔具體的課程開發(fā)任務。

高等職業(yè)教育廣告策劃課程教學設計

課程教學設計需要根據(jù)課程設計理念與方法具體進行，具體來說高等職業(yè)教育廣告策劃課程的教學設計應當遵循以下思路。

（1）企業(yè)真實項目驅動。與合作企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程學習項目，引進真實企業(yè)項目，進行改造。企業(yè)人員把策劃的要求向學生說明白，學生按照要求完成方案，專兼職教師輔助指導，最后企業(yè)人員進行驗收。在這個教學過程中進行過程考核與成果考核。

（2）專業(yè)大賽促進。選擇性參加教育教學指導委員會和行業(yè)協(xié)會舉辦的企業(yè)真實命題的廣告策劃大賽，企業(yè)人員和行業(yè)評委來評判作品。專業(yè)大賽中的營銷策劃項目也是真實項目，并且還有全國同類專業(yè)學生的比拼。因而也非常適合作為課程學習項目。

（3）通過學生社團向課外延伸。在課程沒有開設的學期和時間，如果合作企業(yè)有合適的項目，我們需要通過專業(yè)學生社團來承擔具體工作，實現(xiàn)向課堂外的延伸。

作者簡介：薄立偉（1983—），男，河北平鄉(xiāng)人，本科，保定職業(yè)技術學院傳播技術系，講師，研究方向：廣告學，傳播學。

廣告課件教案(篇4)

廣告語的擬寫教學設計范文

1、了解廣告與公益廣告的含義。

2、發(fā)掘公益廣告的人文意義。

3、學習擬寫公益廣告。

一、簡介廣告與公益廣告

1、廣告：廣告者從長遠的利益出發(fā)，在一定時期內反復使用的特定宣傳語句。它的作用在于使消費者對企業(yè)經營特點及商品、勞務的獨特優(yōu)良個性的理解和記憶，以形成深刻的印象，而這個印象，往往在無形中成為人們購買商品或選擇勞務時的依據(jù)。

2、公益廣告：像這種不是以收費性的商業(yè)宣傳來創(chuàng)造經濟效益，而是“免費推銷”某種意識和主張，向公眾輸送某種文明道德觀念，以提高他們的文明程度，獲取良好的社會效益的廣告，就是公益廣告。

公益廣告是為了營造一種氣氛和聲勢，即某種社會氛圍。從某種意義上說，一個城市，一個地區(qū)，一個國家公益廣告的水平，是這一城市、地區(qū)、國家民眾文化道德水準和社會風氣的重要標志。公益廣告的主要作用是傳播社會文明，弘揚道德風尚。

二、擬寫廣告必須注意以下三點：

1、廣告語要力求“真”、“實”。

真，是講真話，不講假話。實，是實實在在，不圖虛名。市面上充斥的廣告總是大吹大擂，過分放大自己的優(yōu)點，無法贏得大眾的信任。所以創(chuàng)意的實話實說的廣告反而出奇制勝。美國某酒店有一則廣告妙語：“本店素來出售摻水10％的陳香美酒，如果不愿摻水者，請預先說明，但飲后醉倒與本店無關?！边@則廣告語真話直說地告訴你酒里摻了水，這樣，容易產生真實感、貼近感。廣告語沒有用那些“飯香酒美，質優(yōu)價廉”、“賓至如歸，服務第一”等冷冰冷的公式化語言，而代之以或親切、或樸實、或幽默、或創(chuàng)意的妙語，但其效用卻遠比那些公式化語言更能為顧客認同、接受。

2、廣告語要力求巧。

某出版商手頭壓了一批書賣不出去，情急之下便給總統(tǒng)送去一本，并三番五次要總統(tǒng)提點意見?？偨y(tǒng)無暇應付他的糾纏，便回了一句；“這書不錯！”于是，出版商便巧借總統(tǒng)名望，寫下一句廣告妙語：“現(xiàn)有總統(tǒng)喜愛的書出售！”當然，這些書很快便一搶而空。第二次，出版商又將一部書送給總統(tǒng)，總統(tǒng)上過一次當，這回便貶斥“這書糟透了!”自然，書商的廣告妙語又改為了“現(xiàn)有總統(tǒng)討厭的書出售!”出于好奇和逆反心理，人們自然又是爭相搶購。第三次，總統(tǒng)干脆閉口無言了，而書商的廣告妙語也改成了“現(xiàn)有總統(tǒng)難以下結論的書，欲購從速!”果然，欲購者竟相“從速”，書商橫財大發(fā)。

3、廣告語要力求美。優(yōu)秀的廣告語常借助各種手法，讀起來瑯瑯上口，好像一篇短短的美文，讓人過目不忘。

去年非典期間著名學者余秋雨寫的《共抗非典》

誰也不想預約災禍。如果它不期而至，我們卻也懂得：人類的互助，大半來自危急；人類的高貴，大半來自災難。當一切很快過去，回過頭來會發(fā)現(xiàn)，我們跨出了很大的一步！智者不亂，仁者無懼！

文字精煉，句式整齊，既有文采，又富含哲理。溫家寶總理說：“一個民族在災難中失去的必在民族的進步中獲補償！”這則公益廣告詞是對在抗擊非典災難中體現(xiàn)出來的萬眾一心、眾志成城的民族精神的謳歌。

三、方法講解

題目：請擬一條以“公民義務獻血”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)(4分)（甘肅等?。?/p>

分析：公民義務獻血是熱心公益事業(yè)，向社會奉獻愛心的表現(xiàn)。這道題讓我們關注生活，貼近社會?？梢赃\用以下方法進行擬寫：

１．運用修辭

運用修辭，是為了把詞句修飾得優(yōu)美些、生動些，感人些。以生動形象的文字，準確表達意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。

①．對偶

“真情流淌，血脈相通”，“民族在奉獻中崛起，生命在熱血里綿延”，“點點滴滴匯心海，片片真情暖人間”等，這類公益廣告詞有節(jié)奏有韻律，讀來瑯瑯上口，聽來和諧悅耳，給人以美感，也便于記憶。

②. 對比

如“獻出的血有限，獻出的愛無限”， “好人獻上一滴血，病者除卻萬分憂”，通過鮮明的對比，給人深刻的印象和啟示，

③．仿擬

就是套用人們熟知的語句,使其產生一種新的`意義,從而達到加深印象的效果。如“鮮血誠寶貴，救人品更高”，“鮮血誠可貴，助人價更高”即是化用了裴多菲的名句“生命誠可貴，愛情價更高”，“但愿人長久，熱血注心田”是化用蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”。這類語句為人熟知，讓人感到親切。作為公益廣告詞，有利于贏得人們的好感，也有利于迅速傳播。

④．比喻

如“血，生命的源泉，友誼的橋梁”，形象生動地說明了血的作用。

⑤． 設問

運用設問，以激起人們的思考，增強感染力。如“為何血濃于水？因有愛在其中”，“你想為社會做點貢獻嗎？你愿為他人獻點愛心嗎？請參加無償獻血！”構思新穎，提問巧妙，發(fā)人深省。

⑥. 比興

運用比興，生動引人，如“波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰！”

⑦排比

使用排比鏗鏘有力，如“ 我健康，我獻血，我自豪！”

⑧其他如比附、舛互、諧音等。

2．講究押韻

就是由字數(shù)相等并且押韻的兩句話或多句話作為公益廣告詞。如“人間自有真情在，獻出鮮血播下愛”，“一點熱血助他人，一顆愛心好精神”，“你血輸在我身，你情溶入我心”，“生命在呼喚，血液在期待，獻出您的愛?！?上面幾句末尾的字韻腳都相同，所以讀來上口，易記易誦。

3、力求簡潔

愛我中華，捐我熱血。

你的鮮血，我的生命。

獻血一袋，救人一命。

上面這些詞句只有幾個字，或為動賓結構，或為主謂結構，或為偏正結構等，結構簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。

4、句式多樣

① 無償獻血人幫人，關愛無限心暖心。

②比獻出的血更寶貴的是你的真情。

③手拉手，心連心，獻血不分你我他。

④讓自己的生命為別人開一次花！

⑤生命，因你而奔流不息。

⑥我們愛心的一小部分卻是他們生命的全部。

⑦ 用愛心為生命加油！

教師指出，現(xiàn)代漢語的句式豐富多彩：按句子的結構分，有長句和短句，整句和散句；按句子用途分，有陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，各有一定的結構和語氣。

師生討論句式特點：

①是整句，對稱和諧；

②是循循善誘的陳述句；

③是散句，靈活自然；

④是帶倡導性的祈使句；

⑤是短句，明快有力；

⑥是長句，縝密細致；

⑦是有號召性的感嘆句。擬制公益廣告時，各種句式都可以使用。

四、學生演練，師生討論

題目：請擬一條以“說普通話”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構思新穎，語言簡明。(在10--20個字之間)(4分) （安徽等?。?/p>

對偶：“說地地道道普通話，做堂堂正正中國人！”，“說普通話，迎四方賓客；用文明語，送一片真情”；

雙關：就是利用雙關賦予詞句幾層不同的意思，從而收到耐人尋味之效。如“說好普通話，‘知音’遍華夏”，“知音”二字，一語雙關。利用雙關語作為公益廣告詞，能增加表現(xiàn)的層次性和豐富性，詞淺意深，回味無窮。

比喻：“普通話——13億顆心與心之間的橋梁”，“普通話——人類溝通的橋梁；普通話——人類智慧的結晶”等，形象生動地說明了各自的作用。

押韻： 如“說好普通話，方便你我他”，“推廣普通話，溝通你我他”，“請講普通話，不分你我他；講好普通話，共愛一個家”，

其他： 如“請講普通話，講清普通話”“讓普通話不普通，讓平凡人不平凡”，通過字詞的巧妙排列，造成語音，語義上的循環(huán)往復，既有要求，又有標準，使人產生深刻的印象?！按罅ν茝V普通話，增強中華民族凝聚力。”，“推廣普通話，靠你、靠我、靠大家”，“講好普通話，朋友遍天下”，“說好普通話，走遍神州都不怕”，“56個民族56朵花，56種語言匯成一句話：請說普通話”，“普通話——中國人都會說，全球人都想說”、“說好普通話，走遍天下都不怕”、“今年過節(jié)不說話，要說就說普通話”、“學習普通話！我們一直在努力！”、 “做普通人，講普通話”。等

五、作業(yè)

1．請擬一條以“購買體彩”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構思新穎，語言簡明。（在10—20個字之間）

[答案示例]

愛心需長久，奇跡在左右；奉獻是無私的驕傲，大獎是愛心的回報；體彩手拉手，公益心連心；體彩牽人回首，幸運走遍神州；投注熱情，好運來臨；體育是我們永恒的追求，體彩是我們永遠的朋友；中獎欣喜，貴在參與；投注深情，好夢成真；彩民共托朝陽，足彩再創(chuàng)輝煌。

2．請擬一條以“護花護綠”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

[答案示例]

1 + 1 = 2，一棵樹 + 一棵樹 = 一片樹林；綠色是地球的本色；地球是我家，綠化靠大家；保護樹木，就是保護自己；芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護；綠色——生命之源；踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨；紅花綠草滿園栽，風送花香碟時來；花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝；花草叢中笑，園外賞其貌；我為你美麗的心靈綻放；帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠；愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴；欲攬春色入自家，無可奈何成落花；一花一草皆生命，一枝一葉總關情；森林是氧氣的制造工廠；草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好；來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈；種一棵樹，種一枝花，世界會更美好；草兒可愛，大家愛；小草有生命，足下多留“青”；小草對您微微笑，請您把路繞一繞；距離產生美，謝絕親密接觸；繞行三五步，留得芳草綠。

3．請擬一條以“注意交通安全”為內容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內）

[答案示例]

司機一杯酒，親人兩行淚；喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚；帶上平安上路，載著幸福回家；高高興興出門去，平平安安回家來；手握方向盤，時刻想安全！

廣告課件教案(篇5)

一、說主題的提出：

生活中廣告無處不在，它以色彩鮮艷、畫面精彩、構思巧妙、廣告語精煉，深深吸引著少年兒童。如何能使學生了解廣告的特點，正確對待廣告的宣傳呢？我和學生共同選擇了《廣告——就在我們身邊》作為活動主題，引導學生積極接觸社會，融入社會，從而為學生提供一次了解社會、關注社會的機會。

二、說活動目標：

綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)實施的，師生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，所以這次活動前，我和我班的學生一起制定了以下活動目標。

認知方面：

通過互相交流廣告形式，使學生了解廣告的特點，感受到生活中廣告無處不在。

情感方面：

通過課題小組的研究性學習和實踐活動，培養(yǎng)學生參與意識、合作意識和創(chuàng)新精神。通過設計廣告，感悟祖國語言文字的獨特魅力，體驗成功的快樂。

能力方面：

通過查找廣告的相關信息，提高學生收集、處理信息的能力。通過制定方案、計劃和參與社會調查活動，在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的基礎上，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

三、說活動重、難點：

重點：培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。

四、說活動時間安排：

這次活動共分三各階段，第一階段——制定和交流小組活動計劃；第二階段——分組活動。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料；第三階段——展示、交流活動成果。第一、三階段安排在課堂，第二階段安排在課外。

五、說活動方法

把學習的主動權完整地交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性，老師只是有針對性的加以引導，讓學生自己能夠在研究性學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流、總結歸納，親歷親為。

六、說活動過程：

對于整個活動的實施一共分三個階段，即“活動導航”、“實踐體驗”、“成果展示”。

今天我說說課的內容是第一階段——活動導航

（一）創(chuàng)設情境，引入話題

據(jù)一項調查表明，兒童喜愛看電視的比例高達93%以上，所以上課伊始，我抓住學生這一心理，播放動畫廣告，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生對廣告的喜愛，引發(fā)他們探索的欲望。

（二）聯(lián)系生活，生成問題

小學三年級，學生已經具備了一定的知識和經驗，他們對身邊的生活環(huán)境充滿了好奇和興趣。為了使學生聯(lián)系社會生活實際，喚醒學生的舊知，挖掘自己對身邊廣告的初步認識，我首先提問：老師想知道大家在什么地方見到過什么樣的廣告？同學們紛紛舉手回答，氣氛非常熱烈。通過這一問題的落實，學生已經認識到廣告多種多樣，體會到廣告已經走進了千家萬戶，來到了我們身邊。

為了增加學生對廣告更深層的了解，老師在學生已知基礎上對廣告進行了分類拓展，展示了招牌廣告、宣傳畫廣告、電視廣告，邊展示邊使學生了解豐富多彩的表現(xiàn)形式及發(fā)現(xiàn)每類廣告的獨特優(yōu)勢。如：招牌廣告造型獨特、色彩鮮艷、擺放位置醒目；宣傳畫廣告圖片精美、文字精煉；電視廣告節(jié)奏快、廣告詞瑯瑯上口，帶給我們視覺、聽覺上的沖擊和美的享受。學生在不知不覺中，增強了對廣告鑒賞能力，受到美的熏陶。

綜合實踐強調活動過程是師生交流互動，共同發(fā)展的過程，教師不只是知識的傳授者，還是學生發(fā)展的促進者和引導者。在學生了解多種多樣形形色色的廣告基礎上，開闊了眼界，拓展了學生思維，激發(fā)了學生的興趣。此時為進一步培養(yǎng)學生深入探究的能力和生成問題的能力，我適時提問：關于廣告，你還想了解什么，有什么問題或者有什么想法要提嗎？一石激起千層浪，學生探究的欲望被充分調動了起來，提出了許多有價值的問題，如：我想了解廣告的

制作過程、為什么請明星做廣告、最吸引人的廣告應具備什么條件、我想自己設計廣告......其過程中，我非常注重保護學生的好奇心和探索精神，對于較簡單的問題我鼓勵學生自行解決，從而使學生自覺主動、積極地參與學習和探究過程。

（三）分組研究，建構方法

綜合實踐活動課程主要特點是以學生為主體，以活動為主要開展形式，以學生興趣和內在的需要為基礎。因此，在教學活動中我重視了讓學生自主選擇問題，參與設計、實踐，激發(fā)學生探究意識，讓學生在實踐活動中把握自主探究的學習方法和探究能力，并在探究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

在學生積極提出了有價值的問題之后，學生興趣盎然，參與意識正濃，我趁熱打鐵，充分發(fā)揮學生的自主性，引導各組同學選擇感興趣的問題，從活動時間、地點、方法、過程、分工及安全事項等方面，組織學生討論研究，制定比較詳細的研究方案，并相互交流，逐步完善，建構方法。

七、結束語：

本環(huán)節(jié)的活動，我注重了對學生興趣的引導，自始至終都以學生為中心，教師只起到引導的作用。說課畢竟不同于當堂授課，它存在自很大的意愿行，如進行課堂授課難免存在問題和不足之處，望各位老師批評指導，謝謝！