2025教案Unit7《 Follow me》

一、編寫兒歌

本單元我利用網(wǎng)絡資源，結(jié)合本文教學內(nèi)容改編了一首兒歌，用在課前的“warm up”部分，希望能夠在帶動學生學習積極性的同時，加深學生對單詞的記憶。rhyme：

clap, clap, clap your hands.

shake, shake, shake your hands.

roll, roll, roll your hands.

wingle, wingle, wingle your hands.

hands up.

hands down.

follow me.

turn around.

二、肢體語言輔助

通過tpr的一系列動作使學生加深對單詞的理解：

touch your mouth.?? （手指嘴巴）

touch your nose.?? （手指鼻子）

touch your ear.?? （手指耳朵）

touch your eye???? （手指眼睛）

touch your ……

tpr的操作方法一般如下：

1．教師說指令并做示范動作，學生跟著邊做邊說。

? 2．教師說指令，請學生邊說指令邊做動作。

3．教師示范動作，要求學生完成相應的動作。

4．請一位學生說出指令，其他學生完成相應的動作。

5．請一位學生做動作，其他學生說出指令。

……

三、利用簡筆畫

教學過程中，我先利用簡筆畫在黑板上畫上臉的輪廓，吸引學生的注意，而后突出五官，單個教授單詞。

其次，組織學生進行“貼五官”等游戲，既激發(fā)了學生興趣、活躍了課堂氣氛，同時也帶領同學復習了五官單詞。

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2025教案UNIT 2 Numbers教學反思

上課前，我在黑板上認真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標邁進。它拉近了我們的距離，要叫學生做得好，首先我自己盡量做到最好。

1、和學生打招呼后，進入free talk，通過簡單的對話，讓學生進入狀態(tài)

2、我們在歌聲“the tiger jump”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進入了英語語言的氛圍中。

3、由數(shù)字1-10的復習，引出新授數(shù)字11和12，詞匯的復習循序漸進進入數(shù)字的加減法的訓練。學生們自由地交流，合作地學習。

4、通過數(shù)字加減法的熟練操作，難度也相應降低，逐步過渡到聽音完成相應的練習。

40分鐘很快就這樣過去了，課堂已經(jīng)成為我們交流的舞臺，我們在這舞臺上共同努力，共同分享成功的喜悅。

本課的教學對象是四年級的小學生，考慮到學生學習英語時間不長，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學生創(chuàng)設一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運用

eleven、twelve單詞，what’s eight and there? what’s twelve minus two? 句型。因此設計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學為綱領，結(jié)合“tpr”教學法，通過多樣化的教學手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語。

任務型教學之numbers教學案例設計

1．設計說明

（1）話題：數(shù)字(numbers)

（2）適合級別：1級

（3）課題說明： 本課以pep book1 / unit 6 let's learn為依托，結(jié)合孩子們的生活實際，以完成一系列的任務為主線，將英文數(shù)詞進行功能性的運用。例如擴展孩子們用英語進行思維的邏輯數(shù)學能力，添加" what's … and …? it's …."的句型教學，以及啟發(fā)孩子們?nèi)绾斡脭?shù)詞解決實際困境"what numbers can you dial?"。

（4）課時說明：1課時

（5）學生情況說明：本案例適合小學三年級學生

2．教學詳案 ------- numbers

?pep教材體現(xiàn)了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。然就本課時而言，十個英文數(shù)詞的認讀教學相對來說比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動起來，力爭將教材上的內(nèi)容內(nèi)化到學生原有知識結(jié)構(gòu)中并轉(zhuǎn)化為能力，使學習內(nèi)容"鮮活"起來，從而體現(xiàn)把話題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務結(jié)合起來的總思路。

一、鑒于以上分析，為了更好的實施目標導學，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，我把本課時的教學目標擬訂如下：

1、認知目標

通過本課時的學習，使學生能認讀1至10這十個英文單詞，并從學生的生活經(jīng)驗與認知水平出發(fā)對英文數(shù)詞進行正確的運用，以達到知識遷移的目的。

2、能力目標波波嘟親子網(wǎng)

在能認讀十個英文數(shù)詞的基礎上，與數(shù)學學科相結(jié)合，進行簡單的英文數(shù)詞運算，以發(fā)展孩子們用英語進行思維的邏輯數(shù)學能力。同時，通過撥打電話這個小活動鍛煉孩子們解決實際問題的能力。

3、情感目標

撥打電話這個小活動既培養(yǎng)了孩子解決生活中實際可能碰到的問題的能力，又對孩子進行了情感教育，于無形中滲透了關愛他人，勇于幫助陷于困境的人的意識。

二、本教時的重點難點不在于這十個詞的認讀（由于平時的滲透頻率較高），而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實際，主動予以運用。

三、本課時的教學需備七彩蠟燭，用多媒體呈現(xiàn)孩子們熟悉的建筑圖，單詞卡片，電話等。

2025教案Unit 2 Good morning The third period

a. greeting

（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）

t: hello. hi.

（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

t:hello.

ss: hello.

繼續(xù)鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應的反應。

b. free talk:

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss han.

（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: hello.

s1: hello.

t: i’m …

s1: i’m …

t: good morning!…

s: good morning!

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。并且使用——good afternoon?！猤ood evening。進行替換。

c、presentation：

when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.

(創(chuàng)設幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說good morning/afternoon/evening!。)

d、sing a song

(1)引導學生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學.

(2)帶領學生學歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習.

(3)帶領學生學唱歌曲,配上動作.

(4)學生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

e、play a game

（1）教師先給學生解釋游戲的做法。

（2）引導學生開展游戲活動。

（3）學生按照數(shù)字”走路”,根據(jù)相應的畫面說出正確的問候語.

——good morning。

——good afternoon。

——good evening。

e、assign homework

（1）聽錄音，進行對話。

（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

教后反思：

（1）對于一年級的學生來說，剛走出幼兒園就要投入新環(huán)境中接受全天式的知識學習，需要較長一段時間的適應，在課堂上他們時常表現(xiàn)出：上課自控能力差，不能較長時間的集中注意力……針對這些情況，我教學中我努力在各個教學環(huán)節(jié)中穿插他們感興趣的教學方式，比如：唱歌的時候主動帶上肢體動作，在活躍感受歌曲氛圍的同時又能讓學生適當?shù)姆潘?；再比如練習朗讀的時候，組織接龍、我點你讀等活動，目的就在于充分調(diào)動學生的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍。

（2）在檢查學生朗讀作業(yè)的時候，我沒有采取一般的看書朗讀的形式，而是采用師生、生生對話來進行，一來可以較好地增進相互之間的感情，二來有可以不給學生壓力，比較自然，有利于學生正常的發(fā)揮。雖然這樣耗費的時間比較多，但效果也是令人滿意的，學生反映良好。

2025教案Unit 4 My bag 第二課時

一．教學內(nèi)容

認知內(nèi)容：

1）能聽說單詞book, bag, pencil, pencil box.

2）能夠辨認所學單詞，并能把圖片和單詞進行配對。

3）能聽說句子this is a…

情感態(tài)度：通過學生對本課單詞的學習，培養(yǎng)學生良好習慣。

二、教學提示

1. 媒體準備：圖片、單詞卡片、歌曲磁帶

2．教學關注點：

本課中的句子例如：this is a book.. 對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一教學難點，可從以下方面做努力：

1）采用學生喜歡的游戲，讓學生在游戲活動中操練鞏固句子。

2） 多創(chuàng)設學生間的合作交流的機會，促進學生的口語表達能力。

三．教學步驟

procedures

pre-task preparation：warmer

1.talk

2. listen and act.(tape and recorder)

?? t: ask pupils to answer the questions.

3.t: ask the pupils to listen and follow the teacher.

a)? sit down, please.

b)? put it down.

c)? show me your book.

d)? open your book

e)? close your book.

f)? show me your pencil-box.

g)? open your pencil-box.

h)? show me two pencils.

i)? close your pencil-box.

請學生跟著老師“聽聽做做說說”。在聽聽做做說說中感知句子的含義。既加大了語言輸入量，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。使學生在輕松、愉快的氛圍中進行聽說訓練。 while-task procedure

1.? song“a pencil ”

2.? introduction : this is a book.

3.? open books and read a learn to say .

questions:

what is it？this is a …..

(tape and recorder)

1.enjoy the english song to elicit? t: show the object to? pupils

2.t: ask pupils to follow and repeat? t-ps( passing game)

3: t: ask pupils to pass the apple and say “this is a book ” one by one

4. t: ask pupils to describe “book”

guess:

what is it？guessing game(guess the word)

1. t:ask pupils to guess the word by giving the riddle.? pn: guess 通過猜謎游戲引出新單詞，激發(fā)學生的學習興趣。

2．imitation

3. question?

4. read the book again

5．introduction this is a …..

imitation and playing a game

one , two , three . put the book in the bag .

one , two , three . put the pencil in the pencil box .借助實物，通過游戲讓學生在猜一猜、玩一玩過程中學習。讓學生在邊玩中操練句子this is a … .讓學生在玩中學，在學中玩，使學生在游戲中習得語言。通過提問，提供學生運用語言表達思想的機會。培養(yǎng)學生善表達、能交際的能力。

imitation and read the word card.

post-task activityactivity:

1.reading the new words.

2. practise sentence? this is an/a…? (pictures and word card)

ask pupils to read the new words.(pupils show objects)

ask pupils to practise sentence in pairs.? ps: pair works.

select pairs to practise to the class.

sing the english song“a pencil ”通過活動，學生在輕松愉快的環(huán)境中進行句型操練，把單詞放在句型中操練，把單詞教學與句子教學整合起來。讓學生在輕松快樂的歌曲中有效的鞏固所學單詞。

assignment

1. read page18-19after the tape

homework: