show me<小班>

下面是《show me》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

讓幼兒控制英語單詞book,bag,cup,hankie。一樣平常生存中進(jìn)修應(yīng)用英語舉行對話Showmeyour(book).Hereitis.

運(yùn)動目的

1、經(jīng)由過程游戲運(yùn)動，引誘幼兒在明白寄義的根本上進(jìn)修單詞book,bag,cup,hankie，發(fā)音根基正確.

2、勉勵幼兒勇敢學(xué)說句子Showmeyour(book).Hereitis.

3、造就幼兒對英語運(yùn)動的愛好。

運(yùn)動預(yù)備

book,bag,cup,hankie的什物。

運(yùn)動歷程

一、WarmUp熱身溫習(xí)《Pointatyoureyes》

幼兒園教案帶著唱唱跳跳學(xué)過的歌曲，引發(fā)幼兒到場英語運(yùn)動的欲望。

二、根基部門

1、一一出示book,bag,cup,hankie的什物,引誘幼兒勇敢學(xué)說，留意改正幼兒的發(fā)音。

師：Whatisit?

生：It’sa（cup）.（幼兒答不出來，先生就帶讀幾遍）

2、計(jì)劃情境，資助幼兒明白Showmeyour(book).Hereitis的寄義。

請某幼兒拿著一本書，先生伸出雙手同時說Showmeyour(book)。另一名先生在旁邊引誘幼兒把書遞給她同時說Hereitis。請其他幼兒訓(xùn)練對話，幼兒手工制作留意改正幼兒的發(fā)音。表彰勇敢學(xué)說的幼兒。

3、引誘幼兒類推，明白并學(xué)說Showmeyour(book,bag,cup,hankie).Hereitis。

4、Agame游戲:瞎子摸象

請一名幼兒并蒙上眼睛到臺前來，先生預(yù)備book,bag,cup,hankie的什物放在地上，先生說：“Showmeyour(book)，”幼兒就摸取該物并說“Hereitis?！?/p>

摸不合錯誤的就換另一名幼兒玩。

三、竣事部門

Song:《showme》幼兒跟唱歌曲。

幼兒園教育隨筆運(yùn)動評價：

1、全部運(yùn)動在內(nèi)容和情勢上切合幼兒熟悉本領(lǐng)和生理特色，具有“生動、輕松、風(fēng)趣”的特色。

2、講授方法機(jī)動，全部運(yùn)動歷程可以或許引發(fā)幼兒進(jìn)修英語的愛好，幼兒能在輕松生動的氛圍中痛快的進(jìn)修和利用英語。

關(guān)于show me的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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小班主題班會：可愛的小螞蟻

網(wǎng)站小編為你編輯《小班主題班會：可愛的小螞蟻》一文，希望為你人工作帶來幫助！

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。

孩子們在戶外活動時，常常可見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣?？蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€，他們在與螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了許多問題，“螞蟻的家在哪里？”“螞蟻有媽媽嗎？”“螞蟻吃什么？”“螞蟻能活多長時間？”等等。

可見，螞蟻?zhàn)鳛橐环N會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影：美麗的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子的探索欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點(diǎn)，針對孩子的年齡特點(diǎn)，希望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關(guān)螞蟻的許多信息，了解螞蟻的有趣之處，積極去關(guān)注、體驗(yàn)螞蟻的生活，探索螞蟻的奧秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅！

主題目標(biāo)：

A、社會生活：

1、獲取關(guān)于螞蟻的各種知識，了解螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、理解、尊重、喜愛螞蟻，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

B、身體運(yùn)動：

1、學(xué)習(xí)螞蟻爬，學(xué)習(xí)手膝著地向前爬，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

C、語言交流：

1、理解兒歌“逗螞蟻”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學(xué)習(xí)傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解尊重螞蟻。

D、科學(xué)探究：

1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。

2、觀察螞蟻的外形特征，了解螞蟻觸角的獨(dú)特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習(xí)性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作情況。

E、藝術(shù)表現(xiàn)：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并根據(jù)詞意自編動作進(jìn)行歌表演。

F、家長參與。

1、向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動建議。

2、請家長向孩子介紹有關(guān)螞蟻的知識，利用雙休日帶領(lǐng)幼兒戶外觀察螞蟻，尋找螞蟻的家——泥洞，豐富幼兒對螞蟻的認(rèn)識。

3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關(guān)螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻，開辟飼養(yǎng)角。

2、語言區(qū)提供有關(guān)螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認(rèn)識。

3、益智區(qū)提供玻璃瓶，瓶內(nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。

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小班運(yùn)動

下面給大家提供的是《小班運(yùn)動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動：兔寶寶開車（托班）

執(zhí)教者：上中路幼兒園潘芹

運(yùn)動目的：

1.

喜好拖沓著小車走或跑。

2.

樂意和先生、搭檔一路游戲，感覺送禮品給兔奶奶的快活。

計(jì)劃思緒：

拖沓小車是小年事幼兒比力喜好的一個活動?xùn)|西，它機(jī)動輕巧，幼兒能拖著它隨處走、跑，得到滿意感。然則他們對拖沓小車的活動履歷比力少，在拖沓小車時輕易交插碰撞，有些孩子在玩拖沓小車時會涌現(xiàn)只顧本身在前面跑而不管背面小車翻車的征象。托班幼兒的進(jìn)修特色是喜好在游戲性的場景中天然地模擬和進(jìn)修。我班正在舉行《可愛的小兔》主題運(yùn)動，孩子們對小兔異常熟習(xí)和喜好。經(jīng)由過程兔寶寶和兔媽媽一路學(xué)開小車，兔寶寶帶著誕辰禮品去看兔奶奶的游戲情節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)和積聚拖沓空車和拖沓裝有禮品的小車差別的活動履歷，從而進(jìn)步身材活動本領(lǐng)。在質(zhì)料與情況創(chuàng)設(shè)中，先生故意識地供給了幼兒本身制造的蛋糕、糖果以及親子制造的小拖車。在全部運(yùn)動中，先生留意課程的整合，滲出了有關(guān)小兔重要特性的童謠，簡樸的交通法則，規(guī)矩用語，過誕辰的情緒體驗(yàn)等多種進(jìn)修元素。

情況創(chuàng)設(shè)：

1.

親子制造的種種拖沓小車。

2.

選擇一片較大、平安的戶外園地，創(chuàng)設(shè)兔奶奶的家，超市（蘿卜、青菜、蘑菇、幼兒美工制造的糖果、誕辰蛋糕）。

3.

兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔配景音樂，灌音機(jī)。

4.

生存框（餐巾紙幼兒手工制作，小毛巾，小垃圾筐）

不雅察與引導(dǎo)：

1．

調(diào)出發(fā)心：交接兔媽媽和兔寶寶的腳色，做小兔模擬操。（模擬小兔伸伸長耳朵打召喚，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿卜青菜等行動）

2．

兔寶寶開小車

師：看看這里有什么？（小車）我們一路去開小車好嗎？等一會開車的時間要看好什么？（紅綠燈）對呀，紅燈停，綠燈開。馬路上的車許多的，開的時間找空處所開，開的慢一點(diǎn)，當(dāng)心不要翻車。

玩紅綠燈游戲，不雅察幼兒拖沓小車的環(huán)境，提示幼兒看好旌旗燈號，開車的時間把小車開得穩(wěn)穩(wěn)的，不翻車。

3．

去超市買禮品。

師：小車開到媽媽這里來，兔寶寶的車開的真穩(wěn)，媽媽報(bào)告你們一個好新聞，本日是兔奶奶的誕辰，我們一路去給兔奶奶過誕辰好嗎？過誕辰要送禮品的對嗎？你們想送什么禮品給兔奶奶呀？我們?nèi)コ匈I禮品送給兔奶奶好嗎？小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

引誘幼兒不雅察貨架上有哪些禮品，勉勵幼兒勇敢遴選想送給兔奶奶的禮品。

師：兔奶奶家住在很遠(yuǎn)的處所幼兒園教案，等一會開小車的時間，你要把車開的穩(wěn)穩(wěn)的，不要翻車，翻車了禮品會怎么樣？失在地上了。小車預(yù)備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

4．

去兔奶奶家送禮品。

不雅察幼兒的活動量和拖沓小車的環(huán)境，引誘幼兒把車開穩(wěn)。

引誘兔寶寶與兔奶奶打召喚，學(xué)說句子“祝你誕辰快活”

5.

放松清算

（唱歌）隨著媽媽逛逛，隨著媽媽逛逛，逛逛逛逛逛逛，隨著媽媽逛逛，把小車開回泊車場，我們回家嘍。

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小班語言

下面是《小班語言》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的；

1．幼兒明白故事內(nèi)容，并能明白“吹”、“滿身抖動”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完備的說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

3．勉勵幼兒做一個大膽的孩子，不怕嚴(yán)寒、對峙熬煉。

運(yùn)動重點(diǎn)：幼兒明白故事內(nèi)容，并能明白“吹”、“滿身抖動”、“熱乎乎“。

運(yùn)動難點(diǎn)：幼兒能完備的說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

運(yùn)動預(yù)備：1、常識預(yù)備：領(lǐng)導(dǎo)孩子到戶外，感覺冬天的嚴(yán)寒。不雅察探求小蟲子、小動物。知道為什么天冷？（是寒風(fēng)爺爺）

和幼兒一路活動熬煉，

2、物資預(yù)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個、寒風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個

3．園地預(yù)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式

運(yùn)動歷程：

一、激活叫醒

1、引入情境，領(lǐng)導(dǎo)幼兒發(fā)言，探求怯弱鬼。

（1）你們瞥見小蟲子了嗎？去那里了？（藏起來了、凍逝世了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么氣候冷啊？幼兒園教案（寒風(fēng)爺爺）

（2）你們瞥見小雞。小狗。小動物了嗎？他們?nèi)ツ牧耍浚ɑ丶伊?、。。。）怕誰？

（3）你們?nèi)缃裨谀模繛槭裁床换丶?？（我們不怕寒風(fēng)爺爺）

2、小結(jié)：我們不是怯弱鬼。我們是大膽的孩子不怕寒風(fēng)爺爺。

二

1、提問:氣候冷的時間穿少了衣服，你會怎么樣？（滿身抖動）

引誘幼兒說出“滿身抖動”..經(jīng)由過程行動資助幼兒明白。

2、提問：我們怎么樣就不以為滿身抖動了？有什么措施？（跑步、作操。。）

引誘幼兒說出“熱乎乎”探求身上那里熱乎乎，資助幼兒明白

3、小結(jié)我們多做活動、多熬煉身上就不會滿身抖動，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內(nèi)化表達(dá)

1、引入景象，引誘幼兒在游戲情境中能完備說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（1）飾演寒風(fēng)爺爺“寒風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本事最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹女孩引誘幼兒完備的說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

c.吹全部“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（2）小結(jié)我們都是大膽的孩子把寒風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、引入故事完備報(bào)告

（1）提問：請來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕寒風(fēng)爺爺。

幼兒手工制作（2）引出故事名稱《寒風(fēng)爺爺你吹吧》

（3）利用木偶完備報(bào)告故事內(nèi)容

四、歸納總結(jié)

1、有目標(biāo)舉行小結(jié)1）引誘幼兒回想名稱

（2）引誘幼兒說：“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、領(lǐng)導(dǎo)幼兒輕輕出課堂勉勵到戶外熬煉身材。

結(jié)果闡發(fā)：

我計(jì)劃的本次運(yùn)動，沖破以往的先引入故事的慣式，而是經(jīng)由過程先辦理重難點(diǎn)的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒在游戲情境中勇敢的報(bào)告，讓幼兒不是被動的聽而是解放幼兒的口，讓他們來隨著先生的引誘逐步說出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來本身講故事，是以，在本身明白了對峙熬煉，不怕冷，以及完備說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在末了先生引入的故事時，幼兒都可以同先生一路報(bào)告了，而且愛好高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動，生生互動，變更了講堂氛圍。

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Big…. Small…（小班）

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1.在知道用"big,small"表現(xiàn)物體巨細(xì)的根本上,學(xué)說詞組"Big….Small…."。

2.引發(fā)幼兒到場英語游戲運(yùn)動的愛好,并能勇敢地啟齒說。

預(yù)備:

巨細(xì)長毛絨玩具多少

巨細(xì)圣誕樹各一棵;巨細(xì)玩具木偶(貓,熊)各一對;巨細(xì)玩具(汽車,皮球)

配景圖一幅

歷程:

溫習(xí)：

歌曲《Ridinginmycar.幼兒園教育隨筆》

幼兒自由相互結(jié)伴打召喚，及數(shù)來寶《Morning.Hi.Bye.》

游戲《大圈和小圈》

4、歌曲《HayFamily.》

景象演出，感覺并明白"Big….Small…."

T:Who'scoming?

Cat:Hello!

T:Hello,cat.

Cat:I'mabigcat./I'masmallcat.Let'splaygames.

三、觀賞歌曲《BigBear,SmallBear》

四、游戲《什么不見了》幼兒團(tuán)體實(shí)驗(yàn)講出"Big….Small…."

五、游戲《指指說說》:

幼兒拿一大一小的玩具，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練"Big….Small…."

六、游戲《梳妝圣誕樹》

請幼兒將玩具按巨細(xì)分類擺放于圣誕樹下，邊擺放邊用英語舉行報(bào)告。

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小班美術(shù)

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—小班美術(shù)會合教誨運(yùn)動

運(yùn)動目的：1、不雅察感覺帽子漂亮的圖案與顏色，并舉行勇敢裝潢。

2、體驗(yàn)裝潢的快活并對美術(shù)運(yùn)動孕育發(fā)生濃重的愛好。

運(yùn)動預(yù)備：1、網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)有特點(diǎn)的帽子

2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）

3、空缺的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份

運(yùn)動歷程：

一、出示手偶，導(dǎo)入主題　

導(dǎo)入語：（1）“小朋儕看看米奇頭上帶的是什么？美麗嗎？”

（2）“這里另有許多帽子，你最喜好哪一個？”

二、觀賞帽子，引發(fā)裝潢帽子的愛好

1、引誘語：（1）你為什么喜好這頂帽子？

?。?）它的色彩怎么樣？

（3）上面有什么圖案？

重點(diǎn)：故意識地引誘幼兒不雅察帽子的樣式、幼兒園教案顏色及圖案，為下面裝潢帽子打下根本。

2、出示空缺的帽子底圖

引誘語：（1）小朋儕看看這頂帽子悅目嗎？為什么？

（2）我們把它裝潢一下好嗎？

三、展現(xiàn)作品舉行正面評價

1、重點(diǎn)評價：建構(gòu)兵器的功效和顏色，以及恰當(dāng)評價它的穩(wěn)定性。

2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展現(xiàn)臺，供幼兒自由不雅賞。

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小班音樂

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運(yùn)動目的：1、在音樂游戲中感覺小兔子和狐貍的音樂形象。

運(yùn)動預(yù)備：狐貍和小兔頭飾、灌音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：對“快跑”作出靈敏的反響

運(yùn)動所在：運(yùn)動室

運(yùn)動情勢：團(tuán)體運(yùn)動

運(yùn)動歷程：1、觀賞樂曲

請幼兒聽音樂區(qū)分兩種音樂形象，讓幼兒隨音樂模擬這兩種動物的行動，引誘幼兒做出小兔子玩耍時的開心、快活的心情及狐貍在做壞事時的調(diào)皮、機(jī)靈的心情。

2、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍蹲在一個比力秘密的角落里，小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍逐步站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時，小兔子立刻跑回座位大概原地不動。幼兒園教育隨筆狐貍隨音樂邊走邊做預(yù)備捕獲的行動，看到哪個兔子動了，就把它抓住。

3、也可以讓幼兒本身飾演狐貍。

小兔和狐貍2

運(yùn)動目的：1、感覺小兔子和狐貍的音樂形象。

2、勉勵幼兒用身材行動及心情來表示他們。

運(yùn)動預(yù)備：狐貍和小兔頭飾、灌音機(jī)、磁帶

重點(diǎn)難點(diǎn)：用身材行動及心情來表示小兔子和狐貍

運(yùn)動所在：運(yùn)動室

運(yùn)動情勢：團(tuán)體運(yùn)動

運(yùn)動歷程：

(一)、觀賞樂曲

1、請幼兒聽音樂料想音樂中蘊(yùn)涵的動物形象，讓幼兒模擬動物的行動。

2、引誘幼兒表示出小兔子玩耍時的開心、快活的心情及其狐貍在做壞事時的調(diào)皮、機(jī)靈的心情。

(二)、玩游戲

由先生飾演狐貍，幼兒飾演小兔子，狐貍躲在一個角落里，幼兒手工制作小兔子聽音樂四散、自由的做兔子跳。歌曲部門小兔演出唱，唱到“看哪狐貍來了”。狐貍逐步站起來，“快跑、快跑，小兔子快快跑”時，小兔子立刻跑回座位背面躲起來。狐貍隨音樂邊走邊做預(yù)備捕獲的行動。

(三)、勉勵幼兒本身飾演狐貍腳色，勇敢表示。

(四)、竣事運(yùn)動：小兔和狐貍都累了，喝些水，蘇息一下吧。

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小班綜合

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目的：

1、可以或許用本身的話勇敢地說出看到的春天。

2、開端感覺蝴蝶黨羽上斑紋的重要特性—對稱。

3、體驗(yàn)打扮蝴蝶的興趣。

預(yù)備：

蝴蝶標(biāo)本（課件）；五種圖形圖片，巨細(xì)不等（圓形、長方形、正方形、三角形、卵形）；未打扮蝴蝶的黨羽人手一對；固體膠；音樂磁帶

歷程：

一、回想春天

1、師生配合回想“春天”

說說本身看到的春天是怎么樣？（樹、草、花等）

二、引誘幼兒發(fā)明蝴蝶黨羽的重要特性—對稱

1、你以為蝴蝶美嗎？什么處所最美？為什么會這么美呢？

2、幼兒不雅察蝴蝶課件，引誘幼兒發(fā)明斑紋的對稱。

（用蝴蝶的口氣提問）：“我的斑紋是什么外形的？”

“是什么色彩的？”

“我的左邊和右邊一樣嗎？左邊有幾個？右邊有幾個？”

3、師生配合小結(jié)：

本來蝴蝶黨羽上的斑紋左邊和右邊是一樣的，幼兒手工制作是對稱的，怪不得它那么美呀！

三、幼兒自由打扮蝴蝶

1、引起幼兒打扮的愛好。

“你們想不想釀成漂亮的蝴蝶呀？”“唐先生為你們預(yù)備了黨羽，但是黨羽上沒有斑紋，要想和蝴蝶一樣美，你要本身想措施來把斑紋變出來，你也會釀成漂亮的蝴蝶的！”“我們來看看桌子上有什么呀？”

2、提出打扮請求，提示幼兒留意斑紋的對稱。

“你可以用圖形寶寶來打扮蝴蝶的黨羽，不外萬萬別忘了左邊的有幾個斑紋，右邊也要有幾個斑紋，要對稱，要否則就不是漂亮的蝴蝶了！”

3、幼兒打扮蝴蝶黨羽，巡回不雅察幼兒。

四、幼兒園教育隨筆音樂游戲：蝴蝶飛飛。（聽音樂自由飛翔）

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小班兒歌 小小手說課稿

小班兒歌《小小手》說課稿

《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主，動作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩歌，起初我將目標(biāo)定位為：

1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容，并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

2、體驗(yàn)有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。

活動開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵姼璧膬?nèi)容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動作模仿表演出相應(yīng)的詩句，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩歌，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感，從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以"你做我猜"的游戲 ，進(jìn)行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時出現(xiàn)了一些困難，活動中雙響棒的運(yùn)用沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進(jìn)行初步的仿編活動，但由于所提供的圖片太少了，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題，我對活動作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，說說小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說XX、XX和XX這一句型?？梢哉f第二次活動幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題，如這首詩歌內(nèi)容動作體驗(yàn)性強(qiáng)，通過教師肢體語言引導(dǎo)，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創(chuàng)編時有連續(xù)動作的詩句，比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。