幼兒園大班社會(huì)教案—表達(dá)愛

下面是《幼兒園大班社會(huì)教案—表達(dá)愛》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)由過程本次不雅察與體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，讓幼兒對(duì)有身這一征象有開端的熟悉；進(jìn)修表達(dá)愛的技巧，引發(fā)幼兒對(duì)他人的愛。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)，生長幼兒的白話表達(dá)本領(lǐng)。

3、在分組運(yùn)動(dòng)中，牢固幼兒有紀(jì)律的排序，同時(shí)造就幼兒的審美本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子多少，質(zhì)料紙、筆、珠子等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺愛。

1、景象配置：我來資助你。

先生提問：“小朋儕，你們想一想，（出示想的丹青）我為什么要資助朱先生呢？”

先生：“你們還沒有誕生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒相識(shí)胎兒在母親懷里的發(fā)展歷程。

幼兒看完后向朱先生提問，朱先生解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽她的肚子。

先生提問：（1）朱先生，你用飯和睡覺還和曩昔一樣嗎？

（2）你的寶寶什么時(shí)間誕生？

（3）你為她預(yù)備了什么？

二、幼兒園教育隨筆體驗(yàn)愛。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H有身的感覺，幼兒分離做差別的事。

先生：“朱先生的肚子，她走路和辦事時(shí)什么樣的感受呢？那我們把袋子系在腰間來體驗(yàn)一下吧?！?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn)：（1）小朋儕在座位上脫鞋、穿鞋。（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取工具。（3）請(qǐng)幼兒資助清算衣物、圖書、玩具。（4）請(qǐng)幼兒掃地。

2、引誘幼兒舉行多項(xiàng)交換運(yùn)動(dòng)。

（1）先生：“那么有什么感受？辦事便利嗎？朱先生你有身有多久了？體重增長了幾多？”與朱先生、幼兒交換體驗(yàn)后的感覺。

（2）幼兒與四周的先生舉行交換，問她們有身時(shí)的感覺。

（3）引誘幼兒與“本身的寶寶”對(duì)話。

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幼兒園大班社會(huì)教案—包大餛飩

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、相識(shí)包餛飩所須要的質(zhì)料，進(jìn)修包大餛飩。

2、進(jìn)修在包餛飩時(shí)的捏、翻、壓等行動(dòng)。

3、體驗(yàn)著手操縱的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在家看到過爸爸媽媽包餛飩。

2、餛飩皮、餡、筷子、碗等

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、相識(shí)包大餛飩的質(zhì)料

*出示質(zhì)料：本日我們要來包大餛飩，瞧，包大餛飩須要哪些質(zhì)料呢？

*引誘幼兒進(jìn)一步熟悉質(zhì)料

幼兒園教案餛飩皮是用什么做的？餡內(nèi)里有哪些菜，是奈何做出來的？

2、相識(shí)包大餛飩的步調(diào)

*樹模包大餛飩

將餛飩皮的周圍涂上水，然后在中心放上適量的餡，將餛飩皮半數(shù)后壓一下，然后翻邊，將兩頭粘在一路。

*經(jīng)由過程提問，資助幼兒牢固包餛飩的步調(diào)。

3、幼兒包大餛飩

*先容操縱請(qǐng)求

*幼兒包大餛飩，巡回引導(dǎo)。

延長運(yùn)動(dòng)：

1、鄙人午點(diǎn)心時(shí)，請(qǐng)幼兒品嘗本身包的大餛飩。

2、請(qǐng)幼兒談?wù)勷Q飩的味道怎樣？吃到本身親手包的餛飩，內(nèi)心感受怎么樣？

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幼兒園大班社會(huì)教案—重陽節(jié)

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幼兒園大班社會(huì)教案：重陽節(jié)

運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道重陽節(jié)是我國平易近間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其奇特的運(yùn)動(dòng)和民俗習(xí)性。

2、知道“重陽節(jié)”的由來。

3、讓幼兒明白“敬老愛老”是中華平易近族的慶幸傳統(tǒng)，要尊重尊長。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、ＶＣＤ光盤“?；丶铱纯础?/p>

2、剪輯中心電視臺(tái)斜陽紅欄目中，百歲白叟幸福生存的出色片段。

3、電腦課件《玄月九日憶山東兄弟》

4、課前和幼兒園退休劉子平白叟（孤寡白叟）取得接洽，到重陽節(jié)這一天把她請(qǐng)來．

5、幼兒人手一份克己禮品

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、請(qǐng)幼兒旁觀ＶＣＤ光盤“?；丶铱纯础?/p>

發(fā)言：

１、適才你看到的是什么幼兒手工制作？（引起孩子們的情緒共識(shí)）

２、片中表示的是什么內(nèi)容？

（孩子和爸爸媽媽一路探望白叟，回家團(tuán)聚的景象）

３、引出白叟節(jié)：我們小朋儕有本身的節(jié)日，白叟也有本身的節(jié)??日，先容（夏歷玄月九日）便是白叟節(jié)。

４、你們知道白叟節(jié)是怎么來的嗎？

二、先容重陽節(jié)的來源：

１、白叟節(jié)也稱重陽節(jié)，相傳在我國古代有個(gè)叫恒景的名流，玄月九日那天，百口一路登高，插茱萸，飲菊花酒。其時(shí)聽說如許可以避邪。是以，重陽節(jié)登高今后就漸漸形成一種民俗。打那今后，在九九重陽這一天有不少墨客都做詩來懷念。

２、播放

課件：古詩《玄月九日憶山東兄弟》

“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插萸少一人。幼兒園教育隨筆”讓幼兒明白詩中重陽節(jié)插的民俗和墨客身處異地的兄弟緬懷之情。

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幼兒園中班社會(huì)教案

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計(jì)劃思緒：

本次運(yùn)動(dòng)在讓幼兒明白故事內(nèi)容的同時(shí)，差別噪聲和樂音，在心底里孕育發(fā)生自發(fā)掩護(hù)情況的欲望。在運(yùn)動(dòng)中，起首經(jīng)由過程錄像相識(shí)修建工地上噪聲的孕育發(fā)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的差別，感覺兩種差別的聲音給本身帶來的差別感覺，并應(yīng)用心情、象聲詞來表示噪聲和樂音，相識(shí)噪聲給人帶來的不適，使幼兒明白在一樣平常生存中淘汰噪聲的利益。

運(yùn)動(dòng)目的：　

1、能差別噪聲和樂音，相識(shí)噪聲對(duì)人體、對(duì)情況的傷害。

2、明白故事內(nèi)容，相識(shí)腳色的性情特色。

3、領(lǐng)會(huì)情況與人們生存的親密干系，萌發(fā)締造平靜情況的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、履歷預(yù)備：開端相識(shí)噪聲的傷害

2、物資預(yù)備：關(guān)于修建工地的錄像、錄有鳥鳴、流水聲的音樂，小兔形象一個(gè)

講授歷程：

一、旁觀錄像感覺噪聲。

師：小朋儕，我們一路看一段錄像。

問：錄像里是什么處所?

在修建工地上有哪些聲音?

二、交換評(píng)論辯論噪聲和樂音的差別。

1．提問：我們適才在修建工地聽到了什么聲音?

這些聲音聽久了會(huì)有什么感受?

2．觀賞一段鳥鳴聲和流水聲的灌音。

提問：你聽到了什么?

和修建工地的聲音比擬，你喜好哪一種聲音?為什么?

(幼兒自由評(píng)論辯論)

三、報(bào)告故事，感知故事，明白內(nèi)容。

1．報(bào)告故事一遍(連系圖片)。

2．提問：

幼兒手工制作①小兔在城里看到了什么?聽到了什么?

②小兔為什么要如許做?

③厥后都會(huì)變得怎么樣了?

四、交換評(píng)論辯論，擴(kuò)大頭腦

1．你還發(fā)明哪些處所有噪聲?

2．你有什么好措施讓這些噪聲釀成好聽的聲音?

延長運(yùn)動(dòng)：

1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲?

這些噪聲是奈何孕育發(fā)生的?

我們奈何做才氣淘汰噪聲?

2．制造“平靜”標(biāo)記。

并領(lǐng)導(dǎo)幼兒把本身計(jì)劃制造的種種“平靜”標(biāo)記貼到恰當(dāng)?shù)奶幩?/p>

如睡房、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

附：故事“小兔進(jìn)城”

小兔在叢林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

熱烈的馬路上，小汽車擠來擠去，沖著小兔大呼大呼：“嘀—嘀—急!急!”大工場的呆板在大呼大呼：“轟—轟—亂!亂!”很多處所正在補(bǔ)綴下水道，電焊機(jī)大呼大呼：“哧—哧—煩!煩!”很多處所正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)—當(dāng)—打!打!”

小兔皺起眉頭：“這怎么行?”

小兔篤志苦干三天三夜，終于創(chuàng)造了變音盒，都會(huì)里隨處掛起小兔的變音盒。腳手架、磚頭、錘子不打斗了，改學(xué)百鳥爭鳴：“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，似乎泉水流。大工場的呆板溫順地說：“刷啦刷啦啦”，似乎春雨親吻大叢林。小汽車們也不發(fā)急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。

小兔摸摸腦殼笑了：“如許真好，都會(huì)就像叢林，隨處都有音樂。”

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幼兒園小班社會(huì)教案

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計(jì)劃意圖：

家庭成員是幼兒最密切的人，讓幼兒開端地相識(shí)家庭成員特殊是爸爸媽媽的事情，感覺爸爸媽媽事情的費(fèi)力，是引發(fā)幼兒體貼怙恃家人情緒的根本。本次運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過程一系列活潑、風(fēng)趣的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，重在引發(fā)情緒，通度日動(dòng)，引誘孩子體貼家人、愛怙恃。因?yàn)橛變菏煜こ潭鹊南薅?，以是，在相識(shí)爸爸媽媽的事情時(shí)，僅限于知道爸爸媽媽在那里事情、干些什么(事情的重要內(nèi)容)。因幼兒間個(gè)別差別的存在，在預(yù)備制造質(zhì)料時(shí)，還要因人施教。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端相識(shí)本身及另外幼兒的怙恃的事情。

2、領(lǐng)會(huì)怙恃對(duì)本身的關(guān)愛。

3、樂意表達(dá)本身對(duì)怙恃的酷愛。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒與百口人的合影或生存錄像。

2、怙恃與幼兒曾攀談過其事情環(huán)境。

3、灌音機(jī)、攝像機(jī)。

4、彩色皺紋紙多少、橡皮泥及幫助質(zhì)料。每人一本小冊(cè)子。

歷程發(fā)起：

1、發(fā)言：我的家人。

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或團(tuán)體旁觀生存錄像。

幼兒互相先容本身的爸爸媽媽和其他成員，留意用完備的說話舉行表述。如“這是我爸爸”等。

(2)幼兒勇敢表述，記載在小冊(cè)子上。講講本身的爸爸、媽媽是干什么事情的?幼兒園教案在什么處所事情?如：我爸爸是工程師，在工場里計(jì)劃呆板。

2、幼兒思索、評(píng)論辯論：

(1)家中成員為你們都做了些什么?

(2)爸爸媽媽每天要上班，可費(fèi)力了。要是小朋儕們每天隨著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋儕不克不及隨著爸爸媽媽，那到那里去呢?你喜好到幼兒園來嗎?為什么?

3、為家庭成員送一件禮品。

(1)說說本身在幼兒園里學(xué)到的本事(說、唱)，灌音記載。

(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本事，想報(bào)告爸爸媽媽嗎?將幼兒的報(bào)告記載下來。

(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制造禮品的欲望。引誘：爸爸媽媽放工回家肯定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制造面條、點(diǎn)心等)

讓幼兒自立選擇完成?？稍谟變号龅狡D苦時(shí)，舉行資助引導(dǎo)。

延長提醒：

把幼兒與怙恃的合影，部署于運(yùn)動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向搭檔先容本身的怙恃。家工資小冊(cè)子添加相干的內(nèi)容(趣事、喜好)。

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幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)說課稿：《愛》

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以"母愛"為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒感受，理解愛的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

愛心卡，字卡，動(dòng)物愛心圖片，錄音磁帶。

四、活動(dòng)過程：

（一）出示"愛心卡"，引出主題。

師：這是什么？(愛心卡)

幼:上面還有一個(gè)字。

析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的"發(fā)現(xiàn)"，我及時(shí)地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字--"愛（love）"，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題--愛（love）。

師：對(duì)，這是一個(gè)愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：什么是愛？

析：沒有答案的問題，給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨意表達(dá)出來。

（二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請(qǐng)你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

析：讓幼兒帶著問題去看圖。

2.提問，依次出示相應(yīng)圖片。

師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

圖一：貓媽媽和小貓的愛心故事。

師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁矗克鼈優(yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析:這個(gè)提問給了孩子大膽想像,充分講述的自由。

師：誰知道"親親熱熱"表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？

幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛是親親熱熱。

師：貓媽媽用"抱抱"來表達(dá)對(duì)小貓的愛；小貓覺得愛就是親親熱熱。（出示字卡--親親熱熱。）

析：讓幼兒運(yùn)用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式。

圖二：熊媽媽和小熊的愛心故事。

師：哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？

析：小朋友不知道"小熊在成長過程中需要學(xué)會(huì)游泳的"這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。

師：告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。

師：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？

師生共同舉手表決"愛"與"不愛"。

幫助幼兒理解"愛是為了長大"。

師：其實(shí)熊媽媽非常愛小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L過程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

師：現(xiàn)在你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？熊媽媽的愛就是為了熊寶寶快快長大。（出示字卡--為了長大。）

析:老師的引導(dǎo)給另外幼兒知識(shí)的點(diǎn)撥,孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實(shí)是在鍛煉小熊,他們對(duì)熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛熊寶寶的.

圖三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事。

師：蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？

師：小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說："愛是一起分享"。（出示字卡--一起分享）

師：你有了好東西時(shí)和別人一起分享嗎？

幼兒互相交流分享的經(jīng)驗(yàn)。

析:為了幫助幼兒理解"一起分享"的含義,讓幼兒結(jié)合自己的分享經(jīng)驗(yàn)來說一說,為他們提供一個(gè)在集體面前展示自己愛心的平臺(tái)。

圖四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事。

師：螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時(shí)怎樣表達(dá)對(duì)孩子的愛的呢？

師：螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛椭臅r(shí)候給予小螞蟻幫助。小螞蟻覺得愛就是給予他人幫助。（出示字卡--給予幫助。）

師：除了媽媽給了小螞蟻幫助，還有誰也幫助了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）

相互討論：平時(shí)你幫助過別人嗎？有沒有得到別人的幫助？你幫助了別人心里覺得怎么樣？

析：再一次為幼兒提供相互討論的機(jī)會(huì)，在又一次的經(jīng)驗(yàn)交流中，使他們體驗(yàn)相互幫助帶來的快樂。

師：在生活中，小朋友得到了爸爸媽媽、大家對(duì)你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對(duì)大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

析：讓幼兒在討論中體會(huì)到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是快樂的、幸福的。

師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。

（三）延伸活動(dòng)

師：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛心卡，小朋友可以把你得到的愛或者你對(duì)別人的愛畫在上面，并和小朋友來交流交流。

最后并把畫好的愛心卡掛到愛心樹上。帶回去和爸爸媽媽一起分享。

析：最后運(yùn)用繪畫的形式，是想讓小朋友通過這種方式對(duì)得到別人的愛和你對(duì)別人的愛有一個(gè)更深一步的理解和落實(shí)。

反思：整個(gè)活動(dòng)下來，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從他們的反映上來說，是落實(shí)下去了的。就是對(duì)四幅圖進(jìn)行講述落實(shí)時(shí)，對(duì)"愛是親親熱熱"這個(gè)比較好理解的，落實(shí)得很多，而對(duì)后面"為了長大""給予幫助"反而沒有深入進(jìn)去，簡單過去。應(yīng)對(duì)后面兩個(gè)多點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行講述分析。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：《愛》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：《愛》說課稿，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。小朋友平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒感受，理解愛的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

愛心卡，字卡，動(dòng)物愛心圖片，錄音磁帶。

四、活動(dòng)過程：

（一）出示“愛心卡”，引出主題。

師：這是什么？(愛心卡)

幼:上面還有一個(gè)字。

析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時(shí)地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題——愛（love）。

師：對(duì)，這是一個(gè)愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：什么是愛？

析：沒有答案的問題，給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以隨意表達(dá)出來。

（二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。

師：剛才小朋友講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請(qǐng)你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

析：讓幼兒帶著問題去看圖。

2.提問，依次出示相應(yīng)圖片。

師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

圖一：貓媽媽和小貓的愛心故事。

師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析:這個(gè)提問給了孩子大膽想像,充分講述的自由。

師：誰知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？

幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛是親親熱熱。

師：貓媽媽用“抱抱”來表達(dá)對(duì)小貓的愛；小貓覺得愛就是親親熱熱。（出示字卡——親親熱熱。）

析：讓幼兒運(yùn)用肢體語言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來感受愛，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式。

圖二：熊媽媽和小熊的愛心故事。

師：哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？

析：小朋友不知道“小熊在成長過程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。

幼兒園社會(huì)教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@社會(huì)教案》！

一、運(yùn)動(dòng)目的

1、使幼兒明白不亂插嘴打斷別人發(fā)言。

2、富厚幼兒的想像。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

每人一套“多嘴的八哥鳥”操縱圖片；闡發(fā)對(duì)與錯(cuò)的圖片每人一張。

三、運(yùn)動(dòng)歷程

1、繪聲繪色地報(bào)告故事“多嘴的八哥鳥”，讓幼兒邊聽故事邊給故事圖片排序。

2、幼兒思索評(píng)論辯論。

你喜好八哥鳥嗎?為什么?小白兔捉迷藏時(shí)八哥鳥應(yīng)當(dāng)奈何做?

音樂會(huì)上八哥鳥應(yīng)當(dāng)奈何做?捉大灰狼時(shí)八哥鳥應(yīng)當(dāng)奈何做?

3、請(qǐng)幼兒編故事演出。

(1)讓幼兒分組創(chuàng)編一個(gè)“不亂插嘴打斷別人發(fā)言的故事”。

(2)請(qǐng)幼兒講出本身組編的故事。

(3)請(qǐng)幼兒闡發(fā)哪一組編得好。

4、給每人一張圖片，幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的判定在對(duì)的圖片上貼一顆紅星。

四、各范疇滲出

說話：進(jìn)修按故事變節(jié)的產(chǎn)生、生長給故事圖片排序；進(jìn)修天然活潑地報(bào)告故事。

五、生存中滲出

教誨幼兒，在先生或小朋儕講故事時(shí)，不亂插嘴。

六、情況中滲出

出一期專欄，內(nèi)容為“兒童禮儀”教誨。

七、家庭中滲出

請(qǐng)求家長在家庭里留意教誨幼兒不亂插嘴打斷別人發(fā)言。

關(guān)于幼兒園社會(huì)教案的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、觀賞故事，明白故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)看到本身的優(yōu)點(diǎn)。

2、經(jīng)由過程與搭檔交換，相識(shí)本身、熟悉本身、喜好本身，并學(xué)慣用“我喜好我本身，……”的句式報(bào)告。

3、到場伐鼓傳花運(yùn)動(dòng)，盡力展現(xiàn)本身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我意識(shí)和自信念。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、田雞玩具或田雞圖片。

2、紅花一朵。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示田雞玩具（或圖片），觀賞故事《我喜好我本身》。

1、：你喜好田雞嗎？喜好他什么處所？有一只田雞原來覺得本身最醒目、最美麗，但是有一天，它忽然對(duì)本身掉去了信念。這到底是怎么回事呢？

2、報(bào)告故事（從開端—他不由得哭了出來）。并提問：

（1）田雞為什么會(huì)難熬？

（2）別人會(huì)的本事他不會(huì)，以是他很難得，那么他有沒有別人不會(huì)的本事呢？

3、報(bào)告故事的末端。并提問：

（1）朋儕們對(duì)田雞說什么？

（2）厥后，田雞還難熬嗎？

二、環(huán)繞重點(diǎn)評(píng)論辯論，明白故事內(nèi)容。提問：

1、田雞有什么本事？野雞、小松鼠、山羊有什么本事？

2、故事中的田雞為什么哭？你喜好田雞嗎？

三、引誘幼兒找找本身的優(yōu)點(diǎn)。

1、幼兒園教育隨筆：小田雞明確本身也有本事，朋儕們也很喜好本身后，他也喜好本身了。小朋儕，你有什么本事？你有什么處所很特殊？在家里、在幼兒園，你會(huì)為別人做什么？你會(huì)為本身做什么？

2、引誘幼兒與搭檔交換本身值得高傲的處所。

3、請(qǐng)個(gè)體幼兒在團(tuán)體眼前交換本身的優(yōu)點(diǎn)。

4、小結(jié)：我們每個(gè)小朋儕不但會(huì)做很多本身的事變，還能為別人做很多事變，以是我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí)，我們每小我私家也出缺點(diǎn)，知道本身的不敷，我們可以盡力革新，如許我們的長處就會(huì)越來越多。

四、伐鼓傳花：我喜好我本身，……

1、：你喜好你本身嗎？你能用“我喜好我本身，……”報(bào)告喜好本身的來由嗎？

2、先容游戲法則：各人伐鼓傳花，當(dāng)鼓聲停時(shí)，紅花在誰的手上，誰就在團(tuán)體眼前用“我喜好我本身，……”的句型稱贊本身的優(yōu)點(diǎn)，然后繼承聽鼓聲傳花。

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