2025《快樂的節(jié)日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字；會寫“快、樂”兩個生字。

2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文。

3、感受節(jié)日的快樂，體會作為一名新時代兒童的光榮。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字，能流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：能正確書寫左窄右寬字和獨體字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字詞卡片

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：YJs21.Com

一、音樂渲染，感受氣氛。

課前：和學(xué)生一起聽唱《快樂的節(jié)日》

1、大家知道這首歌歌名叫什么嗎？

2、這是什么節(jié)日呀？你們都做了什么覺得這么快樂？

3、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂的節(jié)日”，讀一讀，強調(diào)“快樂的”。

二、初讀詩歌，整體感知。

（一）自學(xué)詩歌。

大家想學(xué)會這支歌嗎？那就先自學(xué)一下歌詞吧。

1、瀏覽詩歌，標(biāo)出詩歌有幾節(jié)。

2、用自己的方法識記生字詞，能正確流利地讀課文。

（二）合作學(xué)習(xí)。

1、生字登山比賽

（1）、形式：四人小組學(xué)生字

每組發(fā)3套生字卡片

第一套；標(biāo)有拼音的詞語

第二套：沒有拼音的詞語

第三套：單個生字卡片（背后標(biāo)有拼音）

（2）、方法：由小組長進(jìn)行組織，憑讀的情況進(jìn)行獎勵。并交流識記生字的方法。

2、詞語大放送。

小組同學(xué)給每個生字組詞，看誰組的多。

（三）交流匯報。

過渡：剛才看小朋友們讀得那么認(rèn)真，合作得那么愉快，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下自己的學(xué)習(xí)成果？

1、認(rèn)讀生字詞。

（1）、感知生字。

出示生字：指名讀、小老師帶讀、開火車讀。

（2）、讀準(zhǔn)字音。

哪些生字的讀音需要提醒小朋友注意呢？

（3）、識記生字。

說說哪個生字最難記，自己是用什么辦法記住的。

（4）、詞語擂臺賽。

給“祝、國、理、度”組詞，看哪個小組組的多。

（5）、鞏固新詞.

齊讀生詞，選一個說一句話?？梢哉f書上的句子，也可以說自己的句子。

2、朗讀課文。

過渡：小朋友們的識字能力真不錯，這些生字寶寶藏在詩歌里，你能讀正確嗎？

三、指導(dǎo)寫字，感悟快樂。

小朋友要過快樂的節(jié)日了，你們準(zhǔn)備怎樣度過呢？會邀請誰參加呢？

1、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。

2、齊讀最后一小節(jié)。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。（這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂心情。）

3、指導(dǎo)寫快樂。

4、把你最喜歡的句子和小節(jié)讀一讀，看誰讀得最有感情。

四、作業(yè)超市、自主選擇。

我們朝氣蓬勃，我們聰明可愛。我們讀書悅耳動聽，我們寫字工整漂亮。我們是光榮的新時代兒童。羊羊家族也想和我們交朋友呢?，F(xiàn)在，就讓我們一起到作業(yè)超市去逛逛吧，你喜歡哪樣作業(yè)就選那樣，也可以多選。

五、體驗快樂，結(jié)束新課。

看到大家花朵般的笑臉，我仿佛置身于春天的大花園里，到處盛開著美麗，到處洋溢著快樂。在這里，老師提前祝小朋友們節(jié)日快樂。送給大家一首小詩。一起有感情地讀一讀吧?？鞓返臅r光總是過得特別快，讓我們自由地歌唱、快樂地舞蹈吧。課件播放《快樂的節(jié)日》

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《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計一

陳展

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福。

課前準(zhǔn)備

課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

教學(xué)時間：1.5～2課時。

激趣導(dǎo)入

（播放與課文內(nèi)容相符的課件）老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?？他們在過什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧!（板書課題：快樂的節(jié)日）

讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。

3.請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。

4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）

5.學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

6.分四人小組說說自己的記字方法。

7.全班交流認(rèn)記生字的方法。如：

偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習(xí)+習(xí)；

形近字比較識字：席—度；

積累詞語識字：希望，勇敢。

8.生字?jǐn)U詞練習(xí)。

如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

指導(dǎo)寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

2.注意提示：

◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3.學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4.師生共同評價、修改。

5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。

分節(jié)朗讀課文，感受快樂

1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。

2.分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

3.在伴奏的音樂聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

4.小組比賽朗讀。

欣賞歌曲，展開想象

1.播放歌曲，學(xué)生唱合。

2.同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？

3.聽曲子，愉快地朗讀課文。

背誦課文

1.請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關(guān)鍵詞語。

第一節(jié)：小鳥──風(fēng)兒──我們──

第二節(jié)：花兒──小溪──他們──

第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──

第四節(jié)：唱啊──跳啊──

方法二：唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

2.能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。

3.在音樂聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。

4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。

小結(jié)

在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

?

?

（一）設(shè)置情境，看圖入手，導(dǎo)入新課

1．板書“節(jié)日”，你知道一年有哪些節(jié)日？

2．板書“快樂的節(jié)日”，你感覺快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？能給大家介紹一下你當(dāng)時快樂的情形嗎？

3．出示課文插圖，說說圖中小朋友為什么那么高興。他們在過什么節(jié)日？

4．播放歌曲《快樂的節(jié)日》，學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。

（二）初讀課文，認(rèn)識生字

1．請小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2．分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。

3．出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家注意。

祝賀祖國勇敢豐滿

理想度過希望羽毛

4．小組合作，交流記字方法。

5．自由朗讀課文，要求讀熟、讀通句子。

（三）圖文結(jié)合，感悟課文

1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

2．分小組學(xué)習(xí)討論。

（1）分節(jié)朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”快樂的心情嗎？

3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

評價標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

（四）欣賞歌曲，想象說話

1．播放歌曲，學(xué)生跟唱。

2．聽曲子，想象自己過快樂節(jié)日的情形，并說一說。

3．聽曲子，讀課文，表演唱。

（五）朗讀全文，指導(dǎo)背誦

1．學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。

2．按提示語背誦課文。自由練背—兩人互背—自愿背—齊背。

（六）鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀字卡。

2．分析結(jié)構(gòu)，說偏旁。

3．分析字形，指導(dǎo)寫字。

提示：左窄右寬的字：吹、地、快、師；對準(zhǔn)豎中線寫的字：樂、老。

?

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹、地”等6個字。

2．能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調(diào)歌唱。

3．通過學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫的是一群少先隊員在“六一”節(jié)去郊游時的景象和他們快樂的心情。能感受到自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教學(xué)掛圖

2．錄音機、錄音帶

3．生字卡片

一、板書課題，激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中有幾個節(jié)日呀？你們最喜歡哪個節(jié)日？“六一”節(jié)我們是最快樂的，所以在“節(jié)日”前加上“快樂的”幾個字。齊讀課題。

2．欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》。

3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞?，F(xiàn)在讓我們一起來看歌詞。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、朗讀課文，相機糾正

四、逐段學(xué)習(xí)，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一段

1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽朗讀。

2．學(xué)習(xí)別人朗讀的有點，自己讀課文。

3．學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑答疑

（學(xué)生可能提出的問題：為什么說“我們像春天一樣”？）

4．齊讀第一段

5．學(xué)唱第一段

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。

2．質(zhì)疑：

（學(xué)生可能提出的問題：什么叫“流淌”？）

3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動作，體會快樂的心情。

（三）分別朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。

五、把整首歌連起來唱一遍

六、帶著唱歌的好心情來有感情地朗讀全文

七、指導(dǎo)背誦

八、認(rèn)讀生字

讓生當(dāng)小老師上講臺講解自己是怎么記住生字的，一人講一個字。師相機糾正、總結(jié)。生齊認(rèn)讀生字。

九、指導(dǎo)寫字

1． 鞏固讀音。采用開火車等多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2． 觀察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律結(jié)合起來進(jìn)行。

同結(jié)構(gòu)的字：左右結(jié)構(gòu)：吹、地、快、師

左窄右寬的字：同上

以豎中線為中心的字：老、樂

3．重點講解：

“老”字第二橫要寫長，撇也要寫長且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫高寫長，豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要長，“鉤”要直向上方。“師”字第二撇是豎撇，一定要先“豎”后“撇”。

4．描仿練習(xí)。

5．臨寫2-4遍。

【教學(xué)內(nèi)容】

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段和第五自然段的過程中滲透信息交流。

【片段一】

師：怎樣讀才能讓我們覺得蚜蟲很可惡??？

生：要把“可惡”讀得重一點，而且棉花姑娘很想人幫她，我們還要把“多么盼望”讀得比較重，讓人覺得棉花姑娘真的希望別人幫助她！

師：讓我們一起來當(dāng)一當(dāng)這位可憐的棉花姑娘吧！

生：有感情地齊讀第一自然段。

生：老師，我們小組剛才在學(xué)習(xí)的時候有一問題想請問您，“蚜蟲”是什么樣子的？

師：老師這里剛好準(zhǔn)備了一個資料，我們一起看看，“蚜蟲長什么樣子，它們到底是益蟲還是害蟲？（點擊課件“蚜蟲”。）

（蚜蟲的話：我的名字叫“蚜蟲”，我的身體圓圓的，可以有很多種顏色，你們看，我們的肚子都很大，因為我們專門吃植物的汁液。）

師：（故作神秘地）蚜蟲是害蟲還是益蟲呢？

生：（你爭我搶地）是害蟲。

師：你們是從哪里知道的？

生：我從動畫片里知道，蚜蟲吃植物的汁液，所以它們是害蟲。

生：課文告訴我，蚜蟲害棉花姑娘生病，所以它是害蟲。

【片段二】

師：為什么棉花姑娘很驚奇呢？

生：因為別的動物都治不好棉花姑娘的病，只有七星瓢蟲能治好，所以她很驚奇。我想請全班的女生當(dāng)“棉花姑娘”，男生當(dāng)“七星瓢蟲”，好嗎？

生：齊聲動情地分角色朗讀。

師：七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，讓我們一起記住它，感謝它。

生：老師，我很想多了解七星瓢蟲的有關(guān)知識。

師：昨天，老師請小朋友們查找七星瓢蟲的資料，誰想來展示給大家看?。ǔ鍪酒咝瞧跋x課件，“七星瓢蟲”背景圖。）

生：（得意地）老師，小朋友們，我請爸爸和我一起上網(wǎng)，查到了七星瓢蟲的家族可大了，（投影打印資料）有紅斑瓢蟲、魚瓢蟲、小龜瓢蟲、兩星瓢蟲、七星瓢蟲、十星瓢蟲、十九星瓢蟲，還有二十八星瓢蟲呢！

（教室里一片驚嘆聲。）

生：我從《動物百科全書》上知道，不是所有的瓢蟲都是益蟲，比如二十八星瓢蟲就是害蟲，因為它們跟蚜蟲一樣、專門吃植物的汁液！

師：（總結(jié)）所以通過自己的努力我們知道，瓢蟲也有好有壞，大部分的瓢蟲都是好的，它們*吃蚜蟲為生（投影圖片資料）所以我們要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。

【點評】

閱讀教學(xué)是教師與學(xué)生互動的立體傳輸信息的重要途徑之一，它提倡教師和學(xué)生擴大信息的交流與吸納的容量。從上述兩個片段，我們很高興地看到這一點。短短的片段中，竟包容了這么多的來自網(wǎng)上、課外書籍的信息！這樣的交流和互動，不僅為學(xué)生的閱讀提供了必要的援助，而且大大加強了課內(nèi)外的聯(lián)系，十分有利于促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。王老師善于把握信息交流的時機，注意由學(xué)生的疑惑拓展開去，自然貼切，水到渠成。（廈門市集美小學(xué) 李碧慧）

25 快樂的節(jié)日（a、b案）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹，地”等6個字。

2．能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。

3．感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點

認(rèn)字，寫字，感情朗讀兒歌。

教學(xué)難點

用歡快的語調(diào)背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠(yuǎn)大理想。

課目安排：

2課時

課前準(zhǔn)備：

1．《快樂的節(jié)日》歌曲；

2．《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片；

3．所有字，詞的課件或卡片；

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．放《快樂的節(jié)日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。

2．聽了這首歌你們想說些什么呢?

3．讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?（板書課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1．師范讀課文，請小朋友們認(rèn)真聽。

2．小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。

3．借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。

4．學(xué)生匯報、老師指導(dǎo)歸納識字方法。

①換一換：?！妗＃ㄅc祭祀有關(guān)）

②加一加：加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理

③形近字：席+度。

④平翹要分開：zhù祝 zǔ祖 chuī吹

⑤后鼻音字：xìng幸 jìng敬 fēng豐 yǒng勇

⑥同偏旁：文→敢 敬

5．識字游戲，鞏固識字。

找朋友：（把上下兩行字組詞連起來）。

敢　敬　祝　幸　度　席　自　羽

過　勇　尊　不　主　賀　毛　由

三、再讀課文，熟悉字詞

1．生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。

2．指發(fā)名朗讀。

3．齊讀，共同體會自己的快樂心情。

四、生字歸類，指導(dǎo)寫字

①左右結(jié)構(gòu)：吹　地　快　師（左窄右寬）

②教師范寫：師　老

師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。

③學(xué)生先描紅再練習(xí)，師個別指導(dǎo)。

④展示漂亮的字。

五、作業(yè)：把兒歌讀給父母聽，說說你學(xué)會了什么?

第二課時一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。

1．放《快樂的節(jié)日》動畫片（或圖片），邊看邊跟著讀一讀。

2．復(fù)習(xí)生字：（讀準(zhǔn)字音，可用詞語練習(xí)說話）

祝賀祖國勇敢豐滿

理想度過希望羽毛

3．讀句子，說出你的體會。

a．我們是一群快樂的小鳥。

b．“六?一”兒童節(jié)是我們快樂的節(jié)日。

c．我們都要樹立遠(yuǎn)大理想。

d．祖國的希望與未來肩負(fù)在我們身上。

二、圖文結(jié)合，感悟課文。

你們在藍(lán)天下自由成長，學(xué)習(xí)知識，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子。

1．自讀課文，說說課文哪些地方讓你感到快樂。

2．把你的快樂交流給同組小朋友好嗎?

3．指名讀第一節(jié)，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂?他們看到了什么?（在學(xué)生匯報時板書：春天──花朵）

4．師生共唱第一節(jié)，再次體會“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開放。

生自讀課文，邊讀邊體會

5．匯報自學(xué)情況：

花兒→點頭祝賀→歌唱有我們更加美麗

小溪→流淌有我們充滿希望

（指導(dǎo)朗讀：用怎樣的語氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）

6．師范讀第二小節(jié)，生體會。

7．生自練、互練。

8．生自讀→賽讀

9．男生齊讀，全班體會我們應(yīng)樹立怎樣的理想……

三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象。

1．說一說你有什么遠(yuǎn)大理想呢?（生自由地說）

2．你又想怎樣來實現(xiàn)自己的理想呢?（生自由地說）

3．齊讀最后一節(jié)，在一次體會此刻的快樂。

4．誰能通過朗讀來表達(dá)“紅領(lǐng)巾”快樂的心情呢?

5．小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。

四、師生互動，演繹課文，背誦課文。

1．師生共同表演：邊讀邊做動作

2．練習(xí)背一背你覺得讓自己最快樂的那一小節(jié)或幾小節(jié)。

3．指名有感情背課文（配樂）

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式把《快樂的節(jié)日》背或唱給父母聽。

（海州區(qū)中華路小學(xué)郭艷宏）

教學(xué)案例（二）第一課時一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入。

1．教師：（板書“節(jié)日”）一年中你最喜歡哪個節(jié)日?（板書“快樂的節(jié)日”）節(jié)日中你快樂嗎?請你介紹當(dāng)時的情形。（出示主題圖）今天，我們學(xué)習(xí)第25課《快樂的節(jié)日》。

2．學(xué)生觀察，提問：你看到了什么?猜一猜今天是什么節(jié)日?（引導(dǎo)學(xué)生從時間、地點、人物三方面，用簡單完整的話講述圖意。）

二、初讀課文，識字寫字。

1．教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出小節(jié)序號。

2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

3．分組自學(xué)字詞，匯報交流。

（1）我會讀──“開火車”讀帶拼音的詞語，找出容易讀錯的字練讀，再去掉拼音練讀。

吹著祝賀希望祖國自由羽毛

豐滿勇敢理想敬愛度過

（提示：看清聲母讀準(zhǔn)“吹ch、祝zh、祖z”，看清韻母讀準(zhǔn)“敬ing”。）

（2）我會記──介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。

加一加：口+欠→吹口+玉→國加+貝→賀王+里→理習(xí)+習(xí)→羽

比一比：席──度男──勇

偏旁歸類：──祝祖攵──敬敢

聯(lián)想記字：三字加一筆（豐）日字加豎上出頭（由）布字頭頂畫個*（希）

（提示：注意口字旁與口字框的區(qū)別、王字與王字旁的區(qū)別。）

（3）我會寫──先觀察字形，通過課件展示筆順，找出寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，教師范寫“樂”與“師”，學(xué)生描紅、臨寫。

（提示：左右結(jié)構(gòu)的“吹、地、快、師”應(yīng)該寫得左窄右寬；“師”的第二筆是豎撇；“樂”的第二筆是豎折。）

三、再讀課文，學(xué)唱歌曲。

1．自由讀課文，讀熟、讀通句子，注意讀準(zhǔn)輕聲。（如：風(fēng)兒er、美麗的de、自由地de）

2．指名分節(jié)讀，師生共同正音。

3．播放mtv，學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》，談一談聽這首歌的感受。

四、教師總結(jié)，引發(fā)思考。

這首歌優(yōu)美動聽，我仿佛看到了可愛的小鳥，美麗的花兒，你們就是歌中天真活潑的“紅領(lǐng)巾”，唱啊，跳啊，是誰給我們幸福的生活?讓我們用歡快的語調(diào)讀這首兒童詩，一起去尋找答案。

第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。

1．寫出下面字的偏旁。

吹（）國（）祖（）敢（）理（）

提問：你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?

2．讀本課的詞語卡片，用“理想”說話。

3．連線，再讀一讀。

美麗的時光豐滿的紅領(lǐng)巾

快樂的老師親愛的羽毛

敬愛的衣裳鮮活的伙伴

4．你最喜歡哪一節(jié)?讀一讀，請大家評價。

二、精讀課文，感受生活。

1．（課件展示主題圖，分節(jié)展示詩歌及朗讀）學(xué)生小聲模仿跟讀。

2．分節(jié)朗讀，思考：“紅領(lǐng)巾”為什么快樂?

第一節(jié)：為參加有趣的節(jié)日活動而快樂。

“紅領(lǐng)巾”看到了什么?這一節(jié)哪句最優(yōu)美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻句、擬人句，不要求學(xué)生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說話練習(xí)中體會語言之美。）

第二節(jié)：為聽到祝賀的話語而快樂。

“紅領(lǐng)巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?

第三節(jié)：為幸福的生活、為美好的理想而快樂。

“紅領(lǐng)巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?

3．圖文對照，讀第四節(jié)，思考：“紅領(lǐng)巾”的快樂是怎樣表達(dá)的?

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

1．播放mtv，表演唱《快樂的節(jié)日》。

（開頭輕快，優(yōu)美，結(jié)尾感情飽滿、深厚。）

2．伴隨著《快樂的節(jié)日》伴奏音樂，有感情的朗讀。

3．教師提示關(guān)鍵詞背誦。

4．看圖配樂背誦。

四、總結(jié)全文，擴展實踐。

學(xué)習(xí)了這首歡快、優(yōu)美的兒童詩，你有什么感受?請把這首詩、這首歌送給為你帶來幸福的人吧!

最新教案快樂的節(jié)日導(dǎo)學(xué)案

初讀課文，識字寫字：

１、教師范讀全文，要求：

邊聽邊畫出小節(jié)序號。

２、借助拼音自由讀，要求：

邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

３、分組自學(xué)字詞，匯報交流：

　⑴　我會讀──“開火車”讀帶拼音的詞語，找出容易讀錯的字練讀，再去掉拼音練讀。

　吹著　祝賀　希望　祖國　自由　羽毛

　豐滿　勇敢　理想　敬愛　度過

?。ㄌ崾荆嚎辞迓暷缸x準(zhǔn)“吹 ch、祝 zh、祖 z”，看清韻母讀準(zhǔn)“敬 ing”）

?、啤∥視洨ぉそ榻B記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名：

　加一加：口＋欠→吹　口＋玉→國　加＋貝→賀　

　王＋里→理　習(xí)＋習(xí)→羽　

　比一比：席──度　男──勇

　偏旁歸類：礻──祝祖　攵──敬敢

　聯(lián)想記字：三字加一筆（豐）日字加豎上出頭（由）布字頭頂畫個叉（希）

?。ㄌ崾荆鹤⒁饪谧峙耘c口字框的區(qū)別、王字與王字旁的區(qū)別）

?、恰∥視懇ぉは扔^察字形，通過課件展示筆順，找出寫好這個字的關(guān)鍵筆畫，教師范寫“樂”與“師”，學(xué)生描紅、臨寫。

?。ㄌ崾荆鹤笥医Y(jié)構(gòu)的“吹、地、快、師”應(yīng)該寫得左窄右寬；“師”的第二筆是豎撇；“樂”的第二筆是豎折）

有關(guān)《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計的教案

　設(shè)計理念：

　閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。

　后置識字，主動探究。識字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。

設(shè)計特色：

　1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

　2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識\"吹、祝\"等14個生字，能正確書寫\"吹、地\"等6個生字。

　2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。

　3、感受自己生活的快樂和幸福。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程

　第一教時

教學(xué)要求：

　1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。

　2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫\"吹\"、\"地\"。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、談話導(dǎo)入

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

2、用\"（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日\"說話。

（二）在\"節(jié)日\"前加書\"快樂的\"，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

　[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀感知

　自由朗讀課文二遍。

　要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請你帶著同學(xué)們讀一讀。

（三）欣賞歌曲，觀看課件

　播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。

　[充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品讀，體會語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生\"披文--入情--入境\"，用\"心理視線\"去領(lǐng)悟語言文字，用\"音樂語言\"來醞釀愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

　1、分小組自學(xué)生字

　說說你認(rèn)識哪些生字，是怎么認(rèn)識的，并打算怎么記住它？

　不認(rèn)識的字請教老師或同學(xué)。

　2、檢查識字情況

⑴運用生字卡片認(rèn)讀生字。

　要求讀正確并組詞。

⑵認(rèn)讀有生字的詞語。

　每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學(xué)生字)，打亂順序，指名認(rèn)讀。

⑶形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

　吹--聽賀--員國--園由--田

　祖--祝敬--近吹--村進(jìn)--敬

（二）自學(xué)寫字

　要求：能正確書寫\"吹\"、\"地\"二字。

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：⑴書寫的筆順。

　⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"各二個。

?、耪故静糠肿鳂I(yè)，全班交流、評價。

?、菩〗M內(nèi)交換評價意見，交流書寫體會。

四、課后作業(yè)

　1、認(rèn)真書寫\"吹\"、\"地\"二字。

　2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

　第二教時

教學(xué)要求：

　1、有感情地背誦課文。

　2、正確書寫\"老師\"、\"祖國\"

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）生字掌握情況

　指名讀帶生字的詞語

（二）分小節(jié)指名朗讀課文

（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、自學(xué)書寫生字

（步驟與上堂課中\(zhòng)"自學(xué)寫字\"環(huán)節(jié)相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。

選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調(diào)動背誦積極性。

（二）定時背誦

1、給予學(xué)生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2、反饋：⑴了解學(xué)生背誦的情況；

⑵請背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

⑶指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。

3、再次定時背誦，時間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學(xué)背。

[不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進(jìn)背誦能力不強的學(xué)生的發(fā)展。]

四、聽唱歌曲，結(jié)束課文

（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學(xué)生邊唱邊跳

?。ㄓ袟l件可到室外）

（二）小結(jié)：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

五、課外延伸

布置學(xué)生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學(xué)生展示成果的機會。

[課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對詩歌這種表達(dá)的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

有關(guān)語文快樂宮3的教案

教學(xué)目標(biāo)?1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。

2、在為食品歸類的基礎(chǔ)上，練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。

3、通過“讀一讀”的練習(xí)，初步了解有關(guān)詩句押韻的知識。

4、通過識字活動，激發(fā)開門識字、自主識字的興趣。

教學(xué)重點和難點?１、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運用形聲規(guī)律，復(fù)習(xí)帶有“青”和“丁”的字；練習(xí)在田字格寫上下結(jié)構(gòu)的字。

２、練習(xí)用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。

教學(xué)媒體?小黑板，投影

課前學(xué)生準(zhǔn)備?預(yù)習(xí)快樂宮

教學(xué)流程?一、揭示課題

1、出示課題

2、齊讀課題

二、游戲：穿襪子

1、（出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。怎么辦？出示游戲題目：穿襪子。 可是，每一只腳丫的尺碼都不一樣，可不能給他們穿錯襪子喲！你會讀小腳丫上的字嗎？讀給同桌聽。

2、 指名貼圖

3、學(xué)生評判游戲結(jié)果

三、選圖，練習(xí)說話

1、方方和原原是一對好朋友。他們在說什么呢？讓我們來聽一聽。

2、原來，他們在說這一幅圖片上的內(nèi)容。出示圖片，說說你聽到了什么？（出示有關(guān)句式：什么是什么，什么也是什么）

3、你能選擇圖片上的內(nèi)容，學(xué)著方方和原原的樣子，用這兩個句式說話嗎？

（1）自由練說

（2）交流，評價

四、游戲：捉迷藏

１、字寶寶“青”“丁”可愛捉迷藏了。你只有讀對這首兒歌才能找到他們。學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，用你們喜歡的方式來讀讀這兩首兒歌吧

２、男女聲比賽讀兒歌。教師評價

３、男女聲比賽：看誰找出的帶“青”“丁”的字寶寶最正確。

４、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

五、游戲：火眼金睛

１、讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

２、交流

（１）句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個合體字是怎樣組成的？

（２）帶點的字的韻母都是相同的。這樣，詩句讀起來順口好聽。

３、學(xué)生朗讀

六、識字樂園

１、張貼自己喜歡的電視節(jié)目

２、請小主持來報幕。

七、寫字比賽

１、出示：表　弄　李　朵這四個字有什么共同點？

２、交流：書寫上下相等的字要注意什么？

３、學(xué)生當(dāng)堂書寫四個漢字

４、學(xué)生的作品在組內(nèi)進(jìn)行初選，在進(jìn)行復(fù)賽，選出寫字大王，發(fā)給小紅星。

板書設(shè)計?

本課小結(jié)?

反饋教學(xué)效果的作業(yè)