有關(guān)《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

【教材簡(jiǎn)析　學(xué)路　教路】

《失物招領(lǐng)》寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事：一年級(jí)一班的小學(xué)生到植物園旅游留下了一些垃圾，經(jīng)過(guò)老師的巧妙教育，使學(xué)生主動(dòng)改正了錯(cuò)誤。所以它是是環(huán)保教育不可多得的篇章。根據(jù)教材特點(diǎn)，我們可以讓學(xué)生想一想：你所在的學(xué)校有過(guò)這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰(shuí)？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考，使學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，明白藍(lán)天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛(ài)護(hù)、去延續(xù)……

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等６個(gè)字。

２、教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件、生字卡片。

２、準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

【課時(shí)安排】?。痴n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、扣題設(shè)疑，結(jié)合生活解題

１、出示課題：

失物招領(lǐng)

學(xué)生齊讀課題。

２、小朋友，你丟過(guò)東西嗎？

學(xué)生回答后，老師歸納：

對(duì)！丟失的物品就叫“失物”。

現(xiàn)在你知道在火車站、機(jī)場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)合的“失物招領(lǐng)處”的作用吧。

３、學(xué)生再次讀課題引導(dǎo)質(zhì)疑：

讀了課題你最想知道什么？

４、簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題：

是誰(shuí)丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認(rèn)領(lǐng)的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？

二、初讀課文

１、電腦出示動(dòng)畫，配樂(lè)朗讀課文，這些“失物”是什么？

（小朋友丟的垃圾）

２、明明是小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

三、自讀課文，自學(xué)生字

１、學(xué)生利用已掌握的識(shí)字方法自由學(xué)生字：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字型，讀好輕聲音節(jié)。

２、檢查自學(xué)情況：

　⑴　多媒體出示生字及生字組成的詞語(yǔ)：

　學(xué)生自由讀──抽個(gè)別讀──同桌互讀──開(kāi)火車讀。

　⑵　正音，注意讀準(zhǔn)：

　翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。

　后鼻音韻母的字：同、工。

　⑶　摘掉拼音小帽，你還會(huì)讀嗎？

?。ㄖ该x，開(kāi)火車讀）

?、取≌n文共有幾小節(jié)？比比誰(shuí)讀得正確。

　（邊讀邊想）

３、標(biāo)好小節(jié)：

開(kāi)火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。

四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段

１、自由讀第一自然段，讀后告訴同學(xué)們，你知道什么？

（學(xué)生讀后交流）

２、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢？

抽個(gè)別讀第二自然段。

（聽(tīng)工人爺爺介紹每一種花草樹木）

　⑴　去過(guò)深圳仙湖植物園嗎？你能學(xué)張大爺?shù)臉幼樱榻B里面的一些植物？

　（學(xué)生邊說(shuō)邊出示仙湖的錄像）

?、啤∮X(jué)得仙湖植物園美嗎？怎樣才能讓這么美麗的環(huán)境保持下去呢？

　（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由討論，老師歸納）

六、作業(yè)

１、自由讀課文。

２、與家長(zhǎng)一起收集一些植物的圖片和資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、開(kāi)火車讀生字及其組成的詞語(yǔ)。

２、學(xué)生之間交流所收集的有關(guān)植物的圖片及資料。

３、讀１～２自然段。

二、學(xué)習(xí)３～８自然段

１、學(xué)生自由讀３～８自然段。

２、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說(shuō)了什么話？請(qǐng)用“”劃下來(lái)。

出示唐老師的話：

指導(dǎo)朗讀。

唐老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣？平時(shí)，老師在什么情況下會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話？

試著用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀唐老師的話：

老師示范讀后，讓學(xué)生自由讀、抽個(gè)別讀、齊讀。

３、小組合作學(xué)習(xí)：

?、拧≡僮x５～８自然段，邊讀邊想邊議：

　到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西？

　（同學(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾）

?、啤　笆镎蓄I(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指丟失的物品，在這里老師為什么把同學(xué)們丟的垃圾稱為“失物”，讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)領(lǐng)？唐老師的用意何在？

４、啟發(fā)情感，指導(dǎo)有感情地朗讀：

　⑴　如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多的垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？帶著這種心情朗讀課文。

　⑵　如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣？用這樣的心情朗讀課文。

５、那幾位丟“東西”的同學(xué)領(lǐng)到自己的“失物”了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？

?、拧≈该x第７段，隨時(shí)糾正朗讀中的問(wèn)題。

　⑵　別的同學(xué)一邊讀一邊想：

　那幾位同學(xué)為什么臉紅了？

　小組自由朗讀，讀后討論：

　他們“領(lǐng)”回自己的東西了嗎？后來(lái)他們是怎么做的？

?。ㄋ麄円粋€(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去）

６、唐老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？他們會(huì)怎么想？誰(shuí)能出來(lái)扮演一下他們？

三、寫字指導(dǎo)

“?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn)。

“隊(duì)”字的雙耳旁，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái)。

“級(jí)”的橫折折撇要寫平穩(wěn)。

四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

找“失物”：

找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥嚼袄铩?/p>

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

１、認(rèn)讀生字卡片。

２、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

３、出示課后“讀讀比比”：

?、拧W(xué)生自主讀一組，比一組：

　讀，積累詞匯。

　比，區(qū)分每一組字。

　⑵　老師利用部件卡片，檢查自學(xué)情況。

?、恰∵M(jìn)行口頭組詞。

４、匯報(bào)交流上節(jié)課的實(shí)踐作業(yè)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

二、有感情地朗讀課文

１、朗讀全文，邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動(dòng)他們會(huì)怎么做？

２、說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事？如果有，今后應(yīng)該怎樣做？

三、拓展

１、演讀課文：

?出示“道具”──一袋垃圾、廢品等。

指名學(xué)生表演課文，并隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

２、齊讀環(huán)保歌：

　拍手歌

　你拍一，我拍一，不能隨地扔垃圾；

　你拍二、我拍二，上街買菜用布袋；

　你拍三，我拍三，節(jié)約用水在每天；

　你拍四，我拍四，隨手關(guān)燈要牢記；

　你拍五，我拍五，不能浪費(fèi)一粒谷；

　你拍六，我拍六，廢舊電池要回收；

　你拍七，我拍七，紙筆用完才廢棄；

　你拍八，我拍八，愛(ài)護(hù)小樹和鮮花；

　你拍九，我拍九，要和動(dòng)物做朋友；

　你拍十，我拍十，保護(hù)環(huán)境從我起。

三、總結(jié)談話

誰(shuí)不想聽(tīng)到鳥的歡唱？誰(shuí)不想聞到花木的芬芳？誰(shuí)不想生活在空氣清新、陽(yáng)光明媚、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中？想擁有這一切，我們必須從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球！

四、作業(yè)

請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)做一個(gè)環(huán)保大使，把你所知道的每一點(diǎn)一滴的環(huán)保知識(shí)告訴身邊的每一個(gè)人！

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有關(guān)un ün教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)兩個(gè)前鼻韻母un、ün的讀音及四聲。

2. 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。

3．會(huì)拼讀本課的前鼻韻母音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：看情境圖，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、復(fù)習(xí)鞏固

小朋友們，還記得上節(jié)課我們新認(rèn)識(shí)的拼音朋友嗎？他們已經(jīng)迫不及待地開(kāi)著兩列火車，來(lái)和我們打招呼了，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？

插件：淡紅色為底，火車開(kāi)動(dòng)的動(dòng)畫并配上聲音，煙霧中冒出“開(kāi)火車讀拼音”。

大家讀得很準(zhǔn)，第一列火車上面坐的都是前鼻韻母，第二列火車上坐的是整體認(rèn)讀音節(jié)。今天啊，老師帶著你們坐上這兩列火車，繼續(xù)去拼音王國(guó)游一游，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)前鼻韻母朋友。坐上小火車，嗚嗚！出發(fā)嘍！

二、看情境圖，引出“an en in”

小火車過(guò)站啦！快聽(tīng)，車站的小喇叭正在廣播呢！“各位旅客朋友，你們好！小喇叭開(kāi)始廣播了，今天白天天氣晴，最高溫度32攝氏度，最低溫度27攝氏度。”小朋友，你們知道這是什么嗎？

對(duì)，天氣預(yù)報(bào)是從氣象站傳出來(lái)的。今天，我們就先去拼音王國(guó)的氣象站看看。（出示圖）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

插件：淡紅色為底，風(fēng)在呼呼地吹，出現(xiàn)四個(gè)字“看圖說(shuō)話”。

（小結(jié)）當(dāng)個(gè)小小氣象員可神氣了！拼音國(guó)王還專門為他們寫了一首兒歌呢！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時(shí)報(bào)天氣。這首兒歌里還蘊(yùn)藏著我們的新拼音朋友呢！

板塊二：學(xué)習(xí)前鼻韻母“un ün”、整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”及四聲

一、學(xué)習(xí)“un”

1．讀準(zhǔn)音。氣象員要測(cè)出準(zhǔn)確的溫度可離不開(kāi)溫度表。瞧，這就是溫度表。（出示溫度表）“un”的讀音和“溫度表”的“溫”差不多。還記得前鼻韻母發(fā)音時(shí)，要注意什么嗎？

請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。un。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

2．讀四聲。請(qǐng)小朋友把四頂帽子給“un”戴上，然后讀出來(lái)。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

二、學(xué)習(xí)“ün”

1．讀準(zhǔn)音。小氣象員看看溫度表，結(jié)合各種分析，就推測(cè)出明天的天氣了。明天多云，是個(gè)陰天。我們要學(xué)的第二個(gè)韻母“ün”就只要把“云”的第二聲去掉，就可以了。誰(shuí)愿意來(lái)試著讀一讀？

小朋友讀得很棒！跟老師再讀一遍“ün”。

2．讀四聲。誰(shuí)愿意幫“ün”戴帽子呀？請(qǐng)你做小老師教大家讀。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

三、學(xué)習(xí)“yun”

小朋友，我們這么快又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，真好！這時(shí)，“ün”說(shuō)：“我還要給大家介紹一個(gè)朋友呢！我有一個(gè)形影不離的大y爸爸，你們快來(lái)看?！保ǔ鍪荆簓un）

剛才不是“ün” 說(shuō)和大y爸爸在一起嗎？怎么是“un”呀？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。

（小結(jié)）老師總是忘記“ü”看到“y”要脫下眼鏡，唉，老師要向你們學(xué)習(xí)了。哈哈！我又找到一個(gè)會(huì)忘記的人了?！皑筺”找到了“y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)，特別高興，一時(shí)忘記自己叫什么了，小朋友一起來(lái)叫叫他的名字。

對(duì)了，整體認(rèn)讀音節(jié)“yun”和韻母“ün”的讀音是一樣的。

那戴上帽子的yun一定也難不倒大家了。

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

板塊三：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”及四聲

這是一個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示：yuan）跟老師讀。

誰(shuí)能給“yuan”戴上聲調(diào)帽子？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)六個(gè)字“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”。

“yuan”正在草地上玩得起勁，剛才的幾位拼音朋友也來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

插件：淡紅色為底，小熊蹦蹦跳跳，出現(xiàn)三個(gè)字“讀一讀”。

玩著玩著，天黑了，瞧，接我們回家的火車來(lái)了。還記得第一列火車和第二列火車坐的是誰(shuí)嗎？請(qǐng)把我們今天新認(rèn)識(shí)的朋友也送上車，好嗎？

板塊四：學(xué)習(xí)拼讀帶有“un ün”的音節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固

我們又認(rèn)識(shí)了兩位前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)小朋友大聲地喊出他們的名字，把他們請(qǐng)出來(lái)。

拼音朋友都出來(lái)了，不知道小朋友的耳朵靈不靈？老師讀“un”和“ün”的四聲，小朋友用你的手指表示是第幾聲。

二、碰碰車

今天，我們來(lái)到了拼音王國(guó)的游樂(lè)園，我們先去玩碰碰車。

插件：淡紅色為底，卡通在玩碰碰車，出現(xiàn)三個(gè)字“碰碰車”。

“un”和“ün”可喜歡交朋友了，他們除了和我們交朋友，還和聲母?jìng)冊(cè)谕媾雠鲕嚨挠螒蚰?！讓我們一起?lái)看一看吧！

（小結(jié)）對(duì)了，別看最后在音節(jié)里韻母長(zhǎng)得很像，其實(shí)完全是兩個(gè)人，“ün”的兩點(diǎn)在與“j、q、x”相碰時(shí)就撞掉了。讓我們拿起書讀一讀六個(gè)音節(jié)。

三、小火車

大家快點(diǎn)走，前面就是小火車了。

插件：淡紅色為底，小火車開(kāi)出來(lái)，出現(xiàn)三個(gè)字“小火車”。

轉(zhuǎn)得快，小朋友要看準(zhǔn)了，每個(gè)小車廂里面坐的是誰(shuí)？讀對(duì)了，才能坐上它的位置喲。

四、小禮品

小朋友玩得多歡啊！由于大家表現(xiàn)出色，拼音國(guó)王還要獎(jiǎng)勵(lì)大家一些獎(jiǎng)品呢！

大家快來(lái)認(rèn)領(lǐng)吧！

五、讀書。

小朋友玩也玩了，禮品也拿了，可以算是滿載而歸?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)讀讀課文吧！

板塊五：學(xué)習(xí)書寫拼音。

現(xiàn)在，我們要把拼音朋友請(qǐng)到拼音格里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你有什么要提醒大家？

拿起筆，我們開(kāi)始寫字了。播放寫字歌。

有關(guān)雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生觀察大自然，了解大自然的興趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和思維訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來(lái)了什么樣的變化呢？（花兒開(kāi)放了，小草發(fā)芽了，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來(lái)了）

春姑娘為大地帶來(lái)了生機(jī)和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來(lái)了一場(chǎng)春雨。有位作者通過(guò)仔細(xì)觀察，思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。（師貼圖：雨點(diǎn)）

瞧，多可愛(ài)的小雨點(diǎn)呀！指導(dǎo)讀好課題。

一齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

課前預(yù)習(xí)生字的小朋友舉手。

①、課件出示生字：

?jiào?? xī??? luò??? sàn??? bù??? yang??? hǎi?? pǎo??? yuè?? jìn?

? 覺(jué)??? 溪???? 落???? 散??? 步???? 洋???? 海???? 跑???? 躍??? 進(jìn)

如果還不認(rèn)識(shí)的可以看拼音讀，會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。（從小培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和互相幫助的好品質(zhì)。）指名讀。

②、這些字沒(méi)有了拼音，還認(rèn)識(shí)嗎？

出示生字：

?覺(jué)??? 溪??? 落??? 散??? 步??? 洋??? 海??? 跑??? 躍??? 進(jìn)??

指名讀。

這些字是咱們要認(rèn)讀的字，盯住它，自己再讀一遍。

③、不知打亂順序還會(huì)讀嗎？

出示生字：

溪?? 海?? 覺(jué)?? 散?? 步?? 躍?? 洋?? 跑?? 進(jìn)??? 落?

④、認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏到詞語(yǔ)里來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他嗎？

出示生字：

落進(jìn)?? 跳躍? 散步?? 奔跑?? 睡覺(jué)?? 小溪?? 海洋?

通過(guò)字詞的認(rèn)讀,我發(fā)現(xiàn)小朋友們課前生字預(yù)習(xí)地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢(shì)告訴大家。

三、初讀課文。

1、愿意讀第一句的小朋友站起來(lái)讀。

2、想讀第二句的小朋友站起來(lái)讀。

3、第三、四句合起來(lái)讀，覺(jué)得不行的趕快坐下。

過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

教師范讀。再聽(tīng)課件朗讀。

四、理解學(xué)習(xí)課文。

交流：你喜歡這可愛(ài)的雨點(diǎn)嗎？你想變成小雨點(diǎn)嗎？

1、播放多媒體課件，教師解說(shuō)。

（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來(lái)，讓我們的心一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就從天上落下來(lái)了。有的落進(jìn)了池塘里，池塘多平靜?。∫稽c(diǎn)兒波紋也沒(méi)有，雨點(diǎn)就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)。多么自由自在啊！有的來(lái)到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進(jìn)了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀起浪尖，一會(huì)兒被拋進(jìn)海底，就像小朋友在跳躍。多高興?。。?/p>

2、你們最想落進(jìn)哪里呢？別急，想好了，找出你喜歡的句子帶著你現(xiàn)在的心情讀一讀，讀完后和你周圍的小伙伴交流交流，生自由找。師巡視。

生交流

3、根據(jù)學(xué)生回答貼相應(yīng)圖片，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

①池塘里讀的輕柔些，別打擾小雨點(diǎn)睡覺(jué)。

②小溪里水流緩慢，引導(dǎo)體會(huì)自由自在。

③江河里水流很急，難怪雨點(diǎn)跑地這么快。

④海洋里海浪洶涌，小雨點(diǎn)真高興。

4、這樣有趣的旅行，小朋友想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)再次走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界，聽(tīng)配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

五、課文拓展

1、瞧，小雨點(diǎn)是多么開(kāi)心哪！如果你是快樂(lè)的雨點(diǎn)，你想落在哪些地方？

（學(xué)生自由討論、回答）

落在不同的地方，雨點(diǎn)的姿態(tài)不同，你能試著用這樣的句式說(shuō)話嗎？

課件出示：雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上__________;

????????? 雨點(diǎn)落在大樹上,在大樹上__________;

雨點(diǎn)落在______,在_______________.

? 2、模仿課文寫幾句話。播放樂(lè)曲《小雨沙沙》，生寫。

六、全課總結(jié)

這綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了希望，剛才我聽(tīng)到了泥土，小草，花瓣兒，花壇，小花傘，樹葉，樹梢都在說(shuō)悄悄話呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)帶來(lái)了生機(jī)，把春天打扮得更漂亮了，小朋友們高興嗎？

雖然下課的鈴聲即將敲響，但是我們小朋友們想象的翅膀依然在飛舞，就請(qǐng)小朋友們課后，把想象的句子寫完，寫好后由組長(zhǎng)收好交給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)交給我，張老師期待著你們想象出美妙的詩(shī)句呢。

板書設(shè)計(jì)：

　 　雨點(diǎn)（圖片）

↙　? ↓　↓↘

（圖片） （圖片） （圖片） （圖片）

　池塘小溪?? 江河海洋

　睡覺(jué)散步?? 奔跑跳躍　

有關(guān)春筍教學(xué)設(shè)計(jì)的教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái)，我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生安卡片。

指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、“沖”：也是翹舌音。

“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。

“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？

（2）出示詞語(yǔ)。

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

6、師生比賽讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽(tīng)偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個(gè)生字找朋友。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說(shuō)，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)后記：學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字！

有關(guān)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2的教案

教材分析：

《畫》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開(kāi)描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語(yǔ)花香、山水相襯，給人以無(wú)限的美感。

這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語(yǔ)詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了，但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，練習(xí)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件或掛圖，民族音樂(lè)的磁帶。

2、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)???上課時(shí)間：月??日

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？(同學(xué)之間互相出謎語(yǔ)，互相猜，教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！?學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

(好動(dòng)、好奇、愛(ài)表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語(yǔ)引出課題，再讀一下。

2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(是一幅山水畫)請(qǐng)你們看看畫上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》(板書課題)

(用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。)

3、對(duì)話平臺(tái)

欣賞教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞“畫”。

(讓學(xué)生整體感知課文，體會(huì)大自然的美和詩(shī)句的韻律美。)

二、識(shí)字

1、同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有沒(méi)有信心？

2、出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)

3、自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)

(交流識(shí)字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高識(shí)字效率。)

5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來(lái)識(shí)記“無(wú)、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來(lái)”。

6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀)

7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你通過(guò)這一關(guān)!

三、朗讀

1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，他們?cè)O(shè)的關(guān)卡你們順利通過(guò)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(自由朗讀課文)

2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。)

3、 多種方式練習(xí)朗讀。

四、寫字

1、 出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)

2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

3、教師范寫，示范筆畫的寫法。

4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

五、作業(yè)

回家請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者在書中查找謎語(yǔ)，下節(jié)課開(kāi)展猜謎語(yǔ)竟賽活動(dòng)。

六、鞏固訓(xùn)練

（一）導(dǎo)入

摘蘋果游戲：每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來(lái)就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。

(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)

（二）感悟

1、自由朗讀課文，，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)出詩(shī)意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑。)

2、結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底的。

（三）背誦

給合對(duì)課文內(nèi)容的理解，練習(xí)背誦。

（四）表演

啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。

（五）游戲

找朋友：找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高----低、來(lái)----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無(wú))你還能說(shuō)出其它的反義詞嗎？

（六）拓展

1、結(jié)合課前收集的謎語(yǔ)，舉行猜謎語(yǔ)競(jìng)賽，評(píng)出“猜謎小能手”。

2、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來(lái)吧!

（七）寫字

1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎？(領(lǐng)讀，齊讀，然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”)

2、這兩個(gè)字怎樣寫好看？(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。

3、描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)議展示。

在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一，不必面面俱到。

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出門肥肥胖胖，

進(jìn)門瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)，

倚在門旁，

眼淚千行。

(雨傘)

一個(gè)小姑娘，

生在水中央，

身穿粉紅衫，

坐在綠船上。

(荷花)