別影響孩子的情緒

導(dǎo)讀：孩子的情緒關(guān)系到其自身的成長，家長在對待孩子情緒問題上一定要謹慎，千萬別影響孩子的正常情緒。

每個人都會有自己的情緒，緊張、焦慮、急躁、害怕、漠視……這些負面情緒如果長期伴隨著媽媽，那么孩子也會受到不良的影響，即便他還不懂得表達，也會用其他的方式來告訴你：Yjs21.cOm

媽媽的不良情緒：擔(dān)心

孩子的表達方式：周末發(fā)燒

不知從什么時候開始，樂樂和他的媽媽就成了星期天醫(yī)院急診室里的?？停蚴菢窐方?jīng)常會在周末無緣無故地發(fā)燒。樂樂媽媽很擔(dān)心，帶著樂樂做了各種各樣的身體檢查，可也沒查處有什么問題。除了“周末發(fā)燒癥”外，樂樂一切正常。樂樂媽媽很少在周末帶樂樂出去玩，因為她總是擔(dān)心樂樂會在外面突然發(fā)起燒。即便是出去了，她也會老是問樂樂：“你有沒有不舒服？”或者是叮囑樂樂：“如果不舒服趕快告訴媽媽！”樂樂的“周末發(fā)燒癥”已經(jīng)成了她的一塊心病。

專家支招：如果樂樂的身體檢查都正常的話，問題應(yīng)該是出在樂樂媽媽身上。很可能是樂樂媽媽的焦慮情緒間接地影響了樂樂的身體狀況。這種情緒上的影響孩子在很小的時候就能感受到了，例如產(chǎn)后喂養(yǎng)新生兒的媽媽如果總是擔(dān)心自己的奶水不夠，而處在焦慮狀態(tài)下的話，盡管新生兒還很小，也能夠受到媽媽的影響，出現(xiàn)總是哭個不停、煩躁、睡不安穩(wěn)等不良反應(yīng)。孩子生病是正常的，而且現(xiàn)在的醫(yī)療服務(wù)水平已經(jīng)提高了很多，即便周末孩子生病了，也隨時能夠找到醫(yī)生就診，沒有必要總是憂心忡忡的。建議樂樂媽媽從現(xiàn)在開始不要再跟孩子提“不舒服”的問題，周末帶孩子出去痛痛快快地玩一玩。

媽媽的不良情緒：急躁

孩子的表達方式：口吃

平平的媽媽是個急脾氣，說話做事都像一陣風(fēng)?？墒瞧狡娇偸俏肥治纺_的，膽小怕事，一遇到陌生人就吞吞吐吐地說不清楚話，媽媽越是催，平平越是叫不出來，甚至還會口吃。為了平平口吃這個毛病，媽媽著實費了不少的勁，看專家門診，每天抽出一些時間教平平說話。不過，大多數(shù)學(xué)說話的過程都會以這樣的結(jié)尾告終：“平平聽媽媽說‘叔叔’，跟著媽媽讀，大點聲！對！快點，再說一遍！快說！你這孩子怎么這樣，跟著媽媽說，快呀！”結(jié)果是平平的口吃沒有改善，反倒是平平媽媽越來越?jīng)]有了信心。

專家支招：口吃很可能是精神緊張造成的。平平媽媽的急躁情緒對孩子的表達構(gòu)成了干擾，因而出現(xiàn)了以上的表現(xiàn)。在孩子學(xué)習(xí)說話的階段，父母的引導(dǎo)尤為重要。應(yīng)該多鼓勵，不要老是催促孩子。在孩子學(xué)習(xí)說話的時候，不要經(jīng)常打斷他，應(yīng)該鼓勵他把話說完，并且在適當(dāng)?shù)臅r候幫助他。孩子的思維和神經(jīng)系統(tǒng)還不完善，表達很可能會相對置后，也許會有口吃的癥狀發(fā)生，家長應(yīng)該安慰孩子，例如“寶寶別著急，想好了再說?！?/p>

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“暗示”對孩子的影響

導(dǎo)讀：暗示，可能幫助孩子也可能害了孩子。積極的暗示讓孩子充滿自信，主動而積極地面對生活；消極的暗示讓孩子自卑、意志消沉、失去自信和主動的勇氣。父母應(yīng)審視自己的言行，看看你帶給孩子的，是正向的積極暗示，還是負面的消極暗示。

事例1：周末我在家教兒子算術(shù)題，一開始我很有耐心，兒子也聽的很認真，給兒子演示了幾遍之后，我想考考兒子，就開始出問題。

“1+1等于幾？”兒子很快答出來了：“2?！?/p>

“那2+2等于幾？”兒子想了想說：“4?！?/p>

兒子挺聰明嘛！于是趁勝追擊：“2+3等于幾？”

兒子想了半天也沒回答我，我有點急了，跟他說：“你有2顆糖，媽媽又給了你3顆，現(xiàn)在你有幾顆糖？”

兒子還是茫然地看著我。我本來就是急性子，拉過兒子的手，提高聲音說：“你好好數(shù)數(shù)自己的手指頭，兩個手指和3個手指加在一起時多少？”兒子繼續(xù)搖頭。我不得不皺起了眉頭，忍不住把記數(shù)道具扔在桌子上，真想不通，這么簡單的問題兒子怎么都不會。

分析：這位媽媽無疑在行為和語言上都直接暗示孩子，他做得非常不好，是個笨孩子，連簡單的算術(shù)都不會。孩子這個時候會非常沮喪，為自己的“不會”忐忑不安，對自己做出“我很笨”的判定。在孩子不會的時候，家長應(yīng)該思考，是自己的教育方式不對，還是孩子的能力未到，或者他當(dāng)時并不能專心學(xué)習(xí)……而不是武斷地傳遞給孩子“你很笨”的信息。

事例2：假期我們帶著寶寶和幾個朋友一起出去玩，在游樂園的時候，好幾個小朋友都嚷著要坐過山車，一個朋友說：“小優(yōu)跟哥哥姐姐一起去?！蔽铱纯葱?yōu)，她小聲說：“媽媽，會摔下來嗎？”于是我告訴朋友說：“我們家小優(yōu)平時膽子就小，還是不去玩了，會哭的?！焙髞砦覀?nèi)游镳^的時候，小朋友們可以和大象合影，別的小朋友都搶著去，朋友說：“小優(yōu)不拍嗎？”我看看小優(yōu)漲紅的小臉，趕緊幫她解圍：“大象看起來挺嚇人的，小優(yōu)膽子小，不敢靠近它，還是算了，你們拍吧?！?/p>

分析：媽媽的話可能是無意的，而且出發(fā)點還是為孩子好，但卻會害了孩子。孩子還沒有行動，父母的行為就已經(jīng)給他貼上了標簽，孩子本來也許還躍躍欲試的，但父母的話無疑會讓他心里開始嘀咕：“我是不是真的做不好？”于是，孩子躲在爸媽的身后不敢嘗試。父母不正確的、消極的暗示，無疑是給孩子貼上不好的標簽，孩子活在這種錯誤判斷的陰影下，漸漸地就真的不會了。心理暗示的關(guān)鍵，在于讓孩子有積極的心理體驗，尤其在孩子猶豫、不積極的時候，給孩子動力。而如果父母采取了相反的做法，不僅不能給孩子動力，反而讓他產(chǎn)生逃避的心態(tài)和低落的情緒，孩子漸漸地會習(xí)慣自我否定。

事例3：周末我在家大掃除，調(diào)皮的麥兜跟前跟后，好奇地打量著我。觀察了一會之后，小家伙開始提要求了：“媽媽，我也要擦地板。”看著他一臉渴望的表情，我就給了他一塊小抹布，讓他跟在我后面。小家伙立馬賣力地擦起地板來，雖然他確實幫不上忙，偶爾還得讓我收拾下爛攤子，不過看他一臉認真的樣子，我還是忍不住夸獎他：“麥兜真厲害，都會幫媽媽擦地板了。”聽了我的表揚，小家伙更賣力了，整整半個小時，麥兜居然沒有半途而廢，晚上我特意在全家人面前表揚了麥兜：“麥兜越來越能干了，都會幫我擦地板了，可懂事了。”吃飯的時候，平時最多事的麥兜居然乖乖吃了一大碗飯！

分析：這樣積極的暗示對孩子才是有利的，首先，媽媽讓他參與這個活動會讓他變得比較積極主動，而媽媽的贊美，讓孩子充滿干勁，覺得自己是有用的，是個能干的孩子。媽媽的行為給孩子傳遞了這樣一個積極的信心：我需要你的幫助，你能做的很好。這有利于孩子肯定自己，認可自己，以后在類似的場景下，他也能進行積極的自我暗示，成為一個主動有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>

積極暗示對孩子的影響

1 積極的暗示對保護孩子的自尊心和增強孩子的自信心非常有必要。

2 積極的暗示能讓孩子產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，對孩子的心理健康發(fā)展非常有利。

3 影響孩子的行為方式。當(dāng)孩子在做意見正確的事情時，得到來自他人的積極暗示，他會在心里認可自己的做法，并將這樣他認為不錯的做法延續(xù)下去。

4 積極的暗示，對孩子正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，都有正向的促進作用，讓孩子更堅定地往美好的方向前進。

5 積極的暗示會讓孩子相信自己，變成一個樂觀、開朗的人，面對困難的時候也會更加勇敢和有耐力。

6 積極的暗示能讓孩子更自信，從而可促進孩子的潛能開發(fā)。

善用暗示，讓孩子更聰明

在日常生活中，孩子接受到的他人暗示主要是語言和行為上的，家長可以從這兩個方面下功夫，給孩子積極的暗示。

1 積極的語言暗示

家長經(jīng)常贊許孩子，正面引導(dǎo)孩子。如對孩子說：“寶寶今天很乖，自己主動吃完了午飯。”“寶寶今天和隔壁的小朋友一起玩時，主動讓妹妹先挑玩具呢！”讓孩子在你的語言間感受到你對他做法的肯定，產(chǎn)生自我認同。用孩子的優(yōu)點和正確的做法暗示孩子，能讓孩子樂意延續(xù)他的這些做法，形成良好的行為模式。

2 積極的行為暗示

孩子很喜歡模仿大人的行為，因此，家長要在意自己的一舉一動，盡量讓自己的所作所為對孩子產(chǎn)生積極的暗示，讓他們所看見的、所模仿的，是良好的行為。家長的行為是孩子最直接和最形象的教材，因此，提供的信息，一定是要利于孩子的，不然就成為害了孩子的消極暗示。

消極暗示對孩子的影響

1 消極的暗示傳達的是消極的信息，這樣的信息多了，會讓孩子形成消極的心態(tài)，變得多疑、恐懼、沮喪，也不能接受一點點挫折。

2 讓孩子變得被動。消極的暗示會讓孩子覺得一切都很不順利，產(chǎn)生不良的情緒，因此采用消極回避的態(tài)度，沒有積極去克服困難的動力。

3 消極的暗示讓孩子的心理發(fā)展受挫。孩子在消極的暗示里對自己產(chǎn)生不正確的認識，覺得自己是不好的，不利于孩子的心理健康發(fā)展。

4 消極的暗示讓孩子變笨。這是事實，如果一個孩子總是從家長和他人的暗示里讀出“我不聰明，我什么也不會”的信息，他會自暴自棄，真的朝這個方向發(fā)展。

缺鐵影響母子感情

導(dǎo)讀：貧血的人對人會很冷漠，不喜歡與人交流。陳女士這才知道，原來自己跟寶寶不親，不是自己沒感情，而是因為自己缺鐵。

剛出生的寶寶，本來是讓媽媽疼也疼不夠的，可是，有的媽媽跟寶寶的感情就比別人差。日前，記者從江蘇省疾病控制中心和中大醫(yī)院采訪時獲悉，產(chǎn)婦缺鐵不但影響自身的健康，也會影響到孩子的身體健康，甚至在母子情感交流方面也會遇到麻煩。

媽媽缺鐵不愛親生寶寶

陳女士的寶寶是去年5月份出生的，可她對寶寶似乎不太感興趣。有時候她也覺得奇怪，怎么別人疼孩子疼到入心，可是她看到寶寶卻覺得一點興趣都沒有。寶寶如果哭了，她就抱一下；寶寶要吃奶了，她就喂一下；如果寶寶不哭也不餓，她就根本懶得碰。為什么自己心里總隱約覺得是個“小包袱”呢？

直到最近寶寶發(fā)高燒，去抽血時發(fā)現(xiàn)寶寶有點貧血，醫(yī)生建議她也做個血常規(guī)檢查，結(jié)果同樣是缺鐵性貧血。醫(yī)生明確告訴她，貧血的人對人會很冷漠，不喜歡與人交流。陳女士這才知道，原來自己跟寶寶不親，不是自己沒感情，而是因為自己缺鐵。

美國賓夕法尼亞大學(xué)也就缺鐵對母子的感情影響做過研究，實驗發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)婦缺鐵影響母子親情，不僅母親受影響，孩子也會出現(xiàn)問題。

研究人員對85名分娩10周的媽媽進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這組產(chǎn)婦中，64人輕度缺鐵。研究人員讓1／2的缺鐵婦女服用補鐵營養(yǎng)品，9個月后，輕度缺鐵但沒有及時補鐵的產(chǎn)婦，對嬰兒的各種表現(xiàn)不敏感，與孩子進行情感交流明顯少于其他組，并且在情感有效性測試方面的得分不如其他兩組婦女高。而缺鐵媽媽的孩子對媽媽甚至有些淡漠。

越是富裕越容易鐵缺乏

“30%~40%的育齡婦女都需要補鐵！”江蘇省疾控中心營養(yǎng)與食品衛(wèi)生科的袁寶君科長告訴記者，我國曾做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全國不同地區(qū)的10萬名婦女缺鐵性貧血患病率為23。3%。江蘇省特別是南京市的婦女缺鐵性貧血更為嚴重，患病率達30%。蘇南地區(qū)的婦女貧血明顯高于平均水平，個別地區(qū)達到61。9%。從調(diào)查結(jié)果看，越是經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)缺鐵情況越嚴重。貧血如今成了一種“富貴病”。

袁寶君分析，經(jīng)濟條件較好的女性，往往對飲食的要求相應(yīng)較高，不希望因為飲食而發(fā)胖，因此飲食清淡且精細，基本不食用豬肝、豬血、鴨血等鐵含量豐富的動物性食物，喜歡吃植物性食物。特別是喜歡吃菠菜等高鐵含量的蔬菜，認為可以憑此來補鐵。但菠菜等植物中的鐵本身就不容易吸收，其中還含有草酸、鞣酸等抑制鐵吸收的物質(zhì)，結(jié)果可能出現(xiàn)越吃鐵越缺的情形。

中大醫(yī)院產(chǎn)科副主任醫(yī)師王凈說，她在臨床已經(jīng)遇見過相當(dāng)多的母親缺鐵，并且影響到新生兒。缺鐵性貧血的臨床表現(xiàn)為感情淡薄，這樣肯定會影響到與孩子的親情。一般情況下，孕期婦女對于自身的營養(yǎng)狀況比較注意，又會積極檢查，所以不容易缺鐵。但產(chǎn)婦產(chǎn)后就很少去復(fù)查，生產(chǎn)時的出血還會加大缺鐵的可能，所以此時也需要補鐵。

性格影響孩子一生

導(dǎo)讀：人的性格與成才關(guān)系極大，也與人生關(guān)系極大。性格對一個人來說，就如赫拉克里特說的“人的性格就是他的命運?！?/p>

人的智能開發(fā)是否全面，是否科學(xué)，只決定智力的高低；而人的性格品質(zhì)如何，則決定人的命運。優(yōu)良的性格品質(zhì)是人才成長最積極的因素，而不良的性格乃至惡習(xí)則是一種破壞性力量。性格品質(zhì)決定人的命運，及早設(shè)計你孩子一生的“好命運”吧！

許多人以為孩子只要聰明就能成才，不！這是十分片面乃至錯誤的觀點。

20世紀初，美國心理學(xué)家特爾曼和他的助手們在25萬兒童中選拔了1528名最聰明的孩子，測定他們的智商，調(diào)查他們的個性品質(zhì)，一一記錄在案，然后進行長期觀察和跟蹤研究，看看是不是聰明的孩子長大后都有成就。孩子們上完小學(xué)、中學(xué)，有的進入社會，有的上了大學(xué)，特爾曼和他的助手們?nèi)栽谠O(shè)法跟蹤，記錄他們的變化。從50年代公布的跟蹤研究材料看，他們的成就大不一樣。在這些跟蹤對象中，多數(shù)人在事業(yè)上取得不同程度的成功，成為專家、教授、學(xué)者、企業(yè)家或有各種專長的人，但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。

據(jù)分析，排除機遇等社會因素外，失敗者幾乎都存在著某些不良的性格品質(zhì)，有的意志薄弱，有的驕傲自滿，有的失去積極進取精神，有的孤僻而不善于處理人際關(guān)系?？傊?，這些失敗者，主要是因為非智力因素欠缺，所以他們落伍了，甚至走向成就的反面。

這一研究對我們的啟發(fā)是很大的。社會上有不少少年犯都比較聰明，至少是小聰明，但他們性格品質(zhì)不良，結(jié)果聰明反被聰明誤。

下面我舉一些性格特征方面的例子給大家聽聽：

性格的理智特征方面：有的人做事仔細、精確，總不出差錯；有的人做事則粗枝大葉、丟三落四；有的人喜歡思索，善于研究和提問，看問題全面客觀；有的人則是思想的懶漢，不愛分析，看問題主觀狹隘；有的人愛知識，愛書本，愛創(chuàng)造，會異想天開；有的人就不愛學(xué)習(xí)，做事墨守成規(guī)……

性格的情緒特征方面：有的人愛感情沖動，情緒強烈，急躁易怒，這樣的人往往夫妻吵架，教育子女沒有耐心，在單位里群眾關(guān)系也有點緊張；有的人則平靜溫和，善于自制，好像從來沒有脾氣；有的人心境愉快，是個樂天派；有的人卻多愁善感，郁郁寡歡，沒有為難的事也要拉上幾件來操心著急……

性格的意志特征方面：有的人很有主見，能獨立決斷地處理問題，工作上敢于負責(zé)，能獨當(dāng)一面；有的人卻依賴性特別大，遇事手足無措；有的人則固執(zhí)己見，剛愎自用；有的人做事有計劃性，下定決心后就能排除萬難，堅忍不拔地干到底；有的人卻在人生征途中畏難怯懦，遭到挫折就怨天尤人，做事往往虎頭蛇尾……

以上我們具體羅列了一些性格特征方面的現(xiàn)象，一為說明人的性格特征復(fù)雜多樣，表現(xiàn)程度深淺不一；二為說明人的優(yōu)良性格是何等重要！而人的不良性格又是多么令人遺憾，甚至使人厭惡！

其次，我們有必要進一步探討，人的優(yōu)良性格對人才成長到底有何具體意義，從而使我們對孩子的性格培養(yǎng)有一個清醒的認識，并站到必要的高度上正確對待。據(jù)我研究，優(yōu)良的性格與成才關(guān)系密切，主要表現(xiàn)在以下四個方面：

1.優(yōu)良性格是人的理想、信念和道德的基礎(chǔ)

只有那些積極開朗、勤勞善良、正直誠實、情趣高尚、富有同情心的人，才會有真正崇高的理想和追求。他們小的時候活潑上進，熱愛小動物，熱愛生活，熱愛大自然，關(guān)心父母，關(guān)心周圍的人，慢慢長大了就能愛家鄉(xiāng)，愛國家，愛人民，愛人類，希望人間更美好。一個人的理想和道德只有建立在這樣的基礎(chǔ)上才是可靠的，如果從小缺乏同情心和愛心，不去培養(yǎng)道德情操、道德行為和道德習(xí)慣，等長大了再去灌輸?shù)赖抡J識，那就晚了。

2.優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證

世上沒有一帆風(fēng)順的事業(yè)，沒有唾手可得的成就；在人生的旅途上，即使是算不上成就的小小收獲，也要付出艱辛的努力去爭取。所以在理想的事業(yè)面前，只有那些性格堅強、樂觀、自信、刻苦、一往無前、勇于創(chuàng)造、不怕犧牲和耐得住寂寞的人，才有希望到達成功的彼岸。

例如諾貝爾發(fā)明了液體炸藥后，為了控制惡性爆炸事故，他敢于和“死神”共做控制爆炸實驗。在一次次的實驗中，他的幾個助手被炸死了，他的弟弟被炸死了，他的父親被炸成重傷，半身不遂，他自己也常常是死里逃生。即使是這樣，他還是堅持實驗，以致當(dāng)時瑞典政府和鄰居都稱他是“炸神”，紛紛來提抗議，勒令他停止實驗。鄰居還要把他趕走，說你再這樣炸下去，不知哪一天我們也都被你報銷了。諾貝爾沒有辦法，就把實驗室搬到一條大船上，開到大湖的中央去做實驗。

終于有一天，一聲爆炸之后，諾貝爾血肉模糊地從實驗室里爬了出來，狂喊道“我成功了！我成功了！”他為自己掌握了爆炸控制技術(shù)而激動得忘了受傷和流血……

3.優(yōu)良性格是人生幸福的主要條件

人生活在復(fù)雜多變的自然環(huán)境和社會環(huán)境中，難免遇到順境、逆境、成功、失敗、挫折和打擊，只有優(yōu)良的性格才能維持心理的平衡。電影《芙蓉鎮(zhèn)》里有個叫“秦癲子”的“牛鬼蛇神”，“文革”時被專政，每晚掃大街。但即便在掃大街時，他也沒有改變樂天的性格，拿了一把長掃帚，“蹦、嚓、嚓”，“蹦、嚓、嚓”，還邊掃邊跳舞呢！

望子幸福的父母們，你們不可能永遠當(dāng)孩子的保護神，也無法將孩子的未來安排得盡善盡美，兒女自有兒女福，惟一可以幫助他們的，是從小給他們一個理想的好性格，使他們勇敢地走向人生，去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，創(chuàng)造幸福。

4.優(yōu)良性格是智能發(fā)展的強大動力

嬰幼兒智能開發(fā)的“內(nèi)驅(qū)力”還談不上什么崇高理想、遠大目標、堅強意志、高尚志趣、形勢壓力，他們的“內(nèi)驅(qū)力”主要來自性格中的好奇心、求趣心、好勝心、自信心等“動力器”。如果孩子性格中沒有這些“動力器”，沒有精神生活的要求，任性，孤僻，吵鬧，折騰，倚小賣小，不聽教育，或者成天不得安靜，那么注意力就不集中，感知就不清晰，觀察就不仔細，記憶就很模糊，思維就不啟動，想像就不豐富，又怎么可能開發(fā)好智能呢？那些一上小學(xué)不久學(xué)習(xí)就跟不上趟的孩子，大多是被慣壞了的性格不良的兒童。

從以上四個方面看，人的性格與成才關(guān)系極大，也與人生關(guān)系極大。性格對一個人來說，就如赫拉克里特說的“人的性格就是他的命運?！?/p>

根據(jù)林語堂原著改編的電視劇《京華煙云》中，曾家三個媳婦三種性格，結(jié)果就有三種不同的命運。大媳婦曼娘雖善良老實，卻極其懦弱，逆來順受，因而一生悲苦；二媳婦自私、貪婪、嫉妒、冷酷，所有的人都厭惡她，是另一種悲慘的命運，既害人又害己；三媳婦木蘭性格最好，她勤勞、善良、開朗、賢惠、富有同情心、顧全大局，所以就頗受人尊敬，結(jié)果使他人快樂、自己幸福、家庭美滿。

所以，人的性格確實就是命運。每個家庭都要及早培養(yǎng)孩子的優(yōu)良性格，并把它放在首位，這是教子成才一本萬利的大事。

表達方式對孩子的影響

表達方式是與孩子溝通的關(guān)鍵因素之一，它可以直接影響孩子的思維方式、情緒體驗、自我認知以及人際交往能力等方面。以下是迷你句子網(wǎng)的小編為大家整理了有關(guān)“表達方式對孩子的影響”，歡迎收藏閱讀！

表達方式對孩子的影響（一）

1.影響孩子的情緒體驗：

如果常常以積極、溫和的語氣與孩子對話，孩子會感到被關(guān)注和受到尊重，心情也會更加愉悅。相反，如果家長經(jīng)常以暴躁、苛刻的口吻與孩子交流，孩子會感到恐懼、不安和挫敗。

2. 影響孩子的思維方式：

家長的表達方式可以塑造孩子的思維方式，如果家長總是負面地表達，孩子就會形成消極、悲觀的思維模式，反之，如果家長以樂觀、肯定的方式表達，孩子就會學(xué)會積極、樂觀地思考問題。

　　3. 影響孩子的自我認知：

家長的表達方式可以對孩子的自我認知產(chǎn)生影響。如果家長常常以批評、指責(zé)的方式表達，孩子可能會覺得自己無能和無助。如果家長以鼓勵和支持的方式表達，孩子就會產(chǎn)生積極的自我認知，增強自信心和自尊心。

　　4. 影響孩子的人際交往能力：

家長的表達方式會對孩子的人際交往能力造成影響。如果家長以暴力、威脅的方式與孩子交往，孩子可能學(xué)會用暴力去解決問題，導(dǎo)致行為難以控制。如果家長以合理、理智的方式表達，孩子就會學(xué)會如何協(xié)商、溝通，提高人際交往能力。

5.影響孩子的情緒與心理狀態(tài)：

親切溫暖、鼓勵贊揚的話語可以讓孩子感到受到關(guān)注和認可，有利于調(diào)節(jié)他們的情緒，提高自尊心和自信心。相反，苛刻挑剔、批評指責(zé)的話語容易讓孩子感到被否定和傷害，增加他們的緊張和不安。

6.影響孩子的言行舉止：

家長的言語表達往往會被孩子模仿，如果家長經(jīng)常使用粗俗低級的語言，孩子也可能會在同齡人中學(xué)習(xí)并使用。在家庭中，關(guān)心尊重的言語表達可以提高孩子的社交技能和禮儀素養(yǎng)，有利于形成健康的情感和價值觀。

　　7.影響孩子的學(xué)習(xí)和成長：

家長的言語表達能夠影響孩子的思考方式和行動方式。鼓勵支持的話語可以激發(fā)孩子的積極性和求知欲，影響他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果；否定批評的話語則可能削弱孩子的自信心和動力，影響他們對學(xué)習(xí)的興趣和投入度。

處理好孩子的情緒

導(dǎo)讀：要做成功的父母，只有愛是不夠的。還需要了解和分享孩子的看法和感受，幫助他們處理負面的情緒，譬如憤怒、悲哀及恐懼。這樣，我們才能在自己與孩子之間建立信任和愛的橋梁，使孩子成長為更成功、更快樂的人。

閱讀此文前，先來測一測你對孩子的情緒反應(yīng)

在孩子鬧情緒時，你的反應(yīng)常常是——

A→“別哭了，媽媽帶你去買雪糕吃?！?/p>

“來，爸爸帶你去動物園，不要再發(fā)脾氣啦！”

“你再這個樣子，我就不讓你出去玩了！”

B→“你這個樣子像個男孩子嗎？真丟人！”

“你再吵我就打你了！”

“你自己做錯了事還耍脾氣，想挨打啊？”

C→“回你自己的房間吧，等氣消了再出來！”

“愛哭你就哭個夠吧！哭夠了再來找我?！?/p>

D→（不理會孩子的情緒反應(yīng)，喋喋不休地嘮叨）

“人總會遇到不如意的事嘛。媽媽像你這么大的時候，已經(jīng)會自己照顧自己了。你想想，爸爸媽媽在你身上花了多少心血……”

測試結(jié)果

★A類——“交換型”父母：

你認為負面情緒有害，所以每當(dāng)孩子有憂傷的感覺時，你就努力把世界“修補”好，卻忽略了孩子更需要的是了解和慰藉。

看到父母的這些反應(yīng)后，孩子會對自己產(chǎn)生懷疑：“既然這不是什么大不了的事情，為什么我的感覺這么糟？”次數(shù)多了，孩子會變得缺乏自信，在情緒上很容易產(chǎn)生很大的壓力。

★B類——“懲罰型”父母：

孩子常常由于表達哀傷、憤怒和恐懼而受到你的責(zé)備、訓(xùn)斥或懲罰。你以為這樣不會“慣”出孩子的壞脾氣，或者能夠讓孩子變得更堅強。

表達出自己的情緒可能會帶來恥辱、被拋棄、痛苦、受虐待。所以，對于負面的情緒孩子是又憎恨又無可奈何。長大后面對人生的挑戰(zhàn)時，孩子會顯得力不從心。

★C類——“冷漠型”父母：

你接受孩子的負面情緒，既不否定也不責(zé)罵，而是“不予干涉”，讓孩子自己去找辦法宣泄一下或者冷靜下來。

因為沒有父母積極的引導(dǎo)，一個憤怒的孩子可能會變得有侵略性，用傷害別人的方式來發(fā)泄；一個傷心的孩子會盡情和長時間地哭鬧，不知道怎樣去安撫自己和舒解自己。

★D類——“說教型”父母：

你以為孩子只要明白了道理，負面情緒就會消失，所以你熱衷于滔滔不絕地講道理。

此時，孩子感到孤單無助，仿佛身處黑洞，得獨自面對負面情緒帶來的痛苦。而父母喋喋不休的訓(xùn)導(dǎo)，只令他苦上加苦。

以上四種是傳統(tǒng)的處理孩子情緒的方式，顯然都不利于孩子的情商培養(yǎng)。