別總拿老師來嚇唬孩子 易影響情緒引起恐慌

暑假過了一半了，不少父母給今秋上小學(xué)的孩子提早進(jìn)行家庭模擬訓(xùn)練。由于家長(zhǎng)的緊張和其他方面的因素，不少準(zhǔn)小學(xué)生因?yàn)閷W(xué)前準(zhǔn)備壓力太大、恐慌、緊張過度而引起發(fā)燒、腹瀉、頭疼等生理不適。人為的“入學(xué)恐慌”已經(jīng)襲擊到2011幼升小的孩子們了，高分小編在此提醒各位家長(zhǎng)，幼小銜接的入學(xué)準(zhǔn)備是需要的，但必須注意一個(gè)度。

一、別拿老師嚇唬孩子

“再鬧，等你到了小學(xué)，讓老師來管你!”臨近開學(xué)，不少父母拿學(xué)校和老師來嚇唬即將入學(xué)的孩子。暑期里，還未入學(xué)的孩子可在家胡作非為，可即將入學(xué)，父母對(duì)孩子動(dòng)輒表示不久將家庭、學(xué)?！半p管齊下”，要給孩子上規(guī)矩。特別是即將進(jìn)入全新學(xué)習(xí)環(huán)境中的孩子，更是增添了不小恐懼。

嚇唬孩子絕對(duì)不可取。父母在孩子入小學(xué)前應(yīng)對(duì)孩子多將講自己當(dāng)年上小學(xué)時(shí)的高興心情，介紹學(xué)校里各種有趣活動(dòng)。當(dāng)孩子向父母提出一些好奇問題時(shí)，可在解答之余告訴他：“你就要上學(xué)了，有好多好多有趣的知識(shí)可從老師那里學(xué)到。”從而喚起孩子對(duì)老師的尊敬和熱愛之情，激發(fā)孩子對(duì)未來新環(huán)境的向往和對(duì)老師的尊敬熱愛。這樣，孩子就不會(huì)懼怕上學(xué)了。

二、能力訓(xùn)練不能強(qiáng)制

有些孩子玩玩具、看畫冊(cè)經(jīng)常只有幾分鐘的專心度，而且平時(shí)迷迷糊糊，經(jīng)常丟三落四。對(duì)于準(zhǔn)小學(xué)生，父母難免不為此心煩，有的父母便開始每天“集訓(xùn)”。內(nèi)容包括注意力訓(xùn)練、“打坐”訓(xùn)練等，以強(qiáng)化孩子的注意力。

訓(xùn)練孩子的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立生活能力應(yīng)從幼兒期開始。在孩子入學(xué)之際，可適當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，但不能強(qiáng)制。比如：培養(yǎng)孩子在集體生活中必備的獨(dú)立生活能力，像會(huì)不會(huì)自己走進(jìn)廁所大小便、自己穿脫褲子、自己擦屁股、識(shí)別自己的東西、知道自己和父母姓名等等。

專家建議，幫助孩子養(yǎng)成必要生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣最好在入學(xué)前幾周，可以制定一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，但入學(xué)前的學(xué)習(xí)預(yù)演最好和游戲、娛樂結(jié)合，不枯燥、不刻意，讓孩子入學(xué)后更好地適應(yīng)。

三、心理恐慌會(huì)引發(fā)兒童的身體不適

幼兒的心理恐慌和緊張容易引起一系列生理上的連鎖反應(yīng)。入學(xué)前出現(xiàn)緊張、恐慌情緒的孩子會(huì)直接引發(fā)各種生理性疾病。有的孩子因過分緊張而出現(xiàn)飯前神經(jīng)性胃痛、痙攣，有的孩子因?yàn)檎鞈?zhàn)戰(zhàn)兢兢而出現(xiàn)夜間驚夢(mèng)、失眠，還有的孩子因?yàn)榘滋靿毫^大、晚上休息不佳，甚至引起發(fā)燒、腹瀉等。

高分小編請(qǐng)教了有關(guān)的兒童醫(yī)生，醫(yī)生表示，學(xué)前兒童心理承受能力弱，情緒異常極易引起連鎖生理疾病。由于學(xué)習(xí)壓力大、父母期望高而出現(xiàn)異常情緒，也使得越來越多的學(xué)前兒童小小年紀(jì)就出現(xiàn)失眠、神經(jīng)性胃痛等成年疾病。醫(yī)生建議，父母應(yīng)該給孩子減負(fù)，不要過早、盲目地給他們制造人為心理壓力。同時(shí)，通過合理飲食、充足睡眠來保證幼兒身心健康。

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育兒觀念：情緒對(duì)孩子影響

“老師，今天我媽媽不高興了?！薄盀槭裁?？”“不知道，我跟我媽媽說話她都不理我。”相信很多家長(zhǎng)都有這樣的感觸：當(dāng)自己在某些事情上有情緒波動(dòng)時(shí)，很容易將這種情緒傳染到孩子身上。當(dāng)家長(zhǎng)心情好的時(shí)候，孩子是幸運(yùn)的，會(huì)陪孩子一起玩或做游戲，甚至對(duì)孩子的一些無理要求都會(huì)給予滿足，當(dāng)家長(zhǎng)心情不好的時(shí)候，孩子也會(huì)跟著受點(diǎn)委屈：“一邊兒玩去，我忙著呢！”“叫你干什么你快點(diǎn)兒行不行！”甚至于還給孩子兩下，像這種情況我們可以在總結(jié)為“情緒感染”。

每個(gè)人都有情緒糟糕的時(shí)候，家長(zhǎng)工作忙、壓力大，有時(shí)難免情緒煩躁，這種情況下很容易把壞情緒傳染給孩子。壞情緒是負(fù)面的，家長(zhǎng)把壞情緒帶給孩子，拿孩子當(dāng)出氣筒，這是對(duì)孩子的不尊重，是不可取的?？v然父母和孩子的關(guān)系十分親近，但也不能不負(fù)責(zé)任的把壞情緒發(fā)泄到孩子身上，必將影響孩子的心理健康，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)叛逆心理和行為。因此，父母應(yīng)注意避免把不良的情緒發(fā)泄到孩子身上。孩子不僅僅是父母的私有財(cái)產(chǎn)，父母更肩負(fù)著讓孩子健康成長(zhǎng)的重任。

家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)克制自己的情緒，盡量不把壞情緒帶回家。要懂得克制，明白把壞情緒帶給別人就是對(duì)別人的不尊重，即便是帶給自己的孩子也一樣給他造成傷害。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)排解自己的不良情緒?？梢灾谱饕粋€(gè)“陰晴表”，以表情圖像來表示當(dāng)天的心情。當(dāng)孩子表情欄里出現(xiàn)“委屈”的表情時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給孩子排憂解難，幫助孩子樹立積極的情緒，并無形中給孩子樹立良好的榜樣；同樣，當(dāng)自己出現(xiàn)這種表情時(shí)，孩子也會(huì)以同樣的方式幫助自己。所以說，方法不同，結(jié)果也不同。孩子最大天性就是好模仿，自己生活中一點(diǎn)一滴都會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。無論是家長(zhǎng)還是一名人民教師都應(yīng)謹(jǐn)記：好的教育方式成就好的教育結(jié)果。

有不良情緒時(shí)，不要教導(dǎo)孩子。作為家長(zhǎng)如果實(shí)在控制不住自己情緒，那就盡量少和孩子說話，也不要在這種情況下教育孩子、批評(píng)孩子，以免把壞情緒傳染給孩子。作為一名教師更應(yīng)該給孩子一種積極、樂觀的生活、學(xué)習(xí)氛圍。

幼兒教師不能可將壞情緒帶給孩子，如果壞情緒來臨時(shí)可以深呼吸，讓自己的身心放松。平復(fù)下來在與孩子進(jìn)行交談、溝通，切記帶著不好的情緒與孩子交流、溝通。幼兒教師的工作繁瑣、沉重，更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)、管理好自己的情緒讓自己的心情保持積極、樂觀的狀態(tài)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，對(duì)于自己的不良情緒時(shí)適度的調(diào)整。也可以制作心情“陰晴表”與孩子一起記錄心理變化，記錄一段時(shí)間后，讓孩子們自主分享始終保持好心情的秘訣。（鼓勵(lì)平時(shí)稍顯羞澀、不愛說話的孩子們勇敢回答）

情緒的流動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展起著舉足輕重的作用，無論是家長(zhǎng)還是一名幼兒園教師都應(yīng)具備基本的管理自己情緒的能力，做情緒的主人，讓我們和孩子共同成長(zhǎng)給孩子作出良好的示范。也可以讓孩子讀一些關(guān)于情緒管理的書籍讓孩子自主分享書中的內(nèi)容。

好的教育方式成就好的教育結(jié)果，希望自身能吾省自身，時(shí)刻反思，對(duì)自己的教育方式針對(duì)不同孩子進(jìn)行不同的調(diào)整。

家長(zhǎng)們 不要再嚇唬孩子了

有些家長(zhǎng)為了制止孩子哭鬧或不允許他做某件事，常常采取嚇唬的辦法，比如說“不要你了”、“壞蛋來了”、“老虎來吃你了”等等，或者干脆講一些妖魔鬼怪的故事，讓孩子聽完好聽家長(zhǎng)的話，更有甚者，家里人自己裝成鬼怪，以強(qiáng)調(diào)“教育”的效果。要知道，小兒幼小的心靈接受不了強(qiáng)烈的恐怖刺激，久而久之會(huì)使小兒產(chǎn)生一種恐懼心理，影響孩子身心的健康發(fā)展。

教育幼小的孩子要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，如果小兒不聽話，可以用誘導(dǎo)的教育方式，也可以講一些有比喻性的小故事，但必須注意故事的內(nèi)容要健康向上，如果故事的內(nèi)容總是很恐怖，便孩子經(jīng)常處于緊張恐懼的狀態(tài)，會(huì)導(dǎo)致孩子性格發(fā)育不健全，變得膽小怕事。我們常會(huì)遇到一些膽子小的孩子，甚至天黑就不敢出門了，一個(gè)人獨(dú)處時(shí)總是疑神疑鬼，左顧右盼，這都與幼兒時(shí)期家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞接嘘P(guān)。

嚇唬寶寶甚至影響他的智力發(fā)育。有些研究表明，嬰幼兒在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)比在緊張壓抑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)時(shí)的效果好，理解快也記得牢，這是因?yàn)榫o張壓抑時(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)受恐懼的影響和干擾。所以我們提倡科學(xué)正確的育兒方式，反對(duì)嚇唬寶寶。

這五件事情會(huì)引起孩子的恐懼

對(duì)周圍事物的未知導(dǎo)致孩子產(chǎn)生恐懼感，這是很正常的。如果恐懼感太強(qiáng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和生活都造成影響，爸爸媽媽需要多加注意，一定要第一時(shí)間緩解孩子的恐懼。接下來跟大家說五件會(huì)讓孩子感覺到害怕的事情。

1、看醫(yī)生

很多孩子不喜歡看醫(yī)生有以下兩個(gè)原因：第一，醫(yī)生對(duì)孩子來說是一個(gè)陌生人，可是這個(gè)陌生人卻突然闖入了孩子的私人空間，孩子在看到他以后會(huì)覺得非常不舒服；第二，孩子有了一些經(jīng)驗(yàn)之后，就會(huì)知道見到醫(yī)生可能就意味著要打針了，孩子知道自己受傷疼痛，所以不喜歡見醫(yī)生。

爸爸媽媽最好是能夠和孩子談?wù)勊目謶?，先讓孩子?zhèn)靜下來。如果爸爸媽媽情緒也很激動(dòng)的話，孩子可能會(huì)更加不安。爸爸媽媽要跟孩子說明，醫(yī)生的辦公室是一個(gè)安全的地方。

基本上孩子的兒科醫(yī)生是非常有耐心和經(jīng)驗(yàn)的，所以會(huì)想方設(shè)法安撫孩子。如果你的兒科醫(yī)生處理不好類似事件的話，最好是換一個(gè)醫(yī)生治療。

2、分別的感受

很多的孩子常年跟爸爸媽媽在一起，當(dāng)孩子開始上學(xué)時(shí)，分離焦慮就開始出現(xiàn)了。

3、在黑暗中呆著

爸爸媽媽回想一下自己的童年，是不是會(huì)把房間里的陰影看成怪物。黑暗意味著未知，會(huì)讓很多的人感覺到害怕。在孩子要打算睡覺之前，可以和孩子一起看看她的衣柜，讓孩子知道并沒有怪物在房間里面。

如果有一個(gè)特定的物品在他的房間里產(chǎn)生可怕的陰影，最好是能夠把這個(gè)東西換個(gè)地方。在睡覺之前要關(guān)上窗戶，拉上窗簾，防止外面的燈光照進(jìn)孩子的窗戶。車燈越過他的房間會(huì)讓孩子感覺到更可怕。

如果你睡到一半發(fā)現(xiàn)他來到了你的房間，這時(shí)候你不要?dú)怵H。首先，把孩子帶回房間，讓他冷靜下來，好好跟他聊聊他害怕什么，同時(shí)要讓孩子明白他的黑暗的房間是一個(gè)安全的地方。另外，一定不要讓孩子看可怕的電視節(jié)目或新聞廣播。

4、小動(dòng)物

如果孩子曾經(jīng)被狗咬過的話，那么孩子對(duì)狗可能會(huì)產(chǎn)生一些恐懼。在孩子長(zhǎng)大的過程中，爸爸媽媽不妨給孩子介紹一些成年的狗，告訴他正確和狗相處的模式，并告訴孩子要如何正確對(duì)待寵物。

5、接觸水

很多的孩子都不喜歡游泳，主要是由于孩子現(xiàn)在還小，做不到接觸水池或湖的底部。緩慢而穩(wěn)定地跟孩子說明游泳的方法能夠幫助孩子克服這種恐懼，告訴孩子游泳的正確方法是很重要的。另外，重中之重是要讓孩子征服她的恐懼心理，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

勿讓自己的不良情緒影響到孩子

父母?jìng)兊牟涣记榫w會(huì)直接傳染對(duì)寶寶，并影響著寶寶們的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒！

一位哲人這樣說過：

心態(tài)是人真正的主人。要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，而你的心態(tài)將決定誰是坐騎，誰是騎師。

你的情緒，誰作主？

一天，刮著大風(fēng)，大班的嘟嘟一個(gè)人站在陽臺(tái)上很久。老師喊他回來。嘟嘟說：“我想跳樓。”老師心里“咯噔”了一下，怕刺激孩子，裝作平靜地說：“這么高的樓，跳下去，人會(huì)摔死的?！?/p>

“我就想死。”

“你死了，爸爸媽媽多難過??！”

“我就想讓他們難過。他們吵架，都說死，我很難過。”

嘟嘟說著眼淚流了下來。老師把嘟嘟緊緊抱在了懷里。

顯然，嘟嘟的情緒反應(yīng)是不健康的。一個(gè)5歲左右的孩子應(yīng)該是天真爛漫的，小腦袋里會(huì)有奇思妙想，但一般跟死啊活啊是不沾邊的。就算是孩子單純模仿大人，沒心沒肺地說了這些生與死的話題，那也不是這樣的。

無論如何，這都不是5歲孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。

故事背后的故事

嘟嘟的爸爸媽媽都是公司職員，工作繁忙，早出晚歸，無暇照顧?quán)洁降娘嬍称鹁?，更無心關(guān)注嘟嘟的情感世界。老師發(fā)現(xiàn)，這對(duì)夫妻都是情緒化的人，家里的情緒環(huán)境要么熱火朝天，要么寒氣逼人。這冰火兩重天的家庭氛圍全然取決于嘟嘟父母的工作狀態(tài)和由此帶來的情緒變化。他們的家庭環(huán)境、情緒氣氛似乎處在某種失控狀態(tài)。

爸爸媽媽天天跟嘟嘟生活在一起，感情上卻很少有真正的交流。嘟嘟不僅經(jīng)受著親情饑渴，他的情緒世界還時(shí)時(shí)遭遇“交通堵塞”。嘟嘟的不良情緒反應(yīng)和情緒行為，跟他的家庭環(huán)境有著很大的關(guān)系。

孩子的情緒行為深受父母情緒行為的影響

我們都知道，孩子有一個(gè)顯著特點(diǎn)就是善于模仿，爸爸媽媽的情緒語言、情緒行為營(yíng)造著嘟嘟的情緒環(huán)境，自然也成了他的學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。

情緒化的父母會(huì)誘發(fā)并且造就孩子的不良情緒。嘟嘟的故事告訴我們，控制好自己的情緒很重要，當(dāng)父母的尤其應(yīng)該。

你的情緒，你作主了嗎？

你也許會(huì)說，我可不是情緒化的人，更不會(huì)像嘟嘟爸媽那樣情緒波動(dòng)，喜怒無常。我的情緒當(dāng)然自己作主，誰會(huì)把自己情緒和心情交給別人來處理，讓別人作主？

事實(shí)上，很多時(shí)候，我們的情緒并不受我們的自主控制，有時(shí)候甚至是“跟著別人的情緒和感覺走”。嘟嘟的爸爸媽媽的情緒基本受他們所在公司的控制，受工作狀態(tài)控制，顯得很被動(dòng)。

壓抑情緒≠控制情緒

有人很善于“控制”自己的情緒，喜怒哀樂，不形于色。中國(guó)自古就有“報(bào)喜不報(bào)憂”之說。不過，這里所謂的控制情緒，其實(shí)只是把壞情緒埋藏在心底，這只能叫作壓抑情緒。跟情緒管理學(xué)所說的控制并調(diào)節(jié)的情緒，不是一回事，甚至可以說是南轅北轍。

那些善于壓抑自己情緒的人，一是因?yàn)樗谀撤N壓抑環(huán)境里不得不隱藏自己的真實(shí)情感，時(shí)間長(zhǎng)了也許就成了習(xí)慣；二是現(xiàn)代人通常浮躁而忙碌，無暇顧及自己的真實(shí)感受，不會(huì)用心感受自己和他人的情感情緒，顯得麻木而遲鈍。

一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試

你的情緒誰在作主？請(qǐng)看下面的選擇題——

面對(duì)一件令人生氣的事情，你一般是這樣做的：

A.屏住，告訴自己不能發(fā)火，將怒氣深埋內(nèi)心，假裝什么也沒有發(fā)生過。

B.發(fā)飆，會(huì)用罵人、動(dòng)手等行為，向?qū)Ψ奖硎尽拔液苌鷼狻薄?/p>

C.心里怒火萬丈，但是不會(huì)主動(dòng)找對(duì)方溝通化解，只是等待時(shí)間或別人的解決。

D.感覺到自己的情緒處在憤怒狀態(tài)，但是努力想辦法，尋找適合的方式主動(dòng)跟對(duì)方溝通，以期解決問題。

情緒管理學(xué)的解說

A。表面看上去，這是一種情緒控制行為，其實(shí)是一種情緒壓抑，并非真正意義上控制和調(diào)節(jié)情緒。壓抑情緒的后果是積聚已久的消極情緒到了一觸即發(fā)的時(shí)候，一切都會(huì)失控，而且無法挽回。

B。完全讓自己的情緒跟著自己的感覺走，失掉了理智的掌控，顯得失控而放肆，惡語傷人只會(huì)使事情激化，后果更嚴(yán)重。

C。是一種被動(dòng)消極的狀態(tài)，讓自己的情緒跟著別人的感覺和情緒走，消極地等待時(shí)間的化解，被動(dòng)地等待別人的主動(dòng)。

D。是相對(duì)較好的情緒管理方法。意識(shí)到了自己的情緒狀態(tài)——生氣憤怒，但是，沒有讓自己的情緒失控和激化，而且避免了“自我被動(dòng)狀態(tài)”，經(jīng)過理智分析，找到不良情緒的根源，主動(dòng)想辦法解決問題，化解這種情緒。

作情緒的主人，首先要學(xué)會(huì)體察情緒

對(duì)父母來說，如何作自己情緒的主人尤其重要。那么，我們?cè)撊绾误w察和了解自己的情緒？讓我們來分析一下日常生活中父母經(jīng)常遭遇的一個(gè)情景——

面對(duì)添亂的寶寶

忙了一天，媽媽下班回家，正在廚房手忙腳亂地洗菜準(zhǔn)備燒飯，一個(gè)電話打過來。媽媽只能放下手里的活兒去接電話。電話里，對(duì)方抱怨同事，抱怨客戶，抱怨老公，向媽媽倒了一大堆“情緒垃圾”……媽媽好不容易掛了電話回到廚房，發(fā)現(xiàn)寶寶玩水玩得不亦樂乎，渾身上下濕掉了。

繼續(xù)燒飯，還是收拾孩子、給他換衣服？媽媽火冒三丈。

這里有3種選擇，你會(huì)是什么樣的表現(xiàn)？

1.（孩子是存心搗蛋）大聲吼孩子，劈頭蓋臉地一頓臭罵；

2.（知道不完全是孩子的不對(duì)，但是心里的火氣實(shí)在憋不住）怒氣沖沖地給孩子換衣服，怒氣沖沖地嘮嘮叨叨；

3.（哦，我現(xiàn)在疲憊加煩躁，朝孩子發(fā)火多半是我的錯(cuò)，我不累的時(shí)候，孩子玩水，我的火氣好像沒這么大。但是，我現(xiàn)在實(shí)在憋得慌）得，坐下來喝杯茶，吃個(gè)蘋果，休息一刻鐘，晚飯晚一點(diǎn)開飯問題不大。

分析：

有1、2表現(xiàn)的大人，爆發(fā)以后往往會(huì)選擇后悔，發(fā)現(xiàn)自己不應(yīng)該這樣對(duì)待孩子。這是發(fā)生在父母身上最常見、最典型的“遷怒”行為。第3種表現(xiàn)的父母，則清醒地體察到自己情緒，知道自己怒氣的真正原因，并且在自己生氣的時(shí)候及時(shí)合理控制住情緒。這是對(duì)自己情緒負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的媽媽。

父母?jìng)兊牟涣记榫w對(duì)寶寶所造成的傷害，家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嗫刂谱约旱那榫w，尤其是在小孩子們的面前時(shí)，更不可將自己的情緒傳染給孩子！

大人平時(shí)能隨便"嚇唬"孩子嗎

教育孩子不能隨便“嚇?！?/p>

有時(shí)候當(dāng)孩子無理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)被逼得實(shí)在沒辦法可能就會(huì)說：“你再不聽話，媽媽就不要你了!”這下，孩子就乖乖地就范了。其實(shí)，哪個(gè)父母會(huì)忍心不要自己的子女，這不過是嚇唬孩子罷了。

有些父母看到這招管用后就經(jīng)常使用。但是專家提醒，在適當(dāng)時(shí)候說反話，可能會(huì)有意想不到的效果，但是如果使用不當(dāng)，可能會(huì)影響孩子正常的是非觀念，因此建議家長(zhǎng)和孩子交流時(shí)，最好是正面引導(dǎo)、直面交流和坦誠(chéng)相待。

家長(zhǎng)說反話孩子很聽話

歡歡今年5歲，她性格開朗，天性好強(qiáng)，在同伴中，總是扮演著“大姐大”的角色。“歡歡很聽話，也很懂事，有一次，歡歡小伙伴的玩具壞了，她主動(dòng)把自己的玩具給小伙伴玩?！睔g歡媽說，可是最近她發(fā)現(xiàn)歡歡變得很調(diào)皮、貪玩，叫她去寫作業(yè)，她卻拖拖拉拉不肯去，手臟了讓她去洗也不去洗，真拿她沒辦法。

有一次，歡歡又不愿意寫作業(yè)，可把歡歡媽惹急了，歡歡媽瞎嚇唬說：“你再不去寫作業(yè)，晚上就不讓你上床睡覺”。沒想到歡歡乖乖地寫作業(yè)去了。看發(fā)脾氣這招挺管用的，歡歡媽也越用越多，歡歡不吃飯時(shí)，她說，“歡歡不用吃飯了哦，這樣?jì)寢尵褪〖Z食了”，歡歡貪玩不去學(xué)習(xí)時(shí)，她說，“歡歡下次語文考試肯定只拿50分，絕對(duì)不會(huì)上60分”。歡歡媽發(fā)現(xiàn)，每次這樣刺激歡歡時(shí)，她總會(huì)乖乖地去吃飯或?qū)懽鳂I(yè)。

專家分析：正話反說可成教育“偏方”

4~7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期”，此時(shí)，孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng)，同時(shí)還特別叛逆。這時(shí)，和孩子交流，如果正話反說，可能會(huì)收到意想不到的正面效果。如孩子寫作業(yè)慢時(shí)，家長(zhǎng)可說，“我看你是你班上寫作業(yè)最慢的吧，明天交作業(yè)肯定比某某還要晚”，在“競(jìng)爭(zhēng)期”的孩子肯定會(huì)說，“我才不是呢，我肯定比他快”，于是就加快速度寫作業(yè)了。而當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)說，“不去就不去吧，媽媽還省了一筆學(xué)費(fèi)呢”，此時(shí)孩子會(huì)說，“我就要去上學(xué)，我才不讓你省學(xué)費(fèi)呢”。

正話反說，主要是給孩子營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，故意挑起孩子的好勝心，正話反說也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。

說反話要注意年齡、性格

但是這種教育方法是偏方，并不適合每個(gè)孩子，也不能隨時(shí)使用，要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格來決定是否使用以及使用的次數(shù)。由于5歲的歡歡正處于4~7歲這個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)期”，她常表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆性，事事都喜歡和家長(zhǎng)對(duì)著干，此時(shí)正話反說可能會(huì)收到比較好的效果。

另外，還有些孩子天性好強(qiáng)，這時(shí)家長(zhǎng)如果還是發(fā)揮一貫的嘮叨本色，跟孩子擺事實(shí)、講道理的話，是根本行不通的。請(qǐng)將不如激將，如果家長(zhǎng)適時(shí)改變方法，正話反說，孩子反而會(huì)‘順著’家長(zhǎng)的意思。

專家提醒：常說“反話”容易影響是非觀念

歡歡媽抓住歡歡的年齡和性格特點(diǎn)，有根據(jù)地進(jìn)行教育，發(fā)揮了正話反說較好的教育效果，就像每天都吃米飯，偶爾給他吃點(diǎn)酸辣粉一樣，孩子可能更愛吃。不過如果經(jīng)常給他吃酸辣粉，那也不行。 反話說多了，會(huì)影響孩子是非觀念規(guī)范的形成。

3~5歲是孩子發(fā)展自我意識(shí)和語言能力的關(guān)鍵時(shí)期，他們希望證明自己的能力，表現(xiàn)出自己的與眾不同，所以這個(gè)時(shí)期，孩子本身就喜歡惡作劇，唱反調(diào)。如果再?gòu)某扇松砩辖佑|到特殊的語言形式，比如歡歡媽就習(xí)慣性地正話反說，他們就會(huì)自然而然地去跟著學(xué)，到處用，并從中感到很大的快樂。

有的家長(zhǎng)喜歡逗孩子，比如說“你吃飯吃的好快啊，一碗飯1個(gè)小時(shí)就吃完了”“我不喜歡你，不要你了”等。這樣長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的行為規(guī)范，也不利于孩子形成正常的是與非、正和反的概念。孩子會(huì)認(rèn)為話就得反著說。

建議：從孩子行為規(guī)范的建立，是非觀念的形成或是個(gè)性的培養(yǎng)上考慮，家長(zhǎng)都要盡量正常話正常說，多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流做到坦誠(chéng)相待。

“反話”說不好，孩子可能不信任父母

家長(zhǎng)適當(dāng)正話反說，是用心思考教育方式的表現(xiàn)，但要把握好尺度。正話反說是一種壓力，但是這種壓力不應(yīng)該把孩子壓垮，應(yīng)該把這種壓力變成學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。

另外，家長(zhǎng)經(jīng)常正話反說，可能會(huì)讓孩子形成一種印象：父母經(jīng)常欺騙自己，從而影響孩子對(duì)父母的信任，影響孩子的自信心的樹立和其正常的社交。

建議：教育孩子就像騎單車一樣，要隨時(shí)查看路況。在用反話激勵(lì)、“威脅”孩子的同時(shí)，要隨時(shí)觀察孩子，同時(shí)，一個(gè)孩子通過正話反說達(dá)到了較好的教育目的時(shí)，并不意味著另一個(gè)孩子也適用這種方法。教育孩子要因材施教、因人而異。在和孩子交流中說反話時(shí)，如果孩子沒有反應(yīng)或者反應(yīng)過于激烈時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該停止。

Baby情緒消極會(huì)影響發(fā)育

導(dǎo)讀：經(jīng)常處于消極情緒狀態(tài)的孩子，他們的身體各器官都會(huì)受到抑制，影響正常發(fā)育。

哭是孩子表達(dá)情感和體驗(yàn)的一種方式。對(duì)于嬰兒來說，哭是他們表達(dá)消極情緒的信號(hào)，如讓爸爸媽媽知道該給他們換尿布、該喂奶了等等。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們表達(dá)自我需要和體驗(yàn)的能力也增強(qiáng)了，哭不再是他們表達(dá)需要和體驗(yàn)的主要手段，而是更多地依靠語言、動(dòng)作等方式，并學(xué)著解決所遇到的問題。

孩子都會(huì)有各種各樣的情感表現(xiàn)，他們有時(shí)會(huì)用哭來表達(dá)自己的消極情緒。但是，如果他們把哭當(dāng)做解決問題的惟一手段，遇到困難就哭，并在心理上對(duì)哭產(chǎn)生依賴的話，這樣，會(huì)對(duì)孩子心理健康產(chǎn)生不良的影響。

首先，經(jīng)常處于消極情緒狀態(tài)的孩子，他們的身體各器官都會(huì)受到抑制，影響正常發(fā)育。

其次，哭不利于孩子形成積極有效的人際交往方式。如果和別的小朋友在玩游戲時(shí)不知道怎么和別人商量，遇到困難就會(huì)哭的話，長(zhǎng)大后也很難學(xué)會(huì)和別人交往、和他人友好相處。這種交往方式會(huì)發(fā)展成為退縮的個(gè)性傾向或以極端的行為解決社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)沖突，無法適應(yīng)現(xiàn)代生活的節(jié)奏。

再次，孩子經(jīng)常處于消極的情緒狀態(tài)，也會(huì)影響到父母的情緒，使他們產(chǎn)生自責(zé)和無力感，“人家的孩子好好的，而我怎么就帶出了這么愛哭的孩子？”進(jìn)而影響父母對(duì)待孩子的方式，使他們?nèi)狈ψ銐虻哪托?，形成孩子與父母之間消極情緒的不良循環(huán)。

總之，孩子的成長(zhǎng)離不開舒展的眉眼和綻開的笑臉。健康、快樂的孩子常有積極、愉快的情緒，年輕的父母要注意從小培養(yǎng)孩子積極開朗的情感，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，讓他們成為身心健康的一代。

拿自己的粗心來引導(dǎo)孩子

等xx的圍棋課上完后，因他同學(xué)有作業(yè)要留下批，我們就先走了。在等車時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有公交車了。我們只好說打個(gè)的，但這時(shí)翻開包一看，傻了，提包里沒有錢包。本還想沒帶錢包也沒關(guān)系，找手機(jī)給睿爸打個(gè)電話到時(shí)車到了，讓他付也行?？稍诎镎冶榱艘矝]看到手機(jī)。這才想起，我出門拿錯(cuò)包了，xx把準(zhǔn)備好的東西放在我上班提的包里，而我隨手拿的是平時(shí)提的包。xx說，他當(dāng)時(shí)還跟我說了的，可能當(dāng)時(shí)急著出門，我沒聽到。這下好了，回不去了。還好xx拿有四元打算坐公交來回的車費(fèi)。但這四元搭個(gè)腳踏車都不夠。問了幾位腳踏車都說最少要五元，有的叫八元。沒辦法。我們只好邊走邊和腳踏車的人還價(jià)，但沒人相信我們沒帶錢。走了好長(zhǎng)一段路，幸好最終有一位年長(zhǎng)點(diǎn)的拉車人，信想了我們，只收我們四元答應(yīng)送我們回去。

回來的路上我問xx，若這位伯伯不拉我們，那我們要怎么辦呢？xx說：“那只能走路的份了?！蔽艺f，是哦，那得走上四十多分鐘。我問：“xx，你來分析下，今天這個(gè)麻煩，是什么原因造成的？”xx回道“粗心，出門不再次做檢查?！蔽艺f是的，媽媽就是因?yàn)闆]有養(yǎng)成門出檢查的習(xí)慣，就出問題了。以后得改不管多急，也得把出門要帶的東西檢查一遍，不然后果就真的很糟糕。今天我們還好出門不遠(yuǎn)，若是出遠(yuǎn)門，那就更麻煩了，有可能會(huì)一天沒飯吃，沒水喝。你說這樣的后果嚴(yán)不嚴(yán)重？xx聽了說：“是的，以后不能這樣?！蔽艺f不但以后不能這樣，在別的事件上也要把這次當(dāng)成一次教訓(xùn)。你想想，打個(gè)比方你若上學(xué)忘了帶學(xué)習(xí)必用品，在學(xué)校是不是會(huì)很麻煩？有時(shí)還有可能因?yàn)槟阋粋€(gè)人的錯(cuò)，給全班帶來榮譽(yù)損失。xx聽了說：“是的，所以我都會(huì)前一晚都把書包整理好。不過以后我得在上學(xué)去出門前再檢查一遍，到時(shí)萬一爸爸看了我的作業(yè)忘了放，那就麻煩了?！蔽邑Q著大拇指給xx說道：“xx說的很對(duì)，有時(shí)會(huì)有萬一，所以出門前要再查看一遍。”xx反安慰我說：“媽媽，給你犯一次錯(cuò)也好，這樣你就會(huì)長(zhǎng)記性了。”

聽了xx的話，我心想，給我犯一次錯(cuò)是好，不但給我長(zhǎng)記性了，給xx你也提了個(gè)醒，以后得以我為戒。

別拿離婚來忽悠孩子的未來

新的學(xué)期剛過完整整一個(gè)星期，許多孩子都已適應(yīng)了幼兒園的集體生活。一百二十八個(gè)孩子中，有二十幾個(gè)是新生，其中，很多家長(zhǎng)來報(bào)名的時(shí)候都說著同樣的情況“父母離異，或者是誰又走了”……

幼兒園有很多的孩子都是父母離異的，他們或多或少性格上總有那么些缺陷與不同。中班有個(gè)長(zhǎng)得很可愛的男孩子小雨，很抱歉的是，當(dāng)他剛來幼兒園的時(shí)候，我問他：你媽媽呢？他用天真的眼神看著我說：我沒有媽媽。他表情有些難過還是傷心，我說不上來。只覺得，當(dāng)他說出最后一個(gè)字的時(shí)候，世界就像突然定格下來，一片安靜。我覺得真的很抱歉，也許是我說了他心中最不開心的事。雖然他們最終需要勇敢，可是他畢竟那么小，他只不過是個(gè)孩子，他正需要媽媽呀！他的爸爸一直在外靠打短工維持家人的生活，幾乎就沒有跟他交流過，家里還有個(gè)奶奶，每次來園放假都是他奶奶接送的。奶奶也只是個(gè)淳樸的農(nóng)婦，說話做事不會(huì)顧忌太多，雖然她是那么愛小雨。有時(shí)候大人們?cè)谝黄鹫f的話，一不小心被孩子聽見，對(duì)孩子來說真的是一種傷害。有時(shí)候上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，看著別人的爸爸媽媽來接送自己的伙伴，多幸福的場(chǎng)面，他也只是在一邊開心的看著，甜甜的笑著，甚至也會(huì)一臉的無辜與難過。這幸福的場(chǎng)景對(duì)于他來說，太殘忍了。他對(duì)任何人都充滿的“愛”的期待，你對(duì)他笑一下，他就會(huì)開心一整天。有同伴的親戚來看望他的伙伴的時(shí)候，他也會(huì)乖乖的跟自己伙伴一樣稱呼別人。那時(shí)，他非常幸福。他的奶奶是個(gè)非常不容易的老人，從他出生就一直是跟著奶奶的，他就是奶奶的命根子。小雨也還算是非常乖巧的男孩子，也許，這樣的孩子要比那些溫室里的花朵更加成熟些，懂事些。但是，對(duì)成長(zhǎng)而言，必定是不利的。每次看見奶奶肩挎著包，手里提著袋子，一手拉著小雨的手，一起走上臺(tái)階，踏上回家的路?？粗鎸O倆的背影，總有一些感觸，小雨父母自私的舉動(dòng)，怎么會(huì)給這個(gè)單純稚嫩的孩子心上涂上一層抹不掉的不愉快。

像小雨這樣的孩子在幼兒園里還有很多，他們總是喜歡把手塞進(jìn)口袋，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Π踩校l也說不定下一秒又會(huì)失去什么；他們喜歡一個(gè)人安安靜靜的獨(dú)處，因?yàn)?，他們發(fā)現(xiàn)自己有些事是與別的小朋友不一樣；他們喜歡暗沉的顏色，因?yàn)樗麄冇X得自己的世界沒有別的小朋友那樣豐富多彩。還有的孩子因?yàn)榧彝ゲ唤∪?，性格偏激，活?dòng)中總是得不到伙伴們的喜歡。這樣的孩子在幼兒園里總是備受關(guān)注的，每一位老師阿姨都把他們當(dāng)成自己的孩子一樣疼愛，每一個(gè)孩子都會(huì)讓我們看到不同的“小世界”。

一個(gè)人一生中最幸福的時(shí)光就是童年。孩子雖然是愛情的結(jié)晶，可是愛情就像水晶，太容易破碎了。雖然每個(gè)人都有追求自己幸福的權(quán)利，可是，孩子才是每個(gè)做家長(zhǎng)的最大的幸?！，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)，婚姻易破碎。孩子呢，他們真的是很無辜，雖然他們小也許在大人眼里看來他們什麼都不懂，但人都是感情動(dòng)物，有些事，他們會(huì)看在眼里；有些話，他們會(huì)存入記憶，刻在心里。他們是很小，希望每一位家長(zhǎng)在為自己的問題考慮的時(shí)候，一定要多想想你的孩子，總有一天，他會(huì)長(zhǎng)大，你會(huì)老去。

愛孩子，就請(qǐng)給他一個(gè)健全的家庭。孩子永遠(yuǎn)是希望和未來，在這里我想呼吁那些正在準(zhǔn)備離婚的家長(zhǎng)，別拿離婚來忽悠孩子的未來！