大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《青蛙》

我們教師在日常的教學(xué)中，可能也會時常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是成功之母”。的確不錯，當(dāng)我們每個人在遇到失敗時，如何去正確面對呢?是放棄，還是繼續(xù)嘗試、改進，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發(fā)展呢?

新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè)，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發(fā)展和進步，21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。

一、設(shè)計意圖：

我選擇的是一個科學(xué)活動《青蛙》，現(xiàn)在正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰?”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢?”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此次科學(xué)教育活動。

二、主要的教學(xué)描述：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生長過程。

2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪軟件方面：事先飼養(yǎng)小蝌蚪

教學(xué)過程：

一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。

小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?;.教.案來自:教.案網(wǎng);(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征。

“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問：

1、青蛙長得怎么樣的?

2、眼睛、嘴巴怎么樣的?

3、肚皮、背是什么顏色的?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉(zhuǎn)動嗎?

6、青蛙生活在什么地方?

三、初步引導(dǎo)幼兒了解青蛙的生長過程。

現(xiàn)在，小朋友們都認(rèn)識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的經(jīng)驗講述青蛙的生長過程。

2、教師出示青蛙的生長過程圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的?慢慢長大后又變成怎么樣了?最后又變成怎么樣了?

3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。

① 假如你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎么做?

②變成小蝌蚪了怎么做呢?

③長出后退怎么做?

④長出后退怎么做?

⑤脫掉尾巴怎么做?

最后，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。

四、知道青蛙與人類的關(guān)系。

1、青蛙有什么本領(lǐng)?

2、青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護青蛙呢?

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動《青蛙》結(jié)束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。如：科學(xué)活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進。

一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗。因而，在教學(xué)活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

二、提供的科學(xué)活動材料要真實。

在科學(xué)活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學(xué)活動的真實性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

一個成功的教學(xué)活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動性和形象性。

總之，本次教學(xué)活動存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《小青蛙》課件

活動目標(biāo)

1、了解小青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機 磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

二、學(xué)習(xí)青蛙的生長過程

1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?

2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。

3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教育幼兒要保護青蛙

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友?！?出處”保護青蛙，人人有責(zé)。

2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。

3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。

四、結(jié)束活動

1、做律動《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動《小青蛙》結(jié)束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。

如：科學(xué)活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進。

一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗。因而，在教學(xué)活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

二、提供的科學(xué)活動材料要真實。

在科學(xué)活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學(xué)活動的真實性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

一個成功的教學(xué)活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動性和形象性。

總之，本次教學(xué)活動存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小青蛙》

活動目標(biāo)

1、了解小青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件 圖片 青蛙頭飾 錄音機 磁帶

活動過程

一、猜謎導(dǎo)入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。

二、學(xué)習(xí)青蛙的生長過程

1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?

2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。

3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教育幼兒要保護青蛙

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友?！?教.案網(wǎng)出處”保護青蛙，人人有責(zé)。

2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。

3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。

四、結(jié)束活動

1、做律動《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動《小青蛙》結(jié)束后，我進行了深刻的反思。首先，從選材、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。

如：科學(xué)活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進。

一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗。因而，在教學(xué)活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。

二、提供的科學(xué)活動材料要真實。

在科學(xué)活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學(xué)活動的真實性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學(xué)的目標(biāo)。

三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。

一個成功的教學(xué)活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動性和形象性。

總之，本次教學(xué)活動存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《青蛙和蝌蚪》

設(shè)計背景

春天來了，萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣，所以特設(shè)這個活動讓小朋友認(rèn)識青蛙。

活動目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護、關(guān)注小動物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

活動重難點

蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是吃蟲子的好蛙?

活動準(zhǔn)備

青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動過程

一、談話活動

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問：

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢?

3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙外形特征

1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動物的不同之處?

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。

2、提問：水草上沾著的一團圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲：小蝌蚪變青蛙。

玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀)，又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀)，小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀)，又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱)。

活動反思

在本節(jié)課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來的。但是由于活動準(zhǔn)備只是圖片，有幾個孩子不積極參加，如果再添加幾個相關(guān)動畫視頻，我覺得會調(diào)動起更多孩子的興趣。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙，教導(dǎo)幼兒要從小保護它們。如果讓我重新上這節(jié)課，我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《聲音》

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機、磁帶

三、活動過程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了)，用什么聽見的?(耳朵)敲鼓，什么聲音(鼓聲)，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動，產(chǎn)生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：".教.案網(wǎng)出處"振動

(二)小實驗

1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實驗結(jié)果.

2、情境表演

大米(由老師扮演)：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上，放音樂>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。

(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。

(三)分辨聲音

1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽\舒服\愉快……噪音:難聽\刺耳…… ∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道

2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要保護聲帶,養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(四)使用聲音

教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

教學(xué)反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。