大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《艾瑪捉迷藏》

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

艾瑪捉迷藏教案 篇5

《艾瑪捉迷藏教案》是一項(xiàng)旨在幫助孩子們培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力的教育活動。隨著科技的不斷發(fā)展，孩子們越來越缺乏與自然互動和戶外游戲的機(jī)會。這個教案的目的是鼓勵孩子們走出室內(nèi)，與周圍環(huán)境進(jìn)行互動，通過捉迷藏游戲提高他們的注意力和觀察力。本文將詳細(xì)介紹如何實(shí)施這個教案，以及它對孩子們的益處。

一、活動準(zhǔn)備

在進(jìn)行艾瑪捉迷藏教案之前，需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作。確定一個適合進(jìn)行游戲的場地，最好是一個寬廣的戶外空間。然后，制定游戲規(guī)則，并準(zhǔn)備好足夠的藏匿點(diǎn)。每個藏匿點(diǎn)應(yīng)該有一張紙條，上面寫有解謎的提示，這樣孩子們在找到藏匿點(diǎn)后還可以繼續(xù)解謎。將孩子們分成若干小組，并在每組中指定一個“守望者”，他們負(fù)責(zé)觀察其他隊員的行動并確保游戲規(guī)則得到遵守。

二、游戲過程

在游戲開始之前，先向孩子們介紹游戲規(guī)則和背景故事?？梢跃帉懸粋€有趣的故事情節(jié)，例如，一位神秘的尋寶者在城市中埋下了寶藏，而艾瑪是唯一一個能夠破解謎題并找到寶藏的人。接著，將孩子們帶到選擇好的藏匿點(diǎn)，讓他們開始尋找紙條上的謎題。一旦找到紙條，孩子們就可以一起解謎并跳躍著繼續(xù)尋找下一個藏匿點(diǎn)。

在游戲的過程中，守望者需要觀察其他隊員的行動，確保他們沒有違反規(guī)則，例如，不能直接告訴其他隊員藏匿點(diǎn)的位置。這可以幫助守望者培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊合作能力。同時，其他隊員也需要細(xì)心觀察周圍環(huán)境，尋找線索和隱藏的藏匿點(diǎn)，這有助于提高他們的觀察力和注意力。

三、教育意義

艾瑪捉迷藏教案不僅是一種有趣的戶外游戲，還有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。通過尋找藏匿點(diǎn)和解決謎題，孩子們必須仔細(xì)觀察周圍的環(huán)境和找到線索。這種觀察力的培養(yǎng)對他們的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。

艾瑪捉迷藏教案還可以幫助孩子們發(fā)展團(tuán)隊合作和溝通能力。在游戲中，孩子們必須相互合作，并且與守望者進(jìn)行有效的溝通。這可以培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊精神。

這個教案也鼓勵孩子們與自然互動和戶外活動。如今，許多孩子傾向于室內(nèi)活動和電子游戲，缺乏戶外游戲的機(jī)會。艾瑪捉迷藏教案提供了一個與自然互動的機(jī)會，讓孩子們感受到戶外活動的樂趣并提高他們的身體素質(zhì)。

艾瑪捉迷藏教案是一項(xiàng)有益于孩子們發(fā)展的教育活動。通過這個活動，孩子們可以鍛煉觀察力、注意力和邏輯思維能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力，并與自然互動。希望這個教案能夠被廣泛應(yīng)用，為孩子們的成長和學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和啟發(fā)。

艾瑪捉迷藏教案 篇6

3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。

二、活動指導(dǎo)。

1、出示紅、黃、藍(lán)、綠的四個顏色寶寶。

2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如：

教師：(拿出綠色寶寶)這是什么顏色寶寶啊?它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?(樹葉里)。

教師：因?yàn)榫G色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。

過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢!請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。

過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?

4、請個別幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”，然后再集體說一說。

過渡語：你們太棒了!那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢?請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。

5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。

教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢?我們一起來找一找。

6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。

7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說：“×色躲在××里”。

過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。

1、布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍(lán)、綠色寶寶放在桌子上(顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定)。

2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。

3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。

4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說：“×色躲在××里”。

四、活動結(jié)束。

教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?

艾瑪捉迷藏教案 篇7

《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)?麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生?！栋斪矫圆亍芬孕▲B和大象艾瑪捉迷藏為主線展開，繪本內(nèi)容它不僅貼近幼兒的生活，而且情節(jié)、畫面均符合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用ppt制作的畫面在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了幼兒的目光，同時在捉迷藏尋找的過程中滿足了幼兒的好奇心，在猜測中發(fā)揮了幼兒的想象力。

（一）仔細(xì)觀察，能大方講述自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

（二）發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

《艾瑪捉迷藏》ppt，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片ak

（一）出示封面引導(dǎo)幼兒觀察并告訴幼兒本活動的內(nèi)容

1、師：今天，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？

（大象）哦，它和你們一樣有名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

師：哦，原來艾瑪是一只五顏六色的花格子大象。

3、師小結(jié)：這么有趣的游戲呀！森林里的艾瑪、小鳥，還有許多動物朋友也要來玩一玩這個捉迷藏的游戲，我們來看看它們是怎么玩的。

（評析：以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)幼兒探究興趣，又滿足幼兒參與活動的愿望。）

（二）《艾瑪捉迷藏》ppt，感受捉迷藏的樂趣

1、ppt2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪趕緊找地方去躲了起來。

（評析：活動中我的提問富有變化，有時追問，有時反問，這樣就能引起幼兒更多的思考、沖突。對于幼兒的回答，我的回應(yīng)不重復(fù)，而是用簡練的語言幫助幼兒進(jìn)行梳理、概括、提升。）

5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？到底是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，1，2，3，（出示小船畫面）哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船??！

（評析：活動中通過形象生動地課件畫面集中幼兒的注意力，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)觀察的方法，鼓勵他們仔細(xì)觀察比較，從而發(fā)現(xiàn)細(xì)微的要點(diǎn)。）

（三）小動物捉迷藏，了解躲藏的秘密

1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說青蛙、瓢蟲）

2、你還知道哪些動物有隱身絕招呢？（老師根據(jù)幼兒回答出示動物保護(hù)色的圖片）

3、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

（評析：最后讓幼兒觀察解放軍叔叔“捉迷藏”的圖片，從而遷移幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，知道生活中有許多地方人類向動物學(xué)習(xí)本領(lǐng)。孩子們對此表現(xiàn)出極大的探索興趣，思維更加活躍、積極性更加高漲了。）

（四）幫艾瑪躲躲好

１、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠(yuǎn)的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)現(xiàn)了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五顏六色的，走了這么遠(yuǎn)，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨便躲在這個草叢里。”小鳥說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

２、師：我們小朋友來幫艾瑪想想它躲在哪里才不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)呢？

（根據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色彩的相似）

師：除了躲在五顏六色的……里，還可以躲在哪里呢？你來說。

３、師：說得太棒了！相信在你們的幫助下，這一次艾瑪一定會把自己藏的好好的。我們今天看了小動物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們也玩一玩吧！

艾瑪捉迷藏教案 篇8

1、理解散文詩內(nèi)容，初步感知擬人的表現(xiàn)手法，感受散文詩優(yōu)美的意境。

2、能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏》游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小幅物體圖片（太陽、黑夜、樹葉、小草、菊花、云朵、天空、紅玫瑰）；各種顏色圖片；輕柔的背景音樂；散文詩教學(xué)圖。

理解散文詩內(nèi)容，初步感知擬人的表現(xiàn)手法，感受散文詩優(yōu)美的意境。

在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)顏色與物體的對應(yīng)創(chuàng)編部分詩句。

一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？（幼兒：喜歡）捉迷藏的游戲是怎么玩的？（請個別幼兒介紹簡單的玩法。）你躲在什么地方別人會找不到？（幼兒：能遮住自己的地方；樹背后；大型玩具里等等。調(diào)皮的太陽也喜歡捉迷藏的游戲。（出示太陽的圖片）

師：今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？（幼兒自由發(fā)言）

二、結(jié)合圖片，欣賞并理解散文詩的內(nèi)容。

師：剛才小朋友想了他們可能會怎么玩的方法，現(xiàn)在我們就來一起欣賞一首

散文詩《捉迷藏》。

1、教師配樂詩朗誦，幼兒傾聽，欣賞后提問（幼兒回答時出示相關(guān)圖片）

（1）散文詩里太陽和誰在捉迷藏呢？（顏色們）

（2）有哪些顏色寶寶和太陽玩捉迷藏的游戲？（綠色、黃色、白色、紅色）這些顏色寶寶都躲到哪里去了？（樹葉、小草、玫瑰花、菊花）為什么要躲到那里去？（因?yàn)樗麄兊念伾且粯拥模?/p>

（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？什么時間找到了？

2、結(jié)合圖片，欣賞散文詩第二遍。

師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們一起再來欣賞吧。教師配樂朗誦。

提問（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）

（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）

（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？

3、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩（配樂）。師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。（結(jié)合散文詩教學(xué)圖，邊講邊出示小圖示，幫助孩子們理解散文詩的內(nèi)容。）

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，擴(kuò)散思維。

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，嘗試?yán)收b。（配樂）

師：個別幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記，飾演不同角色表演散文詩。

2、拓展幼兒的思維，嘗試用“躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

師：綠色除了躲在樹葉里、小草里，還可以躲在哪里？一起學(xué)說仿編句。

師：黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？

師：白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里？

師：藍(lán)色除了躲在天空里還可以躲在哪里？

師：紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？

四、集體配樂詩朗誦。

師：小朋友真能干，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽的詩句，那我們一起用優(yōu)美的聲音來朗誦吧。

艾瑪捉迷藏教案 篇9

艾瑪捉迷藏教案是為了幫助兒童發(fā)展感知和認(rèn)知能力而設(shè)計的一項(xiàng)教學(xué)活動。捉迷藏是一種經(jīng)典的兒童游戲，通過這個游戲，孩子們可以提高他們的觀察力、專注力以及團(tuán)隊合作能力。本教案將詳細(xì)介紹如何組織并實(shí)施這個有趣且教育性的活動。

1. 目標(biāo):

- 幫助兒童發(fā)展感知和認(rèn)知能力。

- 提高兒童的觀察力和專注力。

- 培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊合作能力。

2. 準(zhǔn)備:

- 確定游戲的場地，可以是室內(nèi)或者室外的空間，要確保安全。

- 準(zhǔn)備一個監(jiān)督游戲的成人。

- 準(zhǔn)備一些隱蔽的地方供孩子們藏身，可以使用家具、室外景物等。

- 準(zhǔn)備一些小獎品，作為游戲結(jié)束后的獎勵。

3. 流程:

- 簡要介紹游戲的規(guī)則和目標(biāo)給孩子們:

- 游戲的目標(biāo)是尋找其他孩子而不被發(fā)現(xiàn)或捉住。

- 游戲開始前，選一個孩子作為“捉”的人，其他孩子是“藏”的人。

- “捉”的人要用眼睛尋找“藏”的人的位置，在發(fā)現(xiàn)“藏”的人后盡快捉住他們。

- “藏”的人則要盡量避免被“捉”，在規(guī)定的時間內(nèi)靜靜地藏起來。

- 游戲結(jié)束后，被“捉”的人可以當(dāng)“捉”的人，持續(xù)游戲。

- 劃分團(tuán)隊:

- 將孩子們分成幾個小組，每個小組有一個“捉”的人和多個“藏”的人。

- 將每個小組分配到一個不同的區(qū)域進(jìn)行游戲，確保他們不會相互干擾。

- 開始游戲:

- 讓“藏”的人分散到各個地方躲藏起來，他們可以選擇任何他們認(rèn)為合適的地方。

- “捉”的人閉上眼睛開始倒數(shù)計時，以便“藏”的人有足夠的時間找到合適的藏身之處。

- 倒數(shù)結(jié)束后，“捉”的人可以開始尋找并捕捉“藏”的人。

- 游戲規(guī)則:

- 孩子們可以在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由移動和躲藏，但不能超出指定的范圍。

- “捉”的人捕捉到一個“藏”的人后，被捉到的人要出局，并等待游戲結(jié)束。

- 游戲時間可以根據(jù)實(shí)際情況來確定，可以設(shè)定一個時間限制，比如15分鐘。

- 游戲結(jié)束后，可以根據(jù)捉到的人數(shù)來評選獲勝者，或者將每個小組的獲勝者進(jìn)行比較。

- 結(jié)束游戲:

- 在游戲結(jié)束后，組織孩子們聚集在一起，回顧游戲的過程和體驗(yàn)。

- 鼓勵孩子們分享他們在游戲中的感受和策略，以及他們學(xué)到的東西。

- 頒發(fā)小獎品給獲勝者，并鼓勵所有孩子們參與游戲的努力和合作。

通過上述的艾瑪捉迷藏教案，孩子們可以在游戲中玩得開心的同時，培養(yǎng)他們的觀察力、專注力和團(tuán)隊合作能力。教案的內(nèi)容可以根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和修改，以滿足孩子們的需要和興趣。希望通過這個有趣的教學(xué)活動，孩子們能夠得到全面的發(fā)展并獲得快樂的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思”！

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、每人一張大象圖片。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢？

2、什么是捉迷藏？

師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的？讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件，分段理解故事。

1、艾瑪可能會躲在什么地方呢？小鳥找到艾瑪了嗎？

2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰？它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲？

小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領(lǐng)來保護(hù)自己，躲避天敵。

4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲？

5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲？

三、拓展

1、觀看圖片中有誰躲起來來了？他們躲的好嗎？

2、小結(jié)：原來jiefangjun叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象？為什么喜歡它？它們身上的顏色怎么樣？

小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。

2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)？為什么？

活動反思：

聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對于怎樣藏才安全？怎樣藏才不容易被找到？幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對這個結(jié)局興趣盎然，津津樂道。整個活動中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說，想第一個公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

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大班語言活動教案《艾瑪捉迷藏》

【活動目標(biāo)】

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

【活動過程】

（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。

集體拼圖游戲

師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

1、認(rèn)識封面、書名、作者

師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；

幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）

師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。

圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。

幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移經(jīng)驗(yàn)：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點(diǎn)線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

幼兒園大班語言公開課教案《捉迷藏》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《捉迷藏》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象，感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣，通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？

（幼兒躲藏，老師來找。）

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？

讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？

哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色……還可以躲在哪里？

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里？

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

1、教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。課堂上，我給學(xué)生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗(yàn)來計算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的，由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn)，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過程。

2、討論交流、優(yōu)化算法

在探索算法這個環(huán)節(jié)教學(xué)時，我沒有注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法？能給大家解釋一下嗎？”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里？”沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

3、利用媒體理解算理，突破難點(diǎn)

破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時，請學(xué)生復(fù)述后，我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解算理，突破難點(diǎn)。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對于一些學(xué)困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢？我覺得應(yīng)該還是有必要的。

4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價比較蒼白，應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時給予鼓勵。

幼兒百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。