大班綜合藝術(shù)教育—風(fēng)

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計劃意圖：經(jīng)由過程說話與藝術(shù)相連系的方法，以散文詩為切入，操縱美好的配樂朗誦情勢，使幼兒感覺到散文詩的優(yōu)盛情境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，造就幼兒以多種情勢表示文學(xué)作品的本領(lǐng)。

運(yùn)動目的：1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用多種繪畫方法表示散文詩“七彩的風(fēng)”。2、勉勵幼兒互相進(jìn)修，交換履歷，使幼兒相識單色版畫創(chuàng)作技能。3、經(jīng)由過程感覺詩歌美好的意境，萌發(fā)幼兒勇敢創(chuàng)作的欲望。

運(yùn)動預(yù)備：學(xué)具：音樂《春野》；線描繪；丹青紙、彩色筆；單色版畫東西質(zhì)料；常識履歷：幼兒對針言詞匯有肯定控制；部門幼兒有單色版畫創(chuàng)作履歷。

運(yùn)動歷程：一、與幼兒評論辯論，導(dǎo)入運(yùn)動猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草哈腰，云逃脫?！蛞惶烊徽飨蟆?風(fēng))“風(fēng)有色彩嗎?”“為什么?”“如今，請你們輕輕閉上眼睛，幼兒園教案聽聽童謠中的風(fēng)有沒有色彩?都有哪些色彩?”配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問：“這幅丹青美麗嗎?為什么?”“看著這幅丹青，追念一下，這首散文詩中都有哪些色彩的風(fēng)?”“為什么說他們有色彩?”“散文詩中都用哪些針言形貌了風(fēng)帶給大天然的顏色?(引誘幼兒重點(diǎn)明白：美麗醒目、一片金黃、響亮欲滴、碧波漣漪等詞匯)“你喜好這些有色彩的風(fēng)嗎?為什么?”

二、評論辯論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容幼兒園教育隨筆“想一想，在我們生存四周，在大天然中，另有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了漂亮的顏色?”

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大班藝術(shù)綜合活動《生活中的線條》

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執(zhí)教：市府幼兒園朱紅蕓

計劃意圖：我們班的孩子們對翻線繩一向異常有愛好，天天自由運(yùn)動都市自由組合一路玩，還玩出了很多格式。一次，有小朋儕忽然對放在桌上的彎曲折曲的線繩孕育發(fā)生了愛好："看，多象蛇呀！""不是蛇，是蠶寶寶！"……一會兒，各人都來了愛好。今后幾天，我發(fā)明孩子們的眼力、話題總環(huán)繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角運(yùn)動時線條也成了他們的寶。于是，我天然的也到場到他們的隊(duì)列，并合時地提出發(fā)起："這線條真的很風(fēng)趣！對了，在我們四周另有好些風(fēng)趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？""好！"無疑，這正合孩子們的意。于是，該運(yùn)動就天然孕育發(fā)生了。本運(yùn)動的計劃從生存中來，旨在捉住孩子們對線條的愛好，生長發(fā)散性頭腦本領(lǐng)及白話表達(dá)本領(lǐng)，并使孩子們在運(yùn)動中充實(shí)體驗(yàn)締造想象的興趣。涉及范疇：藝術(shù)、說話活動目的：1、在生存中探求種種形態(tài)的線條，開端感覺差別的直線和曲線帶給人的美感。2、實(shí)驗(yàn)用差別的要領(lǐng)勇敢表達(dá)本身對線條的感受，生長幼兒擴(kuò)散性頭腦。3、勉勵幼兒努力到場線條造型運(yùn)動，充實(shí)體驗(yàn)締造想象的興趣。運(yùn)動預(yù)備：1、是非紛歧的線、圖釘、鉸剪、海綿地墊多少塊；2、幻燈《生存中的線條》、電腦、大屏幕、灌音機(jī)、音樂磁帶。運(yùn)動歷程：一、游戲《木頭人》引誘幼兒發(fā)明身材變形后孕育發(fā)生的線條。二、交換《生存中的線條》1、幼兒自由評論辯論在生存中的發(fā)明。2、幼兒園教案幻燈展現(xiàn)《生存中的線條》。引誘幼兒感覺差別的直線和曲線。3、找找自身的線條。三、幼兒創(chuàng)作：線條造型1、勉勵幼兒用差別的線條舉行造型運(yùn)動，體驗(yàn)締造想象的興趣。2、勉勵幼兒實(shí)驗(yàn)?zāi)芑ブ喸?，引誘能力衰的幼兒舉行構(gòu)圖。3、締造歷程中實(shí)時對幼兒作品舉行評價，引誘幼兒進(jìn)一步擴(kuò)大頭腦。4、提示幼兒利用圖釘時留意平安。四、展現(xiàn)交換幼兒相互參不雅交換搭檔的作品。結(jié)果闡發(fā)：本次運(yùn)動屬于整合運(yùn)動，涵蓋范疇包羅藝術(shù)和說話。在運(yùn)動前，讓幼兒去戶外找種種線條，幼兒愛好異常高，不雅察力很強(qiáng)，他們乃至能找到掌內(nèi)心的種種線條，耳朵的表面曲直線等等。在運(yùn)動中，幼兒經(jīng)由過程游戲、評論辯論、看照片、創(chuàng)作等系列運(yùn)動，看看、找找、說說生存中的種種線條，勉勵幼兒充實(shí)地想，充實(shí)地說，說話本領(lǐng)獲得熬煉。在創(chuàng)作歷程中，幼兒用幾根線變變變，變出了很多風(fēng)趣的工具，有"海底天下"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力獲得充實(shí)的生長。在運(yùn)動中也存在著不敷：照片出示太多，難度太大，實(shí)在只要一張包羅多種線條的照片即可；對線條的報告還應(yīng)更深刻一些，引誘幼兒縱向報告。

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綜合藝術(shù)活動設(shè)計

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一、講授計劃思緒

這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。

本次運(yùn)動是讓幼兒在學(xué)唱《打德律風(fēng)》的根本上，勇敢的想象和創(chuàng)編新的歌詞和演出行動，能實(shí)驗(yàn)給差別的人物打德律風(fēng)，享受通信本領(lǐng)帶給人類的便捷，在快活的氛圍中，分小組舉行模仿創(chuàng)作和演出運(yùn)動，經(jīng)由過程演出引發(fā)孩子們下意識的情緒立場，生長其說話表達(dá)和即興演出的本領(lǐng)。

二、運(yùn)動發(fā)起

1、觀賞與模唱。

2、生存訓(xùn)練。真德律風(fēng)：媽媽、朋儕；假德律風(fēng)：圣斗士、火車俠、奧特曼。

3、音樂游戲訓(xùn)練。

4、創(chuàng)作與演出。留使命，分成三組給差別的人打德律風(fēng)。生存中：媽媽、朋儕、119、110；設(shè)想：

5、評價與立異。供給打扮、道具、化裝來激頒發(fā)演愿望。

三、多種選擇

2、VCD光盤。

3、打扮與道具、化裝。

4、德律風(fēng)與手機(jī)。

四、參考課例

1、講授目的：

能隨音樂舉行音樂游戲，勇敢的改編歌詞和創(chuàng)編行動；努力到場演出運(yùn)動，運(yùn)動中投入。

2、講授預(yù)備：

音樂：磁帶《打德律風(fēng)》

幼兒手工制作園地：運(yùn)動室、就寢室，與孩子們玩起來。

3、講授歷程：

⑴觀賞與模唱

①：本日先生請小朋儕觀賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？

：小朋儕細(xì)致聽，就能發(fā)明。

②放音樂《打德律風(fēng)》，一共三遍：媽媽、朋儕、9小哪吒

③：你知道歌曲的名字嗎？幼兒：《打德律風(fēng)》。

：你會打德律風(fēng)嗎？幼兒：會。

：打德律風(fēng)須要留意什么呢？幼兒：知道德律風(fēng)號碼、有事、占線、節(jié)儉時候。

⑵學(xué)打德律風(fēng)

①生存德律風(fēng)：打外線。

②想象德律風(fēng)：打內(nèi)線、園內(nèi)共同。

⑶音樂游戲：《打德律風(fēng)》

幼兒創(chuàng)編新歌、新行動、模擬狀況。

⑷創(chuàng)作與演出

①：我們會打德律風(fēng)啦，并且將德律風(fēng)打給了媽媽、外星人、119，能不克不及演出一個打德律風(fēng)的節(jié)目呢？

幼兒：能。

：好。我請小朋儕分成三組，分離演出三個差別的打德律風(fēng)節(jié)目，如今我們?nèi)ヅ叛?，一下子表演?/p>

②請幼兒分三組來訓(xùn)練和創(chuàng)作。

③請幼兒來看節(jié)目，保舉一名節(jié)目主持人或主持。

⑸評價與再締造

①評價適才搭檔的演出，提出須要留意的題目。

②供給打扮、道具和化裝。

③幼兒再一次演出，幼兒觀賞。

⑹運(yùn)動延長

勉勵幼兒在演出角繼承排演打德律風(fēng)的節(jié)目，幼兒園教育隨筆我們一路預(yù)備須要的打扮和道具，好嗎？

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大班藝術(shù)

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得當(dāng)年事班：大班

一：目的1感覺歌曲生動、高興的情感特色。2努力到場運(yùn)動，能勇敢舉行演出。

二：預(yù)備1課件一份；頭飾一套；磁帶；灌音機(jī)；扇子一把；花轎一頂；2簡樸觀賞童謠《小狗抬花轎》3桌面配置為花轎圖案。　

三：歷程1發(fā)言引出課題，并熟習(xí)歌詞。1）"你們看這是什么呀？"（花轎）"在哪看過的，內(nèi)里一樣平常坐著誰？""如今我們來看動畫里是誰坐在花轎里，又是誰在抬轎？"2）放課件，觀賞課件一遍。"適才你聽到了童謠中說了些什么？"3）隨著動畫一路說一遍。（放課件）4）"我們來給動畫配音"（進(jìn)一步熟習(xí)童謠）

2用行動感覺歌曲旋律1）小狗是奈何抬轎的？2）山君神情的行動又是奈何的幼兒手工制作？3）鼓樂隊(duì)的行動。

3實(shí)驗(yàn)勇敢演唱歌曲1）"我們把適才的童謠配上這個好聽的音樂唱出來，怎么樣？"樹模一遍。2）聽音樂輕聲唱。3）分兩組演唱。一組做行動，一組歌頌。（提示幼兒將小狗可憐和山君神情的行動表示出來）

4游戲演出供給花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒到場游戲，引導(dǎo)。

5竣事"山君被我們甩失了，我們抬開花轎去玩了"（放音樂，幼兒抬開花轎出課堂）

附：歌曲小狗抬花轎332332｜155｜665665｜1532｜八幼兒園教案只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺，332332｜533211｜2232116｜511｜一只小狗跌一跤，老虎

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大班綜合運(yùn)動—風(fēng)鈴丁當(dāng)

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運(yùn)動目的：

1、能依照標(biāo)志牌的請求制造風(fēng)鈴，并能在運(yùn)動中勇敢表達(dá)本身的感覺。

2、感覺風(fēng)鈴的美，體驗(yàn)本身著手制造的快活。

運(yùn)動預(yù)備：

1、園地部署（運(yùn)動室掛起各式風(fēng)鈴）、音樂2段

2、克己風(fēng)鈴一串、種種質(zhì)料標(biāo)志（大、小各一）、標(biāo)志牌和小籃子各一個

3、種種外形的衣架、每根繩索一端掛上種種外形的紙牌（上面畫有吸管標(biāo)志）

4、制造質(zhì)料：木珠、光盤、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分離裝筐，并貼上標(biāo)志）

5、每人一個小籃子、一份質(zhì)料標(biāo)志、筆一支

6、移動黑板、什物投影儀

運(yùn)動歷程：

一、觀賞：

1、帶幼兒走進(jìn)運(yùn)動室。

師：本日的運(yùn)動室有什么紛歧樣？

看到這么多美麗的風(fēng)鈴，你內(nèi)心有什么感受？（小結(jié)）

遠(yuǎn)了望去，你以為它們象什么？

小結(jié)：這么多風(fēng)鈴，它們有的象"，有的象"，真美啊！

2、師：想不想和本身喜好的風(fēng)鈴去玩一玩？不外有的風(fēng)鈴都是用一根根細(xì)細(xì)的線串聯(lián)起來的，很嬌弱，等一會和它們?nèi)ネ娴臅r間肯定要輕輕地，萬萬別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的發(fā)明跟旁邊的小朋儕說說，好嗎？

（幼兒自由不雅察、播放音樂）

師：你在和風(fēng)鈴?fù)娴臅r間發(fā)明了什么？

它們另有什么紛歧樣呢？

（重要發(fā)明色彩、造型、質(zhì)料、巨細(xì)、數(shù)目的差別）

小結(jié)：本來這些風(fēng)鈴是用差別的質(zhì)料做成的，樣子、色彩也都紛歧樣，輕輕地一碰還會發(fā)出丁單獨(dú)零的聲音，真美??！如今我們也來做一串美麗的風(fēng)鈴，幼兒園教育隨筆隨著音樂輕輕地舞蹈吧。

（提醒語：我是一串漂亮的小風(fēng)鈴。小風(fēng)鈴在"）小風(fēng)鈴的舞跳得真美啊！跳累了，坐下來蘇息一下吧！

二、制造

1、師：先生這里另有一串特另外風(fēng)鈴。（出示克己風(fēng)鈴）它但是先生本身做的！看看它是用什么做的呢？另有什么特另外處所？（凸起標(biāo)志牌。將此中一塊標(biāo)志牌放入投影儀下解說）

我們來看看牌子上有什么呀？本來這個牌子上有圖案和數(shù)字，這叫標(biāo)志牌。

看看有幾個瓶子？幾段管子？（數(shù)一數(shù)什物）

先生這串風(fēng)鈴用的質(zhì)料和數(shù)目跟標(biāo)志牌上的請求是一樣的。如今請小朋儕也來做一串美麗的風(fēng)鈴好嗎？

2、先容質(zhì)料：

師：看看先生為你們預(yù)備了哪些質(zhì)料？（在投影儀下同時出示物品并一一貼出響應(yīng)的標(biāo)志）

（邊講邊樹模）等一會請你先到桌子上去選一個小籃子，看清晰內(nèi)里標(biāo)志牌上的質(zhì)料和數(shù)目，然后依照上面的請求到雙方的質(zhì)料筐里選擇響應(yīng)的質(zhì)料裝在小籃子里，到本身的座位上來做一串美麗的風(fēng)鈴。做好今后宴客人先生幫你查抄一下，還可以請他們一路來觀賞你的作品。記得肯定要看清晰標(biāo)志牌上的質(zhì)料和數(shù)目。

3、幼兒制造，引導(dǎo)（播放音樂）。

行動快的幼兒可制造第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。

4、資助幼兒將作品牢固在衣架上展現(xiàn)。

三、幼兒園教案相互觀賞

師：我們快來觀賞一下本身做的風(fēng)鈴，真美??！誰想把本身做的風(fēng)鈴先容給各人？

這么多美麗的風(fēng)鈴。讓我們帶歸去梳妝本身的課堂吧?。ㄕ垘讉€幼兒帶著風(fēng)鈴回課堂）

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大班綜合藝術(shù)活動說課稿 布條的聯(lián)想說課

大班綜合藝術(shù)活動：布條的聯(lián)想說課稿

一、 說教材

大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》 指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水 平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展，將語言與藝術(shù)結(jié)合起來，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂聲中大 膽進(jìn)行身體動作創(chuàng)編。

二、說活動目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標(biāo)：

1．欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

2．能記錄布條舞動的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過在活動中記錄的經(jīng)驗(yàn)。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、活動中我將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運(yùn)用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在身體動作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。

（二）學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來獲得能力上的提高。

五、說教學(xué)程序

一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

1．幼兒觀察靜止不動時的布條，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。

(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?

(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。

(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?

2．在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動作的創(chuàng)編

1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條

2．展示、欣賞記錄的線條。

3．教師挑選便于用身體動作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢?

4．幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動作。

大班藝術(shù)活動

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術(shù)活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！

大班藝術(shù)運(yùn)動：漂亮的大海（折剪畫）

運(yùn)動目的：

1、實(shí)驗(yàn)將三種單色混淆為復(fù)合色并壓印在紙上的歷程，體驗(yàn)用手做畫的興趣。

2、能操縱廢舊質(zhì)料應(yīng)用折剪畫等種種要領(lǐng)表示漂亮的大海。

3、有精良的衛(wèi)生習(xí)性，包管衣服和畫面的整齊。

運(yùn)動預(yù)備：

1、范畫一幅、波浪手偶一個

2、各色的告白色多少、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、種種圖形的彩紙。

運(yùn)動歷程與引導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，引發(fā)幼兒著手制造的欲望。

“小朋儕，本日我們班來了一位小客人?？纯此钦l？它來自哪兒？”（出示手偶）你去過大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一路來看海吧！播放課件幼兒報告。

小浪花的口氣說：“大海真美呀，本日我還給小朋儕帶來一幅美麗的畫（出樹模畫）。你們知道我是用什么質(zhì)料，奈何畫出大海的嗎？”

二、邊解說邊樹模繪畫歷程，勉勵幼兒一路到場實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒園教案：“小浪花把這個小機(jī)密報告我了，你們想不想知道？”

2、操縱、樹模并勉勵幼兒配合制造：邊念童謠邊樹模，先用差別的小勺分離將三種色彩放在操縱板上，再用手將三種單色混淆在一路釀成復(fù)合色（富厚詞匯：復(fù)合色）。

3、：“奈何才氣畫出海浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個手指一路、單個手指、），請幼兒舉行實(shí)驗(yàn)，發(fā)明并說說哪一種要領(lǐng)畫出的海浪更快、更悅目。

4、請幼兒用濕巾把手擦清潔，把濕巾放回盤子里。提問：奈何能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、邊印邊說留意事項(xiàng)：將紙平鋪在操縱板上，用手壓平，輕輕揭開。

6、幼兒一路操縱，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰的家？請幼兒憑據(jù)本身的愛好及本領(lǐng)制造漂亮的大海，裝潢畫面。

1、勉勵本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒可選擇差別的要領(lǐng)裝潢。

2、能力衰的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。

3、提示幼兒留意全部畫面的顏色搭配。制造完畢后，

請幼兒將丹青貼在印畫上。

四、幼兒作品展出，和幼兒配合觀賞、交換、評析。

1、和幼兒一路將作品貼在黑板上，幼兒手工制作勉勵幼兒相互交換。

2、小結(jié)，天然竣事。

關(guān)于《大班藝術(shù)活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班藝術(shù)欣賞

下面給大家提供的是《大班藝術(shù)欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動目的：

隨同故事變節(jié)的睜開，感覺觀賞差別性子的音樂，開端體驗(yàn)音樂的轉(zhuǎn)變和所表達(dá)的情緒，孕育發(fā)生對音樂觀賞的愛好。

運(yùn)動預(yù)備：

錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片

運(yùn)動歷程：

1、導(dǎo)入部門

“瞧！誰來了？”（芭比娃娃）

“漂亮的芭比娃娃是我們很多小朋儕喜好的玩具，每個芭比娃娃都有一個感人的故事？下面我們一路來聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊觀賞故事里好聽的音樂。

2、觀賞故事和音樂

在一個鄉(xiāng)村里住著一位漂亮的女人，她叫“奧德緹”他異常喜好舞蹈，她的跳舞跳的異常美好，聽她又在家里跳起高興的跳舞。

（觀賞曲一）

一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了邪術(shù)叢林，奧德緹偶然取下了叢林里的邪術(shù)水晶，邪術(shù)叢林的王后和小精靈們發(fā)明奧德緹是挽救叢林的人，這件事傳到了巫師那邊，他用咒語把奧德緹釀成了一只天鵝，幼兒手工制作奧德緹不克不及再回抵家人身邊她很悲傷，在小精靈的勉勵下她刻意克服巫師排除邪術(shù)并挽救全部邪術(shù)叢林。

（觀賞曲二）

奧德緹因?yàn)楂@得了王子的至心和喜好，使邪術(shù)水晶擁有了龐大的威力，他終極清除了巫師排除了咒語，挽救了邪術(shù)叢林，各人為了慶賀成功在叢林里舉辦了隆重的舞會，王子和奧德緹跳起了快活的跳舞。

（觀賞曲三）

3、逐段感覺體驗(yàn)

1）第一段音樂

A“聽聽這段音樂在故事什么時間涌現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回想并明白音樂表示的內(nèi)容）

“聽上去的感受是奈何的？”（明白音樂情感）

幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生存的很幸福，她時常高興地舞蹈，以是這段音樂給我們的感受是生動高興的。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感覺音樂的速率和崎嶇升沉的高興情感

D隨音樂用行動自由表示

2）第二段音樂

A“這段音樂好象講故事里產(chǎn)生了什么事？聽上去的感受奈何？”

幼兒說出師小結(jié)：音樂開端讓人聽了很悲傷，好象說奧德緹釀成了天鵝，他無法再舞蹈，我法回抵家人身邊，很悲傷。幼兒園教案厥后音樂變的很響很重，讓人感受很可怕，好象在說奧德緹與巫師做奮斗。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感覺音樂的力度和情感轉(zhuǎn)變（與第三段音樂的圖譜比力，幼兒找出并闡發(fā)）

D隨音樂用行動自由表示（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）

3）第三段音樂

A“末了一段音樂講的是什么？聽聽有什么感受？”

師小結(jié)：各人為了慶賀成功在叢林里舉辦了隆重的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快活的跳舞。以是音樂聽上去給人幸福和快活的感受。

B邊看錄象邊觀賞

C看圖譜感覺音樂美好高興情感

D隨音樂用行動自由表示（自由結(jié)對模擬公主和王子跳舞）

4、完備觀賞并體驗(yàn)。

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大班插花藝術(shù)

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