相反的競賽

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運動目的：

1．應(yīng)用身材行動表示相反的特性。

2．造就幼兒用行動敏捷反響的本領(lǐng)。

運動預(yù)備：

1．“體能游戲”：《鏡子游戲》。

2．手搖鈴一個。

運動歷程：

1．請幼兒到有大鏡子的多功效課堂，對著鏡子做行動：我跑，鏡子里的本身奈何呢？再嘗嘗踮腳尖、手伸高，彎哈腰、睡著，鏡子里的本身會奈何呢？

2．請另一位幼兒當鏡子，你做什么，他也要隨著做雷同的行動。

3．請幼兒用本身的身材表示最大、最小、最高、最低、最長、最短等造型。

4．用身材表示上面所列的造型，請幼兒做出“相反“的造型。幼兒手工制作比方：做一個“最大”的造型，幼兒立刻做一個“最小”的造型；若先生做一個“最高”的造型，幼兒立刻做一個“最低”的造型。

5．等幼兒熟習游戲法則后，可以加上速率（快、慢）與力度（輕、重）等身分，做移動的訓(xùn)練。如：從甲地到乙地，若先生以“最快”速率移動，幼兒要以“最慢”的速率移動；若先生走路的聲音“特殊重”，幼兒走路的聲音則要“特殊輕”。

6．請幼兒兩人一組，一組當“大人”，另一組做“小人”。幼兒園教育隨筆每當先生敲一下鼓時，“大人”組的幼兒要先做一個行動（如大、小、高、低、長、短等）；當先生再敲一次鼓時，“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的行動。

7．互換腳色繼承游戲。（合同范本網(wǎng) 36gh.COM）

運動評價：

1．能應(yīng)用身材行動表示相反的特性。

2．反響隨純熟而加速。

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Yjs21.Com更多幼兒園說課稿擴展閱讀

幼兒園打怪獸競技體育比賽

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幼兒園打怪獸競技體育比賽圖片一

幼兒園打怪獸競技體育比賽圖片二

【教案準備】

沙包若干、椅子3把、三張怪獸圖片、小樹2棵、長凳2把、鉆圈2個、勇士獎?wù)氯舾伞?/p>

【教案過程】

一、開始部分（熱身運動）

小小勇士，今天我們有一項很重要的任務(wù)，在接受任務(wù)之前，讓我們先來活動活動身體吧。準備好了嗎？

二、基本部分。

1、練習肩上揮臂動作。

（1）小勇士們，想知道今天的任務(wù)是什么嗎？告訴你們，我們的任務(wù)是打敗怪獸，你們有信心嗎？

（2）出示“炸彈”?？?，這是我給你們準備的炸彈，誰來說說可以怎么用這些炸彈？

（3）個別幼兒示范。那誰來試試呢？

（4）教師小結(jié)：扔炸彈的時候要先側(cè)身，然后揮動手臂從肩上把炸彈用力地扔向怪獸?？?，我也來試一次。

2、幼兒分組練習肩上揮臂動作。

（1）在原地徒手練習。看清楚了嗎？那我們一起在原地徒手練習一次。

（2）分組練習?？?，我為大家準備了三組練習場地。你們可以自由選擇一組來練習，現(xiàn)在就到訓(xùn)練場地上排好對去試一試吧。

（3）教師小結(jié)。

3、幼兒分層次練習肩上揮臂動作。

（1）分遠近不一的三組。如果打更遠的怪獸，你們還能打中嗎？那現(xiàn)在就請你們自由選擇去試試吧。

（2）教師小結(jié)。

4、游戲“打怪獸”。

（1）幼兒“打怪獸”競賽。

（2）獎勵勇士獎?wù)隆?/p>

三、結(jié)束部分（放松運動）

小勇士一定累了吧，跟著老師一起來放松放松！

游戲活動開展的擴展：

老師可以用小朋友們都知道的奧特曼打怪獸這個主題進行開展。

1、奧特曼操練

幼兒伴隨音樂《奧特曼之歌》入場做準備動作。

2、奧特曼學本領(lǐng)

（1）試一試如何讓流星彈飛得遠。

（2）老師示范肩上揮臂投擲的動作，幼兒徒手練習。重點提醒幼兒投擲時，手的位置略高于耳部。

（3）介紹場地的布置及練習方法。場地上有兩條不同顏色的投擲線，等會兒站在起點線上投擲時，看清楚流星彈落在哪個位置（是紅色投擲線或藍色投擲線）。

（4）賽文奧特曼與雷歐奧特曼分組練習。

（5）交流投擲結(jié)果（流星彈落在哪個位置）。

3、奧特曼打怪獸

（1）介紹游戲玩法：打怪獸的路途很遠又很危險，要經(jīng)過銀河，鉆過太空隧道，跑到山洞前，拿起一個流星彈，瞄準怪獸投擲。只要流星彈碰到怪獸的任何部位都算投中。投中一次在記錄版上畫一個圈。

（2）幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合的銀河隧道前進，并及時記錄打中怪獸的數(shù)量，分享成功的喜悅。

4、奧特曼慶功。

（1）教師與幼兒隨音樂《再見了，星星》做放松動作。

（2）根據(jù)（記錄板）打中怪獸的數(shù)量頒發(fā)獎牌。

（3）隨音樂《運動員進行曲》進教室自然結(jié)束。

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賽龍舟

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運動目的：進修與搭檔探討，互助游戲，體驗互助樂成的興趣。能機動和締造性地玩游戲。

運動預(yù)備：均衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙多少，龍的頭飾3"4個。

運動歷程：一、幼兒自由結(jié)伴實驗下列游戲：

1、兩人從雙方同時走上獨木橋，奈何才氣走過小橋，且本身和對方不被擠到橋下。

2、兩人拿一張有洞的報紙，將身材套入報紙中，釀成一個“連體人”一路向前跑，幼兒園教案只管即便不讓報紙撕開。

3、兩人一升引身材任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不失下來。

二、幼兒和一路評論辯論：

1、你們是奈何玩的？樂成嗎？奈何做能樂成？

2、師小結(jié)：玩這些游戲時最功德先探討好措施，玩時兩人要親密共同，如許才氣樂成。

三、游戲：賽龍舟中秋節(jié)快到了，這段時候，常?？梢钥吹浇纤l(xiāng)舉行龍舟角逐。本日，我們也來賽龍舟好嗎？將幼兒分成四組，背面小朋儕手搭在前面小朋儕的肩上，聽到口令后，各人一路蹲著向前走，龍舟不克不及斷開，幾個小組還可以角逐，幼兒手工制作哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲舉行2"3遍。

四、竣事：腿部放松活動。

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龜兔賽跑

下面是“龜兔賽跑”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點、難點

本次活動的重難點是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

因為大班幼兒對故事的學習，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達經(jīng)驗，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的能力。

四、活動準備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程

根據(jù)本次活動的目標與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個步驟進行，第一步驟：教師運用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

第二環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關(guān)鍵，為突出重點，我將采用練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進行故事表演。

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相鄰朋友在哪里

中班數(shù)學活動：相鄰朋友在哪里及反思

設(shè)計意圖 ：

本節(jié)活動是在幼兒已掌握數(shù)字1—5的數(shù)序情況，讓幼兒了解相鄰數(shù)的意義，并學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解多1或少1的關(guān)系。

如何啟發(fā)幼兒理解相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系是本節(jié)課的難點，在活動開始時，我先讓幼兒復(fù)習認讀數(shù)字1—5，為學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)做好鋪墊。活動中，先以幼兒自己為中心，讓幼兒理解“相鄰”一詞的含義。再學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，并理解其關(guān)系。在最后的游戲中幼兒一同感受與同伴進行數(shù)字游戲的快樂。

活動目標：

1.學習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2.樂于與同伴進行數(shù)字游戲。

活動重點：

幼兒學習并理解5以內(nèi)的相鄰數(shù)，樂于與同伴進行數(shù)字游戲。

活動難點：

幼兒能理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準備：

1.幼兒掌握5以內(nèi)的數(shù)序。

2.5以內(nèi)的大數(shù)字卡和點卡各一套。

3.撲克牌1～５幼兒人手一份。

活動過程：

1. 復(fù)習認讀數(shù)字１～５。以游戲“聽聽有幾聲”開始活動。

教師拍鈴鼓發(fā)出聲音，讓幼兒聽聽、數(shù)數(shù)有幾聲。引出數(shù)字１～５。幼兒認讀數(shù)字１～５。

2. 理解“相鄰”一詞的含義。

　以幼兒自身為出發(fā)點，理解相鄰朋友的意思，并說說“我的相鄰朋友是ＸＸ和ＸＸ?！?/p>

3.學習５以內(nèi)的相鄰數(shù)。

１）.理解相鄰數(shù)的意思。

數(shù)字也有相鄰的朋友，想一想數(shù)字２的相鄰朋友是幾和幾呢？

學說：２的相鄰朋友是１和３。

２）.討論３和４的相鄰朋友是幾。學說：３的相鄰朋友是２和４.４的相鄰朋友是３和５。

4.理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系。出示１，２，３三個數(shù)字，提問：２的相鄰朋友是１和３，２和１比比誰多，多多少？出示點卡，幫助幼兒直觀的理解相鄰兩數(shù)間多１或少１的關(guān)系。

２和３比比誰少，少多少？請幼兒比較其他數(shù)與相鄰朋友的關(guān)系。

5.游戲“相鄰朋友在哪里”。

教師把１～５的撲克牌發(fā)給幼兒人手一套，教師任意出示一張數(shù)卡，然后問：我的相鄰朋友在哪里？幼兒則從自己的手中找出其相鄰朋友舉在手中，回答：你的相鄰朋友在這里。

反思：

本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學活動，但也是一節(jié)充滿著樂趣的活動。

“相鄰朋友在哪里？”“朋友”一詞是很貼切我們的生活，對孩子們而言也是如此。但是“相鄰”對幼兒來說卻是一個陌生的詞匯。因此，在課程的導(dǎo)入部分我讓幼兒以自己為主體，說說誰是坐在自己前后左右的朋友，引導(dǎo)幼兒先初步的理解“相鄰”的含義，在這樣的基礎(chǔ)上進一步學習數(shù)字的相鄰朋友不僅簡單了很多，也吸引了幼兒的注意力。

活動中，幼兒非常樂意向大家介紹著自己的相鄰朋友。在為數(shù)字找相鄰朋友時也表現(xiàn)的很是積極主動。1至5的點數(shù)每個小朋友數(shù)的都非常的熟練，大部分小朋友在經(jīng)過老師的演示后很快的便掌握了相鄰朋友的規(guī)律，很輕松的就能說出幾是幾的相鄰好朋友，并且還能通過看圖片，數(shù)點數(shù)正確的說出“幾比幾多一個”、“ 幾比幾少一個”。在最后游戲中，我把預(yù)先準備好的撲克牌中的1至5分給每個小朋友讓幼兒們進行比賽，有些幼兒沒有舉對數(shù)字卡片，但是我并沒有及時的再對大家講解一下，有點倉促的就結(jié)束了課程。以至在課后教學延伸中仍然有個別幼兒找錯相鄰朋友。在以后的課程中，我會對這一方面多加注意。

整節(jié)課的課堂氣氛活潑，幼兒非常配合，目標基本都以達到。數(shù)學課已經(jīng)不再枯燥乏味，幼兒在輕松愉悅的氣氛中又掌握了新的知識。

幼兒園說課稿：《照相》

在日常生活中，我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況，準備了數(shù)學《照相》這個活動。

一、說教材

數(shù)學來源于生活，運用于生活，序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學習呢?我以《動物園》為線索，將認識“10以內(nèi)序數(shù)”作為教學內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向性作用。我根據(jù)我班幼兒的實際情況確定了了以下活動目標：

1、能從不同方向(從左往右，從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序，知道物體按不同方向排列時它所在的位置，進一步理解序數(shù)的意義。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。

三、說重難點

本節(jié)活動的重難點是學習從不同方向觀察認識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動探索，尋求答案。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中學習，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。

四、說活動準備

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情景，我準備了小動物若干。

五、說教法

本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，操作法、游戲法來調(diào)動幼兒學習的積極性，使幼兒能親自實踐，主動的進行學習。注重幼兒的個別差異，促進不同幼兒水平的發(fā)展。

六、說學法

整個活動以幼兒為主體，通過幼兒自己相互討論、合作做游戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學習目標。

七、說教學過程

第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，積極引導(dǎo)幼兒進入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。

第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒認識10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學習從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按教師的要求進行操作。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作，自己給水果排排隊，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進行肯定。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

以上四個環(huán)節(jié)，由淺入深，寓教育于游戲活動中，啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，使幼兒主動學習，達到認識“10以內(nèi)序數(shù)”的目標。

大班體育—賽龍舟

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江蘇省海安縣第二嘗試幼兒園閭征華

運動目的：

熬煉幼兒的腿部力氣和和諧性。

體驗聯(lián)合協(xié)作的興趣,造就競爭意識。

運動預(yù)備：

1、旁觀賽龍舟的錄像2、節(jié)拍輕快的音樂，收錄機3、紅旗一壁

運動歷程：

一、預(yù)備運動

聽音樂，師生一路做模擬行動（體育項目）

泅水（運動上肢）射擊（弓箭步，閣下開弓）乒乓球（半蹲，體轉(zhuǎn)）賽跑（滿身活動）體操（放松活動）

二、“開龍舟”游戲

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，背面的幼兒依次抱住前面幼兒的腰大概拉住衣服，蹲著向前走。（先生只交待“開龍舟”游戲的根基弄法，讓幼兒本身在玩中體驗?zāi)魏问埂褒堉邸边M步的技能）

2、先生不雅察：幼兒自由結(jié)伴的環(huán)境。開龍舟游戲時，幼兒園教案幼兒可否步驟同等，有節(jié)拍地蹲著向前走。

3、會合幼兒一路說說，“開龍舟”游戲玩得奈何

師：小朋儕，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得奈何？

幼：我們“開龍舟”時有一個小朋儕失隊了，他沒跟上。

幼：前面的小朋儕走得太快了。

師：那么奈何讓“龍舟”上的小朋儕走得一樣快慢，讓“龍舟”順遂地開起來呢？

幼：要一路走。

幼：要喊口令

幼：喊1、2、3、4……

幼：喊加油、加油……

師：要是速率同等，有節(jié)拍地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋儕們再試一試。

4、幼兒再玩“開龍舟”游戲

幼：我們還要一路出統(tǒng)一個偏向的腳。

師：你們小組探討，一路先出左腳，照舊先出右腳？

5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲

先生不雅察，幼兒游戲的環(huán)境，舉行個體引導(dǎo)。

三、比賽游戲：賽龍舟

過渡語：小朋儕們的龍舟開得很好，（出示紅旗），下面我們來舉行龍舟賽，看哪條龍舟開始達到紅旗處，就算成功。

1、幼兒五人組龍舟，并排從出發(fā)點動身，開展龍舟賽。

2、加浩劫度，八人一組，十人一組構(gòu)成龍舟，幼兒手工制作再次角逐。

四、放松清算運動

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幼兒園賽教評課稿

賽教評課稿

在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我園舉行了全園賽教活動，因為區(qū)角評比拍攝的事情，我只有幸聆聽了6位教師的課，其中有李老師的數(shù)學領(lǐng)域《五的分解組成》、王老師的健康領(lǐng)域《打獵》、肖老師的語言領(lǐng)域《夸夸我的好朋友》、李老師的科學領(lǐng)域《風》、楊老師的數(shù)學領(lǐng)域《認識正方體》，田老師的數(shù)學領(lǐng)域《10以內(nèi)的單雙數(shù)》?；顒又羞@6位教師們都有各自的特點，他們的教學方法的運用都能根據(jù)幼兒的年齡特點來選擇，活動中充分讓孩子感知探索，寬松的學習環(huán)境讓幼兒在快樂中主動地體驗和感知。下面我就這次活動的個人收獲談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

一，感受楊老師、肖老師多媒體技術(shù)運用的熟練和制作的精美。

這兩位老師同在大二班，但是風格卻截然不同。肖老師的課讓人感到輕松愉快，她的語言具有親和力，語言表達生動活潑、有感染力，孩子們愿意跟著她的引導(dǎo)走，在活動中通過觀察圖片，討論交流，不僅發(fā)展了孩子的語言表達能力還發(fā)展了孩子的社會情感。而楊老師的課就比較嚴謹了，空間立體圖形本是枯燥的內(nèi)容，楊老師通過引導(dǎo)幼兒觀察正方體的面和邊，并動手用卡紙驗證每個面的大小，最后在游戲中設(shè)計環(huán)節(jié)，讓孩子加深知識概念。在實踐中發(fā)現(xiàn)知識并且運用知識。由易到難、層層遞進的設(shè)計符合幼兒的認知特點和規(guī)律。尤其是楊老師的課件設(shè)計恰當并且實用，我想今后我應(yīng)該在整個方面多向她請教學習。

二、感受田老師和王老師溫和的教學風格。

田老師和王老師同在我們大一班，二位老師的活動設(shè)計各有特點，風格活潑，氣氛輕松。田老師的活動設(shè)計的富有童趣，各環(huán)節(jié)銜接巧妙、過渡自然，課堂組織有序，幼兒的參與熱情高，從幼兒的表現(xiàn)看達到了預(yù)設(shè)的目標。整個活動中田老師一直對孩子們非常溫和，活動過程中他也不慌不忙，張弛有度，我一個學習他對待孩子的耐心和愛心。王莉老師的活動深受孩子們喜歡，從活動前的準備，到活動中的組織，再到最后的放松休息，她都是有條不紊，絲毫不為孩子的嬉鬧而生氣，超強的課堂駕馭能力體現(xiàn)出王老師多年的教學功底。尤其是她的教具準備充分、直觀形象，而且她的教具都是信手拈來，做什么像什么，真是又快又好這是我最勇敢向她學習的地方。

三、感受李老師的風采。

李老師設(shè)計的小兔子，蘿卜，房子等教具色彩鮮艷，直觀形象，可見她活動前的準備充分，這些教具恰到好處地在教學發(fā)揮了應(yīng)有的作用，她的活動設(shè)計層層遞進，重難點突破的方法得當。尤其是李老師還給孩子充分動手的機會，尤其是她讓孩子自己動手完成記錄表，這是我沒有嘗試過的教學行為，因為我總把孩子的能力想得太弱，以為他們沒有這樣的能力。聽了李老師的課，我想我今后應(yīng)該向她學習，多給孩子動手操作的機會，就算失敗也沒有關(guān)系，孩子只有能動手才能有發(fā)展。

老師們在平時繁瑣細碎的工作中還努力鉆研教材，從她們的課堂中折射出來的光彩足以照亮每個人的眼睛?？上У氖俏覜]有能聽完所有老師的課。但是我相信各位老師肯定是各有所長，精彩紛呈，一定也有許多地方值得我學習，在以后的日子里再向你們請教。我們的孩子有你們大家，才會如此幸運。

最后說說這次聽課中我的一些淺薄的建議：

1、在組織教學時老師們要注意自己的教學機智，因為孩子們思維是天馬行空的，他們對于老師提出的問題和展示的教具、圖片時可能會回答出令人啼笑皆非的答案，這就需要老師提高自己的教學機智來化解這一個個教學中的“危機”。

2、在組織活動時，教師的提問要恰當，多提一些開放性的問題，避免問一些：好不好，對不對，是不是的問題。

3、在孩子開始動手操作時教師要講清楚任務(wù)，給與充分的學習模仿機會，并且提供合作探究的機會，引導(dǎo)孩子學會分享與合作。

總之，通過這次賽教活動我更加發(fā)現(xiàn)了自身的不足，也從老師們身上學到了許多經(jīng)驗，接下來的日子里，我要多多請教同仁，盡力提高自身的保教水平。

大班音樂欣賞《賽馬》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂欣賞《賽馬》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運動時，為了進一步增進幼兒加深對馬的熟悉，我連系了二胡獨奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運動，它是我國聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動、襲擊樂吹奏運動讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運動中來，舉行摸索性、締造性的進修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運動）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實驗用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對音樂的感知。

3、造就幼兒對觀賞樂曲的愛好及對平易近族音樂的喜好。

運動預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運動歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦！（兩位先生手持馬飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、幼兒園教育隨筆闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們在干什么？幼兒回想適才的景象演出，評論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對，適才小朋儕看得很細致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動表示音樂。

①：你應(yīng)當演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒園教案幼兒2：我可以喊“駕—”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請求：先生批示重拍時，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團體吹奏的處所？（團體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，幼兒手工制作照舊團體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

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