藝術(shù)綜合活動——蛋的藝術(shù)

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運動預(yù)備：

1、與幼兒一路網(wǎng)絡(luò)種種巨細、顏色、外形差別的蛋殼。

2、課件—藝術(shù)家玩蛋

3、各顏色紙、瓷土、漿糊、等制造蛋的東西質(zhì)料

運動引導(dǎo)：

1、溫習歌曲—小小蛋兒把門開，連系歌詞，讓幼兒明確蛋是性命之原

2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？

3、經(jīng)由過程課件觀賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，（1）孟昭麗鐫刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄王法貝熱的9枚彩蛋。（3）種種復(fù)生節(jié)彩蛋。

4、再次表征：我們來計劃蛋的藝術(shù)品

5、分組運動：

（1）蛋殼拼貼畫，

（2）泥塑彩蛋

（3）蛋殼

6、展現(xiàn)幼兒的作品，相互交換和觀賞。

運動實錄：

1、本日有這么多的先生，我們一路唱一首歌—小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后，師：另有哪些小性命是從蛋中出來的？我們也來唱唱，（孩子們的表達各不雷同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、另有的唱恐龍、鳳凰……）

子誠：小小蛋兒把門開，飛出一只鳳凰來，美麗的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來。

……

：是呀我們都知道了，很多小性命（小雞、鴨子、喜鵲、蛇）都是從蛋中出來的，是以我們稱蛋為—性命之原

（從藝術(shù)為切入點，將愛、美、性命的人文精力很天然的融如此中，表現(xiàn)了藝術(shù)與情緒、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學等多種教誨干系相融會的生態(tài)式藝術(shù)教誨理念。激發(fā)了幼兒對性命的評論辯論和存眷）

幼兒：什么是性命之原？

幼兒：由于蛋是圓圓的呀。

幼兒：不合錯誤，是說小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、幼兒園教案鴨嘴獸，這些可愛的小性命本來是從蛋中走出來，以是就叫性命之原。

幼兒：另有小企鵝、

：

2、：我們各人一路網(wǎng)絡(luò)了這些蛋殼，他們是誰的蛋呢？

幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋

幼兒：他們有的大點、有的小點

幼兒：色彩也紛歧樣。有的白的，有的花的，有的有點紅，

幼兒：有的上面有些小點點。

：各人不雅察得真細致，那你們網(wǎng)絡(luò)的這些蛋殼有什么么設(shè)法主意？

幼兒：我想做一彩蛋，

幼兒：彩色的燈膽

蘇裕：做游戲機

靜怡：我想在蛋殼上面帖上黨羽，把它釀成一只小蜜蜂。

牧義：彩色的氣球。

璐茵：畫上眼睛、鼻子、嘴巴釀成可愛蛋寶寶，

……

：讓我們先來觀賞一下藝術(shù)家是奈何表示蛋的？

操縱課件讓幼兒觀賞（1）孟昭麗鐫刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。（2）俄王法貝熱的9枚彩蛋。（3）外洋的種種復(fù)生節(jié)彩蛋。與幼兒一路觀賞、評論辯論。

幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰呀？

幼兒：是逝世失的人吧，為了懷念他們

幼兒：看起來有點透明，是用畫的嗎？

子彥：應(yīng)當是用刀在上面鐫刻的。

幼兒園教育隨筆：對了，他們是42位美國歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們鐫刻在上面嗎？

幼兒：由于他們都很了不得呀

幼兒：是要把他們放在上面，點噴鼻，給他們拜拜。

：是由于他們很都異常的良好，藝術(shù)家將他們鐫刻在具有性命之原的蛋殼上，就特殊故意義。

幼兒：是美國人鐫刻的、鐫刻他們本身的

用很高傲的語氣說：不，是我們中國的鐫刻家孟照麗鐫刻的。并把它獻中國人平易近和美國人平易近，盼望中國和美國友愛相處，盼望天下永久寧靜。

幼兒：哦，天下就不會再有戰(zhàn)役。

（將愛故國，愛寧靜的頭腦和幼兒的藝術(shù)觀賞融會起來，愛國精力、好漢主義便很鮮活的展如今孩子眼前，孩子們天然就有親熱感）

：那你們想想藝術(shù)家奈何才氣完成如許巨大的藝術(shù)作品。

幼兒：要特殊特另外仔細，由于蛋殼很脆很輕易破的。

幼兒：先用筆在蛋上畫好圖，再用刀鐫刻。

幼兒：要花很長的時候，經(jīng)心的鐫刻。

再涌現(xiàn)一組俄國的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，

幼兒：太美了，幼兒手工制作它不是真的蛋殼做的。

幼兒：是用黃金做的，內(nèi)里有一輛黃金的車

幼兒：另有一只小鳥

：是布谷鳥

幼兒：上面另有有鉆石，珍珠。

幼兒：很貴重的哦，

先容：這是俄羅斯沙皇時期皇家珠寶計劃效法貝熱的作品，是天下上最昂貴的彩蛋，在外洋復(fù)生節(jié)時會用彩蛋做禮品送給親人朋儕，慶賀新的日子的到來。

3、：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來計劃我們的彩蛋吧，

先容三組供給的質(zhì)料，讓幼兒自立的選擇，

重點引導(dǎo)，用蛋殼裝潢彩蛋一組

再次環(huán)繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一路互動，制造，支撐幼兒完成本身的假想：子彥與瓶蓋連系做彩色的燈膽，文紅做了彩蛋娃娃，子誠在做了一個驚喜蛋，……孩子們對本身的作品愛不釋手，由于他們對蛋藝術(shù)的酷愛，以是每一位幼兒都在經(jīng)心裝潢，表示要領(lǐng)也各有特點。在運動中也樂于思索題目息爭決題目，如：文紅不當心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的搭檔趕快幫他想措施，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠立刻說你用橡皮泥做的底座它就不會滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來。他們還本身把作品展現(xiàn)出來，有的說：這彩蛋很貴重的，要寫上我的名字，有的說：我這彩蛋上畫有我本身，我要送給先生做懷念。

（便是在如許的一種幼兒與幼兒、幼兒與先生、幼兒與質(zhì)料的對話和互動的歷程中，孩子們學會了探討性的進修、學會了相互資助，學會了思索題目、辦理題目。是使孩子們的締造性得以無窮的施展，是富有本性而開放的藝術(shù)運動。

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藝術(shù)活動

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重點范疇：藝術(shù)、說話

運動目的：1、引誘幼兒用銅芯線將種種花瓣舉行紀律性穿串。

2、造就幼兒用天然物裝潢的美感，從而進一步感覺天然美與萌發(fā)締造的愿望。

運動預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種花瓣。

運動歷程：

1、感覺花瓣美。

引誘幼兒細致不雅察、觀賞、傾談各人匯集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇本身最喜好的花瓣。

3、穿項鏈。

2、引誘幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。感覺花瓣美。

幼兒手工制作引誘幼兒細致不雅察、觀賞、傾談各人匯集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇本身最喜好的花瓣。

5、穿項鏈。

引誘幼兒用銅芯線穿花瓣項鏈。花瓣的組合可以憑據(jù)差別外形、

差別色彩、多種外形穿串。勉勵幼兒憑據(jù)小我私家審美情趣穿制，可所以項鏈、手鏈、花環(huán)等。提示幼兒用銅芯線時留意平安。

6、感覺裝潢美。

各人都戴上漂亮的花瓣項鏈、手鏈，相互互換觀賞，并自由演出，配合游戲，

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大班藝術(shù)綜合活動《生活中的線條》

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執(zhí)教：市府幼兒園朱紅蕓

計劃意圖：我們班的孩子們對翻線繩一向異常有愛好，天天自由運動都市自由組合一路玩，還玩出了很多格式。一次，有小朋儕忽然對放在桌上的彎曲折曲的線繩孕育發(fā)生了愛好："看，多象蛇呀！""不是蛇，是蠶寶寶！"……一會兒，各人都來了愛好。今后幾天，我發(fā)明孩子們的眼力、話題總環(huán)繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角運動時線條也成了他們的寶。于是，我天然的也到場到他們的隊列，并合時地提出發(fā)起："這線條真的很風趣！對了，在我們四周另有好些風趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？""好！"無疑，這正合孩子們的意。于是，該運動就天然孕育發(fā)生了。本運動的計劃從生存中來，旨在捉住孩子們對線條的愛好，生長發(fā)散性頭腦本領(lǐng)及白話表達本領(lǐng)，并使孩子們在運動中充實體驗締造想象的興趣。涉及范疇：藝術(shù)、說話活動目的：1、在生存中探求種種形態(tài)的線條，開端感覺差別的直線和曲線帶給人的美感。2、實驗用差別的要領(lǐng)勇敢表達本身對線條的感受，生長幼兒擴散性頭腦。3、勉勵幼兒努力到場線條造型運動，充實體驗締造想象的興趣。運動預(yù)備：1、是非紛歧的線、圖釘、鉸剪、海綿地墊多少塊；2、幻燈《生存中的線條》、電腦、大屏幕、灌音機、音樂磁帶。運動歷程：一、游戲《木頭人》引誘幼兒發(fā)明身材變形后孕育發(fā)生的線條。二、交換《生存中的線條》1、幼兒自由評論辯論在生存中的發(fā)明。2、幼兒園教案幻燈展現(xiàn)《生存中的線條》。引誘幼兒感覺差別的直線和曲線。3、找找自身的線條。三、幼兒創(chuàng)作：線條造型1、勉勵幼兒用差別的線條舉行造型運動，體驗締造想象的興趣。2、勉勵幼兒實驗?zāi)芑ブ喸?，引誘能力衰的幼兒舉行構(gòu)圖。3、締造歷程中實時對幼兒作品舉行評價，引誘幼兒進一步擴大頭腦。4、提示幼兒利用圖釘時留意平安。四、展現(xiàn)交換幼兒相互參不雅交換搭檔的作品。結(jié)果闡發(fā)：本次運動屬于整合運動，涵蓋范疇包羅藝術(shù)和說話。在運動前，讓幼兒去戶外找種種線條，幼兒愛好異常高，不雅察力很強，他們乃至能找到掌內(nèi)心的種種線條，耳朵的表面曲直線等等。在運動中，幼兒經(jīng)由過程游戲、評論辯論、看照片、創(chuàng)作等系列運動，看看、找找、說說生存中的種種線條，勉勵幼兒充實地想，充實地說，說話本領(lǐng)獲得熬煉。在創(chuàng)作歷程中，幼兒用幾根線變變變，變出了很多風趣的工具，有"海底天下"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力獲得充實的生長。在運動中也存在著不敷：照片出示太多，難度太大，實在只要一張包羅多種線條的照片即可；對線條的報告還應(yīng)更深刻一些，引誘幼兒縱向報告。

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大班綜合藝術(shù)教育—風

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計劃意圖：經(jīng)由過程說話與藝術(shù)相連系的方法，以散文詩為切入，操縱美好的配樂朗誦情勢，使幼兒感覺到散文詩的優(yōu)盛情境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，造就幼兒以多種情勢表示文學作品的本領(lǐng)。

運動目的：1、實驗應(yīng)用多種繪畫方法表示散文詩“七彩的風”。2、勉勵幼兒互相進修，交換履歷，使幼兒相識單色版畫創(chuàng)作技能。3、經(jīng)由過程感覺詩歌美好的意境，萌發(fā)幼兒勇敢創(chuàng)作的欲望。

運動預(yù)備：學具：音樂《春野》；線描繪；丹青紙、彩色筆；單色版畫東西質(zhì)料；常識履歷：幼兒對針言詞匯有肯定控制；部門幼兒有單色版畫創(chuàng)作履歷。

運動歷程：一、與幼兒評論辯論，導(dǎo)入運動猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草哈腰，云逃脫?！蛞惶烊徽飨蟆?風)“風有色彩嗎?”“為什么?”“如今，請你們輕輕閉上眼睛，幼兒園教案聽聽童謠中的風有沒有色彩?都有哪些色彩?”配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問：“這幅丹青美麗嗎?為什么?”“看著這幅丹青，追念一下，這首散文詩中都有哪些色彩的風?”“為什么說他們有色彩?”“散文詩中都用哪些針言形貌了風帶給大天然的顏色?(引誘幼兒重點明白：美麗醒目、一片金黃、響亮欲滴、碧波漣漪等詞匯)“你喜好這些有色彩的風嗎?為什么?”

二、評論辯論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容幼兒園教育隨筆“想一想，在我們生存四周，在大天然中，另有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了漂亮的顏色?”

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大班藝術(shù)活動

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大班藝術(shù)運動：漂亮的大海（折剪畫）

運動目的：

1、實驗將三種單色混淆為復(fù)合色并壓印在紙上的歷程，體驗用手做畫的興趣。

2、能操縱廢舊質(zhì)料應(yīng)用折剪畫等種種要領(lǐng)表示漂亮的大海。

3、有精良的衛(wèi)生習性，包管衣服和畫面的整齊。

運動預(yù)備：

1、范畫一幅、波浪手偶一個

2、各色的告白色多少、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、種種圖形的彩紙。

運動歷程與引導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，引發(fā)幼兒著手制造的欲望。

“小朋儕，本日我們班來了一位小客人。看看它是誰？它來自哪兒？”（出示手偶）你去過大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一路來看海吧！播放課件幼兒報告。

小浪花的口氣說：“大海真美呀，本日我還給小朋儕帶來一幅美麗的畫（出樹模畫）。你們知道我是用什么質(zhì)料，奈何畫出大海的嗎？”

二、邊解說邊樹模繪畫歷程，勉勵幼兒一路到場實驗。

1、幼兒園教案：“小浪花把這個小機密報告我了，你們想不想知道？”

2、操縱、樹模并勉勵幼兒配合制造：邊念童謠邊樹模，先用差別的小勺分離將三種色彩放在操縱板上，再用手將三種單色混淆在一路釀成復(fù)合色（富厚詞匯：復(fù)合色）。

3、：“奈何才氣畫出海浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個手指一路、單個手指、），請幼兒舉行實驗，發(fā)明并說說哪一種要領(lǐng)畫出的海浪更快、更悅目。

4、請幼兒用濕巾把手擦清潔，把濕巾放回盤子里。提問：奈何能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、邊印邊說留意事項：將紙平鋪在操縱板上，用手壓平，輕輕揭開。

6、幼兒一路操縱，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰的家？請幼兒憑據(jù)本身的愛好及本領(lǐng)制造漂亮的大海，裝潢畫面。

1、勉勵本領(lǐng)強的幼兒可選擇差別的要領(lǐng)裝潢。

2、能力衰的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。

3、提示幼兒留意全部畫面的顏色搭配。制造完畢后，

請幼兒將丹青貼在印畫上。

四、幼兒作品展出，和幼兒配合觀賞、交換、評析。

1、和幼兒一路將作品貼在黑板上，幼兒手工制作勉勵幼兒相互交換。

2、小結(jié)，天然竣事。

關(guān)于《大班藝術(shù)活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

藝術(shù)欣賞活動

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運動目的：

1、觀賞盧梭的《睡著的吉卜賽女人》，感覺畫面的平靜、悠遠、奇異、秘密。

2、在感覺作品的根本上，實驗畫一幅人與動物共存的想象畫。

質(zhì)料預(yù)備：

1、什物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽女人》。

2、種種繪畫東西、卡紙。

運動歷程：

1、以提問的情勢引發(fā)幼兒的愛好。

師：你喜好什么動物？你和它在一路有什么感受？

幼1：我喜好山君，山君是叢林之王。

幼2：我喜好小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

幼3：我喜好小熊，跟它在一路，我以為很溫暖。

幼4：我喜好小鳥，小鳥會和我們一路唱《誰會飛》。

……

2、觀賞抽象畫《睡著的吉卜賽女人》，憑據(jù)畫面的內(nèi)容睜開評論辯論。

師：本日，我們就來看一幅人與動物的畫。

師：你在畫上看到了什么？獅子和女人各是怎么樣的？他們在干什么？

幼1：我在畫上看到了獅子和女人，女人在睡覺，獅子在掩護她。

幼2：我看到了獅子和女人，女人在吹奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和女人，幼兒園教育隨筆女人被獅子咬逝世了就躺在戈壁上。

幼4：我以為女人在聽獅子講故事呢！

……

師：獅子吃人是什么樣子的呢？

幼：很兇，很可怕（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

幼1：獅子很平靜，靜靜靜的和女人講故事。

幼2：獅子在掩護小女人，跟女人說：“你睡吧，我會掩護你的。”

……

師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感受？

幼1：我還看到了玉輪，感受玉輪很圓、很亮。

幼2：我還看到了琵琶、玉輪、花瓶，好象是女人在夜晚時吹奏琵琶，使我聽到了什么？

……

師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（富厚詞匯：曼陀鈴）

師：你以為這是什么時間產(chǎn)生的事？你是怎么看出來的？

幼：晚上產(chǎn)生的事變，由于有玉輪。

3、引誘幼兒觀賞畫面的顏色及細節(jié)的描繪，評論辯論：

師：你看畫面中最豁亮的是什么？你是奈何看出來的？

幼：玉輪，由于玉輪很亮，照亮了獅子和女人。

小結(jié)：玉輪在畫面中固然只占了很小的一部門，但卻讓全部畫面變得豁亮起來。使人孕育發(fā)生一種秘密、清幽的感受。

師：你以為畫中描畫的最仔細的是什么？如許畫有什么利益？

幼：我以為獅子的毛畫得很仔細，另有女人身上的衣服頭發(fā)也畫的很仔細。如許給人感受很舒適。

小結(jié)：獅子、曼陀鈴和女人身上的衣服是畫面中描畫最仔細的處所。幼兒手工制作如許畫，有的很仔細，有的很歸納綜合，讓人感覺既像在我們傍邊，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，異常奇異的感受。

師：先生這有三首曲子，你以為哪一首最像這幅畫呢？（幼兒觀賞曲子舉行配樂）

幼1：我以為第三首曲子，由于女人在睡覺時很平靜，很舒適。

幼2：我以為第二首曲子，由于小女人在吹奏曼陀鈴很高興、很好聽。

幼3：我以為第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和女人說靜靜話或獅子跟女人講故事。

……

4、進一步引誘幼兒感覺畫面的平靜、空曠與秘密：

師：如今讓我們一路插上想象的黨羽飛進畫里，坐在女人的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片斷，使幼兒更能投入到畫中）

幼1：我好象聽到了獅子說：小女人你睡吧，我會在這掩護你。

幼2：我聽到了獅子對小女人說：“我愛你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小女人說：“我喜好你，我給你講個故事吧。”

……

師小結(jié)：一幅畫不但可以看，還可以聽，如許，畫就變得繪聲繪色了。

5、簡樸先容畫家和作品名稱，你喜好這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？

幼1：我喜好這幅畫，就給它取個《漂亮的女人》。

幼2：我以為叫《獅子和女人》比力符合。

幼3：我也喜好這幅畫，就叫《美麗的玉輪》。

……

6、引誘幼兒評論辯論：你最喜好什么動物？它是什么樣的？你盼望和它奈何相處？幼兒園教案你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？

幼1：我喜好獅子，我以為獅子能掩護全部的小動物。我想跟它一路來掩護我們班的小朋儕。

幼2：我喜好小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜好小狐貍，狐貍很智慧，如許我就可以每天起來答復(fù)題目了。

幼4：我喜好長頸鹿，由于長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

……

7、幼兒克己繪畫東西作畫。勉勵幼兒勇敢表示本身想象的畫面，勇敢用色。

師：那就請小朋儕畫一幅人和動物的畫吧。

8、作批評價：展現(xiàn)幼兒的作品，并請幼兒相互不雅摩觀賞與交換。（引誘幼兒自由陳述，相互評價）

師：你這幅畫是和誰在一路，在做什么呢？（可以和你的搭檔一路分享你的作品）.

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藝術(shù)活動《我學》

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目的:1.進一步學唱歌曲,體驗旋律的美好,能有節(jié)拍的做出響應(yīng)的行動。

2.對改編歌詞感愛好,孕育發(fā)生邊唱邊演出的創(chuàng)作愿望.

3.在規(guī)矩、友愛的對話中享受痛快、親熱的情緒交換.

預(yù)備:1.學唱過歌曲《我學小馬跑》.

2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒.

3.課前請一位大班小朋儕加入情境演出排演.

4.園地部署:小鴨、小鳥、小兔的家,叢林.

歷程:

一.幼兒聽《春天》的音樂隨著先生做行動進運動室.

“本日氣候真好,我們一路去叢林里嬉戲吧.”

二.溫習歌曲《我學小馬跑》

1.“聽!誰跑來了?(另一用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了.”

2.“我們一路唱《我學小馬跑》這首歌來接待小馬.要用好聽的聲音唱.”

3.“小朋儕唱得真好聽,這一次我們邊唱邊鼓掌為歌曲打節(jié)拍.”

4.“此次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠的本事,我們一路來學小馬跑,留意隨著音樂的節(jié)拍.”(勉勵幼兒自由勇敢的施展.)

5.“這位小朋儕的行動做的很美麗,我們一路來學學.”

“小朋儕真棒,學會了小馬跑的行動.”

三.創(chuàng)編行動.

1.大叢林里還住著很多小動物,它們都有各自的本事,你們樂意向它們一學本事嗎?(樂意)

⑴師生一同來到小鴨的家門前,做輕小扣門狀.勉勵幼兒有規(guī)矩的問話:“叨教小鴨在家嗎?幼兒園教案”(在)“你在干什么?”(我在訓練走)

⑵你們樂意跟小鴨進修走的本事嗎?(樂意)

⑶在小鴨的領(lǐng)導(dǎo)下,師生配合跟著音樂仿編“我學小鴨走、走、走.”的歌詞.

⑷解說行動:兩只小手放在身材的兩側(cè)做黨羽,隨著音樂一搖一擺地向前走.同時自由創(chuàng)編、演出“小鴨走”的行動.

⑸“看,這制小鴨走得真美麗,我們一路來學學.”

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再會.

2.“我們一邊學小鴨走,一邊再去找別的小動物學本事.”

3.“我們一邊學小鳥飛,一邊再去找別的小動物學本事.”

要領(lǐng)同1.

三.本日,我們學了那些本事?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜好哪種本事?(幼兒自由說說)

四.“時候不早了,小朋儕,學你最喜好的小動物的本事回家吧!”

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綜合性藝術(shù)運動計劃—《變形的人》

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西班牙聞名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了很多氣勢派頭迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去觀賞、思索、領(lǐng)會作品的內(nèi)在從而掘客自身藝術(shù)稟賦呢？幼兒在富厚本身相干常識的根本上，連系幼兒的年事和觀賞條理的特色創(chuàng)設(shè)以下運動，開導(dǎo)幼兒的締造性頭腦以及藝術(shù)美感，恭敬每個孩子對藝術(shù)的感覺，讓孩子們本身去發(fā)明并捕獲藝術(shù)作品中的光點，對付作品中的一些藝術(shù)表示伎倆，可以引誘幼兒進修并控制，并供給實踐的時機。本運動在孩子對顏色、線條有肯定明白的根本上，經(jīng)由過程觀賞《三個音樂家》這幅作品，讓幼兒相識并進修夸大、變形的藝術(shù)要領(lǐng)，領(lǐng)會其孕育發(fā)生的藝術(shù)結(jié)果，勇敢想象，締造變形人，用藝術(shù)的情勢反應(yīng)孩子對本身，對社會的熟悉。

一、預(yù)備（質(zhì)料的園地擺設(shè)）

1、質(zhì)料預(yù)備：

第一組：作品《三個音樂家》一幅，電視機一臺，視頻展現(xiàn)臺一臺，兒童刊物一份；

第二組：25cm25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各外形彩色積木4筐，差別外形的百色紙板（三角形、方形、梯形、不法則形）6張，巨細、顏色差別的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；

第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍、綠、黑）6個調(diào)色盤，巨細號差別的水粉筆6套（每套3支），水盆6個，抹布6塊，各色日本彩紙多少，鉸剪6把，膠棒6支，小筐6個。

2、園地擺設(shè)：

質(zhì)料及代號：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；差別外形的白紙板⑤；巨細差別的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號代表質(zhì)料。

二、幼兒手工制作觀賞：

1、操縱運動《風趣的變形人》：

請幼兒進入地毯①，每人選擇一種游戲情勢，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，探求本身最舒服的姿勢予以創(chuàng)作，陪同幼兒創(chuàng)作，不予評價，創(chuàng)作好的幼兒

2、觀賞作品《三個音樂家》：

導(dǎo)語：本日我們一路來觀賞西班牙一位聞名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（打開視頻展現(xiàn)臺，作品便放大于電視屏幕上，師生配合觀賞）

（1）“你看到了什么？”

“畢加索畫的人和我們平常見到的人一樣嗎？有什么差別？”

引出夸大，變形的藝術(shù)要領(lǐng)，請幼兒在畫面上自由探求哪些處所用到了變形。

（2）相識變形的要領(lǐng)，感覺變形后的視覺結(jié)果；

“這幅作品頂用到了哪些線條？”

“作品頂用得最多是什么外形？給你什么樣的感受？”

（大批的方形，讓人感受硬、重、素、痛楚……）

（3）領(lǐng)會變形孕育發(fā)生的藝術(shù)結(jié)果。

“畢加索用了大批的方形來表示人物，你感受這三小我私家的生存會是奈何的？”（貧苦，悲涼……）

幼兒園教育隨筆“你以為他們會在哪兒演吹打曲呢？”

（4）總體領(lǐng)會作品的內(nèi)在：

“這幅作品應(yīng)用了哪些色彩？”

“你以為用得最多的是什么色彩？”（黃色）

“黃色給你什么樣的感受？”（平靜、象金子，………）

“畢加索用變形的要領(lǐng)，用大批的方形來畫人，又用了許多的黃色彩，你以為這幅作品要報告人們什么呢？

（5）小結(jié)：實在畢加索的每幅作品都須要我們細心腸，耐煩地去觀賞，去思索，并且每一次觀賞的時間都市有新的，差別的感受。

（6）請幼兒憑據(jù)本身的感覺給作品取名字。

三、創(chuàng)作

1、先容夸大變形的藝術(shù)要領(lǐng)在生存中的應(yīng)用請幼兒觀賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表示人物，讓幼兒知道在我們的四周也有變形的要領(lǐng)，并感覺此種氣勢派頭的變形。

2、勇敢想象，創(chuàng)作變形人

幼兒用差別的質(zhì)料予以創(chuàng)作

（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；

（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；

（3）用彩紙在纖化紙上剪貼變形人。

孩子們對線條、外形、顏色的感覺，加深了幼兒對作品的明白?？浯笞冃蔚乃囆g(shù)伎倆讓幼兒領(lǐng)會到畫面人物生存的痛楚、悲涼以及冒充的滑稽；猛烈的顏色讓幼兒領(lǐng)會到作者心中對灼爍、幸福地盼望。孩子在給作品取名字時說出了《畢加索的樂隊》

1、幼兒園教案孩子給本身的作品添加配景顏色，依照本身的意愿選擇冷色或暖色，應(yīng)用諧調(diào)或比擬的要領(lǐng)使本身的作品完備。

2、孩子報告本身的作品，形貌作品中人物的生計情況，生理狀況等，表現(xiàn)幼兒對本身，對社會的熟悉。

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藝術(shù)

網(wǎng)站小編為你編輯《藝術(shù)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運動目的：

1、感覺歌曲中“X.X”的節(jié)拍。

2、實驗創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、跟從鼓聲節(jié)拍做走、跑、跳、踏等差別的行動。

運動預(yù)備：

1、歌曲：《我是一個小木工》

2、鼓、灌音機、灌音帶。

3、“認知游戲”：《鐫刻師傅》

運動歷程：

1、請幼兒先跟從先生“X”的鼓聲節(jié)拍走步，再跟從“XX”的鼓聲節(jié)拍跑步，末了再跟著“X.X”的鼓聲節(jié)拍踏跳,讓幼兒經(jīng)由過程行動感覺其差別.

2、播放歌曲,請幼兒跟從旋律踏跳.

3、幼兒園教育隨筆教唱歌曲《我是一個小木工》，并演出行動。比方：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手扭轉(zhuǎn)；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、問幼兒：小木工的事情是什么？他會用到哪些東西？

5、和幼兒一路評論辯論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒：小木工做工時須要鐵錘，幼兒手工制作鐫刻師傅雕木頭時須要什么東西呢？

7、請幼兒看幼兒用書《鐫刻師傅》的畫面，找一找鐫刻師傅的東西在那里？云云類推，引誘幼兒思索差別職業(yè)的事情者所用的東西和他們的行動特色，并實驗將此釀成新的歌文句子。

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