藝術(shù)活動(dòng)

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重點(diǎn)范疇：藝術(shù)、說(shuō)話

運(yùn)動(dòng)目的：1、引誘幼兒用銅芯線將種種花瓣舉行紀(jì)律性穿串。

2、造就幼兒用天然物裝潢的美感，從而進(jìn)一步感覺(jué)天然美與萌發(fā)締造的愿望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種花瓣。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、感覺(jué)花瓣美。

引誘幼兒細(xì)致不雅察、觀賞、傾談各人匯集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇本身最喜好的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

2、引誘幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感覺(jué)花瓣美。

幼兒手工制作引誘幼兒細(xì)致不雅察、觀賞、傾談各人匯集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇本身最喜好的花瓣。

5、穿項(xiàng)鏈。

引誘幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。花瓣的組合可以憑據(jù)差別外形、

差別色彩、多種外形穿串。勉勵(lì)幼兒憑據(jù)小我私家審美情趣穿制，可所以項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提示幼兒用銅芯線時(shí)留意平安。

6、感覺(jué)裝潢美。

各人都戴上漂亮的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈，相互互換觀賞，并自由演出，配合游戲，

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大班藝術(shù)活動(dòng)

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大班藝術(shù)運(yùn)動(dòng)：漂亮的大海（折剪畫）

運(yùn)動(dòng)目的：

1、實(shí)驗(yàn)將三種單色混淆為復(fù)合色并壓印在紙上的歷程，體驗(yàn)用手做畫的興趣。

2、能操縱廢舊質(zhì)料應(yīng)用折剪畫等種種要領(lǐng)表示漂亮的大海。

3、有精良的衛(wèi)生習(xí)性，包管衣服和畫面的整齊。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一幅、波浪手偶一個(gè)

2、各色的告白色多少、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。

3、種種圖形的彩紙。

運(yùn)動(dòng)歷程與引導(dǎo)：

一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，引發(fā)幼兒著手制造的欲望。

“小朋儕，本日我們班來(lái)了一位小客人?？纯此钦l(shuí)？它來(lái)自哪兒？”（出示手偶）你去過(guò)大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一路來(lái)看海吧！播放課件幼兒報(bào)告。

小浪花的口氣說(shuō)：“大海真美呀，本日我還給小朋儕帶來(lái)一幅美麗的畫（出樹模畫）。你們知道我是用什么質(zhì)料，奈何畫出大海的嗎？”

二、邊解說(shuō)邊樹模繪畫歷程，勉勵(lì)幼兒一路到場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。

1、幼兒園教案：“小浪花把這個(gè)小機(jī)密報(bào)告我了，你們想不想知道？”

2、操縱、樹模并勉勵(lì)幼兒配合制造：邊念童謠邊樹模，先用差別的小勺分離將三種色彩放在操縱板上，再用手將三種單色混淆在一路釀成復(fù)合色（富厚詞匯：復(fù)合色）。

3、：“奈何才氣畫出海浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個(gè)手指一路、單個(gè)手指、），請(qǐng)幼兒舉行實(shí)驗(yàn)，發(fā)明并說(shuō)說(shuō)哪一種要領(lǐng)畫出的海浪更快、更悅目。

4、請(qǐng)幼兒用濕巾把手擦清潔，把濕巾放回盤子里。提問(wèn)：奈何能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？

5、邊印邊說(shuō)留意事項(xiàng)：將紙平鋪在操縱板上，用手壓平，輕輕揭開。

6、幼兒一路操縱，印好后放在一旁涼干。

三、播放大海的課件，請(qǐng)幼兒觀賞。想一想漂亮的大海是誰(shuí)的家？請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的愛(ài)好及本領(lǐng)制造漂亮的大海，裝潢畫面。

1、勉勵(lì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒可選擇差別的要領(lǐng)裝潢。

2、能力衰的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。

3、提示幼兒留意全部畫面的顏色搭配。制造完畢后，

請(qǐng)幼兒將丹青貼在印畫上。

四、幼兒作品展出，和幼兒配合觀賞、交換、評(píng)析。

1、和幼兒一路將作品貼在黑板上，幼兒手工制作勉勵(lì)幼兒相互交換。

2、小結(jié)，天然竣事。

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藝術(shù)欣賞活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、觀賞盧梭的《睡著的吉卜賽女人》，感覺(jué)畫面的平靜、悠遠(yuǎn)、奇異、秘密。

2、在感覺(jué)作品的根本上，實(shí)驗(yàn)畫一幅人與動(dòng)物共存的想象畫。

質(zhì)料預(yù)備：

1、什物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽女人》。

2、種種繪畫東西、卡紙。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、以提問(wèn)的情勢(shì)引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：你喜好什么動(dòng)物？你和它在一路有什么感受？

幼1：我喜好山君，山君是叢林之王。

幼2：我喜好小花貓，小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。

幼3：我喜好小熊，跟它在一路，我以為很溫暖。

幼4：我喜好小鳥，小鳥會(huì)和我們一路唱《誰(shuí)會(huì)飛》。

……

2、觀賞抽象畫《睡著的吉卜賽女人》，憑據(jù)畫面的內(nèi)容睜開評(píng)論辯論。

師：本日，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫。

師：你在畫上看到了什么？獅子和女人各是怎么樣的？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼1：我在畫上看到了獅子和女人，女人在睡覺(jué)，獅子在掩護(hù)她。

幼2：我看到了獅子和女人，女人在吹奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺(jué)。

幼3：我也看到了獅子和女人，幼兒園教育隨筆女人被獅子咬逝世了就躺在戈壁上。

幼4：我以為女人在聽獅子講故事呢！

……

師：獅子吃人是什么樣子的呢？

幼：很兇，很可怕（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

幼1：獅子很平靜，靜靜靜的和女人講故事。

幼2：獅子在掩護(hù)小女人，跟女人說(shuō)：“你睡吧，我會(huì)掩護(hù)你的?！?/p>

……

師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感受？

幼1：我還看到了玉輪，感受玉輪很圓、很亮。

幼2：我還看到了琵琶、玉輪、花瓶，好象是女人在夜晚時(shí)吹奏琵琶，使我聽到了什么？

……

師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽的名字叫曼陀鈴（富厚詞匯：曼陀鈴）

師：你以為這是什么時(shí)間產(chǎn)生的事？你是怎么看出來(lái)的？

幼：晚上產(chǎn)生的事變，由于有玉輪。

3、引誘幼兒觀賞畫面的顏色及細(xì)節(jié)的描繪，評(píng)論辯論：

師：你看畫面中最豁亮的是什么？你是奈何看出來(lái)的？

幼：玉輪，由于玉輪很亮，照亮了獅子和女人。

小結(jié)：玉輪在畫面中固然只占了很小的一部門，但卻讓全部畫面變得豁亮起來(lái)。使人孕育發(fā)生一種秘密、清幽的感受。

師：你以為畫中描畫的最仔細(xì)的是什么？如許畫有什么利益？

幼：我以為獅子的毛畫得很仔細(xì)，另有女人身上的衣服頭發(fā)也畫的很仔細(xì)。如許給人感受很舒適。

小結(jié)：獅子、曼陀鈴和女人身上的衣服是畫面中描畫最仔細(xì)的處所。幼兒手工制作如許畫，有的很仔細(xì)，有的很歸納綜合，讓人感覺(jué)既像在我們傍邊，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，異常奇異的感受。

師：先生這有三首曲子，你以為哪一首最像這幅畫呢？（幼兒觀賞曲子舉行配樂(lè)）

幼1：我以為第三首曲子，由于女人在睡覺(jué)時(shí)很平靜，很舒適。

幼2：我以為第二首曲子，由于小女人在吹奏曼陀鈴很高興、很好聽。

幼3：我以為第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和女人說(shuō)靜靜話或獅子跟女人講故事。

……

4、進(jìn)一步引誘幼兒感覺(jué)畫面的平靜、空曠與秘密：

師：如今讓我們一路插上想象的黨羽飛進(jìn)畫里，坐在女人的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂(lè)講片斷，使幼兒更能投入到畫中）

幼1：我好象聽到了獅子說(shuō)：小女人你睡吧，我會(huì)在這掩護(hù)你。

幼2：我聽到了獅子對(duì)小女人說(shuō)：“我愛(ài)你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小女人說(shuō)：“我喜好你，我給你講個(gè)故事吧。”

……

師小結(jié)：一幅畫不但可以看，還可以聽，如許，畫就變得繪聲繪色了。

5、簡(jiǎn)樸先容畫家和作品名稱，你喜好這幅畫嗎？你想給它起個(gè)什么名字？你知道這幅畫的作者是誰(shuí)嗎？

幼1：我喜好這幅畫，就給它取個(gè)《漂亮的女人》。

幼2：我以為叫《獅子和女人》比力符合。

幼3：我也喜好這幅畫，就叫《美麗的玉輪》。

……

6、引誘幼兒評(píng)論辯論：你最喜好什么動(dòng)物？它是什么樣的？你盼望和它奈何相處？幼兒園教案你能像盧梭一樣畫一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫嗎？

幼1：我喜好獅子，我以為獅子能掩護(hù)全部的小動(dòng)物。我想跟它一路來(lái)掩護(hù)我們班的小朋儕。

幼2：我喜好小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜好小狐貍，狐貍很智慧，如許我就可以每天起來(lái)答復(fù)題目了。

幼4：我喜好長(zhǎng)頸鹿，由于長(zhǎng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

……

7、幼兒克己繪畫東西作畫。勉勵(lì)幼兒勇敢表示本身想象的畫面，勇敢用色。

師：那就請(qǐng)小朋儕畫一幅人和動(dòng)物的畫吧。

8、作批評(píng)價(jià)：展現(xiàn)幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒相互不雅摩觀賞與交換。（引誘幼兒自由陳述，相互評(píng)價(jià)）

師：你這幅畫是和誰(shuí)在一路，在做什么呢？（可以和你的搭檔一路分享你的作品）.

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藝術(shù)活動(dòng)《我學(xué)》

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目的:1.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)旋律的美好,能有節(jié)拍的做出響應(yīng)的行動(dòng)。

2.對(duì)改編歌詞感愛(ài)好,孕育發(fā)生邊唱邊演出的創(chuàng)作愿望.

3.在規(guī)矩、友愛(ài)的對(duì)話中享受痛快、親熱的情緒交換.

預(yù)備:1.學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》.

2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂(lè),雙響筒.

3.課前請(qǐng)一位大班小朋儕加入情境演出排演.

4.園地部署:小鴨、小鳥、小兔的家,叢林.

歷程:

一.幼兒聽《春天》的音樂(lè)隨著先生做行動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室.

“本日氣候真好,我們一路去叢林里嬉戲吧.”

二.溫習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》

1.“聽!誰(shuí)跑來(lái)了?(另一用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來(lái)了.”

2.“我們一路唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)接待小馬.要用好聽的聲音唱.”

3.“小朋儕唱得真好聽,這一次我們邊唱邊鼓掌為歌曲打節(jié)拍.”

4.“此次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本事,我們一路來(lái)學(xué)小馬跑,留意隨著音樂(lè)的節(jié)拍.”(勉勵(lì)幼兒自由勇敢的施展.)

5.“這位小朋儕的行動(dòng)做的很美麗,我們一路來(lái)學(xué)學(xué).”

“小朋儕真棒,學(xué)會(huì)了小馬跑的行動(dòng).”

三.創(chuàng)編行動(dòng).

1.大叢林里還住著很多小動(dòng)物,它們都有各自的本事,你們樂(lè)意向它們一學(xué)本事嗎?(樂(lè)意)

⑴師生一同來(lái)到小鴨的家門前,做輕小扣門狀.勉勵(lì)幼兒有規(guī)矩的問(wèn)話:“叨教小鴨在家嗎?幼兒園教案”(在)“你在干什么?”(我在訓(xùn)練走)

⑵你們樂(lè)意跟小鴨進(jìn)修走的本事嗎?(樂(lè)意)

⑶在小鴨的領(lǐng)導(dǎo)下,師生配合跟著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走.”的歌詞.

⑷解說(shuō)行動(dòng):兩只小手放在身材的兩側(cè)做黨羽,隨著音樂(lè)一搖一擺地向前走.同時(shí)自由創(chuàng)編、演出“小鴨走”的行動(dòng).

⑸“看,這制小鴨走得真美麗,我們一路來(lái)學(xué)學(xué).”

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再會(huì).

2.“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找別的小動(dòng)物學(xué)本事.”

3.“我們一邊學(xué)小鳥飛,一邊再去找別的小動(dòng)物學(xué)本事.”

要領(lǐng)同1.

三.本日,我們學(xué)了那些本事?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜好哪種本事?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

四.“時(shí)候不早了,小朋儕,學(xué)你最喜好的小動(dòng)物的本事回家吧!”

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大班藝術(shù)活動(dòng)《聽海》

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1、感覺(jué)大海的轉(zhuǎn)變，想象大海在差別情感下海底生物的運(yùn)動(dòng)。

2、通度日動(dòng)感覺(jué)差別情感帶給他人的影響。引發(fā)幼兒酷愛(ài)大海的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引誘幼兒用多種感官感覺(jué)大海的轉(zhuǎn)變。

2、錄下大海的升沉轉(zhuǎn)變與大海的差別聲音。

3、畫紙、蠟筆人手一份；多媒體運(yùn)動(dòng)室。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、聽波浪的聲音，感覺(jué)大海的轉(zhuǎn)變。

（播放大海在差別環(huán)境下波浪聲音的灌音）提問(wèn)：

1、適才你聽到了什么聲音？

2、這些波浪聲一樣嗎？聽到大海的這些聲音，你的內(nèi)心有什么感受？

3、你能用身材行動(dòng)表示差別的波浪嗎？（請(qǐng)小朋儕用肢體來(lái)表示轉(zhuǎn)變的波浪。）

二、想象在大海差別狀態(tài)下，海底生物是奈何運(yùn)動(dòng)的。

幼兒手工制作（一）播放大海在差別環(huán)境下的錄像，合時(shí)地向幼兒解說(shuō)大海的升沉轉(zhuǎn)變，并開導(dǎo)幼兒想象每種轉(zhuǎn)變代表了大海奈何的情感。（生機(jī)、寧?kù)o和快活的情感）

（二）開導(dǎo)幼兒想象大海在差別情感下，海底生物是奈何運(yùn)動(dòng)的。

師：本來(lái)大海也有生機(jī)、寧?kù)o和快活的時(shí)間，它跟我們各人是一樣的。咦！我們小朋儕都有本身的家，那大海又是誰(shuí)的家呢？

提問(wèn)：

1、當(dāng)大海生機(jī)的時(shí)間，住在家里的海底生物內(nèi)心會(huì)怎么想？它們又會(huì)干些什么事呢？

3、當(dāng)大?？旎畹臅r(shí)間，它們內(nèi)心又會(huì)怎么想？會(huì)干些什么事呢？

4、要是你是這些海底生物，你最喜好什么時(shí)間的大海？為什么？

（1）請(qǐng)幼兒互相評(píng)論辯論。（2）個(gè)體報(bào)告。

（三）小朋儕用繪畫的情勢(shì)訴說(shuō)海底生物在大海差別的狀況下大概產(chǎn)生的風(fēng)趣故事。

1、師：大海還不知道在她家里天天另有這么多風(fēng)趣的故事產(chǎn)生呢。幼兒園教案我們把海洋生物之間產(chǎn)生的風(fēng)趣事變畫下來(lái)，去報(bào)告大海，去報(bào)告幼兒園的小朋儕們。

2、幼兒繪畫，巡回不雅察。

三、幼兒互相報(bào)告。

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒經(jīng)由過(guò)程種種門路找一找大海另有什么機(jī)密。

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綜合藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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一、講授計(jì)劃思緒

這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。

本次運(yùn)動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打德律風(fēng)》的根本上，勇敢的想象和創(chuàng)編新的歌詞和演出行動(dòng)，能實(shí)驗(yàn)給差別的人物打德律風(fēng)，享受通信本領(lǐng)帶給人類的便捷，在快活的氛圍中，分小組舉行模仿創(chuàng)作和演出運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過(guò)程演出引發(fā)孩子們下意識(shí)的情緒立場(chǎng)，生長(zhǎng)其說(shuō)話表達(dá)和即興演出的本領(lǐng)。

二、運(yùn)動(dòng)發(fā)起

1、觀賞與模唱。

2、生存訓(xùn)練。真德律風(fēng)：媽媽、朋儕；假德律風(fēng)：圣斗士、火車俠、奧特曼。

3、音樂(lè)游戲訓(xùn)練。

4、創(chuàng)作與演出。留使命，分成三組給差別的人打德律風(fēng)。生存中：媽媽、朋儕、119、110；設(shè)想：

5、評(píng)價(jià)與立異。供給打扮、道具、化裝來(lái)激頒發(fā)演愿望。

三、多種選擇

2、VCD光盤。

3、打扮與道具、化裝。

4、德律風(fēng)與手機(jī)。

四、參考課例

1、講授目的：

能隨音樂(lè)舉行音樂(lè)游戲，勇敢的改編歌詞和創(chuàng)編行動(dòng)；努力到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中投入。

2、講授預(yù)備：

音樂(lè)：磁帶《打德律風(fēng)》

幼兒手工制作園地：運(yùn)動(dòng)室、就寢室，與孩子們玩起來(lái)。

3、講授歷程：

⑴觀賞與模唱

①：本日先生請(qǐng)小朋儕觀賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？

：小朋儕細(xì)致聽，就能發(fā)明。

②放音樂(lè)《打德律風(fēng)》，一共三遍：媽媽、朋儕、9小哪吒

③：你知道歌曲的名字嗎？幼兒：《打德律風(fēng)》。

：你會(huì)打德律風(fēng)嗎？幼兒：會(huì)。

：打德律風(fēng)須要留意什么呢？幼兒：知道德律風(fēng)號(hào)碼、有事、占線、節(jié)儉時(shí)候。

⑵學(xué)打德律風(fēng)

①生存德律風(fēng)：打外線。

②想象德律風(fēng)：打內(nèi)線、園內(nèi)共同。

⑶音樂(lè)游戲：《打德律風(fēng)》

幼兒創(chuàng)編新歌、新行動(dòng)、模擬狀況。

⑷創(chuàng)作與演出

①：我們會(huì)打德律風(fēng)啦，并且將德律風(fēng)打給了媽媽、外星人、119，能不克不及演出一個(gè)打德律風(fēng)的節(jié)目呢？

幼兒：能。

：好。我請(qǐng)小朋儕分成三組，分離演出三個(gè)差別的打德律風(fēng)節(jié)目，如今我們?nèi)ヅ叛?，一下子表演?/p>

②請(qǐng)幼兒分三組來(lái)訓(xùn)練和創(chuàng)作。

③請(qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，保舉一名節(jié)目主持人或主持。

⑸評(píng)價(jià)與再締造

①評(píng)價(jià)適才搭檔的演出，提出須要留意的題目。

②供給打扮、道具和化裝。

③幼兒再一次演出，幼兒觀賞。

⑹運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

勉勵(lì)幼兒在演出角繼承排演打德律風(fēng)的節(jié)目，幼兒園教育隨筆我們一路預(yù)備須要的打扮和道具，好嗎？

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幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)

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一、運(yùn)動(dòng)配景：

電腦在家庭中是非常遍及的，鼠標(biāo)對(duì)付幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏；而小老鼠的形象又是小朋儕所熟習(xí)的，基于兩者之間的相通之處，于是我應(yīng)用各人所熟習(xí)的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)，計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)，操縱小老鼠的形象讓幼兒經(jīng)由過(guò)程想象，引誘幼兒用差別的肢體行動(dòng)來(lái)表示小老鼠爬、滾的行動(dòng)，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的歷程中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、歷程實(shí)錄

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)慣用天然、高興的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能努力地投入飾演小老鼠舉行演唱。

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子，并學(xué)慣用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

3、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，體驗(yàn)演出運(yùn)動(dòng)的快活。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)

（三）講堂實(shí)錄：

1、引誘幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中。

1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，本日它帶我們小朋儕去一個(gè)處所，我們?nèi)タ纯词鞘裁刺幩?！?lái)隨著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹林，幼兒手工制作鉆過(guò)巖穴。

幼兒隨著先生的引導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。

師：到了，這兒有什么？

幼：一臺(tái)電腦。

師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？

幼：在桌上呢。

師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么？

幼兒圍坐在臺(tái)前。

2）利用電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。

師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？

幼：電腦桌上。

師：它想吃什么？

幼：它要吃面包、臘腸。

師：吃到了嗎？產(chǎn)生了什么事？

幼：沒(méi)有吃到，由于來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。

師：本來(lái)饕餮的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

（評(píng)析：以故事的情勢(shì)引出，使幼兒的高興點(diǎn)立刻轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，引發(fā)了幼兒思索的愛(ài)好。）

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子。

1）師：小老鼠奈何從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢？請(qǐng)小朋儕們用本身的身材來(lái)做一做。

2）幼兒用身材創(chuàng)編小老鼠滾落的行動(dòng)。

3）師：你是用身材的哪一部門做的？請(qǐng)你來(lái)試一試。

幼甲：（演出后答復(fù)）我用雙手來(lái)做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）師：那讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。

讓幼兒隨著下行的音樂(lè)做滾落的行動(dòng)。

(評(píng)析：幼兒對(duì)付小老鼠的形象、行動(dòng)、身形異常熟習(xí)，以是在讓幼兒做行動(dòng)時(shí)幼兒的情感高漲，每小我私家都在很投入地做，做出來(lái)的行動(dòng)形態(tài)各別）

3、熟習(xí)歌詞，并引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠爬的樣子。

1）師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

請(qǐng)你想一想用身材的什么處所做小老鼠呢？幼兒園教案怎么爬呢？先生想用胳膊來(lái)做。（樹模用胳膊瓜代往上移動(dòng)）

幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。

師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）

2）師：小老鼠爬到那里？電腦臺(tái)在什么處所？

幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。

師：先生用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一路來(lái)試一試。

3）邊念童謠邊做行動(dòng)。

師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮?lái)一遍。

（換一個(gè)行動(dòng)做）

（評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的歷程中，天然控制了歌詞）

4、飾演小老鼠舉行演唱。

1）師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。

幼兒邊做行動(dòng)邊演唱。（分胸飾的色彩來(lái)演唱）

2）師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分腳色游戲。

（評(píng)析：在飾演小老鼠的運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣）

5、用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

1）師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋儕都看到了它滾落的樣子，可它本身還沒(méi)瞥見呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)措施。

幼：給它拍張照片，把它滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。

師：這個(gè)主張不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。

2）幼兒作畫。

3）師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人先生看看，然后再讓它生存起來(lái)。

（評(píng)析：末端部門的計(jì)劃，幼兒園教育隨筆讓幼兒從肢體行動(dòng)表示小老鼠形象，擴(kuò)大到用繪畫的要領(lǐng)表示小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒頭腦本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的締造力。）

附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的美麗紙箱里。

一天薄暮，他想出去找點(diǎn)吃的。

“鼠標(biāo)在哪兒呢？”忽然聽到有人在語(yǔ)言，他嚇了一大跳，探出的頭趕快又縮了歸去。

“在這兒呢！”主人的大頭兒子高聲答復(fù)。

“本來(lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像本身的工具呀！”小老鼠寧神了。

主人開端教大頭兒子學(xué)電腦：“起首輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后憑據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

鼠標(biāo)是電腦的批示棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠高興極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。

菜單上的標(biāo)記、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏一閃，出來(lái)一個(gè)生果大拼盤：噴鼻蕉、葡萄、梨、蘋果……

“還真是什么都有??！”鼠標(biāo)小老鼠開心得差一點(diǎn)兒叫作聲來(lái)。

不外，他不想吃這些生果。匆匆又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏又一閃，生果立刻釀成了金燦燦的面包，另有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才氣吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒(méi)措施，只好使勁按鼠標(biāo)……

“啊—！”電腦表現(xiàn)屏上忽然涌現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來(lái)。

沒(méi)吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。

關(guān)于《幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》》！

提起海鮮，老是能激提倡幼兒由衷的愉悅，由于這即是舟山孩子生存中日弗成缺的一道菜。對(duì)付海鮮的鮮味、顏色、形狀，險(xiǎn)些每一位大班幼兒都有較富厚的生存履歷。同時(shí)大班幼兒均有過(guò)上飯館用飯和看大人做菜的履歷，對(duì)付廚師做菜不感生疏，并且極喜模擬成人的運(yùn)動(dòng)，讓他們來(lái)當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)引起幼兒極大的愛(ài)好，和伎癢的表達(dá)的欲望。駐足幼兒生存，經(jīng)由過(guò)程藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，將孩子們的愛(ài)好導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種外貌的、對(duì)“制造海洋大餐”的愛(ài)好無(wú)疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)到場(chǎng)，從而感覺(jué)到生存中的美，并為他們用本身喜好的方法勇敢舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)，充實(shí)表達(dá)本身的情緒和體驗(yàn)供給了大概。

本運(yùn)動(dòng)經(jīng)由過(guò)程孩子與質(zhì)料的交互感化，借助典范后置法，在互相比擬中使孩子的新舊履歷孕育發(fā)生辯論，從而自動(dòng)建構(gòu)起新的履歷，運(yùn)動(dòng)以塑造本性、生長(zhǎng)締造力為目標(biāo)，根據(jù)大班幼兒喜好探討的特色，計(jì)劃了實(shí)驗(yàn)、觀賞、再實(shí)驗(yàn)和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒摸索在先，評(píng)論辯論進(jìn)修在后，力圖從孩子的現(xiàn)有程度中相識(shí)“學(xué)”，幼兒園教案在引誘孩子的生長(zhǎng)中掌握“教”，真正使每位孩子在本身的“近來(lái)生長(zhǎng)區(qū)”范疇內(nèi)得到生長(zhǎng)。

講授目的：

1、情緒目的：引誘幼兒開端感覺(jué)生存中的美，體驗(yàn)舉行美術(shù)創(chuàng)作表示運(yùn)動(dòng)的興趣與樂(lè)成感。

2、技巧目的：勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用本身喜好的質(zhì)料勇敢創(chuàng)作出一盤與別人差別的“海洋大餐”。

3、認(rèn)知目的：經(jīng)由過(guò)程不雅察運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)海里的動(dòng)植物。

講授預(yù)備：

１、教具：觀賞用的圖片多少?gòu)?，灌音機(jī)、磁帶等。

２、學(xué)具：各種海產(chǎn)物（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），種種色彩和切成種種外形的菜（粉飾品），盤子。

（一）引發(fā)愛(ài)好，引出課題。

１、請(qǐng)幼兒園的廚工先容本身用海產(chǎn)物做成的菜，講講它的質(zhì)料及養(yǎng)分身分。

２、請(qǐng)幼兒比一比質(zhì)料與制品的差異，進(jìn)而再來(lái)品嘗。

（二）實(shí)驗(yàn)自力做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，本身親手來(lái)做？

2、師：先生在桌上已經(jīng)為你們預(yù)備了一些海產(chǎn)物和配料，想來(lái)試一試的小朋儕輕輕地回到桌位上，趕緊做一盤不同凡響的“海洋大餐”吧！

3、幼兒實(shí)驗(yàn)本身制造“海洋大餐”，巡回不雅察、引導(dǎo)。

（三）觀賞作品，相識(shí)造型塑造和顏色搭配的要領(lǐng)。

１、團(tuán)體互評(píng)：你喜好哪盤“海洋大餐”？為什么？

２、感知觀賞：你發(fā)明這些“海洋大餐”有什么特另外處所？

（引誘幼兒觀賞菜的造型和顏色）

３、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

（三）第二次做菜。

１、交接請(qǐng)求，再次做菜：給你們一次時(shí)機(jī)，你可以把適才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以從新做一盤。做完后，幼兒園教育隨筆我們來(lái)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳顏色獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

２、巡回引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

（四）作批評(píng)價(jià)。

１、向你的搭檔先容本身的菜。

２、會(huì)合作品，請(qǐng)幼兒先容菜名。

（五）延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

把本身的菜先容給其他班的小朋儕，并與他們配合分享本身的功效。

關(guān)于《大班藝術(shù)活動(dòng)《海洋大餐》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班藝術(shù)活動(dòng)＜水果頭像＞

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術(shù)活動(dòng)＜水果頭像＞》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

生果頭像

目標(biāo)：

1、在已有種種生果繪畫履歷的根本上，能操縱生果的種種形象、造型把它們拼接成生果頭像。

2、勇敢作畫，感覺(jué)繪畫的興趣，以及施展想象。

預(yù)備：

1、種種生果的掛牌，生果媽媽的圍兜一個(gè)，繪畫質(zhì)料人手一份。音樂(lè)磁帶。

2、幼兒已有幾種生果的繪畫履歷，且幼兒也熟悉了許多生果。

歷程：

一、引起幼兒繪畫的愛(ài)好

做生果媽媽，幼兒做生果娃娃，各人隨音樂(lè)跳到運(yùn)動(dòng)室，生果媽媽：娃娃們快坐下，聽媽媽講故事好欠好呀。

故事：在一個(gè)生果王國(guó)，住著許多和你們一樣可愛(ài)的生果娃娃，他們過(guò)著幸?？旎畹娜兆?，可這個(gè)生果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。生果娃娃知道了一開端也好畏懼，不外它們動(dòng)動(dòng)小頭腦想到了好措施。你們知道是什么措施呀？

（邊說(shuō)邊舉行繪畫樹模）菠蘿娃娃做了腦殼，草莓娃娃做的眼睛，幼兒手工制作噴鼻蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛(ài)，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個(gè)頭像出來(lái)了，再說(shuō)那老鼠還想攻占生果王國(guó)呢，一瞥見有人呀，嚇得一溜煙就跑失了。

：那媽媽如今要考考我的生果娃娃了，你會(huì)用什么生果來(lái)拼頭像呢？（可引誘幼兒想說(shuō)說(shuō)腦殼用什么生果比力好，還可以提醒留意色彩的搭配，而且還可以用生果切開的美麗圖案，如西瓜，橘子等。末了將孩子的計(jì)劃再總結(jié)一下。）

二、幼兒創(chuàng)作

：媽媽發(fā)明你們好棒哦，想出了這么多好措施，媽媽真為你們自滿，那我們把它趕緊畫下來(lái)吧，在創(chuàng)作前媽媽另有幾個(gè)發(fā)起，可要聽好了，一是畫腦殼的生果肯定要大一點(diǎn)，二是要留意色彩的搭配不要都選一種色彩的生果，末了便是想想你們的生果頭像是不是還可以梳妝得很美麗哦。幼兒作畫引導(dǎo)。

三、展現(xiàn)作品

和幼兒一路評(píng)價(jià)。

不知道本文《大班藝術(shù)活動(dòng)＜水果頭像＞》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！