贊揚利于孩子成長

導(dǎo)讀：誰都愛聽好話，孩子也不例外。給孩子以贊揚，他們就能心花怒放，做事也更有動力和能量，才會更好的成長。

教育學(xué)家與心理學(xué)家都認(rèn)為，贊揚是孩子健康成長的“催化劑”。因為，孩子是自尊和好勝的，他們都希望自己能受到家長和老師的肯定與贊揚。這種自尊、上進心理是正常健康的。孩子的努力得到了承認(rèn)，他們的自尊就得到了滿足，就會萌生幸福的體驗。這種體驗?zāi)苓M一步地增加孩子的信心和進取心，激發(fā)孩子采取更加積極的行動，去爭取更大的成績。只是，在日常生活中，一些家長與老師并沒有注意到這一因素，或者說未予以足夠的重視。因此，以下贊揚的方式方法值得家長與老師們的注意。

期望性贊揚當(dāng)家長與老師對某個孩子寄予期望時，就容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，這是家長與老師應(yīng)該了解的。心理學(xué)工作者通過觀察和研究得出這樣的結(jié)論：在一般情況下，家長對孩子使用的消極性語言和啟迪性語言的比例是3：1，甚至還要高些，這樣做是不對的。當(dāng)人們期望某個孩子進步時，總認(rèn)為這個孩子好，一舉一動都順眼，稍見進步，就喜形于色，自然會給孩子以潛在激勵。

誘導(dǎo)性贊揚當(dāng)孩子在某方面取得一定的成績并表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢時，家長或老師應(yīng)冷靜客觀地對孩子的主客觀條件加以科學(xué)的分析。如果確信孩子適于朝此方向發(fā)展，就應(yīng)循循加以誘導(dǎo)，通過言語舉止?jié)撘颇亟o孩子以影響，使孩子在受到贊揚的同時明確自己應(yīng)朝什么方向努力和發(fā)展。特別有效地是利用間接形式對孩子進行誘導(dǎo)性贊揚。如，以無意的形式把自己對孩子的贊揚透露給孩子的同學(xué)、伙伴、親友和師長，讓這些人把誘導(dǎo)贊揚的信息轉(zhuǎn)達給孩子，往往可以取得意想不到的良好效果。

鼓勵性贊揚當(dāng)孩子在思想、學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出某種程度的進步時，哪怕這種進步帶有某些偶然因素，家長或老師也應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，并予以公開表揚和鼓勵。例如，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但因某階段較為努力或因興趣所致，或因較易理解與接受，有一些測驗成績有所提高，家長或老師就應(yīng)抓住這次機會予以鼓勵，幫助孩子找出進步的原因，使其逐步樹立起信心，繼續(xù)提高。

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孩子自己吃飯利于成長

導(dǎo)讀：教寶寶用小勺吃飯，可以幫助寶寶攝取到更多食物的種類，促進咀嚼功能；而且能促進寶寶的靈活性和協(xié)調(diào)能力，逐步培養(yǎng)寶寶對新事物的認(rèn)識。

當(dāng)給寶寶開始添加輔食的時候，訓(xùn)練讓寶寶自己手中拿一把小勺，學(xué)著從碗中舀食。開始的時候，小寶寶肯定拿不穩(wěn)妥，也分不清凹凸面，大人可以用手托住寶寶的手將食物送到寶寶嘴里，使其逐漸由被動地被人喂食發(fā)展到可以自己用小勺吃，幾個月甚至半年的堅持后，寶寶會自己吃飯了。

最初使用小勺的時候，讓寶寶品嘗到除乳汁、牛奶以外的食品，比如一些無法用奶瓶喂的固體食物等。

當(dāng)然，寶寶一開始會有點不習(xí)慣，會對小勺有一定的排斥，甚至僅僅是把它當(dāng)成一種玩具玩玩，與用奶瓶時，只用嘴一吸，牛奶和水就自動被吸到嘴里相比較，面對一把奇怪的小勺，多少對寶寶本身是一個很大的挑戰(zhàn)。這時，有的寶寶可能會因不習(xí)慣而拒絕進食，用小手推開。爸爸媽媽可以在喂奶前，少喂些果汁或者菜湯之類，這樣時間長一些，寶寶就會覺得小勺里的東西味道還不錯，就不會拒絕了。

爸爸媽媽不能輕易放棄訓(xùn)練這點很重要，不要認(rèn)為小寶寶不喜歡小勺就不教了。教寶寶用小勺吃飯，可以幫助寶寶攝取到更多食物的種類，促進咀嚼功能；而且能促進寶寶的靈活性和協(xié)調(diào)能力，逐步培養(yǎng)寶寶對新事物的認(rèn)識。

父母教寶寶時一定要有耐心，最初寶寶肯定不熟練，會把飯弄到手上、桌子上、衣服上、地上，有時候還會把碗和盤摔碎。爸爸媽媽要不斷地鼓勵寶寶，不要生氣地訓(xùn)斥寶寶，增強寶寶的興趣，逐漸使之習(xí)慣起來。

爸爸媽媽教寶寶時，關(guān)鍵是要引導(dǎo)寶寶主動地去學(xué)習(xí)吃食物。寶寶在不斷品嘗到各種各樣的新的食物的同時，不但可以體會到進餐的樂趣，還可以促進食欲，補充到多方面的營養(yǎng)。爸爸媽媽可以自己手里拿一把勺，讓寶寶自己拿一把，一邊給寶寶喂飯，一邊教寶寶學(xué)習(xí)。

如果存在有的寶寶用左手拿勺，不要強迫寶寶使用右手，因為同時使用左右手更有助于大腦的發(fā)育。

感恩的心利于成長

導(dǎo)讀：感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。

感恩是什么？感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會、感恩自然，感恩地球，家庭中每個成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。

感恩的心缺失已經(jīng)成為當(dāng)代青少年的致命的性格弱點。要教會孩子學(xué)會感恩，用感恩的眼光看待我們這個世界。

要教會孩子擁有感恩的心

某校為學(xué)生播放孕婦生子錄像，再現(xiàn)當(dāng)媽媽的辛苦，來教育學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)有一顆感恩之心的道德品質(zhì)，可贊。

再例，有一位年輕的媽媽，每逢孩子生日那天，她沒有給孩子買生日蛋糕，也沒有為孩子大擺宴席，卻不忘記帶孩子去產(chǎn)科醫(yī)院，去看望那位曾經(jīng)給自己接生的白衣天使，告訴孩子是那位醫(yī)生阿姨把你帶到了這個世界……讓孩子給那位醫(yī)生阿姨送上一束美麗的鮮花，送上全家一顆感恩之心。媽媽在孩子生日那天，雖然沒有給孩子買生日禮物，卻給了孩子無價之寶——一顆感恩的心。

感恩是什么？感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會、感恩自然，感恩地球，家庭中每個成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。隨著社會發(fā)展，人類現(xiàn)代文明的進步，家庭，作為社會的一個基本單位，每一個家庭成員，在整個社會大家庭中，其力量是微不足道的。人類只有相互依賴，相互支撐，相互幫助才能更好地生存在這個地球上。

感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小，這種感恩之心不是用說教可以教導(dǎo)、培養(yǎng)起來的。作為父母自己首先要有一顆感恩之心。做丈夫的要感恩妻子，是她的付出和奉獻，使家庭更加美好和溫馨，使她成為自己生命的另一半。做妻子的要感恩丈夫，在茫茫的人海中，是他的“發(fā)現(xiàn)”才組成了一個美好的家庭，是他在自身發(fā)展的同時也發(fā)展了家庭。我們要對自然常懷感恩之心，人類的生存與繁衍離不開自然的奉獻。我們要對老師常懷感恩之心，每個孩子的成長和進步，都離不開老師的教導(dǎo)和培育。對一切曾經(jīng)幫助過我們的人，都應(yīng)常懷感恩之心，感激之情。

對孩子來說，感恩應(yīng)該是父母給孩子必須上好的一堂人生必修課。讓每個孩子懂得：他降臨到這個世界上，每一步成長和發(fā)展，都離不開父母的養(yǎng)育，師長的教誨，朋友的關(guān)愛，大自然慷慨的賜予。對孩子來說，學(xué)會感恩，常懷感恩之心，就應(yīng)該在自己的心中裝著他人、裝著社會、裝著國家、裝著地球，而不是一切“以我為中心”。

感恩，應(yīng)從家庭生活的每一件小事做起。父母生日，孩子給父母送上一個生日蛋糕，寫上一張生日卡，是感恩；平時，孩子為父母倒一杯熱茶，送上一條熱毛巾，何嘗不是感恩。感恩無須旁人提醒，應(yīng)該發(fā)自每個人的內(nèi)心。一個會心的微笑，一句關(guān)愛的話語，一個凝望的眼神，一種溫暖的觸摸，無不是感恩的載體。有了感恩，家庭就有了陽光，我們的日子就會變得快樂，日子即使過得非常清貧，但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。

當(dāng)然，感恩絕對不是家庭成人世界對孩子的單向要求，而家庭中的每一個成員，不管是大人還是小孩，是男人還是女人，一種共同的生活態(tài)度，是面對這本生活教科書應(yīng)共同學(xué)習(xí)的一個重要命題。讓我們共同去探討吧。

爭執(zhí)利于寶寶成長

導(dǎo)讀：家長要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會逐步適應(yīng)紛爭。

小朋友之間交往，打打鬧鬧是常有的事情，沖突和矛盾說來就來。

無論被打還是打人，媽媽都不必過于緊張，正確的做法是，幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式，發(fā)展朋友間的關(guān)系。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭執(zhí)的教訓(xùn)以后，寶寶會逐步適應(yīng)紛爭。

讓寶寶獲得心理平衡

寶寶受到欺負(fù)后心里會很不舒服，立即就想討回?fù)p失，因此動手，這是一種自衛(wèi)心理。

爸爸媽媽要讓寶寶樹立自我保護意識，提醒他不能動手打人，更不能主動去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負(fù)，可以將他拉開，問問他的感受或替他說出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說：“他撞了你，你很疼，那你動手打了他，他不也同樣會疼嗎？”得到心理平衡，寶寶很快便會將一切拋之腦后。

最好當(dāng)個“小紳士”

面對爭執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評估事情性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流淚。其實，爭執(zhí)只是寶寶成長中的一種游戲，無傷大雅，更不會造成傷害。何妨給寶寶來點“紳士教育”？讓他學(xué)會處處謙讓，不為小事斤斤計較，這樣反而會讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。

主動道歉是良好的品質(zhì)

一旦發(fā)生爭執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來，再與他進行談話，讓他認(rèn)識到，不管對錯，只要動手就不對。比如，媽媽可以對先動手的寶寶說：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對。去跟小朋友道個歉，好嗎？你們還是好朋友?！币话銇碚f，寶寶會接受媽媽的建議。這樣做至少有兩點好處：一是可以使對方也勇于面對自己的過火行為，學(xué)會相互道歉；二是可以保護自己，從不愉快的情緒中解脫出來。

堅決制止攻擊行為

常見兩種情況，一是寶寶占了便宜，爸爸媽媽稱贊道：“好樣的”；二是吃虧了，爸爸媽媽暴跳如雷：“沒用的東西，為什么不還手?！边@種鼓勵和誘導(dǎo)的做法，會把寶寶引向歧途。

心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對寶寶在爭執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。

寶寶在爭執(zhí)中成長

爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅決站在寶寶一邊”來強化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。爭執(zhí)，是一門功課，是寶寶相互學(xué)習(xí)相互適應(yīng)、提高交往能力而付出的代價。由此，寶寶的想像力和表達能力得到了提高，還鍛煉了辯論才能。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達的心態(tài)看待爭執(zhí)，理智地引導(dǎo)寶寶在爭執(zhí)中學(xué)會掌握一些交往技巧，比如寬容別人、謙讓同伴、堅持自我、勇敢面對責(zé)任等等。讓寶寶運用智慧自己解決問題，是合乎實際的，也是合乎心理健康的。

父母運動狂熱對孩子成長不利

導(dǎo)讀：大部分人認(rèn)為，父母對運動的熱情容易給孩子的成長帶來很大的影響。最近《英國運動醫(yī)學(xué)雜志》發(fā)表的一項研究肯定了這一看法，但同時，他們也認(rèn)為，這種影響是積極還是消極，就要看父母的具體做法了。

事實上，很多運動狂熱型父母的行為非常極端。2000年，馬薩諸塞州的兩位父親發(fā)生爭執(zhí)，并廝打起來，最后造成一方死亡。而起因竟然由于兩人在各自孩子訓(xùn)練上的意見不一。

美國密歇根州立大學(xué)的青年運動研究機構(gòu)主任丹尼爾·古德指出，一般來說，有一對活躍的父母，孩子也會跟著活躍。但同時，這些父母也很容易掉入一個心理陷阱，那就是把運動看成生活中的大事情，并認(rèn)為其唯一目的就是取勝。在美國一些運動狂熱型家庭，孩子很難再從自己喜歡的事情中得到樂趣了。這是因為，他們的父母大多看重結(jié)果，一旦孩子的成績達不到父母的要求，就會被指責(zé)。

事實上，父母需要知道，什么樣的行為會對孩子產(chǎn)生積極的影響。而如果他們錯誤地把自己定位成教練，事情就會變得一團糟。來自紐約的運動心理學(xué)家喬納森·凱茲認(rèn)為，就算父母非常愛好運動，有著強烈的好勝心，也應(yīng)該正確鼓勵孩子，讓他們明白重在參與，并且學(xué)會如何在參與和取勝之間找到一個平衡點。凱茲補充說，孩子非常重視父母對自己的看法，如果父母過分挑剔，那么孩子在做任何事情的時候首先想到的就是“如果拿不到第一怎么辦”。

那么，在孩子的發(fā)展中，運動狂熱型的父母該怎樣做呢？

首先，在培養(yǎng)孩子的興趣上，要讓他們接觸不同的東西，再從中做出選擇。父母不能把自己的思想強加給他們，而是要讓他們愛上這個東西，并從中發(fā)現(xiàn)快樂。

接下來的工作就是引導(dǎo)孩子如何用一顆平常心來看待輸贏了，要告訴他們：“輸了并不可怕，只要參與了就好?！?/p>

最后，不能對孩子太過吹毛求疵。就算在批評的時候，也要控制自己的情緒，選擇較為緩和的口氣。