大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音里的秘密》

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！保╓Ww.gSi8.Com 工作匯報(bào)網(wǎng)）

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動重點(diǎn)：

探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動難點(diǎn)：

知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯(或紙杯)，棉線。

活動過程

1、引發(fā)興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

2、操作體驗(yàn)，探索聲音。

(1)、幼兒第一次操作，在玩中知道當(dāng)物體發(fā)生碰撞時(shí)就會發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

幼兒自由實(shí)驗(yàn)、交流，教師觀察指導(dǎo)。

自由探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

教師鼓勵(lì)孩子大膽地提出自己的見解。

(2)、教師實(shí)驗(yàn)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

(3)、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)。

3、回歸生活，聽辨聲音。

(1)、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

(2)、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

(3)、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

延伸活動：制作小電話

(1)介紹制作材料：“桌子上的材料你都認(rèn)識嗎?今天我們要用它們來做電話機(jī)?！?/p>

(2)討論制作方法。

(3)教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個(gè)小洞，用線穿過，再打一個(gè)結(jié)?！?/p>

(4)幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

(5)想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導(dǎo)幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。

活動反思

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個(gè)活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《聲音的秘密》

【活動目標(biāo)】

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件 ：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。

師"請你們聽一聽，這是什么聲音?"教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

"我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。"二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動產(chǎn)生聲音。

1、師：這里有很多材料，有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

2、提問：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……

3、師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)現(xiàn)可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

小朋友們，小珠子真是個(gè)奇怪的舞蹈家，她跳舞要用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

4、教師小結(jié)：原來敲鼓，鼓面振動，發(fā)出聲音，小珠子開始跳舞了。

原來聲音的秘密就是"物體振動就會發(fā)出聲音"，真的很有趣。

下面請小朋友再來試試，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)摸一摸，是不是有震動。幼兒嘗試。

5、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

剛才玩的時(shí)候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：

因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

老師放兩段音樂，請小朋友聽一聽，有什么不同的感覺?

2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲時(shí)，活動時(shí)中要注意輕聲說話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《聲音的秘密》課件

【活動目標(biāo)】

1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體振動可以產(chǎn)生聲音。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1、課件 ：相關(guān)的圖片及聲音。

2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣，感知聲音。

師"請你們聽一聽，這是什么聲音?"教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

"我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。"二、引導(dǎo)幼兒自由操作探究，了解物體振動產(chǎn)生聲音。

1、師：這里有很多材料，有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

2、提問：你用了什么方法讓物體發(fā)出了聲音?(幼兒回答)物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……

3、師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，用鼓棍敲擊鼓面，發(fā)現(xiàn)可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

小朋友們，小珠子真是個(gè)奇怪的舞蹈家，她跳舞要用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

4、教師小結(jié)：原來敲鼓，鼓面振動，發(fā)出聲音，小珠子開始跳舞了。

原來聲音的秘密就是"物體振動就會發(fā)出聲音"，真的很有趣。

下面請小朋友再來試試，當(dāng)發(fā)出聲音時(shí)摸一摸，是不是有震動。幼兒嘗試。

5、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同。

剛才玩的時(shí)候，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎?"文.章出自屈a老師"物體為什么會發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結(jié)：

因?yàn)椴牧喜煌⒂昧Υ笮〔煌矬w振動時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樂音和噪音。

1、通過聽覺感受，使幼兒知道什么是樂音和噪音。

老師放兩段音樂，請小朋友聽一聽，有什么不同的感覺?

2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲時(shí)，活動時(shí)中要注意輕聲說話，不要大喊大叫，要懂得保護(hù)好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。

四、結(jié)束活動讓我們用好聽的聲音唱首歌吧。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

大班科學(xué)上學(xué)期教案及教學(xué)反思《聲音的秘密》

活動目標(biāo)

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動而產(chǎn)生的，并能感知物體振動的幅度和頻率。

2、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：通過對聲音的探索，知道聲音是因?yàn)?物體的振動而產(chǎn)生的。

活動難點(diǎn)：通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。

活動準(zhǔn)備

1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干;

2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲備，學(xué)會歌曲《鼓上的小米?！贰?/p>

3、背景音樂。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

(1)請幼兒在聲音王國中開演奏會。

活動要求：根據(jù)老師的指揮來演奏，手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽的聲音時(shí)，你看到了或感覺到了什么?.來.源教.案網(wǎng).

(2)幼兒自由討論自己的感受。

(3)發(fā)現(xiàn)問題，再次感受。

請個(gè)別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。

(4)小結(jié)：告訴幼兒所有這些感受都是振動，從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動而產(chǎn)生的。

3、感知物體振動的幅度和頻率。

(1)出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學(xué)到的振動產(chǎn)生聲音的科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。

(2)幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的幅度和頻率。

a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動。

b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時(shí)手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。

4、通過對比以上兩種效果，認(rèn)識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。

5、結(jié)束：在優(yōu)美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)?

活動反思

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個(gè)活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《指紋的秘密》

活動由來

在進(jìn)行單元主題活動《驚奇一線》時(shí)孩子們通過尋找活動，認(rèn)識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。

活動目標(biāo)

1、通過研究指紋，讓幼兒學(xué)會科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動手實(shí)踐的能力。

2、體驗(yàn)探究的快樂，培養(yǎng)幼兒學(xué)會合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認(rèn)識到指紋的獨(dú)特性。

活動準(zhǔn)備

1、前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。

2、膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

1、與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

2、初步觀察指紋 師：我們的指紋長在哪兒呀?

幼：(舉起手指)在這里!

幼：在手上面

師：整只手上面嗎?

幼：手指尖上。

幼：手指的第一節(jié)上。

師：每個(gè)手指上都有嗎?

幼：每個(gè)手指上都有。

師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。

幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。

幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。

幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。

教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來，讓他們初步明白：每個(gè)人的指紋是不一樣的。

3、拓印指紋

教師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上，弓導(dǎo)孩子們對拓印指紋的方法有所比較。

鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的好朋友Ncky。

鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱約約，看得并不是太清楚。“文章.出自."還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個(gè)好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來!怎么會想出這個(gè)好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家：“我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個(gè)游戲!”

孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學(xué)會這個(gè)辦法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。

4、觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：指紋像什么?

幼：像龍卷風(fēng)，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……

師：指紋是一樣的嗎?

幼：我的每個(gè)手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。

5、拓展引申

師：我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢? 通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、指紋考勤機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。 孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個(gè)人都有指紋?手受傷后指紋還會有嗎?為什么人拿過東西后會留下指紋?我們的身體在生長，指紋會生長嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的“探究角”。孩子們還可以進(jìn)行課外研究，繼續(xù)探究指紋的秘密。

活動延伸

1、給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對指紋形狀進(jìn)行概括描述。

2、研究“趾紋”。

3、做一些指紋畫。

4、親子活動：拓印父母的指紋。建立“家庭指紋檔案”。

活動反思

從總體上講，整個(gè)活動從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動的角度講。是一個(gè)比較成功的活動案例。

首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁。讓幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn)，自主獲得新的認(rèn)識。

從活動設(shè)計(jì)的目標(biāo)看，教師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索的方法放在了首位，重視觀察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個(gè)活動的實(shí)施過程中，教師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時(shí)，教師沒有就此罷休，而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。

從活動的實(shí)施過程看，整個(gè)活動的設(shè)計(jì)流程清晰：先讓幼兒初步感性地認(rèn)識指紋，然后通過操作采取指紋，獲得感知經(jīng)驗(yàn)，再通過具體的觀察得到清晰的認(rèn)識。最后針對指紋提出問題，鼓勵(lì)幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看，整個(gè)活動的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動性與探究性，教師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo)，讓“平等中的首席”角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀察者、記錄者、引導(dǎo)者的教師角色也是這個(gè)活動的一大亮點(diǎn)。

同時(shí)在這個(gè)活動中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進(jìn)行活動的保障，教師準(zhǔn)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，教師也為兒童營造了輕松民主的心理環(huán)境?；顒又?。幼兒的語言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。

但活動中教師并沒有涉及關(guān)于活動評價(jià)的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評價(jià)或者展開互評，既可以建立他們的內(nèi)部評價(jià)結(jié)構(gòu)和規(guī)則。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣。