最新教案只聽半句

設(shè)計(jì)理念：

?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課設(shè)計(jì)以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感、讀中有所悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“丁、無(wú)、木”等8個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、懂得做事要有耐心和道理。

重?點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，懂得做事要有耐心的道理。

2、識(shí)字、寫字。

難?點(diǎn)：從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

教學(xué)方法：講授法?談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)

課?型：新授課。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、掛圖、投影儀

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣

（1）今天的天氣特別好，我們一起到公園去走走吧?。ㄕn件出示風(fēng)景如畫的公園景象，接著出現(xiàn)了本第二幅圖的動(dòng)畫，小朋友沒(méi)有聽園丁把話說(shuō)完便坐在椅子上，在他屁股上印了兩道杠杠。）

（2）畫面出示；這怪誰(shuí)呢？

師：咱們讀了21、課《只聽半句》什么都會(huì)明白了。板書課題、讀題。

二、自主識(shí)記生字

1、 通過(guò)水果飾物帶出本課的生字，讓學(xué)生自由拼讀。

師：這些生字全都藏在咱們的課文里，看誰(shuí)的眼睛最亮，能一下把它們找出來(lái)。先標(biāo)生字，再圈生詞。

2、 把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)發(fā)明家、小老師，樹立學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，互相學(xué)習(xí)生字。

3、 老師要根據(jù)實(shí)際情況，以多種形式檢查，認(rèn)讀生字。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生自主識(shí)字的方法，讓學(xué)生嘗試大膽發(fā)明、大膽地學(xué)，提高識(shí)字的樂(lè)趣。

4、 指導(dǎo)書寫。

教師先讓學(xué)生觀察各字的結(jié)構(gòu)，觀察字占用字格的位置，讓學(xué)生收空，再范書，然后讓學(xué)生認(rèn)真地書寫。

三、自讀課文、初步感知

1、 告訴學(xué)生這篇課文是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是分節(jié)的，節(jié)與節(jié)之間要空開一行。

2、 學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字，并標(biāo)出課文有幾節(jié)。

3、 同桌互讀糾音

四、讀中理解、感悟文意

1、 再出示第二幅圖的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看。yJS21.cOm

2、 師：這位小朋友的屁股上印了兩道杠杠。這怪誰(shuí)呢？根據(jù)學(xué)生回答出示第七節(jié)詩(shī)，通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、小組賽等形式，讓學(xué)生讀出感情。

小?結(jié)：本課以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感、讀中有所悟。對(duì)于學(xué)生收獲較大。

后?記：

???????? 你們都是誠(chéng)實(shí)的孩子，那你自已有沒(méi)有過(guò)這樣的笑話呢？以后該怎么辦？課后討論激烈。

????????? 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“丁、無(wú)、木”等8個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從讀中有所感悟，對(duì)于學(xué)生收獲較大。

???????? 情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。自主識(shí)記生字認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“丁、無(wú)、木”等8個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從讀中有所感悟，對(duì)于學(xué)生收獲較大。

第二課時(shí)：

一、學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

師：你們是從哪些句子中知道這位小朋友錯(cuò)在他只聽半句，根據(jù)學(xué)生回答出示園丁和小朋友的對(duì)話；

“這椅子、、、、、、”

“知道了，知道了，這椅子只許坐，不許躺！”

通過(guò)自由讀、個(gè)別讀、小老師帶讀多種形式訓(xùn)練讀出情感，把他們的對(duì)話融入詩(shī)句中，讓學(xué)生讀這兩節(jié)詩(shī)。

3、 通過(guò)猜一猜的游戲，進(jìn)行想像能力、思想能力、說(shuō)話能力的訓(xùn)練。

課件出示：這椅子_____________________

師：你們都特別的聰明，能猜猜園丁當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)的？

4、 請(qǐng)學(xué)生再回頭細(xì)細(xì)地品讀課文，邊讀邊思考，你還從哪些事情知道這位小朋友我論聽誰(shuí)講話都只聽半句呢？

（1） 、學(xué)生匯報(bào)后，用紅藍(lán)兩種顏色出示下面句子：天熱了、、、、、

知道了，知道了，我已經(jīng)脫了一件衣裳。

瞧，你這道算術(shù)題、、、、、、

知道了，知道了，我以后一定算仔細(xì)。

明天的電影是上午的兒童場(chǎng)、、、、、、、

知道了，知道了，兒童場(chǎng)總不會(huì)放在晚上！

（2） 、讓學(xué)生自由選擇自喜歡的一組對(duì)話練習(xí)讀好，并想一

省略號(hào)后面還有些什么話，這位小朋友有沒(méi)有聽完呢？

（3） 、四人小組互讀自已喜歡的對(duì)話，并把省略號(hào)后面的話

充完整，并鼓勵(lì)他們邊說(shuō)邊配上動(dòng)作。

（4） 、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，下面的同學(xué)聽完后進(jìn)行評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。

（5） 、把這三組對(duì)話融入到詩(shī)句中去，通過(guò)和朋友在一起的

式一起讀。（讓學(xué)生和他們的好伙伴站在一起后，全班齊聲朗讀。）

二、明白事理、指導(dǎo)生活

1、 老師從你們的臉上就知道大家有許許多多的想法了，誰(shuí)想來(lái)談一談。讓學(xué)生充分抒發(fā)見解，并及時(shí)進(jìn)行思想教育。

2、 你們都是誠(chéng)實(shí)的孩子，那你自已有沒(méi)有過(guò)這樣的笑話呢？以后該怎么辦？

小?結(jié)：同學(xué)們，小男孩的下場(chǎng)告訴我們，凡事要善始善終，不要自以為是，否則總會(huì)吃虧的。

板?書：

?21、只聽半句

?只聽半句?一屁股油漆

后?記：

??????? 大家認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“丁、無(wú)、木”等8個(gè)字。并能正確流利地朗讀課文，懂得做事要有耐心和道理。

???????? 這節(jié)課我們通過(guò)自由讀、個(gè)別讀、小老師帶讀等多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀出情感，把他們的對(duì)話融入詩(shī)句中，讓學(xué)生讀這兩節(jié)詩(shī)，從而理解本課內(nèi)容。

???????? 通過(guò)自由讀、個(gè)別讀、小老師帶讀多種形式訓(xùn)練讀出情感，把他們的對(duì)話融入詩(shī)句中，讓學(xué)生讀這兩節(jié)詩(shī)。并能正確流利地朗讀課文，懂得做事要有耐心和道理。

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最新教案小池

3?? 塘

教材分析：

《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動(dòng)、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗景象，是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力的美文。

小池塘很美，這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美，美得像一幅畫。這幅畫里，閃閃的池塘，青青的蘆葦，片片白云飄過(guò)，太陽(yáng)掛在天上，月牙兒彎彎，星星在天空閃亮。這樣的場(chǎng)景，是每一個(gè)成年人心里的桃花源，沒(méi)有紛爭(zhēng)，沒(méi)有喧囂……只有靜，靜得讓人沉醉。

小池塘的意境很美，如詩(shī)如畫。為了表現(xiàn)這種意境，作者大量采用了比喻來(lái)表現(xiàn)這種意境。全文共出現(xiàn)了六個(gè)比喻：把池塘比作眼睛；把蘆葦比作睫毛；把白云比作白鵝；把太陽(yáng)比作氣球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種靜態(tài)中的動(dòng)感和生命之美如何使學(xué)生領(lǐng)會(huì)，這是教學(xué)本篇課文的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

??? 1．借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4．通過(guò)理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說(shuō)話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時(shí)安排：

??? 兩課時(shí)?

教學(xué)準(zhǔn)備：

??? 1.課文的錄音磁帶；

2.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

????????????????????????? 第一課時(shí)??????????????? 2月27日? 總第20課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

??? 1．借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)會(huì)2個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?

生字卡片、多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.背誦《雨點(diǎn)》，想想池塘的特點(diǎn)——靜。

2.春天來(lái)了，我們一起去小池塘看看。

1）聽課文朗讀錄音。

2）自由讀課文。

3）聽老師范讀。

4）再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。

5）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的內(nèi)容，美讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，一步步將課文讀正確、流利。讓學(xué)生通過(guò)選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

??? 1．學(xué)習(xí)第一自然段

1）誰(shuí)來(lái)讀讀書上第一自然段第一句是怎么寫的呢？

你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？

這是溫柔的春風(fēng)姐姐。（輕輕）說(shuō)得好！溫柔的春風(fēng)姐姐，誰(shuí)還能讀出這樣的感覺？

再指名讀，我們仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。

2）春風(fēng)姐姐這么輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。

生自由讀接下來(lái)的兩句話。

3）醒來(lái)的小池塘是什么樣的？

醒來(lái)的小池塘像一只大眼睛。（大眼睛）怎么樣的大眼睛呢？（明亮的）

為什么這么說(shuō)？

因?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。眼睛真大呀！

4）那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話？指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)）

是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美呀！你能讀出這美嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！睫毛可真長(zhǎng)啊！女小朋友讀。

學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）師：其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？

想一想：小池塘周圍有哪些景物？白云、太陽(yáng)、月牙、星星

是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的倒影，書上說(shuō)“白云倒映在池塘里，像一群白鵝”，小朋友們學(xué)著老師的樣子，在課文中找到第二自然段中你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

1）哪些小朋友也喜歡白云的呀。課文是怎樣來(lái)描寫白云的？

白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

為什么喜歡白云呀？

你還讀懂了什么？白云像一群白鵝，說(shuō)明云很多。白云還像什么呢？

2）太陽(yáng)倒映在池塘里，像一個(gè)鮮紅的氣球。

比較一下，書上的這句美還是黑板上的美？太陽(yáng)是紅的，所以氣球也是紅色的。（1紅，2 圓、3 一只）

也就是說(shuō)“鮮紅”寫出了太陽(yáng)的顏色，而氣球不能說(shuō)明這一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀描寫月牙的句子。

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

3）晚上，月牙出來(lái)了，那么安靜，月光柔柔的，感覺上去比太陽(yáng)光都強(qiáng)烈了，誰(shuí)來(lái)讀？

月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。

讀得真美！把掌聲送給她。

為什么這么說(shuō)？

月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。否則就是月亮了。

對(duì)呀，月亮?xí)兓袝r(shí)是圓圓的，月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。指名讀

4）最后描寫星星的一句誰(shuí)讀？

星星倒映在池塘里，像許多明亮的珍珠。為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。師：這一句又好在什么地方。

星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。

天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。

那你們能不能仿照書上的描寫來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師先來(lái)說(shuō)一句——藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。

5）小朋友們，真是一個(gè)（????? ）的池塘啊？白云是白色的，太陽(yáng)是鮮紅的，月牙是金黃的，星星是閃亮的，這么多顏色就叫——“五彩的世界”?。ò鍟?/p>

欣賞圖片。

6）小池塘周圍還會(huì)有哪些景物？

還會(huì)有蘆葦。

除了書上講到的，還有……？小草、小花、大樹……，模仿寫句子。（???? ）倒映在池塘里，像（???? ）

　? 小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)他人和被評(píng)價(jià)的權(quán)利?；蛸澷p或提出異議，這正是孩子對(duì)課文不同理解的結(jié)果。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲，而且極大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力。）

三、鞏固識(shí)字、寫字

?? 1.“只、陽(yáng)、吹、波”四個(gè)生字。

?? 2.指導(dǎo)書寫時(shí)注意“陽(yáng)、吹、波”這三個(gè)字左窄右寬的字形特點(diǎn)。

?? 3.學(xué)生寫字。（古箏曲）

（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。）

?????????????????????????????????????? 第二課時(shí)????????? 2月28日? 總第21課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

???? 1．借助漢語(yǔ)拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

? 2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)剩下的生字，學(xué)會(huì)4個(gè)偏旁部首。

3．感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

4．通過(guò)理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)比喻手法運(yùn)用的好處，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，用 “????????? 倒映在池塘里，像??????????????????? ?！?模仿課文句式說(shuō)話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　?? 1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知春天小池塘的明麗。

2．寓識(shí)于讀，認(rèn)識(shí)本課田字格及綠線格里的生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?

生字卡片、多媒體課件。

一、設(shè)境激趣，導(dǎo)人課文

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課，齊讀課題。

??? 2．小池塘呀想考考大家，帶來(lái)了許多詞語(yǔ)寶寶，你們還記得嗎？

??? 姐姐 輕輕 水波

??? 蘆葦 倒映 白鵝

??? 珍珠 眼睛 明亮

??? 3．詞組寶寶也來(lái)湊熱鬧了，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)！

??? 明亮的大眼睛

??? 長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛

??? 鮮紅的氣球

??? 彎彎的小船

??? 閃亮的珍珠

??? 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里，小朋友們還能讀好它們嗎？

??? 你們都太棒了！

??? 小池塘真是太高興了。讓小朋友快快走進(jìn)它，快速打開書，24頁(yè)，數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)到詞組，到句子到課文，循序漸進(jìn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及積累知識(shí)的方法。加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說(shuō)話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)。）

二、精讀課文

a.學(xué)習(xí)s1

1．誰(shuí)來(lái)讀讀書上s1第一句是怎么寫的呢？

2．你為什么讀得這么輕呢？這是一位怎樣的春風(fēng)姐姐呢？（生：溫柔的）

3．說(shuō)得好！溫柔的春風(fēng)姐姐。 誰(shuí)還能讀出這樣的感覺？（指名讀）

我仿佛看到了一位溫柔的春風(fēng)姐姐。（齊讀）

4．春風(fēng)姐姐輕輕一吹，小池塘發(fā)生了哪些變化呢？下面請(qǐng)大家自己讀讀s1中下面的兩句話。

5．醒來(lái)的小池塘是什么樣的？（生：醒來(lái)的小池塘像一只大眼睛。）

怎么樣的大眼睛呢？（生：明亮的）為什么這么說(shuō)？

?。ㄉ阂?yàn)槌靥晾锏乃ǎㄒ婚W一閃）的，就像小朋友的眼睛一眨一眨的，而且非常的清澈。）

6．是呀，小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了，醒來(lái)后揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（一閃一閃），這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（明亮的大眼睛）指讀詞語(yǔ)? “大眼睛”　（板書）

誰(shuí)來(lái)讀好這句話。眼睛真大呀?。行∨笥炎x）

7．那大眼睛的睫毛在哪里呀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話？（指名讀。）

這睫毛是怎樣的呢？（生：長(zhǎng)長(zhǎng)的）

8．是呀，春風(fēng)姐姐一吹，池塘邊的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了，就像給小池塘鑲上了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，真美呀！你能美美地讀好它嗎？

這是一只水汪汪的大眼睛！???? 睫毛可真長(zhǎng)?。。ㄅ∨笥炎x）

9．小朋友，你們感覺到小池塘怎么樣？?? 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩(shī)，讓我們像讀詩(shī)歌一樣來(lái)美美地讀好這一段。

（學(xué)生自由練讀s1，指名讀，齊讀。）

b.學(xué)習(xí)s2

1．其實(shí)小朋友的眼睛也非常明亮，讓我看看，呀！我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛，會(huì)看到些什么呢？

想一想：小池塘周圍有哪些景物？（生：白云，太陽(yáng)，月牙，星星）

2．是呀，明亮的小池塘就像一面鏡子，很多東西都能映出來(lái)，水上有一個(gè)，水面就有一個(gè)倒過(guò)來(lái)的影子，這就是——倒映。

★白云，月牙，星星都倒映在這面鏡子里。老師呀，就特別喜歡白云的影子，書上說(shuō)白云倒映在池塘里，像一群白鵝。

小朋友們也學(xué)著老師的樣子，在s2中找到你喜歡的語(yǔ)句，讀一讀，再和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

3．那哪些小朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。課文是怎樣來(lái)描寫白云的？指讀

4．為什么喜歡白云呀？（白）你還讀懂了什么（白云像一群白鵝，說(shuō)明云很多）?

5．說(shuō)得很有道理！那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎？

課文中說(shuō)白云像白鵝，小朋友覺得白云還像什么呢？（齊讀。）

6．為什么喜歡太陽(yáng)呀？（紅）你還讀懂了什么？（1、紅 2、圓 3一只）

白天的小池塘，有白云、太陽(yáng)的倒映，是多么美麗啊，小朋友玩的多么開心啊，讓我們一起讀好它。

7．誰(shuí)來(lái)讀讀描寫月牙的句子（指名讀。）

晚上，月牙出來(lái)了，那么安靜，月光柔柔的，誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀。）

讀得真美！把掌聲送給他。

8．為什么說(shuō)“月牙”？（生：月牙是彎彎的，所以應(yīng)該是彎彎的小船。）

?。ㄉ悍駝t就是月亮了。）

9．對(duì)呀，月亮?xí)兓?，有時(shí)是圓圓的。月牙是彎彎的，所以把它比做彎彎的小船才恰當(dāng)。誰(shuí)再來(lái)讀好它（指名讀。）

10．最后描寫星星的一句誰(shuí)讀？（指名讀。）

11．為什么喜歡星星的倒影呀？你還讀懂了什么？

（生：星星是一閃一閃的，所以像閃亮的珍珠。）??這一句有好在什么地方？

（生：天上有許多星星，倒映在池塘里就像許多珍珠。）

12．看圖，晚上人們都在安靜的睡覺，這時(shí)候的小池塘是多么的安靜呀，誰(shuí)來(lái)讀？

13．多么美麗的小池塘啊，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小池塘，去感受一下吧。（齊讀。）

14．現(xiàn)在就請(qǐng)大家一邊看畫面一邊試著背一背s2。

c.學(xué)習(xí)s3?

1．小朋友，想一想，還有哪些景物也會(huì)把小池塘當(dāng)作鏡子來(lái)照，它們倒映在池塘里像什么？

老師先來(lái)說(shuō)一句：藍(lán)天倒映在池塘里，像一塊巨大的藍(lán)寶石。樹像綠傘。

?? “?? 倒映在池塘里，像?? ”。

2．這么多的景物倒映在小池塘里，這真是一個(gè)“五彩的世界”?。ò鍟?/p>

小池塘不僅是五彩的世界，也是一個(gè)多姿多彩的世界，讓我們一起讀s3

（欣賞圖片）小池塘真美呀！讓我們一起夸夸它吧。（朗讀全文）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解詞語(yǔ)、句子，體會(huì)“小池塘”的美。適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力。）

三、教學(xué)生字?

　1．課文讀懂了，這兒有幾個(gè)生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　2．你有什么辦法記住它？

　3．自己看看書上的筆順圖，記一記。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)想辦法記住生字，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，在學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎(chǔ)上，再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫字。）

?

板書：????????????

3、小池塘 ----→ 五彩的世界

　大眼睛

教后反思：

??? 今天，我上《小池塘》這一課，我是用一幅中國(guó)地圖引入，給學(xué)生看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流，湖泊和池塘特別多，這里的美景多，揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過(guò)聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文，多種形式的朗讀，一步步將課文讀正確、流利。后來(lái)，又讓學(xué)生通過(guò)選擇性朗讀，再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。文章讀起來(lái)就有味道了。

最新教案春??筍

春? 筍

??? 教學(xué)要求:

??? 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

??? 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

??? 3、了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長(zhǎng),具有頑強(qiáng)的生命力。

??? 重、難點(diǎn):

??? 1、能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)。

??? 2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)(第二段),讀懂課文內(nèi)容。

??? 教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

??? 第一課時(shí)

??? 教學(xué)目的:

??? 1、能正確、流利地朗讀課文。

??? 2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞,初步理解詞語(yǔ)的意思。

??? 3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:

??? 生字卡片、多媒體課件。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、導(dǎo)入

??? 1、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長(zhǎng)出來(lái),我們就來(lái)看看它們是怎么生長(zhǎng)的,好嗎?]

??? 2、板書課題,齊讀課題。

??? 二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。

??? 1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

??? 這就是春筍,看看它們是什么樣的?

??? 2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

??? 3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng),長(zhǎng)成竹子。

??? (邊講邊播放課件:春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。)

??? 4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。

??? 三、初讀課文。

??? 1、自讀課文。

??? 要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

??? (2)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

??? (3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

??? 2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。

??? 3、檢查自讀情況。

??? (1)出示生安卡片。

??? 指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。

??? “筍”:是讀平舌音。

??? “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

??? “迎”:是后鼻音。

??? “聲”、“沖”:也是翹舌音。

??? “塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。

??? “長(zhǎng)”:是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎?

??? (2)出示詞語(yǔ)。

??? 指名讀,開火車讀,齊讀。

??? 1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

??? 2、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評(píng)議、正音。

??? 3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

??? (3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。

??? (4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。

??? 4、用教師教給的方法再讀讀課文。

??? 5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。

??? 6、師生比賽讀課文。

??? 四、學(xué)習(xí)生字。

??? 1、出示生字卡片,鞏固讀音。

??? 2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))

??? 3、教學(xué)偏聽偏旁。

??? 聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是“士字頭”。

??? “電”:跟哪個(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們?

??? 4、看課后筆順表,記憶這3個(gè)字的筆順。

??? 5、師查、反饋。

??? 6、給這3個(gè)生字找朋友。

??? 五、指導(dǎo)書寫。

??? 1、? 觀察一下生字表中的這3個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

??? 2、? 生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。

??? 聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。

??? 笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。

??? 3、? 師范寫生字,生描紅。

??? 4、? 生臨寫,師巡視指導(dǎo)。

??? 5、? 展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

??? 教學(xué)后記:學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字!

??? 第二課時(shí)

??? 教學(xué)目的:

??? 1、能有感情地朗讀、背誦課文。

??? 2、細(xì)讀課文,理解課文中的重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。

??? 3、了解春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

??? 4、學(xué)會(huì)剩余的生字。

??? 教具準(zhǔn)備:

??? 多媒體課件、生字卡片、錄音機(jī)。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、復(fù)習(xí)。

??? 1、抽讀生字卡片。

??? 2、開火車認(rèn)讀。

??? 二、新授。

??? (一)教學(xué)第1自然段。

??? 1、細(xì)讀第一自然段。

??? (1)自讀第一自然段,邊讀邊想:你從中知道了什么?

??? (2)春筍的力量大不大?你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的?

??? (3)“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做?為什么用“冒”,而不用“長(zhǎng)”呢?

??? (4)“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明了什么?

??? (多媒體課件出現(xiàn))春筍破土而出的畫面,師配解說(shuō)詞:瞧,春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?lái),沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土,掀翻了重重的石塊,一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng),冒出地面。

??? 2、指導(dǎo)朗讀。

??? (1)看到這里,你想說(shuō)什么?

??? (2)能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來(lái)嗎?自讀,同座位互讀。

??? (3)指名朗讀,評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)。

??? “一聲春雷 ”要讀得稍慢,清晰有力。?????????????

??? “喚醒”要重讀,突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的動(dòng)作。

??? (4)指名朗讀。(大多數(shù)學(xué)生)

??? (5)全班有感情朗讀第一自然段。

??? 3、創(chuàng)設(shè)情境,拓展內(nèi)容。

??? (1)現(xiàn)在,我們就是春筍娃娃,來(lái),跟音樂(lè)做動(dòng)作。

??? 教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。

??? (2)春天來(lái)了,可有的春筍娃娃還沒(méi)睡醒,我們一起作春雷爺爺把它喚醒,好嗎?

??? (3)我們看,還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢?(多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…)你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢?

??? (4)呀,小春筍醒了,它冒出地面后,看到了什么?會(huì)說(shuō)什么呢?

??? 4、指導(dǎo)背誦。

??? (1)同學(xué)們想象力可真豐富,愿不愿意把這段背下來(lái)?

??? (2)老師會(huì)給你們一些幫助:

??? (出示)一聲春雷,(???? )了春筍。它們(?? )泥土,(? )石塊,(? )從地里(?? )出來(lái)。

??? (3)自背,同座位互背。

??? (4)指名背,全班齊背。

??? (二)教學(xué)第2自然段

??? 。1 .輕聲自讀第2自然段,邊讀邊想:從這段中你又知道了什么?

??? 2.哪句話寫了春筍的樣子?

??? (1)齊讀第一句話。

??? (2)看圖理解“淺褐色”,動(dòng)作常演示“裹”。

??? (3)指導(dǎo)朗讀。

??? a.小朋友看,這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢!你喜歡它們嗎?你通能讀一讀嗎?

??? b.指名讀,評(píng)儀。

??? d.師生賽讀,全班齊讀。

??? 3、指導(dǎo)背誦。

??? (1)春筍是什么樣兒的?

??? 春筍是怎樣生長(zhǎng)的?

??? 它們長(zhǎng)成什么樣兒了?師采用放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦,讓學(xué)生邊看邊背。

??? (2)自由練背,同座互背、指名試背、全班背。

??? 三、教學(xué)

??? 1、讀一讀生字卡片。

??? 2、教學(xué)新偏旁。

??? 沖:是兩點(diǎn)水旁,注意與“氵”的區(qū)別。跟讀兩遍。

??? 破:是石字部,跟讀兩遍。

??? 外:是夕字部,跟讀兩遍。

??? 3、看課后筆順表,記憶生字的筆順。

??? 4、這些生字,你們是怎么記住的?

??? 提醒學(xué)生“迎”里面部分沒(méi)有一點(diǎn)。

??? 5、你能為哪個(gè)生字交朋友?

??? 特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。

??? 四、指導(dǎo)寫字。

??? 1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點(diǎn),并略微偏上一點(diǎn),“一長(zhǎng)橫”變?yōu)樘帷?/p>

??? “迎”:“之”的捺要長(zhǎng)一點(diǎn),包住里面的部分。

??? “外”:左右等寬。

??? 2、教師范寫“迎”、“再”、“破”,學(xué)生描紅。

??? 3、學(xué)生描紅,臨寫其余生字,師巡視指導(dǎo)。

??? 教學(xué)后記:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,由幾個(gè)句子學(xué)生較難把握其節(jié)奏。

??? 2.學(xué)會(huì)了本課的生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

??? 3.了解了春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

最新《詠鵝》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)朗讀，理解古詩(shī)大意，感受古詩(shī)美。

??? 2、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，感受作者對(duì)鵝的喜愛之情。

??? 3、在美的感受中加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn) 充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境 。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（出示課件。）

?師：同學(xué)們，這幅畫漂亮嗎？這首詩(shī)背過(guò)了嗎？

師：這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦讀一遍，好嗎？

師：這首詩(shī)大家最熟悉不過(guò)了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰(shuí)來(lái)介紹一下這首詩(shī)的作者？

師總結(jié)：

駱賓王，幼年就資質(zhì)穎悟，聰慧過(guò)人。7歲時(shí)即景賦《詠鵝》詩(shī)，一時(shí)傳遍鄉(xiāng)閭，譽(yù)為神童。晚年參加徐敬業(yè)揚(yáng)州起事，并寫下了著名的《計(jì)武氏檄文》。

二、指導(dǎo)朗讀，講解詩(shī)意

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？

生：寫出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛之情。

生：寫出了鵝可愛的樣子……

師：大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

1、注詞釋義

詠鵝：用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。

項(xiàng)：頸的后部。這里代指脖子。

撥：劃。

掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。

2、古詩(shī)今譯

鵝，高昂著頭頸朝著天，唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動(dòng)在綠水上，紅色的鵝掌劃動(dòng)著清清的水波。

3、名句賞析

首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

??? 次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。“曲項(xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。

??? 三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。

??? 頭一句三個(gè)鵝字，寫出了孩子們初見鵝時(shí)的驚喜。接下來(lái)的三句話，寫活了鵝的神態(tài)。那一群白鵝悠閑地游來(lái)游去，正昂著頸高叫著，像是在談天，像是在對(duì)唱，更像是在向天歌唱。它們?cè)谒杏蝸?lái)游去，潔白的身體浮在綠水中，紅紅的鵝掌向后輕輕撥動(dòng)著清清的河水，蕩起一片漣漪。這是一幅多么輕松、快樂(lè)、自由，多么純真美麗的畫面??！

三、全課小結(jié)

2025教案兩只鳥蛋

教學(xué)目標(biāo):

??? 1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫“聽、常”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、感情朗讀能力,以及了解相關(guān)的鳥類知識(shí)。

??? 3、懂得鳥類是人類的朋友,珍愛動(dòng)物的生命,有愛鳥的意識(shí)和情感。喜歡詩(shī)歌。

??? 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。有感情的朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)想象小男孩心理變化過(guò)程。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:

??? 1、預(yù)習(xí)課文,熟讀課文,自學(xué)生字。

??? 2、幾粒鳥蛋,教學(xué)掛圖,生字卡片。

??? 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 第一課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 1、掌握“蛋、取”等12個(gè)生字的讀音。

??? 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 3、懂得鳥類是人類的朋友,珍愛動(dòng)物的生命,有愛鳥的意識(shí)和情感。

??? 教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):環(huán)保教育。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、談話導(dǎo)入

??? 1、談鳥:喜歡鳥嗎?為什么?

??? 2、揭題讀題。談對(duì)鳥蛋的認(rèn)識(shí)。(出示事物摸一摸、看一看)

??? 二、檢查預(yù)習(xí)

??? 1、檢查預(yù)習(xí),齊讀課文。

??? 2、小組合作學(xué)習(xí),初步掌握生字讀音。

??? 3、師抽查。

??? 三、朗讀感悟

??? 1、自由讀,同桌練讀,互評(píng)互議:說(shuō)說(shuō)哪兒感情讀得好。

??? 2、感受鳥蛋。

??? (1)指名讀第一小節(jié),邊讀邊想象手握鳥蛋的感覺。

??? 完成“(??????? )的鳥蛋”。

??? 談:喜歡玩嗎?為什么?

??? (2)指導(dǎo)齊讀。要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來(lái),還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來(lái)。

??? 3、感悟生命。

??? (1)小組討論:談?wù)勀銓?duì)這件事的看法,議議鳥媽媽失去鳥蛋后的心情,當(dāng)我抬頭看天空時(shí)希望看到些什么?

??? (2)反饋交流。

??? a、引導(dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演鳥媽媽失去鳥蛋后的心情表現(xiàn)。

??? b、議一議我還鳥蛋時(shí)會(huì)怎么想。

??? c、我抬頭看天空時(shí)希望看到些什么。

??? (3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

??? 第二小節(jié)把媽媽“焦急不安”的語(yǔ)氣讀出來(lái)(進(jìn)行分角色朗讀)。

??? 第三小節(jié)把送還鳥蛋時(shí)“小心翼翼”的樣子讀出來(lái)。

??? 第四小節(jié)把對(duì)未來(lái)的希望讀出來(lái)。

??? (在朗讀時(shí)采用指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀等形式進(jìn)行訓(xùn)練。)

??? 4、小結(jié):在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥類是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋、天空,到處都有鳥類的身影。它們和我們共享一個(gè)地球,有了它們,我們的地球才更加美麗,讓我們小男孩一樣伸出手保護(hù)我們的地球吧!

??? 5、升華感讀,自由練讀。

??? 6、朗讀小擂臺(tái)。

??? 四、課外拓展

??? 1、把小男孩希望看到的,描繪成一幅畫。

??? 2、用自己的行動(dòng)保護(hù)鳥類。

??? 第二課時(shí)

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 1、有感情地背誦課文。

??? 2、復(fù)習(xí)字音,識(shí)字生字。正確書寫6個(gè)字。

??? 教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、朗讀課文。

??? 教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)寫字。

??? 教學(xué)過(guò)程:

??? 一、朗讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官理解讀文,提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和感受能力。)

??? 1、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

??? (1)自由讀,邊讀邊畫出描寫我的神情動(dòng)作的詞語(yǔ)。

??? (2)學(xué)生做動(dòng)作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語(yǔ)。

??? (3)小組練習(xí)演讀課文,體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。

??? 2、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

??? (1)組內(nèi)讀文,討論:我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(結(jié)合插圖理解“投向”)

??? (2)想象讀文:假如你就是文中的我,聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲,當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么?體會(huì)著讀讀這小節(jié)。

??? (3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用它說(shuō)句話嗎?

??? 3、配樂(lè)有感情的朗讀全詩(shī)。

??? (配樂(lè)渲染氣氛,情景交融,使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一,進(jìn)入物我同一的審美境界。)

??? 背誦(競(jìng)賽更易于激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。)

??? 分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。

??? 二:練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。)

??? 1、讀文抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ),爭(zhēng)取記住它。

??? (這是積累語(yǔ)言的過(guò)程。讓學(xué)生通過(guò)讀、寫、記好的詞語(yǔ),加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語(yǔ)。)

??? 2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫面,并畫一幅畫。

??? 3、尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料,想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。

??? 三、寫字(自主練習(xí)書寫更易于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)

??? 學(xué)生自己描紅,練寫“定、向”兩個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這

??? 兩個(gè)字,教師相機(jī)指導(dǎo)。

??? 四、相關(guān)鏈接:

??? 1、鳥蛋。

??? 世界上的鳥蛋五彩繽紛,大多數(shù)啄木鳥、貓頭鷹和鴿子的蛋是純

??? 白的,畫眉的蛋是純藍(lán)的,大白鷺的蛋翠綠如玉,短翅樹鶯的蛋就像

??? 紅寶石,夜鶯的蛋殼上有大理石般的花紋,美不勝收。鳥蛋的顏色和

??? 花紋有保護(hù)色的作用,可隱蔽自身,不被敵害發(fā)現(xiàn)。

??? 2、鳥類的有關(guān)知識(shí)。

??? 板書設(shè)計(jì):

??? 9? 兩只鳥蛋

??? 好玩

??? 輕輕放回???????? 愛護(hù)鳥類

??? 教學(xué)后記:

??? 這是一首兒童敘事詩(shī),我主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟詩(shī)歌中具體可感的形象,展開合理的想像理解詩(shī)的意境。使學(xué)生懂得人與自然和諧相處的道理,激發(fā)學(xué)生珍愛生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感。我把生字詞制作成卡片,采用多種識(shí)字方法,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。比較成功的是指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像。例如“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”指導(dǎo)學(xué)生想像自己看到什么?學(xué)生各抒己見,說(shuō)得很好。