最新教案《識(shí)字二?比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、能認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和１個(gè)偏旁“提土旁”。

２、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利的朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電腦課件、生字卡片、一顆小石子、一顆珠子。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們來做個(gè)小游戲，老師要考考你的眼力?？?，（出示鉛筆）這兩支粉筆，比一比，一支粉筆──長，一支粉筆──短，對(duì)！那這兩本書呢？這個(gè)本子呢？（師隨手拉過一位學(xué)生）那我們倆呢？

剛才，大家通過比一比發(fā)現(xiàn)了這么多，這節(jié)課我們就來比一比。（板書：比一比）齊讀。

二、看圖讀詞

１、看圖

老師帶來一幅畫，找找看，說說你最喜歡什么？（點(diǎn)擊課件：黃牛）你呢？你還喜歡什么？

例子：學(xué)生說蘋果，點(diǎn)擊出現(xiàn)“蘋果”（帶拼音），什么樣的蘋果？（紅通通的蘋果）齊讀：蘋果（好吃的杏子， 可愛的鴨子，紅紅的桃子）

２、認(rèn)讀帶拼音的詞

⑴借助拼音，你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？試試看。（學(xué)生練讀帶拼音的詞語）齊讀。

⑵（課件演示：去圖不帶拼音的詞語）沒有拼音寶寶的幫助，你也會(huì)讀嗎？（學(xué)生練讀詞語）

教師指讀，分組賽讀。

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？（詞語分成兩類：動(dòng)物和水果）

３、看圖比一比

那這些動(dòng)物和水果也可以比一比嗎？說說看。

（課件：牛和貓，鴨子和小鳥，蘋果和紅棗，桃子和杏子）

比如，牛大，貓??；鴨子多，小鳥少……

三、讀韻文

１、其實(shí)大家說的就在課本的76頁，比一比賽一賽，看誰找得快。（打開書）

快讀一讀吧。（學(xué)生自讀課文。）

２、誰敢第一個(gè)站起來讀？（指名讀課文）多勇敢的小姑娘！

３、你知道嗎？老師想和小朋友玩?zhèn)€拍手的游戲，好不好？

（教師邊拍手邊朗讀示范：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。）

誰能接著往下說？（請(qǐng)３個(gè)學(xué)生嘗試）自己練一練拍手讀課文。（學(xué)生拍手讀課文）

男女生拍手讀，齊讀。

４、學(xué)習(xí)量詞：顆

⑴剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字讀得不太準(zhǔn)，讀什么？“顆”誰有好辦法記住它？（學(xué)生介紹記字方法）

⑵那你還知道“一顆──”（學(xué)生說，一棵樹）師板書：棵這個(gè)字才是“一棵樹”的棵，（板書：顆 ）比一比，這兩個(gè)字有什么不同？

⑶我們還可以說“一顆”什么呢？出示實(shí)物：一顆小石子、一顆珠子。還有夜晚在天上一閃一閃的──一顆星星

５、學(xué)習(xí)量詞：

老師還想讀課文，注意聽聽老師說得對(duì)不對(duì)？

一個(gè)大，一個(gè)小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個(gè)鳥。

咦？怎么錯(cuò)了？那應(yīng)該怎樣說呢？

（課件：課文中的量詞變紅）是啊，像這樣的詞就叫量詞，量詞可不能亂用，用錯(cuò)可要鬧笑話。

６、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

（課件只出示一只鴨子）說說這是什么？（再出現(xiàn)許多只鴨子）現(xiàn)在可以說一什么鴨子？許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。（出示“群”字）你怎么記住它？

還可以說“一群什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

（課件出示一堆杏子）可不可以說“一群杏子”？應(yīng)該是“一堆杏子”，動(dòng)物可以說一群，水果可不行。（在一堆杏子旁邊，課件出示“堆”認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。）還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）

７、量詞練習(xí)

我們已經(jīng)知道了這么多的量詞，現(xiàn)在我要考考你，會(huì)不會(huì)正確使用量詞，會(huì)不會(huì)像老師這樣鬧笑話？（課件：課后的量詞練習(xí)）

???￠ê?×?

￡±?￠????′ó?òò??-?áμ?oüêìá·á?￡?éú×?ò??¨ò2??2?μ1??￡?￡¨???t￡oéú×?￡?

￡2?￠×??oê?×??áò??á?￡￡¨?§éúá·?áéú×?￡?

￡3?￠?à?áéú×??￡

￡′?￠í?×ào?×÷ê?×?￡oí?×à?￥?à?ì2é￡??á??á?￡????í??????￡??á′íá?￡????í°?°????￡

￡μ?￠?ì2ééú×?

à?ê|?a′ó?ò×?±?á??ˉááμ??¨??￡??á??á?￡??ùó?éú×?×é′ê?ò?μò????°￡??¨???í?í?????￡

???￠í??1?μ?°

??μ?μ?à???μ?í??§ò2±e×??±￡?à?ê|?a?ù?1óDò?·ù?àà?μ??-??????Dàéí??￡?×D??1?2ì￡??aà?ê2?′?à￡?ê2?′éù￡?￡¨?ò??ê?￡o′óD??￠??°?￡????ü2??ü?????????ù?μò??μ?￡

áù?￠×ü?á

??ìì￡??ò???ú?′í??￠?§×??D￡?è?ê?á?2?éùá?′ê￡???êμ￡??ò??μ?éú???D￡??1óDoü?à?a?ùμ?′êó?￡?￡¨3?ê?í?￡???oó?òò??ò￡??μò??μ￡????ú???ò??à′??á÷o??e￡?

yJS21.com更多精選小學(xué)語文教案閱讀

最新教案《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、隨文認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上６種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

３、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

４、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

１、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）

２、動(dòng)物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）

３、課件：找尾巴歌曲。

【教學(xué)過程】

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，６個(gè)動(dòng)物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請(qǐng)小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

　１、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

　２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動(dòng)物，嘗試說話

　１、下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。） （鼓勵(lì)學(xué)生多種說法）

　２、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

?。场⑾旅嫖覀円黄饎?dòng)手，把這些詞語用“（ ）的尾巴（ ）。”這個(gè)句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“（公雞）的尾巴（彎）?！?/p>

?。?、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣唷＃ㄕ?qǐng)一桌到黑板上去拼）

反饋：請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識(shí)字，初步感知

?。?、師：程宏明叔叔把小動(dòng)物們比 尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細(xì)讀讀兒歌。（打開書翻到８３頁）

?。病⑿∨笥褌円贿呑x一邊把不會(huì)讀的字詞圈出來。

　３、投影反饋：互幫互助解決困難。

?。础⑼阑プx兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好６個(gè)問句是獎(jiǎng)給他1個(gè)五角星。

?。怠⑦@首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號(hào)）

指導(dǎo)讀好６個(gè)問句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀６個(gè)問句

?。?、四組接讀課文。

?。贰⑼谰毩?xí)：一問一答（信封）

?。浮⒄n中操：《比尾巴》（生自由律動(dòng)）

?。?、趣味朗讀課文。（配動(dòng)作）

?。保?、 課堂小結(jié)

其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，小朋友們你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？

五、 鞏固識(shí)字

自由認(rèn)讀課后的生字

會(huì)讀的讀給同桌聽，不會(huì)讀的圈出──投影：想個(gè)辦法記一記。

　這一設(shè)計(jì)集趣味性與知識(shí)性為一體，既在新課開始之際，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并通過同桌合作學(xué)會(huì)拼讀12個(gè)音節(jié)，初步識(shí)字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)合作。

“讀”是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會(huì)讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合；學(xué)生主動(dòng)識(shí)字與互動(dòng)識(shí)字相結(jié)合。

【板書設(shè)計(jì)】

　bǐ?? wěi?? ba

??????????????????????? 比? 尾? 巴

　動(dòng) 物 名 字　尾 巴 特 點(diǎn)

【教后反思】

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動(dòng)物，有的甚至認(rèn)識(shí)他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個(gè)性，在了解本課中例舉的幾種動(dòng)物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

１、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

２、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開課時(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

３、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作意識(shí)。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲“你問我答”；甚至連讀課文、識(shí)字的檢查都交換檢查。

４、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

最新教案《識(shí)字二·日月明》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課

聽課人數(shù)：３００人

開課時(shí)間：２００４年１１月１０日

課堂組織者：鄧夏秋

合作者：上陡門一小語文沙龍（成員：蔣春燕、鄭艷、鄭芝、仇飛雪、潘朝曉、楊軼）

學(xué)習(xí)者：２００４屆（２）班全體小朋友

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)１３個(gè)會(huì)意字，正確書寫生字“力”。

２、過程與方法：初步知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)過程】：

一復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字

１、小朋友們，秋天到了，果園里的蘋果成熟了，我們一起去摘蘋果好嗎？

２、怎么摘呢？別急，要是你們能叫出這些生字寶寶的名字，蘋果自己就乖乖地落到筐里去了。（點(diǎn)擊課件）

３、真能干，我們滿載而歸啦！

４、這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

１、（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

２、（課件出示月升）誰再來說？

３、師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個(gè)新的字（課件出示－明）開火車正音。

４、你知道明是什么意思嗎？

５、這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

１、趕緊打開書，翻到９７頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

２、你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

３、讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請(qǐng)拿好書，看著課文，再跟我讀。

４、讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會(huì)讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。

５、會(huì)讀了嗎？咱們分大組對(duì)讀。

６、男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

７、大家一起讀。

８、讀得可真棒！開火車會(huì)讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）

９、還有哪一大組再來試試？

１０、聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。

１１、好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

１２、去掉拼音會(huì)讀嗎？真的會(huì)讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

１３、這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

１４、一（２）班的小朋友就是能干！不用看拼音都會(huì)讀了！再加大難度還會(huì)嗎？（大屏幕隱去前面兩個(gè)字，生字變紅）現(xiàn)在還會(huì)讀嗎？你是怎么讀出來的？（a古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！b你真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，看看是哪兩個(gè)字組成的，就會(huì)讀了！接下來我們也用這種方法讀。）

１５、不按順序會(huì)讀嗎？我指到哪，你就讀，會(huì)嗎？指名讀。會(huì)讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進(jìn)識(shí)記生字并理解字意

１、你們讀得這么有滋有味的，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：

滅：這一橫就像滅火的樹枝；

塵：塵土飛揚(yáng)；

男：男人在田里出力；

休：人要變成“亻”人*在樹下休息。

林：捺要變成丶

２、會(huì)看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？

出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。

師點(diǎn)撥：

鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！

尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

從──皇帝出行時(shí)，都有很多隨從。

３、看圖猜字會(huì)了，看字想畫面也會(huì)了，再出個(gè)難題考考大家好嗎？

猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？

拿出卡片，師引說。

５、你能給“眾”也編個(gè)字謎嗎？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

１、小朋友們用了各種好方法記住了這些生字，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)什么呢？獎(jiǎng)一首優(yōu)美的曲子。配樂讀課文。

２、聽著你們這么優(yōu)美的朗讀，我都被陶醉了，小猴也聽見了，想帶你們?nèi)タ纯礌颗；ㄩ_。

３、可是一條小河擋住了去路，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學(xué)的生字組成的詞語，就能過河了。

４、牽?；ㄔ趺礇]有開呢？原來是小猴還想出個(gè)難題給大家呢！只要你能認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字，就能看到漂亮的牽牛花開了！

六、書寫指導(dǎo)

１、出示生字“力”齊讀。

２、師范寫，一邊說筆畫。

３、問：你知道力是由幾筆組成？第２筆是什么？

４、跟師寫橫折折勾。

５、跟師書空“力”。

６、師在田字格里范寫，寫橫折折勾時(shí)應(yīng)該注意什么？

７、第２筆撇應(yīng)該注意些什么？

８、師小節(jié)：橫折折勾要斜一點(diǎn)，撇和勾一樣平，撇是放筆要比橫稍長。

９、生在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

１０、投影出示互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)（盡量不提缺點(diǎn)），再寫一個(gè)。

最新教案《識(shí)字二·自選商場》教學(xué)設(shè)計(jì)14

【教學(xué)要求】

１、理解句子含義，理解課文內(nèi)容。

２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、指導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文。

２、正確理解課文中的兩個(gè)長句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，放大課文，餅干、糖果、化妝品等實(shí)物。

【教學(xué)過程】

一、課前激趣

“小朋友們?nèi)ベI過東西嗎？和誰一起去的？你買了什么東西呢？”

“昨天朱老師在自選商場里買了餅干、糖果，小朋友們想不想吃??？今天上課誰坐得端正，認(rèn)真思考，老師就把這些餅干和糖果獎(jiǎng)給他。小朋友們要努力哦?！?/p>

二、談話法導(dǎo)入

１、教師指著大屏幕（幻燈片一）說：“今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《自選商場》?！?/p>

２、出示幻燈片二，教師揭示：“自選商場就是我們常?？吹降某?。”

３、導(dǎo)入新授：“現(xiàn)在朱老師就要來檢查一下小朋友們課文讀得怎么樣?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文

１、教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文。

２、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片三：

“下面我們一起到我家旁邊的自選商場里去看一看。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察（板書：商場），自選商場里有什么？”

３、學(xué)習(xí)第二自然段。

　⑴　指導(dǎo)學(xué)生觀看幻燈片三。（教師作適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。）

?、啤W(xué)習(xí)第一句話。

①　教師問：“自選商場里有什么呢？”（先讓學(xué)生隨意發(fā)言）

②　教師再出示幻燈片四演示貨架，問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出“貨架”。 板書：貨架

③　教師指名：“你來讀一讀課文中寫貨架的句子?！保ㄖ噶硪幻骸澳阍賮碜x一讀?！保?/p>

　⑶　學(xué)習(xí)第二句話：

①　指導(dǎo)學(xué)生看幻燈片五，說：“自選商場里有餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品……誰來找一找課文中的句子？” （指名板演）

②　帶領(lǐng)學(xué)生齊讀第二句話。

③　教師先指大屏幕（幻燈片五）說：“貨架上放滿了（再指課文）各種各樣包裝好的商品（劃出‘商品’一詞），‘商品’是指哪些？”（指名回答）

教師根據(jù)學(xué)生的回答再指著大屏幕揭示：“餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品、酒，還有化妝品……都是商品?！?板書：商品

④　教師繼續(xù)指句子說：“‘商品’我們學(xué)會(huì)了，那‘包裝好的商品’誰懂？”（劃出“包裝好的商品”這個(gè)短語）

先出示有包裝和沒有包裝的餅干，問：“這是什么？它們有什么不同？”舉起包裝好的餅干，揭示：“包裝好的餅干?！痹俜謩e出示包裝好的糖果、化妝品，讓學(xué)生說出相應(yīng)的短語：包裝好的糖果（化妝品）然后教師指著這些包裝好的實(shí)物，揭示：“這些就是‘包裝好的商品’。”出示幻燈片六

揭示：“這些都是‘包裝好的商品’?！?/p>

最后教師指著大屏幕一邊演示一邊揭示：“‘各種各樣包裝好的商品’?！?/p>

⑤　教師指句子“貨架上放滿了各種各樣包裝好的商品”，問：“誰來讀一讀這個(gè)句子？”（“還有誰會(huì)讀？”）

⑥　教師先指大屏幕（出示幻燈片七）說句子：“貨架上放滿了商品?！保ㄖ淮颉胺艥M”一個(gè)手勢）再指課文繼續(xù)說句子：“有餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品、酒，還有化妝品等?！苯o“等” 字打上記號(hào)，教師直接揭示“等”的意思（指著幻燈片七）：自選商場里有餅干、糖果、飲料、補(bǔ)品、酒、化妝品，還有碗、拖鞋、洗衣粉，商品很多很多（打出手勢），課文中沒有寫出來，就用‘等’來表示?！?/p>

⑦　教師先指著餅干等實(shí)物上的標(biāo)貼，再出示幻燈片八問：“商品上都寫明什么？”（售價(jià)）指名朗讀。

⑧　教師指第二句話問：“第二句話的主要意思是什么呢？誰能簡單地說一說？”（先指名回答，再根據(jù)學(xué)生的回答提示學(xué)生：餅干、糖果……都是商品。只要簡單地說出“貨架上放滿了商品，商品上寫明售價(jià)即可。） （“誰再來說一說？” “我們一起來說一說?！保?/p>

?、取W(xué)習(xí)第三句話：

①　教師指大屏幕（幻燈片九）問：“他們是誰？”（顧客）

板書：顧客“顧客在做什么？”（選購商品）

②　教師問：“誰來讀一讀課文中的句子？” “你再來讀一讀?！?/p>

?、伞⌒〗Y(jié)第二自然段：

　教師指著板書說：“第二自然段寫了商場里有貨架，貨架上放滿了商品，顧客在選購商品?！?/p>

　⑹　教師說：“下面我們?cè)賮戆训诙匀欢瓮暾刈x一遍。”

４、學(xué)習(xí)第三自然段：

?、拧∵^渡句：“商場里有許多顧客在選購商品（先指幻燈片十，再出示幻燈片十一指圖），媽媽和‘我’去買東西?！?板書：買東西

?、啤〗處熤该骸罢l來讀一讀課文中的句子？”（指另一名：“你再來讀一讀?！保?板書：走進(jìn)

?、恰〗處熛葐枺骸啊摇窃鯓淤I的呢？”然后指著大屏幕（先指籃子，再指我挑的東西）。繼續(xù)提問：“誰來找一找課文中的句子？”（指名板演）“我們一起來讀一讀這個(gè)句子?！?（教師只演示“提、挑、放”三個(gè)動(dòng)作）

?、取≡偻ㄟ^指一名學(xué)生表演，一名學(xué)生讀句的形式理解句意。（請(qǐng)兩組學(xué)生）

點(diǎn)出“它們”一詞，問：“‘它們’指什么？”（指名回答）

?、伞〗處熤笀D問：“哪個(gè)小朋友能看圖告訴老師，‘我’是怎樣買的？

（教師可以通過演示動(dòng)作提示學(xué)生） 板書：挑

　“還有誰來說一說‘我’是怎樣買的？” “下面請(qǐng)小朋友們互相說一說‘我’是怎樣買的？”

?、省W(xué)習(xí)第三句話。

①　教師指大屏幕說：“我選好商品后來到門口?！崩^續(xù)問：“是課文中的哪一個(gè)句子？”（先讓學(xué)生說出是第幾句話，再指名朗讀） “你來讀一讀?！保ā澳阍賮碜x一讀?！保?/p>

②　教師指大屏幕說句：“營業(yè)員用電子計(jì)算器很快算出了我應(yīng)該付多少錢?！?揭示：“我付錢給營業(yè)員?！?板書：付錢

教師演示用電子計(jì)算器算帳快，問：“快不快?。空n文中用了哪個(gè)詞語？” （打出手勢并劃出“很快”一詞。）

③　最后問：“方便不方便??？”（方便）

?、恕⌒〗Y(jié)第三自然段。

教師指著板書說：“第三自然段寫了‘我’和媽媽走進(jìn)商場里去買東西。”

　⑻　教師說：“我們?cè)僖黄饋碜x一讀第三自然段?！?/p>

５、齊讀課文。（“小朋友們今天學(xué)得很認(rèn)真。下面我們?cè)賮戆颜n文完整地讀一遍?！保?/p>

三、鞏固練習(xí)

過渡句：“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們回憶一下，你是怎樣買東西的呢？可以用上（指板書）‘走進(jìn)’、‘挑’、‘付錢’這幾個(gè)詞語?！?/p>

出示幻燈片十一

說一說：你是怎樣買東西的？

（如果學(xué)生說不出來，教師可通過演示提示學(xué)生。）

四、總結(jié)課文（指板書）

“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自選商場》這篇課文。自選商場里有貨架，貨架上放滿了商品，顧客在選購商品?！摇哌M(jìn)商場里買東西，挑了一些商品。出門的時(shí)候，‘我’付錢給營業(yè)員。（指課題）自選商場方便不方便啊？” （板書：真方便）

五、布置作業(yè)

（出示幻燈片十二）

１、熟練地朗讀課文三遍。

２、完成書后練習(xí)題５。

六、結(jié)束語

“今天這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，句子也說得很好。朱老師感到非常高興，希望小朋友們以后上課都要和今天一樣，繼續(xù)努力。下課以后朱老師要把這些餅干和糖果獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友們。好，下課，小朋友們?cè)僖?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

　自選商場　真方便

貨架　走進(jìn)

　商場　商品買東西挑

顧客　付錢

最新教案《識(shí)字8》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

　1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺得很有趣。但是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問題無非有兩個(gè)——字音和字義的問題。所以，故事中提出的兩個(gè)問題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺中掌握了學(xué)習(xí)方法。】

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。】

三、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽就明白了。同學(xué)們聽明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤。

【教師設(shè)問恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過背誦韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來為我們祝賀。這不，它帶著禮物跑來了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

【通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

師：××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過的這些字記住。

【通過拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七、指導(dǎo)書寫。

師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書上的樣子在田字格里描紅，然后寫下來。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)　 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語文中心組作）