令我欣慰的事

乖乖虎三班最近又來(lái)了一名新小朋友他的名字叫荊夢(mèng)翔，他和同齡的孩子一樣，好動(dòng)、好玩。但是他的問(wèn)題特別多，所以其他小朋友常叫他“小問(wèn)號(hào)”。

問(wèn)題多，正是渴求知識(shí)、好奇心強(qiáng)的表現(xiàn)。但是“小問(wèn)號(hào)”的問(wèn)題總是比別人多，更是五花八門(mén)。比如“世界上第一個(gè)西紅柿是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的?”“第一只雞是怎么孵出來(lái)的?”從孩子的問(wèn)題中，可以了解到他與其他同齡孩子相比，在哪一類(lèi)知識(shí)領(lǐng)域懂得多一些和貧乏些，他更關(guān)心什么，對(duì)什么更感興趣。

有一回，他問(wèn)我什么是時(shí)光一去不復(fù)返。我告訴他，就是時(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)，比如我們幼兒園的小朋友快快樂(lè)樂(lè)的生活在一起，大家一起做游戲、學(xué)知識(shí)，成了好朋友。將來(lái)，小朋友會(huì)長(zhǎng)大、上學(xué)，小時(shí)候的時(shí)光就成了回憶，誰(shuí)也再回不了小時(shí)候。也許是我說(shuō)得有些傷感，孩子聽(tīng)著聽(tīng)著眼里竟有了淚花。他接著問(wèn)：“那我可不可以不長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)和小朋友在一起?”我告訴他：“人總是在長(zhǎng)的，所以我們都要珍惜時(shí)間，珍惜現(xiàn)在和小朋友在一起?！彼?tīng)了以后使勁點(diǎn)頭。

他的各種問(wèn)題常常也會(huì)把我問(wèn)倒，我深深感受到，要做稱(chēng)職的教師不是件容易的事，需要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)。為了能回答他層出不窮的問(wèn)題，我選擇性的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。yjS21.cOM

孩子真像口渴的青苔總是在吸取水分一樣，時(shí)刻渴望吸收知識(shí)作“營(yíng)養(yǎng)”。他幻想，要是有一個(gè)什么都知道的人就好了，他能告訴我一切。我感到，我既是他的老師，又是他的朋友，孩子好問(wèn)活潑是天性沒(méi)有被壓制，這是最令我感到欣慰的。

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你的進(jìn)步 我的欣慰——小小班隨筆

記得剛?cè)雸@午休時(shí)，第一次離開(kāi)親人來(lái)到陌生環(huán)境的孩子都哭著找媽媽找親人，那可是各有各的招式

銘杉：“打電話找媽媽吧！打電話找媽媽吧！”

程旭：“你找你的媽······”【第一次聽(tīng)孩子這么說(shuō)】

子涵：“找媽媽找媽媽?zhuān)惚е宜　?/p>

藝瑋：“我睡起來(lái)姥姥就來(lái)接我了嗎？！”

伊凡：“你別抱我

，你去別的地方坐著吧！”

······

整個(gè)午休時(shí)間，真得很少可以坐下來(lái)歇一會(huì)，總是有孩子出狀況。

有付出就會(huì)有回報(bào)！幾天后的現(xiàn)在當(dāng)孩子們喜歡上老師喜歡上幼兒園，陌生感就悄悄地消失了，取而代之的是習(xí)慣和安心。到了午睡時(shí)，不用老師說(shuō)寶貝們自己就找到自己的小床，安靜的入睡。看著乖乖入睡的孩子嘴角不自覺(jué)地上翹······

你們的進(jìn)步，我的欣慰！

一件令我內(nèi)疚的事情

萱萱是我們班這個(gè)學(xué)期剛來(lái)的一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，梳著一個(gè)小辮子，樣子非?？蓯?ài)。由于她剛來(lái)幼兒園，所以這幾天早上來(lái)園時(shí)一直哭鬧，在幼兒園里就是老師的“小尾巴”，老師走到哪里她就跟到哪里。今天早上她來(lái)園時(shí)比前幾天有了很大的進(jìn)步，基本上沒(méi)有哭鬧。我親切地接待了她，并在她的小臉蛋上親了一下。今天這一整天她的情緒都很好，看到她的進(jìn)步，我也非常高興。可是沒(méi)想到在她離園前的一刻，卻因?yàn)槲业囊粋€(gè)失誤而讓她大哭了一場(chǎng)。快到離園的時(shí)間了，我開(kāi)始給孩子們分衣服。（我們班小朋友的衣服都掛在衣服架上）我還沒(méi)給小朋友分完衣服，就聽(tīng)到了兩個(gè)小女孩的哭聲，聲音非常大，當(dāng)時(shí)把我嚇了一跳。順著聲音望去，結(jié)果是萱萱和月月在爭(zhēng)奪一件衣服。于是我快步走到她倆跟前，開(kāi)始問(wèn)她們：“這件衣服到底是誰(shuí)的？”結(jié)果她們倆一邊哭著一邊都說(shuō)衣服是自己的。哎？奇怪了，這件衣服到底是誰(shuí)的呢？月月是上個(gè)學(xué)期就來(lái)園的小朋友，我對(duì)她的衣服比較熟悉，我當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“萱萱，這件衣服是月月的，不是你的呀?！边@時(shí)萱萱的哭聲更大了，一邊哭著，嘴里還一邊說(shuō)著：“這衣服本來(lái)就是我的，我媽媽給我穿的……”當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面真是讓我有點(diǎn)不知所措。這時(shí)我仔細(xì)回憶孩子早上來(lái)園時(shí)的情景，我突然想起來(lái)了，今天早上，月月的媽媽走的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“陳老師，我今天把月月的衣服拿走吧，等下午我接她的時(shí)候再拿來(lái)。”原來(lái)今天月月和萱萱穿的衣服一模一樣，都是淺藍(lán)色的羽絨服。此時(shí)，我趕快對(duì)月月說(shuō)：“月月，你忘了？今天早上你媽媽把你的衣服拿回家了。一會(huì)兒媽媽來(lái)接你的時(shí)候就會(huì)把你的衣服帶來(lái)了。月月不哭了，月月真乖。”聽(tīng)了我的話以后，月月停止了哭鬧。萱萱雖然手里抱著自己的衣服，可是她的哭聲一直沒(méi)有停止，她感到特別委屈，我怎么哄她都沒(méi)有效果。當(dāng)時(shí)我的心里真是說(shuō)不出是一種什么感覺(jué)，我突然感到非常內(nèi)疚，感到對(duì)不起宣萱。于是我蹲下來(lái)，非常真誠(chéng)地對(duì)萱萱說(shuō)：“萱萱，剛才是陳老師不對(duì)，把你的衣服發(fā)給了月月，以后不會(huì)再這樣了。”萱萱媽媽來(lái)接萱萱的時(shí)候，我把事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地說(shuō)了一遍。雖然得到了家長(zhǎng)的諒解，但是我還是感到非常內(nèi)疚，相信以后這樣的事情不會(huì)再發(fā)生在我的身上了。

孩子的歡樂(lè),是老師的欣慰

入冬以來(lái)，大家一直在期望下雪，想過(guò)一把玩雪癮，今天“雪花”終于露臉了(前幾天晚上下過(guò)雪，大多人沒(méi)見(jiàn)到)，今上午八點(diǎn)半左右，天空中開(kāi)始飄起雪花了，一片、二片------正當(dāng)我給孩子們上課進(jìn)入主題時(shí)，外面的雪花越飄越猛，終于被孩子們發(fā)現(xiàn)了，只聽(tīng)一孩子輕聲說(shuō)“下雪了”，盡管聲音很輕，仍有好多孩子同時(shí)將頭轉(zhuǎn)向窗外，隨之我也向外看了一下，漫天飛舞的雪花好美!這時(shí)孩子們更是“下雪了!下雪了!”看到孩子們?nèi)绱说呐d奮，鄰班的孩子也在出來(lái)了，我隨即改變活動(dòng)計(jì)劃?！昂⒆觽儯氩幌牒脱┗ㄒ黄鹛?”“想!”到了操場(chǎng)上，孩子們象一群小鳥(niǎo)跳啊、笑呀，有的接雪花、有的和雪花一起翩翩起舞、追逐跑，------操場(chǎng)上撒滿(mǎn)了歡歌笑語(yǔ)聲。

十點(diǎn)多一點(diǎn)，雪下得更猛了，一會(huì)兒，樹(shù)上白了、屋頂白了、塑膠地上也白了，孩子們更是興奮之極，顧不了雪化在身上衣服的潮濕，再一次沖向操場(chǎng)找雪玩雪仗，二樓、三樓的孩子也都走出教室來(lái)到走廊、活動(dòng)平臺(tái)，感受雪景。電臺(tái)的二位記者大概也知孩子們對(duì)雪的喜愛(ài)，及時(shí)來(lái)到幼兒園，看到孩子們?nèi)绱说募?dòng)與興奮，不停地架著攝像機(jī)捕捉著孩子們各種玩雪的快樂(lè)情景。我們的朱園長(zhǎng)也被孩子們的陣陣歡笑聲感動(dòng)了，多次拿起相機(jī)給大孩子、小孩子們留下一個(gè)個(gè)快樂(lè)的瞬間。

今天，雖然沒(méi)有堆雪人，但大家還是很激動(dòng)、還興奮，不斷地發(fā)出快樂(lè)的嬉戲笑聲，整個(gè)幼兒園真是沸騰了!

謝謝孩子！老師真的很欣慰

為孩子的知錯(cuò)就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽(tīng)到一陣哭聲，孩子們爭(zhēng)先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了。”……在孩子們七嘴八舌的告狀聲中，以及對(duì)孩子的一番調(diào)查后，我明白了：原來(lái)，小老師洋洋在發(fā)折紙的時(shí)候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過(guò)去用命令式的口吻說(shuō)：“只能拿一張的，快還給我一張!”見(jiàn)琪琪沒(méi)有搭理他，振振火了，就上前去搶?zhuān)麋饕膊豢纤墒?，兩個(gè)人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見(jiàn)折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請(qǐng)到了一邊，問(wèn)：“振振知道自己哪里錯(cuò)了嗎?”誰(shuí)知振振的倔強(qiáng)脾氣又來(lái)了，他把頭一揚(yáng)，小嘴一撅，露出一副我沒(méi)有錯(cuò)的表情。我接著說(shuō)：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦?tīng)你的話嗎?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽(tīng)完這些話，振振的眼睛里閃過(guò)一些憤怒，一些難過(guò)，還有一些不理解。他低下頭使勁地?fù)u著。我又說(shuō)：“其實(shí)老師知道振振是想幫助老師，對(duì)嗎?”振振用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。“老師很謝謝振振你的幫助，但是你用錯(cuò)了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會(huì)讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽(tīng)你的話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對(duì)的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說(shuō)一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會(huì)讓每個(gè)小朋友都喜歡你，也愿意聽(tīng)你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時(shí)的振振又使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我知道了，我會(huì)改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩?！薄岸鳎裾裾婀?。那我們一起去和琪琪道個(gè)歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦?！?/p>

我?guī)е裾駚?lái)到琪琪面前，振振走過(guò)去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說(shuō)：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對(duì)不起，我以后不打你了。”這時(shí)的琪琪也大方地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！闭裾窠又终f(shuō)：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吧?！?/p>

看著振振和琪琪快樂(lè)地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯(cuò)就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來(lái)孩子們真的長(zhǎng)大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“凜冽的西北風(fēng)越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，人們才會(huì)敞開(kāi)胸懷，把一件一件的衣服脫掉。”今天，振振和琪琪的例子不正是一個(gè)最好的證明嗎?

我們班的欣頤

第一天，欣怡爸爸把欣頤送來(lái)了，欣頤一聲都沒(méi)有哭，我懸著的心放下了。第二天，又是欣頤的爸爸送來(lái)，今天欣頤有點(diǎn)不一樣，背了一個(gè)藍(lán)色的小書(shū)包，可是，今天有點(diǎn)不高興，爸爸簽完字要走了，欣怡一邊哭一邊拽著爸爸不放手，爸爸強(qiáng)行把欣頤給了我，我抱著欣頤來(lái)到廁所，陪她尿尿洗手，可是，洗完手之后，她還在哭，我猜想：是不是第一天對(duì)幼兒園的新鮮感結(jié)束了，所以，開(kāi)始不愿來(lái)幼兒園了？

我蹲下來(lái)，看著欣頤，告訴她：欣頤，你看你今天穿得多漂亮啊！我們回教室，高老師用手機(jī)和你一起拍照，好嗎？沒(méi)想到，就這簡(jiǎn)單的一句話，欣頤不哭了，我牽著她的手，我們一起回到教室，拿出手機(jī)拍下了第一張合照！

對(duì)剛?cè)雸@的孩子而言，她們?nèi)狈Π踩校x開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)x開(kāi)了熟悉的環(huán)境，孩子是多么的無(wú)助！我想，欣頤也是同樣的感覺(jué)，所以，這幾天來(lái)，我和欣頤接觸的最多了，吃飯的時(shí)候和她坐在一起，睡覺(jué)坐在她床邊，課下蹲下來(lái)多和她說(shuō)說(shuō)話……，就這樣一些最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓欣頤更快的融入到了我們這個(gè)班集體！

每天的生活仍在繼續(xù)，我也將一如既往的用我的愛(ài)心、耐心，去愛(ài)我們班上的每一個(gè)孩子！

會(huì)笑了的欣欣

雖然在班上老師細(xì)心的愛(ài)護(hù)下已減輕了她剛?cè)雸@時(shí)“分離焦慮”的現(xiàn)象，但她平時(shí)還是很少流露出愉快的神情。

據(jù)了解欣欣從小跟隨奶奶一起生活，爸爸媽媽上班忙，奶奶平時(shí)照看欣欣只在家里陪，很少玩，外出就更少了，來(lái)幼兒園之前幾乎沒(méi)有和鄰里小朋友接觸過(guò)，所以，欣欣來(lái)園后對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴(lài)性，不會(huì)與其他小朋友交往，只要稍稍空閑下來(lái)就會(huì)不高興。

可是今天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，分散活動(dòng)，小朋友都選好了自己喜歡的玩具玩起來(lái)，可我看見(jiàn)欣欣一個(gè)人靜靜的站著，不知該怎樣玩時(shí)，我輕輕走過(guò)去，蹲下身：“欣欣，你想玩什么？老師陪你玩，好嗎？”可是她搖搖頭，我看她手里抱著她的小豬：“讓你的小豬和我們一起玩吧！”我說(shuō)，這時(shí)文文跑過(guò)來(lái)，“老師！”說(shuō)著文文將沙包扔了過(guò)來(lái)，我一把接住，“好！接住啊，文文！”沙包又飛了回去，文文抱住了沙包，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)欣欣眼中露出了一絲愉快，“來(lái)，欣欣讓小豬飛過(guò)來(lái)！”我拍拍手，笑著對(duì)欣欣說(shuō)。

欣欣看看文文，有看看我，一用力小豬“飛”過(guò)來(lái)了！“哈哈，接住了！”欣欣眨眨大眼睛，“欣欣，可要接住呀！”我提醒她做好準(zhǔn)備，她微微抿了一下嘴，點(diǎn)點(diǎn)頭，小豬又“飛”回去了，欣欣伸出雙手，接住了！“真棒！”在一旁的小朋友也禁不住拍起了手。

欣欣終于露出了發(fā)自的笑，“老師接！”欣欣提醒我，就這樣小豬在我們之間“飛”來(lái)“飛”去，欣欣臉上一直掛著愉快的笑，回班時(shí)，欣欣邊走邊說(shuō)，“老師，真好玩！我喜歡和你玩！”回到班內(nèi)，我向小朋友表?yè)P(yáng)了欣欣玩游戲時(shí)的進(jìn)步，小朋友們也為她鼓起掌來(lái)，她抱著小豬，看著小朋友瞇起眼睛笑了……對(duì)于欣欣這樣情感十分敏感的幼兒，老師要更加用心的觀察，更加耐心的關(guān)愛(ài)，是她能明顯感受到老師的愛(ài)，能從老師身上感受到幼兒園是安全、快樂(lè)的，這樣會(huì)進(jìn)一步將她入園時(shí)心里產(chǎn)生的種種不適應(yīng)趕走，使她更快的融入到新集體、新環(huán)境中去。

欣賞活動(dòng)“我的娃娃照”

欣賞活動(dòng)“我的娃娃照”

為了讓幼兒知道自己是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的,又是誰(shuí)辛辛苦苦把自己撫養(yǎng)這么大。為此，今天羊口鎮(zhèn)曹辛幼兒園的老師們，收集了孩子們的娃娃照，一方面讓孩子們了解自己小時(shí)候的樣子，再一方面，對(duì)孩子進(jìn)行情感方面的教育，讓孩子們對(duì)這次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。老師將孩子們拿來(lái)的照片，布置在自由墻壁，老師邊講，邊讓孩子們欣賞，目的是讓孩子們明白這次活動(dòng)的意義。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們知道了父母養(yǎng)育自己的辛苦，學(xué)會(huì)了感恩，同時(shí)也加深了自己對(duì)父母的感情。

羊口鎮(zhèn)曹辛幼兒園：開(kāi)展“繪制天氣表格

，了解天氣情況”活動(dòng)

針對(duì)春天氣候不穩(wěn)，溫度升降幅度大，造成幼兒容易感冒的情況。今天，我們羊口鎮(zhèn)曹辛幼兒園的老師帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了，“繪制天氣表格，了解天氣情況”的活動(dòng)。老師們利用顏料將天氣表格繪制在主題墻，隨時(shí)將每天的天氣情況填在表格中，讓幼兒知道每天的天氣情況，預(yù)報(bào)必須是提前的，好讓孩子們做好預(yù)防工作，減少感冒的機(jī)率。

這次活動(dòng)，不但讓孩子們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)天氣的符號(hào)，也學(xué)到了一些預(yù)防感冒的知識(shí)，提高了自我保護(hù)的能力。