教育不當(dāng)引發(fā)孩子心理問題

導(dǎo)讀：孩子的心理健康應(yīng)引起高度重視，家長(zhǎng)和教師要端正教育觀念，多以平等的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和訓(xùn)斥，關(guān)注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨(dú)等心理癥狀，及早預(yù)防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。

黑龍江省大慶市精神衛(wèi)生中心最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示，兒童心理問題不容樂觀。專家分析，這主要是由于家長(zhǎng)和學(xué)校教育引導(dǎo)不當(dāng)帶來的。

這家心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在對(duì)２０００名小學(xué)生和學(xué)齡前兒童的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有３０．３％的孩子存在明顯的心理障礙和心理問題，其中４０％有情緒不穩(wěn)定（經(jīng)常發(fā)脾氣、心情時(shí)好時(shí)壞、學(xué)習(xí)時(shí)情緒忽高忽低、心煩等），適應(yīng)不良（對(duì)新環(huán)境如學(xué)校生活不適應(yīng)、不習(xí)慣老師的教育方法、與同學(xué)相處不好等），學(xué)習(xí)壓力感過強(qiáng)（感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、聽到考試就緊張）等問題。

這家中心的心理科主任趙希武等人分析認(rèn)為，造成兒童心理問題的主要原因在于學(xué)習(xí)至上的錯(cuò)誤家庭教育觀念。一些家長(zhǎng)望子成龍心切，期望值過高，把孩子的學(xué)習(xí)看得過重。父母的這種觀念通過各種方式傳遞給孩子，往往造成子女學(xué)習(xí)壓力過重。其次，社會(huì)上成才觀念的誤區(qū)也間接影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才是成才，否則就要被家庭和社會(huì)歧視，迫使孩子把過多的時(shí)間投在學(xué)習(xí)上，影響了孩子的社會(huì)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，人際關(guān)系問題也隨之產(chǎn)生。此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影響了孩子的心理健康，有的教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用挖苦、尖刻的語(yǔ)言刺激學(xué)生，更加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)?！綟236.Com 活動(dòng)范文吧】

兒童心理科醫(yī)生姜欣指出，除了學(xué)習(xí)，孩子們都有愛玩的天性。在玩耍中，他們學(xué)會(huì)了與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格，這是兒童自我發(fā)展的需要。違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過嚴(yán)，經(jīng)常打罵，會(huì)形成兩類性格的孩子：一類孩子壓抑天性，變得內(nèi)向、膽小怕事，沒有自信心，敏感自卑，創(chuàng)造能力差，不會(huì)與人交往；另一類較倔強(qiáng)的孩子則形成逆反心理和反抗性格。

專家提醒，孩子的心理健康應(yīng)引起高度重視，家長(zhǎng)和教師要端正教育觀念，多以平等的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和訓(xùn)斥，關(guān)注孩子精神上的變化，如焦慮、膽小、孤獨(dú)等心理癥狀，及早預(yù)防，使孩子的身心健康保持在平衡狀態(tài)。

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幼兒心理問題不容忽視

孩子在交往中的小氣行為，原因大致有以下幾種：

1.以自我為中心的心理特征造成。小氣是孩子發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，是自我意識(shí)的本能體現(xiàn)。孩子對(duì)心目中一切物件常理解為是“我”的，從未感受到別人的需要。如“我的小床”、“我的玩具”、“我的……”。

2.父母自身行為的影響。如：鄰居來借物品，父母怕東西被弄壞而表現(xiàn)出的故意搪塞，無(wú)意中成了孩子的反面的教材。

3.教育上的問題。同伴交往時(shí)，孩子看中了同伴的玩具卻遭對(duì)方拒絕，因此當(dāng)別的小伙伴向自己提出借玩具時(shí)也表現(xiàn)出小氣行為，父母見后卻不置可否，甚至給予一些口頭上的鼓勵(lì)，這樣，孩子的小氣行為便愈加嚴(yán)重。孩子將自己的玩具借給小同伴，或?qū)⒆约旱氖称贩纸o同伴后，得到的是家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，這會(huì)造成有意識(shí)地培養(yǎng)了孩子的小氣行為。家長(zhǎng)的無(wú)謂犧牲。如：好吃的菜先讓孩子吃，好的水果先讓孩子挑……這種無(wú)謂的犧牲在很大程度上滋長(zhǎng)了孩子的自私心理，而一旦孩子出現(xiàn)小氣行為后，家長(zhǎng)往往不分析原因便找出一個(gè)相當(dāng)流行的說法：“家里只有一個(gè)孩子，要是有兩三個(gè)孩子便知道分享了?！薄伴L(zhǎng)大就好了”。以此作為掩蓋自己教育的失誤。

如何對(duì)待孩子的小氣行為？必須探究原因，“對(duì)癥下藥”

1.以自我為中心造成的小氣行為，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心，允許孩子有一個(gè)逐步改變的過程，等過了這一階段，孩子的社會(huì)發(fā)展需求轉(zhuǎn)強(qiáng)，他會(huì)要求同伴和團(tuán)體接受他，自然開始有了借別人玩具玩或把玩具借給別人的欲念。家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)孩子去了解自己和周圍人的關(guān)系，幫助孩子擺脫“以自我為中心”的束縛。

2.做孩子的楷模。鄰里交往、同事往來時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)以自身無(wú)私的行為給孩子樹立榜樣，這樣才能在孩子面前有說服力。

3.樹立正確的教子觀。要教育孩子做到：

(1)學(xué)習(xí)分享。這首先要從家庭中做起：家長(zhǎng)不能過分溺愛子女，使其懂得好東西應(yīng)該大家品嘗，應(yīng)具有尊敬長(zhǎng)輩的美德。當(dāng)家中來客人時(shí)，可有意識(shí)地讓幼兒幫助“招待”客人，如拿糖果給大家吃或拿玩具請(qǐng)小客人玩等。其次，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子與同伴相處的機(jī)會(huì)，讓他帶著玩具和同伴交換著玩，增加其與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子知道對(duì)方玩過以后會(huì)還給自己或是自己也有過玩他人玩具的體驗(yàn)時(shí)，自然會(huì)主動(dòng)與他人分享并感到快樂的。

(2)學(xué)習(xí)贈(zèng)與?？沙３９膭?lì)孩子把舊時(shí)的物品(玩具、衣物等)捐出來，因?yàn)樗L(zhǎng)大了，不再需要了。讓他親自把東西贈(zèng)與鄰家的弟弟、妹妹或捐給孤兒院的孩子們，也可在節(jié)日里，讓孩子向同伴贈(zèng)送禮物，從中體會(huì)愉悅的感受。另外，家長(zhǎng)應(yīng)正確地給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。家長(zhǎng)如能在孩子有好玩具、好東西而懂得分享時(shí)給予及時(shí)的肯定、贊許，則孩子將會(huì)努力使自己逐漸改掉小氣的毛病。

孩子心理有問題要及時(shí)就診

導(dǎo)讀：家長(zhǎng)要及時(shí)敏感地關(guān)注孩子的變化。因?yàn)楹⒆佑龅叫睦韱栴}都會(huì)有所反映，只是很多家長(zhǎng)忽略了這些癥狀。比如孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降、或者孩子突然不看電視了、變得愛發(fā)脾氣了等，父母常常針對(duì)這些表象去批評(píng)責(zé)備孩子，這更加造成孩子心理的封閉。

約七成前來求助的兒童青少年延誤就診，大部分延誤半年左右，其中部分孩子的問題在掩蓋了兩三年后才顯露出來。專家表示，青少年自己不愿就診和父母怕丟面子是錯(cuò)過“黃金治療期”的兩大原因。

小學(xué)一直是優(yōu)秀生、乖乖女的小蓓進(jìn)入初中時(shí)因?yàn)橐淮握`會(huì)被老師批評(píng)，內(nèi)向的她從此總是擔(dān)心自己做得不夠好，處于焦慮、害怕上學(xué)的情緒中，而且出現(xiàn)了強(qiáng)迫癥狀。但忙于生意的父母沒有注意到孩子的變化，處于心理困擾中的小蓓不和同學(xué)、老師交流，也不把心事告訴父母，兩年多過去，心病越來越嚴(yán)重，造成了她學(xué)習(xí)效率低下，心理壓力變成了真實(shí)的壓力。

市心理咨詢中心兒少門診類似小蓓這樣的案例為數(shù)不少，同樣的情況也出現(xiàn)在瑞金醫(yī)院兒童青少年心理門診和華東師范大學(xué)心理咨詢中心。市心理咨詢中心兒少門診程文紅博士表示，孩子年齡越小，有了心理問題就越容易延誤。大部分青少年因?yàn)榻?jīng)歷簡(jiǎn)單、礙于面子等，不會(huì)想到或者不愿意主動(dòng)到專業(yè)機(jī)構(gòu)求助，同時(shí)也不愿對(duì)父母說。有的父母覺得有心理問題很丟人，不愿正視孩子的問題。

怎樣才能保證孩子的心理健康，不要等到問題出現(xiàn)嚴(yán)重后果時(shí)才亡羊補(bǔ)牢？程文紅博士說，家長(zhǎng)要及時(shí)敏感地關(guān)注孩子的變化。因?yàn)楹⒆佑龅叫睦韱栴}都會(huì)有所反映，只是很多家長(zhǎng)忽略了這些癥狀。比如孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突然下降、或者孩子突然不看電視了、變得愛發(fā)脾氣了等，父母常常針對(duì)這些表象去批評(píng)責(zé)備孩子，這更加造成孩子心理的封閉。

華東師范大學(xué)心理咨詢中心有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，要學(xué)會(huì)“傾聽”孩子情緒或行為變化背后的“聲音”，多聊天，在孩子心中建立對(duì)自己的信任感，同時(shí)也能了解到孩子的困惑，及時(shí)幫助解決。但是如果孩子真的有了心理困惑，不面對(duì)、不承認(rèn)是危險(xiǎn)的做法，一定要盡快咨詢專業(yè)心理咨詢師或精神科醫(yī)生，以免造成更大的傷害。

孩子行為異常，注意心理問題

許多年輕父母面對(duì)孩子表現(xiàn)出異常行為時(shí)，往往感到疑惑，不知哪些是該重視的，哪些是無(wú)關(guān)緊要的。在此，我們?yōu)榇蠹医榻B一些6歲以下孩子的常見心理疾?。?/p>

咬指甲

咬指甲是兒童時(shí)期很常見的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。另外，愛咬指甲的孩子常伴有睡眠不安等問題。

吮吸手指

吮吸手指在嬰兒期是一種常見的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會(huì)明顯減少。隨著年齡增長(zhǎng)，會(huì)逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。

屏氣發(fā)作

指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時(shí)，在過度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴(yán)重者可出現(xiàn)短暫的意識(shí)障礙。短則半分鐘到1分鐘，長(zhǎng)則2分鐘到3分鐘。多見于2歲以內(nèi)的孩子。

口吃

指說話時(shí)言語(yǔ)中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語(yǔ)言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。

言語(yǔ)發(fā)育延遲

是指兒童口頭語(yǔ)言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認(rèn)為18個(gè)月不會(huì)講單詞，30個(gè)月不會(huì)講短句者均屬于言語(yǔ)發(fā)育延遲。

選擇性緘默癥

是指已獲得語(yǔ)言能力的孩子，因?yàn)榫褚蛩氐挠绊?，在某些特定?chǎng)合保持沉默不語(yǔ)。如在學(xué)校里不講話，但在家里講話。這種心理問題多在3-5歲時(shí)起病。

遺尿癥

指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時(shí)也尿濕褲子。多見于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。

抽動(dòng)癥

指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動(dòng)。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。

入睡困難

指兒童在臨睡時(shí)不愿上床睡覺，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動(dòng)，或反復(fù)地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強(qiáng)入睡。

夜驚

指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見。

睡行癥

指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動(dòng)。多半發(fā)生在睡后2小時(shí)內(nèi)，醒后不能回憶。見于任何年齡的兒童，多見于5-12歲兒童。

夢(mèng)魘

指從噩夢(mèng)中驚醒，能生動(dòng)地回憶夢(mèng)里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見于學(xué)齡前兒童。

偏食

一種不良的進(jìn)食行為，指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物。偏食在兒童中很常見，在城市兒童中所占比例較高。

拔毛癖

是指兒童時(shí)期出現(xiàn)的經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見于4-5歲以上的兒童。

攻擊行為

指因?yàn)橛貌坏綕M足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰?？傮w來說，攻擊方式可分暴力攻擊和語(yǔ)言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語(yǔ)言攻擊居多。

退縮行為

是指膽小、害羞、孤獨(dú)、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對(duì)新事物不感興趣，缺乏好奇心。

依賴行為

是指兒童對(duì)父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。

分離性焦慮

是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時(shí)，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個(gè)性弱點(diǎn)和對(duì)母親的過分依戀有關(guān)。

神經(jīng)性尿頻

指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時(shí)十多次，每次排尿很少，有時(shí)僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見。

神經(jīng)性嘔吐

指一種反復(fù)的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強(qiáng)，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見。

性識(shí)別障礙

是指兒童對(duì)自身性別的認(rèn)識(shí)與自己真實(shí)的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認(rèn)自己具有男性特征。多見于3歲以上的兒童。

孤獨(dú)癥

是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)，缺乏情感反應(yīng)，語(yǔ)言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見于男孩，男女比例為4-5：1?？偠灾还芎⒆佣啻?，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學(xué)習(xí)困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時(shí)帶孩子去兒童心理門診，請(qǐng)兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

孩子咬東西說明心理有問題

導(dǎo)讀：小寶寶愛咬東西，往往是對(duì)這個(gè)世界比較好奇，因此總會(huì)把東西咬上一口，通過這個(gè)方法來了解陌生事物，這也是比較正常的。

有些小孩子很喜歡咬東西，抓起什么就喜歡往嘴里塞，大一點(diǎn)的孩子甚至愛咬人。朝陽(yáng)區(qū)婦幼保健院李杰主任醫(yī)師提醒家長(zhǎng)，孩子愛咬人、咬東西，可能折射出孩子有情緒問題，家長(zhǎng)要注意疏導(dǎo)。

專家分析，小寶寶愛咬東西，往往是對(duì)這個(gè)世界比較好奇，因此總會(huì)把東西咬上一口，通過這個(gè)方法來了解陌生事物，這也是比較正常的。而大一些的孩子，例如上了幼兒園或者更大的孩子，如果還喜歡咬東西甚至咬人，那么這可能暗示出他們有情緒上的問題，希望通過自己的行為引起別人的注意。因此如果孩子喜歡咬東西、咬人，家長(zhǎng)應(yīng)該首先尋找原因，看寶寶為什么愛咬人。如有的孩子就是在看到其他小朋友動(dòng)自己的玩具，或者自己的媽媽抱別的寶寶的時(shí)候，或是感到不高興的時(shí)候，會(huì)通過咬東西來表達(dá)自己的不滿情緒。在這種情況下，除了疏導(dǎo)寶寶的壞情緒外，家長(zhǎng)還可以提醒孩子用語(yǔ)言或其他方式表達(dá)自己的意愿，例如讓寶寶知道他不開心可以告訴大人，不一定非咬東西。

專家還提醒，一旦咬人、咬東西成了孩子的一種經(jīng)常性行為，就有必要引起家長(zhǎng)的重視了，必要時(shí)還要帶寶寶去看醫(yī)生。如果孩子是被其他孩子咬了，也要引起家長(zhǎng)的重視，例如在寶寶被咬傷后應(yīng)立即用肥皂和水清洗傷處，止血之后可用冷敷法。如果咬破了皮膚，最好帶孩子看兒科醫(yī)生。