家庭中的“廚房教育”

據(jù)說現(xiàn)在“廚房教育”在國外很火，而我們家小俠一不留神也追了一回潮流。說起我們家小俠最愛呆的地兒，既不是游樂場，也不是公園，而是廚房！

廚房成為小俠的最愛本是情理之中，因為作為“大廚”媽媽和奶奶的貼身男秘，跟著媽媽奶奶去工作間最是順理成章。何況，那里面還有小俠熱愛的水兄弟，有他好奇的盆盆碗碗，和他急于想弄清楚的液化氣。

在大人的呵斥聲里，死皮賴臉的小俠淘過米洗過菜刷過碗和筷子，甚至開過液化氣，當(dāng)然這一舉動屁股是要付出代價的。但看到孩子如此熱愛廚藝，大人們靈機一動，何不培養(yǎng)一下孩子這方面的“特長”？

于是，奶奶和面的時候，會高呼：“寶寶，幫幫忙?！毙b就屁顛屁顛地跑去幫奶奶扶著面盆。奶奶要做手搟面，為了安撫小俠那顆急于勞動的心，就教給孩子唱童謠：“搟杖搟，搟大片；刀兒切，切絲線，煮在鍋里亂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！毙b背得滾瓜爛熟，還能添加一句“吃面條嘍?！?/p>

至于包餃子包包子的時候，小俠會煞有介事地拿起屬于自己的小搟面杖搟皮兒，順著搟三下，斜過來搟五下，動作標(biāo)準(zhǔn)利落，除了面皮兒有點厚，那圓形愣是被整得像模像樣。在搟面之余，小俠還會用小手把面團亂捏一氣說成雞呀魚呀發(fā)揮一下想像力，更喜歡把面粉抹在臉上，那可是純天然的美白劑啊，充分滿足了小俠的臭美心理。

后來，爸爸用壓面機壓面條，這小小的物什一出臺，就讓小俠好奇不已。爸爸和小俠分工合作。爸爸只負(fù)責(zé)往機器里“填料”，小俠提供“動力”。這一通體力活下來，孩子累的大口喘氣，“搟大片，壓絲線，寶寶好，真能干！”呵呵，老爸靈機一動的順口溜，把孩子樂得嘎嘎的。Yjs21.cOm

據(jù)說現(xiàn)在“廚房教育”在國外很火，而我們家小俠一不留神也追了一回潮流。

現(xiàn)在么，小俠正在媽媽的幫助下練刀工——把一段用來包餃子的長面團切開，小家伙的小手被媽媽的大手握著，小臉繃得緊緊的，神情很嚴(yán)肅，一下，兩下，呵呵！切得不錯，孩子笑了，媽媽更樂：“說不定不久以后，我們就能吃到小俠包的小餃子呢?！?/p>

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家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實施的有目的、有計劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯誤的。因為家庭教育也是一種有目的的影響活動，盡管它沒有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點；家庭教育的真諦是通過無形的方式實施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點。例如，聾兒的聽力語言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認(rèn)識。

家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來實現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個方面。

1.塑造社會需要的內(nèi)容。社會需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個年級，文化知識的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛、婚姻的內(nèi)容，理財?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容。

家庭教育中的暗示教育法

我們在家庭教育中，往往是要求了，但孩子不按照我們說的話去做，我們不要一味的抱怨孩子，而是要去找方法。我們經(jīng)常用的方法是鼓勵等等方法。今天我來介紹一種暗示法，也許用后會有不錯的收獲，而且能給孩子留下較為深刻的印象。

家庭中的暗示教育，可以有以下幾種類型：

直接暗示即把自己的意思直接提供給孩子。例如，涵涵的媽媽發(fā)現(xiàn)涵涵沒有洗手就準(zhǔn)備吃飯，便笑著對涵涵說：“吃飯前洗手的孩子是好孩子，媽媽最喜歡這樣的孩子?！焙挍]說，就歡歡喜喜地把小手洗干凈了。

間接暗示間接暗示是指把自己的意思借助其他事物或行為間接地提供給孩子。例如

，紅紅這兩天吃飯常常把飯粒掉在地上，媽媽發(fā)現(xiàn)了，一聲沒吭，隨即放下自己的碗筷，蹲在地上撿飯粒。紅紅見媽媽這么做，頓時臉紅了，也放下碗筷撿飯粒。

反暗示這是外界刺激物的暗示引起相反的反應(yīng)的一種暗示法?！凹⒎ā本褪瞧渲械囊环N。例如，上幼兒園大班的浩浩，鬧著要媽媽陪著睡覺，他爸爸在一旁說：“喲，浩浩昨天還不服是‘膽小鬼’，怎么今天就成了‘膽小鬼’了，連一個人睡都不敢？”這種巧妙的反暗示，往往能起到正暗示所起不到的作用。

暗示可以有人施授，也可以創(chuàng)設(shè)情境來施授。家庭的環(huán)境暗示，也是對孩子一種無聲勝有聲的教育。

暗示教育的魅力在于，家長不是直接闡述自己的觀點，或是當(dāng)面斥責(zé)孩子，而是用暗示、誘導(dǎo)孩子去思考和領(lǐng)悟，促使他們進(jìn)行自我教育，因而既不會使孩子丟面子，損害他們的自尊心，也不會破壞家庭氣氛，這不會使孩子萌發(fā)逆反心理，產(chǎn)生抵觸情緒。在家庭教育實踐中，家長要善于捕捉暗示教育的時機，創(chuàng)設(shè)暗示教育的情境，靈活地運用暗示教育的機制。當(dāng)然暗示教育法也不是萬能的，要考慮到孩子的年齡特點，個性脾氣以及錯誤類型等，只有掌握了靈活性和主動權(quán)，方能收到最佳的教育效果。

家庭教育中的“一致性”

家庭教育中的“一致性”

從孩子呱呱落地起，每一位孩子的成長都時刻牽動著父母、祖輩們的心。而對于孩子的教養(yǎng)，不管是父輩也好、祖輩也好，都是盡心盡力，可謂“一切為了孩子！”但在教養(yǎng)孩子的過程中，時常會出現(xiàn)父母的意見與祖輩們不一致的情況，如天冷了，父母希望孩子能少穿些衣服，多運動，增強體質(zhì)，可長輩們生怕孩子凍著，必須得多穿衣服。當(dāng)父母在練琴時給孩子多提幾個要求時，長輩們總會袒護說孩子還小，這么練要累的。孩子在父母那里得不到的無理要求，時常會在爺爺奶奶那里得到滿足?？梢?，一方面，父輩們可能接受新知識多且快，傾向于科學(xué)的方法教養(yǎng)孩子，而另一方面，由于祖輩們閱歷經(jīng)驗豐富，往往憑經(jīng)驗出發(fā)教養(yǎng)孩子。但久而久之，這種不一致的家庭教養(yǎng)方式對孩子的成長和發(fā)展來說是很不利的。對孩子是非觀念的樹立，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及健全人格的塑造等都會帶來負(fù)面影響。那么，如何將祖輩、父輩對孩子的愛擰成教養(yǎng)孩子的一股合力呢？我想，能否從以下幾方面著手。

一、正確看待祖輩的育兒經(jīng)驗。經(jīng)驗并不總是過時的、不科學(xué)的，如父母們不要給孩子過多的壓力，讓孩子學(xué)這學(xué)那，給孩子多一些自由的空間與時間去享受童年的快樂和美好，接受老人經(jīng)驗中的合理成分。

二、加強與長輩的溝通。平時就一些教養(yǎng)孩子的問題向長輩請教，聽取他們的意見，然后說出自己的想法，大家一同商議，取得一致。既尊敬了長輩，又加強了彼此間的理解。我想真正對孩子有用的做法肯定會得到雙方的認(rèn)可。

三、充分利用書本。可以有意識地訂閱一些雜志、報刊，放在家中供祖輩們閱讀。時間一長，祖輩們也會在潛移默化中受到教育，學(xué)會用書本的知識去教育孩子。

四、積極與老師相配合。利用幼兒園的半日活動開放日、接送孩子、家訪的機會和孩子的祖輩溝通一些孩子的問題，引起他們的重視，正視孩子的不足。

總之，家庭成員的祖輩與父輩們在教養(yǎng)孩子的問題上應(yīng)達(dá)成共識，堅持對孩子的教養(yǎng)的一致性，必將會給孩子的健康成長帶來良好的促進(jìn)作用。

日本重視孩子的“廚房教育”

當(dāng)很多中國媽媽為孩子細(xì)心準(zhǔn)備一切，事無巨細(xì)地為孩子代勞一切的時候。日本的孩子正在把廚房當(dāng)成最熱門的“游戲場所”。廚房教育越來越受到日本年輕一代家長的青睞。

在日本，兒童料理食譜竟然成了暢銷書，這類圖書圖文并茂，是專門寫給孩子們看的。是那種孩子一看就能明白的食譜書。而且會有一種立刻想沖進(jìn)廚房躍躍欲試成為小廚師的愿望。

家電市場當(dāng)紅的是“兒童專用廚具”，電視臺正在叫座的節(jié)目是NHK的“兒童烹飪”。幼兒園開設(shè)了“烹飪實習(xí)課”。

日本人認(rèn)為，“做家務(wù)事”是每個人最低限度的生活能力，也是增進(jìn)家庭生活的情趣、建立兒童人際關(guān)系的基礎(chǔ)，不分男性或女性。

日本年輕的媽媽認(rèn)為，家務(wù)事能處理得好的男人，人際關(guān)系絕對不會太差。對他們來說，勞動，并不意味著辛苦，令人難耐。相反，洗車、除草、曬衣服，共做家務(wù)成為增加親情的快樂時光。

山口理惠子是一家賓館的財務(wù)主任，她有一對7歲的雙胞胎兒子，她正在把廚房開辟成雙胞胎的“娛樂天地”。她對朋友說：“他們在讀書之余，為什么不能以‘家務(wù)事為娛樂？”當(dāng)然，她并非漫無章法任由孩子在廚房里玩耍，她閱讀有關(guān)廚房育兒的書籍，也到幼兒園開辦的“烹飪實習(xí)”課里見習(xí)。在烹飪前，她還會將食物的營養(yǎng)、廚具的使用方法向孩子做一番說明，尤其是菜刀和火的危險性。

理惠子主張在整個烹飪過程中，只要在安全范圍內(nèi)，從頭到尾完全由孩子作主。

很欣賞這種讓孩子走進(jìn)廚房的教育。

能做家務(wù)事、做好家務(wù)事，是一門需要從小培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的生活藝術(shù)。運用到身體和五官的家務(wù)勞動是一種比游泳更均衡的運動，經(jīng)常做可以得到令人驚喜的成果。孩子用雙手敲敲、打打、揉揉、拉拉，也等于是在經(jīng)歷疼痛、辛酸、得意、快樂等各種不同而豐富的情緒，這種經(jīng)歷能夠使他們對自己所擁有的能力更加自信。

家庭教育的“度”

想要氣球升天，就得給氣球充氣。充的氣不夠，氣球上不了天；充的氣過多，氣球也許會bump…一聲爆炸掉；只有適量的氣，氣球才會既飛得高又飛得遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象給我們生活中的啟示就是，凡事都有一個度。家庭教育同樣如此。身為家長大人也應(yīng)認(rèn)真嚴(yán)格地把握家庭教育的分寸尺度，才能最大限度地發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)小英雄們的健康、和諧的發(fā)展。那么怎樣才能把握家庭教育的度呢？建議家長把握以下四個原則。

1.教育目標(biāo)適度。在家長望子成龍心態(tài)的影響下，往往對孩子期望過高，對孩子教育的目標(biāo)定得過高，以至于揠苗助長、強其所難。這樣必然會在大人與孩子之間產(chǎn)生逼迫與逆反的矛盾沖突，對孩子心理造成不良的影響。因此對孩子的適度期望是必要的。適度的家庭教育目標(biāo)，一定是孩子跳一跳可以夠得到的，也一定是家長自身的指導(dǎo)、參與條件能勝任的。

2.教育方法適度。在不正確教育觀念的影響下，家長的教育方法和手段很容易走極端。一是過度嬌寵。過度的關(guān)懷和無原則的包辦代替，剝奪了孩子確立自主意識和自立能力的鍛煉機會。二是過度嚴(yán)厲。信奉“棍棒底下出孝子”、“不打不罵不成材”。在這種情況下，性格倔強的孩子會與父母產(chǎn)生對立情緒，變得性格暴躁，行為粗野；性格懦弱的孩子，則會產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)會欺騙撒謊。真正愛孩子，就要成為一個感性和理性并存的父母。

3.教育內(nèi)容適度。目前許多家長對家庭教育的認(rèn)識仍存在很大的片面性，他們把家庭教育等同于學(xué)校教育的延伸，把課本的知識性內(nèi)容當(dāng)作主要課程，錯誤地認(rèn)為孩子有了知識就有了未來的一切，而忽視了對孩子的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)。實踐證明，非智力因素對一個人未來事業(yè)的成功有著極其重要的影響。過度重視智育而忽視非智力因素的培養(yǎng)，不但會影響孩子良好品德和健康人格的形成，更會阻礙孩子體、智、德、美全面、和諧發(fā)展，甚至導(dǎo)致人格的缺失，給一生帶來不良影響。

4.表揚要適度。時下，在教育孩子的理念中，“賞識教育”似乎成了口頭禪。的確，對孩子要多夸多表揚，表揚有點像精神上的興奮劑，可以讓人精神振奮，自信倍增。但表揚也要有節(jié)制、有原則、有具體目標(biāo)，否則表揚多了反而會適得其反，助長孩子的虛榮心，降低抗挫折的能力，影響心理健康。正確的方法應(yīng)該是有成績表揚鼓勵，有缺點批評教育，寬嚴(yán)有度，剛?cè)峒鏉?/p>

激勵教育在家庭中不可忽視

若想孩子不斷進(jìn)步，達(dá)到父母期盼的目標(biāo)，家庭教育是不可忽視的，而其中父母的心理激勵則是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子正常發(fā)展、快速成長的金鑰匙。在激勵孩子方面，家長可通過理想、行為、關(guān)懷和興趣等多方面激勵入手。

理想、目標(biāo)激勵：父母要根據(jù)孩子的條件和特長為其設(shè)計奮斗的大目標(biāo)，時時鼓勵其為實現(xiàn)理想而努力拼搏，不斷為孩子增加前進(jìn)動力。當(dāng)然，理想激勵尤其要注重世界觀、人生觀的形成教育，克服名利思想的影響，確立了理想，還要幫助孩子樹立恰當(dāng)?shù)男∧繕?biāo)，循序漸進(jìn)，促其實現(xiàn)大目標(biāo)。

行為、榜樣激勵：“身教勝于言教”，父母要用自己的模范行為影響孩子；用正面的教誨開導(dǎo)激勵孩子；用滿腔的愛心去關(guān)懷、體貼孩子。父母還要經(jīng)常提供一些古今中外名人的事跡教育激勵孩子，讓孩子從中汲取營養(yǎng)，也可把鄰里品學(xué)兼優(yōu)的孩子作為自己孩子學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵孩子向他們看齊。

關(guān)懷、表揚激勵：父母對孩子不僅要從生活上關(guān)心，尤其要從精神上、心理上關(guān)懷，不僅關(guān)心其智力因素的培養(yǎng)發(fā)展，而且要關(guān)心其非智力因素方面的形成激勵。特別要讓孩子明白，父母的嚴(yán)格要求正是出于對他的未來的負(fù)責(zé)與關(guān)懷，是對他真正的愛。在家教中，對孩子每一點滴進(jìn)步應(yīng)及時肯定，給以表揚激勵。特別當(dāng)孩子受到挫折時，要從正面說服，幫助其分析失敗的原因，樹立新的起點，奮起直追。

動機、興趣激勵：鼓勵孩子積極參加一些有益的社會活動和競賽，積極為孩子創(chuàng)造條件，特別要注重智力投資。培養(yǎng)興趣也是學(xué)習(xí)成功的另一重要因素。要從學(xué)習(xí)條件、環(huán)境、心理因素等多方面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使源頭活水天天來，水到渠成步步高，尤其是對特長的培養(yǎng)，更要注意興趣激勵，才會產(chǎn)生較強的動力。

家庭教育中的獎罰措施

★獎懲不當(dāng)會造成負(fù)面影響

對孩子的教育，該獎不獎，該罰不罰，這是最典型的放任自流的家庭教育；高興了就獎，生氣了就罰，這是最不負(fù)責(zé)任的家庭教育。生活中，父母們對孩子這種獎罰不明的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，應(yīng)該引起高度重視。盡管人們對于如何對孩子進(jìn)行獎懲還存在很大爭論，但有一點是毫無疑問的，青少年處在是非觀和性格形成的關(guān)鍵時期，適當(dāng)?shù)莫剟羁梢宰尯⒆颖３址e極向上的良好的心態(tài)，適當(dāng)?shù)膽徒淇梢耘囵B(yǎng)孩子高度的責(zé)任感以及適應(yīng)學(xué)校和社會要求的能力。但是，如果父母對孩子的獎勵或懲罰不當(dāng)就會帶來負(fù)面的影響。

小華從小因為父母工作忙而一直住在農(nóng)村奶奶家，在他七歲的時候，父母把他接回城里一起生活。他愛勞動，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績中等。但是由于他比較貪玩，常常不按時完成作業(yè)，為此老師不斷地向他的父母告狀。加上他在農(nóng)村養(yǎng)成的一些不講衛(wèi)生和不太文明的習(xí)慣，父母和哥哥經(jīng)常對他謾罵甚至責(zé)打。用他媽媽的話來說：“在家里沒有他說話的余地”，親子關(guān)系與手足關(guān)系都非常不好。

他曾經(jīng)對與他關(guān)系比較好的同學(xué)說道：“我不喜歡這個家?！彼浅峙赂改负透绺缃?jīng)常對他的懲罰。為了逃避懲罰，他學(xué)會了說謊；為了報復(fù)父母和哥哥，他多次偷竊家里的錢物。到了初中，他依然得不到家人與老師對他的信任，為此他喪失了信心，曾經(jīng)三次離家出走。

以上事例說明，懲罰的效果不但很差，而且懲罰的結(jié)果往往只能使孩子變得粗野、遲鈍，甚至出現(xiàn)心理障礙。這種懲罰破壞了父母與孩子之間的心靈聯(lián)系，父母的教育也很失敗。有很多孩子，最初害怕父母的責(zé)打，然而時間長了，開始變得麻木不仁、我行我素。那么，父母對孩子的獎罰為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢？

這里最主要的原因在于，父母在對孩子獎罰之前，沒有弄清獎罰的目的，而且在進(jìn)行獎罰時存在很大的隨意性。獎賞、懲罰的目的是什么？既不是為了父母情感的宣泄，也不是為了展示父母的教育藝術(shù)，而應(yīng)該是為了促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

在現(xiàn)代社會中，人們越來越主張對孩子進(jìn)行激勵教育，孩子需要適度的鼓勵，這有助于他們信心的培養(yǎng)。獎勵和懲罰是兩種相對的教育孩子的方法，父母對孩子獎罰要以獎為主，孩子有進(jìn)步就會得到獎勵，哪怕是一點點。不過，孩子也需要適度的“懲罰”教育。在提到懲罰教育時，很多人有一種誤解，總是把它與訓(xùn)斥、譏諷、挖苦、污辱或者罰站、罰跪、拳打腳踢等“體罰”相聯(lián)系，其實這是錯誤的觀點。不少專家認(rèn)為，家庭教育固然不能提倡用簡單粗暴的暴力手段來解決問題，但必要的處罰也是不可缺少的，它也是教育孩子的一種手段。不過父母在處罰孩子時要抓住時機，而且要罰得口服心服，這樣才能起到抑制孩子的不良行為的效果。

與懲罰相反的是，在生活中，有很多父母對孩子的獎勵就過于隨意了，動輒給孩子金錢、物質(zhì)的許愿和獎勵，這樣做開始的確會收到一定的效果，但慢慢地就不盡如人意，導(dǎo)致了孩子對物質(zhì)利益的過分追求，甚至發(fā)展到孩子把學(xué)習(xí)作為交換獎賞的籌碼。

獎勵能給孩子鼓勵，有助于培養(yǎng)孩子良好的品德，而懲罰是為了削弱孩子的某些不良行為。在日常生活中，孩子有錯，必須懲罰；做好事也應(yīng)該獎勵。這是父母教育孩子，使他們的行為遵循正確的準(zhǔn)則。不過，父母在運用獎勵和懲罰的方式時一定要適度，否則會適得其反。那么，父母想獎勵孩子時該怎么做呢？

★精神與物質(zhì)獎勵并重，精神獎勵重于物質(zhì)獎勵

獎勵孩子的原則應(yīng)是精神與物質(zhì)獎勵并重，但是精神獎勵要重于物質(zhì)獎勵，否則易造成“為錢而怎么做”、“為父母而怎么做”的心態(tài)。父母如果希望孩子努力學(xué)習(xí)，建立良好品質(zhì)，不能用金錢去獎勵孩子的好成績，而要讓孩子自己覺得喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是一件有趣的事情。

喜歡表揚與榮譽是孩子的天性，特別是低齡孩子，物質(zhì)獎勵需要是能夠滿足的，而精神上的獎勵需要卻是無窮無盡的。因此，父母對孩子的獎勵應(yīng)該精神與物質(zhì)并重，而且應(yīng)該偏重精神獎勵。

獎勵的目的要明確

事先對孩子講明應(yīng)該做到哪些條件才可以得到獎勵，使孩子有一個明確的目標(biāo)。當(dāng)然，目標(biāo)不能定得太高，否則孩子會因難以實現(xiàn)而放棄爭取。

獎勵要及時

如果孩子已經(jīng)達(dá)到了獎勵的目標(biāo)，父母要馬上給予獎勵，否則時間一長孩子也忘了獎勵的原因，這樣就失去了獎勵的作用。如果父母沒有及時獎勵孩子良好的行為，比如，孩子考試門門優(yōu)秀，興高采烈地把成績單拿給媽媽看，沒想到媽媽只顧忙著干自己的事情，只是輕描淡寫地說：“好的，等我忙完了再說吧。”此時孩子就會非常失望，覺得媽媽并不關(guān)心自己，自己學(xué)習(xí)再優(yōu)秀再努力也沒有用。

不用金錢獎勵孩子

父母不要用金錢來獎勵孩子。因為父母用錢來獎勵孩子，可能會使孩子產(chǎn)生金錢萬能的思想，而且會產(chǎn)生對金錢的盲目崇拜，是弊大于利的。所以父母經(jīng)常用金錢獎勵孩子，其實最終只能危害孩子。

在孩子成長的過程中，父母的鼓勵和認(rèn)同是不可或缺的。但要注意的是，這種獎勵必須是純潔的，著力于精神的，有益于心靈的，而不是沾滿銅臭味的。

每個孩子在成長的過程中都會犯錯，可能還會出現(xiàn)不良的行為，都有受父母懲罰的時候，如何使孩子在懲罰中進(jìn)步、提高，又不會因為懲罰而使孩子心頭積聚孤僻怨恨的情緒，進(jìn)而造成親子關(guān)系的不和，這其中也有一些學(xué)問。

★犯錯就要處罰

如果孩子生氣時把一片玻璃打碎，雖然他可能不是故意的，但是父母也要教育他這是他的過錯。他雖然沒有料想到自己行為的后果，但他仍要負(fù)賠償之責(zé)。

另外，父母對孩子懲罰時要實事求是，偏離事實的指責(zé)，孩子是不會服氣的，也達(dá)不到懲罰的效果。同時，懲罰要注意場合，當(dāng)眾指責(zé)孩子，會極大損害孩子的自尊心。

懲罰要及時

當(dāng)孩子出現(xiàn)了不良行為時，父母應(yīng)立即進(jìn)行懲罰，使孩子建立不良行為與懲罰之間的條件聯(lián)系，否則懲罰的作用會減弱，而失去了效果。

懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因，否則孩子不懂他們?yōu)槭裁词芰P。

要教而罰

父母要把要求對孩子講清楚。假如你要求孩子做完家庭作業(yè)才準(zhǔn)看電視，你就要對他講得清清楚楚，讓他記在心上。如果你發(fā)現(xiàn)孩子不做功課而先看電視，你就罰他幾天之內(nèi)不準(zhǔn)看電視。你先要定下你的要求，他犯了再懲罰，不可不教而罰。

懲罰要言出必行

當(dāng)孩子犯某一種過錯時要懲罰他，如果父母警告過他，那么在他犯錯后，就一定要實行懲罰的諾言。假如不處罰，你以后便難以下達(dá)命令，你的懲罰也就失去了作用。

父母應(yīng)針對孩子的老毛病，制定清楚明確的規(guī)則，讓孩子知道哪些該做，哪些不該做，違反了哪些規(guī)則會有哪些相應(yīng)的懲罰，從而規(guī)范孩子的行為。同時要讓孩子知道，所受的懲罰并不是針對人，而是針對錯誤行為。這樣，雖然孩子會體會到懲罰帶來的痛苦，卻不會在他們的心里留下陰影，而只是讓他們牢牢記住了自己所犯的過失，痛下決心改正。這里提醒父母尤其注意的一點是，懲罰的方式要適當(dāng)，千萬不能用成年人的尺度去衡量或要求孩子，以免在無意間傷害孩子，給孩子的心靈蒙上一層無法抹掉的陰影。